班主任工作心得体会

时间:2023-03-15 06:22:33 工作心得 我要投稿

精选班主任工作心得体会范文六篇

  在平日里,心中难免会有一些新的想法,写心得体会是一个不错的选择,这样可以不断更新自己的想法。相信许多人会觉得心得体会很难写吧,以下是小编整理的班主任工作心得体会6篇,希望能够帮助到大家。

精选班主任工作心得体会范文六篇

班主任工作心得体会 篇1

  我是一名幼儿园老师,已经从教整整五年了。回顾这五年的工作有不少的艰辛却也丰收了许多的喜悦。最值得开心愉快的是现在的我能用不同的“心”来对待生活中不同年龄的人,并把事情处理的圆满。对待孩子要有“爱心”。小班的孩子是幼儿园里年龄较小的一个年龄段,有一半的幼儿没上过幼儿园。因此,刚开学哭的孩子很多,我会抱着哭泣的孩子并轻声细语的安慰他,哄他,用故事、儿歌、游戏等来吸引幼儿,告诉他们上幼儿园是非常开心的事,解除幼儿的分离焦虑症、小朋友语言不通的恐惧感。但是,让每个孩子开心愉快并不是一件容易的事。如我班的马尔依,这一个小女孩特别爱哭,还想一些花样来找碴。一会儿要找她的小椅子,(他只认准一张小椅子,不是这张椅子他不坐。)一会儿嫌小朋友看他。有时在上课,她突然会闭着眼睛放声大哭,看着他那么大声的哭,我的心会异常烦燥,我赶紧闭上眼睛深呼吸稳定自己,并提醒着自己,要有“爱心”!想着便走向她,问:“你怎么了?”她只是说“西西!”[妈妈]。我明白她很想妈妈,“老师和你一起想妈妈!”我乘机顺势引导,在这个时候教他们儿歌《世上只有妈妈好》。让他们理解想妈妈可以有多种表达形式。下课后,我把马尔依抱在怀里,让她在我的怀里想妈妈。就这样,经过一段时间,他从我怀里想妈妈走向与小朋友们一起游戏交往。现在,孩子们已从哭哭泣泣的`上幼儿园变成了开开心心的来园。

  对待家长要有“耐心”。我觉得做一个好的班主任不仅要上好课还要做好与家长的工作。记得有一天,随着离园时间的到来,一个个孩子拉着爸爸妈妈的手,高高兴兴地和我说“再见”,随后离开了教室。当最后一位孩子蹦蹦跳跳地走出教室时,我松了口气,心想:一天过去了,我可以轻松地休息了。岂料,当我轻轻地关窗时,一个小朋友的爷爷气急败坏地领着小朋友来到我面前,我心里咯噔一下,欣慰之情消失得无影无踪,取而代之的是惶恐不安。我连忙请他坐下,并安顿好小朋友,微笑着问他爷爷:“爷爷,发生了什么事呀?”见我态度如此温和,爷爷的怒色收敛了不少,但还是没好气地质问我‘孩子为什么不让拿卡,那是玩的东西’。我赶忙向她解释,孩子从家中拿东西到幼儿园不安全......虽然爷爷怒气全消的走了,但我几天都不舒服,事后反思,我们应该提前告知家长,幼儿园为什么要晨检,以及要家长配合我们工作等等。由于我不会哈语与家长沟通比登天还难,于是力争让我的工作做到更好,但是我错了,不管怎样都应该架起一座家园联系的桥梁。我工作没做到家,因此我会努力学习哈语日常用语,加上肢体语言积极的与家长沟通。

  对待同事要有“热心”。在工作中,班主任与配班老师融洽相处,密切配合是管理好班级的关键。俩位老师愉快地在一起公事,心情自然舒畅,工作当然也觉得轻松了。“热心”地帮助一下他人,你会获益非浅。加那尔老师妈妈在乌孜别克乡,有时去看她,需要我帮忙值班,我从来都不说什么,爽快的答应。所以我有事的时候她也会主动的关心。

  一些点点滴滴的小事虽已过去很久了,却给了我很多启示。只要做一个有“心”人,任何事情都能做到事半功倍的效果。我觉得以后我更应该努力工作,追求进步,让工作成为我开心愉快的一部分。

班主任工作心得体会 篇2

  任何人都渴望拥有健康的体魄,远离病痛的折磨。然而没有一个人可以保持永远健康。每个人的一生都在遵循着生、老、病、死的过程,既然会生病,那么就一定会成为患者。每当此时,我总爱问自己:如果有一天,我成为一名患者,又会是怎样呢? 假如我是一位病人我希望到环境优雅和有美丽建筑到处弥散着清丽的花香的医院,有完善管理制度,先进的医疗设备,优秀的人才。那里没有散乱的形象而傲慢面孔。只有整洁面带微笑的白衣天使们,没有嘲杂的喧哗声,只有病人和医生和蔼的对话.当我住进病房时,我不需要医生华丽词语的赞赏,和百般苛护,我只要天天见到亲切和蔼的面带笑容,一句平常的问候,见面一个善意的招呼,耐心答解答我的疑问,在治疗期间不随便和人聊天,长时间接听私人电话,更不会心不在焉地对待每一位病人,更不会把其它的情绪带到病人面前。病房弥漫 着温馨气氛,家的温暖,不管处于生命终点或走向康复的病人,都是最最重要的安慰,这里有生命继续支柱和动力。

  有了我是病人心灵的旅行或亲身经历,更能深深体会到病人的痛楚,病人的的感受,作为一个医务工作者,更要注重平时在病人面前的言行举止,个人修养 ,不断的提高自己的业务水平,为解除疾苦发一点关心和热心。在病人的心目中,职业道德和精湛医术同等重要,二者缺一不可,不能同时具备的并不是一个好医生,一个合格的医务工作者。

  如果有一天自己真正是一位病人,我的要求并不高,一个整体服务质量较好,医术精湛的医务工作者,不管结果如何,都不枉此生,因为在我的短暂的生命中我完美的扮演这两种相互依存的角色,我真正体会到完美服务和被完美服务那种感受,真正感受到生命的真蒂,生命不管长短,能在生的一天感觉到付出和得到都是快乐,那么这样人生是完美,是有价值的。

  生活并没理想中那么完美,而为跟上现代化的步伐,尽量去靠进和达到理想的彼岸。真正做到想病人之所想,怜病人之所痛,急病人之所疾,完善自我,全心全意为患者解除疾苦,为医学事业、为病人,奉献此生。 作为白衣天使的你们,虽然并不能给病人改变命运的希望,但你们能够用你们天使的真心,在挽救生命解救病痛的同时给他们更多的温暖与呵护,让他们在自己的生命之旅中感到你们真诚的关怀!我只能说:让我们一齐努力吧!做一个守护人类生命的“提灯女神”,天职的护士!

  是谁把护士比喻成白衣天使,从此带着那顶殊誉的白帽,把天使的`一生用圣洁来谱写,她们是天使,因为她们工作在医院,没有硝烟而拥有花丛,她们在消除疾病为人类健康而努力,但是花团锦簇的空间有时也长有荆棘,但她们总是以一种特殊的方式让自己更称职于这个角色。

  服务行业有一句格言:“顾客永远是对的”,我们能不能也说一句:“病人永远是对的”?对此,肯定我们有些同行可能接受不

  了,因为我们一直认为医疗卫生是一个特殊的专业性很强的服务部门。问题的关键是我们习惯了仅从专业技术去考虑问题和解决问题,而不是从病人的角度,从人性的角度,从社会的角度去考虑和解决问题,用沟通理解的人性观点解决分歧。

  能不能摆脱单纯专业的层面,而从“己所不欲,勿施于人”的更高层次去观察、分析、考虑和处理当前的“医患关系”?医务人员能不能离病人近一点,再近一点,能不能以此为突破口,打出一个医疗卫生服务的新天地?这样,在我们遇到的每一位病人,甚至是他们提出不合理要求的时候,我们可以这样对自己说,假如我是病人。

  健康是你的追求,也是我的追求;快乐是你的渴望,也是我的渴望。假如我是一名病人,我需要你的真心、耐心与关心;假如我是一名病人,我希望你本着“一切为了病人”的要求能够真正把它融入到医疗服务当中,以精湛的医技拯救病人,以高尚的医德感动病人,让我获得真正的健康。

  当我生病时,我会是什么样的状态呢?我的情绪无疑是低落的,我的心情是沮丧甚至绝望的,而且不免夹杂着烦躁、愤怒。病痛带来的不仅是生理上的折磨,更有心理上的煎熬。此时,我最需要的是什么呢?是信心和希望!希望出现在病榻前的不仅仅是一名护士,更是我的朋友、我的亲人;希望护理我的护士不仅仅给我机械地打针、输液,更能微笑着与我沟通交流;希望她们的护理不仅仅是以疾病为中心的单一护理,更是以病人身心健康为中心的整体护理。

  总而言之,我们需要具备扎实的基本功,我们需要掌握更多的临床知识,用心,用情,用微笑给病人带去整体的人性化护理。

  是的,假如我是一名病人,我希望医生护士不但具有高明的医术,而且拥有高层次的文明。特别是我们护士,是能够以亲切的笑容温暖病人,以体贴的话语安慰病人,胜过良药三分的啊。

  我有一种说法,面对许多医院提出的“患者就是上帝”的标语式口号,许多病人提出不要做上帝。他们说:上帝不吃不喝什么都没有,别说这种空话,他们只要当亲戚。因为亲戚得到的照顾是可以感受到的,只要我们医护人员把他们当成亲戚一样就行了。

  作为一个病人最希望的是恢复健康痊愈出院,因此,病人首先需要的是医护人员精湛的技术和良好的服务以及高度的责任心,任何一次小小的失误都会给病人心灵蒙上阴影,由此对医护人员产生不信任,甚至会有抵触情绪。病人来到医院都是为了治病的,他们往往对治疗结果有比较高的期望,当达不到治疗期望值时他们会很烦恼,甚至对医护人员不满,因此,一定要多与病人沟通,让病人了解有关疾病的知识,把疾病可能出现的结果详细告之病人,同时又注意避免对病人心理的不良影响。病人来到医院,最希望能得到医护人员的重视,希望医护人员能主动关怀自己,遇到问题能及时解决,因此医护人员主动与病人沟通,了解病人的心理与困难,及时发现问题、解决问题。大部分人生了病之后不能工作,正常收入减少,还要支付医疗费用,作为一病人还希望能用最少的钱,达到最好的治疗效果,希望医生能合理

  地使用病人的医疗费用,尽量减轻病人的经济负担,希望一日清单能看明白;因此护士在解释收费情况时,一定要耐心细致,一定要杜绝乱收费的情况,即使是一次疏忽导致收费不合理,都会使病人不满。

  作为一名病人我剖析,作为一名医生我反省;给人温暖我温暖,给人快乐我快乐。通过换位思考,激发服务热情,强化服务意识,提高服务技能。在今后的工作中,我将释放自己最大的爱心,尽自己最大的所能,以心换心。对每一位病人真诚地说:“来吧,让我们一起面对,让我们的生命都灿烂如花”!

班主任工作心得体会 篇3

  摘要:班级是一个学校最基本的组成单位。班级管理工作是这个学校最基层的管理工作,而班主任则是这一管理工作的实施者。班主任管理工作做得好坏会影响整个班级的发展。本文就如何做一名技师学院合格的班主任,进行深入探讨,并与同行分享做好班主任工作的体会。

  关键词:技师学院班主任管理

  一个学校,班级是最基本的组成单位,班级管理工作是这个学校最基层的管理工作,而班主任则是实施这一管理工作的执行者。班主任是最基层的管理者,管理的事却很多很多。在外行人眼里都是一些琐碎的小事情,可是小事处理不好就会影响整个班级的发展。最后每个班级都管理不好,整个学校的发展就会受到阻碍。

  随着我国经济的发展,国家对技工类人才的需求越来越高,职业教育越来越得到重视,但还有相当大一部分学生和家长还是倾向于普通教育,导致进入职业学校的学生大多有一些不良习惯。在日常的教学管理中给班主任工作带来了很多的问题,如何在技师学院做好一个合格的班主任,是我们每个技师学院教育工作者都应深度研究的问题。

  一、技师学院学生的特点

  在我国,职业教育与普通教育相比,有一定差距。而家长在让学生进行专业选择时又往往因自身对职业教育认识的不足作出不理性的选择,致使学生在进入技师学校后思想落差较大,情绪不稳定,形成“这辈子就这样了,反正学习不好”等思想误区。因此,及时对学生的思想进行教育和改变是重要工作。然而造成这种情况的原因有很多,例如,父母对孩子的教育缺失或不当;从小得不到周围同学的认可,缺乏自信心、自暴自弃;学生缺乏自制力,受社会中的不良风气影响。

  二、技师学院班主任工作的特点

  作为班主任,面对全班数十名学生。工作千头万绪,如果不理顺思路,不能主次分明地对待,班主任工作会变得异常艰难。很多班主任每天都在忙碌,可并不能了解学生的内心在想什幺,工作效果不明显。原因就在于没有找准班主任工作的重点和难点。技师学院班主任管理工作的重难点,就在于抓住学生的心理需求。学生成长动力是其心理倾向,而很多技师学院学生的心理倾向还未成形,内心倾向会随着时间的变化而变化,有很强的变动性。针对技师学院的学生特点,班主任应该在工作前制定工作目标与方向,针对本班的学生管理工作班主任应从以下几个方面来入手达到教育的目的。

  1.信任学生

  班主任应该加强与学生的沟通,尽可能融入学生中,调整好心态,以朋友的方式对待他们,而不是高高在上地命令和压制他们。这样,学生也愿意告知你他们的想法和班级的动态,以便及时管理,防止事态扩大。技师学院的生源较差,很多学生在初中时就属于差生,不受老师的重视,时间久了往往存在较强的逆反心理。对于那些逆反心理特别严重的学生班主任应该更加耐心、热心地去关心学生,改变他们的心态,才能更好地开展工作。对待学生要一碗水端平,不要因为某些方面的不足就全盘否定,甚至放弃学生。以公平、公正、公开的方式来面对学生,这样才能更好地为其他教育活动展开打下基础。

  2.关爱学生,使其增加安全感和自信心

  大多数落后生之所以成为落后生并不是天生的,他们也努力过,只是因为某些原因最终失败而导致对自己失去了信心。这种失败感不仅仅体现在学习上,某些学生甚至对自己的生活都失去了信心,每天都在消极混日子。班主任工作中,对学生自信心的培养尤为重要,多了解学生的生活、思想和情感,进而帮助学生在生活上选择正确的道路。

  3.让学生树立新的学习和生活目标

  社会在不断地进步,技师学院对自身的生存和发展要求越来越高,社会上的用工单位对技师学院的学生技能素质要求也越来越高。随着国家的发展,技工待遇越来越高,有技术就能挣钱,就能养活自己,有些技能可以应用到生活中每个地方。作为技师学校的班主任,要正确引导学生,让他们明白自己不是教育的淘汰者而是社会的栋梁。班主任要引导学生制定自己的人生目标和社会目标。技师学院学生今后面临的是就业,而就业不是简单的手工操作,而是技能与耐力的比拼。

  三、班主任工作的要点

  1.班主任的自身修养

  作为一名教师,每天要付出大量的精力来关注教学,特别是班主任,还必须有严谨的工作杰度和高度的责任心来关注自己的学生,言行一致、表里如一是赢得学生尊重最好的办法。有什幺样的班主任就能培养出什幺样的学生,所以说班主任的言行会影响到学生的思想,学生会把班主任作为一种楷模来学习。技师学院学生正处在人生观、道德观与审美观形成的关键时期,同时,这个时期也正是叛逆的青春期,学生会对看不惯的老师和行为产生很强的逆反心理。班主任要注重自身修养,为学生做好榜样。

  2.制定班规班纪,建设良好的班风

  班主任接到新生班级时先要制定一套学生认可的班级管理制度,制度需征得大多数学生的认可。按照班级管理制度对学生实行量化管理,奖罚分明,不要有特权。针对每位学生的学习、纪律、卫生、作业等各方面的情况要做到每周总结一次。当学生违反班级制度的时候,班主任要及时地教育、引导,并按制度做出相应的惩处。对于表现良好的学生给予支持、肯定和鼓励,使得学生都遵守制度,班级纪律良好,班风走向正规。良好的班风可以影响每一位学生。班级建设,首先要建立良好的班风。

  3.培养优秀的班干部

  班干部是班主任的左右手,是班级的领路人。因此,班主任平时一定要注重班干部在班级中威信的树立。要求班干部以身作则,以实际行来影响学生,使学生受其感染、吸引和鼓励。班干部作为班主任的'左右手,挑选时一定要慎重。要选班上组织能力强、表现好的学生组成班委会,班级工作才能得到顺利开展,使班级学生达到自我管理、自我提高的目的。有经验的班主任要善于调动班干部的积极性,放手让班干部开展班级的管理工作。但也要把握好尺度,不能放任自流,实行民主监督,多和班里的其他学生沟通,了解班干部的工作情况,要让班干部既有施展才华的空间,又在班级管理中受到约束。

  4.关心爱护班里的每一位学生

  班主任对待班里每一位学生都要一视同仁,尤其是那些问题学生。多去了解问题学生的心理,是班级管理的关键。这些问题学生平时在家多数娇生惯养,逆反心理较强,但这样的学生也有好的一面。对待这样的学生,班主任要不断改进工作方法,要吃透这些学生的心理,用适当的惩罚,或者设立偶然的机会让这些问题学生受到表扬,从而改变他们一直以来的心态。在对学生做出正面表扬和评价的同时,对应的要有教育与惩戒,因为只有表扬没有批评的教育是不完整的教育,要把握好批评和惩罚的尺度,以起到更好的教育作用。

  班主任工作既是一项工作,又是一门艺术。工作繁杂且细致,需要我们认真对待。在实践的同时,多研究科学的管理方法,多与学生沟通,了解学生,关心学生,同时还要注意自己在学生心目中的形象。班主任只要真诚地去对待每一位学生、班级和教育,就是一名合格、称职的班主任。

班主任工作心得体会 篇4

  我想谈一谈第一次确立班委,很多年轻班主任对我说,学生刚刚到学校,第一天就得确立班委,可是老师对学生又不熟悉,那怎么确立班委?我想应该记住这样一种认识,我们的班级建设的确不能只靠教师,而要靠同学。在同学当中,每个人必然有这种愿望,希望也参与管理。我们过去确立班干部的时候,往往是老师指定。这儿谈我的观念:我希望每个同学都能成为管理者。

  那么每个人都能成为管理者,这就有两个难题了,第一个难题就是,总不能让每个学生都当班干部吧。第二个难题是第一次确立班委会干部,确定谁呢?我是这样做的,一般来讲,刚刚学生进校以后,第一天我会确立班干部,但我同时这样跟同学们讲,我们这个班委以后都由同学选,这是我一贯的惯例。班委干部一律由学生选举产生,班主任不干预。但是选举学生它有一个过程,同学之间不熟悉,选谁呢?所以我事先讲好,我们先确立几个临时班委干部。临时班委干部怎么产生呢,可以自荐产生,我跟同学们讲,“在小学或者初中都做过班干部的,你们中那些同学愿意为这个新的班集体服务啊?”他们有的以写纸条或者以举手的方式自荐,有那么三五个,这个临时班委会就建立了。当然有的时候还不止三五个,有的时候我们七个班委干部,可是报名的就有九个、有十个,那就可以搞一次小小的竞选了。竞选临时的班委干部。假如说有七个同学自荐,我们就确定七个同学为班委干部,但我跟他们讲,你们的任期只有一个月。一个月以后我们再来进行正式选举。在这一个月之内,你们要以自己的行动赢得同学们的拥护。我跟同学们也讲,我们这个班委是临时班委,还不是正式的选举。第一次确立班委,主要是确立临时班干部。

  那么一个月以后,同学们就根据这几个同学的表现,根据他们的工作能力,根据对他们的了解,进行选举,我一般是放在十月八号,就是国庆大假以后的第一天让我们全班同学进行选举。这个选举也要经过一定的程序,也是先自荐或者互相推荐候选人,假如是七个班委,至少要有9位候选人,差额选举,然后上台一一演说。他可以谈谈他希望担任什么班委,或者说自己愿意担任班长,或想担任班委,如果想当班长,说一说你的优势是什么,你为什么要当班干部,让同学了解你,甚至还可以谈谈自己的弱势是什么,有什么缺点毛病等等,全方位的.让同学们了解你自己,然后再进行选举。这个选举是非常隆重的,我们一般来讲要有一节课的时间,学生发表演说,然后投票。投完票当场唱票,然后以票数多少为依据,最后选出我们的班委干部。

  那么班委干部选出来以后,我就要找班委干部谈话。我们一直要求我的班委干部确立三个意识:

  第一个是服务意识

  也就是说你作为班委干部,不是去管同学,首先是为同学服务。就是说同学们有什么困难,你得第一时间为同学提供帮助,要让同学们觉得我们班上的班委是最善良的,最乐于助人的同学,这个是第一个意识。

  第二个意识是主人意识

  就是说班委干部不要仅仅把自己看作是老师的助手,而首先应该是学生的代表,他实际上是代表了学生,在和老师进行沟通,有的时候是代表学生来监督老师的工作,主人意识,还有一个意识就是说,让我们的同学工作要有主动性和独立性,不要老是依赖,不要老是依赖班主任的所谓的指导,班主任当然应该指导,但是最后的工作还得你班干部自己去做,这是主人意识。

  第三意识就是创新意识

  我希望我们的同学,希望我们的班干部能够富有创造性的工作。这三个意识我觉得对班干部非常重要。

  新班委正式选出来以后,我一般还要进行一个宣布,就是说班委干部的任期只有一学期,我是主张让每个同学成为管理者,每个同学不可能同时都当班委,但是你要尽可能的有一种机制,让每一个同学都有机会担任班干部,所以我的要求就是:一学期轮换一次,第二学期重新选,第二学期选应该相对容易一些,因为同学之间已经比较了解了。

  但是我想说明,班委的确立还并不意味着这个班级管理就能够达到我们预期的效果,这还得有同学们的配合,尽管是自己选出的班委,有些同学并不配合,这不行。因此,我同时还要在班上进行健康的舆论引导,要给大家讲这个道理,一个班搞得好不好,首先不是班干部,而是我们同学。每个同学都有自己的想法,怎么统一?一个班级,要有统一的步调,统一的意识才行,那么我们的班委干部,他就起引导和组织作用,当然也是为同学们服务。所以我在班上需要树立这个班干部的威信。这个威信,当然最根本的是来自他们是同学们选的,既然是同学们自己选的,那么他和你们之间的关系,既是一个服务与被服务的关系,也有一个组织与被组织的关系。

  那么当然这里边还有一个东西是很重要,就是班委成立以后,要制订一些班规,班级规章制度。我跟同学们讲,以后某个班委干部,希望你遵守班规,这不是他对你提出的要求,而是整个班集体对你提出的要求,他不过是代表同学对你提出要求而已。所以健康的舆论非常重要,没有健康的舆论也很难让我们的班委有效地开展工作,这是第一次确立班委。

班主任工作心得体会 篇5

  我们都是工作在学校教育、教学岗位第一线的老师,是学校工作中的主力军,不少班主任老师在班级管理工作方面,都有着自己独特的工作方法和先进的经验,并取得了显著的成效,我想,你们的学生将来一定不会忘记你们曾经所给予他们的一切。班主任工作有时确实很繁忙,所以有时我们会因工作的繁忙而抱怨,甚至产生不愿当班主任的念想,但一旦真的不做时,我们却都会有留恋做班主任的那种特有乐趣。说真的,有时看到有这么多的学生常跟在班主任的身后,跟你们的那种亲热劲,我会很羡慕你们:做一个班主任真幸福。

  已为人师的我们,也曾是学生,在我们的学生时代回忆中,对某些老师的印象会特别深刻,我也是一样,有两位老师的记忆特别深刻:第一位是我一年级时的启蒙老师。在我童年时代,家境比较贫困,想要有一双新雨鞋,也是一件很奢侈的事,我家离学校路途远,且全是泥泞小路,为此一到雨天,我只能呆在家里,记得有一次一连下了几天雨,我就只能在家呆几天,雨后回到学校,同学们都把学过的课文背完了,我却背不出,这位老师非常生气,不仅讽刺和挖苦我,甚至还粗暴地用力推搡我,这一切曾深深刺痛了我的心,以至以后我一见到这位老师心里就有一种恐惧感;第二位是我初中时的老师,这位老师为人和善,处事公平,对我们全班每个学生都是关爱倍加,哪个学生病了没来校,他准能亲自到家探望,教学中,他以风趣幽默的教态、恰如其分的比喻,让我们轻松、愉快地在不知不觉中理解和掌握了新知识,也就是这位老师,使我对“老师”的印象有所改变,为此自从我走上教师这个岗位后,我也一直告诫自己,要像后位老师一样,用自己的真情去关爱每一个学生,用自己的勤奋去努力工作,让我的学生将来长大以后,在回忆起自己的学生时代时,能记住我,而不是记恨我!

  我们知道班主任老师,在学生成长过程中,是一个对学生起着导航、催化和定向作用的重要人物,而班级是学校的一个基本单位,学校的大部分活动都是以班级为单位开展的,班主任既是班集体的教育者和组织者,又是学校领导进行教学工作的得力助手和骨干力量,所以我觉得能够做一个班主任,是非常了不起的,是一个真正握有“实权”的人,因为你所做的一切,将要决定一个学生、一个家庭、一个民族的未来如何?为此,我们既然当了班主任,就要尽力而为当好这个班主任。

  1、感化心灵。

  作为教育过程中重要组成环节的班级管理,是师生心理交流的过程,教师只有做到对学生怀有真诚的感情,尊重学生,关心和体贴学生,学生才会亲其师而信其道,并自觉、愉快地接受你的教诲,因此在整个班级管理的过程中,我们教师一定要身体力行,要求学生做到的事情自己首先做到,我们既然选择了教师这个职业,既然当了班主任,那么就要真诚地热爱自己所从事的职业,用自己对教育事业的爱、言行一致的品质去感染学生,平等、公正地对待每一个学生,不偏信偏爱,要始终信奉“没有最好,只有更好”,这样学生才会真正的亲近你,相信你。

  对于一些有特殊问题的学生,我们更应该关心和爱护,当他们在某一方面出现问题时,切忌当着学生的面大声指责,或者把他们的家长也一起请来严厉说教,我们知道人都是有自尊的,假如这个受批评者是你,在公众场合受到别人的批评指责时,你的心里是什么滋味?对待问题学生,我们不是不要批评,而是要讲究策略和方式,要让学生能自己能知错、改错,也许有的学生,坏习惯已比较根深蒂固,一下子难以改掉,那么我们也要给他们机会、时间、信任,要帮助、鼓励、督促他们,逐步改掉不良习惯,因为只有让他们今天能改掉一点点,明天才有可能改掉一大点。

  面对问题学生,我们要宽容相待,以理治人,以智取胜。教学中,我曾遇到这样一位学生,家庭作业总是迟迟不交,为了逃避我的检查,有时还把空白作业本混在批好的`作业本里,向他要作业,他会很干脆地回答:“老师我交了”。有一次在批改作业时,我发现他的作业又是没做,当时我的心里确实非常恼火,真想把他叫来狠狠地批评一下,也曾想告诉他家长对他惩罚一下,但冷静后想想,这种做法并不是上策,也许当时有效,他会把作业补出来,但以后呢?我想只有让他自觉改正这个毛病才对,于是我把他叫来:“某某,你今天的作业交了吗?”“老师,我已经交了。” “是的,你的作业本确实已经交了,可是作业本上怎么没有字呢??”“这……”看着他一副挠头摸耳的怪样,我故意给了他一个台阶:“想想看,是不是你把答案写在自己的草稿本上,而忘记抄到作业本上了?” “这……,哎,老师昨天我真的是做了,对了,我可能是忘记抄上去了,今天回家去看看。”“我信,那好现在你先去把作业补出来,明天再把草稿本带来,好吗?”“好!”他拿着作业本,飞快地跑下去补作业了。为了让他改正缺点,在以后每次布置家庭作业时,我总是有意提醒他:今天可别把作业的忘记写到作业本上去啊!在我一次次的叮咛声中,他大概觉得有点不好意思了,便老老实实地把作业做好或补好了,慢慢地他也改掉了不做课外作业的坏习惯。

  面对学生的一些谎言,要是当面揭穿并加以训斥,容易挫伤学生的自尊心,如果处理不当,还会激起他们对你的抵触情绪,其教育效果不是我们想要的,所以在解决学生问题时,方法切忌粗暴和简单,我们不妨讲究一些技巧,其教育效果也许会更好些。

  2、以“法”治班。

  要管理好自己的班级,我觉得一个班级应该要有自己的《班规》,俗话说:没有规矩,不成方圆,班主任要根据《中小学生守则》、《学生日常行为规范》和学校管理的有关规章制度等,制定一套比较符合班级学生的《班规》,要从班级管理目标、活动、评价等方面考虑,使班级管理工作做到有章可循,有法可治,当然这个《班规》的制定,一定要让全班学生来共同参与,因为只有他们自己商讨和制定的,他们才会去执行,否则《班规》会失去它的功能。

  在班级管理工作中,我们班主任要严格按照《班规》办事,在每次接收一个新班级时,开头一定要从严把关,不让学生问题抬头或蔓延,不让问题学生有机可乘,当班级中发现有不良苗头出现时,一定要注意遏制,如果一旦不良行为形成风气后,那你的班级管理工作就很被动了,所以我们平时做事就要按《班规》严格办事,但要求学生做到的事,你自己本身要率先做到,要为你的学生做好示范作用,面对学生,我们教师所说的每句话也要慎密思考一下,假如你说的话难以兑现,那么请你还是别说,要是说了,就一定要做到、做好,否则你的指挥棒在学生中会渐渐失灵。

  平时对学生要严,但“严”不能认为是缺乏人情的严厉,也不能对一些问题学生采取一些偏激的处理方法,对待学生的过失和错误,而是要讲究方式、策略,人无完人,谁无过错?过严容易造成学生个性压抑、自卑感强、胆小怕事、处事能力差,或者造成学生对你的逆反心理,导致师生之间关系僵化,这样既不利于学生身心的健康发展,又不利于班级工作的进一步发展,因此,班主任要正确把握严格管理的尺度,做到严中有宽、宽中有爱、爱中有教,但对一些比较问题比较多的学生,也不能听之任之,或者视而不管,既然有了班规,就要依法办事。

  3、强化管理。

  一个好的班干部,就是班主任的一个得力助手,选用好的班干部,不仅能使自己从繁忙的班级事务中解脱出来,而且可培养学生独立工作的能力,所以如何组建好班委和选择班干部,也与我们班主任工作成功与否有着一定的联系。以前在我的班主任管理工作中,我也曾经采用指定学生做班干部,对此有的学生家长不理解、不支持,使个别学生不仅不想担任班干部工作,而且处处表现出自私,不仅管理不好别人,而且连自己也管不住,在同学中失去了威信,这样的班干部,不仅不能协助我搞好工作,有时还起反作用,为此针对这一情况,我广泛听取学生意见,运用民主方式,实行定期改选组建干部班子,让学生们参加竞选,然后根据竞选人演说,结合近段时间的表现,实行无记名投票表决,这样选出的班干部有一定的工作能力,在学生中有威信、有号召力,这样选出来的班干部组织也充满了活力和生机,在学生中起到了先锋模范作用,也使我的班主任工作得心应手。

  在选用班干部时,我觉得不一定要学习成绩最好的学生,只要成绩中等,有较强的组织、管理能力或某一方面的特长便行,当然一支优秀的团队不是一个、两个、三个五个人就能创造出来的,而是所有参与者共同努力的必然结果,所以在工作中,我们班主任还要做个有心人,经常注意培养和训练学生,要经常进行竞聘活动,要让每个孩子都有竞选的机会,要让每个孩子都有表演的机会,如果你能培养出一批又一批优秀的班干部,那么你的班级一定能成为最优秀的班级。

  4、共同协作。

  我们知道:对班级的管理及对学生的教育,都需要学生来响应和接受,才能使班级的管理意愿及管理目标得于实施,使对学生的教育得到保证。班级管理工作,不能成为班主任一个人的事,而是要成为班级所有任课教师的事;要成为班级中每一个学生的事,使每个人都能成为你管理班级的好助手。

  一个优秀的班集体不是班主任一人就能打造出来的,它是各个方面、各个环节完美组合的结晶,其中每一个科任教师都是起决定性作用的重要因素之一,班主任不是神而是人,也不可能一天跟着学生,而需要科任教师的通力协作,使你的班级事事有人管,时时有人关心;其次班主任也不是完人,你的人格魅力、品德修养、才艺个性等不可能十全十美,它更需要其他团队人员的修复和弥补,使你的班级尽量做到没有缺失,所以我们当班主任的,要做到常与科任老师进行感情交流,请他们参与到班级管理中来,这样才能使我们的学生能吸取各人的风采与优点,成为各方面都有发展的学生。

  5、积极反思。

  一般来说,一个班级学生学风的好坏,素质能否全面提高,关键也在于我们班主任的工作态度如何、教育艺术水平如何?

  目前,在班级管理工作中,由于受多种因素的影响,我们有些老师往往采取一些比较偏激的方式来控制学生的不良行为习惯,比如对学生不能及时完成作业,用加做作业,或做完再吃饭,有的甚至在寒冷的冬天让他们站在冰冷的阳台上补做作业,我觉得这样做是对学生的不尊,也很容易使学生成为我们的“对立面”,当学生出现问题时,我们应该以“导”为主,通过积极疏导,让学生明辨是非与自我管理的能力,伟大的人民教育家陶行知先生“四颗糖果的故事”一例,我们不妨多读读,多想想,有时也可借鉴试试。

  在班主任教育工作中,我们要常反思自己的工作,是否有得失?同时也要对自己工作中的精彩之处和学生的精彩表现,要善于总结和提高,不断提高自身的文化艺术素养,不断提高自己的工作能力和班级管理水平。

  对待班级中的事和人,要注意以下几点:

  1、多民主、少强制。

  2、多激励、少批评。

  3、多引导、少说教。

  4、多用情、少用气。

  有时候对学生的某些举措,我们心中的确很恼火,但往往过火了,就会发生一些不文明的举止,也可能会对学生的身心、身体造成伤害,所以我们应该时时提醒自己要冷静,当一些学生问题发生后,要重在分析事发的原因,找准解决问题的对策,切忌向学生家长告状,或者把学生家长叫来一并训斥,而是要以情感人、心平气和地对待犯错误的学生,这样做,才有可能使问题得到真正的解决。

  如何做好班主任工作,并没有固定的模式和经验,也没有永恒的资本和经验,只有努力地探索和追求,才能使自己的工作得心应手,时势在变,教育在变,学生在变,我们班主任只有用心去观察学生,去经营学生,那么我们的工作一定有亮丽的色彩。

班主任工作心得体会 篇6

  通过这次学习,我深深地认识到撰写班主任工作案例对于我们教育教学工作的重大意义。在感悟中,我反思了自己的工作,回想自己任教期间发生不少也曾触动自己心灵的教育事件,可随后却任由它成为过去,而没有及时把它记录下来,开展进一步的反思与研究。如果都把它们记录下来,那该是多大的一笔“财富”。

  刚开始着手写班主任案例时,我想有些老师和我一样都比较陌生。为了更好地完成这篇长作业,我在暑假期间便开始对相关的内容有所涉略:

  其一、班主任工作案例是自己和学生亲身经历的情境故事。在叙述这个故事的同时,常常还发表自己的一些看法——点评。所以,一个好的案例,就是一个生动的故事加上点评。

  其二、我浏览了很多优秀的班主任工作案例,并从中“取经”,明白了案例的结构,获益颇多。

  其三、我静下心来,认真回忆与学生相处的点点滴滴,并整理出了一些案例的材料:

  比如:有的学生能力比较弱,以常规的教育方法很难助于进步;反之针对于能力特别强的学生,以常规的教育方法很难助于发展;有些学生的行为、情绪等比较偏激,一般的教育方法不能改变其行为和性格;又或者在课堂上与学生的哪个环节特别精彩,需要加以分析、总结等,这些都是可写的材料。

  前期的努力为我接下来撰写工作案例奠定了基础。在磕磕绊绊中,我的班主任工作案例——《心的耕耘 爱的收获》完成了。尽管我没有高深的'写作技巧,有的是我一颗热爱生活的心,是我一双乐于观察的眼睛。关于如何写好案例,我对自己的要求总结出了以下四个方面:

  第一、从生活入手,细心观察、用心品味

  我们常说:生活是创作的源泉,学生们犹如一股永不枯竭的源泉,只要我们细心观察他们,真正做到关注每位学生的成长,就能够发现他们行为别后的教育价值所在。对于我这个工作经验尚浅的教师而言,之所以会对撰写工作案例产生疑惑,其追根究底还是因为自己未能真正贴近学生,我们的案例材料不够“鲜活”,也就缺乏一种真情实感。此时就需要我们贴近学生,从他们身上发生的真人真事入手,从自己真真切切的体会写起,自然写出来的文章才具有感染力,才不会无从下手。

  第二、收集、积累素材

  以前没有写教育随笔的习惯,自从去年受一同事的影响,我才开始写的。虽然刚开始写得支离破碎,有时也只是简单的几句,但能够坚持下来也算是好的开端。现在我有了自己的工作室,让我找到了可以让文字自由飞翔的地方,在那里可以记录下学生的精彩瞬间,记录下发生在学生行为背后的故事、体会、感想和反思,等等。收集和积累素材是写好班主任工作案例的重要部分。

  第三、透过现象看本质,写出新意

  在平时的教育教学工作中,同样的一件事情可能大家都曾遇到过 ,也都会去写。诚然,我们要写的案例是多种多样,如果我们大家的眼光只停留在事情的表面上,我们就无法深入地去分析学生行为背后的本质。所以我们要透过现象看本质。

  那么在众多的文章中,可以选取的写作方向:①、事件与事件或人与人之间冲突性相对比较大些的;②、同样的事情,在写的时候,换个角度构思并写下来,也许会有不同的收获。比如上海市七宝中学的青年教师王红曾写过一篇《走近语文教学的艺术殿堂》,其中写到在一次作文讲评课上,让一个男生上讲台朗读,结果这位略有口吃的同学遭到了哄笑。以下是他的真实记录:

  台下的同学们紧紧注视着他,课堂里死寂一片。沉默中,我突然从后悔自责中省悟:初为人师的我不是也有过临场时的恐惧和冷场时手足无措的尴尬吗?然而是自信战胜了这一切。有时候,一次小小的成功能够激活一个人在的巨大的自信,可一次难忘的失败也往往可以摧毁一个人仅有的一点自信。眼前的这一个男孩难道会陷入后一种情形吗?不,绝不能。我终于微笑着开口了:“既然他不太习惯在众目睽睽之下说话,那索性我们大家都趴在桌上,不看,只用耳朵听吧!”我带头走到教室后,背对讲台站定,同学们也纷纷趴下头来。终于,我的背后传来了轻巧的羞怯的声音。那的确是篇好作文,写的是他和父亲间的故事。因为动情的缘故,我听到他的声音渐渐响了起来,停顿也不多了,有的地方甚至可以说是声情并茂了,我知道他已渐渐进入了状态,涌上心头的阵阵窃喜使我禁不住悄悄回头看看他。我竟然发现台下早已经有不少同学抬起头,默默地赞许地注视着他。朗读结束后,教室里响起一阵热烈的掌声。我知道这掌声不仅仅是给予这篇作文的。

  有口吃的孩子说不出话了,一般好教师的处理方式是:“没关系,你先下去,下次有机会,再好好准备一下。”但王红有另一种视角,一种新的境界,这么处理这种场面,化解尴尬的处境,对于学生可能是终身难忘。

  第四、修改案例,精益求精

  一篇好的文章,只有在你反复思量并修改之后,才能更加精益求精。我的案例写完后,自己动手来修改,先从文章的字词着手,争取写到位;其次对初稿进行必要的补充和完善;然后通读全文,审核主题与内容是否相符;接着查看标点是否有误;最后请同事、辅导老师帮忙指教,力求为自己的案例添砖加瓦,不断完善。

  作为一名年轻的教师,未来的工作道路还很长,在以后的工作中我一定会用心工作、用心观察、用心记录下与学生的点点滴滴。

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