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国培指导教师工作总结范文
“其实我不想走，其实我想留！”这就是湖北省农村骨干教师第三批跟岗学习学员枝江市顾家店镇顾家小学曹传玉老师的心声。
从20xx年3月7日起，参加湖北省农村骨干教师第三批跟岗学习培训的来自宜昌市的六位老师在恩施市实验小学基地学校的培训学习正式开始。我有幸与曹传玉老师结为研修学习的对子，短短一个月的培训学习，让我和曹老师由陌生到相识、相知到相惜，我们共同学习着、成长着。在她感受学习“xx快乐课堂”的同时，也让我领略到了曹老师独特的教学风格和她虚心好学、关爱学生、热情大方的人格魅力。
一、潜心学习，理论奠基。
根据培训计划，学校有序地展示了我校教师培训的特色，开展了系列培训，每一次培训曹老师都认真参加学习并写好活动反思。
初来咋到，他们不顾旅途的疲惫即放下行囊走进实小参观校园。在校长蔡祖泉和德育主任辛翠平的介绍下，使六位老师了解了学校精心打造校园文化品牌的历程和建设情况，感受到了实小网络文化——由电教中心介绍校园网和教师成长博客，领略到了浓郁的“翔”文化，感受实小校园文化的魅力。
随后，学校组织学员们学习了“xx快乐课堂”实施方案及相关的理论文献，其中聆听了蔡祖泉校长所作的《校园文化建设》，田祥珍校长所作的《“xx快乐课堂”模式》，唐清碧主任所作的《小组建设的策略》等报告及李碧英老师所讲的叙事德育，同时他们还潜心研读了由田祥珍副校长所著的《做学生成长的引领者》一书。通过学习，曹老师对“xx快乐课堂”有了初步的了解，同时了解到小组建设的重要性。她在反思中写到：“实小的教育改革是行之有效的，是成功的。学生在这样的学习环境下，一定能真正成为课堂的主人，能真正做到‘我的课堂我作主’”。
二、走进课堂，亲身实践。
有了前期的理论支撑，曹老师便带着思想走进了三年级这个大家庭，并积极参加了各项研修活动。
首先，她详尽地了解了三年级数学组“xx快乐课堂”的实施情况。通过与我的交流，了解到三年级数学导学案要本着三、四年级“扶着走”的理念和“知识问题化，问题层次化”的原则进行编写。同时认真研读了我们已编写好的“导学案”，并对其中的“课前准备”“学一学”“练一练”“查一查”等环节进行深入思考，了解各个环节的作用，记录“六步三查”的真正含义，了解小组建设及评价机制，为走进课堂作好了铺垫。
借着市教研室到校调查高效课堂的契机，我领着曹老师走进了杨昌顺、鲁爱录、王莉、周贤华等8位数学老师的课堂，实地观摩了“xx快乐课堂”的实施情况，让她从不同学段、不同数学老师身上领略到了高效课堂的魅力，真正了解到了“牵着走”“扶着走”和“放手走”的内含，亲身感受到了“我自主我快乐，我参与我快乐，我收获我快乐”的真谛。
接着，曹老师走进了我的课堂。首先让曹老师观摩了我执教的《认识轴对称图形》这一节原味的高效课，使曹老师初步了解了六步三查和导学案的使用情况，我重点针对学案的使用及学生“独学”“群学”“小展示”“大展示”等为曹老师进行了详尽的介绍。尔后年级组老师和曹老师一起进行了研讨、评价、反思，并就如何实现课堂高效、教师何时点拔指导和如何有效实现课堂生成等问题进行了深入研讨。随后，我还为曹老师献上练习课、复习整理课和实践活动课，课后都进行了认真的评价和反思，使曹老师对各种课型都有了深入了解，为曹老师走上讲台打下坚实的基础。
至此，我已带着曹老师真正融入到我们三年级这个大家庭了。
一是积极参加教研活动。她积极参加每周五下午的集体备课，并就学案问题的设置、习题的设计、教材的重组等提出自己独到的见解。为此，她独立编制了《镜子的数学》一课的导学案，并在组内对学案进行集体研究和修改，最后定稿后带进课堂走上讲台，亲身实践《镜子中的数学》一课。在这节课中，我发现：课堂是高效的，学生是快乐的，老师是
幸福的。课后和老师们进行了深入研讨，发现亮点，找出不足，并对学案进行二次修改，进行二次授课(到其他班级进行)。之后我还与曹老师对《镜子中的数学》一课进行课例研究，撰写出了有价值的课例研究报告。
二是主动学习课件的制作。曹老师谦虚好学，她在听课、授课、辅导学生之余，还不忘学习动态课件的制作，当然我是不吝“赐教”。在学习过程中她是那样的认真，那样的细心，对每一个技术技巧她都会反复操作，并记下详细的制作步骤。她的这种致学精神让我感动，让我汗颜。
三是积极参与班级活动。在培训期间，曹老师随同我走进了班队会的课堂，领略了学生的风采；随同我走进了学生的家里，对学生进行了家访；随同我走进了叶挺纪念馆，对学生进行了爱国主义教育。
三、携手前行，友谊长存。
一个月，转瞬即逝。回想这期间的日日夜夜，点点滴滴，我要由衷地对“国培”说声“谢谢！”。是“您”让我和曹传玉老师有缘相聚实小，共同学习、共同成长；是“您”让我领略了来自宜昌地区老师的风采和人格魅力；是“您”让我和曹老师惺惺相惜，结下深厚的友谊。
曹老师，让我们把这短短一个月的点点滴滴都镌刻在脑海，让我们在国培路上携手前行，共同成长吧！
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