中考复习计划

时间:2022-12-06 05:27:33 中考复习 我要投稿

【精华】中考复习计划四篇

中考复习计划 篇1

  20xx年最全中考复习计划

【精华】中考复习计划四篇

  1、第一轮复习的形式

  第一轮复习的目的是要“过三关”:(1)过记忆关。必须做到记牢记准所有的公式、定理等,没有准确无误的记忆,就不可能有好的结果。(2)过基本方法关。如,待定系数法求二次函数解析式。(3)过基本技能关。如,给你一个题,你找到了它的解题方法,也就是知道了用什么办法,这时就说具备了解这个题的技能。基本宗旨:知识系统化,练习专题化,专题规律化。在这一阶段的教学把书中的内容进行归纳整理、组块,使之形成结构,可将代数部分分为六个单元:实数、代数式、方程、不等式、函数、统计初步等;将几何部分分为六个单元:几何基本概念,相交线和平行线、 三角形、 四边形、 相似三角形、解直角三角形、 圆等。配套练习以《初中双基优化训练》为主,复习完每个单元进行一次单元测试,重视补缺工作。

  2、第一轮复习应该注意的几个问题

  (1)必须扎扎实实地夯实基础。今年中考试题按难:中:易=1:2:7的比例,因此使每个学生对初中数学知识都能达到“理解”和“掌握”的要求,在应用基础知识时能做到熟练、正确和迅速。

  (2)中考有些基础题是课本上的原题或改造,必须深钻教材,绝不能脱离课本。

  (3)不搞题海战术,精讲精练,举一反三、触类旁通。“大练习量”是相对而言的,它不是盲目的大,也不是盲目的练。而是有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练习。

  (4)注意气候。第一轮复习是冬、春两季,大家都知道,冬春季是学习的黄金季节,五月份之后,天气酷热,会一定程度影响学习。

  (5)定期检查学生完成的作业,及时反馈。教师对于作业、练习、测验中的问题,应采用集中讲授和个别辅导相结合,或将问题渗透在以后的教学过程中等手办法进行反馈、矫正和强化,有利于大面积提高教学质量。

  (6)实际出发,面向全体学生,因材施教,即分层次开展教学工作,全面提高复习效率。课堂复习教学实行“低起点、多归纳、快反馈”的方法。

  (7)注重思想教育,断激发他们学好数学的自信心,并创造条件,让学困生体验成功。 (12)应注重对尖子的培养。在他们解题过程中,要求他们尽量走捷径、出奇招、有创意,注重逻辑关系,力求解题完整、完美,以提高中考优秀率。对于接受能力好的同学,课外适当开展兴趣小组,培养解题技巧,提高灵活度,使其冒“尖”。

  二、第二轮 复习

  1、第二轮复习的形式

  如果说第一阶段是总复习的基础,是重点,侧重双基训练,那么第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高,应侧重培养学生的数学能力。第二轮复习的时间相对集中,在一轮复习的基础上,进行拔高,适当增加难度;第二轮复习重点突出,主要集中在热点、难点、重点内容上,特别是重点;注意数学思想的形成和数学方法的掌握,这就需要充分发挥教师的主导作用。 可进行专题复习,如“方程型综合问题”、“应用性的函数题”、“不等式应用题”、“统计类的应用题”、“几何综合问题”,、“探索性应用题”、“开放题”、“阅读理解题”、“方案设计”、“动手操作”等问题以便学生熟悉、适应这类题型。2、第二轮复习应该注意的几个问题

  (1)第二轮复习不再以节、章、单元为单位,而是以专题为单位。

  (2)专题的划分要合理。

  (3)专题的选择要准、安排时间要合理。专题选的准不准,主要取决于对教学大纲(以及课程标准)和中考题的研究。专题要有代表性,切忌面面俱到;专题要由针对性,围绕热点、难点、重点特别是中考必考内容选定专题;根据专题的特点安排时间,重要处要狠下功夫,不惜“浪费”时间,舍得投入精力。

  (4)注重解题后的反思。

  (5)以题代知识,由于第二轮复习的特殊性,学生在某种程度上远离了基础知识,会造成程度不同的知识遗忘现象,解决这个问题的最好办法就是以题代知识。

  (6)专题复习的适当拔高。专题复习要有一定的难度,这是第二轮复习的特点决定的',没有一定的难度,学生的能力是很难提高的,提高学生的能力,这是第二轮复习的任务。但要兼顾各种因素把握一个度。

  (7)专题复习的重点是揭示思维过程。不能加大学生的练习量,更不能把学生推进题海;不、能急于赶进度,在这里赶进度,是产生“糊涂阵”的主要原因。

  (9)注重集体备课,资源共享。

  三、第三轮复习

  1、第三轮复习的形式

  第三轮复习的形式是模拟中考的综合拉练,查漏补缺,这好比是一个建筑工程的验收阶段,考前练兵。研究历年的中考题,训练答题技巧、考场心态、临场发挥的能力等)。

  2、第三轮复习应该注意的几个问题

  (1)模拟题必须要有模拟的特点。时间的安排,题量的多少,低、中、高档题的比例,总体难度的控制等要切近中考题。

  (2)模拟题的设计要有梯度,立足中考又要高于中考。

  (3)批阅要及时,趁热打铁,切忌连考两份。

  (4)评分要狠。可得可不得的分不得,答案错了的题尽量不得分,让苛刻的评分教育学生,既然会就不要失分。

  (5)、给特殊的题加批语。某几个题只有个别学生出错,这样的题不能再占用课堂上的时间,个别学生的问题,就在试卷上以批语的形式给与讲解。

  (6)、详细统计边缘生的失分情况。这是课堂讲评内容的主要依据。因为,缘生的学习情况既有代表性,又是提高班级成绩的关键,课堂上应该讲的是边缘生出错较集中的题,统计就是关键的环节。

  (7)、归纳学生知识的遗漏点。为查漏补缺积累素材。

  (8)处理好讲评与考试的关系。每份题一般是两节课时间考试,四节课时间讲评,也就是说,一份题一般需要4节课的讲评时间。

  (9)选准要讲的题,要少、要精、要有很强的针对性。选择的依据是边缘生 的失分情况。一般有三分之一的边缘生出错的题课堂上才能讲。

  (10)立足一个“透”字。一个题一旦决定要讲,有四个方面的工作必须做好,一是要讲透;二是要展开;三是要跟上足够量的跟踪练习题; 四要以题代知识。切忌面面俱到式讲评。切忌蜻蜓点水式讲评,切忌就题论题式讲评。

中考复习计划 篇2

  一、研读考纲,设立目标

  备课组所有教师认真研读了《新课程标准》、《无锡市中考考试说明》以及近3年来的中考正副试卷,以便突出重点,把握走向,对中考考什么做到“心中有数”,对中考复习时说什么也能“有的放矢”。复习中,我们牢牢把握中考要求及考试范围,挑选题目时能做到“舍得”,舍弃繁索的题目,舍弃与中考要求不符的,不拿来就用,不打题海战,努力做到精讲精练,练到讲透。

  二、周密计划,占得先机

  本学期时间紧,任务重,初三总复习工作千头万绪,尤其是目前这一阶段,听力口语,第一轮立足教材的课本复习,词汇手册等。事先周密计划显得尤为重要。

  正如我们学校的办学理念:平凡中追求卓越,创造同伴成长的新教育。我们备课组内,乃至南长区内在教研员王黎平的带领下,时常同伴互助协作,共享教学资源,交流复习计划,如同一个大家庭。初三伊始,我们备课组就早已统一教学思想,制定了周密的复习计划,教学活动立足学生,奉行“先行一步”的原则。

  关于听力口语的准备,我们就先走了这样的第一步。听力口语是打响中考的第一枪,也是必须要漂亮打好的一仗。为此而进行的准备牵扯了我们初三英语老师大量的精力,考虑到上半学期的新课教学任务相对较为轻松,我们从《20xx年江苏省初中英语听力口语自动化纲要》中,挑选了与新课单元话题相关的朗读语篇与话题简述,印发给每位学生,通过这种方式,既提前解决了部分口语内容,缓解了下半学期的口语压力,又减轻了学生背诵的负担,达到了双赢的效果。20xx年是牛津英语新老教材交替过渡的一年,口语纲要内容变化也较大,增减比较多,朗读短文第1,18,26篇属于新增内容,话题简述部分的话题3Doityourself对于目前的学生困难最大,因为相关的话题他们没有学过,是新教材8AU4的内容,大量的生词,陌生的词组,背诵难度很大。面对重重困难,我们备课组发挥集体的力量,做了周密的计划,分以下四个节点进行:

  第一阶段,梳理文章。寒假前带领学生过一遍所有朗诵和背诵文章,让他们对语篇及话题内容有所熟悉。播放录音,学生跟读,教师适当辅导,小至爆破、连读、声调、断句都不放过。同时话题简述中文版本也印发给每个学生方便他们背诵。

  第二阶段,自我检查。寒假期间,我们制定了每天口语朗读和背诵及听力训练的安排表,家长监督完成规定的任务后签字,开学后上交检查并进行校内模拟考试,这样每位英语老师对班内学生听力口语方面的学情了如指掌。

  第三阶段,教师严查。这学期一开学备课组详尽的把口语朗读、话题准备、听力测试、情景简答等各项考试的内容分配到每一天、每节课,并将这些安排整理成南中学习档案一周知识清单,学生、家长、老师人手一份,每天严格按照计划完成任务,并记录在表格里。口语书上的所有文章按中考要求,遵循完整性、正确性、流利性和韵律性原则,做到生生过,篇篇过。同时也加大对情景问答的训练,教会学生认真阅读中文提示,根据中文提示,自己预设问题并解答。我们根据中考命题要求,舍弃一些信息量太大,句子太长,重复的试题,选取一些符合中考要求的题目,甚至我们备课组成员自己找材料,编范例,做成ppt让学生进行操练。考虑到朗读及背诵中学生会遇到很多易读错的单词,我们特意按考纲的排版,把每篇文章中的易读错单词按篇章进行了重新整理,人手一份,利用早自修及课前5分钟反复朗读训练。

  以往考试后发现,中考听力的得分率往往低于口语,而听力能力的培养不是一蹴而就的,所以听力能力的加强显得更为重要。我们每个教室都安装人机对话学练系统,保证了有充足的训练的材料,大大增强了训练机会。利用手里的现成听力资料,努力做到一周有3至4次的听力训练,训练的同时我们还会加强学生解题技巧的指导,告诉他们考试时要高度集中注意力,关注细节,保持良好的心态。同时由于学生以前从未经历过口语听力自动化考试,心中都没底,所以我们也组织学生对这一流程认真学习,每周每班安排一个课时的上机操作,让学生消除紧张情绪,做到心中有底,同时又达到定期检测的效果。总之,我们希望通过持之以恒的多听、多练、多检测能切实提高学生的'口语听力能力。

  第四阶段,也是我们目前正在进行的是,小组合作。每组学生有A、B、C、D四个层次,要求A同学对组内成员每天检查指定内容,尤其要对D同学进行个别辅导及检查,以提高整组的口语幸福指数。同时,根据中文提纲,每天默写一个话题,老师进行重点突破。另外,由于中考个别话题会改1至2个信息,而学生长时间习惯了机械式的背诵,会不自觉地忽略这些改动,针对这个问题,我们打算在未来的1至2周内,备课组内分工合作,改编个别语篇,对学生进行适应性训练,把机械背诵转换成叙述表达。同时听力训练也需要继续加强,《考纲》上的5套样卷放在中考前最后一周进行,考前指导学生、教会学生能看图识别常见国家的国旗,国内外名胜古迹,水果、甜点、蔬菜的分类,不同材质衣服的表达等。

  我们备课组先走的第二步是关于词汇的教学及检测。词汇在英语学习中起着非常重要的作用,正是意识到这一点,我们一直在词汇教学上努力不懈。上学期开始,每两周进行年级统一的词汇竞赛,25个四会单词,25个基本词组,100分的学生被评为master大师级,90分以上的同学有机会被评为talent达人级,每次成绩年级公告栏表扬,学生的积极性得到了很大提高,热情高涨。中考第一轮复习由于事情繁多,有些学校可能会忽视词汇手册的复习,其实好好利用手中的词汇手册,对于学生的听力口语考试也有极大的帮助。因为听力考试中所涉及到的单词、词组会有部分来自7A,7B,而这些内容相对我们学生来说,太过久远,或许早有遗忘,或许很生疏,比如softball与baseball,一碗牛肉面等,所以不妨利用早自修时间朗读词汇手册,增强学生对于单词的敏感度。为了夯实词汇基础,在寒假作业表中我们备课组也安排了词汇方面作业,每天背诵词汇手册5页的内容,要求重点关注四会单词,并能做到词汇的灵活运用,开学第一周竞赛检查。目前年级中各个班按自己的进度同步穿插对于词汇手册的默写,计划一模前我们将进行一至两次的词汇竞赛,一模后仍然抓住词汇手册,进行第二轮复习,对其中的四会单词重点讲解,常用基本词组要人人掌握,除此之外,关注词汇手册的不规则动词表,关注其中的介词和连词分类。

  总之,不论是平常教学,还是中考复习,我们备课组所有老师们的教学宗旨就是通过老师多做一些,学生就能少做一些,这样相信我们离中考的成功就会更近一些。以上就是我们学校对于中考复习的一些设想和方法,不妥之处,望批评指出。谢谢!

中考复习计划 篇3

  为了让学生在中考中能考出好成绩,我校九年级语文备课组全体教师经过仔细磋商,在全面分析课程标准和考试标准的基础上,特制定本复习计划。

  一、总体思路

  由于语文学习是分阶段、分课时进行的,每个阶段每个课时都要接触一些新知识,而学过的知识则变成了旧知识。新旧知识之间本来是有联系的,但由于语文教学中的阶段性,使知识之间形成了间隔。为了使新旧知识能相互沟通,由点到线,由线到面,从而形成知识网络,达到掌握知识、运用知识的目的,我们采取疏通思路,分阶段分步骤复习的方法。

  二、具体做法

  (一)课本知识的复习阶段

  这个阶段的复习目的是以教材为本,帮助学生过好课本关,掌握好课本上的基础知识和基本技能。由于复习时间短,我们准备采用以下方法:大胆取舍复习内容,打破逐册复习的方法,确定好重点的册,然后再分体裁复习。分体裁复习时确定好重点的单元、重点的课文及语文知识(当然非重点的内容也涉及一些),然后让学生进一步明确要求,避免学生盲目复习。同时就这些内容一般怎样考,会出现哪些问题及怎能样应对,让学生掌握一些基本的技能和方法。

  (二)知识点归类复习

  在课本知识复习的基础上,把初中阶段要求掌握的知识点作如下几大类复习:

  1、基础知识及语言运用

  这里面的知识点多,但主要是要求学生会运用语文知识解决问题。也就是要求学生能仿句、能对对联、能根据一句话提练观点、能简明、连贯、得体地使用语言等等。

  2、阅读训练

  (1)现代文阅读

  现代文阅读是中考复习的'一个很重要的内容,我们将对现代文进行分类,即记叙文(包括散文、小说)、说明文、议论文三类,每一类都对学生进行有针对性的训练。通过对近几年各地中考题研究发现:中考现代文阅读体裁多样,题材丰富,意蕴深刻,强调整体感悟。《课程标准》指出:“阅读评价要综合考察学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向。”因而我们在复习时必须让学生对每一类型都要涉及,但又不能面面具到。我们准备在复习时做到突出重点,抓住难点,授予方法。具体方法如下:精心选取阅读材料,主要选取意蕴深刻、对学生有情感教育作用的、能对学生人生观、价值观有引导作用的文章;精心设计问题,着重设具有层次性、能考查学生对整篇文章融合贯通的理解和把握能力,着重培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度、有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量;注重方法指导,在解答阅读题时,我们要求学生不要去关心问题的答案,而要总结有关规律性的知识和解题的思路方法。

  (2)文言文阅读

  文言文是我国古代文化的重要载体,是现代汉语的源头,学好文言文是继承民族优秀文化的需要,也是学好语文的需要。《课程标准》指出,文言文的学习目标是:“阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇。”文言文阅读是中考语文试题的重要组成部分,但在中考命题上除了取材课内的文言文段外,课外阅读文段必须难度适中。在试题设计上“言”“文”并重,即既考查学生文言基础知识,也考查学生对文意的理解和把握。近几年来,对文言文的阅读开始重视对文意的理解、分析、概括、评价能力的考查。因此我们在阅读训练时也要向这一方向发展。

  3、作文训练

  我们在这一阶段主要让学生会学记叙文、说明文和议论文,让学生明确每一类文章的写法。同时让学生限时作文,养成写作文的好习惯。

  (三)综合强化复习阶段

  这一阶段的复习目的是:通过训练,提高学生综合运用知识、分析解决问题的能力,而阅读理解和写作题就很好的训练了学生的这些能力,因此我们准备重点训练这些内容。

  1、阅读训练,前面已讲了复习方法,在这里只是把各种方法进行综合,从而让学生提高。

  2、写作训练

  在这一阶段,我们准备突出针对学生作文中存在的问题进行训练,指导学生。同时强化限时作文。

  3、精选部分中考试题,组成几套专题练习,进行强化训练。

  4、精选几套中考模拟试题进行近似实战的强化训练,注意发现问题,及时指导。在这时应让学生适应,但要控制次数,防止学生产生厌考情绪。

  5、别外,还要做好学生思想工作,让学生一心一意的搞好中考复习。

中考复习计划 篇4

  一年一度的中考即将来临,中考是九年义务教育的终端显示与成果展示,更是一次选拔性考试,其竞争较为激烈。为了更有效地帮助学生梳理学过的知识,提高复习质量和效率,在中考中取得理想的成绩,全组教师团结协作,研究新课标精神,研究近年来中考的趋势及试题,明确中考的范围,积极准备应对策略,现将复习计划拟定如下:

  一、指导思想

  以《初中语文科考试说明》和《语文课程标准》7—9年级“语文课程目标”为指针,,立足教材,结合学生实际,研究复习方法,面向全体学生,全面系统地提高学生的语文能力和综合素质。

  二、 复习目标

  充分体现素质教育的精神和新课改的理念,通过复习,力争使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解,强化学生的阅读理解能力和语言表达能力,提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。使每位学生获得长足进步,力争在今年的中考中,合格率、均分都有大的进步。

  三、复习原则

  通过对20xx年各地中考语文试题的分析,我们在20xx年中考语文备考过程中,值得注意以下方面:

  1、进一步认真学习课程标准和中考命题说明,做到备考有的放矢。

  中考命题是遵纲守本的,必须认真分析,明晰、准确地把握中考语文考试的范围和内容,减少盲目性。中考试卷的总体布局是基本稳定的,各个试题的测试目标、立意、设问角度以及答案、评分标准等等,都值得我们认真地加以研究。

  2、学会分类整理,形成科学的知识网络。

  语文学科不同其他学科,我们所学的知识都散见于每一篇课文中和每一堂语文课上,复习时应加强语文学科知识积累和能力培养,要注重对中学语文的基础知识、读写基本技能进行全面地归纳整理。

  3、团结协作,共同提高。

  本着互相学习、取长补短的原则,加强同科教师之间的经验交流与资料共享,发扬团队精神,争取共同进步,努力朝着统一进度、统一步骤、统一练习、统一课件。

  四、时间安排

  (一)整个复习过程分为4个阶段:

  第一轮复习阶段:回归课本,系统归纳。(3月中旬——4月上旬)

  第二轮复习阶段:专题复习,重抓基础。(4月中旬——5月下旬)

  第三轮复习阶段:查漏补缺阶段——进行知识点的查漏补缺与综合测试(校模、区模)的形

  式进行检测。(6月上旬月到6月中旬)

  第四轮复习阶段:自主复习——以学生自主巩固知识,查缺补漏为主。(6月下旬))

  (二)复习内容、课时安排、复习顺序

  ▲课前8分钟进行1——9册古诗词默写,文言字词,现代文字词检测。

  第一轮:3月至四月下旬,五十篇古诗文,篇篇过关,人人过关。

  第二轮:5月,练习检测,以专题试卷和各复习资料中默写训练题为主。

  第三轮:6月初至中考,划出重点句子,学生突出重点内容再次巩固。

  ▲文言文复习(16课时)

  1、全面复习7-9年级6本书中的基本文言文篇目。(14课时)

  每篇过一遍,圈出关键实词和虚词,学生加以掌握。课外习题以《课内文言文阅读》为主。 1

  2、文言知识点复习(课件):4大块实词(2课时);7个虚词(1课时);4种句式(1课时);节奏划分(2课时) 练习2课时;古诗词赏析:4课时。练习以《终结性练习》为主。

  ▲积累与运用:(10课时、课件)

  1、字形、字音、词语、成语:6课时 2、病句的辨析与修改:2课时

  3、标点符号:1课时 4、关联词:1课时

  5、名著导读:1课时 6、仿句与对联:1课时

  7、标语、广告、台词、短信、开场白:1课时 8、新闻标题、口语交际:1课时

  9、图表转换:1课时 10、综合性学习:2课时

  ▲现代阅读

  (一)、记叙文、散文(10课时)

  1、文意把握:2课时 2、要点概括:2课时

  3、内容探究:3课时 4、作品感受:3课时

  (二)、说明文阅读(6课时)

  1、判断说明对象及特征:2课时

  2、掌握说明顺序及方法和作用:2课时

  3、正确划分文章的 结构, 理解说明语言的准确性、严谨性:2课时

  (三)、议论文(5课时)

  1、论点的 辨析、提取、归纳:1课时 2、论据的认识、分析、添加:1课时

  3、论证方法的辨析及作用:1课时 4、论证的' 结构的 理清和划分:1课时

  5、论证方式的 把握、议论文语言的 准确和严谨:1课时

  ▲作文(20课时)(作文指导课用课件)

  专题一:卷面整洁 专题二:审题准确

  专题三:构思精巧 专题四:立意高远

  专题五:选材典型 专题六:文脉清晰

  专题七:表达文采 专题八:格式创新

  专题九:凤头开篇 专题十:豹尾收篇

  每两周当堂训练一篇作文,时间为一节课,作文指导课一节。作文题目来源在《终结性练习》。 以上内容的完成时间为五月底六月初。

  第三、四轮复习:试卷,来源区三套试卷,《终结性练习》三套,适应考试卷一套,各地信息卷挑选几套用。 以上内容的完成时间为六月下旬。

  五、三“补”措施

  中考考的是学生的基础知识、基本技能以及创新运用与表达,同时也是考学生的心理状态、生活阅历与认识、答题技巧及其思维能力,三“补”就是针对这些非智力方面的考查而用的。一补是充实生活素材,在复习中指导学生勤于进行语文素材的积累、课外知识的补充、现实生活的热点、焦点事件的思考、学生个人思想火花的记录,可以拓展学生的思想空间,知识的应用与写作做准备。二补是提供中考信息:即教师注意搜集并呈现给学生新的出题方向、题型设计、学习资料、方法技巧等可用考试信息,让学生把握考试动态和方向。三补是提高应考能力:包括应考心理准备、临场发挥能力的培养及创新实践能力的养成等。三补可以通过个别辅导、谈心等形式进行。

  总之,中考语文复习是一项系统工程,复习套路也是仁者见仁,智者见智。“厚积而薄发”是语文学习的一个重要特征,相信在复习中若三者都能兼顾,中考一定能取得较优异的成绩。

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