新课改培训总结

时间:2022-04-30 20:25:36 培训总结 我要投稿

新课改培训总结

  通过这次十天的新课改培训,收获很大,以下是“新课改培训总结”,希望能够帮助的到您!

新课改培训总结

  【篇一:新课改培训工作总结】

  根据县局(20xx)5号文件和20xx年2月7日召开的全县新课程培训精神,乡教委为了搞好这次全乡教师培训工作,使培训工作真正发挥实效,我们又按照教发(20xx)3号文件安排,对本次培训工作又做了一次周密的计划和安排。按照培训计划,我们圆满的完成了这次培训任务。

  这十天的培训学习中,有县支教老师精彩的授课示范,有全乡广大教师积极热情的参与和配合,有我乡教师提供的几十节交流棵,有广泛的全方位的研讨和评议,使这次培训工作呈现出缤纷的色彩,我乡广大教育工作者能吃苦、守纪律爱知识、爱学习的精神风貌也得到了一次充分的展现。这次活动,有新旧教育思想观念的碰撞,有新旧教学方法的碰撞,有守旧观念和锐意改革思想的碰撞,同时还有新教法的快乐有趣和传统教育扎实认真,一步一个脚印的大融合,在这种状态下,也融合出了我乡教育工作现阶段的思想观念和方法。具体如下:

  一、首先,我们要把握新课程的宗旨:让学生在娱乐中不知不觉掌握教学内容,得到情感体验与教育,注重发挥学生的主体性和主动性,变被动接受为主体参与,学生变要你学为我要学,教师变传授者为引导者。在这一宗旨的带领下,注重设计,注重方法,注重课堂实效,从而实现“知识技能为基础目标,过程方法为核心目标,情感、思维和价值观为最终目标”的三维整合。教学中要抓过程和方法,通过过程和方法,使学生学到基础知识,掌握基本技能,全面训练学生思维以及想象力、观察力、语言表达能力和团结协作精神,永远要高度重视对学生自信心的树立和培训,培养吃苦耐劳、乐观向上的精神,为他们人生第一节作好奠基。

  二、这十天的培训,实际上就是培训备教案的方法,在教案里面,体现了备教材、备学生、备方法的思想。设计的具有梯度的,环环相扣的问题,实际上就是备学生,要根据学生的年龄特点和知识结构以及兴趣爱好来设计问题。教案中设计的各种故事、游戏、谜语、出示图画、以及学生拼一拼、摆一摆、量一量、画一画、描一描各种实际操作,就是备方法。通过设计问题和采取不同的方法进行教学的具体过程,实际上就实现了教材上的知识和技能目标,在学生回答问题、讨论问题、提出问题、解决问题以及动手操作中,就不断地实现着三维目标里的其它两中目标。

  三、教师设计问题、学生提出问题,师生互动,最终解决问题,就是教学主要内容和教学目标实现的具体过程。学生在“乐中学,学中乐”是实施新课程在思想方法上的精髓,因为童心本来是快乐的,快乐就体现了儿童的童真童趣,这就是转变观念。我们要抓住“乐”和“趣”二字,但不能一味地为乐而乐、为趣二趣,要使你设计的问题和创设的情境以及采取的游戏、故事、谜语等在内容和形式上具有乐趣,这才是“乐中学和学中乐”的要义之所在。我们要还儿童美好的蓝天,通过活泼有趣的课堂教学,争得最大的效益,减轻学生的学习负担。教案设计得好不好,课前准备充分不充分,这是提高教育质量的关键。设计教案时,要读大纲,明确教育目标,教学环节要大致保持齐全,如导读、新授、巩固练习、知识的拓展延伸、总结、作业等。这就是我们这次培训中学到的备教案的`方法。

  四、作为教师,我们要彻底转换角色,变原来的主演为导演,教师的主要任务是导课,当然也要讲课;变学生原来是观众为主演员,是他们在具有乐趣的气氛中人人思考、人人参与、人人活动,使知识、情感在每个孩子的心中流动,人人能得到能力的提高,分小组讨论学习就是实现这一目的的好方法。

  教师要充分地相信学生,让学生做学习的主人,进行自主合作、探究式的学习。

  在新课改的实施当中,教师应成为教材的研究者,探索者,而不是单纯的照本宣科的传授者,教师要成为新型的、民主的、研究型的、艺术型的老师,我们要把教育工作当一番事业来干,不能只当一份工作来做,只有这样,才能受到儿童和家长的欢迎。只有这样,我们才能改变教学中“懒”的问题———思想懒、行动懒。

  五、在课堂教学中,学生人人都能想问题、提问题、解决问题,是开启智慧的金钥匙。在做好一系列工作的同时要特别注意识字(学生做生字卡)以及词语的积累,数学课要时刻注意和实际生活相联系,培养学生动手操作的能力,使学生感受到生活中处处有数学,数学就来源于生活。教学中,我们要全方位考虑和利用各种教育资源,如现代设备,教师和学生的聪明才智和课堂中随和的一些发明创造,各种直观教具身边的事物等等。

  六、今后,我们还要采取“走出去,请进来”的方式,不断丰富我们的知识,刷新概念,改变方法,新旧结合,创出我们自己的教育教学特色,为我乡教育事业服务。

  教委设想,今后如果有机会,我们可以聘请在新课程上有经验的外地、外校老师给我们的学生讲课,我们从中就可以学到师生互动的课堂教学经验,或者也可以出外听课,学习课堂教学的经验和方法,以提高我乡教师的教学水平。

  【篇二:新课改培训总结】

  两天半的培训结束了,经过这次的培训学习,我的收获很多,感触也很深,对课改的实施有了更新的认识。

  随着新课改的深入,我意识到知识淘汰的加速,迫切地希望来充实自己知识的储备,来改变自身知识结构和对现代信息技术的贫乏,上进之心催促着我工作之余的学习不能满足需求,而培训无疑给我带来了希望,我渴求借此机会得以满足。在集中培训的这段时间内,我认真地聆听几位专家、教授的讲座以及具体案例等。在内容丰富,形式多样的集中培训中我掌握了许多先进的教育理念与方法,使自己对语文教学与教研工作有了新的审视和思考。

  通过培训我加强了对本学科基本知识和基本理论的理解,掌握了本学科的一些发展动态,明确了在素质教育的今天语文课该上什么和怎么上,有茅塞顿开之感,有解放的喜悦,有收获的快乐,真是不虚此行!

  培训中,有教师之间的平等交流,来自实践中的问题和困惑也能向于会的教师请教;在这里可以与所需相统一,这能很好地让教师驱走困惑,在头脑中注入真正的可以转化为教学行为的新理念。培训只是一个手段,培训只是一个开端,对于培训给予的清泉,我要让它细水长流。我更要把这次培训的精髓贯彻到我的.日常教学工作中去,让自己的课堂教学有新的突破和提高。特别是陆华山老师执教的《大江保卫战》让我感受颇多,听了陆老师的这节课,我收获很多。课堂给我带来的最大思考是:语文课到底该教什么?这节课中陆老师关注的是本篇课文中非常典型的语言现象,比如对文中对仗句和排比句的感受、学习,扎实有效,注重培养的是学生的读写能力。陆老师在整个课堂中没有使用华丽的课件,没有播放煽情的音乐,但却是着眼于从根本上提高学生语文素养的好课。陆老师通过让学生圈画、作批注、朗读感悟、比较等方法让学生学语文、用语文。他不仅关注文本写了什么,更为关注是作者是如何写的,我们怎么学习这种写法。我想,这节课,看似随意,但透射出陆老师深厚的底蕴,折射出他对语文独特的理解,对我今后的语文教学有着方向性的引领,是我今后努力的方向。

  【篇三:新课改培训个人总结】

  7月10日-13日,我们新高一的语文教师参加了四川省高中语文新课程培训。我通过这几天的培训,谈谈个人心得。

  几所大学语文方面的教授进行了新课程的多方面知识的远程讲座,如华东师范大学“关于语文课程总目标”的解读,浙江师范大学“文言文教学与备课”,上海师范大学“阅读教学法”,北京教育学院的“高中语文选修课的目标定位与课堂表现”,三个市新课程的经验介绍,绵阳中学示范课,以及我市的几位老师对新旧课文对比说课,都在体现高中语文新课改的精神。总之,主要是从教学内容和教学方法入手,谈了自己见解和看法。

  我感触的可以归纳三点:

  第一、我们的新课改确定了大方向,还必须捍卫我们汉语的纯洁性

  因为,一个民族,一个国家的存在,是与其语言的存在密切相关的,也就是说语言是必要的前提,所以我们捍卫了祖国语言的纯洁性,也就是一种爱国主义的表现。由此,以新课改推进我们爱护汉语,也就捍卫了汉语的纯洁性。

  我们了解到日本在侵略祖国东北后,要求东北的人民学日语,说日语,写日文,便于日本更好地占领我们的土地。

  同时,我们也了解到法兰西民族把进口的电影等都必须翻译成法语后再放映。

  当然,我们从历史中了解到,中国古代许多民族的消失是与其语言、文字的消失而同在的。

  另外,今年四川省高考作文有两个小的信息也可以佐证。一是用拼音代替汉字,该字为错别字,而错别字在高考作文阅卷中是一个字就要扣1分;二是用外语(含英语)写高考作文,该文章为0分。还有网络语言、外来语言的冲击。

  由此,我们所实施的新课改一定要符合我国的法律法规之外,就是还要继承和发扬中华民族的优秀文化传统,如汉字书法等,从而更好地规范当今高中语文教学发展的方向。因而,我们有必要捍卫我们祖国的语言——汉语的纯洁性。

  第二、新课改——无论如何改,都必须以教育体制的改革为前提

  新课改在大江南北风风火火,热热闹闹,产生了许多教育大家,教授、博士、专家等,但是他们都在“形而下”的课改,也就是说是一种“形式主义”的新课改,也可能成为一个“流星程式”的`新课改。因而,新课改一定要进行教育体制上的改革,即对教育评价不能以“高考分数”“高考升学人数”等来进行教育的评估。不然,这将会成为“泡沫革命”,将回到原点,那将会无法“拒绝平庸”,所以要从评价体制的角度来进行课改,来探究语文的性质。那么,我们的高中语文教学改革就会自然而然进行改革了。在教学方法、课堂设计、考试等方面也就有变化的空间了。

  第三、高中语文课改的道路,是在曲折而艰辛中探索

  高中语文新课改是探索,由此这条道路将会是曲折而艰辛的。

  中国教育是一个大国的教育,高中教育尤其为人所关注,因为关系到一个人升学、就业、发展,也关系到千家万户,还涉及到大学的利益,国家的发展。所以,高中新课改从提出、试验到推广,已经走过近十个年头。到而今,还有许多地方没有实施,一些实验区也就开始“模糊”了。所以,我认为新课改更应该有地区的差异性、民族性、宗教性,也不能用一把尺子量到底。因此,新课改在语文教育中还在曲折而艰辛中探索。

  总之,这几点是我这几天来的最大感受。

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