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《3-6岁儿童学习与成长指南》心得体会
仔细阅读了教导部宣布的《3-6岁儿童学习与成长指南》深有感触。该指南从康健、语言、社会、科学、艺术五个方面对付幼儿的教导提出了具体而细化的要求，并且对付每个方面三个年龄阶段也提供了具体的目标指引，家长读后，可以异常精确地知道孩子在这个年龄阶段各大范畴的成长目标是什么，采取怎样的教导可以匆匆进目标的杀青。例如：“康健”范畴中，有“动作成长”这一内容，列举了三个成长目标，分手是“具有必然的均衡才能且动作和谐灵敏”、“具有必然的力量和耐力”、“手的动作机动和谐”。在“具有必然的力量和耐力”这一目标下，又详细地例举了5-6岁这个年龄阶段“双手抓杠悬空吊起20秒左右”、“能快跑25米左右”等内容，赞助家长明确本身的孩子是否达到成长目标，在观每个目标的时候，可以用笔在阁下进行批注，有的孩子能全部做到，就批上“合标”;有的部分能做到，就注上“部分合标”。全部读完，孩子各范畴的成长环境，就异常清晰地有一个轮廓了。孩子的优势在哪里?孩子的不够有哪些?通过阅读，家长心中的偏向感愈加明晰，往后教导的着力点也就加倍精确了。我觉得，这比盲目地让孩子学这个、练那个，更有针对性，更能匆匆进孩子的全面成长。
爱孩子，就不能拔苗助长，做一些观似正确、实则差错的事情;爱孩子，就要知道孩子现在在哪里，未来要到哪里，怎样赞助孩子一步步到达那里，而所有这些，《指南》都能给家长异常有效的指导。
作为买办的孩子目前正处于5-6岁这个年龄阶段，家庭教导方面更应该从父母自身做起，以身作则，言传身教是十分需要的。因为幼儿许多学龄前老例的教导与家庭模式、生活习惯是密弗成分的，幼儿许多行为习惯的最初形成都是从仿照父母的言行举止开始的，所以父母在这些方面负有弗成推卸的责任。例如：《指南》中的社会方面提出的“目标4 关切尊重他人”中的教导建议方面，要求成人以身作则，以尊重、关切的态度观待本身的父母 、长辈和其他人。如：常常问候父母，主动做家务。礼貌地观待老年人，如坐车时主动为白叟让座。观到别人有艰苦能主动关切并给予必然的赞助。这其实是对家长的要求，然则实际生活中我们又观到若干孩子可以或许主动做到这几点，阐明我们家长自己在这些方面做的也是远远不敷的。
由此可见，父母是孩子的第一任先生，也是任职光阴最长的先生。父母是否是称职的先生，很洪水平上要观父母是否尽到了应尽的责任，是如何尽到责任的。那些眼里只有造诣，出了问题就往先生身上推的家长，实在是不称职的家长。关于如何介入到孩子的发展历程，《指南》用朴实的语言，给父母指导与启示：
父母首先要以身作则，要求孩子做到的，父母首先要做到。这话说起来简单，但实践起来却很难。要求孩子认真谛听别人说话，那么父母就要认真谛听孩子说话;要求孩子诚笃守信，父母首先要诚笃守信等等。我经常想，家长总是要求孩子这样做得好，那样要得第一，要孩子成为本身炫耀的资本;但却很少想想，本身是否是个优秀的父母，本身是否是孩子的自满。父母先给孩子做好模范，是不是才更有资格要求孩子做得更好，这值得所有的父母深思。
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