班主任工作心得

时间:2022-01-23 17:00:47 工作心得 我要投稿

班主任工作心得(通用15篇)

班主任工作心得1

  借今天这个机会,讲一个教育故事,倡导一种思想:不要把学生推向对立面。

班主任工作心得(通用15篇)

  一个星期四的晚上,我正在宿舍查看就寝情况,忽然手机上发来一条短信,其内容是:“杨老师,我是学生某某,我现在不在学校,因为厌学不想上学了,向您请假。”看了这条短信,我匆忙赶到这位学生所在宿舍核实情况,同学们反映说:某某同学几天来胡思乱想、厌学。我听后想:该同学现在在哪里?不会想不开吧?于是,我立即回拨电话,发来短信的小灵通已关机。我惴惴不安回到办公室,准备给学生家里打电话,就在我查看号码的瞬间,转念一想:该学生父母离异,被判给父亲抚养,其父亲长期在外,家里只有爷爷、奶奶,其母亲也只是凑空关心一下,学生家离学校也比较远,估计学生是不会回家的。学生能发短信请假,说明他还是比较理智的,不会做傻事,一切等明天再说吧。

  第二天一早,该学生没有来上学。我给其家里打电话,并与其母亲取得联系,果然星期四晚上没有回家。我问其母亲:根据您的判断,孩子会到哪里去?其母亲想了一会说:可能会和他堂兄在一起。紧接着,我记下相关电话号码,拨通电话证实:这位学生确实在他大伯家与其堂兄弟在一起。当时我真想在电话里教育他一通,可是我又担心激起对立情绪,就灵机一动关心的说:“你早饭吃了吗?”学生回答说:“还没有”。我说:“你抓紧时间吃早饭,然后让你兄弟送你到学校来,我和你妈妈在学校等你呢?学习的事到校再说,好吧?”他答应了,然后我又特别关照他的堂兄务必送他到学校来。

  半个小时之后,该学生与其家长都在我的办公室坐下了。按照常规,对学生擅自离校且夜不归宿这种情况,必须严格教育,当然少不了一番训斥。可是,当我看到学生的倔强与其母亲的无奈形成鲜明对比的时候,尤其是我发现该学生只听父亲的`话、而其父亲在电话里居然纵容他转其他学校学习,我深感这次教育的难度很大,就冷静下来思考对策。沉默几分钟后,我开始不厌其烦的说故事、讲道理,谈做人、谈学习、谈前途;谈意识、、谈行为、谈习惯;谈同学、谈老师、谈亲人、谈朋友等等,其母亲也不时地劝说。这样反反复复教育足足1个多小时之后,学生的思想还是扭转不过来。其母亲开始流泪了,这是无奈的泪,也是辛酸的泪。我实在看不过去,就对学生说:象你这样想转学是不可能落实的,你如果还把我当老师的话,今天就得好好听劝。我又一次给其父亲打电话说:转学是不可能的,也是不现实的,只有断了念想才能挽救孩子。与学生的父母达成一致意见后,我就让学生自己一个人去想,想通了就写下自己的打算,想不通继续想。

  学生想了一节课后,一个字也没有写,他说:“老师,我能不能回家去想,想好了再来。”我发觉他思想开始解冻了,趁势说:“可以回去休息调整,但必须要想好,决不能两天后还是老样子。”他犹豫了一下,点点头。我还是不够放心,就对他及其母亲说:“回家后只能在家休息、反醒,决不能在和堂兄弟等社会闲荡人员交往,更不许用小灵通等与别人联系交往等,否则,我们今天的努力就白费了。”然后,让学生写一份保证书,其母亲也当面签字以示慎重。

  临走之前,我追问:“两天后就要期中考试,这可是初中入校以来第一次大型考试,你就不想看看自己到底学得如何吗?再说,你上次数学单元测试还得了90分,这次期中考试你只要认真准备,肯定不会考差的。带一些书回去看,好吧。”在我积极的心理暗示与鼓励下,他表示要参加考试,然后就去教室拿书了。

  在教育交流与对话中,我了解到这位学生厌学的原因是多方面的:一是缺乏吃苦精神,刚进校时经常与社会上的人联系,后悔自己没有来读书,有一种想转学的念头;二是受家庭特殊因素影响,情感缺乏、个性倔强;三是国庆节期间与外界有不良交往,他堂兄就是去年刚退学的。从教育心理学角度分析,这些特殊学生的心灵也有脆弱的一面,他们之所以心理闭塞、心胸狭隘,凡事总往坏处想,甚至对老师持敌意态度,主要是因为他们缺乏必要的来自父母、老师和同学的关爱、理解与信任等等。对这样的学生,老师和家长如果一味训斥、责备,甚至打骂,很容易把学生推想对立面的。

  回家调整两天后,该学生就回校参加期中考试,考试结果对他而言十分理想。开家长会时,这位学生的母亲非常感动,对学生鼓励的同时也充满了信心和希望,班会课上全班同学都为这位学生的进步鼓掌加油,他自己的思想也稳定下来。我也感到欣慰与高兴:那个星期天将近三个小时的教育守候,能够换来一位学生在人生关口的一次转变,很值得也很难得。我庆幸:自己没有把学生推向对立面。

  故事结束了,但它留给我更多的教育思考,其中的一点就是,我们不要把学生想得太坏,不要把学生推向对立面。大多数学生毕竟还是未成熟的孩子,教育转化需要爱心、耐心和细心,更需要情感、交流和智慧。如果能用“爱生如子”的情怀关心每一位学生,我们就会用良好的教育方式给学生留下美好的记忆,用积极的心理暗示创造教育的成功与快乐。

班主任工作心得2

  班主任工作其实是一门艺术,一项技巧。不仅是教书,还要育人;不仅是老师, 还要是朋友。班主任要创建融洽和谐的班级体,让班级成员认为自己是班级中不可缺少的一分子,让他们感觉到在这样的集体温暖幸福。那么我认为从以下几个方面努力。

  一、营造良好的班级氛围

  一个班级,关起门来就是一个大家庭,这个家庭中的每一个人都相互关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着,那么他们便是温馨的、幸福的。营造这样一个温馨的班级,关键在于营造良好的班级氛围。良好班级氛围的形成,关键是要树立良好的班风,教师要以身作则,有平等和谐的师生关系。而良好的班风形成的关键是在班里树正气,杀歪风。从第一天第一个人第一件事抓起,如新搬一个教室后,主动打扫教室、关门窗等情况,大力宣传表扬。相反,第一个人第一件不关心集体的事,毫不留情地大肆抨击。以后每天只要发现正反面情况,及时表扬与评击。除抓典型外,还要辅之以名人事迹、名人名言,以理服人,让学生明白,我为人人,人人为我,让学生明白正气形成,班风自成,班风形成,学业自成。 在树立正气的同时,培养学生的进取心,让学生不要盲目攀比,,只求日有所进,每天都能超越自我。所以我送他们一句话:追求卓越,追求极限,思想有多远,我们的行动就有多远。俗话说:“严是爱,松是害,不教不管会变坏。”老师在孩子心目中是神圣的,可以说老师的一言一行会直接影响孩子的一言一行,在孩子心目中,老师是一个示范者,起到了引领的作用。这一点我的感触是很深的。有一次活动时,我无意识地将脚翘了起来,结果活动进行到一半,发现多数孩子要么把脚翘了起来,要么把脚搁在别人的椅子上。我这才意识到自己的.一行对学生的影响是多么的大。从那以后,我特别注意自己的言行。当然,我们也更要注重新型的师生关系,彼此之间互相尊重,凡事与孩子商量(班级中的重大事情或活动),让孩子充分体验到自己也是班级中的一员。

  二、健全良好的班纪班规

  班纪班规不是班主任独自匠心运作,而是“从学生中来到学生中去”,让全体班级成员参与班级“立规”,既让每个学生成为自主“立法者”,又引导每个学生自觉成为“执法者”。我始终坚持班纪班规要“从学生中来到学生中去”的原则,充分发扬民主,广开言路,让学生各抒己见,积极参与班纪班规、班级公约等制度的讨论和制定。最后由班委会集中大家的智慧,就一日常规中所涉及到的方方面面的基本规范拟定成规章制定成草本,再经自下而上,或自上而下几个回合的反复讨论修改,最后形成一套符合本班班情的班纪班规,成为大家共同遵守的行为准则。然后晓之于每一位班级成员,在日常生活中,用标准去约束自己的行为并且置自己的行为于行为规范之内。由此而产生班纪班规,体现了学生的主人翁意识,发挥学生的主体能动性,集中反映了班级成员的共同心愿,自然成为每个班级成员共同遵守的“盟约”,对班级每个成员都有很强的约束力。它既凝聚了班集体,又培养了和谐民主的师生关系;既尊重了学生人格,又促进了班纪良循环,有利于学生在宽松和谐的氛围中健康成长。

  三、注重学生的养成教育

  “良好的习惯是人在某种神经系统中存在的道德资本,这资本不断增值,而人在其整个一生中享受着它的利息。”这是乌申斯基的一句名言,此言道出了良好道德习惯的养成对于一个人的成长极为重要。可见养成教育虽不是教育的全部,但在教育中占有重要的地位,它是教育中最“实”的基础部分,也是教育的“质”的指标。对学生的养成教育要达到“随风潜入夜,润物细无声”的佳境,需要从点滴的养成教育做起:见到垃圾随手捡起来,见到老师要主动行礼问好,见到班里的门窗桌椅坏了自觉修好,上学衣帽整齐等。这些看似平平常常的小事,其实是千里之行,始于足下。良好的道德素质建立在种种良好的道德习惯之上。重视学生的养成教育,抓住关键时期从点滴做起,在丰富多彩的教育活动中,注视对学生的行为训练,就有利于促进学生从小养成良好的心理品质和行为规范。

  四、培养得力的班队干部

  培养良好的班风,光靠班主任完美形象的力量是不够的,在班集体的共同目标设定之后,要使每个目标得到全班学生的拥护和认同并进行实现,还要组建一个坚强有力的班队干部班子。班队干部是班集体的“龙头”,在带领同学实现目标中,起着表率和桥梁的作用,培养一批优秀得力的班队干部,是建设一个团结友爱、积极向上的班集体的关键。在组建干部班子时,首先要认真挑选干部。班队干部的能力是靠实际锻炼和班主任教育培养出来的。教育培养学生干部,要坚持做到:①严格要求不护短。教育干部工作要任劳任怨,以身作则,严于律己,勇于批评和自我批评,以模范行动影响和带动同学,并注意加强干部间的团结协作;当发现干部有错误,要教育他们正确对待,帮助认识错误,必要及时向同学检讨,并及时改正。②耐心帮助不急躁。在工作方法上给班队干部进行“传、帮、带”,既安排任务,又教给方法,适时指导,定期检查,帮助他们总结经验教训,指出改正方向,多为干部的成长铺路,注意保护他们的积极性,不要求全责备。③大胆放手不包办。为了培养干部的独立工作能力,我从三年级起,就放手由班队干部制订活动计划,拟出工作要点,分配负责人员,学习主持队会,设计墙报版面,布置教室、会场,汇报工作情况,进行工作总结等等,鼓励他们敢想、敢说、敢干,让他们在实际工作的磨练中提高能力,增长才干,树立威信。这样,班队干部的素质提高了,能力增强了,威信树立了,就会成为班主任的得力助手,为培养良好班风起了核心的作用

  "路漫漫其修远兮,吾将上下而求索",育人要从小抓起。今天的少年,明天将是国家的栋梁,担负着振兴中华这个光荣而艰巨的任务。他们好比幼苗,必须培养得宜,才能发育滋长,使他们在改革开放的社会主义现代化建设中成为一代有理想、有道德、有文化、守纪律,勇于献身的一代新人。他们能否健康成长,这关键是靠人的培养。只要我们努力和辛勤去追求!我坚信:精诚所至,金石为开。

班主任工作心得3

  对于班主任工作我始终认为:只要肯倾情付出,定能换来学生的真心回报。下面是我担任班主任工作的几点体会和感受。

  一、真心关爱,以情感人,能获得学生的真心回报

  我现在所带的班级有个学生自制力很差,经常的有事没事请假,不请假私自外出更是时有发生。对此我虽然严格对他的要求但并没有如我所愿的受到什么效果。后来我通过反思,通过与他真心的交流,了解到他所交往的朋友多为社会上的闲杂人员,往往犯错误是因为受到他们的诱惑、唆使,于是我向他表示我首先会原谅他之前所犯的错,其次我原意帮助他改正,同时我号召全班同学理解并帮助他。另外我跟他的朋友深入接触交谈,动之以情、晓之以理,分析利弊。终于目前让我看到了他可喜的`进步。这让我坚信了真心关爱,以情感人,真的能获得意想不到的效果。

  二、大力弘扬班级正气,着手营造诚信、和谐的班级氛围

  一个班级的班风如何,首先要看这个班级的学生是否有正气,是否讲诚信,这当然要看一个班主任如何去宣扬、教育和引导,因为学生都有可塑性,对此我经常用一些细小的事例来达此目的。

  1、利用学生参加集体活动时的瑕疵来大力宣扬,很多学生做早操做到“跳跃运动”这一节时做得极不认真,一是他们看到别的班级的学生有的根本未动,二是有一种害羞的心理。针对这一情况,首先对学生谈到做操是有益身心的运动,又严肃指出了未认真做操的同学对班级整体形象的影响和危害,利用这一锲机,一是让学生认识到一个班主任对班级管理的态度和决心,也能让学生分辨出什么是美与丑,起到了一石二鸟的作用。

  2、针对有的学生参与打架逗闹的现象,首先要及时与学生谈心,指出其危害,然后还要利用班会等机会在全班中帮助学生分析其危害,宣扬人与人和谐相处的好处,使学生能分清什么是善与恶,懂得做人的真谛,以关爱之心帮助学生,这样既能弘扬正气,又能形成一个文明和谐的班集体。

  三、班主任要以身正人,实行人性化管理

  一个老师的一言一行,一举一动都会感染、影响自己的学生,都会被学生效仿。因此,班主任必须用自身的人格魅力来塑造学生的人格,其为人处事的态度,都会影响学生甚至一生。

  1、对待有缺点和问题的学生首先要能宽容,容许其犯错误,但一定要让其知错并能改,还要适时提醒,切忌一味指责,妄加批评,给其改正的机会,但不可一味地纵容。

  2、对待有困难尤其是生活上需要帮助的学生需要慷慨解囊,如学生需打电话与家长联系时,假如老师能慷慨地拿出你的手机,学生缺钱时你能及时支援,这些细小的事都能成为学生奋发向上、积极配合班主任工作并感恩戴德的动力,他会为班主任分忧解难,成为你的得力助手,你的付出便获得了学生的真心回报。

  四、多树正面典型,多发现学生的闪光点

  1、要学会欣赏学生,多赞美学生。因为每一个学生都会有自己的优点和特点。如何挖掘学生的潜能,首先需要一个班主任从多个角度来发现学生的优点和特点,用欣赏的眼光去赞美,这样会激发学生的参与意识和竞争意识,使整个班级充满生机与活力。

  2、树立正面典型,发扬领头雁的作用。因为榜样的力量是无穷的。让那些品学兼优的同学的言行举止、学习态度起到示范和带头作用,使不健康、不文明的行为与习惯在他们的面前黯然失色,班风便会蒸蒸日上。

  五、抓养成教育,培养学生良好的个人习惯

  1、注重学生个人仪表。这需要一个班主任时时提醒,及时督促,坚决杜绝染发、戴耳环、男生留长发等现象。对于某些顽固的学生,可利用“千分制”进行考核,直到其改变为止。

  2、抓班级卫生乱扔乱抛现象要有力度,始终保持班级清洁卫生,始终保持桌凳整齐,这不仅仅能培养学生文明习惯的早养成,更能培养学生做事一丝不苟、认真仔细的行为作风。

  3、提倡学生养成勤俭朴素的生活作风,防止学生盲目的攀比手机、mp3等不良习气。

  总之,班级工作要想开展得有声有色,就需要一个班主任能够倾情付出,这样,他一定能收获甘甜。

班主任工作心得4

  时光荏苒,转眼一学年又结束了。本学年我担任了五(5)班的教育与教学工作。随着一年半时间的磨合,我和孩子们有了难以割舍的情感。班主任工作千丝万缕、繁琐罗嗦。一个学期来,我能时刻牢记“爱岗敬业”和“为人师表”的职业道德为宗旨,在实际工作中不辞劳苦地主动开展班级管理和德育教育,圆满的完成了本学期的教育教学任务。现就本学期的工作做如下总结。

  一、常规管理常抓不懈

  巴金老人曾说过: 孩子成功教育从好习惯培养开始 。学生从早晨上学到放学,一日的好习惯是否养成,影响到良好集体的形成及学生各方面的发展。在班主任工作中,我主要从小事抓起,抓好常规管理,以培养学生良好的学习、生活习惯,为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。学期初,我就根据班中的实际情况,明确了各个岗位的负责人。如:红领巾胸卡佩带检查员、两操检查员、班级卫生检查员、纪律检查员等。同时,我利用班队、晨会让全班同学讨论,明确小学生应做到哪些,不能做哪些。每过一段时间都要对前期的`工作作回顾和总结,找到症结及时处理,把一些不好的苗头扼杀于萌芽状态。

  二、创建一个良好的班集体

  班主任是班级的组织者,要圆满完成班级的各项任务,必须领导学生,信任学生,调动全体学生的积极性,让他们参与班级事务的管理。为了挑选出来的班干部成熟起来,我充分发挥他们的主动性,带好和管理好班集体,让他们真正成为我的得力助手。对班干部我舍得放手,让他们大胆地开展工作,去发挥他们的才能,当班干部在某个方面出现错误或遇到困难时,我就为他排忧解难。慢慢地班干部们工作主动,也敢于指出班中的不良作风,使我能更彻底地了解班级的情况,更好更顺利地开展工作。

  三、引导小学生自我管理

  班集体教学的顺利进行离不开小学生的自我管理。数十名学生组成的一个班级,光靠班主任、科任教师几个人的力量,是无法取得较好的管理效果的。引导全班的每一位同学,发扬主人翁精神,个个都成为班集体管理工作的积极参与者,班集体方可能成为健康完整的有机体.一方面,我们要对学生进行生活学习的独立性教育。我在晨会、少先队活动中宣传"自己的事自己做",并举行各类小竞赛激趣,强化意识。课外,我又主动与家长联系,使学生获得更多的培养独立性的机会,保证了学校、家庭、社会影响的一致性。

  四、要善于关心爱护学生。

  其实,学生的心灵是最敏感的,他们能够通过老师对自己的态度来判断老师是否真心爱自己。同时,他们也渴望老师能够时时刻刻关心爱护自己。“罗林塔尔效应”告诉我们:只要教师真心爱学生,并让他们感受到这种爱,他们就能以极大的努力向着教师所期望的方向发展。真正的关心爱护,不仅是生活上“扶贫”,学习上“扶智”,更应该是精神上“扶志”,品行上“扶德”,心理上“扶健”。 了解学生、熟悉学生,学生也了解、熟悉我,二者之间能相互尊重、相互信任。事实也是如此,老师的关心学生看在眼里也记在心里。在我病假期间,学生也给了我极大的精神安慰,一个个热情洋溢的电话,一张张充满关怀的贺卡 ,一双双期待的目光,常常把我感动得热泪盈眶。

  总而言之,在这一年的班主任工作中,我努力使自己做得轻松自在,但又决不放松对班集体的管理,自绐至终我都在追求一种奋发向上的班集体氛围,不求最好,但求更好。整个班集体在我的悉心指导下正向着更高更美的目标前进。一学期来,班级的流动红旗经常能得到,9月份被评为“行为示范班”,黑板报也有一次获优胜。

班主任工作心得5

  这学期我担任三年级的班主任,要谈经验有些惭愧,虽然在岗位上已经十几年了,但是也没有什么方法可谈。在这里就跟大家谈一谈自己的一点感受吧,如有不妥之处,望大家批评指正。

  我从**年工作以来,一直担任小学班主任工作,这么多年担任班主任让我深深体会到班主任这个活确实不好干,大至教育教学工作,小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事儿,样样少不了班主任操心。这学期,我服从学校领导的安排,担任三年级的班主任,三年以来,感触很深。我最大的感受就是不适应,压力大。学生家长都是农村的,没时间管孩子,所以学生的学习习惯差是最令老师头疼的;另外,有些家长因为家庭条件优越,个别学生特别任性,跟他们很难沟通。所以,刚开始面对他们,说心里话,有些不知所措。后来,在与学生和家长的接触中,我感到只要班主任老师尽职尽责,多与学生多与家长沟通,这些困难是能够解决的。于是,我调整自己的心态,尽快适应了学校的工作,所带的班也有了进步。

  一、关注细节,从点滴小事抓起,培养学生的良好习惯

  一个良好的习惯是进行正常的学习和生活的保障。新学期开学,学生的思想处于游离、散漫的状态,班主任就要从关注细节,抓点滴小事,培养学生良好习惯入手,组织好学生的纪律。比如:上课前,提醒学生做好课前准备,注意静息的姿势。在我的.课堂上,我注意训练学生坐的姿势(如:坐椅子二分之一的位置,双脚要平放在地面上等),另外,课本文具摆放要有条理,教育学发言先举手,不能随意打断老师的话;回答问题时声音要响亮、清楚;学生读书的时候,注意拿书的姿势等。我不但在自己的课堂上有意训练和培养学生良好的习惯,还利用早读、队活动领着学生学习学校规章制度,提醒学生养成良好习惯,并且在课下注意观察学生的行为,根据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中,时刻注意调动学生的积极性,逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。

  二、用心播撒爱的种子

  作为一名十几年教龄的教师,我们不但要爱班上的优等生,更要对后进生倾注更多的关爱。在学习中,不让一个学生掉队。如我班杨林浩同学,脑子比较聪明,可学习习惯差,写作业有时还偷懒。我没有放弃他,而是手把手的教他计算,抓住他的点滴进步,不断鼓励他,在学生面前夸奖他。渐渐的,他不但能很好完成作业,而且成绩也有了进步。在生活上,我无微不至地关心每个学生,帮他们削铅笔、提醒学生按时吃药、多喝开水,以至学生下课了,老爱拉着我问东问西的跟老师亲近。爱不能只作为一种理念挂在老师的嘴边,更重要的是把爱这种情感渗透到学生心里。老师不经意举手投足透露出的对学生的情感,特别是小学生,他会感受到那是一种巨大的爱。我们班杨娅静同学,脑子很聪明,做事也非常认真,但是上课时总是不敢也不愿举手回答问题。我发现后,主动找她谈话,经过了解才知道,她是一个自尊心很强孩子,生怕回答问题时出错被别人取笑。针对他这种情况我在课堂上向她投去信赖的目光。并鼓励她,慢慢地她敢在课堂发表自己的意见了,也很快与很多同学成为了好朋友,现在她发言特别积极,而且,经过一段时间的训练,语言表达能力也提高了。爱学生,学生才会爱你;爱学生,学生才能服你;师生有了浓浓的情感,教育才能顺利进行;才能收到预期的效果。但我认为自己做的还不够,我会继续努力,为班级工作倾注自己的爱。

  三、加强和学生家长的联系

  我们班全部都是走读生,根据这一种情况,平时要密切联系学生家长,主动和家长联系,和学生家长多谈谈,了解学生在家中的表现,让学生家长也了解一下学生在校的表现,共同督促学生认真学习。

  在今后的教育生涯中,我将继续耕耘属于我的那片园地。我无悔,我高兴,因为我是一个班主任。

班主任工作心得6

  一学期来,我根据我校工作的指导方针,结合班级实际,从班风建设、班级管理、安全工作、行为习惯等方面开展班主任工作,取得了一定的成绩。在此我想就这段时间的工作情况做一个个人工作总结!

  1,接班初始,我发现班级的凝聚力不够,常常有自顾自的现象。面对这个问题,我收集大量资料,号召大家展开有关如何增强班级凝聚力讨论,并给他们讲述“事在人为,重在参与”的道理及给学生讲励志故事,激发学生的责任感与学习热情,帮助学生树立自信心,要求学生从身边的每一件小事做起,形成良好的行为习惯。通过经常性的鼓励与赏识,激发进取精神和自信心,同学们的思想觉悟有了很大的`提高。无论是升旗还是集会,学生都能遵守纪律,自觉维护班集体形象。

  2,制定了班规细则。执行规章制度时,我发动大家来互相检查、监督。树立遵守纪律的典型,形成以遵守纪律为荣,以违反纪律为耻的良好班风。在班级常规管理中,我一是重视班级荣辱观的建立。二是重视对班干部的扶持和培养。我经常找班干部谈心或是召开班干会,要求他们努力学习,团结同学,以身作则,鼓励他们大胆工作,严格要求,注意工作方法。通过每周一次的班队会,总结班级情况,指导他们工作方法,帮助他们提高工作能力。班长张吉,劳动委员颜柳珍,清洁区小组长覃童、韦江宝等等都能积极主动工作,并卓有成效。

  3,班级常规管理需要调动全班学生的积极性,才能形成合力,形成学生自我管理机制。因此,我们班的每一位学生都有管理任务,让其服务同学,锻炼自己,表现自己,提高自己。学校分给的花圃和清洁区及功能室管理工作,我是实行承包到个人,小组长督察制,周周总结评比,对做得好的个人和小组给予“笑脸” 图标奖励。对班上纪律管理,实行小组长负责制,班长督察制,要求人人讲自觉,天天总结评比。对给班级抹黑的学生,除了我要找他们谈话外,我们班的学生也会对其进行批评,不允许有损班级荣誉的事再次发生。

  4,在教育中,对待优秀生,我是严格要求,常常对他们敲边鼓,以示警醒;对中等生,我是赏识、鼓励,让他们充满自信地学习和生活;对待后进生,我会在班级中尽力营造一种平等、友爱的氛围,让他们体验集体的温暖和同学间的友谊,让他们感受到自己在班上的价值。

  总之,通过这次对近期我担当班主任的工作总结让我也成长了很多,相信在以后的班级工作中我会做的更好,班级的成绩也会提高一个档次的!

班主任工作心得7

  班主任是班级工作的教育者、组织者和领导者,也是学校目标管理的具体落实者,是沟通学校、家庭和社会的桥梁和纽带。一个班几十个学生能否健康地成长,在很大程度上取决于班主任工作是否得力。班主任工作是对学生进行日常德育教育和指导学生健康成长的重要途径,肩负着非常艰巨而光荣的历史使命。那么在新形势下,将如何去做好班主任工作呢?我结合自已班主任工作实践谈几点体会:

  一.抓好常规教育,集体教育,树立良好的班风。

  1立规成习培养好习惯。

  习惯是人在日常生活中约定熟我行为方式,好的习惯能成就自己也方便了他人。特别是对初一新生来说,习惯教育更至关重要,它将影响到班主任的常规工作,但是好习惯的养成并非是一朝一夕之事,需要班主任的耐心,和周而不始的教育与引导,最终为班级管理和班主任工作服务。

  2.严格贯彻学校制度各项规章制度。

  学校各项规章制度的制定不仅是从整体服务于教学也从局部上规范了学生的文明习惯,为促进学生的全面发展奠定了基础。作为班级的管理者,班主任应该成为学校各项规章制度拥护者及坚决的执行者。为学生树立规范意识,让学生的日常行为有章可循。在规范学生的同时,也给学生养成了遵守规矩的好习惯,为班级的管理创造了很多的前提。

  3.充分利用学校组织的各项活动。

  学校的各项活动是开展教育工作的重要途径,是对学生进行集体主义,荣誉观,价值观教育,促进班级凝聚力的大好时机,在活动中可以充分发挥不同学生的不同潜能,突出学生的长处、优点,激励学生全面发展。这就要求班主任能够善于发现学生身上的闪光点,充分调动学生参加活动的积极性,用活动的主题去感染学生,并把活动的精神灌输到学生学习生活的过程中去,充分发挥活动的目的和作用。本学期我们学校先后组建了学生会,开展一系列文明礼仪教育活动、跳大绳比赛、广播操比赛、班级评选周和月文明之星活动,不仅丰富了学生的学习生活,也从不同方面促进了学生的全面发展,培养了学生的集体感责任感和荣誉感。

  4.班级卫生的管理。

  舒适的卫生环境是学生学习的先决条件,因此,卫生的管理也是非常重要的一项班主任工作。以下谈谈我的做法 ⑴起初班主任要亲自动手教学生如何去值日,如,如何拖地,投拖布,扫地,擦窗台,置放物品。 ⑵向学生讲明要求的卫生标准。 ⑶教育学生关心集体爱护班级,做到有值日,有保持,养成良好的卫生习惯。 ⑷实行组长负责制,值周生参与监督。在组长全权负责的同时,班级的值周生进行监管,有情况及时向班主任及值日生组长反馈,既防止了值日生工作的漏洞,也减少了卫生扣分的机率。

  二、班主任要塑造具有自己风格的人格魅力

  1. 班主任要有“四心”,即爱心,耐心,细心和宽容心。

  爱心是塑造人格魅力的首要元素,一个充满爱心的人才具有感召力,才能受到众人的爱戴,才能让同学们听他的话,服从他的管理和支配。平时我们所说的同学们惧怕某位老师,其实,同学对老师的怕源于对老师的敬畏,这正是老师的感召力的体现。值得注意的是同学对老师的怕绝非是老师靠武力或某种

  威猛的表现而赢来的,大家都知道现在的独生子女都有着很强的个性。没有正确的引导和教育是得不到学生对你的信任和支持的,更谈不上敬畏,即使老师能用某种粗鲁的表现让学生所谓的'怕了你,到头来也只能是当面怕你,背后恨你,这样的班主任工作是没法谈效果的,唯有充满爱心的班主任工作才能让学生心悦诚服。此外,细节决定品质,更决定成败,能抓住细节开展工作是班主任成功的重要环节,大是大非都是由众多小的细节组成,能否细心观察和处理发生在我们身边的每一个细节,是我们班主任工作成败的关键。同时耐心和宽容心,是沟通师生心灵,建设和谐班集体的必要的条件,也是班主任充满爱心的重要体现。

  2. 班主任要善于表达自己对学生的爱。

  一个人的最大悲哀就是当你一心一意地把另外一个人当成朋友时,而在他的朋友名单里却没有你的名字。原因很可能是你对朋友的友爱之情没能表达清楚或朋友没有感受到。其实,我们周围的每一位班主任都是满怀着无限的爱心和责任心,认真、负责而又努力地耕耘着自己的班级,往往有些调皮、不懂事的学生和班主任对着干、唱反调,对班主任的要求不屑一顾,甚至背后用不好的言行诋毁班主任。根源在于他不理解班主任,体会不到班主任对班级的爱和高度的责任心。据说,包拯医一生谈和了六十多为奸臣又树立了很多的敌党,在封建王朝却能平安无事。原因之一宋仁宗是一名非常圣明的皇帝,更重要的是包拯每次做出一个决定的时候都要让皇帝知道自己的一言一行都是为了皇帝,为了国家社稷和黎明百姓,却毫无一丝私利。这样的臣子,皇帝又怎能不保护他呢?作为班主任我们在管理班级时,也应该让学生知道老师的每个决定的目的都是为了全班同学更好的学习和健康的成长,让学生知道班主任每天的辛苦和努力都在像爱护自己的孩子一样去爱护着他们。这样学生又怎么会忍心去伤害你呢?

  3. 班主任要以身作则,要求学生做的班主任首先要做到。比如:尊老爱幼、班级的一日常规、文明礼仪,再如要求学生随手捡起身边的垃圾,那么当班主任发现自己身边的垃圾随手捡起时,学生会马上低头看桌下,脚底,这种表现比要求十遍都管用。

  4. 建立良好的师生关系。

  良好的师生关系是和谐班集体的前提条件。我认为良好的师生关系来源于一下几点:①对学生的关心。如冷天里的一句嘘寒问暖,孩子生病时的几句问候。②师生的沟通。③师生之间的相互理解和信任。

  5. 自己能解决的问题,不要求助于学校和家长。

  经常求助别人的班主任会被学生认为是没有能力的班主任,也就是不能让学生信服,也就不愿服从他的管理。

  三、建立得力的班干队伍。

  “牧羊原理”牧羊者,在放牧的过程中,总有一只头羊带领着羊群前进,领着牧羊犬作为随从,他用一根牧鞭时刻关注着他的每一只羊,如果哪一只羊脱离羊群,就有被丢失或被狼吃掉的危险,为了避免羊的丢失或被狼吃掉的厄运,牧羊者将会用他的牧鞭敲打即将脱离羊群的羊或在羊群中最落后的那只羊,或者指使着牧羊犬协助他趋赶着羊群,使它朝着共同的方向前进着,这就是牧羊理论。由它启发班主任、班级干部、班级好比牧羊人、牧羊犬和羊群的关系。我们在班级管理中只要促好优等生,赶好问题生,培养好班级干部就能驾御好整个班级,这里谈一谈班干队伍的建设。

  1. 精心选拔班级干部。

  选拔的原则有以下几点:①班级干部要具有一定的职务能力,能真正成为班主任的得力助手,同时又有一定的群众基础,受同学们的拥护。②该职务对该同学有一定的促进作用。能调动其学习的积极性,促进其全面发展。③还要考虑该同学的职务是否有利于与相关职务的配合与整体协作,从而服务于班级。

  2. 培养班级干部,给班级干部锻炼和发展的机会。

  班级干部的管理能力不是与生俱来的,需要后天的学习与培养。班主任要细心交给班干如何去管理班级的每个细节,遇见突发事件如何处理,如何与老师及同学交往和相处,怎样配合老师工作,同时还要促进其全面发展。

  3. 树立班干的威信。

  班级干部的威信需要老师的拥护和支持,而且要从班级刚组建就要着手树立。支持班干的正确决定,对班级的反对派进行说服教育。在树立班干威信,维护班干威信的同时,还要倾听同学们的意见与反应。注重公平,和谐的原则,对于班级干部的过错更要进行及时有效的教育和纠正。

  4.在肯定班干能力的同时,大胆放手地让班干去工作,班主任在背后要做好监

  管,适机进行正确的引导和控制。如:班级的自习课。

  5.对班干的工作要有一定的奖惩。

  只有奖惩分明才能调动班级干部工作的积极性,促进班级的整体管理和发展。

  四、建立严格的班级管理制度,完善班级管理的方法和措施。

  1. 建立责任机制,分工明确。

  每个教师都或多或少地带着某种倾向性,同时又是一个具有喜怒哀乐等情绪的普通人,所以很难把握好十天、一百天自始至终不变的一个度,这里不排除个别教师与生俱来的一种不怒而威的威严,学生一见就怕,一看就懂事,不用老师操心,但这种情况极为少见。所以人治不如法制,用人去管理一个集体,就不如用一套完整的规章制度,奖惩条例去管理。使班级干部和全体同学都能分工明确,责任到位,也减少了各种矛盾冲突的发生。

  2班级的管理要从被动防范向源头管理转变。

  “破窗原理”将两辆外形完全相同的汽车停放在相同的环境里,其中一辆车的引擎盖和车窗都是打开的,另一辆则封闭如常,原样保持不动。 打开的那辆车在3天之内就被人破坏得面目全非,而另一辆车则完好无损。这时候,实验人员在剩下的这辆车的窗户上打了一个洞,只一天工夫,车上所有的窗户都被人打破,内部的东西也全部丢失。这就是著名的“破窗户理论”。其结论可以归结为:既然是坏的东西,让它更破一些也无妨。对于完美的东西,大家都会不由自主地维护它,舍不得破坏;而对于残缺的东西,大家就会去加大其损坏程度。这与道德似乎没有多大关联。人们也曾经用这理论在一座城市里做过类似的实验。在一条街道上,先是扔了一些生活垃圾。没过几天,这条街道就被铺天盖地的垃圾覆盖,碎纸和塑料袋乱飞。同时,人们把另一条街道打扫得干干净净,并维护了好几天。这之后,每当街上出现脏物时,总会有人自动把它扔进垃圾箱;如果碰到外人往地上乱扔垃圾,还会有人制止。受此启发:

  ⑴班风建设应尽量避免“破窗”。 这就是说窗子要是有破了,要赶紧修理,别纵容。也就是说无论是学生的学习、卫生,还是生活习惯,一但出现坏苗头,破窗了,要赶紧修理,否则问题会像滚雪球一样越滚越大。

  ⑵在借鉴别人工作经验和总结自己过去教训的基础上,为了防患于未然,做好源头工作是十分必要而又重要的,它可以减少班主任工作的繁重性及不可

  测性,便于班级的管理。①比如班级刚组建时向班级同学讲明“三件”最严重的错误是打架、逃课、顶撞老师。②再如绝对不能带入班级的物品:MP3、MP4、手机、棋类、小食品与学习无关的东西,久而久之形成习惯,就能形成集体的约束力以及自我约束力。这里比较烦心的就是后转进班级的不良学生,要从头开始调整、规范。如果教育不得当甚至会导致班主任工作的整体失败。

  3.抓好开头工作和班主任工作中每一个第一次。

  班级的管理制度重在落实和监督,好的开头就等于成功了一半,有制度不落实就等于没有,而且给学生形成一种阳奉阴违,藐视规章制度的恶习,甚至把制度看成一纸空文,最后形成一种无拘束的自由主义,班级将成为一片散沙,所以开头工作十分重要。我们要从头抓起,让学生知道制度是一个铁的手腕,是任何人不能违背的,学生就会重视并会用心去牵记班级的管理条例,从而管理制度就成为班主任管理班级不怒而威的武器了。此外首因效应(既第一印象)是不容忽视的,刚组建班级时每一个同学会给老师留下不同的第一印象,第一印象往往会影响班主任对学生做出正确的判断和了解,所以我们一定要小心首因效应的作用。与此同时班主任的言谈举止也会给不同同学留下不同的第一印象,或好或坏都将影响到学生是否愿意接受你,喜欢你和听从你。所以班主任一定要细心处理好和学生接触的每一个第一次,比如第一次沟通谈心,第一次鼓励,第一次表扬,第一次批评等等,这里第一次批评为例,如果你对学生的第一次批评不到位或者不恰当,类似的错误第二次出现时你再想去纠正将成为一个难题,如果出现第三或更多次将成为习惯,所以第一次处理的好与坏直接影响到你今后的班主任工作。因此班主任要处理好工作中的每一个第一次。

  4.批评要讲究技巧。

  批评和表扬同样不可轻估,过分的夸大的表扬会让学生感到表扬来的太容易了,所以不会去珍惜,也就失去了表现的意义,不到位或不恰当的表扬也不利于调动学生的积极性,所以,表扬要适时又要恰到好处,批评同则重要,对学生的批评要注意首因效应(即第一印象),它往往会使老师对学生做出不恰当的批评,同时面对不同的学生要讲究不同的批评方法,如:有的可以用一针见血的方式,有的只需启发暗示就可以了,有的需要点到为止,无需深究,有的则须以鼓励代替批评,有时还要运用换位思考的原则。但是不管用什么方式批评学生一定要留有余地。正如古人所讲的抓贼要留条路,狗急不钻洞跳墙走,兔子蹬鹰,这些都是无路可选择的表现,所以班主任千万不要有抓住学生小辫子不放,往死里收拾学生,让他彻底服了你。这样处理的结果只有两个,第一是学生投降了,最后是当面怕你,背后恨你。看不到的时候不服从你的管理,第二个结果是狗急跳墙,兔子蹬鹰,做出过激的行为,造成难以收拾的后果。

  5.班级管理的一个重要环节就是做好后进生的转化工作。

  “木桶原理”是指一只水桶想盛满水,必须每块木板都一样平齐且无破损,如果这只桶的木板中有一块不齐或者某块木板下面有破洞,这只桶就无法盛满水。这就是说一只水桶能盛多少水,并不取决于最长的那块木板,而是取决于最短的那块木板。也可称为短板效应。同样道理,班风的好与坏往往受后进生的影响很大,做好后进生的转化工作十分重要。

  转化工作要根据不同的学生采用不同的方法,需要注意的就是要保护好学生的自尊心,在全班学生面前隐藏好后进生的缺点,用更多美好的,积极的东西去进行正确的引导,帮助他们树立目标,鼓励其不断进步。千万不能让后进生破缸子破摔,变成没脸没皮天下无敌,最后影响到整个班级。

  6.争取领导,科任的支配和家长的配合。

  班级的管理是一个整体工程,不是班主任一个人能够完成的,能够配合好各方面的力量,取得多方面的支持,会给班主任工作带来事半功倍的效果,否则便是事倍功半,甚至半途而废。

  五.班主任要善于学习和积累。

  班主任工作是一项充满挑战性的工作,教师要不断地完善自我,只有当你不断自我教育的时候,你才能教育好别人。班主任工作也是一门科学,育人成才是一种精雕细刻的艺术,在工作中只有讲究科学、创新、艺术,才能培养出适应社会需要的高素质的人才来。随着年级的增长,不同年龄段的学生有着不同的心理状态,而且随着时代的发展,同一年龄段的学生在不同的时代也有着不同的心理特征,所以班主任要不断更新自己的教育教学理念,用新的科学的教育思想和方法来武装自己。还要了解一些基本的法规、知法懂法,用法律武器来保护自己和学生,同时还要向资深教师学习,学习他们好的经验,借鉴他们好的做法,多反思,勤总结。最后找出自己的方法,创造性地去运用到班级的管理中,为班主任工作服务。

  以上这些是我在班主任工作中的一点体会,总之,每个班学生的情况各不相同,作为班主任应根据本班的实际情况,采取不同的方法,才能把班级的各项工作做好。十年来,班主任工作使我收益非浅,我也深深体会到:班主任在日常教学管理中,要加强自我修养,努力提升自己的个人修养和个人素质,去实践教书育人、无限忠诚于教育事业的宗旨,我们任重道远,今后我将加倍地努力工作,用爱心、诚心和耐心去拨动学生的心弦,以期弹奏出一曲曲和谐优美的乐章。

班主任工作心得8

  时光任茬,从事班主任工作已近十年。这十年生涯中,有太多的体验与感悟,而感悟最深的是:班主任工作是一项艰细而繁琐的事业,怎一个“苦”字了得,不过“苦”中也有“乐”。今接学校指示:撰写一篇经验交流文章。说真的,经验实在谈不上,我只知道肯花时间,做好一些常规工作而已。为完成任务,下面我想就“与学生交流”这一角度谈谈自己的工作心得吧。

  一、多与学生沟通交流

  与学生沟通的方式很多:批改周记、相互谈心、一起参加活动等等。让学生题解并支持我的工作,而我更能在与学生的交流沟通中,发现问题,甚至可以收集到学生对我工作的各种看法和意见。这样,我可以一方面了解与解决学生的问题;一方面解决自身的问题。

  周记可以说是学生某阶段内心世界的真实反映,批改周记也是我感尤其惬意的事情。学生把班主任的批语也看得很重。话越谈越多,内容也就越来越在丰富,越真实,我的批语有时会比他们的周记还长。

  二、善于聆听

  教育学生时,不要总是以训人的口气说:“你给我听着”。如果换一种口气说:“我正在听,你慢慢说。”这样效果可能会好得多。

  心理学认为,聆听是一种对他人的情感、语言表达的反应方式和增强对他人的情感,心理体验的理解的手段,可以帮助人了解他人的内心世界,使人与人之间形成良好的互动关系。多的来,我将其用在班主任对学生的教育过程中,的确取得了较好的效果。

  首先,聆听能够缓冲气氛,创设理想情境。聆听,可以减轻学生的紧张情绪与压力。不管面对一个多么愤怒或冲动的场面,只要你专心倾听,整个气氛便会缓和。愤怒或冲动的学生在自由地表达他们受压抑的情感后,心理压力得到一定程度的减轻,而且通过你的.认真倾听,学生觉得自己的感受已经获得了班主任的重视和理解,于是精神上得到支持和鼓励。这样一来,师生间互相信任的合作关系就会建立起来。在这种情境下,任何问题的解决都有了一个良好的开端。

  其次,聆听能够使你洞察心声。了解事情真相。《吕氏春秋·任数》中记有这样一件事:孔子当年周游列国时,一次断了粮,饿了七天七夜,幸亏弟子颜回找到一点儿米,煮起稀饭来。饭快熟时,孔子望见颜回舀了一勺吃了。孔子假装什么也没看见,起身说:“今儿个梦见了老祖宗,要我给他点儿干净饭吃。”颜回赶忙说:“这饭不行,方才掉进了煤灰,我怕浪费粮食遭罪。就把沾煤的稀饭舀出来喝了。”孔子感叹道:“人都相信自己的眼睛,然则自己亲眼所见有时也不见得就那么可信;人都觉得自己的心思可靠,然而自己内心所思所想有时也难免靠不住,弟子谨记,知人不易啊!”的确,知人不易,但我更为孔子不轻下断言,倾听颜回的诉说,了解事情真相的气度而折服,真不愧是一位大教育家。如果我们主观推断,妄下断语,就会给学生造成心理伤害,使学生对教育者不再信任、尊重,从而向教育者关上心灵的大门。

  知人不易,作为一名班主任,该怎么办?关键是善于聆听,目的就是为了了解学生的内心世界需要什么,忧虑什么,做事的动机又如何,以便对症下药,采取相应措施去帮助他们。

班主任工作心得9

  过去的一学期里,我班在学校领导的统一组织下,在任课教师的大力支持和配合下,各项工作顺利开展,学习、生活等方面都取得较突出的成绩。现将本学期的工作总结如下:

  一、加强对学生的思想政治工作,培养学生良好的道德品质,净化学生的心灵,努力培养又红又专的合格人才。

  为了配合学校团委和政教处的工作,我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动。例如,“跨步进入新世纪系列活动”、“寻找我身边的活雷锋”、“青年学生应该怎样以实际行动热爱祖国”、“青年学生应该树立远大的理想和报复”等。

  同时,我也经常利用班会课对学生进行身心教育,帮助学生澄清思想上的模糊认识,提高学生的思想境界。我还充分利用课余时间和有关学生促膝谈心,及时对学生进行针对性的教育。

  二、加强班级管理,培养优秀的学风、班风,深入全面地了解学生,努力培养“赤诚、严格、活跃、奋进”的'班集体。

  高三年级是学生的世界观发展、变化的重要阶段,同时,面临着毕业、升学等实际问题,随着课时和知识复杂程度的加重,容易产生两极分化,有的学生甚至会感到迷惘,对前途失去信心。

  因此,在学生毕业前夕的思想工作显得更加复杂和重要。在这个学期里,一方面,我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度,通过各种方式,既注意指导学生进行自我教育,让学生在自我意识的基础上产生进取心,逐渐形成良好的思想行为品质;又注意指导学生如何进行自我管理,培养他们多方面的能力,放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动,在活动中把教育和娱乐融入一体。

  还注意培养学生的自我服务的能力,让学生学会规划、料理、调空自己,使自己在集体中成为班集体的建设者,而不是“包袱”。

  另一方面,我有效地利用好每周一的班会课开展一些专题性的活动,例如,学习经验交流会,意志教育,如何做时间的主人,习惯养成教育等,这些活动大大地促进良好的学风、班风的形成。

  再一方面,我自己也以身作责,努力做学生的榜样,跟班勤,管理方法得力,班风正、学风浓。我班在学校的各项管理评比中都取得了良好的成绩。

  本学期的几次月考均能超额完成县局和学校规定的指标数,各项管理也都取得了较好的成绩。这又进一步鼓舞了士气,使班级管理工作向着健康的方向发展。

  三、积极抓好后进生的转化工作,努力使后进生以失败者来,以胜利者走。

  后进生的教育和管理历来历来是班主任工作的难点,却又影响班级整体教育教学质量提高的至关重要的一环。

  在这方面,我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们,深入调查摸底,搞清他们所以成为差生的原因,做到了因材施教,对他们处处真诚相待,时时耐心相帮,真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。

  及时对后进生加强心理疏导,帮助他们消除或减轻种种心理担忧,让他们认识到自己的价值。同时,我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处,使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。

  四、积极开展好文体活动,做好课间操、眼保健操,保护学生视力,增强学生的体质,提高学生的学习效率。

  高中学生学习任务比较繁重,进行适当的体育活动不仅有利于学生身体素质的提高,而且也有利于学习效率的提高,每次活动我都亲临现场与学生一起活动并适当予以技术性的指导,这样不仅可以防止意外事故的发生,而且也可以加深与学生感情的交流。

  五、积极主动地和各科教师联系,协调学校各方面的教育力量,发挥好纽带作用。

  在与任课教师的交往中,我尊重他们的地位,尊重他们的意见,同时又把他们当作班级的主人,视为自己的良伴、知己。

  凡事都主动地同任课教师协商,倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系,在处理师生矛盾时,尽量避免了激化矛盾,在这方面,我平时注意到多教育学生,让学生懂礼貌,尊重老师的劳动,树立老师的威信,增进师生情谊。

  总之,在这一个学期里,我通过以上几方面的努力,班级工作较以前有了较大起色,学生的整体素质在不断的提高。

  这届学生的高中生涯还有一个学期,面临着毕业及升学等实际问题,下学期担子还很重,工作还将更复杂。因此,这就需要我不断的努力、刻苦,及时总结经验教训,争取取得更加辉煌的成绩。

班主任工作心得10

  从事教学工作还不到一年的时间,今年开学初来学校报到那天,刚出茅庐的我听说除了教学还要当任班主任工作时,心里真是既激动又担心。早就听有人说,班主任是世界上最小的主任,也是学校里最苦的岗位。对于我们刚踏出校门的新老师来说,班主任无疑是复杂的工作,但在班主任工作中,我感触颇深,有几分劳累,也有几许收获,总的来说,我认为做班主任老师是不乏味的、没有遗憾的、是充实的、完美的老师。

  班主任不但能够让一个老师真正深入学生的心灵,享受仅仅作为科任老师而不能享受的来自孩子的快乐。人们常常说,一个没做过班主任的老师,不能算是一个真正的老师!如果只是上课而不担任班主任,就不会深入到教育的深水区,对学生的认识以及对教育的把握,都仅仅是隔靴搔痒。一个仅仅只是通过知识和孩子打交道的人,不可能真正走进孩子的心灵,也不可能真正获得孩子的爱戴,当然他也不可能获得教育的真谛,也永远不可能享受完整的教育幸福。

  刚刚担任班主任的工作,不免缺乏实践经验。但从身边的班主任、平时工作中和相关书籍上,我对班主任工作有了一定的认识和感触。

  作为年轻的班主任,我认为,首先要研读班主任工作的相关书籍,提升自己应对问题的知识储备。对于新做班主任的青年教师来说,处理学生问题的经验是有限的,相关知识的储备是不足的。一个快速有效进入班主任工作状态的方法就是去研读一些关于如何做教师和如何做班主任的书籍。比方说,魏书生在《班主任工作漫谈》中提到的“多改变自我,少埋怨环境”、“多学习,少批判”等理念是很有价值的。班主任要做好工作,我认为首先要要注意两个原则。那就是:亲和力原则和辩证地看待“以学生为本”原则。

  一、亲和力原则

  班主任工作的对象是一个集体,要领导好一个集体,班主任起着非常重要的作用。而产生这种得作用的最大因素是班主任的亲和力。一个有亲和力的班主任,学生自然会和你走得很近。可以和你敞开心扉,也有利于你了解学生,帮助学生。处理教学关系前必先处理师生关系。师生关系处理好了,教学关系基本上能处理好。

  二、辩证地看待“以学生为本”原则

  “以学生为本”的理念在操作过程中有可能因为新教师的经验不足,把握不好“度”而起不到应有的效果,甚至有可能产生放任学生的反效果。当学生作业质量

  不高,听课效率不高,学习成绩不好的时候,你就不得不“痛定思痛”学生,特别是初一学生的心理往往处于不成熟和不完善的状态。他们渴望获得尊重,期待老师的信任,和尽量少的管教。所以当老师一开始满足他们的愿望的时候,他们会很感激老师,并积极做到老师所提出的各种要求。但是时间一长,他们身上的一些毛病,比如迟到,不交作业等就会如"雨后春笋"般出现,那个时候班主任往往会疲于应付,苦不堪言。处理班级学生学习态度问题的时候要有一个前提,那就是相信大多数学生都是懂事的,想要积极向上的。鼓励他们学会自己管理自己,并结合值日班长制度让他们有一种主人翁意识--每个人都是班级的一分子,要为班级争光。所以,对全班学生的批评要点到为止,以积极正面的鼓励为主。帮助他们正视自己的弱点,努力克服。当然,对于个别懒散的`学生,个别谈话还是很有必要的。

  “以学生为本”绝对不是不管学生,学生想要什么就有什么,而是要给学生以生活和学习的指导,在你的指导之下学生自行安排自己的学习。我认为这样才是一种良好,和谐的师生关系。教师的主导作用和学生的主体作用都得到了体现。

  此外,还有一点我深有体会,不管是教学工作还是班主任工作,都应该做到有一点:“学会赞美”。林肯说过“每个人都喜欢人家的赞美”,其实人性最真切的需要就是渴望别人的欣赏。真诚的赞美可以拉近心灵,吸引孩子们向你真心靠拢,倾听你的教诲,还将每时每刻从积极乐观里面影响着孩子的生活和成长。

  在我班里有一个学生是大家公认的捣蛋鬼。经常在课堂上自习课上坐不住,老喜欢和后桌的学生聊天,害得大家都不能专心学习,刚开始我也确实拿他没办法,像这样的问题学生,不知道该怎么教育才好。渐渐地我发现他有时作业上的字写得非常清楚、漂亮,而且在平时劳动的时候,他总是不拍累、不怕脏,我便趁这个机会不时地给他加油,还在全班公开表扬他,仅仅几句赞美却改变了他的以前的坏习惯,并换来了他的进步。

  作为一名班主任确实很累,事情很多,很操心,但是,当你走上讲台,看到那一双求知的眼睛,当你看到你的学生在你的教育下有了很大的改变,当你被学生围着快乐的谈笑,当学生把你当成最好的朋友,当家长打电话来告诉你,孩子变了,变的懂事听话了……那快乐是从心里往外涌的。在班主任工作中,初出茅庐的我,确实有许多的不足之处,但是在接下来的时间里,我会加倍地努力,向那些优秀班主任看齐!

班主任工作心得11

  这学期我担任高二(3)班的班主任,在担任班主任期间我工作勤勤恳恳,兢兢业业,许多工作在年级组的领导下走在前列。先将这学期我的班主任工作总结如下:

  一、坦诚相对、用心观察

  开学的第一件事,就是要尽快地熟悉了解班里的学生的思想动态,在尽量短的时间里能让学生死心塌地呆在学校,稳定生源。走近学生,让学生觉得班主任平易近人,可以成为他们的好朋友。以坦诚的态度提出自己的期望和要求这样使我在以后开展工作、了解学生有个良好的开端。

  其次,再以通过班级活动、劳动、课堂表现等观察了解学生,“听其言,观其行”是了解学生的最基本方法,特别要注意学生在自然状态下流露出来的言行举止。绝不凭一句话一件事去给学生做出评价。

  二、兼听则明、偏听则暗

  客观地讲,每个学生都有他的“闪光点”,也有缺点,不少的班主任(包括我有时候也是这样,这是人之常情。)存在偏爱优等生、班干部,不信任后进生等错误观念,在没有详细了解事情的情况下,听信一面之词做出判断,使一些学生与班主任产生对立情绪。

  通过调查发现,对立情绪产生的主要原因有:

  1、教师处事不公平;

  2、教师不尊重学生的人格,特别是后进生;

  3、教师批评学生与事实有出入。

  反之敢于承认错误的老师是最受学生欢迎的老师。可见,班主任遇事要冷静,批评学生要掌握好分寸,即要严肃地指出学生的错误做法,也要一分为二地肯定学生的优点和进步。这样学生容易接受,老师的教育目的也容易达到,千万不能因为他是后进生而随意批评,在学生眼里,不论是优等生还是后进生,他们都是同学,在人格上是平等的。

  在工作中,我通常会在一些平时表现不够理想,甚至纪律有些差,但在部分学生中有一定威信的学生以特殊的关爱。其实这些人往往在某一方面有专长,咱们只要给这样的学生多些表现自我的机会,理解他尊重他,他们一定会将班主任安排的工作做好。比如接班后,我首先在那些难缠的学生入手,谈话过程中发现他们的不足和优势,引导他们如何做才是正确的人生路径,如何利用自己的优势,如何维护班集体的荣誉等等,并期望他们以自身的改变带动好自己的朋友。谁知这一招“以毒攻毒”收到奇效,不但个人纪律好了,就连平时的跟随者纪律也明显好转。其实对这一类学生非常多教师认定是“烧好的砖瓦”没法变了,这种评价会使这一类的学生产生“破罐子破摔”的消极情绪,极不利于学生的成长。

  通过与学生家长建立联系,了解学生在家的表现,可以帮助班主任全面了解学生,对学生做出全面正确的评价。同时利用一切可能的机会与学生家长面谈,如:家长送生活用品给学生时要通过我找学生的机会;也有许多是家长主动找我的,因为听学生回家说班级有了新班主任,并且觉得我这位班主任非常好的情况下来找我谈其孩子,让老师来了解其子女特点。)。家长对班主任产生信任感,这对了解学生和教育好学生非常重要。做过班主任的都有这种感觉,家访——可以使非常多家长、学生跟班主任的感情往往有进一步加强,对班主任的工作,他们也会积极配合与支持。由于全面了解学生,班主任给学生的评价也比较准确,相互信任、相互尊重、相互理解就会形成。

  三、用规范化管理促进学生自我评价

  前面提到的一些评价学生的方法,主要是站在老师的角度的经验式管理评价。其实要真正的、从根本上去完善、正确评价学生,就一定要有规范化管理,更能促进学生的自我评价。它与经验式管理相比,具有更突出的优点,主要表现在以下几个方面:

  1、管理目标清晰明确化。

  管理目标清晰明确化是保证管理行为自觉性的前提,将管理行为目标化、具体化,可最大限度地避免了管理行为的盲目性。比如我在对班干部工作的分工上,具有明确的指向性,可使班干在工作上,避免重复、错漏等现象出现,工作的成绩和失误一目了然,可以为班主任评价班干部提供最好的依据,减少主观因素在其中的作用。

  2、管理行为可操作化

  规范化管理的优势在于给班级提供了一套具体的行为标准,使学生知道应当怎样做。从思想上转变学生以促进学生自我管理和自我评价。

  3、民主管理、评价客观化

  班级工作管理中令人心烦的问题非常多,集中到一点就是公正与否的问题,规范化管理的优越性就在于,它为评价者提供了严格的评价程序和数量化的显示结果的方法,从而保证了评价的客观性,正如上面的例子,学生最终的.行为在转变,这些都是学生有目共睹的,可以作为学生评三好、评先进及德育考核的重要依据,从而避免了班主任工作中的主观,随意和武断等不公正问题的发生,可提高班主任的威信。(在量化管理方面本学期由于时间的关系做的不是非常好。)

  总之,对学生的了解、研究和评价是班主任工作中的一项重要内容。只有做到正确评价学生,班主任工作才能得以顺利开展,这是做好班主任工作的前提。

  世界上的爱各种各样,教师对学生的爱是一种理智型的爱,要让这种爱深入学生的心里。班主任与学生朝夕相处,深入细致地了解学生,真心实意地关心学生,充分尊重、信任学生,严格地要求学生等都是对学生的爱。对学生的评价是其中的一种爱。教育心理学家认为,班主任的爱不同于父母对子女的天然之爱,不仅是个人之间的一种态度,它蕴含更多的社会内容,具有广泛的社会意义。

  班主任对学生的态度常常反映学生所在集体,甚至是社会对他的某种评价。因此,学生往往把班主任对自己的关怀、爱护、信任、评价同自己在集体中的地位和人格价值联系在一起。班主任的这种情感实际上就转化为一种社会环境因素在每个学生心目中不同寻常的心理份量。由此可见,班主任的爱对教育好学生是多么重要!

  教育不能没有爱,就像池塘不能没有水一样。前苏联教育家苏霍姆林斯基则把教师热爱学生作为“教育的奥秘”,他的座右铭是“把整个心灵献给孩子们。”有经验的班主任都会有这样的体会,当学生意识到班主任是真心爱护他、关心他,为他操心时,无论你是耐心的帮助,还是严肃的批语甚至是必要的斥责,学生都会乐意接受。这就是所谓“亲其师,信其道”,

  没有爱便没有教育,班主任唯有心里时刻装着学生,尤其是后进生心里才能有你这个老师,爱之深切,才能唤起他们奋发向上的勇气、信心和激情。老师即使学生的朋友,又是学生的师长。

  班主任对学生任何时候都要严格要求。常言道:“严师出高徒”、“教不严,师之惰”、“严是爱,松是害”。缺乏严格要求,放任自流,是对学生不负责任。班主任对学生的要求应该严而有度,严而不厉。“度”就是范围、分寸。严但不能超过一定的范围,严要有分寸。

  班主任一句话有时能改变一个学生的一生。引用一位学生的话就是:“您的‘有三分钟热血,就有可能有五分、七分……。’使我有了学习的信心,我要赶上去!”

班主任工作心得12

  班主任工作确实是一门艺术,是一门研究每个学生以促使其全面健康发展的艺术,班主任要付出很大的精力和时间去研究每一个学生,以便因材施教。学生的差异决定了班主任需要采取不同的方法不同的形式在不同的场合去教育和引导学生,以便产生最佳的教育效果。

  一个好班主任能够带好一个班,能够对一个班的学生产生积极的影响,能够为社会培养一个班的合格建设者和接班人。可以说,一个成功的班主任,就是一个艺术家,但又远远高出其他的艺术家,因为它的作品不是静止的没有生命力的作品,而是一个个活生生的人,是会给社会创造无穷财富和价值的人。所有这些说明了班主任工作的好坏对学校工作的重要意义,说明班主任对学校的贡献,这就决定了班主任必须由那些很有责任心和爱心的教师来担任,同时也决定了班主任工作确实是很辛苦的,学校和社会都要重视和尊重班主任,理解班主任的工作,给予班主任的工作已大量的理解和支持,一比较宽容的态度对待班主任工作中的问题和失误。

  下面就我个人的体会和想法谈如何做好高中班主任工作。

  一、要诚实守信;

  面对高中学生,我认为首要的是班主任要讲诚实、守信誉。在班级管理过程中,班主任每天都要和学生接触,处理着班级的一些事物,如果没有了诚实、缺少了信誉,那么班主任就很难在学生面前树立起威信,工作就缺少了力度。诚实就是要求老师不讲假话,守信就是要求老师说了就算,要始终保持教师良好的人格。高中生爱选择老师,愿和自己喜欢的老师进行交流,和自己所信任的老师讲心里话,所以作为班主任要力求做到这一点,做一个学生所喜欢、信任的老师,这是做好班主任工作的基础。

  二、要发扬民主;

  高中生更愿意在同学中表现自己,来实现自己的价值,体验自己的能力,比在初中时更在意自己的学校和班级。基于这一点,我们应因势利导,发挥学生的这种优势,让学生更多地参与班级的管理和建设,做班级的主人。班级有事班主任应多和学生商量,多征求学生的意见,这样,既可以调动学生的积极性,也可解脱班主任一些无谓的琐事,形成良好的班风。比如老师发现有些人存在影响班级、影响学习的现象,老师在讲明其要害后征求学生如何解决再予以实施,要比老师直接批评这些人、限制这些事情发生,其效果好得多。开展一项活动,让学生献计献策,总比老师一个人设计完成好得多。开展民主管理,学生能做的事让学生自己去做,学生自己不能做的事要指导学生去做,这样,学生是班级的主人,班级做的一切事情都是为了学生,学生有了这样的感觉,班风就一定会好起来。讲究民主,就是要求老师与学生平等,老师平等对待每一名学生;讲究民主,更应注重科学,没有科学的民主不是真正意义上的民主,要用科学的态度和科学的.方法去发展民主。

  三、要多设助手;

  在班级管理中,比较忌讳的是班主任一人说了算,想做什么就做什么,班级缺少风格和特点,班主任与学生的关系容易变成对手的关系。如何变对手的关系为助手的关系呢?这是班主任工作的艺术所在。我想首先班主任要有多设助手的想法,要使每一名班干部成为助手,要把每一名学生当作助手。既然是助手,就要让助手干助手的事情,每名学生在班级中都负责一定的事情,班干部可以轮流做,委员可以轮流当,大家都为班级负责,对那些有毛病的同学要给以信任,给以改正的机会,给以表现自我的机会。对于学生的错误,最好用民主的方法来解决。这样可以少形成对手,利于班级的管理。

  四、要培养习惯;

  班主任在班级管理过程中,应该有一个比较习惯的方法,即规矩。不能朝令夕改,自己破坏自己的规矩,那么班级管理就很难自动运行。班主任要多设计班级,通过什么样的管理,达到什么样的结果,管理中立下的规矩绝不轻易修改。到什么时间做什么事情,什么事情由什么人来做,从方法到要求都要明确下来,特别要重视那些别人看来很小的事,逐步实现班级管理的自动化。当有时要违背一些规矩时,应该向学生讲清楚,以保持班级管理的良好习惯。同时也要教育和培养学生自身形成良好的习惯。

  五、要研究心理;

  高中阶段,无论是从心理上还是从生理上都处于半幼稚、半成熟的时期,心理状态比较复杂,也是心理疾病的多发期。有些问题处理不好,就有可能造成心理上的障碍。所以作为班主任老师在与学生交往的过程中,要多考虑学生的心理状态,从实际出发去解决实际问题。特别是对那些在心理上有些不健全的学生,应格外注意,要分别对待,注意交心。老师要平易近人,平等待人,当发现某些学生有心理障碍时,要注意学习解决它的办法,绝不能等待。

  六、要关爱学生;

  高中学生要比初中生更懂得爱,更需要爱。他们在逐步走向成熟的过程中,一方面表现出比较成熟,自信、顽强等,但另一方面有比较脆弱,遇到困难容易退却,这就需要老师的关爱,使他有战胜困难的决心和勇气。无论是学习上还是生活上,老师常去关心他,照顾他,那怕是一句话,在他心里都会产生很大的作用。班主任应会学会利用这一点,及时发现那些需要关爱的同学,及时献上一片真诚,那将是对学生的最好奖励。

  七、要严于律己;

  班主任老师堪称学生之楷模,方方面面都有学生学习和效仿的地方。可以就是说老师的一言一行都会给学生带来很大影响。老师言不雅、行不正,学生就不佩服,老师就容易失去威信,给班级管理带来不利。老师每天早来晚走,认真备课和教学,仪表端正,说到做到,这种严于律己的态度往往会给自己的班主任工作带来事半功倍的效果。当然班主任也要宽以待人,处理好与领导、与同事的关系,尤其是在学生面前更要表现出这一点。

  班主任工作是一门艺术,是一门琢磨不完、研究不透的学问。每一名班主任都有其特长,都有值得我们学习的地方。作为学生,能遇上一个好班主任,肯定地说对他的学习生涯乃至整个人生都是有益的。让我们努力,做一名学生认可的、确实值得信赖的好班主任,为学生的成才做出我们的贡献

班主任工作心得13

  不知不觉担任副班主任工作已有半年多的时间了,在这期间与班主任刘晨成了的好朋友,在工作中我们相处得十分融洽。刘晨是个很负责的班主任,班上的学生都很服她,很多管理上的经验我都要向她学习。

  作为班主任,需要时刻将学生放在心上,班里大大小小的事情,都要班主任参与。大到学习和做人,小到班级卫生。三年级的孩子还需要老师时刻指导时刻督促,所以班主任的工作非常的琐碎和繁杂。刚走上教师的岗位,对于如何管理班级如何和学生沟通,我还没有太多的经验,有时候遇到要处理的问题,我会犹豫怎样做才是最好的,怎样让学生信服,怎样呵护孩子幼小的心,在这方面,刘晨给了我很多帮助。

  班主任的工作繁重,我力所能及地协助班主任管理班级,指导学生各方面的发展,包括学生日常行为习惯方面的培养。每当班主任外出上教研课或是学习听课,我就帮班主任承担起代课、看操、放学,搞好班级的卫生工作,做到关灯关窗断电后才最后一个离开教室。三年级的孩子年龄还小,自制能力还有限,上课不遵守纪律讲空话、自顾自做其他事情,和同学打闹的现象屡有发生,为了扭转这种现状我们采取了许多的方法,当面指正,晓之以理动之以情,也经常用鼓励的话语来激励他,引导他。对于经常调皮的学生,一味地批评有时候得不到好的效果,而在他做好一件事情的时候,多给予表扬,他就会受到鼓舞,会加倍表现突出。

  有一次放学的时候,我来班级督促值日的学生打扫教室,王艳突然跑来找我,眼睛里满是泪水,胖乎乎的小脸涨得通红,显然是气坏了,她带着哭腔告诉我,朱海晨把她的素描纸都弄湿了,她很生气。我回头一看,朱海晨正在最后一排低着头扫地,我把她们两个叫到一起,问了具体怎么回事,朱海晨说她只是和王艳打闹着玩,把王艳的.书包扔到了地上,没想到书包拉链没拉上,素描纸全都撒出来了,恰好地上有水,结果好几张纸都打湿了。王艳很珍惜她的素描纸,因此十分生气。但我知道,她们都是虽然贪玩但是善良懂事的孩子,朱海晨说,我已经向王艳道歉了,说着她又对王艳说了句“对不起”。看得出来,她心里也感到很内疚。王艳刚才因为生气脸涨得通红,这时候已经有点缓和了,于是我趁机说:“王艳,朱海晨已经向你道歉了,说明她知道自己有做得不对的地方,这次你原谅她吧,素描纸打湿了重新晾干还可以用,但是你们的友谊可不能轻易地产生裂痕,对吗?”王艳点了点头,她想了一会,对朱海晨说:“朱海晨,你家有吹风机吗?把我的素描纸拿回去吹吹干好吗?”朱海晨很爽快地答应一定帮她把纸吹干,两个人又重归于好了。我又对朱海晨说:“老师知道你不是故意的,以后和同学玩的时候,要有个度,好吗?”她用力地点了点头。第二天早自习前我来到教室正好看到朱海晨拿着吹干的素描纸还给王艳,两个人都已经从这场小小的纠纷中出来了。

  有时候,只要稍微加以引导,孩子们带给你的惊喜是很多很多的。通过这些事情给我的体会就是对待学生要一视同仁,不要偏心,要有信心与耐心,更要有爱心和责任心。

  副班主任的工作其实也挺重要,做得好,就能减轻班主任的负担与工作压力,想班主任之所想,协作班主任共同搞好班级工作。

  在工作中我体会到:一方面,副班主任其实也是班主任,另一方面,又与班主任有所不同。说副班主任也是班主任,是因为副班主任同样担负着对学生的教育管理责任;说副班主任和正班主任有所不同,是因为班级工作由班主任直接主持,副班主任作为助手,主要通过两方面进行工作:一是在学科教学中进行思想品德教育,二是从侧面对学生进行教育管理,达到与正班主任的正面教育管理相辅相成的效果。我们教育的对象,是那些思考还不够全面、比较好动、自觉性比较弱的学生,在学习生活中他们很可能会养成粗心大意的毛病。所以老师在工作中就要抓住学生的这一心理特点,要始终高度重视教育工作,思想工作做在前面,学生明白了事理,也就会自觉不自觉地做好了。副班主任的侧面教育,也是很有作用的。班主任找学生谈话,在学生心目中属于正式谈话,而副班主任找学生谈话,可以算是非正式的谈话。非正式的谈话可以谈得更放开,学生更少点顾忌,这是副班主任所具有的优势。发挥这些优势,协助班主任,可以对学生的教育管理起到事半功倍的效果。

  相信每位班主任和副班主任都希望达到一个境界:师生彼此信赖,如亲密朋友,携手共进,在工作中,做到五个“心”,不偏心,有信心与耐心,更有爱心和责任心,热爱、关心和理解学生,和学生成为知心朋友,那么一切就都有可能。

  在今后的副班主任工作中,在班主任的帮助下,通过努力,我可以做得更好。

班主任工作心得14

  我个人觉得,做好班主任工作离不开三个字:“严”“勤”“爱”。

  首先,要以“严”字当头。

  俗话说:“严师出高徒”就是这个道理。一个国家,如果没有严明的法律法规,国家要乱套。同样,一个学校,一个班级也应该有一套严明的规章制度。因此,我每接手一个班级,首先和全班同学一起制定一套切合班级实际的班规班纪。这样才能使学生明确什么可以做,什么不能做。在以后的班级工作中,就能做到有章可依,有规可行。例如,班级最基本的卫生工作,班规明确规定:要保持教室的整洁干净,不能随地扔废纸、果皮等。许多同学就能自觉的遵守,虽偶有发生,但经批评教育后,他们也能乐意的接受并改正。当然,班规是死的,在实际工作中也要灵活运用,既要一视同仁,又不能死搬硬套,因为学生还是稚嫩的孩子,他们有很强的自尊心和可塑性。特别是对于差生,更应该多给他们一点改进的机会,——本来他们就差嘛!只有这样,死的班规才能够灵活的运用,才能够发挥应有的作用。

  其次,要以“勤”为本。

  常言道:“一份辛勤,一份收获。”班主任工作既多又杂,同时,我们从事的是人的工作,每个学生的个性、思想、家庭真是千差万别,特别是差生的思想动态更是各有千秋。如果班主任不了解谁是差生,不清楚每位差生各自差在何处,这就很难谈得上去转化他们了。要做好这些,必须以“勤”为本。勤谈心,勤家访,勤下班,勤了解学生的情况,这些都是做好班主任工作的必要前提。当然,你所付出的这一切,学生都是看在眼里,记在心里的。他们会为你的付出赠以回报。

  再次,用爱心去感化学生。

  有道是:“人非草木,孰能无情。”我们的每一位学生都是有思想,有感情的活生生的人啊。他们都懂得什么叫爱,什么叫恨;他们都渴望得到老师的关爱。记得一位学生在一篇题为《我心目中的`好老师》一文中写道:“在我心目中,那些能关心学生,能和学生交朋友的老师才是好老师。”一句如此朴实的话语,却道出了孩子们的心声——他们都需要老师的关爱!不过,对学生的爱,并不一定都要给他们物质上的帮助,有时一个灿烂的微笑,一句真诚的问候也会使他们感激不尽的。因为我们每一个学生的个性、思想、家庭、经历各有差别,所以他们各自的需要也是各有不同。有的需要物质帮助,有的需要心理上的慰藉,还有的需要老师的宽容。特别是部分双差生,多数是家庭条件优越,生活水平较高的学生。他们不需要你给他们物质帮助,他们最需要的是老师善意的眼神和灿烂的微笑,在他们不经意犯错时能得到老师的宽容。

  桃李不言,下自成蹊。说句心里话,现在很多学生对我很有感情,但对我最好的学生不是那些优秀生,而是那些曾与我交过心的双差生。我觉得当班主任真幸福。

  以上三点,就是我几年来做班级管理工作中的几点心得,如有不妥之处,还请各位老师给予批评指教。

班主任工作心得15

  刚刚过去的一个学期之中,我主要负责小学五年级的班主任工作,五年级下学期的工作可没有想象之中那般容易,毕竟接下来的一年可是小学的最后一年,因此许多学习上的问题都必须在这个学期解决,毕竟拖到下个学期的话,时间上可能就有些来不及了。所幸这学期的班级管理工作还算比较顺利,要说这个学期给我的感受的话,用一个字来形容那就是忙。

  要忙的事情有很多,首先便是学生身上的不良习惯,班上有几个不上进的差生,我和他们谈过好几次了,可是他们依旧我行我素,作业也经常不及时完成,最为重要的是家长不管,这可让我很是苦恼,后来我才发现这些学生并不是不想好好学习,只不过是想用这样的方式引起家长的`注意而已,当发现这一点以后,我便做好与家长的沟通工作,希望他们能够发挥自己家长的作用,所幸的是这些家长在经过我的教导以后终于开始重视孩子的学习,而这些学生也因此有了学习的动力,最终将成绩赶了上来。

  其次的问题或许就是学生们偏科的普遍现象了,最为明显的就是对英语的不重视,即便小学英语比较简单,但是他们的英语成绩依旧不怎么理想,与之相反的则是数学成绩普遍高分。通过对学生的询问以后,我发现在其他班也有这样的问题,不仅仅是发音的习惯,而且英语的学习方式也是他们不习惯的,在了解到这方面以后,我让英语老师放缓了教学的进度,再多给她一些时间,务必要让学生将每个单元都弄明白,不能够让英语成为他们以后拖后腿的科目。

  最后一点则是学生们的生活习惯,尽管现在都提倡说普通话,但是学生在情绪激动的时候还是会不自觉讲着方言,并不是说这一点不好,而是有一次我看到有学生在使用方言骂人,这件事情给我造成了很深的印象,现在的学生都是处于一个习惯模仿的年龄阶段,说脏话肯定是身边的环境造成的,可不能让这种不好的影响带入学习之中,通过对学生的教育以及让他们明白礼貌礼仪的重要性以后,在这个学期的后半段时间终于不再出现学生骂人的现象了。

  在这学期的班级管理工作结束以后,我也算是松了一口气,接下来便是学生在小学阶段的最后一年了,我还是真诚地希望他们能够在今后的学习之中越来越好的,我最关心的还是他们的学习状况,只有在小学阶段打好学习基础,才能够在以后的学习之中轻松许多。

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