课改现场会讲话材料

时间：2022-11-27 07:39:56 讲话稿我要投稿

相关推荐

课改现场会讲话材料范文

　　篇一：课改现场会讲话材料

　　促教师专业成长建开放活力课堂

　　我校是一所典型的农村初级中学，距县城20多公里，学生来源于太乙镇所辖的25个行政村，能在我校就读的学生都是最最普通百姓的子女。因此,我们本着为最普通的基层民众服务的办学宗旨，坚持以“为学生未来学习奠基，为学生一生的发展奠基”为办学目标，立足以“质量立校，课改兴校，特色强校，和谐发展”的办学理念，充分调动广大教师“自知、自觉，主动”的工作态度，形成了“班风严，学风好，校风正，质量高”的办学特色，教育质量稳步上升，长期保持着高位持续走强的态势，其中一个重要的原因就是实施了课程改革，强化了常规教研工作。下面，我就20XX年以来开展课程改革和教研工作的情况作简要汇报。

　　一、学校领导高度重视，全体教师积极行动

　　我县是20XX年秋季全面开始课程改革试验工作的，早在2001年底学校就派部分领导到成都参加了省级培训，接着，学校的领导和部分教师又多次接受了市级培训，随后学校按照“先培训，后上岗，不培训，不上岗”的原则对教师进行了全员培训，让教师明确课改的特殊背景、指导思想、教育理念、课改目标、实施步骤以及相关政策措施。为了将教师培训形成制度，县教育局把每年的3月、9月确定为师培月，要求所有教师每期都要接受县上的集中培训，而且对培训内容进行考试、考核，对不合格者要重新培训，学校按照县上要求并结合实际，每周用一个下午集中学习课改知识，讨论课改中遇到的实际问题，集体研究教材内容，形成教案。为了让学校领导重视和带头践行课程改革，教育局每年上半年都要举行学校领导“创新优质课”评选活动。为了检验教师将新课程理念转化为课堂教学行为，避免“穿新鞋，走老路”，在学校、片区层层赛课的基础上，教育局每年下半年举行教师“创新优质课”评选活动。我校四位领导均参加了赛课活动，全部获一、二等奖，全校各科教师均射洪县光荣中学校谢天成

　　参加了县级赛课，先后有10余人次获奖。

　　二、落实教师培训过程，认真开展教师“三三练功”，积极上好校级“四课”

　　课改的关键在于实施，实施的关键在于教师。为了适应课程改革的需要，我们加强了对教师的培训工作，主要在教师中大力开展“三三练功”活动，即：“一个三”是指读好一本书，做好一份读书笔记，写好一篇心得。“二个三”是指钻研好一册教材，上好一种课型，说好一份教案。“三个三”是指讲好一口流利的普通话，写好一手字，用好一种信息技术。

　　校级“四课”是指合格课、研究课、优质课、示范课。其基本要求是体现新的教学理念，符合新课程标准，指导学生自主学习、探究学习、合作学习；认真落实动口、动手、动脑三动原则和讨论、争论、辩论三论原则；允许学生七嘴八舌、允许学生标新立异、允许学生保留不同意见，充分体现课堂民主；说鼓励、赞扬学生的话，不挖苦学生，激活学生思维，形成开放活力课堂，从而培养学生观察、思维、想象、创新、表达等能力。

　　合格课：一般在每期第四、五周进行，青年教师、近两年调入教师和改教学科教师必须上合格课，由学校领导、教研组长、本组教师任评委，对其所上课是否合格进行评判，凡不合格者，要重上，直至合格为止。

　　研究课：要求各教研组的每个教师都必须每期上一堂自认为较好的课供全组教师研究、评析、借鉴。

　　优质课：一般在每学期的下半期进行，每个教研组推荐2-3位有特色的教师授课，学校组织评委评出一、二、三等奖进行奖励。

　　示范课：一般在每学期第二、三周进行，由本校教学效果好，课改理念体现充分，经验值得推广的教师授课，每个学科至少上一堂示范课，要求其它教师必须听课，并认真评析以取他人之长，补己之短。

　　无论是哪种类型的课都必须认真进行说课、评课活动。在评课时，我们不过多关注教师讲得是否精彩，而主要关注学生是怎样学的，是否

　　会学，是否乐学，关注学生在获得知识的同时是否提高了能力，获得了快乐。

　　针对农村教师难于理论创新的实际，我们还在要求教师做好教学借鉴、教学反思方面做了大量细致的工作。

　　借鉴主要是要求教师订阅购买有关课程改革的资料、杂志，大量搜集课程改革的新信息，认真学习领会、不断将他人的成功经验用于指导自己的课堂教学实践，解决课程改革中遇到的实际问题，要求教师大量阅读课改理论和课改经验文章或案例，并做好记录。借鉴也体现在走出去，向他人学习，请进来，面对面直接指点，这样特别省时，易收到立竿见影的效果。借鉴还体现在利用校内优秀教师结对帮扶。学校要求青年教师、新聘教师必须定点跟班听优秀教师的课，用校内优秀教师来推动学校整体课改的进程。

　　反思主要体现在要求教师在每节上课以后，要认真对本节教学目标的达成情况，教学过程的组织情况，以及以学生为主的体现情况进行小结。反思还体现在每期结束时全体教师必须对全期的教学工作或教学中某一问题进行分析总结，然后撰写成质量较高的论文或者教学案例校内层层评选，送县、市参评。近五年来，我校每年都有十余篇课改、教研文章在县、市获奖。

　　三、广泛开展学生“五个一”活动

　　除了在课堂教学中努力体现课改理念和课改精神外，还在学生中扎实开展了“五个一”活动，即：读好一本书，练好一项体育项目，唱好一首歌或练好一种乐器，会跳一种校园集体舞，写好一手字或画好一幅画。

　　我校结合自身实际，重点抓了传统项目——排球的训练、学生自办的校园文学《阳光雨》读书写作、象棋爱好者的培训等活动，最大限度地让更多的学生在活动中健康身体，陶冶情操，收获快乐。如：冬季球类运动会长达五周，项目多达十个。

　　四、积极探索对教师和学生评价方式的改进

　　我校对教师的综合评价内容包括“①工作量；②教学业绩；③专业

　　成长；④师德师风；⑤安全工作；⑥出勤；⑦特色工作加分”七大方面。其中教学业绩只占35％。其操作方式是：先由本人自评，再由学校审查考核，根据综合得分评出前1/3为优秀，最后一位得分低于后十位平均分的一半的为不合格，其余的均为合格。

　　我校对学生的评价包括三项指标：

　　①学业成绩方面：期末考试各科成绩以A、B、C三个等级形式呈现，各学科中有四科次及以上为“A”等且没有“C”等的，学业成绩综合结论为“优秀”，六科次及以上为“C”等且无A等的，学业成绩综合结论为“不合格”，其余学业成绩综合结论为合格。

　　②素质评价：主要指学生的行为习惯、思想素质，该项活动主要来自于学生自评、小组评、家长评以及班干部和班主任老师平常的记录（班干部和班主任老师有专用的记录表）。

　　③活动评价：主要指学生参加“五个一”活动的情况以及学校、班级平常开展的.各种活动情况，来源于班干部、班主任和活动指导老师的每次活动记录（班干部、班主任、活动指导老师有专用记录表）。

　　最后根据前三项评价内容对学生进行综合评价。在前三项中有两项及以上为“优秀”且无不合格的，则综合素质评价就为“优秀”，有两项及以上“不合格”且无“优秀”的，综合素质评价为“不合格”，其余的综合素质评价为“合格”，将评价结果如实记入学生的成长记录册。

　　五、保障课改的必要经费投入

　　经费紧张是所有学校的共同困难，农村学校尤为突出，但学校无论如何也要保证课程改革、教师培训、教学研究等方面所需的必要经费，每年都按规定纳入学校年度经费预算，并落到了实处。

　　五年来的课程改革已经取得了初步成效，无论是教师，还是学生都发生了可喜的变化。

　　教师方面：大多数教师备课时不再是照抄参考书，上课不再是讲备案，学生不再是背答案，而是根据课程要求结合学生实际以及自己的教学风格，拟定完整的教学设计；这种教学设计不再只注重

　　教师如何教，而是更加注重学生如何学，突出学生的自主、合作式学习；不再仅仅关注知识的传授和技能的掌握，而是更加关注学生的情感、态度、兴趣和体验等。

　　学生方面：课改使我们的教师把学习的主动权逐渐还给了学生。我们的学生逐渐得到了教师的尊重，同学的尊重，他们的自信心、求知欲得到了激励。过去部分独生子女学生自私自利，独来独往，而通过实施课改，通过合作学习，探究学习，集体活动等，现在他们能和谐相处，主动相学，共同成长。

　　反思五年来，我们走过的课改之路，尽管我们在课改实践中进行了多种有益的探索和尝试，但仍然面临许多新的问题和困难，课程改革还有很长的路要走，很多的事要做，我们坚信：只要在这条路上孜孜不倦地走下去，就会有新的发现、新的收获。

　　谢谢大家！

　　篇二：课改大会发言稿

　　各位老师：

　　下午好，受学校的安排，在这里把自己课改2周以来的一些想法、做法及体会向在座的各位老师们做个汇报，如有不当之处，望老师们多批评指正。下面我就从以下两个方面做一汇报：

　　一、教学方式

　　教师是主导，学生是主体。在以前的课堂上，体现的非常明显。每节课，我总是唠唠叨叨的站在讲台上，害怕学生听不懂，一遍又一遍地灌输。教师讲了三、四遍，学生们说了几遍？教师只顾讲，学生们有没有疑问？思想转没转过弯来？学生们的想法老师知道吗？主体上的.问题不解决，只有导又怎么能行呢？现在，我的课堂教学方式发生了改变。在课堂上，我少讲或不讲，学生唱起了主角。少讲指：我讲一遍，学生们至少讲一遍，个别学生要讲三、四遍，让他们去理解、记忆。这样会更牢固。不讲指：我做在学生们中间，遇到学生们讲的不好或解决不了的问题，我以一个学生的身份举手，给同学们做示范，让他们跟着学。后来学生们就把我划分到了七组，只有我一个人。我班学生分成6组，同一时间，6个同学讲题，效率是不是提高了。学生们之间没有代沟，敢于提问，敢于交流。学生们是真教、真讲，因为有分在评价，等一会，我再给老师们汇报评价方式。现在，我的课堂活了起来，学生的自主意识提高了，会主动提问题，主动讲题，自主交流。例如我班的贺斌同学，学习较差，一上课就蔫，没精神。但一听到下课的铃声，两眼放光，精神抖擞。后来我就观察原因：比如有比赛，或上体育课。有观众，有竞争。他就来劲。后来，我就采用激励措施，增强他们的团队意识，让他们在课上形成比赛，有观众，有竞争，这样他们就愿意上课了。

　　二、评价方式

　　说起评价方式，以前也有很多，比如：嘿嘿你真棒，我和你一样，学生们和老师一起拍掌等。我也没有什么措施，有的只是，快点做，做不完留下，不听讲，站起来。学生被逼，老师累，效果还不明显。现在，一打上课铃，我还没到教室，学生们就做好了，进门第一件事得分，（出示得分表）2分、0分。我每组看一名同学，再由他们去检查辅导。现在5分钟内全部做完交上。每组得2分。安静，独立完成，再加1分。我的思想就是：拳不离手，曲不离口，一个都不放过。因为下了课你根本逮不到人。小组讨论交流也是一样，老师们都明白，真讨论或玩，一看就知道。真讨论加3分，不参与的学生扣分。讲题精彩的多加分，声音洪亮，自主参与的也有分。我有时站在得分表前加分，有时坐在后面边参与，边加分。每一个环节都有分激励他们，几个组形成竞争，下课总分，评出前三名发奖状。以前收作业是个难题，现在，作业交齐的组得一张奖状，交不齐的组同学之间就会互相监督，做完交齐，如有抄袭，本组零分。设立监督学生，发现一次奖这名学生2分。得够10张奖状发小粘贴，并照张相，每节课我都拿着数码相机即作为一种评价方式，又可以留做资料。只有适合本班的评价方式，才能激发学生的参与热情，良好的评价方式是实现高效课堂的保证。

　　2周过去了，课堂上，我的角色有了转变，由原来喋喋不休的讲解者、统治者逐渐变为一个引导者、启迪者；课堂比以前多了一些活力，学生的学习热情明显提高；通过小组合作学习，学生的组织协调能力、倾听能力、独立思考能力、

　　合作能力、表达能力、质疑和反思的能力都得到很大发展；多样化、捆绑式的评价机制让小组中的每一个成员在交流和学习中学会了竞争，学会了担当，增强了责任感，在成为收获者的同时也成为奉献者。

　　没有一种幸福是天生而来的，没有经历过“衣带渐宽终终不悔，为伊消得人憔悴。”的过程，怎么会明白“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”的惊喜？课改的路任重而道远，依然有风也有雨，但我会勇敢面对，欣然前行。

　　篇三：课改现场会总结

　　关于筹备“邓州市课改现场会”工作情况的简报 20XX年3月21日是我校一个大喜的日子，邓州市以“实施有效教学，深化课堂教学改革”为主题的课堂改革经验交流现场会在我校隆重召开。邓州市教育局石桂丽局长、初中教研室唐跃峰主任、各学科教研员、中心校班子成员、局直及各乡镇中学校长、中心校业务组长、教导主任和部分中学骨干教师共计200余人参加活动。会议内容主要包含三个部分，一是有效课堂教学观摩；二是课改经验交流；三是课改成果资料展示。

　　有效课堂教学观摩活动于上午第一、二节进行，涉及6个学科56节课，我校共有53名教师参加授课活动。56节课充分体现了“以人为本”的新课标理念。课堂上，学生成了真正的主人，在自主、合作、探究学习中，学生学习热情高涨，在和谐、平等的教学气氛中，教师尊重学生的独特感受，让学生畅所欲言，有效的激活了学生的创造性思维。

　　上午第三节，召开了课改总结会。我校校长首先作了以《立足课改，开拓创新》为主题的讲话，语文教研组长陈浩、英语教研组长王香兰、政史地教研组长孙静、学科教师代表陈海燕也从不同角度做了发言。石桂丽局长、初中教研室唐跃峰主任对我校课改工作作出了高度评价，与会所有领导、教师也对我校扎实开展课改工作交口称赞。这次会议为我们实施有效课堂指明了方向，老师们期待着以本次交流活动为新起点，在深化课堂教学改革中不懈追求，树立咬定青山不放松的精神和“打铁有痕，踏石留印”的气概，坚持走课改之路，取得新的突破。为了这次会议的成功召开，我校全体师生团结一心、开拓进取，付出了大量艰辛的劳动。

　　3月8日，学校召开了校级领导会议安排经验材料的撰写工作。徐小娥、李清林、吴青云、郭海亮、刘辉、谢静花、刘婷、吴江、刘梦晓、王香兰、孙静、陈浩、孟红祥、肖德选、徐秀娟、兰盼盼、陈海燕等同志欣然接受任务，积极进行准备。特别是陈浩、王香兰、孙静、陈海燕四位同志撰写的材料，内容详实，可操作性强，最后被市教研室确定为大会发言材料。

　　3月18日学校又召开校级班子和业务科室领导联席会议确定出上课改课的教师，共计有53名教师愉快接受工作。他们勇挑重担，加班加点完善课件、导学案和教案，主动邀请包班领导进行指导。

　　19日下午放学前完成有关材料并主动邀请包班领导进行验收材料的教师有：徐小娥、付莎莎、李清林、徐秀娟、刘娜、唐静、周洋、刘璇、肖丽英、朱秀丽、谢静花、蔡小玲、吴青云、党丽、孔静芳、魏晓梦、吴江、刘XX、高娟、苏玲、全宇钦、唐小聪、王浩鑫、肖德选、门道志、葛毅、刘辉、陈海燕、兰盼盼、海杰明、孟红祥、张莹、赵雁冰、刘梦晓、郭海亮。

　　20日完善了所有材料并邀请包班领导进行验收的教师有：陈浩、张国政。 20日主动邀请包班领导指导自己课的教师有：张莹、付莎莎、徐秀娟、赵雁冰、徐小娥、吴青云、刘淑娟、刘XX、高娟、苏玲、党丽、李清林、蔡小玲、朱秀丽、谢静花、兰盼盼、陈海燕、葛毅、肖丽英、刘璇、唐静、吴江、魏晓梦、孔香萍、李萍、孔静芳、孙文献、张国政、周洋、刘辉、刘梦晓。

　　我校看课领导小组成员在完成繁忙的本职工作的同时，坚持指导所包教师的课。教科室连续召开两次看课领导会议，征求看课领导意见并及时召开上课教师会议，将意见及时反馈给教师。积极看课的领导有：张乐晓、胡XX、孙君祥、XXX、翟文芳、张杰、赵孔林、高君立、王绍忠、海杰明。

　　我校各个科室也付出了大量艰辛劳动。

　　胡XX校长严格要求教导处各项准备工作。赵孔林加班准备展示档案。

　　孙君祥书记在协助张校长统揽全局的.同时，安排上课、听评课分工，并积极参加听评课，把关验收校本教研材料。周凯同志检查教案，更换教师和学生字帖。肖德选和周凯同志一起及时更换课改相关版面。马艳萍和周凯同志在现场会当天积极在教学楼上巡查，查看教师使用课件情况，统计其他教师参与听课情况，协助后勤处及时给教室和会议室补充凳子。谢静花同志勇于承担上课任务，积极参与校本教研材料的把关验收。海杰明同志协助孙君祥书记完成相关工作。

　　XXX校长统筹安排德育处、安保处工作。全宇钦、曾中生加班整理档案。高君兴负责打扫会议室卫生，准备展台。刘XX组织了两次全校性卫生打扫工作，加班对厕所、餐厅卫生进行了专项检查，并整理了大门前停车场卫生。张善伟坚

　　持每天抽查一次路队情况，对违纪现象进行通报。孟红祥加班规划停车位。翟文芳校长带领后勤一班人做好后勤保障工作。张杰主席专项负责学生灶，高标准严要求打扫灶内卫生，吕红合、高廷信全力做好物品购置、教学楼文化布置、课桌维修和会议室、教室桌凳摆放，高廷信利用周日加班印刷各项宣传版面，鲁海勇、王欢欢在完成本职工作的基础上，认真服务现场会。

　　综上所述，经研究评出下列同志为迎接市课改现场会优秀个人：

　　张莹、付莎莎、徐秀娟、赵雁冰、徐小娥、郭海亮、吴青云、刘淑娟、刘XX、高娟、苏玲、党丽、李清林、蔡小玲、朱秀丽、谢静花、兰盼盼、陈海燕、葛毅、肖丽英、刘璇、唐静、吴江、魏晓梦、孔香萍、李萍、孔静芳、孙文献、张国政、周洋、刘辉、刘梦晓、胡XX、赵孔林、孙君祥、周凯、谢静花、肖德选、马艳萍、海杰明、XXX、全宇钦、曾中生、刘XX、高君兴、张善伟、鲁海勇、翟文芳、张杰、吕红河、高廷信、王欢欢、陈浩、张国政、孙静、王香兰、孟红祥、高君立、王绍忠、刘婷、唐小聪、王浩鑫、门道志、胡月英、胡新霞、张兴连、彭红雕、滕洁、林艳华、刘娜。

　　“没有最好，只有更好。”历史已经掀开陶营中学辉煌的篇章，站在新的更高的起点上，全体师生在校领导正确领导下，坚持课堂改革，坚持打造“先学后教，当堂训练”的有效课堂——坚持合作学习小组的自主探究、合作探究、踊跃展示，认真开展当堂训练，及时评价计分，进一步推进我校课改工作向更高层次迈进。

　　附：

　　为促进我校课改工作顺利开展，校课改督导小组对部分教师的课堂教学情况进行了督查，现将3月17日到3月21日的督查情况通报如下：

　　一、总体统计：上周校课改督导小组总计看了25节课。检查到的教师有：孔静芳、魏晓梦、陈海燕、吴江、兰盼盼、党丽、孙文献、付莎莎、徐秀娟、郭海亮、王丹、刘辉、刘梦晓、葛毅、刘璇、周洋、唐静、高娟、刘XX。

　　二、取得成绩：多数教师能熟练运用“六环”教学模式，引导学生积极自主学习，热烈讨论、有效合作学习，鼓励学生大胆展示，及时进行当堂训练，恰当利用小组评价，充分调动学生学习的积极性，巧妙使用课件增加趣味性、增大课堂容量，精心打造快乐高效的课堂。表现优秀的教师有：刘梦晓、魏晓梦、吴江、陈海燕、兰盼盼、付莎莎、徐秀娟、郭海亮、葛毅、刘辉、刘XX。

　　整体合格的教师有：孔静芳、孙文献、党丽、王丹、周洋、唐静、高娟。

　　三、存在问题：个别教师备课不充分，没有考虑课堂的时间划分，导致自主学习时间过长；个别教师过分拘泥于形式，不能很好体现学科特点；导学案与课件不能很好地融合。

　　四、努力方向：望全体教师进一步学习课改精神，在课堂上不断探索实施课改的方法措施，尤其是要勇于创新、精心打造具有浓郁学科特点的课堂。

【课改现场会讲话材料】相关文章：

学期课改总结01-26

课改工作总结04-15

课改心得体会12-29