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个人简历的教案
篇一：求职简历制作 教案
简历制作
一、教学内容：①、简历的作用；②、用人单位如何筛选简历；③、“第一眼” 简历的制作原则；④、简历包含的内容；
二、课时安排：25分钟。
三、教学目的：通过介绍简历的作用，使学生认识到简历在学生求职过程中的重要性。以用人单位立场教会学生制作能吸引雇主眼球的“第一眼”简历，掌握“第一眼”简历制作原则，能制作出“第一眼”简历。
四、教学重点
“第一眼”简历制作原则
五、教学难点
“第一眼”简历制作
六、教学内容：
（一）情境导入
以一份大学生的应聘简历导入课题。设疑：你觉得该简历中存在哪些问题或者是不足？如果你是该单位的招聘人，你会选中该应聘者参加面试吗？
（二）内容讲授
我们在了解了就业政策、职业礼仪、求职信息获取等知识之后，我们不能只停留在这些知识层面上。要想找到一份诚心如意的工作，我们就必须拿出我们的实际行动，和招聘单位有实质性的接触。那么今天，我们就来学习求职过程中实际行动的第一步——简历制作。
那么为什么说，简历制作是大学生在求职过程中，实际行动的第一步
呢？我们看一下简历的作用。简历是
第一次和招聘单位直接接触的“信使”
这点毋庸赘述！
“产品说明书”
很多时候，我们习惯把大学比作是一个工厂。那么这个工厂的原材料是高中生，产品就是大学生。大学生作为一个产品，性能如何？如何使用？我们需要告知招聘者。
获得面试机会的“敲门砖”
第一点我们说了，是和用人单位直接接触的“信使”。为什么是说“信使”呢？因为我们还没有到和用人单位“面对面”接触——面试的环节。那么，我们简历制作的好与坏，将直接影响我们能不能获得面试机会，能不能获得工作机会。所以我们说简历获得面试机会的“敲门砖”。
接下来我们看一幅图片，这是在招聘会现场，一个用人单位的招聘摊位前就有这么多的，成捆成摞的、几十份甚至几百份的求职简历。那么，大家试想一下，如果你是招聘经理，面对这么多的求职简历，你会花多长时间来看一份简历？你会首先看什么样的简历？（浏览着看、看我感兴趣的）
用人单位也一样，研究表明：初审 ：20秒-35秒；再审 ：60秒-84秒。简历的下场：抓不住雇主的眼球：垃圾箱、回收站。抓得住雇主的眼球：人力资源经理手中；
如何才能使我们的简历吸引雇主的眼球？
用人单位告诉我们说：SONY公司高级人力资源顾问马思宇先生说：我
特别反对那种一本书似的简历。这样毫无必要，对你的成本高，对公司来说也是。公司是不可能替你保存简历的，弄成一本书一样，当工作人员需要什么信息去复印一下还得帮你撕开，裁剪，多费事！同时也增加了处理的难度。
所以说：简历=简+历（简要的履历）；“第一眼”简历原则：简练扼要；针对性强；以数字和实例说话；动词描述经历。
简练扼要：修改前：河南理工大学校级二等奖学金两次、社会实践先进个人称号、优秀共青团员、优秀干部级社团积极分子等荣誉称号。同时，我还担任过校广播台制作部部长、药学院文艺部部长，多次承办校级及院级活动，具有很强的组织和协调能力。很强的事业心和责任感使我能够面对任何困难和挑战。
修改后：
校级三好学生 社团积极分子
国家励志奖学金 社会实践先进个人
院优秀干部 广播台制作部部长
校二等奖学金两次 优秀团员
针对性强：针对咨询行业看重分析问题的能力
20xx.7-20xx.9 ***咨询（上海）有限公司北京分公司
利用Excel建立财务模型, 计算不同假设下项目的收入
分析该公司针对化工用户该采取的战略, 并负责撰写此部分报告
锻炼了市场分析与判断能力，提高了商务意识
切记：不要一份简历打天下！针对不同的岗位，要发掘不同的适应岗
位需求的能力！
用数字说话：A：“担任网管，使工作区保持正常运作。”
B：“担任网管,管理工作区120台电脑,做好各种预防工作,使
工作区正常运作，节约了公司成本１４０００元。”
在一个月内卖出XX套化妆品。
在担任销售经理半年中，分销商从9家发展到35家，公司业
务从每月500万/月增加到1800万/月。 用动词说话：领队，带领35名社团成员奔赴甘肃考察农村情形 策划此次活动，并吸引到xx杂志的3万元资金赞助 联系当地政府，提供车辆等物质支持。 与保险公司谈判，为全体成员购买价值35万元的人身保险
简历内容：1）个人信息；2）求职岗位或求职意向；3）教育背景；4）工作（实习）经历；5）获得的荣誉；6）主要的技能；7）兴趣爱好与特长；
8）自我介绍与评价。
一一讲解：重点讲解例子中和“第一眼”简历相关的内容；大学生获得工作经验的方法、途径；简历中自我评价部分三种能力的体现。
（三）作业
布置作业。
篇二：《制作个人简历》教案-最新
连云港市职业学校“两课”评比计算机学科教案
教材名称《计算机应用基础》（第二册） 出版单位江苏教育出版社 版 次 2011年8月第2版 作 者 马 成 荣
相关内容说明及简要思路：本教材以教育部《中等职业学校计算机应用基础教学大纲》为指南编写 ，本教材体现了以生为本、能力本位、行动导向3大理念，有6大学习领域，40个学习项目。
本次授课采取以“教师主导，学生主体”的教学原则，通过课前安排，自行学习，激发兴趣→创设情景，导入新课，引发思考→课堂讨论，各抒己见，获取知识→讲授点拨，引出重点，突出难点→师生互动，强调重点，攻破难点五个环节进行教学。
本设计注重师生互动，最大化发挥学生“自主-合作-探究”的学习方式，让学生学会学习、学会合作、学会做人。
篇三：《个人简历》教案1
《从个人简历到职业目标》教案
教学目标：
1．能独立完整地制作一份《个人简历》；
2．从《个人简历》的制作中认识自我，认识社会；
3．培养积极向上的职业态度，建立职业目标。
教学重点：1．制作《个人简历》；
4．认识自我，建立职业目标
教学难点：1．建立职业目标，培养积极的职业态度
教具准备：1．个人简历若干
5．教学用PPT
教学过程：
一、新课导入：
对于一个求职的人来说，简历是求职者的“敲门砖”，精心写作个人简
历，让你的简历变得醒目，使你在众多求职者中脱颖而出，就要花一番心思。所以每一位求职者都要学会做一份推销自己的简历。
二、新课教学：
概念提出：从学生上交的简历材料中选出样本，分析样本中的典型问题，
以案例式教学加深学生对简历的认识，建立简历的概念和注意
要点。
个人简历在写作上讲求真实性、正面性和精炼性。 ．．．．．．．．．．．
真实性是指写简历时一定要客观理性地总结自己的经历，做到真实、准确、不夸大、不缩小、不编造，这样才能取信于人，具有保存的价值。
正面性是指内容应当是正面性的材料。负面的内容要远离简历。
精炼性是指个人简历要越短越好，在大多数情况下，一两页就足够了。 分析样本的同时，鼓励学生的作业，激发其独立完成任务的主动性， 达成情感的交流。
展示：
1．学生分组，自由讨论。
2．各组发言，总结学生发言。
提问：引入大学生的简历，提出我们的就业竞争压力，指出中职毕业
学生的简历与其他工作简历的不同。
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