教师学习总结

时间:2021-11-14 15:01:17 学习总结 我要投稿

【必备】教师学习总结范文5篇

  总结是把一定阶段内的有关情况分析研究,做出有指导性结论的书面材料,它可以使我们更有效率,不妨让我们认真地完成总结吧。我们该怎么写总结呢?以下是小编精心整理的教师学习总结5篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

【必备】教师学习总结范文5篇

教师学习总结 篇1

  通过参加本次远程研修,通过学习,撰写自我网络研修日志,上传优质学科资源,参与论坛讨论互动,教师研修网为参训教师营造出一种广泛参与、互相支持、畅所欲言的教研氛围。参训教师不但开阔了视野,能和同行进行教育教学的交流,还能够聆听教育专家的指点,丰富了教育教学的先进理念,从而使自身的教育教学水平不断提高,自身专业化水平进一步提升。我也通过该次研修培训认识到自己以前在教学中的缺陷和不足,这次学习确实开阔了我的教学视野,丰富了我的教学手段,增强了我今后搞好英语教学的信心,收获非常大。

  通过这次学习,我更深切的体会到“英语的工具性”的重要性。 语言是一个载体,是一种工具。它的目的是交流。要想熟练的使用这个工具来达到交流的目的,它就应该是听说读写四项基本技能的综合,最后以“说”的形式呈现出来。然而,在实际英语教学过程中,迫于压力和各种考试的检测手段以及农村教学条件的'限制,有些时候,我们难免做得有些本末倒置,把大量精力放在阅读写作等技能的训练上,而忽视了“说”这个语言最基本的技能,忽视了学生口语表达能力的提高,从而把英语学成了“哑巴英语”。 随着新课程改革的推进,教材,试卷对语言实际运用能力的要求和考察的比重均有所上升,但由于客观条件和师资水平的限制,这个目标的完全实现仍然是一个长期而艰巨的过程。并且,要想实现这个目标,教师除了要提高自身的口语水平和专业素质外,更要转换在课堂上的角色。在传统的教学模式下,教师是一个完完全全的传授知识的机器,传授方法单调枯燥,只注重单向性,因而难以达到真正的师生互动,生生互动。因而,只有运用灵活多样的教学方法,才能充分调动学生学习的积极性,激发学生的知识潜能,改变“单调压抑”的课堂模式,向英语口语化的课堂迈进,向充分互动的课堂迈进。新课程标准倡导采用活动的途径,通过表演、唱歌、游戏、竞赛、猜谜和画画等小学生容易接受的形式激发他们学习英语的兴趣,培养他们初步用英语听、说、读、写的能力。由于缺少相应的教学内容和应有的教学目标指向,有些教师设计了偏离英语教学目标的教学活动,那么即使设计的教学形式再好,他们也不能收到理想的教学效果。例如:在Let’s learn词汇教学中,有些教师设计的操练活动多为听和说的活动,缺乏对学生认读和拼写单词的训练,在Let’s talk对话教学中,有些教师将绝大多数时间用于对主要句型的朗读和替换操练,而没有在课内创设有意义的情景话,还有的教师在教学中采用了唱歌、画画等形式,由于没有处理好教学形式和教学目标的关系,顾此失彼,将英语课上成了音乐课或美术课,在此,我认为教师在让学生画画着色后可以引导学生说句型:What colour is it?It’s……并在小组活动中操练。教师还可以将所教的语言融入到学生熟悉的旋律,让学生唱出来。

  当然,由于教学经验的不足,在教学过程中走了不少弯路。我知道还有许多不足之处。我会在今后的教学过程中逐步改正和完善教育教学方法,继续加强对教材的钻研,学习先进的教学方法,让学生学得更轻松,真正做到“It is fun ,it is easy。”从而取得更大进步。

教师学习总结 篇2

  一年又过去了,着手完成学习阶段总结时,我回首过去的时光,看看工作室的作业,看看上一年的总结,倍感欣慰。上一年我给自己制定的目标是:学习·提高·学习。经过一年的继续学习。我确实感到了自己的进步。

  一、听课的全新体验。工作以来听过许多节课,都是坐在教室的后排,听着老师的讲述,关注着老师的行为和组织,以自己的观点评价着老师的教学过程,甚至关注老师的教学习惯,很少从学生的角度出发关注学生。过去的一年采用了课堂观察量表的形式从新的角度认识课堂,而我正选择的是学生维度,通过教师的课堂组织关注学生的学习活动。这一改变让我再次成为了特殊的“学生”,座位在学生周围,眼睛更多看的是学生。通过学生活动的反馈,关注学生的参与度,帮助老师改进教学设计,弥补课堂教学中出现的问题,体现学习的主体是学生。听课看学生现在已经成为了我听课的习惯。

  二、走出去和请进来给了我们更多学习的平台。XX年春天我们到了呈贡,一天的学习紧张而充实,三中新校区让我们耳目一新,两位年轻教师的课堂展示看到了我当年成长的轨迹。师大生科学院的参观更让我倍感亲切,我又看到了久违的.老师们。XX年5月听了吴畏老师所授的《生态系统的结构》后,让我再次感叹课堂教学的神奇,原来一沉不变的课堂还可以是这样的:课堂真正还给了学生,讲台不再只是教师的舞台更是学生展示平台。可能曾经自己浅尝辄止的方法真的有效。新课改的理念再次撞击我的心。高三复习研究课上,其他老师真诚的帮助和建议,或委婉或直白,让我感受到了集体的温度和热量。高考复习习题的编写展示了集体的智慧。每次的活动老师们在一起开诚布公,或学习或工作,相互支持,出谋划策。

  三、读书丰富了自己。在寒假中阅读了《致青年教师》,《陶行知教育叙事》,暑假中阅读了《卡尔·威特的教育》。在读书中找到了指引我前行的理论。

  过去一年不断的学习让我更新了观念,也让我收获了荣誉,有幸被评为了昆明市第六届骨干教师。学习还在继续,脚下的路程没有停止,我相信明年的今天我将有更大的收获。

教师学习总结 篇3

  20xx年3月13日,在赵校长、关主任的带领下,我们一行十余人到栾川一高进行了为期一天的考察学习。经过参观、听课和座谈,从以下几个方面谈谈自己的心得:

  一、教师拥有强烈的责任心

  学校的教学人员、政教管理、后勤等都有强烈的责任心,不管从事什么岗位,都能够服从学校安排,认真完成所负责的各项工作,每月过一次星期,特别是班主任,基本上都是吃住在学校,能够担当,敢于管理学生。

  二、注重营造一种积极向上学习文化氛围

  走到学校的各个班级,教室外的墙壁上张贴的都是目标激励卡、决心书,励志格言、名言警句、好的作业或试卷展示,教室里小组竞争对象对比等,校园内张贴各类教师、学生光荣榜,各次考试的所有成绩及每科的名次,对于行为习惯表现较差的学生则通过严明的惩罚形式展现出来,如通报告示、教室外的批评栏,让这些学生充分认识到他们的所作所为是错误的,是会影响班级和学生的`声誉和形象的。充分发挥了学校的每一面墙,每一幅字画,每一个标语,营造一种积极向上的,赏罚分明的学习环境,提高了学生对真善美的追求,培养了学生的竞争意识。处处无不彰显出一种积极向上良性竞争的良好氛围。

  学生能够抓紧点滴时间,窗户防护栏和栏杆上挂满学生的毛巾、教室抽屉里放着碗筷,放学后30分钟吃完饭都又进入教室投入到学习之中。

  三、注重落实,切实调动学生积极性

  在我们在教室听课的时候,没有学生上课睡觉、说话、玩手机,有的是朗朗的读书声和激烈的谈论问题声。

  注重学生任务落实,切实让学生动起来,不光把任务布置下去,还要想方设法引导让学生去认真完成,主动去学习,小组合作探究时,学生们争先恐后都能够畅所欲言,让学生们在探究中去发现问题,学习提高。

  所以我们在今后实际工作中:

  1、深入班级和寝室,主动发现问题并找出解决方法。

  2、继续做好教室寝室文化建设,要从内容上不断充实,充分让每个同学参与,营造一种良好的教室文化氛围。

  3、做好上午大课间诵读活动,年级办配合好语文组和英语组挑选好内容,

  4、年级和政教处制定出更细化的班级日常督查内容,把课前、午休、自习课、上课秩序及晚上就寝秩序纳入日常年级管理,并对好的班级通过板报、广播进行表扬和表现差的进行通报批评,并进行适当学习任务惩罚。

  5、班主任和任课教师做好沟通,齐抓共管,做好学科任务及作业落实,让学生有事情做。

教师学习总结 篇4

  教师远程研修培训将就结束了,在远程研修过程中,我收获颇多,通过“观看视频案例分析,阅读主讲教师讲稿,参与在线研讨和交流,完成提交作业,完成并撰写随笔”的过程。使我在知识结构上产生了一个极大的飞跃。积累了一些经验,取得了一些理论上和方法上的突破。

  一、主动才能得到收获

  教师要教好学生,就必须不断学习,不断充实完善自己,而研修就是一种可以不出家门、一边工作、一边学习的好途径。这次培训给我们组织了这么好的一个平台,我们没有理由不好好利用。远程教育只是一种学习形式,唯有主动才能取得好的学习效果。这种主动包括主动学习课程视频和文本资料,主动参与在线研讨、班级研讨,主动学习、收集、整理平台上每日发表上传的好资料,同时主动做出自己的评价,在这一过程中还要主动接受专家的引领,主动与同行交流等等。

  二、交流才能常进步

  学习,需要耐得住寂寞,关起门来用心钻研是必要的。但不能永远关起门来闭门造车,交流是我们学习成长的手段之一,很多平时百思不得其解的问题,可能因为对方的一句点拨就有如醍醐灌顶,豁然开朗。

  三、远程研修打破了我原有的思维方式

  新课改的春风已经吹遍中国大地,传统的教学模式已远不能跟上时代的步伐,面对新课改,我们教师持怀疑态度:放手让学生自己去学,能行吗?通过这次研修,消除了我的顾虑,新课程改革强调学生的主体地位,提高了学生学习的兴趣。同样的知识,不同的老师教,学生乐学程度就大不相同,教学效果自然就大相径庭了。所以从这一点看来,数学的教学要“为学生服务”,同样的知识要有针对性的考虑不同学生的求知要求,时时从学生的角度思考问题。

  四、远程研修引领我前进,给我指明了学习的方向。

  远程研修改变了我的生活,给了我前行的动力。每天打开电脑的第一件事,就是登陆我的'工作室,在新的作业、日志、话题中汲取我需要的营养。从网上的专家学者那里学到了很多,也从身边的优秀教师那里学到了很多。学习的过程是短暂的,但学习的效果是实实在在的。

  五、收获。

  通过参与此次远程培训活动,我在理论的形成方面有大幅度的提高,更新了自我陈旧的教育、教学观念,拓宽了思路,对新课程的认识与实践都有了一个质的飞跃,对自身的素质提高有很大的推动作用。

  随着远程研修尾声的到来,满心都是深深的不舍,6天来,享受着远程研修的智慧大餐,方才明白,教育原来可以如此精彩,梦想与智慧的相逢原来可以如此激情澎湃!研修的日子里我们思考着,成长着,收获着,快乐着!然纵有千般留恋万般不舍,我们终要分手,只能在心灵一隅,在三尺讲台,在每一寸教育的土地把远程研修珍藏!虽然再学习使我学到了许多新的知识,但更让我看到我自己的更多不足,这将督促我必须养成终身学习的习惯,和学生共同成长。

  学习是教师的终身必修课,通过这次网络研修培训,我学到了许多,我应该更加努力学习,提高自己的业务水平。

教师学习总结 篇5

  网络培训,只要打开电脑,进入江苏教师教育网,输入账号密码,就可进行学习。与其它培训相比,网络培训有着以下的特点:

  1、即时性。其它培训教材,从印刷好到教师手中,通常需要很长一段时间,使教材有时跟不上形式。使用网络培训可缩短时间,新的培训教材编辑好,就可挂到网上,马上可以与教师见面,可以做到与时俱进。

  2、选择性。以往上面发什么书,教师就学习什么。教师没有主动性,学习起来也就没有积极性,使用网络学习,网站同时提供了几方面的内容,教师可根据自己的喜好和需要自主选择,既有针对性,还能提高培训的效率。

  3、灵活性。利用网络进行培训,时间可由教师自己掌握,零星时间、空闲时间都可利用,培训与休息两者可以兼顾。

  4、重复性。以往在培训时,受训教师都是拿着一本本子,但无论如何的紧赶慢赶,都还会有缺漏,没有听清或听懂的地方,也不再有人解释。网络学习,不懂的可以反复的听老师讲,进度自己掌握,而面授学习只能等待下一次的来问老师了。

  5、交互性。教师和教师之间可以互相交流,教师和专家之间可以进行即时和非即时的交流,互相促进,相互提高。

  通过这次学习,收看了各专家学者的教育讲座,观看了各位优秀教师的课堂教学实录,还与省内各位教师进行了广泛交流,收获很大,同时也认识到了自己教学中的不足。这次培训来的很及时,培训内容也很有用,培训的效果将影响深远。作为一线教师的我深深感到学习的重要性,马上把理论付诸于实践,并获得好评。在培训过程当中,每一个老师都流露出积极、乐观、向上的心态影响着我、激励着我对今后工作的态度。在教学中不断思量着自己在工作中的不足之处。努力提高自己的业务水平,继续向优秀的教师学习,来更好地适应现在的`新课程教学。

  作为老师,只有不断的更新自己的知识,不断提高自身素质,不断的完善自己,才能教好学生。多年来,老师教,学生学;老师讲,学生听,这已经成为固定的教学模式,这种教学模式限制了学生的发展,压抑了学生学习的热情,不能焕发学生的潜能,通过培训学习,我进一步了解了“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式的内涵。这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间,为课堂注入了新的生机与活力,体现了以学生为本的理念。在今后的教学中我会自觉地把新的教学模式引入课堂,改变课堂的面貌,使课堂气氛活跃;教学民主;学生的学习热情高涨;师生关系融洽。充分体现素质教育的根本目标。

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