学生读书工作总结
学生阶段是人生读书的黄金时光，为了拓宽学生的知识面，提高学生思想道德素质和文化素质，营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的学习氛围，本学期全校学生在书海中尽情地遨游，不断地吸收知识，取得了较为丰硕的成果。通过课外阅读，学校里许多学生的写作兴趣被挖掘出来，学生们的习作水平显著提高，积极参与各类征文活动与课外阅读调研活动。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来。的确，读书使孩子们变得越来越聪明，读书活动的开展使我们这个美丽的校园充满了浓浓的书香，让全体学生享受到了读书带来的快乐上的校园文化环境，我们学校一直扎扎实实地在学生中开展读书活动。
一、形成了浓郁的读书氛围，鼓励学生参与
学校根据各年级学生的身心、知识和经验的特点，推荐阅读的书目，为了让全校学生都有书读，要求各年级建立了读书领导小组，组建了班级图书角；为了指导学生读书，学校要求各年级每周安排一节课外阅读指导课，用课堂时间来指导学生读书，师生共同参与到其中，交流读书的心得、体会；学校各年级还利用班队课、语文活动课为孩子读书成果交流以及才艺展示提供机会，激发了他们进一步阅读的热情。
二、完善了读书活动制度，指导学生阅读
1、倡导有序阅读和定量管理
为了使孩子们读书走向持久性发展，学校逐步倡导有序阅读和定量管理制度。学校要求学生每天在校阅读课外书目时间不少于30分钟，同时各年级为学生们规定了不同的阅读量以及写读书心得篇数，还在阅读的体裁、题材、书目进度、时间和计划安排上提出了供学生选择的建议，并让学生们制定出了各自的读书计划，要求他们按计划有步骤地读书。
2、在活动中指导学生阅读
为了指导学生读好书，学校要求各年级每周安排一节课外阅读指导课，让老师对学生们进行阅读方法的指导，帮助他们用所学的方法进行课外阅读。在指导学生课外阅读的过程中，各年级尽量提供多种机会让学生及时运用知识拓展技能，如召开主题班队会，班级读书会，具体做法有：低年级召开“故事会”，让学生讲自己感到“最有趣”、“最精彩”、“最难忘”的故事，举行“赛诗会”开展古诗接龙等丰富多彩的诗歌朗诵比赛；中高年级举行读书心得交流会，让老师和学生一起交流，联系实际谈读书心得，引导学生进行优美词句的摘抄，指导学生写好片断赏析式的读书笔记以及如何通过人物的语言、动作、心理等体会人物的性格特点，鼓励学生发表独特见解，让师生共同进步，中高年级还通过墙报、手抄报让学生交流从课外阅读中获取的最新信息。这些活动的开展促进了学生阅读水平的提高，有利于学生的成长。
看到成绩的同时，我们也发现了存在的问题，一是中高年级学生的读书积极性没有低年级的高。二是班级间差距较大，有的班级读书活动组织的较好，而有的班级不尽人意。针对存在的问题，今后我校将在督导及评比方面下功夫，制定出统一的班级读书细则，使读书活动深入每个班级，每个学生。具体措施如下：
一、遵守时间，养成良好的读书习惯。
为了让孩子们有一个良好的读书习惯，在学校每天中午安排半小时的读书时间，让孩子充分利用这个时间段，养成进教室就读书的好习惯。早自习有时间也让学生读书，让学生在课余抓住一切可以利用的时间来看书。鼓励学生们多读书，读好书。
二、设立图书角，好书共享。
针对个别学生家庭条件不宽裕，藏书不能满足学生阅读需要的实际问题，我们班开展了“好书共享”的活动。每逢长假，鼓励学生争取买上一本新书，返校后在班内交流、互换读物，丰富读书资源。并在班级设立一个图书角，成为学校阅览室和家庭藏书的延伸，整合了学校、班级、个人的图书资源，达到了资源的共享。设立班级图书角，能切实让每个学生都能多读书、读好书，传承和弘扬学校的读书传统。并让学生在这种氛围中团结向上，合作互助，感受集体的魅力，增强了班级荣誉感。
三、定期组织读书展评活动。
在我们一直提倡不动笔墨不读书的习惯。每个学生都有一本积累本和一本读书笔记，用于摘抄佳句佳段，编写阅读提纲、写体会等。我们要求只要读书就要把自己的所思、所感、所悟随时记录下来。读书笔记可长可短，只要是自己的有感而发。每月不定期地进行读书评比、交流活动，每学期进行一次积累本的评比活动，激发学生们的读书兴趣。
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