幼儿园大班活动总结

时间:2021-11-13 17:53:06 活动总结 我要投稿

幼儿园大班活动总结三篇

  篇一:幼儿园大班教学总结

幼儿园大班活动总结三篇

  幼儿园大班上学期教学总结 一学期又过去了,大班幼儿也即将离开幼儿园,进入一个全新的环境学习生活了。如何使幼儿更好地适应小学的学习、生活是我们本学期的工作重点,因此,加强幼儿的规则意识,培养良好的学习习惯和学习态度是我们的教学重点,而让孩子有健康的体魄,良好的性格特征是我们在保育方面的要点。回顾这学期的工作中的点点滴滴,收获不少。现总结如下:

  一、对幼儿进行了操作习惯的培养

  1、教孩子认识数学书,掌握正确的翻书方法,学会怎样爱惜书。

  2、教孩子怎样运用学具,怎样保管好自己的学具。

  二、游戏式的教学活动

  在课前我认真分析教材,画好挂图,准备好所需教具。以培养孩子“主动学习、逻辑推理、创造思考、解决问题”的能力为主旨,活动以“游戏式数学”的精神为主轴,增强数学学习的乐趣,让孩子在轻松、快乐的情境下展开与数学的第一类接触,在学习历程中积累足够的操作经验,建构完整的数理概念,让孩子更喜欢数学并养成主动探索,追求知识的兴趣和良好品质。

  特别是在本期的《组合建构篇》活动中,孩子对变化万千的方块学具非常感兴趣,我充分抓住孩子的兴趣,在教学活动中,坚持以“做中学、玩中学、学知识、练思维”的方式,以“手、眼、脑并用,教、学、做合一”的方式,让幼儿进行学具教学操作活动。通过对学具的嵌入、翻转、排列、组合,将所需传授的知识展开,螺旋式深化,运用学具操作活动,引导幼儿把零散的感性知识概括化,促进学习的迁移,形成举一反三的认知能力。并且在活动中我注重增强教学的多样性,提高了孩子的动手操作能力和主动自学的能力。

  通过一学期的学习,孩子在听故事、玩游戏的快乐环境中学习了量、数、计数、空间与数概念,并进一步提高了自己解决问题的能力,奠定了一生都受用的基础.

  三、密切的家园合作

  家庭是幼儿活动时间最长的场所,父母是孩子接触时间最久的对象,家长扮演着极其重要的角色,对于孩子的认知与学习,家长不仅不能缺席或忽视,更该担负部分的责任。所以在活动中我非常注重与家长沟通,争取家长的配合。让家长参与孩子的学习,协助幼儿园共同构建孩子的心智与学习能力发展欢迎您。

  本学期,孩子们完成的《亲子手册》我都认真的检查过,孩子们在家长的协助下完成得非常好。可见,密切的家长工作取得了一定的成效。

  四、取得的成果

  1、孩子们对数学活动非常感兴趣,知道数学与自己生活的关系,能在生活中加以运用。

  3、孩子们对数学活动很有信心,并愿意努力克服数学活动中的困难,相信自己的数学能力。

  3、孩子们能正确翻阅书籍了,养成了良好的操作习惯。

  4、孩子们主动自学的能力提高了,能用多想法、多方法、多模式解决问题的能力,具有创造思考的能力、逻辑推理的能力,有探新的强烈愿望。

  5、家长工作开展得井井有条,受的家长和领导的好评。

  篇二:幼儿园“法制知识进校园”活动总结

  为提高全体师生法律意识,我园认真贯彻落实浔中中心小学的通知精神,开展了“法制进校园”宣传系列活动。各项活动的开展,使全体师生增强了宪法意识和法制观念,逐步提高了他们的法律素质,我们的具体做法如下:

  一、开展“四个一”活动

  1、致家长一封信;

  2、听一次法制报告(请法制副园长作法制报告,4月中旬);

  3、家教栏集中宣传一次;

  4、制作一张法制宣传报(大班年段)。

  二、加强宣传

  1、各班结合班级实际情况,主题教育,围绕《宪法》、《未成年人保护法》、《国旗法》、《道路交通安全法》、《治安管理条例》等与学生学习、生活密切相关的法律常识,培养孩子从小养成遵纪守法的良好习惯,培养孩子自我保护意识、提高分辨是非的能力。

  2、利用各种媒体,如校园广播、校园网络、宣传栏和展板,进行积极宣传;同时向各大报刊电台积极投稿,宣传幼儿园在法制宣传方面的经验和好的作法。

  总之,通过各种形式活泼多样的连续法制教育,使全体师生提高了法律意识,增强了法律观念,加强了自我防范的意识。

  篇三:幼儿园大班语言总结

  语言与思维有着密切关系,同为智力与创造力的重要因素人们为什么能通过交谈、通信等语言活动来交流思想呢?就是语言和思维之间有着密切的关系。首先,语言活动离不开思维,语言不是空洞的声音或字形集合,而是有确定意义的心理现象。语言的意义不是别的,正是思维的内容或结果,思维的水平,往往影响着语言的水平。并在语言表达方面除以上原因外我班幼儿还存在以下几个问题:

  一、班级中总会存在那么几个沉默寡言的幼儿,无论是语言活动中还是日常生活中,不管教师怎么引导,怎样激发兴趣,他们最多就是认真的倾听,而不愿意积极地参与和模仿。

  二、在语言活动过程中,如果遇到幼儿感兴趣的一些故事、儿歌等,幼儿愿意倾听,但是有的幼儿活动参与性很强,有的幼儿却不理会成人的提问。

  三、幼儿能够在老师的引导下集体看书,并且有很强的兴趣,但是还没有养成独立看书的习惯,在让幼儿自己看书时,很多幼儿就是拿到书之后一下子就看完,有些幼儿根本连翻都不翻,就开始折、撕书本。四、托班幼儿的语言活动融合在一日活动的各个环节,除了正常的语言活动之外,在日常生活中的语言教育也是非常重要的,但是日常生活中的语言教育随机性较大,不够细。

  同时在日常生活中,我们老师坚持运用普通话,还注重了幼儿一日的随机教学,如:幼儿洗手时,我会在旁边亲切地说:“小手小手搓一搓,洗一洗、冲一冲、擦一擦”,幼儿由于在特定的环境中常受到这样的语言刺激,他们很自然地就接受了这些话,而且乐意边洗边说,效果很好。

  为了使幼儿的语言发展得更好,我在本学期中通过学讲话,学儿歌,讲故事等各种形式发展幼儿的语言能力,并培养幼儿的发音清楚,正确,学习说普通话.进一步丰富幼儿词汇,发展幼儿思维和口头语言的表达能力。

  本学期来,我以活动游戏的形式来帮助幼儿学习语言,在生动活泼的操作实践中动脑、动嘴、动手发展幼儿的语言表达的能力。在此,由于我的教学方法是有限的,平时,我有时说话的语气不够生动,还有存在其它不足问题,有待于我以后慢慢累积经验,把我的教学方法有所改进提高。

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