中考物理考点物态变化复习

时间：2022-05-11 14:00:31 中考复习我要投稿

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中考物理考点物态变化复习

　　设计意图

中考物理考点物态变化复习

　　冬天，气温低，水会结冰，说明物态是会变化的，而物态变化又是与温度的变化有关系的，物理学上是用温度表示物体的冷热程度，用温度计这一工具对物体的温度进行具体的测量。教材以说明书的方式，讲述了温度计的使用方法和注意事项。教材通过“生活.物理社会”的栏目，介绍了 “温室效应‘与”热岛效应“，引发学生对周边环境温度问题的思考。

　　在完成对各种物态变化的复习后，重新回到水循环的情景中，引导学生对水在循环过程中所发生的各种物态变化进行综合概括，突出学生对学生归纳能力的培养，在此基础上，引导学生对水资源的开发和利用以及水资源的保护作进一步的探讨，确立节约用水和环境保护的意识。

　　目标

　　1 学会正确使用酒精灯

　　2 了解液体温度计的工作原理

　　3能正确测量温度，能说出生活环境中常见的温度值，关注环境温度变化的原因。

　　4 知道水的三态变化过程以及相应的吸热、放热条件

　　5 能解释自然界中的水循环现象

　　6 调查水资源的利用和危机，具有节约用水的意识。

　　7 感知水污染对人类造成的危害，养成自觉保护水资源的意识

　　8 探究家庭或学校用水中的节水措施

　　重点和难点

　　1 了解液体温度计的工作原理

　　2能正确测量温度

　　3能解释自然界中的水循环现象

　　4养成自觉保护水资源的意识

　　教具和学具

　　学案；调查学校或家庭附近的水污染

　　课前准备

　　请设想你是一个普及科学知识的宣传员，以水的循环将你所知的物态变化的知识编成讲座稿。要求：归纳六种物态变化知识，并列举自然或生活中实际例子、介绍相关实验辅助说明。

　　教学过程

　　教学阶段与时间分配教师主导学生主体点评

　　一酒精灯的使用教师提问酒精灯使用的注意事项学生归纳总结，从加热、点、灭、盖四个方面加于论述酒精灯的使用，作为学生必须掌握的工具，它的使用方法，文中进行了高度的概括

　　二温度计教师提问温度的概念、摄氏温度及温度计的使用方法。然后温度计的使用1 摄氏温度的规定

　　2液体温度计的原理

　　3 温度计的使用方法请一位学生上讲台，介绍温度计的原理、使用温度计的方法，并进行现场示范操作。其他学生加以评价与修正。首先介绍了温度单位规定

　　接着通过温度计原理和使用方法的复习，使学生更加系统了解了温度计

　　三例题分析例1 在使用温度计测液体的温度时，请按照正确的顺序，把下列步骤重新排列

　　a 观察温度计的量程

　　b 把温度计的玻璃泡全部浸入被测液体

　　c选取合适的温度计

　　d待温度计的示数稳定后再读数

　　e认清温度计的分度值

　　f从被测液体中取出温度计

　　g估计被测液体的温度

　　四学生讨论请2名学生把水循环的知识讲座稿介绍一下。学生提问讨论

　　五归纳填图请学生归纳物态变化，并请填图

　　六问题讨论（1）烧开水时壶口处会冒出的“白气”与刚从冷冻室拿出来的冰棒周围冒的“白气”，其形成原因有什么不同？

　　（2）如果酒精和水混合在一起了，你能设计一个方案将它们分离吗？

　　（3）温室效应和热岛效应是一回事吗？并请简述理由

　　七例题分析例2 下面一段文字是介绍自然界中的水循环现象：江、河、湖、海以及大地表层中的水断蒸发成水蒸气。当含有很多水蒸气的空气升入高空时，水蒸气的温度降低凝成小水滴或凝成小冰晶，它们被上升的气流托起`，这就形成了云，在一定条件下，云中的小水滴不断变成水蒸气再凝华到小冰晶上，有的小水滴也会变成小冰晶，云中的小水滴和小冰晶越来越大，就会下落，在下落过程中，如果温度低于或接近0℃，就形成雪，如果温度高于0℃，小冰晶又变成小水滴，与原来的水滴一起落到地面，这就形成了雨。

　　（1）请依次写出上文四个画线处涉及到的物态变化的名称：、、，

　　（2）上面五种物态变化中属于吸热的是

　　（3）我国是一个缺水的国家，节约用水应从我做起。请你写出日常生活中的两项节水措施

　　例二东汉学者王充在《论衡》中对自然界的一些热学现象有如下表述：“云雾、雨之微也，夏则为露，冬则为霜，温则为雨，寒则为雪，雨露冰凝者，皆由地发，不从天降也。”此文说明露、霜、雨、雪是在不同的温度下由水变化而成。请你认真阅读和理解这段话，简要的解释与物态变化有关的语句。

　　例三下现象属于哪些物态变化：冰雪融化荷叶上的露珠金鱼缸里的水变少冷冻食品外结一层白霜寒冷的冬天，雪没有熔化却也慢慢变少了。

　　从水之旅谈起

　　第十一章从水之旅谈起

　　第一节科学探究：熔点与沸点

　　学习目标

　　1、在一定条件下物质存在的状态可以发生变化；

　　2、了解自然界水循环现象，熟悉水的熔点和沸点；

　　3、通过对冰的熔化现象的科学探究，学会记录处理实验数据，学会根据实验数据作

　　物理图像的方法，能分析图像的物理意义。

　　4、学会对物质进行简单分类，了解晶体的熔点与沸点；

　　5、能利用熔化，汽化吸热解释日常生活中的一些现象。

　　课前准备

　　1、收集信息

　　上网或通过科普读物查看，自然界中云、雪、雨、露、雾、霜的形成并记录下来，准备课上与同学交流，谈谈自己的认识。

　　2、备一张坐标纸。

　　3、预习记录：

　　通过预习课文，你学会了什么？有哪些疑问，请简要记录下来。

　　合作探究

　　一、实验探究：人造“雨”

　　活动1：在老师的指导下由两名同学完成实验演示；

　　(1).从实验室冰箱里面取出冰块放入烧水的电壶中加热；

　　(2).拿一个不锈钢的勺子或铲子放在壶嘴处。

　　①,请一个同学描述观察到的现象；

　　②,如果你把钢勺上的水收集起来再次放入冰箱结果又怎样？

　　.二、科学探究：冰的熔点与水的沸点

　　活动2：分组实验探究

　　1、提出问题：

　　冰在什么情况下开始熔化？水在什么情况下沸腾？在熔化和沸腾过程温度如何变化？

　　2、猜想与假设

　　3、制定实验方案

　　思考完成下列问题：

　　谁能描述一下冰的熔化和水的沸腾现象，看谁说的全面。冰的熔化实验中水的位置和冰的位置谁高？应采用什么方法加热？怎样既节约能源又节省时间？

　　①开始给水加热时，在什么地方形成气泡？并考虑气泡是怎样形成的？水的沸腾前后上升的气泡大小怎样变化？

　　②冰的熔化和水的沸腾过程中温度如何变化？

　　利用实验桌上的器材，制定出实验步骤。组内交流后，以小组为单位展示。

　　研读教材p5页“加油站”内的内容，组内讨论解决如下问题：

　　温度计如何使用？应注意哪些问题？

　　4、进行实验与收集数据

　　以小组为单位，按照实验步骤，完成探究实验，

　　熔化记录表格

　　时间t/min

　　温度T/℃

　　汽化记录表格

　　时间t/min

　　温度T/℃

　　将上述资料在坐标纸上反映出来。

　　5、分析与论证：

　　6、实验评估：

　　猜想与假设是否与实验结论一致，数据有无误差，原因可能是什么？

　　结论是否可靠？

　　活动3：自学课本p6-p7页内容：

　　看完后，先个人总结出晶体、非晶体的特点，常见晶体的沸点、熔点。然后以小组为单位，结合实际例子进行展示。

　　第二节物态变化中的吸热过程

　　学习目标

　　1、认识熔化是吸热过程。学会记录、处理实验数据，学会根据实验数据作出物理图像的方法。能分析图线的物理意义。

　　2、认识汽化是吸热过程，理解影响蒸发快慢的三个因素。

　　3、理解升华是吸热过程。

　　4、能用分子动理论初步解释熔化、汽化、升华的吸热过程。

　　课前准备

　　1、复习回忆：

　　①晶体熔化时温度保持，还要继续。

　　②水沸腾时温度保持，还要继续。

　　2.预习记录

　　通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来：

　　合作探究

　　一、熔化与吸热：观察课本图11―15和“实验探究”完成下列活动。

　　活动一：小明用图1的实验装置探究某种物质在熔化前后其温度随加热时间变化的规律，得到下表的实验记录。根据活动一完成课本“实验探究”。

　　时间/min123456789101112

　　温度/℃60.767.873.679.680.480.580.580.580.584.788.493.5

　　请按上述实验数据在坐标格中作出温度随时间变化的图象.

　　根据上述数据，你可以归纳该物质在熔化过程中的哪些特点？设置具体数据组织学生动手，练习课本“实验探究”

　　【思考】

　　①晶体和非晶体熔化时都需要，但晶体熔化时温度保持，非晶体熔化时温度____________。

　　②0℃的冰在温度为0℃的房间中，冰会熔化吗？

　　③晶体在熔化时吸热，温度为什么不升高？

　　二、汽化与吸热：阅读课本第10页完成下列“活动”和“思考”。

　　活动二：比较蒸发与沸腾的异同点：

　　名称相同点不同点

　　发生时温度和现象发生位置剧烈程度致冷作用

　　蒸发

　　沸腾

　　【思考】

　　①液体沸腾需要两个条件：一要达到，二要继续

　　为什么沸腾过程中必须吸热，且温度保持不变？

　　②影响蒸发快慢的因素：_________ _________ ________。

　　③怎样让湿衣服尽快地晒干？

　　④取两支相同的温度计，其中一支的玻璃泡上包有湿棉花。比较两支温度计的示数。

　　三、升华与吸热：阅读课本第10页完成下列“活动”和“思考”。

　　活动三：观察图片你能有哪些收获？比较课本“迷你实验室”碘升华现象。

　　通过对比活动让学生逐步说出升华的一些特点加强理解

　　【思考】

　　①物质直接由固态变为气态的过程叫。固体分子从外界吸收热量后，才能挣脱周围分子的引力飞出，变成气体，所以升华也是过程。

　　②冬天，室外湿衣服中的水会结成冰，为什么冰冻的衣服也会干？

　　③用飞机或炮弹把干冰带入冷空气层，干冰很快，吸收大量的热量，使冷空气层的气温急剧下降，高空中的水蒸气变成小冰晶。小冰晶逐渐变大后下落，在下落过程中遇到暖气流就会而形成雨。

　　第三节物态变化中的放热过程

　　学习目标

　　1、理解冰雾霜的形成过程及放热现象。

　　2、能对实验现象和自然现象进行分析、归纳，总结出晶体物态变化的一般规律。

　　3、理解物态变化图像的物理意义和作用。

　　4、会用物态变化的规律解释自然界或生活中一些简单的物态变化现象。了解电冰箱的基本原理及生产“无氟冰箱”的意义，有环境保护意识。

　　课前准备

　　1、复习回忆：

　　①晶体类物质在熔化过程中要______热，温度______。

　　②升华是热过程，人们常将升华过程的特点应用于生产、生活实践。

　　2、预习记录

　　通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来：

　　合作探究

　　一、冰、雾、霜的形成

　　1、冰与凝固：阅读课本第12、13页完成下列问题。培养学生自己获取

　　①物质从液态变成固态，称为；是信息的能力

　　放热过程。同一种晶体的熔点和凝固点是_____的。非

　　晶体没有______。

　　②请同学们观看课本第13面信息窗的内容，了解冰

　　雹的形成过程。你还知道哪些生活中的凝固的现象?

　　③课本图11---27所示的实验，这个实验里面有几个物态变化过程？你体验到哪个过程吸热？哪个过程放热？

　　2、雾与液化：阅读课本第13页完成下列问题。从现象中归纳物理概念

　　①物质从气态变为液态的过程，称为，

　　是放热过程。

　　②生产和生活中你见过哪些液化现象？

　　③观察课本图11---30所示的实验，在什么条件下这种尾气才容易制成？

　　为什么水蒸气刚喷出时不是白色雾状？

　　3、霜与凝华：阅读课本第14页完成下列问题。

　　①物质从气态直接变为固态，称为，培养学生的阅读

　　是放热过程。观察能力

　　②你能举出生活中的一些凝华现象吗？

　　③讨论：冰箱经常结霜，以致有时关不了冰箱门。用所学的知识解决实际

　　问：冰箱内的霜出现的位置在哪里？形状如何？问题的能力

　　为什么冰箱内会结霜？

　　二、物态变化过程中的吸热、放热

　　阅读课本第15、16页完成下列问题。

　　①看课本图11-33，你发现哪几个物态变化过程吸热？培养学生综合解决

　　哪几个物态变化过程放热？问题的能力

　　②讨论图11-34中，AB、BC、CD、DE、EF、FG各段的含义是什么？如何知道该晶体的熔点与凝固点？

　　③物态变化过程中的吸热、放热在生产、生活实践中有哪些应用？

　　第四节水资源危机与节约用水

　　学习目标

　　1．了解缺水问题的普遍性及水污染的现状。

　　2．培养节约用水的意识，增强保护环境、防治污染的紧迫感。

　　课前准备

　　1.收集信息

　　请你通过上网搜索“水污染”、“缺水”，查找水污染状况、造成水污染的原因以及缺水给人类的生活和生产带来的负面影响，准备课上与同学交流。

　　2.预习记录

　　通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来：

　　合作探究

　　一、水资源危机1．水资源

　　水资源通常是指淡水资源，如图所示是地球上水的分布。

　　（1）海水能否饮用、浇地？为什么？

　　（2）绝大部分淡水被冻结在地球南北两极、冻土、雪盖中，能否被人类利用？为什么？

　　其余的淡水分布在土壤、地下、江河、湖泊和大气中，而人类可以直接利用的水只有不到0.03%。

　　2.严重的缺水现象

　　（1）由以下两幅图片你想到了什么？

　　说明

　　通过看图和思考，让学生理解水资源是十分珍贵的。

　　（2）阅读教材p18第一、二自然段，了解世界各国以及我国的缺水状况。

　　3.水污染

　　阅读教材p18第三、四自然段，了解水污染现状。

　　（1）造成水严重缺乏的主要原因之一是，而污染水资源的罪魁祸是。

　　（2）污染的江河会继续污染海洋，而且海上的频繁出现是污染海洋的重要原因。

　　（3）什么是赤潮？你知道赤潮有什么危害吗？

　　（3）根据自己的了解，与同学交流水缺乏、水污染还给人类生活、生产和生物生存带来了哪些影响。

　　二、珍惜每一滴水

　　1.节水徽标

　　如图所示，徽标右上方弧线代表自来水管道和水龙头，滴下的一滴水被伸出的手掌接住。徽标巧妙地利用“接”与“节”的谐音，形象生动地将“节水”之意寓于其中。你知道节水徽标所表达的思想意义是什么吗？

　　教材上没有说明赤潮的危害，可以向学生拓展介绍。

　　节水徽标表达的思想意义是“水是生命之源，珍惜每一滴水是公民的义务和责任”。

　　2.节水措施

　　要珍惜每一滴水，应采取、防治、等多项措施，合理利用和保护水资源。

　　3.小实验：水的净化

　　阅读教材p19“迷你实验室”内容，利用准备好的器材完成实验。回答其中的两个问题：

　　（1）；

　　（2）。

　　4.与同学一起完成教材p19“交流与讨论”。

　　5.想想议议

　　（1）给校长建议在我校提倡节约用水，你会提什么样的建议？

　　（2）你觉得交得起水费就可以浪费水么？

　　热机

　　学习目标：

　　１、知道什么是热机、热机中的能量转化、四冲程内燃机的构造和工作原理。

　　2、知道在燃烧过程中燃料的化学能转化为内能；

　　3知道什么是燃料的燃烧值和单位，会查燃料燃烧值表．

　　4、会计算某种燃料完全燃烧放出的燃料

　　学习过程：

　　探究新知

　　1、图10-11的实验观察并思考酒精灯对试管中水加热时，水的内能变化。

　　思考；

　　（1）看到什么现象？

　　（2）木塞被顶开，是谁对它做了功？

　　（3）水蒸气既然能够对木塞做功，说明水蒸气具有能，它具有的是什么能？

　　（4）在加热过程中水蒸气内能的变化情况是怎样的？

　　（5）在这个过程中，有没有不同形式能量的相互转化？

　　上面的装置就是一个简单原始的热机。

　　一、热机

　　热机是把转化为________的机器，如__________________等。

　　2、汽油机

　　阅读教材，依据图自学并填写、汇报：

　　（1）汽油机是利用作燃料来工作的。

　　（2）构造：。

　　（3）工作过程：学生依据课本中的结构图自学，交流、填写。

　　第一冲程：吸气冲程中燃气为什么会进入汽缸？汽缸中活塞由哪端向哪端运动？

　　第二冲程：压缩冲程中，活塞压缩燃料混合物是什么能向什么能转化？

　　压缩冲程末产生什么结果？

　　汽油机是利用什么方式点火的？

　　第三冲程：做功冲程中为什么能做功？是什么能向什么能转化？

　　第四冲程：排气冲程有什么作用？排除废气的温度如何？

　　3、柴油机（学生对比学习）

　　阅读教材，依据图自学并填写、汇报，并找出不同之处：

　　（1）柴油机是利用作燃料来工作的。

　　（2）构造：

　　（3）工作过程：

　　个别学生依据模型，讲解柴油机的工作过程并找出不同之处，其他同学补充。

　　4、一个工作循环有个冲程，飞轮转动周，对外做功次，活塞往复次，其他冲程靠飞轮的________完成。

　　二、燃料的热值

　　1、燃料的种类很多，试举出你所常见的一些燃料？

　　2、定义：___ ____________________________________________

　　3、单位：_______________

　　4、计算公式:_______________________

　　5、把5kg40℃的水烧开，需要完全燃烧多少kg的干木柴？（已知干木柴的燃烧值为1.2×107J/kg，外界为标准大气压，并且燃料完全燃烧放出的热量全部被水吸收）

　　三．有效利用燃料

　　同学们阅读教材，依据课本自学并讨论：

　　1、提高燃料利用率的方法

　　2、提高燃料利用率的意义

　　四、本节课，我们有哪些收获？

　　练习

　　1.四冲程汽油机的工作过程由( ) ( ) ( )( )四个冲程组成的.

　　2.四冲程汽油机,由机械能转化为内能的是( )冲程,做功冲程是( )能转化为( )能.

　　3.汽油机吸入汽缸的是( ),点火方式是( ). 柴油机吸入汽缸的是( ),点火方式是( ).

　　4.某四冲程汽油机飞轮的转速是3600R/min,则它每秒钟对外做功( )次.

　　5.四冲程汽油机的三个辅助冲程靠飞机的( )来完成.

　　6、1t水在烈日照射下，温度升高20℃?吸收了多少热量？这些热量相当于完全燃烧多少kg的天然气放出的热量？（天然气的热值是4.4×107J/kg）

　　7、随着“西气东输”工程的实施，我们江苏地区已经有不少城市使用天然气取代煤气和液化石油气。请根据你所学的物理知识，并查找相关资料，谈谈这样做有什么好处？

　　电子

　　第十一章第一节课题：宇宙和微观世界 1课时总序第1个教案

　　课型：新授课

　　教学目标：

　　1．知识与技能

　　知道宇宙是由物质组成的，物质是由分子和原子组成的．初步了解原子的结构．对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解．

　　2．过程与方法

　　了解人类认识宏观世界和微观世界的过程．

　　3．情感态度与价值观

　　通过了解人类探索太阳系及宇宙的历程、人类探索微观世界的历程，认识人类的探索将不断深入，帮助学生树立科学的物质观和世界观．

　　教学重点：认识物质是由分子组成的，了解原子及其结构．

　　教学难点：固态、液态、气态的微观模型

　　教学方法：阅读讨论法、讲授法

　　教学用具：教学挂图

　　教学过程：

　　一、引入新课

　　[师]同学们，我们都生活在一个美丽的世界上．大家看，我们的世界中有蓝天、有白云、有花朵，这么多美丽的现象都离不开我们这个美丽的地球．

　　(教师引导同学们观察教材中图11．1-1和图11．1-2中的两幅图)

　　[师]看到这些，同学们能想到什么问题呢?

　　[生]宇宙的组成是怎样的呢?

　　[生]太阳系的组成呢?地球在太阳系中是怎样运动的呢?

　　[生]科学界说火星上已发现了生物生存的痕迹．

　　[师]同学们的问题提得很好，通过这一节的学习，我们来了解一下宇宙和微观世界．

　　二、进行新课

　　（一）宇宙是由物质组成的

　　宇宙浩瀚无边，有无穷的秘密等着我们探索．激发学生的学习兴趣和渴求知识的欲望，培养学生交流能力，想像能力．

　　强调地球只是太阳的八大行星之一，指导学生观察插图11.1-2．培养学生空间想像能力．

　　指导学生观察插图11．1—2，强调银河系很大，穿过也要十万年的时间．

　　指导学生观察插图11．1—1，强调宇宙很大．物质是运动的，举例 (包括化学生物方面的运动)，强调物质的客观存在性，初步建立学生的物质世界观．

　　（二）物质是由分子组成的

　　举例：分糖、分醋．着重帮助学生构建分子的物理模型和概念．培养学生的想像能力和概括能力．提出问题，指导学生阅读课本，引导学生推测原因．培养学生建立物理模型的能力和推理能力．

　　阅读课本，对“任何物质都由极其微小的粒子组成的，这些粒子保持了物质原来的性质”进行讨论，参照图11．1—3思考．

　　思考：水、冰、水蒸气都是由什么分子组成，为什么它们在物理性质上有那么大的区别呢?

　　学生思考，讨论，交流．

　　阅读课本，学生描述插图11．1—6中的类比

　　（三）固态、液态、气态的微观模型

　　物质是由分子组成的。用分子的概念可以帮助学生建立固态、液态、气态的微观模型。

　　让学生了解它们在宏观均区别是由于微观结构不同造成的．知道水的态变化的特殊之处。

　　（四）原子结构

　　抓住原子结构与太阳系相似这一特点展开，质子和中子能在太阳系中找到对应结构吗?突出物理学的对称美。

　　随着老师对原子结构的介绍，思考它的哪些部分跟太阳系相对应．用乒乓球模拟原子的结构。

　　提出问题：纳米指的是什么?纳米技术又指的是什么?生活中还遇到哪些与纳米有关的事物．了解前沿科技发展状态。

　　了解纳米技术．知道纳米是一个长度单位，了解纳米技术的应用前景。

　　三、小结：

　　四、布置作业：课后“动手动脑学物理”

　　板书设计：

　　第十章多彩的物质世界

　　第一节宇宙和微观世界

　　一、物质是由分子组成的——分子是保持物

　　质原有性质的最小粒子

　　二、宇宙是由物质组成的

　　固态、液态、气态的微观模型

　　三、原子结构

　　纳米及纳米技术

　　教学后记：

　　第十一章第二节课题：质量 1课时总序第2个教案

　　课型：新授课

　　教学目标：

　　1．知识与技能

　　通过分子和原子的概念初步理解“物质的量”的含义．

　　初步认识质量的概念，知道质量的单位．

　　了解天平的构造，掌握天平的使用方法．

　　2．过程与方法

　　体验一些物体的质量，对一些常见物体的质量有估测的能力．

　　通过用天平测量常见的固体和液体的质量，掌握天平的使用方法．

　　3．情感态度与价值观

　　通过天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神．

　　通过对物质质量的测量，获得成功的喜悦．

　　教学重点：质量的单位和用天平来测质量．

　　教学难点：正确使用天平测量固体和液体的质量．

　　教学方法：实验演示法、分析归纳法

　　教学用具：托盘天平及砝码、小石块

　　教学过程：

　　一、引入新课

　　问：自行车是用哪些制成？

　　答：钢、铁、橡胶等制成的，教师接着说明：一般我们把自行车称为物体，钢、铁、橡胶等称为物质。这样我们可以说：自行车这个物体是由钢、铁、橡胶等物质构成的，其它物体如：铁钉、铁锤、桌子、凳子等也都是由物质构成的。

　　二、新课教学

　　1．质量

　　（1）对实物的观察，引入质量的概念

　　铁钉和铁锤含有铁这种物质的多少不同，桌子和凳子含有木这种物质我多少不同，物理学里为了表示这性质就引入的质量这个物理量。

　　质量是表示物体所含物质的多少。用符号：“m”表示。

　　（2）举例说明物体的质量不随它的形状、状态、位置和温度而改变。

　　2．质量的单位

　　（1）国际单位：千克（kg）

　　（2）其他单位：吨(t)；克(g)；毫克(mg)。

　　（3）进率：1吨=1000千克；1千克=1000克；1克=1000毫克。

　　看P103表中一些物体的质量。

　　3．质量的测量——天平

　　（1）介绍常用测质量的器具：案称；杆称；台称；电子称；天平

　　（2）托盘天平的构造及使用方法

　　构造：底座；横梁；托盘；平衡螺母；指针；分度盘；游码；标尺

　　（3）天平的使用

　　天平的调节：把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端的零刻线处；调节横平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处，这时横梁平衡。

　　A．把被测物体放在左盘，用镊子向右盘里加减砝码并调节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。

　　B．这时盘中砝码的总质量加上游码在标尺上所对和刻度值，就等于被测物体的质量。

　　教师强调：1、调节平衡螺累母按：指针左偏就向右调；右偏向左调。

　　2、天平调节平衡后，左右盘不能对调，平衡螺母不能再动。

　　3、取砝码时一定要用镊子。

　　4、往盘里加砝码应先估计被测物的质量，再从大到小加砝

　　码，当加到最小一个砝码时太重了，则应改用移游码。

　　5、游码的读数是读游码的左边所对标尺的刻度值。

　　（4）天平使用注意事项：

　　A．不能超过称量（天平的称量=所配砝码总质量+游砝最大读数）。

　　B．取砝码要用镊子，并轻拿轻放。

　　C．保持天平干燥、清洁。

　　三、小结：

　　四、布置作业：课后“动手动脑学物理”

　　板书设计：

　　第二节质量

　　一、质量

　　1．什么叫质量：物体所含物质的多少叫质量

　　2．单位：国际单位：千克（kg）

　　其他单位：吨(t)；克(g)；毫克(mg)

　　二、质量测量

　　1．实验室测量质量工具：天平

　　2．天平的使用

　　教学后记：

　　第十一章第二节课题：用天平测量固体液体的质量 1课时总序第3个教案

　　课型：实验课

　　教学目标

　　1．知识与技能

　　练习用天平测量质量

　　进一步掌握天平的使用方法．

　　2．过程与方法

　　通过用天平测量常见的固体和液体的质量，掌握天平的使用方法．

　　3．情感态度与价值观

　　通过天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神．

　　通过对物质质量的测量，获得成功的喜悦．

　　教学重点：用天平来测质量．

　　教学难点：正确使用天平测量固体和液体的质量．

　　教学方法：实验法

　　教学用具：每组天平、砝码、木块、铁块、铝块、烧杯、水、量筒等

　　教学过程：

　　一、引入新课

　　复习提问引入新课．

　　1．什么叫物体的质量？它的单位是什么？

　　2．实验室里测量质量的仪器是什么？

　　3．天平的使用方法是什么？

　　二、新课教学

　　1．练习天平的调节

　　把天平放在水平桌面上．向学生指明：放天平时，要合理安排实验中各种仪器在桌面上的合理布局，仪器的摆放位置应便于操作，实验过程中不能再移动天平，否则需要重新调节．

　　指导学生观察游码、标尺，认识最小刻度值，并把游码拨到零刻线的位置．

　　把游码拨到零刻度线，观察一下指针偏向哪边，确定螺母的调节方向，再调节．

　　学生练习调节天平，教师巡视指导．

　　调节天平的操作结束后，在教师指导下，由学生归纳出“在调节天平过程中，若指针偏向标尺右侧，就需要将平衡螺母向左端旋动，若指针偏向标尺左侧，则需将平衡螺母向右侧旋动．

　　明确：所谓天平的平衡，就是调节横梁螺母观察天平指针的摆动是否相对分度盘中间位置静止或等幅摆动．

　　2．实验：练习使用天平测量固体的质量

　　提问：用天平称量物体的质量时，被测物体应放在哪个盘里？砝码应放在哪个盘里？用什么方法拿取砝码？

　　明确：用天平测量物体质量的过程是一个通过调节天平先让天平平衡，而当在左盘里放入被测物体时又破坏了这个平衡，再通过加减右盘中的砝码和移动游码使天平再次达到新的平衡的过程．此时右盘中砝码的总质量数加上游码在标尺上所对应的刻度值就等于被测物体的质量．

　　注意：放入被测物体后，使天平再次达到平衡的过程中只允许加减砝码和移动游码，决不允许再旋动平衡螺母．

　　引导学生设计测固体质量的记录表格

　　长方木块（g）长方铝块（g）长方铁块（g）

　　学生测量开始，教师巡视指导．

　　提醒学生实验时，要爱护仪器，小心谨慎地操作，认真进行测量，细心真实地记录测量结果，养成良好的实验习惯．

　　3．实验：用天平称液体的质量

　　用天平称液体的质量时往往需要称一定体积的液体的质量．这时就需要我们测出液体的体积，测液体体积的仪器是量筒。请同学们往量筒中倒一些水，观察液面形状，使用量筒测液体体积时，应注意：

　　①液面的形状是凹形的．

　　②用量筒测液体体积时，要以凹形水面底部为准，视线要与凹形水面底部相平．

　　③要把量筒（杯）放在水平桌面上观察．如果量筒中装入水银，则液面是凸起的，观察时应以凸形液面顶部为准．

　　（2）测量液体的质量

　　在教师指导下启发学生认识用减液法测一定体积的液体质量的方法．具体步骤是

　　①在烧杯内倒入一定量的液体（体积数应大于要求测的液体体积），用天平称出烧杯和液体的总质量，设它为

　　②将烧杯中的液体倒入量筒中，使量筒中液体的体积达到要求的体积值，比如100ml．

　　③用天平称出烧杯和烧杯内剩下的液体的质量，设它为

　　④100ml液体的质量就等于减

　　（3）引导学生设计用天平测液体质量的记录表格

　　空烧杯的质量(g)烧杯和水的质量(g)水的质量(g)

　　学生开始实验，教师在同学中间巡视、指导．

　　实验结束后，要求学生把桌子上的所有实验器材整理好，并摆放整齐．

　　三、、扩展

　　请同学们回答“想想议议”中的问题．指出我们无法直接用天平称出一张邮票的质量，但我们可以称出若干张相同邮票的总质量，用质量数除以张数就是一张邮票的质量．

　　介绍“累积法”．

　　学习长度测量时，测一张纸的厚度使用的方法和测一张邮票的质量的方法是相同的．虽然一个是测物体质量，一个是测长度，但思路一样，都是用累积的方法．

　　提问“今天的实验中称的木块、铁块、铝块，体积大小是相同的，但它们的质量是否相同？水、酒精的体积都是100ml，但它们的质量是否相同？从测量值可以看出不相同，这是为什么？请同学们回去考虑．”为下一节课“密度”的教学打下伏笔．

　　四、布置作业：完成实验

　　电路连接的基本方式

　　题

　　电路连接的基本方式

　　时

　　2时

　　型

　　实验

　　教学目标

　　1．通过实验了解电路连接的基本方式.2．通过探究，知道串联电路和并联电路的基本特点.3．了解串联电路、并联电路在生活的应用.

　　重点难点

　　串联和并联电路的特点，连接串联、并联电路，根据电路图连接实物，根据实物图画电路图.

　　教材分析本节教材设置了真实的问题情景，以环环相扣的问题引出电路连接的两种最基本的方式。让学生通过实验观察、比较，自己出串联、并联电路的特点.

　　教学方法

　　通过实验探究的方法了解串联、并联电路的特点，掌握串联电路、并联电路的连接方法.

　　教具

　　电池盒1个、小灯座（含灯泡）2个、开关1只、导线5根

　　教学程序设计

　　学生活动

　　一

　　引

　　入

　　题

　　二

　　教

　　学

　　过

　　程

　　①电路的基本组成？②我们家里一般有哪些用电器？③这些家用电器又是怎样接入电路的？我们从使用两个用电器入手去进一步探究电路连接的基本方式.（活动1）怎样使两盏灯都亮起把两个带灯座的小灯泡、电池、开关用若干导线连接起，使两个小灯泡能同时发光.①一共有几种不同的连接方式？电路的连接有两种基本方式，我们先探究其中比较简单的串联电路.一、串联电路：把用电器逐个顺次连接起的电路.②串联电路有何特点？（活动2）探究串联电路(1) 断开开关，连接如图所示的电路.(2) 闭合开关（试触），在两个小灯泡都发光时，取下其中一个，观察到什么现象？串联电路的特点：1．串联电路只有一条电流的路径.(3) 在两灯串联的电路中再串联一盏小灯泡，接通电路，观察实验现象.现象：灯变暗.分析：再串联一盏小灯泡后会影响原有用电器的工作情况.2.串联电路中，各用电器之间会相互影响.(4) 改变开关在串联电路中的位置，观察开关的作用是否会随之而改变.3. 开关控制整条电路，开关的位置对电路没有影响.①并联电路的连接和串联电路有何不同？二、并联电路：把用电器并列地连接起的电路.②并联电路又会有些特点？（活动3）探究并联电路(1) 断开开关，连接如图所示的电路.(2) 闭合开关（试触），在两个小灯泡都发光时，取下其中一个，观察到什么现象？并联电路的特点：1．并联电路有两条以上电流的路径.(3) 在两灯并联的电路中再并联一盏小灯泡，接通电路，观察实验现象.

　　现象：灯的亮度基本不变分析：再并联一盏灯泡对原有用电器基本没有影响.2．并联电路中的各用电器可以独立工作.(4) 改变开关在并联电路中的位置，观察开关在不同位置的作用是否相同.干路：电所在的那段电路.支路：用电器所在的那段电路.3．干路开关控制整条电路，支路开关只控制所在支路.（活动4）交流与讨论，关于实际生活中的电路.①房间里的吊灯与壁灯应如何连接？开关应如何连接在电路中？②冰箱里电灯和压缩机是怎样连接的？③教室里的日光灯是如何连接的？开关和灯的连接情况又是怎样的？④节日里商店门前五光十色的小彩灯又是怎样连接的？（练习）P61“WWW”2

　　学生回答

　　讨论

　　学生讨论

　　分组实验

　　分析、

　　学生分组实验

　　另一盏灯不亮

　　分析、总结，这一现象说明了什么.

　　在串联电路中，如果有一个用电器坏了，其它的用电器也会停止工作.

　　学生实验

　　分析、总结

　　学生分组实验

　　另一盏灯仍然发光分析、总结，这一

　　现象说明了什么.

　　在并联电路中，如果一盏灯坏了，另一盏灯能照常工作.

　　学生实验

　　分析、总结

　　学生小组讨论交流，并说出自己分析判断的方法.

　　阅本P61“生活物理社会”

　　三、思考与作业

　　四

　　教

　　学

　　后

　　记

　　2016届中考物理第一轮多彩的物质世界章节复习

　　备战2012中考一轮复习人教版中考链接分章节

　　九年级第十一章多彩的物质世界（精选74题）

　　一、宇宙和微观世界

　　[2011岳阳]4．关于微观粒子，说法正确的是

　　A．分子是不可再分的最小微粒

　　B．原子由质子和电子组成

　　C．原子核的电子绕原子核运动，就像太阳系中的行星绕太阳运动

　　D．只要视力足够好，我们凭肉眼就能直接看到电子（C）

　　25（2011绵阳）.物质世界多姿多彩，从浩瀚宇宙到微观世界，所有都体现物质的不停运动和发展。以下与物质有关的说法，正确的是 C

　　A.物质是由分子组成的，分子不能再分割

　　B.纳米科学技术的研究对象是比原子更小的微粒

　　C.分子是由原子组成，各种原子都有相似的结构

　　D.物质的不同物态表现出不同的性质是由分子的排列决定，与分子力无关

　　2．(2011上海)在原子中，带负电的粒子是( A )

　　A．电子 B.质子 C．中子 D．核子

　　3．(201l兰州)在物理学中，原子、原子核及其更深层次的客体统称为微观粒子，以下微观粒子按空间尺度由小到大排序正确的是（ B ）

　　A．原子原子核质子夸克

　　B．夸克质子原子核原子

　　C．夸克原子核质子原子

　　D．原子核质子夸克原子

　　6．（2011南京）关于粒子和宇宙，下列认识中正确的是 C

　　A．地球是宇宙的中心，恒星是绝对不动的

　　B．闻气味能鉴别醋和酱油是因为分子间有相互作用力

　　C．物理学家汤姆生发现了电子从而揭示了原子是有结构的

　　D．将两块表面平滑的铅块压紧后，它们会粘在一起是因为分子在运动

　　（11?怀化）7．以下关于宇宙、分子及其结构的说法中，正确的是

　　A．宇宙是由物质组成的，物质是由分子组成的

　　B．分子是由原子组成的，原子是由质子组成的

　　C．固体有一定的体积和形状，固体分子间排列十分紧密，分子间没有空隙

　　D．组成物质的分子都是完全固定不动的答案：A

　　[2O11昆明]11．1909年著名物理学家卢瑟福提出了原子核式结构模型，原子的中心叫原子核。原子核几乎集中了原子的全部________，它由带正电的________和不带电的中子组成。

　　质量质子

　　二、质量

　　[2011黔南]6．都匀二中食堂未来确保师生健康，厨师把师生用过的餐具进行高温蒸煮消毒。从把餐具放进冷水直至加热到水沸腾的过程中，关于餐具的下列相关物理量肯定没变的是

　　A．质量 B．体积 C．温度 D．密度

　　答案：A

　　[2011北海]1．下列哪—个是质量的单位?( ) C

　　A．N/kg B． kg/m3 C．kg D．m/s

　　7．（2011株洲）用天平称出一个塑料瓶的质量，然后将其剪碎再放到天平上称，比较这个物体在形状变化前后的质量 C

　　A．变大 B．变小 C．不变 D．无法确定

　　3．（2011年福州市）一块铁块的质量会发生变化的情况是（B ）

　　A．将它熔化成铁水 B．磨掉铁块一个角

　　C．把它轧成薄铁片 D．从地球运到月球

　　[2011龙东]25．使用天平测量物体质量时，物体应放在天平盘，测得盛有水的烧杯的质量如图所示，烧杯和水的总质量为 g左 73

　　5. （2011临沂）如图所示被测物体的质量是 g. 124

　　[2011肇庆]（3）如图（丙）所示，物块的质量是 ▲ g．53.2

　　[2011咸宁]20．（4分）将下图中两种仪器的测量结果（数值及单位）填写在相应的空格中

　　图14中被测物体的长度是 cm；

　　图15中是天平平衡时砝码和游码的示数，可知被测物体的质量为 g。20．（4分）0.79～0.81（2分） 164.0（或164）（2分）

　　20．（2011盐城）小明用托盘天平测量铁块的质量，所用天平的标尺如图所示，最小砝码的质量与标尺最大刻度值相同．测量前，将天平放在水平桌面上，移动游码到标尺的 ▲ 刻度处，调节平衡螺母，使天平平衡．测量时右盘加入一定量的砝码后，天平的指针偏向左侧，这时铁块的质量 ▲ （小于/等于/大于）右盘中砝码的总质量．再加入5g的砝码后，指针偏向右侧．接下来的操作是： ▲ ，直至天平平衡．

　　20．0(或“零”) 大于用镊子取出5g砝码放回砝码盒，再移动游码

　　17．（2011桂林）在用天平测物体质量时，应根据估计所用的砝码，按质量（选填“由小到大”或“由大到小”）的顺序向右盘中增减砝码；在调换砝码时，如果发现添加最小的砝码嫌多，而取出最小的砝码又嫌少，这时应采取的方法使天平平衡。17. 由大到小；移动游码

　　11、（2011莆田）莆田是枇杷之乡，旺季时果农常用枇杷酿制枇杷酒。某枇杷酒（酒=0.9×103kg/m3）包装盒上标明酒的体积为500mL，那么，瓶中所装酒的质量是 kg。 0.45

　　20、（2011天津）台秤是一种称量质量的工具。使用前，将台秤放在水平面上，游码置于零刻度，调节使秤杆水平平衡。某次称量情况如图11，被称货物的质量是 kg。

　　调零螺丝 2.2

　　三、密度

　　[2011河池]4．2009年9月，我国自主研发生产的一种碳纤维产品，各项性能达到国际先进水平，其密度是钢的四分之一，强度是钢的十倍。它最适合用于制作D

　　A．汽车的底盘 B．产品包装盒

　　C．打夯的重锤 D．航空器部件

　　[ 2011漳州]11．小王测量丁五个体积、质量各不相同的铝块，将所得数据描绘成图表。图4中能与实验结果吻合的是D

　　11. （2011鸡西）盛夏天气炎热，小云利用冰箱制作冰块。一段时间后，发现水全部结冰。下列关于水结冰后相应物理量变化叙述正确的是（ C ）

　　A.体积变小 B.质量变大 C.密度变小 D.比热容不变

　　9（2011包头）、甲物质的密度为5g/cm3，乙物质密度为2g/cm3，各取一定质量混合后密度为3g/cm3。假设混合前后总体积保持不变，则所取甲、乙两种物质的质量之比是（Ｃ）

　　A、5 ：2B、2 ：5C、5 ：4D、4 ：5

　　[2011泰安]16.一个瓶子能盛1kg水，可用该瓶子盛1kg的下列哪种液体？（已知水银＞水＞植物油＞酒精＞汽油）D

　　A.酒精 B.汽油

　　C.植物油 D.水银

　　7. （2011烟台）图5是小明在探究甲、乙、丙三种物质质量与体积关系时作出的图像.分析图像可知 A

　　A.甲>乙>丙 B.甲>丙>乙 C.丙>乙>甲 D.乙>甲>丙

　　18．（衢州卷）小明同学阅读了下表后，归纳了一些结论，其中正确的是 D

　　0℃、1标准大气压下部分物质的密度(kg／m3)

　　水1.0×103冰0.9×103

　　水银13.6×103干松木0.4×103

　　酒精0.8×103铜8.9×103

　　煤油0.8×103铝2.7×103

　　A．不同物质的密度一定不同 B．固体物质的密度一定比液体物质大

　　C．同种物质的密度一定相同 D．质量相同的实心铜块和铝块，铜块的体积较小

　　[2011肇庆]5．几种燃料的密度见下表．三辆完全相同的油罐车，分别盛满这三种燃料，下列说法正确的是：（ ▲ ）

　　A．甲车最重 B．乙车最重

　　柴油煤油汽油

　　密度/kg?m-30.85×1030.80×1030.71×103

　　油罐车编号甲乙丙

　　C．丙车最重 D．三车重量相同

　　28．（2011黄石）分别由不同物质a、b、c 组成的三个实心体，它们的体积和质量的关系如图3 所示，由图可知下列说法正确的是 B

　　A．a物质的密度最大

　　B．b 物质的密度是1.0×103kg/m3

　　C．c物质的密度是a的两倍

　　D．b、c的密度与它们的质量、体积有关

　　[2011恩施]8．小翔在学习密度时写出了一些交流材料，其中不正确的是：B

　　A．不同物质在相同状态下，密度大小一般是不相等的

　　B．把某容器中的物质用去一部分后，剩余物质密度的大小都不会改变

　　C．同种物质组成的实心物体在相同状态时，质量与其体积成正比

　　D．质量相等的实心物体，体积较大的组成物质的密度较小

　　28. （2011达州）在“探究同种物质的质量和体积关系”的实验中，小明对A、B两种物质进行了探究。对实验数据进行处理，得到了如图所示的图像，由图像得到的信息可知，同种物质的质量和体积具有关系，A、B两种物质中，物质的密度较大。

　　28、成正比（或比值一定） A

　　[2011贵阳]13．经过两年半的紧张建设，被誉为贵阳“鸟巢”的第九届全国少数民族传统体育运动会主会场——贵阳奥林匹克体育中心，宛如一顶桂冠“戴”在了金阳新区，如图6所示。据悉，该场馆建设运用了大量新技术、新工艺、新材料，会场东西两侧总质量达9800吨的钢罩棚13330根异型钢构件支撑，这些构件应选用硬度较的材料；为不至使罩棚过重，则外壳应选用密度较的材料(均选填：“大”或“小“)。大小

　　四、测量物质的密度

　　[2011山东菏泽]5．量筒做得细而高，不做成粗而矮的形状，如图3所示，主要原因是（）C

　　A．细高的量筒便于操作

　　B．细高的量筒可以做出相对较大的底座，增加稳度

　　C．细高的量筒与粗矮的相比，相应的刻度间隔较大，能较准确地读数

　　D．粗矮量筒中的液体较多，筒壁所受压强较大，需用较厚的玻璃，因而不便读数

　　[ 2011漳州] (4)图16甲、乙分别是金属块放入量筒前后的情况，金属块的体积是______cm3。10

　　[2011岳阳]27.（6分）小明想确定一银质小工艺品是否为实心（银=10.5g/cm3），实验步骤如下：

　　（1）测质量。

　　①在调节天平平衡时，发现指针偏向分度盘的左侧（如图甲），此时应将平衡螺母向

　　（选填“左”或“右”）端调。

　　右

　　②乙图为用调好的天平测质量的操作的情景，操作错误之处是。

　　测量过程中不能再用手调节螺母

　　③按正确操作进行测量，天平平衡时，右盘中法码及游码在标尺上的位置如图丙所示，该工艺品的质量是 g。 175.6

　　（2）测体积。

　　将工艺品用细线系好放进盛有60ml水的量筒中，水面升高到图丁所示位置，该工艺品的体积是 cm3。 20

　　（3）计算该工艺品的密度为 g/cm3。通过对比可以判断该工艺品（选填“是”或“不是”）实心的。 8.78、空心

　　[2011玉溪]21．（5分）某山区初级中学的同学在学习了“科学探究的方法”和“密度”知识后，产生了探究马铃薯（俗称洋芋）密度的兴趣。他们经过讨论提出如下猜想：

　　A．洋芋的密度与品种有关；

　　B．洋芋的密度与质量有关；

　　C．洋芋的密度与成熟度有关。

　　(1)请你根据生活经验，再提出一个猜想：。

　　(2)为了验证猜想A，需要控制洋芋的和，为此他们从市场上选购了“小紫芋”、“黄心洋芋”和“白心洋芋”三个不同品种的洋芋。

　　(3)请根据表中数据计算“白心洋芋”密度值为 kg/m3。比较三次的实验数据可以得到结论：。

　　次数品种成熟度质量/kg体积/cm3密度/(kg/m3)

　　1小紫芋成熟 20 18 1. 11×103

　　2黄心洋芋成熟 20 18. 3 1. 09×103

　　3白心洋芋成熟 20 18. 7

　　答案：（1）洋芋的密度与种植地点有关等（2）质量成熟度（3）1.07×103 洋芋的密度与洋芋的品种有关

　　5．(2011鞍山)实验室需取用1 kg纯净水，除用天平称量外，还可以选用______实验仪器，其原理是____________________。量筒（弹簧测力计） m=V ( m=G/g )

　　23．(2011年广州市初中毕业)（6分）（1）如图13所示的量筒是以 ml 为单位标度的，最小分度值是 2ml ；测量时如果如图那样读数，则读出的液体体积与真实值相比偏大（填“偏大”、“偏小”或“相等”）．

　　（2）水平放置的天平如图14所示，在使用前必须进行的调节是：

　　首先将游码拨至零刻度线位置，接着调节平衡螺母使天平平衡．

　　25．（2011南京）(5分)用天平和量筒测量酱油的密度．

　　(1)将天平放在桌面上，把游码放在标尺的

　　处，调节天平平衡；

　　(2)用天平测得烧杯和酱油的总质量m总为140 g．

　　图(a)显示的是将烧杯中一部分酱油倒入量筒后，

　　烧杯和剩余酱油的总质量m，则m= g；

　　(3)图(b)显示的是从烧杯中倒入量筒内的酱油的体积V，

　　则V= cm3；

　　(4)酱油的密度= g／cm3．25．(1)水平零刻度线 (2)106.4 (3)30 (4)1.12

　　22、(2011威海)小刚同学想测出一个实心塑料球的密度，但是发现塑料球放在水中会漂浮在水面上，无法测出它的体积。小刚设计了以下实验步骤：

　　A．用天平测量塑料球的质量，天平平衡时如图a所示。记录塑料球质量为m；

　　B．把适量的水倒进量筒中如图b所示，记录此时水的体积为V1；

　　C．用细线在塑料球下吊一个小铁块放入水中，静止时如图c所示，记录此时量筒的示数为V2；

　　D．把小铁块单独放入水中静止时如图d所示，记录此时量筒的为V3；

　　E．利用密度公式计算出结果。

　　根据上述实验过程，回答下列问题。

　　（1）实验中使用天平测出塑料球的质量m＝ g，塑料球的体积V＝ cm3，计算出塑料球的密度＝ g/cm3.

　　（2）实验拓展：本实验中若不用天平，只在B、C、D三个步骤中增加一个步骤也可以测出塑料球的密度。请你写出这个操作步骤。

　　根据你补充的步骤，写出计算塑料球密度的表达式。（用字母表示，水的密度为水）

　　22、（1）11.2 20 0.56 各1分。

　　（2）将塑料球放入图b所示的量筒内使其漂浮在水面上，读出量筒示数V4 1分

　　（3）＝（V4－V1）水/（V2-V3）

　　[2011崇左]22．（每空1分，本小题4分）下面是小方和小王设计的“测食用油密”的实验方案，请回答以下问题：

　　（1）小方的方案：用已调节平衡的天平测出空烧杯的质量m1，向烧杯内倒入适量食用油，再测出烧杯和食用油的总质量m2，然后把烧杯内的食用油全部倒入量筒内，读出量筒内食用油的体积为V1。测得的食用油密度的表达式是：油= 。

　　（2）小王的方案：在烧杯内倒入适量的食用油，用已调节平衡的天平测出烧杯和食用油的总质量m3，然后将烧杯内的适量食用油倒入量筒内，再测出烧杯和剩余食用油的总质量m4，读出量筒内食用油的体积V2。测得的食用油密度的表达式是：油/= 。

　　（3）按（选填“小方”或“小王”）的实验方案进行测量，实验误差可能小一些；如果选择另一种方案，测得的密度值 (选填“偏大”或“偏小”)。（1）；（2）；（3）小王，偏大。

　　[2011河池]22．小明同学在测量不规则小石块密度的实验中：

　　（1）在调节天平时，指针在分度盘上的位置如图7所示，此时应将天平的平衡螺母向（填“左”或“右”）端调节。

　　（2）用调节好的天平测石块的质量，若天平平衡时右盘砝码的质量、游码在标尺上的位置如图8所示，则石块的质量为 g。

　　（3）若用测出石块的体积为20cm3，则石块的密度是 g/cm3。

　　22．（1）左（2）49.6 (3)量筒（或量杯） 2.48

　　27．（2011泉州）(7分)小理想知道家里一只条壶(如图15)的密度．取壶盖进行如下测量：

　　(1)将天平放在——桌面上．调节天平衡后．将壶盖放在天平的左盘，往右盘放入砝码后，发现指针在分度标尺上的位置如图16(a)所示．此时他应C。(选填字母代号)

　　A．向左调节平衡螺母

　　B．向右调节平衡螺母

　　C．减少砝码的质量

　　D．增加砝码的质量

　　天平平衡时，砝码的质量和游码的位置如图16(b)所示，壶盖的质量为42g；

　　(2)如图16(c)所示，将壶盖放人装满水的烧杯，把溢出的水倒人量筒中缸臣16(d)所示．壶盖的体积为14cm3，壶盖的密度为3g/cm3该茶壶的密度为3000kg/cm3用该方法测出茶壶的密度比真实值偏大。

　　[2011恩施]41．下面是关于“用天平和量筒测小工件密度”实验步骤的描述，请按要求填空。

　　①组装好天平并将其放在水平台上，然后调节游码使横梁平衡。

　　②把小工件放在已调好的天平左盘，在右盘加减砝码，移动游码，恢复衡后，读出结果记在表格中。

　　③在量筒中盛些水，平稳握住量筒，使其中水面与人眼相平，记下

　　量筒中水的体积。

　　④用细线系住小工件轻轻放入量筒内的水中，再记下量筒中水的体积。

　　⑴分析评估以上实验发现，实验操作过程存在一定的问题：

　　问题一：，问题二：。

　　⑵重新实验，当改正错误后，情况如图，请完成下表。

　　工件质量

　　m/g未放工件时水的体积V/cm3工件体积

　　V/cm3工件密度

　　/（g?cm-3）

　　88 20

　　41．⑴不应该用游码调节横梁平衡量筒不应该拿起来读数

　　工件质量

　　m/g未放工件时水的体积V/cm3工件体积

　　V/cm3工件密度

　　/（g?cm-3）

　　88 20 10 8.8

　　1．（2011宿迁）（3分）在测量小石块密度的实验中，

　　（1）如图甲所示，小明在使用天平过程中的错误是： ▲ ．

　　（2）小明纠正错误后继续实验，天平平衡时，右盘中所加砝码和游码的位置如图乙所示，则小石块的质量为 ▲ g．把小石块放入装有10mL水的量筒中，量筒内液面的位置如图丙所示，则小石块的密度是 ▲ kg／m3．

　　27．（3分）

　　（1）在调节天平平衡时，未将游码归零（或未将游码归零）（1分）

　　（2）18.2（1分） 2.6×103（1分）

　　16、（2011广安）（4分）小贝想用天平和量筒测某种药液的密度，在调节天平横梁平衡时，发现指针静止在分度盘上如10图甲所示的位置，此时应将平衡螺母向 (填“左”或“右”)移动。调好天平后，她称得药液和药液瓶的总质量为60g，然后将药液倒一部份在量筒中，如图乙所示；再将药液瓶放在天平上称剩余的质量如图丙所示，由此可知量筒中药液的质量是 g，量筒中药液的体积是 cm3，这种药液的密度是 kg／m3。

　　16、左 28.6 10 2.86×103

　　20. （2011淮安）（6分）小华妈妈担心从市场买回的色拉油是地沟油，小华为消除妈妈的担扰，由网络查得优质色拉油的密度在0.91g/cm3 - 0.93g/cm3之间，地沟油的密度在0.94g/cm3 - 0.95g/cm3之间，并完成用测密度的方法鉴别油的品质的实验。

　　（1）将托盘天平放于水平的桌面上，移动游码至标尺左端“0”刻度处，发现指针静止时指在分度盘中央的左侧，则应将平衡螺母向 ______ （选填“左”或“右”）调节，使横梁平衡。

　　（2）往烧杯中倒入适量的色拉油，用天平称出烧杯和色拉油的总质量为70g，然后把烧杯中一部分色拉油倒入量筒，如图a所示，量筒内色拉油的体积是 ______ cm3；再称烧杯和剩下色拉油的总质量，加减砝码总不能使天平平衡时，应移动 _______ 。天平再次平衡时所用砝码和游码的位置如图b所示，则倒入量筒的色拉油的质量为 ______ g。

　　（3）该色拉油的密度为 _______ g/cm3，色拉油的品质是 _______ （选填“合格”或“不合格”）。

　　20.（6分）右 20 游码 18.4 0.92 合格

　　17. （2011荆门）小明要测量金属块的密度。

　　（1）调节天平平衡，将游码移到零刻度，发现指针停在分度值的左侧，小明应将横梁右端的平衡螺母向 ▲ （左/右）移动。

　　（2）测金属块质量。小明在天平右盘中放50g的砝码一只，并将游码移到如图所示的位置时，指针恰好停在分度盘的中央，则金属块的质量为 ▲ g。

　　（3）测金属块的体积，小明把金属块放到盛50mL水的量筒中，水面升高后的位置如图所示，请你依据给出的密度表确定，组成金属块的金属可能是 ▲ 。

　　右 54 铝

　　17．(2011广东) (7分)学习密度知识后，刘明同学用实验测量某品牌酸奶的密度：

　　(1)调节天平横梁平衡时，指针偏向分度盘中央红线的右侧，此时应向____(选填“左”或“右”)移动平衡螺母，才能使天平平衡。

　　(2)如图16所示甲、乙、丙图是他按顺序进行实验的示意图；依据图中的数据填人下表的空格中。

　　(3)在以上实验中，烧杯内壁会残留部分酸奶而导致实验结果____(选填“偏大”或“偏小”)，如何做才能避免由此产生的实验误差? 。

　　22．（2011连云港）为了测量一元硬币的密度，小刚用天平测量10枚硬币的质量，平衡时右盘所加砝码及游码的位置如图（甲）所示；图（乙）是10枚硬币放入量筒前后的液面情况。由测量可得10拨硬币质量为_______g，10枚硬币的体积为________ml．所测硬币材料的密度为_________kg/m3．

　　64 8 8×l03

　　43、（2011自贡）小明在实验室里测量一块形状不规则、体积较大的矿石的密度。

　　（1）因矿石体积较大，放不进量筒，因此他利用一只烧杯，按下图所示方法进行测量，矿石的体积是____________cm3。

　　（2）用托盘天平已测得矿石的质量是175.6g，则矿石的密度是_______________kg/m3；从图A到图B的操作引起的密度测量值比真实值__________（选填：偏大、偏小或不变）

　　（3）在使用已调节好的托盘天平，按规范的操作来称量矿石的质量时，通过增、减砝码后指针偏在分度盘中线右边一点，这时应该___________。

　　A、向左调平衡螺母；B、往右盘中加砝码；

　　C、从右盘中减砝码；D、向右移动游码。

　　（1）、70 （2）、2.5×103 偏小（3）、Ｃ

　　18、（2011包头）（5分）有一金属块，请你测出它的密度。现提供的器材有：托盘天平（含砝码），溢水杯、烧杯、水、细线。

　　（1）实验步骤：

　　a.将天平放在水平桌面上，游码移到标尺的零刻度线上，调节使横梁平衡。

　　b.用天平测出金属块的质量如图11甲、乙所示，金属块的质量是 g。

　　c.用天平测量出，并将水注入溢水杯至满，用细线系好金属块放入溢水杯中，使溢出的水流入烧杯，用天平测出。

　　（2）金属块密度的表达式是。

　　30．(2011北京)小军用天平和量筒测量小石块的密度。他在调节天平时，发现指针偏向分度盘中央刻度线的右侧，如图14甲所示。为使天平横梁水平平衡，他应将平衡螺母向端调。然后用调节好的天平测量小石块的质量，天平平衡时右盘中的砝码质量、游码在标尺上的位置如图14乙所示，用量筒测量小石块的体积如图14丙所示，则小石块的密度是

　　kg/m3。

　　30．左 2.6×103

　　kg/m3。

　　30．左 2.6×103

　　27．（2011扬州）（5分）用天平和量筒测合金块的密度：

　　(1)调节天平时，发现指针偏向分度盘的右侧（如图甲），此时应将平衡螺母向▲调；

　　(2)小明用托盘天平测量合金块的质量，操作情况如图乙所示，指出其中的一个错误是：

　　▲．改正错误后，小明用正确的方法称合金块的质量，平衡时放在盘中的砝码和游

　　码在标尺上的位置如图丙所示，则合金块的质量为▲g_

　　(3)用细线拴好合金块，把它放人盛有30ml水的量筒中，水面到达的位置如图丁所示．则

　　合金块的体积为▲cm3，合金块的密度为▲g／cm3．

　　丁

　　第27题图

　　38．（2011山西）小梦同学在用天平和量筒测盐水密度的实验中。

　　(1)他用调好的天平按图11中甲、乙、丙的顺序进行实验，根据图中数据可知道，量筒申盐水的质量是 g，体积是 ml，盐水的密度是 kg/m3。(每空1分)

　　(2)在交流讨论的过程申，同组的小雨提出了另一种实验方案，其实验步骤：①用天平测出空量筒的质量；②往量筒中倒入适量的盐水，测出盐水的体积；③用天平测出量筒和盐水的总质量。对上述实验步骤你所持的观点是 ( ) (2 分)

　　A．能测出盐水的密度且步骤合理

　　B．测出盐水的密度偏小，不可取

　　C．易使量筒从天乎上倾斜而摔碎，不宜提倡

　　38．(1) 111 100 1.l×l03 (2) C

　　[2011阜新]31．(8分)物理实验课上，老师让同学们自选器材测量物体的密度。小雨选择了天平、量筒、水和细线，测量橡皮泥的密度。实验操作过程如下图所示：

　　(1)上图中合理的操作顺序是 (填序号)。

　　(2)由图可知，橡皮泥的质量m= g，橡皮泥的体积V= cm3，则橡皮泥的密度= kg／m3。

　　(3)测量完密度后，小雨还想知道浮力的大小与物体所受的重力大小是否有关，再给你一只弹簧测力计，请你帮他设计一个实验验证他的猜想。(简要写出实验过程及分析论证)

　　31．(8分)

　　(1)CAB(或ACB)(1分) (2)24.4 20 1.22×103

　　(3)(4分)

　　实验过程；(3分)

　　①将橡皮泥分成大小不等的两块，将小块橡皮泥用细线系好挂在弹簧测力计下，测出小块橡皮浇受重力为G1，再将小块橡皮泥浸入装有适量水的量筒中记下水面到达的刻度V，并记下弹簧测力计示数F1。

　　②取出小块橡皮泥，用同样方法测出大块橡皮泥受重力为G2，将大块橡皮泥浸入量筒中使水面到达刻度V，记下弹簧测力计示数F2。

　　分析论证：(1分)

　　分别求出小块、大块橡皮泥所受浮力F浮1＝G1－F1，F浮2＝G2－F2

　　比较F浮l与F浮2，若F浮l与F浮2相等，说明浮力大小与物体重力无关。

　　若F浮l与F浮2不相等，说明浮力大小与物体重力有关。

　　(没有控制浸入水中体积相同，只得1分，控制好浸入水中体积相同，方法合理即可。)

　　[2011徐州]38．阅读短文，回答文后的问题：

　　马铃薯，俗名土豆．因其生长适应性强、产量高、烹制方法多样等众多优点而广受人们喜爱．马铃薯富含淀粉，是生产淀粉的重要原料．小明在淀粉厂参加综合实践活动，他跟随师傅一起去采购一批淀粉含量不低于20%的马铃薯．下表是小明收集到的一些反映马铃薯相关信息的数据．在收购点，小明测出一只马铃薯质量为0.22kg，体积为200cm3，准备据此鉴定马铃薯是否符合厂里的采购要求．

　　马铃薯品种①②③④⑤

　　密度/（g?cm-3）1.081.101.121.141.15

　　淀粉含量/1822.526.529

　　收购价（元?千克-1）0.400.420.450.500.60

　　（1）在坐标图中画出马铃薯密度和淀粉含量关系的图像．

　　（2）从图像可以看出，马铃薯中淀粉含量越高，密度越 ▲ ．

　　（3）小明测量的这只马铃薯是否符合厂里的采购要求？ ▲ （填“是”或“否”）．

　　（4）淀粉含量高的马铃薯价格也高．在符合厂里采购要求的马铃薯品种中，价格相对便宜而出粉率又高的是： ▲ （填品种号）．

　　（1）如图所示. （描点正确1分，作出直线1分，共2分）

　　（2）大（2分）

　　（3）否（2分）

　　（4）4 （2分）

　　[2011仙桃]47．同学们想测量开水瓶软木塞的密度，于是切下一块干软木，进行了实验，实验步骤如下：

　　①调整天平横梁平衡；

　　②用天平测出软木块的质量m，示数如图17甲；

　　③在量筒中装入适量的水，如图17乙；

　　④读出水的体积V1；

　　⑤用细线系住软木块和铁块，将铁块浸没在水中，如图17丙，读出水和铁块的总体积V2；

　　⑥将软木块和铁块同时浸没在水中，如图17丁，读出水、铁块和软木块的总体积V3；

　　请回答以下问题：

　　（1）在步骤①中，发现天平指针偏向分度盘中央刻度线左侧，则应向（选填“左”或“右”）调节平衡螺母。

　　（2）请根据上述实验步骤，将下面表格内容填写完整。

　　物理量软木块的质量

　　m/g水的体积

　　V1/cm3水和铁块的

　　总体积V2/cm3水、软木块和铁块

　　的总体积V3/cm3软木的密度

　　木/（kg?m-3）

　　数值40

　　（3）小红同学发现在上述步骤中，有一步骤是多余的，这一步骤是（填序号）。

　　（4）同学们经过评估交流后，发现干软木具有吸水性，则所测密度应（选填“大于”或“小于”）软木的实际密度。

　　47．（1）右（1分）。

　　（2）12（1分）； 50（1分）；

　　90（1分）； 300（1分）。

　　（3）④（1分）。

　　（4）大于（1分）。

　　20．（２０１１河南）某小组测量—种易溶于水口形状不规则的固体小颗粒物质的密度，测量的部分方法和结果如图14、15所示。

　　(1)将太平放在水平桌面上，将游码移至标尺的处，然后调节，使天平平衡。接着，用天平测量适量小颗粒的质量。当天平重新平衡时，砝码质量和游码位置如图14所示，则称量的颗粒质量是 g。

　　(2)因颗粒易溶于水，小组同学采用图15所示的方法测量体积，所称量的颗粒体积是

　　cm3。

　　(3)该物质的密度是 g/cm3。

　　(4)在步骤C中，若摇动不够充分，则测出的密度比实际密度值偏。

　　20．(6分)

　　(1)零刻度平衡螺母 147．6 (3分)

　　(2)60 (1分)

　　(3)2．46 (1分)

　　(4)小 (1分)

　　19．（2011湛江）（2）张华和同学到东海岛钢铁基地参加社会实践活动，张华拾到一个小金属零件，他很想知道这个零件是什么材料做成的，就把它带回学校利用天平和量筒来测定这个零件的密度．具体操作如下：

　　①把天平放在________上，并将游码移至标尺左端零刻线处；调节天平横梁平衡时，发现指针在分度盘标尺上的位置如图8甲所示，此时应将平衡螺母向_______（填“左”或“右”）调节．

　　②用调节好的天平测零件的质量.天平平衡时, 砝码的质量及游码在标尺上的位置如图8乙所示，则零件的质量为_______g，用量筒测得零件的体积如图8丙所示，则零件的体积为 cm3，由此可算得小金属零件的密度为 g／cm3．

　　③若该零件磨损后，它的密度将________(填“变大”、“变小” 或“不变”)．

　　19．

　　（2）①水平台或水平桌面右 ②62 20 3.1 ③不变

　　27、（2011天津）（6分）某校地质小组的同学们，需测量一种矿石的密度。现有器材：小矿石块、天平（含砝码）、一个烧杯、足量的水、细线。请你利用上述器材帮助他们设计出两种测量该矿石密度的实验方案。

　　要求：1）写出其中一种方案的实验步骤及矿石密度的表达式（用测量量和已知量表示）

　　2）简述另一种方案的步骤；

　　3）对两种方案的可操作性或误差进行简单评估，写出一条即可。

　　[11凉山]44．小平用天平和量筒测量一块石英岩的密度。在调节天平时，发现分度盘上的指针如图（a）所示，此时应将平衡螺母向______（选填“左”或“右”）端调。然后用调节好的天平测石英岩的质量，天平平衡时右盘砝码的质量、游码在标尺上的位置如图（b）所示，石英岩的质量为_______g。用量筒和水测量石英岩的体积如图（c）所示，它的体积是______cm3，密度是___________kg/m3.

　　答案：左 57.4 20 2.87×103答案：2138.7

　　[2011鞍山]28．（6分）小丽在测食用油的密度时：（1）先将天平放在水平桌面上，将游码移至零刻度线处，然后调节__________，使天平横梁平衡。

　　（2）她最初测得烧杯和食用油的总质量是33.4g，图甲显示的是她将烧杯中一部分食用油倒入量筒后，烧杯和剩余食用油的质量__________；图乙显示的是从烧杯中倒入量筒内食用油的体积。①量筒内食用油的体积为________cm3，质量为_________kg。②食用油的密度为________________。

　　（3）如果她按以下步骤来测食用油的密度：

　　①用调节好的天平测出空烧杯的质量ｍ1；

　　②向烧杯中倒入一些食用油，测出它们的总质量ｍ2；

　　③再将烧杯中的食用油倒入量筒中，测出食用油的总体积Ｖ；

　　④根据＝（ｍ2－ｍ1）／Ｖ算出食用油密度。

　　你认为，她这种方法测出的密度可能偏______（填“大”或小”），原因是：______________。

　　答案：（1）平衡螺母（2）15g ①20 0.0184 ②0.92g/cm3

　　（3）大将烧杯中食用油倒入量筒时有残留，使测得的体积偏小

　　[2011盘锦]29、（８分）小明同学想知道自己每天所喝牛奶的密度，从而了解其产品的质量，于是他进行了下面的实验测量。

　　方法一：

　　（１）利用平衡螺母调整天平时，发现分度盘的指针如图甲所示，这时应将横梁右端的平衡螺母向（填“左”或“右”）调，使天平横梁在水平位置平衡，这个调整过程实质是调整横梁重心的位置，使横梁的通过支点。

　　（２）小明测得烧杯和牛奶的总质量为１２０ｇ后，把烧杯中的牛奶倒入量筒中一部分，如图乙所示，量筒中牛奶的体积是ｍＬ。测量烧杯和杯中剩余牛奶的总质量时，所加砝码和游码位置如图丙所示，这时天平所称的质量是ｇ，由此可算出该牛奶的密度为kg/m3。

　　方法二：

　　（１）实验操作如下：

　　Ａ．将适量的水倒入烧杯中，测出烧杯和水的总质量ｍ１

　　Ｂ．用天平测出空烧杯的质量ｍ０

　　Ｃ．调整天平横梁两端的平衡螺母，使天平平衡Ｄ．把天平放在水平桌面上，并且

　　Ｅ．把与水体积相同的牛奶倒入烧杯中，测出烧杯和牛奶的总质量ｍ２

　　请把步骤Ｄ中所缺少的内容补充完整。

　　（２）正确的实验顺序是（填写字母）

　　（３）牛奶密度的表达式：牛奶＝（已知水的密度为水）

　　方法一：（１）右重力（重力方向、重力作用线）（２）４０７８１?０５×１０３

　　方法二：（１）移动游码至零刻度线处（２）ＤＣＢＡＥ（３）水（ｍ２－

　　ｍ０）／（ｍ１－ｍ０）

　　[2011娄底]27．在“用天平和量筒测矿石密度”的实验中，小华同学设计的实验步骤是：

　　A．在量筒中倒入适量的水，记下水面对应的刻度值V1

　　B．把矿石浸没在量筒内的水中，记下水面对应的刻度值V2

　　C．用天平测出矿石的质量m

　　D．计算出矿石的密度

　　(1)为了更准确地测出矿石的密度，你认为以上操作

　　的合理顺序应是．(填字母序号)

　　(2)小华按正确的实验操作顺序进行了实验，当天平

　　平衡后，右盘中砝码的质量和游码的位置如右图，矿

　　石的质量m= g．

　　(3)小华在实验中测矿石体积时，矿石放人量筒

　　前后，量筒中水面对应的刻度如图所示，矿石的

　　密度= g/cm3．

　　(1)C A B D(或A C B D) (2)62.4 (3)3.12

　　[2011遵义]29．如图所示为小明同学测量某物块密度的实验装置，其中物体质量和体积的测量结果如图A、B所示。则物块的质量为 g，密度为 kg/m3。27.4 2.74 ×103

　　[2011郴州]30．有一天，小明到厨房炒菜，开始他先放了水，然后放油，他发现油浮在水面上，因此他猜想金龙鱼油的密度要小于水的密度。

　　为了验证他的猜想，他在学校实验室进行了以下探究：他先用天平测出烧杯和金龙鱼油的总质量，所用砝码和游码读数如图甲所示。然后将一部分油倒入量筒中，再测出剩余油和烧杯的质量为108.4g，量筒中油的体积如图乙所示。

　　请根据以上信息帮助他填写下表计算出金龙鱼油的密度。

　　见下表

　　[2011北海]28．小丹想测量—个贝壳的密度，只准备有天平、大烧杯、小烧杯、细线和水，她的测量方法如下：

　　(1)用天平测出贝壳的质量，天平平衡时右盘砝码的质量、游码在标尺上的位置如图19所示，贝壳的质量m=_____g。

　　(2)测出空小烧杯的质量m1。

　　(3)将装有水的大烧杯和空的小烧杯如图20放置(水至溢水口)。

　　(4)用细线悬挂贝壳缓缓浸没于大烧杯中，有部分水溢出进入小烧杯。

　　(5)测出承接了溢出水的小烧杯的总质量m2。

　　由上述实验得到溢出水的体积是：__________(水的密度用水表示)，

　　贝壳的密度是：_____________(以上两空用本题中出现过的物理量符号表示)。

　　53.4

　　（2011?怀化）32．小明在实验室测量金属块A的密度。小明先用调好的天平测量金属块A的质量。天平平衡后，右盘中所放砝码及游码在标尺上的位置如图甲所示，则金属块A的质量为______g。然后，小明将金属块A用细线系住后放入盛有50mL水的量筒中，量筒中的水面变化如图乙所示，则金属块A的体积为__________cm3。由此可计算出金属块A的密度为_________g/cm3。

　　答案：27 10 2.7

　　[2011长沙]31.我市望城县丁字湾盛产麻石，小丽从加工厂取一小块样品带回学校测量其密度。

　　（1）用调节好的天平测量样品的质量，天平平衡时，如图甲所示，则所测样品的质量是 g。

　　（2）将样品放入装有60cm3水的量筒中，液面上升的位置如图乙所示，则该麻石样品的密度是 g/cm3。50.4 2.52

　　13、（2011聊城）在“测量盐水的密度”的实验中：

　　（1）将天平放在水平桌面上，游码置于标尺的，调节平衡螺母，使栋梁平衡；

　　（2）在烧杯中倒入盐水，称出烧杯和盐水的总质量为95g；

　　（3）将烧杯中一部分盐水倒入量筒中（如图甲所示），则量筒内盐水的体积是 cm3。在称量烧杯和剩余盐水的总质量时，发现加减砝码总不能使天平平衡，这时应移动使天平平衡；

　　（4）若天平再次平衡时所用的砝码和游码位置如图乙所示，则倒入量筒内的盐水的质量为g。通过计算可知盐水的密度为 kg/m3

　　答案：（1）最左端与零刻度对齐

　　（3）20 游码

　　（4）21 1.05×103kg/m3

　　[2011大理]18.(7分)(1)小军学习了天平的使用后，他为奶奶称量手镯的质量：

　　①在调节天平时，发现指针位置如图9甲所示，此时应将天平的平衡螺母向左调 (选填“左”或“右”)；

　　②图9 乙是小军在称量过程中的一部分操作，图中错误的操作是：砝码和物体位置放反或用手直接拿砝码 (写出一种即可)；

　　③纠正错误后，天平平衡时，砝码和游码的位置如图9丙所示，则奶奶的手镯有 32.2 g。

　　[2011青岛]13．问题解决一-测量翠玉手镯的密度：

　　叶子姐姐有一只翠玉手镯，她想知道手镯的密度。现在

　　给你一个水槽和足量的水、细线、刻度尺、一个正方体木块。

　　(1)推导出测量翠玉手镯密度的数学表达式；

　　(2)说明测量步骤。(配图说明，图画在方框内)

　　(1)推导方法：

　　(2)测量步骤：

　　①将木块放入水槽中，用刻度尺测出它的下表面到水面的距离h1，如案图10；

　　②将翠玉手镯放在木块上，用刻度尺测出它的下表面到水面的距离h2．如案图1l；

　　③用细线将翠玉手镯系在木块下方，然后放入水中，用刻度尺测出它的下表面到水面的距离h3，如案图12。

　　④将上述数据代入公式中，计算镯

　　[2011深圳]43．（2分）图19是小华测量木塞体积的实验，由图可知木塞的体积是 ▲ cm3,其中四个步骤中不需要的是 ▲ （填序号）。

　　（1）6（1分）（2）①和③（1分，只答①或③均不给分）

　　五、密度与社会生活

　　5．（2011潍坊）社会上食品造假事件时有发生．小明的奶奶从自由市场上购买了一箱牛奶，小明想知道牛奶是否掺水．通过查阅资料得知，在牛奶中掺水后，掺水含量与牛奶密度的关系如下表所示．小明取l00ml这种牛奶，澜得它的质量为102.2g，则这种牛奶

　　牛奶中掺水含量0%30%40%50%60%70%80%900%

　　牛奶密度（g/cm3）1.0301.0271.0241.0211.0181.0151.0121.0091.0061.0031.000

　　A．未掺水 B．掺水含量20％以下

　　C．掺水含量20％—30％ D．掺水含量30％以上C

　　26. （2011绵阳）人类在新材料探索的道路上总在进行着不懈的努力，世界上密度最小的固体“气凝胶”就是新材料探索的重要成果，该物质的坚固耐用程度不亚于钢材，且能承受1400℃的高温，而密度只有3 kg/m3。已知某大型飞机采用现在盛行的超高强度结构钢(钢=7.8×103kg/m3)制造，耗钢130吨；若采用“气凝胶”代替钢材来制造一架同样大小的飞机，则需“气凝胶”质量为 A

　　A. 0.05吨 B. 0.26吨 C. 2.6吨 D. 50吨

　　25. （2011成都） (6分)某品牌新型汽车，以20 m/s的速度在平直路面上匀速行驶，每100 km消耗的汽油为8 L。已知汽油的密度为 =0.71×103 kg /m3 。求：

　　(1) 该汽车匀速行驶100 km所用的时间是多少s？

　　(2) 8 L汽油的质量是多少kg？

　　25．（6分）解：（1）t = s / = ( 100×103 m ) / ( 20 m/s ) = 5×103 s

　　（2）m = V = 0.71×10 3 kg / m 3 × 8 × 10 - 3 m3 = 5.68 kg

　　[２０１１葫芦岛]21、小明郊游时捡到一块外形不规则的石头。为了测定它的密度，小明称出石头和一个盛满水的容器的质量分别为0、56ｋｇ、２ｋｇ，然后将石头轻轻放入容器中，又测出了容器的总质量为2.36ｋｇ。（石头吸水不计，ｇ取１０Ｎ／ｋｇ）求：

　　（１）石头的体积；

　　（２）石头的密度；

　　（３）若石头吸水，所测石头的密度是偏大还是偏小，为什么？

　　六、综合

　　[2011宜宾]11. 增大植被、减少水土流失已作为我国保护生态环境的一项重要措施。流经宜宾境内的金沙江水中就含有大量的泥沙，经测量，每立方米的江水中平均含泥沙量约为20kg，合每立方厘米含泥沙量约为 g；设在某一时间段里，每分钟流经某江段的水量为1000m3，则每小时将流失约 kg的泥沙。 2×10－2（0.02） 1.2×106

　　18. （2011成都）如图10所示，实验室所用的托盘天平是测量的工具；水的密度为 =1.0×103 kg /m3，将一杯水倒出一半以后，剩余水的密度为 kg/m3。

　　18．质量 1.0×103

　　22、（2011江西）亲爱的同学，您会使用下面的基本实验仪器吗？

　　（1）为了测量物体的质量，小菲同学从实验室取来一架天平和一个标准砝码，如图13所示，实验前她突发奇想：天平准确吗？请你帮助她设计验证天平是否准确的实验方案：

　　步骤一、将天平放在；

　　步骤二、；

　　步骤三、观察天平是否继续保持平衡，确认天平是否准确。

　　（2）小菲同学在使用电流表测量某电路中通过小灯泡的电流时，测得电流为0.3A。请你在如图14中所示电流表的示意图中，用笔画线标出此时电流表的量程和指针所指的位置。

　　40．（２０１１宁夏）（2）（4分）如图A是鸣翠湖某区域湿地的实际形状，怎样知道它的面积呢？

　　测绘人员采用一种“称地图，算面积”的转换测算方法。如图B所示：①将

　　缩小n倍的湿地图形画在一张质量、厚度均匀的硬纸板上；②剪下画在硬纸板

　　上的“地图”，用天平称出它的质量；③在相同硬纸板上再剪一个形状规