骨干教师的培训总结

时间:2022-10-07 21:40:28 教师总结 我要投稿

骨干教师的培训总结(通用5篇)

  总结是把一定阶段内的有关情况分析研究,做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料,它可以帮助我们总结以往思想,发扬成绩,因此好好准备一份总结吧。那么你知道总结如何写吗?下面是小编收集整理的骨干教师的培训总结(通用5篇),欢迎阅读与收藏。

骨干教师的培训总结(通用5篇)

  骨干教师的培训总结1

  8月11、12日,我有幸参加了全县骨干班主任、优秀教师培训,聆听了高谦民教授、孔凡哲教授、陶继新等教授的报告,以及几名骨干教师的典型发言,我认真的做了满满一本子的学习笔记,通过这次培训我收获很多,特别是夏冬平老师的《让我们成就非凡的事业》和陶继新教授的《做一个幸福的教师》给我留下了深刻的印象,使我感触颇深。通过这次培训学习,我对教师这个职业、对班主任的管理理念、以及对合作学习有了更深层次的理解,对以后的课堂教学和班级管理也有了一些策略性导引,现将自己参加这次培训所学知识技能应用于课堂教学和班主任工作实践过程中的体会总结一下。

  一、把教育教学作为一种乐趣

  有一则小故事,说的是三个人同喝一口井的水,其中一个人用金杯盛着喝,另一个人用泥碗盛着喝,第三个人用手捧着喝。用金杯之人觉得自己高贵,用泥碗喝的人觉得自己贫贱,只有那个用手捧水喝的人才痛痛快快地说了一句:“好甜的水!”

  从这个小故事中,我觉得我们当老师的,如果把自己的目光放在和那些有职有权有地位的权贵相比较,就会觉得自己低下,相形见绌;和那些有钱的大款相比较,就会觉得自己贫贱,这就象那个用泥碗喝水的'人一样,感受不到自身教育教学生活中的乐趣。

  当我们把自己的目光和心思放在教育教学生活本身,丢弃荣华富贵的幻想,就会放下沉重的自卑心理负担,以平静与坚实的心态与学生一起不知疲倦地钻研和传播人类所积累起来的知识精华,象那个用双手捧水喝的人一样,虽一无所有,却能享受到教育教学活动中丰富多彩的平凡而充满生命活力的真实生活。

  作为一名普通教师,我们没有多大的力量能够让社会给我们创造一个舒适的工作环境,但我们可以从思想上去撷取教育教学带给我们的快乐。把教育教学看成是一个果园、一片农庄,把教育教学作为一门学问进行研究,那我们就会看到收获的喜悦,工作的快乐。人得创造力就是在人的心理最愉悦的情况下最大的发挥出来。把教育作为一件快乐的事,我们也必将会从中获得快乐。

  二、做好三个结合,克服职业倦怠

  作为教师,成年累月,反复讲那几本教材,一个内容反反复复的上几个课时,难免会产生职业倦怠感,这也是多年来在教学上稍有作为的一个很根本的因素,曹红旗局长的三个结合给我上了很好的一课。把工作与读书相结合、把工作与问题研究报告相结合、把工作与反思写作相结合,这就是他能够成为一个教育专家的成功之路。把工作与读书相结合,才能及时充电,而不是临时抱佛脚,把工作与问题研究报告相结合,才能享受工作的乐趣,把工作与反思写作相结合,才能反思日常教育教学中存在的不足,使自己的工作更上一层楼。有人说:“不变的老师,流水的学生。”走过了多年的教学生涯,我要说:“老师也要变,老师和学生一起成长才是真正的教学相长。”

  骨干教师的培训总结2

  作为一个乡下的教师,很荣幸能参加这次骨干教师培训。虽然是短短十天的培训,但收获颇丰。虽不能说参加培训后自己有脱胎换骨之感,但经过十天的培训学习,聆听专家的教诲,参与同行的交流讨论,心灵得到了震撼,得到了教育教学新理念的洗礼,教学知识、技能水平得到了一次强劲的充电,对自己今后的教学水平的提高是一个很大的帮助。现对这一阶段的学习收获小结如下:

  一、思想认识有了飞跃

  (一)、接受新的教育理念。进修学校张旺老师的讲座《新课程环境下如何提高学校教学质量的思考》和市教育局陈茂续老师的讲座《更新教育观念,推进素质教育》明确指出更新教育观念是实施素质教育的先导;一致提到了以人为本,以学生为本,以学生的发展为主要目标;关注学生的发展,不能把学生作为接纳知识的容器,忽视学生的意志,而应充分挖掘学生的内在潜能,使学生的个性得到释放,潜能达到极限,努力开发学生的最近发展区,使其“跳一跳摘果子”。教师不是课堂教学的主宰,而是学生学习的指导者、引路人;“教师是平等中的首席”,课堂上不是老师要教什么,而是学生要学什么。有一句话说得好:“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”因此,教师应让每个学生都获得足够的自信心,坚信人人都可以成功,明确成功是个过程,成功是多方面的,激励他们勤于学习,勇于探索,敢于创新,培养学生的创造精神。

  (二)、明确教师要提高自身人文素养。首先,教师应在文化学习中积淀自己的人文知识。教师是人类历史文明的最重要的传递者,他本身必须具备雄厚的人文知识,有关于历史、关于艺术、关于创造的充分多的知识。所以,教师要不断学习,通过学习历史知识、哲学知识和美学知识等来丰富自己的人文知识,使自己有足够的知识储备、教育技能、创新意识,有较高的文化涵养和人格魅力;使自己在教学中能依靠自己的专业知识、品德修养、人文底蕴、审美情趣和教育技巧来赢得学生的认同和模仿,使学生主动自觉地树立起正确的世界观、人生观和价值观,潜移默化地接受人文教育。其次,教师应在教学实践中提升自己的人文精神。教师要热爱本职工作,要有强烈的教育局使命感和责任心,不仅要把教育教学工作当作一种职业,而且要把教育教学工作作为人生意义的一种崇高的事业。自觉地加强自身的职业道德修养,既要以学问教人,又要以道德范人。对学生充满爱心。不仅要树立以人为本的观念,还要把这种观念升华为一种真正的思想境界。平等对待每一位学生,善于捕捉学生的闪光点,激发学生的潜能,培养学生的自信心和创新精神。另外,教师还要善于反省,通过反省进一步提升自己。

  二、专业知识水平有了提高

  专家教师的指导对我们具有引领作用,使我们得到了许多宝贵的经验。进修学校孙志满老师的讲座《论文写作功夫在“写”外》高度概括了写作要“常读书、厚积淀,善反思、抓关键,敢尝试、讲技巧”的要领,并结合实例向我们传授了如何写好论文的功夫;进修学校胡燕鸣老师的讲座《如何使课堂教学的更有效》告诉我们怎样才能有效教学:

  1、做好课前准备;

  2、要有强烈的目标意识;

  3、教学策略的选择应注重讲求实效。

  省教科所的陈征老师的讲座《细节决定成效》指出“贯彻理念、落实原则、抓好环节、重视细节”是有效教学的关键与重点。进修学校林昭元老师《“点”亮阅读教学的星空》与胡美珍老师《把握目标讲究策略》的.讲座都结合教学实例,向我们展示了如何解读文本,应用文本进行有效教学的具体教学方法与技巧,既有理论又有实践。对如何提高课堂教学的实效都作了具体的指导,这些专家的指导对提高我们的教学水平大有裨益。

  三、明确了今后的努力方向

  教育的发展,关键是教师的成长。进修学校詹祖权老师《提升教师专业水平的新途径,学校教育教学科研的新取向》与省教育科所陈征老师《如何有效地进行教育科研课题的研究与管理工作》的讲座不但从理论上阐述了课题研究的意义,还结合事例充分讲解了怎样进行课题的研究。告诉我们课题研究是教师专业成长的阶梯,课题研究促进教师业务能力的提高。作为教师要做一个研究型的教师,在研究中提高自己的教学水平,在研究中享受研究的幸福。正如吴章文老师说的“当一名受欢迎的老师”。

  培训虽然结束,但学习思考并没有停止,也不能停止。今后,我将不断学习,并将在这里学到的知识尽快地内化为自己的东西,运用于教育教学的过程中。此刻,我对前人把老师比作蚕有了新的感悟:要学蚕多食桑叶——努力学习,积淀文化素养,提升专业知识水平;尽可能多地吐丝——在教学岗位上多作贡献;破茧而出,化身为蝶——成为研究型的老师,成为受欢迎的老师,飞翔在教坛之上。

  骨干教师的培训总结3

  很荣幸能够参加这次骨干教师培训。听了几位教授对教学的讲座报告,在教学上给我们指明了教学的方法与理念,使我在课改的教学课堂捂出方法。这次培训,对于我来说是一次难忘的充电机会。在与名师近距离接触中,在于同行真诚地切磋中,收获感悟颇多。

  一、学习中厚实自己

  通过学习,使我耳目一新,深深地认识到自己以前那种传统的教育教学观已跟不上时代的发展。导师们以身示范,在课堂中经典的引领,让我们深深折服。在她们的身上,有太多的东西值得我们学习。这段时间里,我们每位学员都进行了上课、评课活动。在这个过程中,每个学员都深刻感触到课堂教学中最本源的东西,也正视了自己在教学中的盲点。在导师的指导下不断反思,不断成长,在学习中厚实自己。与导师们同行的日子是忙碌的,也是幸福的。导师们有他们各自的教学风格,但实实在在、扎扎实实的`课堂是她们所共同追求的。我深刻地感受到“教无定法,贵在得法”。从他们身上,不仅学习教材处理技巧,更让我学到了一些细节的处理,感受到他们的教育教学机智。

  二、交流中成长自己。

  一路走来,同伴们是我学习的榜样。在培训中,我们不断地交流教学经验,促进彼此的共同成长。所谓“当局者迷,旁观者清”,在反思和自我诊断上课的各个环节时,同伴们能真诚地交流他们听课中的感想与困惑,并能直言不讳地提出建议给了我很好的启示,对于我今后的教学有这积极的促进作用。当我对教学问题产生疑惑或者思维受阻时,她们又给予我很大的鼓励喝帮助,和我一起思考,寻找解决的办法。在实践期间,我们交流教学经验,促进彼此的共同成长。在基础课和提高课的各个环节中,我们真诚交流听课的问题与疑惑,为同伴进行课堂诊断,给出好的建议。我们互帮互助,结下了深厚的友谊,同时,在他们身上我也收获了许多。

  与同行们相伴的日子是忙碌的,也是幸福的,留给我的记忆和思考也是永恒的。通过这次培训,使我提高了认识,理清了思路,找到了自身的不足之处以及与一名优秀教师的差距所在,让我学会了思考,更加明确了自己今后的奋斗目标。人只有在不断学习与研究中才会进步。今后,我要以更乐观,更积极的心态重新投入到每一天的工作中去,不断丰富自己的理论知识与实践知识,在忙碌而充实的每一天里,奉献着,幸福着。

  骨干教师的培训总结4

  为期三年的市骨干教师培训就要接近尾声了,回头看看,静心想想,很累,也很充实。在三年来,我以“骨干教师”的高标准严格要求自己,不敢懈怠。努力在本学科中积极开展相关活动,为本学科的发展贡献自己的一份力量。现将个人本年度的相关工作总结如下:

  一、教学业务

  作为语文学科的“骨干教师”,我深知自身在教育教学上没有建树是说不过去的。为此,在日常的教学工作中,我努力探索本学科的教育教学规律,不断从教学细节入手,研究本学科的有效教学模式,逐步提高了自身的教育教学水平。在日常教学中,我严格要求自己,积极参加相关的教研活动,在活动中汲取“养分”,在聆听中获取“能量”,在交流中得到发展。同时,还积极参加相关的教学评比活动,以赛代训,在“实战”中锻炼自己,体验成功或失败,磨练自己的教学意志。

  二、示范引领

  “一花独放不是春万紫千红春满园”,作为骨干教师,除了自身的不断发展,还需要起到带动发展的作用。我深知有效的.教研活动是推进教学发展的强大动力。我积极参加相关的教研活动,在活动中认真学习,不断总结。配合学校相关教研系列活动,先后策划组织了长江教学论坛及县级“深度研读教材”现场观摩研讨课活动,收到了良好的教研效果。在教学中,不断挑战自我,积极承担教学评比任务。

  三、论文撰写

  实践固然重要,总结也能必要。在日常教学实践中,我不断总结经验,并以论文、案例等形式进行总结。个人以区教育论坛为平台,发表自己的教学论文、教育心得、教学设计等,与本学科教师实现资源共享。论文《关注班级文化建设,关注学生健康成长》获县二等奖、《从课堂教学看多媒体的优势》获市二等奖、《让写作变得轻松起来》获县三等奖、随笔集获县二等奖。

  四、课题研究

  依然投身于我校《尊重教师个体差异》县级课题研究中,作为本课题的参与者之一,积极参加相关研究者开展研究活动,积累研究成果。本课题已于xx年6月结题。

  五、帮扶工作

  这三年来我帮扶新分配到学校的袁远老师和王娜老师。组织他们进行活动,以听课、评课、上汇报课、座谈交流等多种形式,从多角度给他们帮助,帮扶工作得到了相关学校领导的肯定,也得到了两位教师的认可。

  我是一个对集体充满了热情的人,勤勤恳恳、脚踏实地是我的工作作风,助人为乐是我的快乐之本,只要是对学校对大家有好处的事情我都会不计较个人得失,把他完成好。在骨干教师培训、学习、实践中是充实的,因为在其中我付出着、收获着、快乐着、进步着;在以后的时间里我同样会用心去面对,用我的全部热情来浇灌我深爱着的艺术教育事业。

  总之,我是在学习中成长起来的,在行家启迪中成长起来的,在同伴互助中成长起来的,在专家引领中成长起来的,生命的旅程中很是短暂,但我们愿把它作为人生的一个驿站,心路的一条起跑线,事业的一个加油点,积蓄力量,充实行装,准备朝着更远的目标迈进。

  骨干教师的培训总结5

  10月8日-27日,我参加了河北省高中语文骨干教师集中培训,认真聆听了许多教授的独特见解。同时利用课余时间学习了《河北省普通高中课程语文学科教学指导意见》和《语文教师培训手册》,浏览了必修教材和部分选修教材,再读了《普通高中语文课程标准》,回到单位后,我认真参加远程网络学习,抄了许多学习笔记,结合自己的教学实践,对高中语文教学又有了新的体会。

  一、转变教育观是新课程改革的核心理念

  高中新课程的实施必须更新观念,尤其是教材观。解决了教材观才能谈改善教学,才能谈有效教学,高效教学,魅力教学。注重人文性、注重能力的培养、编排体例新是新教材“新”的所在,我们要严格遵循新教材的编排体系、充分利用好必修本打好基础,合理引导学生有选择地选修,吃透教材,宏观调控,避免随意性和盲目性。

  阅读和写作分开是新教材的又一亮点。引导学生多读,在读的过程中积累,然后多写,采取多种方法促进学生在三个写作序列练习中,养成良好的能力。写作要遵循创作的规律,采用阶梯式的训练方法,进行系统的记叙文、议论文的训练,让学生一步一个台阶地在作文之路上成长,而不是搞高考应试式作文训练。

  新教材对学生的口语交际能力有了明确的规定和具体的要求,不能随意化,要作为语文课的一部分,做到口语训练和课文教学互相渗透、互相促进。

  二、形成师生互动的合作探究教学模式

  新课程的基本理念是积极倡导自主、合作、探究的学习方式,重在全面提高学生的语文素养。长期以来,对教学的评价,往往只重视结果,不看过程,导致教的过程“走过场”;对学习的评价也只注重考试成绩,而忽视学生学习的过程,或只注重记住结果,而忽视亲历亲为的重要性,这是语文教学“少慢差费”的病根所在。“因材施教”已讲了两千多年,“启发式”教学早已写进了语文教学大纲,至今我们也没有很好地落实。这与我们忽视对教学过程的研究、管理和调控不无关系。我想在教学中我们,一是教师要研究自己的教学行为,精心设计自己的教学思路,对语文教学过程实施有效地调控。二是要落实教学的具体环节,使过程“到位”,每个环节中还要选择适当的方式和方法,并做到各种方式、方法综合贯通,做到教学流程合理。三是要因人施教,教师走进每个学生的生活世界、经验世界和学习过程,因材施教,尤其注意使学习的有困难的学生,在学习的过程中有所收获,品尝到成功的喜悦。四是要使教学内容按照学生的认知规律和知识建构的需要,循序展开。五是要转变教学评价指向,即由侧重评价教师教的过程和艺术,转变为侧重评价学生的学习过程和方法。

  三、教会学生学习,激发学生的学习需要,培养学习兴趣,让学生快乐学习

  方法重要,教会学生学习更重要,指导学法,引导学生总结学习方法,形成自己的学习方法体系,督促运用学习方法,形成良好的学习习惯,养成终身学习的能力。

  兴趣是最好的老师。兴趣是通向学习乐园的向导,只有对学习产生了兴趣,它才能引导你在知识的乐园里遨游。学习兴趣的激发和培养对优化课堂教学,提高课堂教学质量有着重要的作用。在课堂教学中,激发学生学习兴趣,诱发学生学习的欲望,是学生主动参与课堂学习,成为课堂主人的前提。所以,作为语文教师应认真备好课,讲究教学方法和教学艺术,努力把每堂课上好、上活、上得有趣,让学生回味无穷,从心底里喜欢上语文课。这样,才能激起他们高昂而持久的学习兴趣。

  新教材为学生提供了更为广阔的学习空间,广大语文教师应抓住契机,深化语文教学改革,提高教学效果。采用形式各异的激励办法和开展各项活动。从课堂到课外,从一堂课到一个单元再到一册书,都要匠心独运的设计一定的检验学习效果、推动学习动力的办法。

  充分利用现代教育技术。时代的进步对语文教学提出了更高的要求,同时又为语文教学提供了更为先进的手段和更为广阔的空间,语文教师应抓住机遇,充分利用各种媒体手段,活跃课堂气氛,扩大语文外延。

  四、要善于反思和总结,积累教学经验

  我们在教学过程中有许多闪光的做法、独具匠心的设计,但却如过眼烟云,没有积累下来,形成具有自己特色的教学思路和教学模式。因此,教学中要善于积累经验和总结教训,最终形成一整套自己的教学思路和教学模式。我们知道一线教师任务重,时间紧,平时教学中的得与失往往在一霎那间忽闪忽现,即便有心劲儿也没时间捕捉,没功夫理会,于是教学失误恶性循环,教学智慧转瞬即失,教学实践在费时费力中不见成效。而本次培训,给了我们教师这样的机会,有完整的时间来反思自己的教学实践;给了我们教师这样一个平台,集中学习,同位次的交流和沟通,学员之间的交流撞击出思维火花,互相学习,在反思中进取。特别是有实践经验的教师的反思显得最有价值。而作业的原创原则,也使大家的表达和思维的深度从艰涩走向了流畅,在这个过程中正是我们教师自己的积累和整合,也是我们教师自己的理解和感悟,更是我们教师自己的梳理和探究,更是我们教师自己的提升和进步。我坚信:新课程改革,一定会让学生接受到鲜活的语文,让他们的大脑积极思维,让他们的情感象涓涓的泉水川流不息,让他们的`智慧象天上的星星永放光芒。

  五、重视模块学习,夯实各种能力基础,培养学生扎实的语文素养

  模块学习做到“教什么,考什么;怎么教,怎么考;怎么教,怎么做”,在新课程下模块学习与考试一定会一直体现“积累.整合”“感受.鉴赏”“思考.领悟”“应用.拓展”“发现.创新”这二十个字的高中语文总目标。所以,我们要研究模块,更要在教学实践中以总目标为指导。要实现总目标,关键要转变观念。新课程核心理念是“为了每一个学生的发展”,与以前的教育教学相比,更体现学生的主体地位,教师的主导作用,教师与学生之间建立平等、民主的师生关系,注重有效知识的学习,注重学习的过程与方法,注重学生终生学习习惯的培养。这就要求我们在平时的教学中,做到面向全体学生,就要重心下移,从最后一名学生抓起,学生智力存在着差异这是客观的,我们要分层要求,使每位学生都能在他的原有的基础上提高,获得成功。只有学生发展了,教师才能更快的提高!模块学习,语文综合素质的较量!要在较量中取胜,需要我们培养学生的综合素质,更需要我们自己提高综合素质——终身学习。

  总之,集中培训学习让我感觉很充实,解决了很多我没有想明白的问题,在理论上和实践上,给了我很多启示,我更加相信课程改革的前途是光明的。在新课程条件下,学习和成长的学生,会成为学习的主人。当然我还有许多问题需要到实践中去寻求最佳答案,路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。

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