教学心得和体会范文
新时期教师，如果不把学生放在自己的心里，那么就难以做到“用心”教学。教师教学水平再高、教学能力再强，如果他失却了人文关怀，也就失却了人格魅力，课堂将永远没有生命力、没有感染力。真正的课堂应该似润物无声的春雨一样，让每一个学生如沐春风、如饮甘露……
曾记得去年某一天早晨诵读时间，教室里飞来两只蝴蝶，学生的目光一下子被吸引了，心仿佛和蝴蝶一起翩翩起舞，包括我在内。学生们纷纷偷偷地瞧瞧我，再瞅瞅蝴蝶，见我熟视无睹，谁也不敢“张扬”，只好继续埋头读书。此时此刻，我深知，教育，不能让学生埋头于书本的世界里，而应该触及儿童的精神世界，时刻关注孩子们的生活状态，读懂他们的喜怒哀乐，读懂他们的内心渴望。我们的教育才能真正切合孩子们的需要，激发孩子们内心的学习激情和潜能。读完《三个儿子》后我轻轻地说道：“蝴蝶来了”，眼神中带着欣赏与喜悦。学生们一下子活跃了起来，兴奋劲儿一下子蔓延开来，七嘴八舌地说道：“太漂亮了，还是两只，一只黄的，一只花的……”“老师，蝴蝶为什么会飞到我们的教室呢？我们的教室又没有花。”“我们就是花呀，老师不是说我们是祖国的花朵吗！……”，“我知道，我知道，蝴蝶是来和我们交朋友呢……”，“我建议，我们班种些漂亮的花，让更多的蝴蝶飞来……”，“那我们班可真成为书香班级了，蝴蝶就是最好的证明‘人’……”，“老师，今天的日记就写蝴蝶来了好吗？”我有些应接不暇，只有点头默许的份。很快，下课铃响了，有几个男孩子想去捉蝴蝶，被其他的同学拦住了，“不许捉，不许捉，我们要保护蝴蝶，否则蝴蝶就不来了……”我要求孩子们注意安全，但大家似乎听不见我说的话，仍然兴奋着，欢呼着，手足舞蹈着。“蝴蝶飞呀就像童年在风里跑，感觉年少的彩虹比海更远比天还要高……”我边轻唱蝴蝶飞这首歌边展开双臂做蝴蝶飞舞的动作，一个同学看见了，两个同学看见了，更多同学看见了。
最后，大家都不去捉蝴蝶了，教室里瞬时间呈现出一段载歌载舞的“蝴蝶飞”的和美画面。渐渐地，两只蝴蝶带着我们的歌声飞走了，越飞越高，飞出了我们的视线……我相信，蝴蝶还会飞来的，正如孩子们日记中所期待的一样——我们的教室这么美，我们的同学们这么可爱，我们的生活这么幸福，蝴蝶怎能不再来？
课堂无小事，事事育人；教师无小节，处处美德。蕴涵着大爱的教育，足以让师生的生活变得优雅而富有情趣！
教育是在教育过程中自然生成的，是教师与学生在课堂生活中弥足珍贵的精神财富。教育不是教师或者学生刻意播种的，刻意的追求也难以寻到教育智慧的踪影。从教育的无数个细节中流露出来的，不仅仅是教师的教学水平、教学机智，还有教师的教育品格！品格高雅，课堂自然充满清新、充满智慧、充满灵性，老师教给了学生智慧与品格，让他们在人生之路上走得更远，飞得更高。这应该是我们无数教育工作者所共同追求的教育真谛！
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