教师学习总结

时间:2022-12-09 10:44:58 学习总结 我要投稿

【精品】教师学习总结范文九篇

  总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析,并做出客观评价的书面材料,它可以促使我们思考,因此我们要做好归纳,写好总结。总结你想好怎么写了吗?下面是小编为大家收集的教师学习总结9篇,欢迎大家分享。

【精品】教师学习总结范文九篇

教师学习总结 篇1

  20xx年10月28日, 咸阳风轮中学数学组一行四人来到咸阳晋公庙中学听课,向晋公庙中学的同仁们学习。

  10月28日下午,我们数学组四人和其他教研组20多人,走进了晋公庙中学的校园。晋公庙中学校长对我们的到来表示热烈欢迎。我们首先参观了晋公庙中学校园。

  然后晋公庙中学领导安排我们数学组听了一节数学课,这节课从实际问题引入课题,再把问题数学化即建模,进一步给出解决此类问题的方式方法。整个课堂稳扎稳打,不花哨,从后期学生练习中反映出本节课教学效果很好。我觉得收获挺大的。他们没有依赖多媒体,仅仅用小黑板展示了游戏规则,或者是展示了学生解题过程。让我明白到,不是一堂好课,就一定得多运用多媒体,一定要把课件做的精致漂亮。他们的语言严谨,教学环节紧紧相扣,前后呼应,而且都注重培养孩子“生活中处处有数学”这一思想,都能体现孩子的主动发现,探索,研究与学习。他们的提问都非常的.有针对性,也使得他们能够通过提问来引导孩子,把握上课的方向,节奏。

  课听完后我们数学组和晋公庙中学数学组的老师各自谈了听课感受,大家一致认为,晋公庙中学老师的课非常扎实认真,既体现了新课程思想又实现了教学目标,值得我们学习,对我们学校下一阶段教学工作具有一定的指导意义。

  听课结束后,我们一致认为学校间的交流很重要,大家都希望以后多交流。伴着落日我们踏上了回校的路程。所谓读万卷书,行万里路。我们学校,积极组织教师外出听课,增长了见解,更新了观念,教学的有效性、针对性不断提高!非常感谢学校能给我这次难能可贵的机会,让我外出学习

  20xx-10-30

教师学习总结 篇2

  经过最近的学习,我对深度学习有了初步的认识,举个例子来说明我理解的深度学习,深度学习就像挠痒痒,要“挠到痒处”,教学要精确到与学生的需求相联系,那课堂上的深度学习,就是要“挠到学生的痒处”,否则会造成“痒的地方没挠到,不痒的地方使劲儿挠,结果还是痒”。说到深度学习,就要提到“深度课堂”,“深度课堂”更加关注学生学习的投入质量和教学的思考性。倡导把思考还给学生,让创新走进课堂。学生的学习真正成为了充满思考的学习过程。下面我结合我校的行知课堂教学流程谈一下自己的认识:

  1、比如我们的第一流程是明确目标中,首先我们要备课,这时我们心中要有“人”,有“学生”。备课的核心是备人,备学生需要什么,学生的旧知识和新知识的关系,学生基础和课堂目标的关系,学生的兴趣点和方法的关系。学生的基础、兴趣和需求就是教学的起点。比如我这次要讲的五年级的图形的运动,“图形的旋转”这部分教材是在二年级下册“平移和旋转”初步认识了生活中的旋转现象,能够较为准确的判断出某一物体的运动现象是“平移还是旋转”的基础上进一步明确旋转的含义,探索旋转的特征和性质,并让学生学会在方格纸上把简单图形旋转90°。那前面已经学习过的知识,在本节课中我们将不再学习。

  2、给足够的学生积极动手动口动脑、探索参与课堂的机会。小疑则小进,大疑则大进,无疑则难前进。丁宝美老师讲“课堂问题设置”就提出:“要有足够的生疑探疑的过程,着急赶进度、课堂无主次轻重,必然流于灌输,这是深度学习的障碍。”这个理解很到位。我们要精心研究“探究与体验”的内容、时机、方式、方法,让学生在实践中获得锲而不舍的`学习精神和良好的意志品质。比如,何海真老师讲“课堂导入”提出的“同课异导对比研究”,结合实例对比说明不同方式的导入的不同效果,孰优孰劣,一目了然。导入平淡,学生只能被动听听,而抓住学生兴趣点的导入一下子就把学生带入到探索思考的情境中。

  3、互动体验

  数学知识是教师讲清楚的,还是学生想清楚的?

  互动与对话应该成为教学的基本过程,让学生在群体互动的过程中发现、建构知识。

  教师的作用:“倾听——梳理——激疑点拨”。

  4、交流总结

  交流总结是师生、生生共同创造课堂的环节,是实现教师与学生、学生与学生、师生与文本进行对话的有效方式。在数学学习中,质疑是讨论的前提,要鼓励学生将自学中的疑难提出来,并引导学生合作探究,解决疑难。对于在讨论中解决不了的或新生成的问题,教师要适时予以点拨或鼓励继续探究,训练学生的思维品质。学生自己学会的“会”与老师教会的“会”,是两种不同性质的“会”,也是两个不同水平的“会”。

  5、检测评价

  检测评价是对学生这节课学习内容的一个检测,检测学生的学习目标是否达到,学会了什么?还有什么需要课下再次练习?还有什么疑问没有解决?这都是检测评价需要解决的,同时也是教师对本节课教学效果的一个反思。

  总之,教师在课堂上最重要的任务不是“讲课”,而是“组织学习”,帮助学生学会学习是深度学习的核心。

教师学习总结 篇3

  下面由英语教师主要跟大家谈一谈我的学习总结。

  1、传统的知识传授者转变为新课改下的知识传授者。

  2、教师成为学生发展的促进者。

  3、教师成为研究者。

  她认为,教师作为知识传授者,角色已有如下变化:

  1、知识传授者依然是新课改中的角色,但不再是教师唯一的或常规的角色。

  2、教师改变过于强调知识传授的倾向,努力形成学生积极主动的学习态度,使学生获得基础知识和基本技能的过程学会学习和形成正确价值观的过程。

  同样,教师应该成为学生发展的促进者。具体表现在:

  1、帮助学生确定适当的学习目标,并确认和协调达到目标的有效途径。

  2、指导学生形成良好的学习习惯,掌握学习策略,发展元认知能力。

  3、创设丰富的教学情境,激发学生的学习动机,培养学习兴趣,充分调动学生的'学习积极性。也许,我们会问,什么是“元认知能力”?

  还有,教师还要成为研究者。也就是说,每一位老师都有能力、并且应该对自己的教学行为进行反思、研究和改进,提出改进意见。

  教材要“二次开发”,要基于教材,超越教材。

  俞红珍教授认为,目前教师有两种教材观:一种叫“圣经式”的教材观,另一种叫“材料式”的教材观。她认为,这两种教材观分别代表了传统教学和新课程教学,其中孰优孰劣是显而易见的。她认为,“材料式”的教材观更注重服务意识,不是唯一的教学资源,更注重过程导向,更灵活,更有助于教师专业的自主发展。

  俞教授认为,通过教材“二次开发”,能达到这样几个目的:

  1、适应情景,促进教材个性化;

  2、弥补教材的内在缺失;

  3、缩短理论与实践的距离。

教师学习总结 篇4

  XX年3月18日,我们在局校领导的带领下赴xx中学学习了一天,具体来说,就是看课间操,听两节课,进办公室和老师面对面交流,虽然时间比较短,却令人耳目一新,体会颇深。

  1. 环境优雅,文化氛围浓

  进入xx中学,学校干净整洁,校园和草坪看不到时纸屑等垃圾,让人感到特别清爽,来到教学楼上,精彩纷呈的走廊文化,让我们倍受启发,每个班级都有一个别致的名字,班级宣言,班级制度措施,班级才艺显示。班级的文化将班级的东西展示在全校师生的眼皮底下,有利于他们的重视和执行,也有利于学生自觉遵守纪律,班级的才艺展示让他们感到有才艺的骄傲和自豪,促进他们积极进取。有的教室还有书架,课外读物,语法大全。

  2. 学生礼貌,课间操为亮点

  在xx中学,学生主动向老师问好,打招呼,没有追逐打闹,让参观的老师怀疑这里的学生是否受过特殊训练,和老师交流时,就这个问题,他们说新生入学,先进行德育规范训练,队列队形,仪容仪表,卫生生活习惯,文明礼仪教育,学习行为规范强化一个有,在学样的长期督促下,学生的.自觉性顺理成章就养成了。

  xx中学的亮点就是出操,下课铃响后,学生每人手中拿着讲义,匆匆下楼,站好队的同学开始读讲义,大概5分钟左右,其他同学站好,胸贴背式的跑操开始,口号声音嘹亮,队伍整齐,学生斗志昂扬,这样既可以培养他们的团队精神,也可以激发他们的信心,参观的教师拿起相机,记录了他们精彩的画面。真是无比震撼!

  3. 全员参与,课堂气氛活跃

  我听了两节生物课,高二九班和高二四班,其中九班的生物课《细胞呼吸》让我感慨万分,这节课是他们的展示课,应该是课前学生拿到了学案,学生将小组的难题板书在黑板上,然后由另外会这个问题的小组的一名学生讲解,然后再做补充,发言的同学个个口齿伶俐,表达准确,生物术语运用得当,教师在本节课充当了导演的角色,整节课教师只说了几句话,解决学生自己解决不了的知识。在这里,对我感触最深的是老师并不是没有管理,而是课后做了很大的工作,比如学案内容的难易程度的确定,重点难点等。课堂上把学生推到前台,师生互动。自然,合理,实在。学生踊跃,观点明确,这样把学生主体地位发动起来,为学生上台提供了方便,改变以前的教学模式,不再限制学生,学生上课小组展开讨论,身体脑子都动起来,把自己的想法说出来,共同研究讨论,以学生为本,自主课堂教学,自主管理。

  课后我又和一位班主任谈他们倡导的学生自主管理时他说:自主管理绝对不是把事情和责任全部交给学生去做,老师做甩手掌柜,什么都不过问,而是老师指导学生去处理班级的日常事务,锻炼学生组织管理能力和处理事件的能力。在学生遇到解决不了的事情或者是在工作遇到了困惑,需要向老师请教时,老师一定要坚守在自己的工作岗位上,给学生恰当的指导。课堂给学生提供更多的展示平台,让学生体会在作为一个班级成员的责任感,这对增强班级凝聚力,发挥学生的主人翁精神具有很重要的作用。

  另外一点就是校园文化建设的很好,橱窗里的名人都是xx本籍人,这让学生感觉伟人就在身边,有了亲近感,再不是遥不可及的名人,更能激励他们前进。学校的标语多,每个视野都是激励性的语言且都是英汉互译,很像高校名校的校园很大气.

  以上是我这次xx中学之行的一点真实体会,他们的课堂自主教学模式很值得我学习,打算尽量在今后的教学工作中运用。

教师学习总结 篇5

  给我以最深感触的,除了教师要学习一般的职业道德外,还要学习与我们教师这个职业息息相关的法律法规。

  法律是反映统治阶级意志的,由国家制定或认可并以国家强制力保证实施的行为规范的总和。在我国,实行依法治国,就是党领导的国家权力机关、行政机关、司法机关和其他社会组织,要按照体现人民意志和利益的法律和制度来治理国家。它既需要完备的有中国特色的社会主义法律体系和完善的行政执法、司法、监督体系,又需要人们的法律意识、法制观念的逐步提高。

  我们作为新教师,知法是重要的权利义务,学法是重要的`必修课程,守法是重要的师德内容,用法是重要的基本功架,护法是重要的基本职责。

  作为人民教师的我们,在这支队伍当中对教师法的认识可以说是盲人摸象的。以前,我国的教师长期处于无法可依可依的境地,因而许多侵犯教师合法权益的事情时有发生。例如殴打教师、拖欠教师工资、无故开除教师等。然而许多教师不懂教师法,所以即使有自己的权益受到侵犯,也不懂利用这些法律武器来维护自己,故有法等于无法。教师作为一支具有很高文化素质的社会队伍,学好法律是一件重要的事情。尤其是教师法更是一门必修的科目。

  此外,我们还明白到我们一直以来所谈及的权利,其实可以分为两大类:一类是公权,一类是私权。后者是一种可放弃的权利,而前者则不可放弃。或者换句话说公权是一种同时夹带着义务。合理行使公权和私权也是我们当教师的一种重要的素质。

  我们中国一直以来都被西方国家批评为"人治"的国家。现在国家政论既然下决心要从原来的"人治"改革为"法治",于是每一个公民自然而然肩负起知法、学法,守法、用法和护法的重责。

  长期以来,《教师法》虽然存在着,但是每当教师的合法权益被侵害时,能够主动利用这件法律武器去捍卫自己的人却不多,这说明教师只是知法、守法还是不够的,因为用法也是我们基本的权利。

教师学习总结 篇6

  这次参加校级教研活动,听了三位数学教师的公开课,使我感受颇深,受益匪浅。针对这三节课,我谈谈自己的感受:

  一、关注问题情境的创设

  教学的艺术,不是传授而是激发和唤醒,所以老师要利用学生非常熟悉的生活材料,引发学生的数学思考。在《折扣》一课中,教师从学生感兴趣的逛大世界商场购物入手,激发学生的学习兴趣和求知欲,让学生切实的感受到了数学知识来源于生活,生活中数学问题处处存在。这样既调动了学生的学习兴趣,又为接下来的数学教学进行了情感铺垫。

  二、注重学生的自主探索

  新课标强调:教师要让学生“学会”变为“会学”,变“要我学”为“我要学”。教师在教学过程中成为了学生学习的帮助者、合作者、引导者。每一个教学环节,教师只作恰如其分的点拨,不能一问一答的大包大揽。创设自由、和谐的学习氛围,把学习的主动权真正交给学生,指导学生学会学习,让学生积极思考,大胆尝试,在主动探索中提高学生的学习能力,掌握学习的方法,获取成功并体验成功的喜悦。

  三、教师的激励到位

  三位老师对学生的赞扬和鼓励不断。如“你说的真好”“你真棒”“你真了不起”等等。这些看似微不足道的评价语言,在学生的心里却可以激起不小的情感波澜。对于整个教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。

  四、合作交流与动手实践相结合

  三位老师在不同程度上都能够让学生在动手操作中进行独立思考,与同伴交流,并给足学生动手、观察、交流、合作的`时间和空间,让学生在具体操作活动中获得知识,体验知识的形成过程。如《认识几分之一》一课中,生生合作、师生合作在动手折一折中,认识二分之一、四分之一和八分之一。在《可能性》一课中,教师让学生在抛硬币、转转盘活动中领悟事件发生的可能性和游戏规则的公平性。

  五、练习设计有层次性

  练习设计重视促进学生数学思维的不断发展。如《折扣》一课中,教师先让学生明白几折就是百分之几十,打几折表示按原价的百分之几十销售。然后设计已知原价和折扣,求现价的问题。再设计已知现价和折扣,求原价的问题以及已知原价和现价,求折扣的问题。最后又出示已知原价和折扣,求现价比原价便宜多少钱的问题。整个教学设计环环相扣,步步深入,每个问题都是扎扎实实得到解决。

  总之,本次校级教研活动,让我收获很多,感触很深,觉得自己要学习的东西很多很多。在今后的工作中,我还要加强学习,在实践中加强探索总结,争取进步。

教师学习总结 篇7

  所谓终身学习型教师,就是要坚持思考和学习,要不断转变教育观念,更新储备知识,摸索教学方法,尤其要加强学习并熟练运用现代化教学技术和手段。

  教师等于工程师。这几乎已经成为了教师的另一个代名词,被喻为人类灵魂工程师的我们在完成怎样的一个设计呢?我们的作品有思想、有灵魂,有独到的品位,他们要求独立和个性,有属于自己的鲜明特点。所以工程师的设计就不能千篇一律,而是要不断创新、要与时俱进;这就要求设计思路要紧跟时代,不会过时、不能落伍,要使我们的作品经得起考验,在任何时候都能够淋漓尽致地展现属于他们的.优势。-

  作为一名年轻教师,我们更是任重道远。记得我的老师曾经这样教导我:要给学生一杯水,教师就得有一桶水。浅显的话语却道出了为人师表的准则——做一名学习型教师。

  通过最近的听课学习,前辈们对知识的不断总结,对课堂的灵活掌控,使我深深地体会到一名教师的文化底蕴、教育追求、教育智慧的高低决定了他是否能担负我们这个时代的教师使命。一名教师要想真正地成为学生成长的引领者,成为学生潜能的唤醒者,必须树立终身学习的观念。为此,我坚持“活到老,学到老”的精神,永不停息地学习。

  在21世纪网络普及、通讯发达、信息爆炸的今天,难道说合格的教师是终身的吗?不,以前是“不进则退”,现在是“慢进则退”,昨天的合格,并不代表今天一定合格。作为当代教师的我们,要培养的人才,不再是“螺丝钉”,而是具有“生存力、发展力、变革力素质”的人;不再是“等饭碗”的人,而是“造饭碗”的人;不再是“未来的企盼者”,而是“未来的实践者”。因此,要成为一名合格教师,必须坚持终身学习理念。

  “师者,所谓传道授业解惑也。”韩愈在《师说》中诠释了教师这个职业的含义,要做到这点,教师应具备广博的知识作基础。有道是,“根深才能叶茂”,“水厚方能负大舟”。教师并非人人都博学,但要通过不断地学习朝着博学的目标去努力。因此,作为教师要有“终身学习”的思想,平常要多读书,常看报,勤上网。总之,要做一只辛勤的蜜蜂,时时处处采摘知识的花粉,酿出合时的蜂蜜。

教师学习总结 篇8

  (一)思考三个问题:教什么?怎么教?教到什么程度? 至于“教什么”李教授有“三个原则”:一是,学生已经会的和懂的不教,只教不会不懂的;二是,学生自己能学会的,能读懂的,不教,教如果你不教学生就学不会的。主要是关于学习,外出,教师,英语,学生,教材,教授,认为,课堂,问题,的,希望大家尊重原创者的知识产权。

  至于“教什么”李教授有“三个原则”:一是,学生已经会的和懂的不教,只教不会不懂的;二是,学生自己能学会的,能读懂的,不教,教如果你不教学生就学不会的,或者教了之后会更有进步和发展的;三是,你现在教了,学生也不会也不懂的,不教。

  至于“怎么教”,李教授谈到怎样听名师的课的问题。他认为,名师就像参天大树,树上会开花结果,我们不能但从别人那里摘来的只摘花摘果,而应该要善于“嫁接”思想的根,否则,到手的花会枯萎,到手的果也很有限。

  至于“教到什么程度”,李教授认为,要根据课程标准的'要求,结合本校、本班的实际情况来确定。

  (二)必须明确“五个点”,就是:知识训练点,能力培养点,方法习得点,习惯养成点,考试关注点。

  “有效”的家常课怎能评判?李教授有三个观点:

  一是看学生,看学生变化了没有?发展了没有?二是看教育效果的持久性,走进课堂与走出课堂是否一个样?三是看有无生长感。要想使教学具有生长感,要找到“三个点”:找到“挑战点”,给学生一种挑战;找到突破点,突破难点和障碍点;找到提升点,在原有基础上进行提升。“不生长”的课堂是无效的课堂,“被生长”的课堂是僵化的课堂,“自生长”的课堂是绿色的课堂,师生“共生长”的课堂是理想的课堂。

  以上是我学习的部分心得体会。在上海18天,我听了很多专家的讲座(展示)。他们渊博的知识,敏锐的思想,高超的智慧令我感触很深。在颁发结业证的那一天,我代表我们小组作感言发言,我是这样说的:十几天的研修学习,我有三点感触:一是眼界决定境界,听报告十多天胜过自己摸索十几年;二是理念决定信念,要真正课改,必须理念先行;三是态度决定高度,只要肯做、愿做、多积累、多总结、多反思,总能找到好办法。

  最后,我想说,生活是给自己看的。精彩也好,平淡也好,所有的路都得自己走。好的心态能让我们活得更加淡定与从容。因此,我们必须学会爱自己。借用李政涛教授的话说:爱自己,就要栽培自己!我们每个人都应该有自己的奋斗方向,有自己的理想情怀。每一个教育者,都要有理想。我们不能只看眼前,因为眼里

  只有眼前,我们就只能拥有眼前,就不会拥有一个美好的未来。教师应该是现实的理想主义者!这样的人,他不会逃避现实、不会回避现实,而是扎根于现实,让理想变得更实在!这样的人,从不屈从于现实、从不抱怨现实,而是想方设法让现实变得更美

教师学习总结 篇9

  在闷热的六月里,我们一行三十多人前往泰安实验学校学习。短短的学习时间转眼就结束了,虽然时间短暂,但是我从中学习了许多许多。

  一、在工作中要善于总结和反思

  首先我们认真聆听了程校长和崔主任的报告,从报告中我了解了他们学校的“自主课堂”发展历程:模仿阶段、成型阶段。在听报告的过程中,我边听边思考,他们的理论真有高度,他们的总结真到位,他们的'反思真及时。可是我在平时工作中呢?仔细想想,他们所做的事情,我在平时的工作中也做过;可是在平时的工作中,我只是闷头干,在下课后并没有及时的总结、反思,在一天工作结束后也不进行总结、反思,在一周工作结束后也没有认真的总结、反思,虽说在学期末会写一份总结交上,但是总结、反思的并不深刻。而且在平时的工作中不善于积累。所以我的理论水平很低。在今后的工作中我要学会日积月累,不断的总结、不断反思,逐步提高自己的理论水平。

  二、英语“自主课堂”中的“指路灯”

  其次我认真听了两节英语课,从这两节“自主学习”的英语课中,我了解了他们英语“自主课堂”的基本模式。他们的“学业纸”就是学生学习的“指路灯”,让学生明确的知道这节课将要学习的目标,同时也能让学生根据“学业纸”上的目标提前预习新知。

  学习归来,在今后的教学工作中,我将“取其精华、去其糟粕”,继续探索有我们自己特色的英语“自主课堂”,让学生成为英语课堂上真正的“小主人”。

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