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学校班级班主任的工作心得
心得是指工作或学习中的体验和领悟到的东西:凡人读书，各有心得;学习心得。语出于《吕氏春秋·先己》:"故心得而听得，听得而事得。"学校班级班主任的工作心得，我们来看看下文。
学校班级班主任的工作心得1
大家都知道班级是学校开展教育教学活动的基础单位，其班主任工作开展得如何，对学生的全面发展以及较好地完成学校规定的各项任务起着十分关键的作用。可凡是担任过小学班主任工作的教师能切身体会到小学班主任工作的繁重而又易吃力不讨好。当你刚入学的一年级学生时，更能感受到低年级班主任工作的琐碎、零乱……班主任都希望自己能胜任这项工作，并能尽量减轻自己的负担。那如何开展低年级班主任工作呢？
一、树立让孩子“喜欢又佩服”的教师形象，让孩子乐于接受你。
科学家研究证明，孩子生来就具有对美的事物的倾向性，所以一切美好的事物都对孩子具有吸引力。因此，教师要注重自己的仪表、言谈举止，穿着要美观整洁大方，吸引孩子的注意力。不讲脏话、粗话，不管是坐、立、行保持良好的体态。让学生觉得你健康、充满活力。与他们有共同的特点，希望和你交朋友。
二、教师要善于亲近孩子，了解孩子，研究孩子，促进帮助孩子。
教师从平等尊重的立场出发，尊重学生的人格，对所有学生一视同仁，努力和他们建立朋友式的友好信赖关系，让他们吐露心中的积怨与秘密，解除心理负担。班主任可和他们进行亲密的思想交流，让孩子感受老师对他的关注和爱，让孩子觉得老师像妈妈一样可亲，像大姐姐一样可爱。了解研究学生最好的途径是观察、谈话。谈话的内容可以从孩子熟悉、感兴趣的事物谈起，如：“你最喜欢什么？休息日怎么过？最近爸爸妈妈的情况……喜欢和谁玩？……”等谈话的语气温柔，态度不要严肃，就像朋友之间聊天一样。这样了解学生的能力、气质、性格、爱好、弱点、个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是及待帮助的问题学生，找到可以应用的对策，行之有效的办法。
三、进行有效的常规训练。
俗话说：“没有规矩，不成方圆”，良好的常规是进行正常的学习和生活的保障。教育家叶圣陶也说过：“教育就是养成良好的习惯”，小学阶段是人成长的起步阶段，也是人素质形成的开始阶段。建立良好的班风班貌也是各种习惯养成的基础，低年级是良好习惯养成的关键期。低年级学生刚从幼儿园来不多久，要从以玩为主变为以学为主，处在一个适应期，会给孩子带来心理和行为的影响。所以必须让孩子能尽快适应小学的生活。教师可以从以下几点抓起：
1、教师组织学生学习《小学生日常行为规范》，让学生养成好的习惯。
其中学习习惯是重中之重，学习习惯包括课前准备习惯、上课习惯、书写习惯、作业习惯、预习和复习习惯、文具的使用和整理习惯等，教师要对学生进行具体的学习行为训练。如在训练学生发言举手时，告诉学生为什么上课发言要先举手，再进行示范练习，要求从掌握规范的举手姿势，站立要端正、态度自然大方、说话时声音响亮、吐词清晰。听别人讲话时，要认真听，听清楚说话的内容提要，记在心中，要说得出来，并且教师可时常抽学生复述送别人的讲话，如说不出，就说明没有人认真听讲，教师需要严格教育。
书写习惯、读书习惯，这是低年级学生一项特殊但又非常重要的学习习惯。我不仅指导学生如何握笔、运笔，而且要求他们写字、看书，做到“一拳、一尺、一寸”，每天提醒他们注意“三个一”，读书时要全班同学做到手到、眼到、口到、心到、只要写字，就不停地提醒纠正不良姿势。教师还可以以儿歌或口令形式训练课堂应遵守的规范。
2、建立值日制度，培养学生良好的值日习惯，树立为集体服务的意识。
过去值日一直是干部轮流当，不能激发其他儿童的上进心和积极性。为了全面实施素质教育，培养学生的自律能力和竞争意识，让每个学生都有锻炼的机会。采取了只要表现好或有进步者或愿意为班集体服务者，都可当值日。而且能积极为班集体服务，作为以评选“三好生、优秀小班干部……”的一个必可少的条件。这样一来，学生的热情大增，都迫切希望自己能当上值日生。在当值日生时，要报告当天学生的学习情况、清洁、纪律、出勤等情况，这样不仅培养学生独立的`工作能力，而且让值日生知道了要管好别人，首先就得管好自己。实践证明，过去一些看上去很不起眼的学生，在当值日生的过程中不但自己严格地遵守纪律，而且表现出较强的工作能力和责任感。
学生的各种习惯训练与养成，需要教师反复抓，抓反复，需要一个长期的过程，教师要遵循儿童身心发展规律高度重视从小行为入手，从低年级开始训练，良好的习惯一定能养成。
四、组建培养一支能尽其职的班干**伍。
由于低年级班主任的工作特点，如果事事都是班主任亲力而为，教师没有那么多时间，也会磨耗教师教学工作上的精力。有时还会事倍功半。而得力可靠的小干部是班主任老师的左右手，所以慎重地选拔与培养班干部，班主任工作才能从繁重走向轻松。
选举班干部时，不能老师一手包办，而要人人参与选举力求把大家信赖的好学生推选出来，使他们具有良好的群众基础，对选举出来的班干部既严格要求，又大胆压担子。如劳动委员如何安排清洁扫除、检查；学习委员怎样组织早读；体育委员怎样整队集合领操；音乐委员该干什么；小组长如何收发本子，帮助老师检查家庭作业，组织学生怎样进行讨论发言。教时手把手，班干时放手干，发现问题马上解决，发现错误马上改。因为分工细致，任务明确，小干部很快就形成了工作习惯。同时，经常表扬干部的优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信。更严格要求他们在学习上要进步，在纪律上要以身作则，要有正确的是非观念，力求从各方面给全班起到模范带头作用。这样，当老师每天清晨走进教室时，教室公区基本干净，学生无打闹现象而是在此认真学习。
班主任工作千头万绪，工作的方法也千差万别，形式和任务也千变万化，需要教师以辩证的眼光看问题；以一颗宽容、祥和的心，充满爱的心去以不变应万变。在实践中去探索总结更多地行之有效的方法，使班主任的管理水平不断提高。
学校班级班主任的工作心得2
班级是高校额重要组成部分，班级管理是高校管理的主要阵地；班主任是班级教育和管理的领路人。在贯彻党和政府的教育方针、落实学校教书育人工作、引导学生全面发展等方面起着十分重要的作用 。本人从以下五个方面讲述工作心得：
1 品德教育，让学生树立崇高的理想
班主任应具备较高的政治素质和品德修养，做到身正为范，为人师表。用端正的品行和文明大方的言谈举来止塑造自身的人格魅力。同时作为高校人文素质教育的重要推动力量,必须加强自身人文素质的培养,着重从品德情操 、审美观、人生观、世界观和价值观等方面不断加以提升,通过言传身教影响学生。培养他们对工作事业的热爱,乐于为工作事业献身,使学生认识个人品德对学生自身发展的重要性,让学生树立崇高的理想,全心全意为人民服务思想,教育学生不能见利忘义,要正确看待现实中的不合理现象,使学生坚信现在出现的某些品德滞后现象是暂时的,最终必将由他们来扭转社会的不正之风。我们要引导学生正确处理好国家利益和个人利益的关系、长期利益和短期利益的关系,牢固树立为人民群众服务思想。班主任要把品德教育贯穿日常管理和思想教育中,并注重教育方法的灵活性,如举行以品德教育为主题的演讲会、报告会、主题班会、经验交流会,社会实践等等。并把学生的品德操行与评三好学生、优秀团员结合起来。培养学生良好的品德需要一个日积月累、潜移默化、循序渐进的过程,班主任要注重内在品格的自我塑造、自我修炼、自我约束、自我调控,不断塑造鲜活、生动的人格魅力,以德服人,以德立教,用高尚的人格影响学生、感化学生、激励学生,做好学生全面发展的领路人。
2 对专业知识、技术严格要求
班主任应具备深厚的专业知识和精湛的专业技术。班主任首先应该熟悉所带班级学生专业。对于专业做到了然于心，班主任便可以结合专业需要和学生个性特点因材施教地对学生进行专业培养，指导学生成长成才。还可以根据对专业前沿及发展趋势的认识和理解，为学生打造适应时代发展需要的培养预案，使学生的专业知识和技能适应人才市场的需求，使学生能在社会上立于不败之地。再次班主任应该要有真才实学。自身的科研和教学工作要扎实，这样的班主任才能让学生信服。班主任还必须一专多能、多才多艺,不仅要具备扎实的专业知识,而且还要具备其他方面的才能,拥有广博的社会素质。班主任的知识要博,知识面要广,阅历要丰富,要跨学科、跨领域、跨文化,努力吸取知识创新与发展中 的前沿活水,不断更新和完善知识结构 。
3 发展学生党员、培养学生干部
班主任，应发展学生党员、培养学生干部。要求学生入党积极分子参加党校学习。所带班级总共有十几个学生参加了党校的学习。共有正式党员二名，预备党员一名。他们在班里的各项工作都起到了模范带头作用。选拔班干部，班主任不能包办，这样会使所选班干部失去群众基础，给日后的工作带来不必要的困难。应该是先民主后集中，即先让学生进行投票选举，选拔出学生自己信任的班干部，再由教师根据具体情况权衡。班干部是班级的核心骨干，是班级各项活动的组织者和倡导者。得力的的班干部是班主任的左膀右臂。培养优秀的班干部，不仅需要具有伯乐识马的能力，而且需要班主任要耐心地“送一程”。比较好的办法根据所选干部的气质、性格类型以及能力的'差异进行分工，优化班委班干的组合。班主任对班干部，不能只是使用，还应该进行教育，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。当然，选出的干部毕竟不是完人，因此，对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候 。对班干部的工作要经常检查，而且要给予具体的指导和帮助，坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息。
4 与辅导员相互支持、相互配合
辅导员具有丰富的学生思想工作经历和经验。同时他们长期生活工作在学生的身边，能更及时地发现问题、解决问题和反馈问题。像母亲一样无微不至地关心学生的生活学习，能感受和体会学生的困惑和困难；学生的事“事无巨细”一律关注；班主任应指导学生的学业、技能、工作等关键事务，这些事务专业强、难度高，是辅导员所不能胜任的。辅导员的工作范围可能是几个班级，人数较多。但工作任务明确，是学生的思想和生活。这样班主任和辅导员工作应该相互支持、相互配合。这样班级的高级管理结构就更合理、更稳定、更有利于学生全面发展。
5 多向领导汇报，得到领导支持
班级作为学校最小的管理结构，班主任与学院领导要经常保持联系。对工作中出现的问题、发现的问题及时向院领导反映，将工作中思想总结与与领导沟通，并听取领导的意见和安排。积极配合极配合学院、学校各项工作安排。一些疑难杂症，全面争取学院支持，比如，对班级中存在有危险倾向和苗头的学生要高度重视、重点监控,并及时上报学院，进行“立体式”管理。
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