成人礼的讲话稿
亲爱的各位同学：
“生活即教育”，学校生活的一切，都具有教育的意蕴和价值。xx的成人礼不是高考动员令，而是借助成人仪式来展开做人教育、感恩教育、责任教育和生涯教育。xx的成人礼包含家庭成人礼、学校成人礼和班级成人礼三部分，其目的就是引导和提醒各位高三学子，在18岁成人之际，在高中生活即将结束之时，需要和父母、老师、同学等一起研讨关于人的根本性、终极性问题，如“人，意味着什么？”“成人，意味着什么？”“社会需要什么样的人？”“我要做一个什么样的人？”等。谋定而后动，我们需要不断地反思和自省，才能走上自觉而自由的人生大道。在此，我讲三点个人看法：做有人性的人；做社会性的人；做有个性的人。
一、做有人性的人
人有别于其他动物体的本质区别是什么？“狼人”具有人形，大猩猩具有“人姿”，但它们都不属于人类，因为它们不具有人的类特性——人性。作为人类的一员，我们首先要把自己安顿于人类大众之中，做“有人性的人”。
人的本质上是“意义的存在”，而不是“肉体的存在”。对此，哲学家们有着非常深刻而形象的比喻。笛卡尔说：“我思故我在”。帕斯卡尔说：“人是会思维的芦苇”。海德格尔说：人要“诗意的栖居在大地上”。孟子把恻隐之心、羞恶之心、辞让之心、是非之心等“四心”视为人性中仁、义、礼、智的“四端”。由此观之，对意义的追求，对精神的追求，是人的生存本质和类属特性。
“成人”不仅仅意味着生理成熟和年龄增长，更重要的是精神丰满和思想深邃。如果我们把人的生命意义建立在物质欲望上的满足，如肉体快感的欢愉、物质占有的贪欲等等，就会在灵与肉的博弈与撕裂中滑向精神空虚和人格错乱，从而丧失支撑其作为“人”的价值支柱和意义基石。xx提出“人文滋养”的价值追求，就是通过人文教育来涵养人性，把最美好的人性，如悲悯、共生、博爱、责任、尊严、感恩、关怀、理性等等，扎根于每一个七中人的心田，润泽一生，成为一个真正的人，大写的人，尊严的人。
二、做社会性的人
事物的普遍联系决定了人与人之间是相互关联的，人的依赖性决定了人与人之间是相互依存的。“人的本质是社会关系的总和”（马克思），我们要“做社会性的人”，在服务社会和造福人类中去彰显和成全自己作为“人”的本质属性。
老子在《道德经》中说：“道大，天大，地大，人亦大”。如何成为“人亦大”的人？这就要求人要成为“小我”和“大我”融为一体的人。“大我”浓缩即为“小我”，而“小我”展开即为“大我”。由“小我”走向“大我”，就是“小我”生命的舒张和充实，就是中国传统文化中“修身、齐家、治国、平天下”的人生追求。
今年是伟大思想家马克思诞辰200周年，他一生都是“为人类而工作”。他在中学毕业时所写的《青年在选择职业时的考虑》一文中说道：“如果我们选择了最能为人类而工作的职业，那么，重担就不能把我们压倒，因为这是为大家做出的牺牲，我们的幸福将属于千百万人。”所以，哪怕是他四次遭到驱逐，多年穷困交加，数次经历丧子之痛，依然在为那崇高的目标而不懈奋斗。马克思这份对人类大众的最朴实、最深沉的爱，转化为执著的信仰和坚定的责任，大器天下的七中学子应该秉持和坚守。
xx提出的培养目标是“全球视野，中国脊梁”。“全球视野”意味着我们应具有世界眼光的大格局，以及国际理解的包容心。“中国脊梁”意味着我们是有家国情怀的“中国心”，以及做强国栋梁的“中国芯”。“中国脊梁”要求七中学子胸怀人才报国，科技报国的追求，把核心技术和关键产品等大国重器掌握在中国人的手中，进而把命运掌握在自己的手中。作为七中学子，就是以“兼济天下”的胸怀，以“模范群伦”的抱负，以“舍我其谁”的气魄，投身于人类和平、社会稳定、国家富强和民族独立的事业之中，这才是我们人生奋斗中最强大的、最持久的动力。
三、做有个性的人
人存活于人世，行走于社会，不是没有个性和区别的质点，而是个性鲜明的人。人的鲜明个性，既是人类创造力和生命力的源泉，也是个体在群体中独特价值的基础，我们要“做有个性的人”。“未经省察的人生没有价值”（苏格拉底），首先要理解自我，明晓自己的优缺点，找准自己的长短板，进而在信仰、责任和志趣的指引下展开自我教育和自我发展，方能“成为你自己”。
“你有多大能耐，七中给你多大舞台”，xx是鼓励学子“个性发展”，各得其所，各展其长，各尽其能。“苔花如米小，也学牡丹开”，你若是牡丹，你当仁不让地艳傲百花；你若是苔花，你要尊严地自信绽放。如果你是一滴水，你要去滋润一寸土地。如果你是一线阳光，你要去照亮一个角落。
xx，既需要像李稻葵、张伟、杨璐菡等领军性人才，也需要在普通岗位上能恪尽职守而默默奉献的人。例如，2007级的马里学长，没有就读名牌大学，也不是在上市公司或者跨国公司就职，但他发扬xx学子的艰苦奋斗和爱岗敬业的精神，让中国国旗在巴基斯坦高高飘扬。马里学长具有爱国爱校的淳朴情怀，自尊自强的精神风貌，向上向善的人格品质，他和获得2018年五四青年奖章的王小川学长一样，同样值得我们敬仰和追随。因此，我们要思考“个性”在xx意味着什么？不是精致利己、尖酸刻薄、哗众取宠、狂妄自大、自由散漫、奇装异服，而是信仰坚定、责任担当、独立理性、创新创造、自律自强、情趣高雅。
最后，我们借用总书记5月2日在北京大学师生座谈会上对青年学子提出的4点希望来共勉：
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