新教师岗位培训演讲稿

时间:2022-03-25 00:22:33 教师演讲 我要投稿
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新教师岗位培训演讲稿范文

各位老师们:

新教师岗位培训演讲稿范文

  大家下午好!

  首先,做一下自我介绍,我叫黄嘉棋,来自育文中学八年级物理组。非常荣幸能够有这样一个机会,和在座的领导、老师们再次欢聚在一起。经验介绍谈不上,受申霞老师和学校领导的推荐,今天,我作为一名2011年新任职教师,来谈一谈这近一年多来的成长经历与感悟。

  起始篇

  我的汇报就从我的第一节课开始说起吧。2011年8月,来到育文中学,从我踏进育文校门的那一刹那开始,我的角色和生活就发生了翻天覆地的变化,领到了教材和教参,我的第一个挑战就开始了:如何上好第一节物理课?

  我想面对第一节课,大家肯定都和我有着相同的感觉:迷茫,教材上的知识点都是寥寥描写,哪些是重点?哪些是难点?按照教参要求,这些知识点都是以什么样的方式呈现出来的。压力真的是非常的大。我先以自己的方式开始备课了,仔细阅读教材,写了一份详案,写完后,在家对着镜子开始找感觉。但是总觉得心里没底,这节课备的还是有问题,但是至于哪不对,自己也说不清楚。第二天,组内集备,组长(也是我的师傅)布置了一下这学期整体的工作,接着,就针对第一节课开始提出要求。从教学目标、重点难点、包括演示实验的选择,都进行了二次备课,通过集备后,我豁然开朗了,之前感觉的别扭,原来就是教学目标不明确,主次分的不够明确,知识点只是简单的罗列,而且演示实验选择也欠考虑,不够视觉冲击,不能引起学生的兴趣。

  于是,我又趁热打铁,赶紧修改我的教案,又重新写了份详案,回到家,还是对着镜子讲,明显赶紧心里有点底了,但是在细节上还是有把握不准的地方。比如怎么过渡?怎样组织语言才最简练?

  按照学校的要求,新上岗教师要滞后师傅一堂课,坐在教室后面,仔细的聆听和记录师傅的每一句话,每一个过渡,真是如行云流水一般,语言简洁、抑扬顿挫,知识点明确,演示实验效果非常好,课堂气氛非常融洽。听完师傅的课,我又拿着听课本去听了同事的课,同样的感觉,同样的酣畅淋漓。回到办公室,看着我自认为还算比较满意的详案修改版,简直漏洞百出。改,还是要改!,最终,带着第三版的教案,怀着忐忑的心情,我站在了讲台上,迎来了我生命中最重要的第一堂课。经过了自备、集备、听课,真正轮到我上课的时候,课堂效果还是和我预设的不太一样,下了课,一方面感觉轻松了,一方面又增添了许多感慨。写下了我的第一篇反思:“时间把握不够好,组织教学很松散,板书写的还不够规范等等。”

  对比师傅的课,不足的地方太多太多了。

  师傅也找到我,对我的第一节课进行评课。对于我的表现,师傅首先给予了表扬,说可以听出来,这节课是用心准备的,也对我的教学思路给予了认可,但是,在细节上的一些把握,还是需要时间慢慢调整的。

  听了师傅的评课,我似乎找到了一点努力的方向,压力还是有,但不是那么的迷茫了。师傅的话也让我重拾了一些自信。我的教学工作可以说在顺风顺水中开始了。而能够有这样优越的环境,还是来自于对我毫无保留,尽心尽力的师傅以及给予我无私帮助的同事们。而我对师傅和同事们的最好的回报,不是物质,而是体现在细节上。比如说,再办公室擦擦桌子,扫扫地,把卷子抱回来,批卷子的时候主动提出把最不好批的给我等等。而做这些细致工作的动力都是源自一颗感恩的心。所以,我的感受是,努力教学是一方面,和同事有一个融洽的工作关系更为重要,毕竟,作为我们年轻教师来说:每个人都是你的师傅。

  外出篇

  就在我渐入佳境,一步一步的开始完成我的教学工作时,新的挑战又来了,校长找到物理组谈话,我们的教学方式必须要改,怎么改?要“以学生为主体”,开展“小组合作”教学模式,提高课堂效率。“小组合作”怎样融入到课堂中?去看,去学,去看成功的典型,所以2011年9月底,校长带领我们来到山东考察、学习。

  在为期4天的学习中,我们先后来到了青岛市第五十三中学和杜郎口中学进行观摩,在青岛五十三中,我听了两节物理课,在这两节课,其中,第一节《光的反射》实验课,我第一次见识到“小组合作”的教学模式,老师布置了任务,学生按照步骤,以小组为单位,逐一进行实验步骤,老师的角色从主导者,变为了指导者。整个课堂听不到教师大段的讲解,熟练的小组合作教学形式,学生精彩的汇报给我留下了很深的印象。

  随后在杜郎口中学的参观过程,更是让我感觉到很惊讶。杜郎口中学地处茌平县,是一所普普通通的乡级初级中学,但是中考成绩却十分优异。当我们走进这所“改革典型”的校园里时,顿时被它独特的校园文化和“三三六“自主学习模式所惊叹。所谓“三三六”自主学习模式,即课堂自主学习三特点:立体式、大容量、快节奏;自主学习三模块:预习、展示、反馈;课堂展示六环节:预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。教室三面全是黑板,学生随时跑到黑板前默写或解题或争论或评议,上课时老师只是对小组布置任务,学生们以组为单位进行讨论,对于从小就接受传统教学模式的我来说,可谓是彻底的颠覆。这次学习让我亲身感觉到怎样做才是“把课堂还给学生”,“小组合作”是什么?如何把它贯穿到教学过程中,心里有了努力的方向了。

  从山东回来考察回来后,我开始尝试“小组合作”模式,效果出乎我的预料。课堂气氛活了,学生的参与度高了。很多次,有的小组因为我课上没有叫到他们,表现得很失落。通过实践,我感受到,课堂要改革,教师思路要改革,是势在必行的。就在我又一次沉浸在“小组合作“的探索中时,我迎来了一个挑战,代表物理组参加在郑州举办的“第二届全国同课异构”活动。在接到领导通知的时候,我一度紧张到想打了退堂鼓,但是冷静下来仔细思考,这是校领导为我创造地非常珍贵的“练兵“机会,所以在领导的信任和同事的鼓励下,我克服了内心的恐惧,着手开始准备,说到公开课的准备,我想在座的很多老师都会一定的体会,如果用一句话总结准备公开课的感受,你会怎么说?

  (互动)

  我的感受是:置之死地而后生。从教学设计到教学方法再到教学过程安排,乃至于演示实验的选择都是经过了反反复复的推敲,反反复复的实践才最终的确立的。这期间,上至学校领导,下至八年级、九年级物理组的前辈们,都放下了手头的工作,听课、评课、每一个细节都不放过,不厌其烦地和我探讨教学思路和教学方法。举几个例子,我上的那节课是《大气压强》,课上演示实验,小组合作探究的实验的选择,我的师傅,包括九年级的三位物理老师,都提出了很多方案供我参考,试讲后发现问题,马上进行修改,好几次讨论到忘了下班时间,我们组的其他三位青年教师,在我每次试讲课前,都到实验室帮我整理实验器材。就在我要出发的前一天,化学组的一位50多岁的刘老师还主动找到我,为我修改课件,光是课上用到的视频就给我准备了3种不同的格式,说是怕到了那边的学校电脑不支持的话,有个备用……所以,当我一气呵成按照计划完成那节课时,当评课教师对我的表现给予肯定时,我知道这荣誉不是属于我的,这背后凝聚了太多同事们的心血与期盼。这荣誉是属于我们育文中学的。

  公开课结束后,回到宾馆,我马上开始写教学反思,在郑州学习的期间,华东师大张俊华博士为我们做了报告,其中有一个“课后十四问”我开始逐一按条进行反思。

  这次郑州行,我经历了痛苦、纠结、感动、喜悦,体会到了“小组合作”教学模式的优势所在。当然,最大的感受是:蜕变,说白了,真像是扒层皮一样。以前就曾经听说过:“公开课是青年教师成长最好的方式。”终于体会到了这句话的真正内涵。

  困惑篇

  经历了公开课、外出学习,我感觉自己的确是成熟了,成长了,静下心来思考,面对教学工作,我还有很多的困惑和困难需要解决。

  比如说:

  1.八年级下物理学科两极分化严重,如何在不分层的情况下,让好学生吃得饱,让程度稍差的同学还可以接受?

  2.到了电学部分,知识枯燥、复杂,如何激发学生的学习兴趣?

  3.除了两个班的教学工作之外,我还担任教科研主任助理一职,日常工作也比较多,如何处理兼职和教学工作之间的矛盾?

  4.我担任“生活中的物理实验”这门校本课,感觉自身的动手和创新能力欠缺,能否提供一个向专家学习的机会,增加自己的见识?

  我希望通过今天的交流,各位同伴们可以为我提供一些参考和帮助。或者咱们可以共同探讨一下,也许你和我一样,也面临着这样或那样的烦恼。

  最后,对于未来充满挑战的工作,我想谈谈我的想法:

  首先,要高标准严格要求自己。珍惜眼前的一切,无论是失败还是挑战,这都是属于我的财富;其次,要注重细节,细节决定成败。细节体现在面对教学、面对学生、面对平日与同事的相处,面对繁冗的工作中;再有,要多读书,读好书,坚持看新闻联播;最后,无论什么事都要善于总结,善于思考,不断的反思。才可以进步。

  以上就是我上班近一年的一点感受,作为一家之谈,不敢说有什么启发作用,只是希望我所谈的这些可以引起在座的老师们一点共鸣。如果用一个词形容你与我之间的关系,我认为应该有朋友间的亲密之情,应该有同窗间的互助之情,所以我想这个词应该是“战友”。我相信,我会和在座的每一位“战友”一样,踏踏实实的走好每一步,用我们全部的热情去浇灌我们深爱着的教育事业。

  最后,真诚的祝愿大家工作顺心,生活幸福,身体健康!

  谢谢大家。

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