写日记的作文

时间:2022-11-30 23:15:06 作文 我要投稿

写日记的作文

写日记的作文1

  20xx.7.12.星期四

写日记的作文

  今天一个人在家闲着无聊,信手拿起一本《少年日记》来翻阅。里面写到:日记可以促进学习,日记可以使你发现生活中的奥秘......。细细琢磨,确有其理。我向来没有写过日记,这时有所感悟,便暗下决心要从即日起写日记!能否做到,就看我有无恒心了。

  按照爸爸的要求,记好日记的主要任务是为了促进写作能力的提高;日记的'内容要丰富多样,原则是:记事真实简洁明畅,内容充实多样健康。

  我的思想离开我去流浪,现在走上一条友善的小径。我摒除一切激烈的悲伤,停下来,闭上眼睛,在某些遥远的时间和地点的气味里软弱下来,这种气味是我自己凭着对生活的谦卑挣扎保存下来的。 人只生活在昨天里。现在只是各种欲望的赤裸期盼留住记忆

写日记的作文2

  写日记让我伤透脑筋,为了写好它,我看了好多的课外书,好像写作的水平提高了。

  我们就像小孩子一样,走路时要妈妈扶,妈妈一放开手,我们就会摔跤.可是,我不会哭,而是从新站起来。

  记得我家前面有好多树,其中有一棵大树,树上有一个鸟窝,鸟窝里有三只小鸟,两只小鸟一直在叽叽喳喳的`叫着,但是另一只小鸟就不同,它不会在那叽叽喳喳,而是决定要象展翅翱翔的老鹰一样,在空中自由地飞翔,实现自己飞的梦想。

  我们就像那只弱小的小鸟,一直不放弃,用心去做,相信自己,就没有作不成的事。因而,我懂得了“世上无难事,只怕有心人”的意思了。

写日记的作文3

  在我所居住的地方有条河,被有些多情的人亲切地称为母亲河,但我认为它仅仅是条臭水沟。家乡,这是我一直回避的话题,因为我实在不想揭开自己家乡丑陋的面孔。但这里的确是长江所能触及的地方,虽然只算得上是庞大长江水系的毛细血管,而且流着的,是肮脏的血液。 日记三年级日记

  为了满足自己的虚荣心,总是把家乡扩大。却不知道怎么划分“本地”和“外地”,到底是以“县”为界限还是以“市”或“省”为界限?我想如果取其前者,我是丝毫没有骄傲的理由的,我实在找不到几句表扬这个小小县城的话,让外面的人对这里心存一丝向往,我想我多半会说:“千万别来这叫井研的地方,我想逃都来不及!”请原谅我对我家乡的亵渎。

  如果以市为本地,我还是有点骄傲的,毕竟乐山大佛多少还是有人知晓的。

  请别问我我对乐山的自豪有几分。说实话,去过大佛几次后,我还是不知道那座佛像到底有多大,我只记得在佛像脚下,看着岷江水,我差点晕了,而且我是手脚并用爬回去的,并不敢回头看水流,一半是因为晕水,一半是因为恐高。

  我当然知道这水流将会流如入长江,流过第二、第三阶梯,最后汇入大海。可还是有一丝惊讶:从对面流过来的怎么都能看见水底,而这边流过来的却是黑乎乎的污水,一黑一白,让人十分诧异的鲜明的对比。最后,两者相融,不分彼此。相对,洁净的变灰了点,黑的变纯净了点。

  后来查过地图,从对面流过来的河是大渡河,而这边流过来的是青衣江,主河流是岷江,三者在大佛脚下合并。

  我不知道在这整个巨大的长江水系,到底有多少像大佛脚下的的“黑白混”,也不知道在我的东面,长江入海的地方,那里的水色。只是,只是我希望它是洁净的,它从雪山上流下是怎么样的就怎么样回到大海。

  现在我的.书桌上用矿泉水瓶子装着一瓶于我其意义非凡的水。那是去年从峨眉山上带回的。带回时是整整一瓶,可经过一年的蒸发,只剩下半瓶了。

  我没法描述当我看见水滴从湿漉漉的山壁上一点一点渗出,最后一滴一滴打在鹅卵石上时的兴奋。那挂在蕨类叶子上的水珠从来就没消失过,倒映着这山这水,还有过往游人欣喜的表情。

  小道旁小溪流的水安静而平缓地流着,我的视线一直追随它直到奔到转弯的尽头。我看它流得那么快活,不忍心告诉它,在几千米的落差后,一切都不会那么快活了。如果我能颠覆万有引力,一定不会让你继续往下流。你将要流入长江,不是吗?不也是要通过那些繁华的城市,带着屈辱的眼泪流入大海吗?

  若以省来划分是不是本地人,就连我自己也觉得说不过去了。当然,这样的划分总是相对的,毕竟没有人到欧洲去会说自己是某某县的。

  但不管如何把自己的家乡划大划小,我始终希望自己能为家乡感到自豪,今天借着一瓢不太干净的长江水,书写我的愿望,希望在不久的将来,我能够大声对全世界说:现在的长江水是它的本色,没有经过人们的劣质化妆,也希望您能来我的家乡井研??美丽长江的毛细血管之一!

写日记的作文4

  今天,我刚吃完饭,正要出去玩。爸爸叫住我,待我把头转过来,爸爸指着我吃过饭的碗说:“你把这一粒饭留着做什么?”我想:一粒饭有什么了不起。爸爸又说:“你莫以为只一粒饭,它来得可不容易啊!”说完就要我把这一粒饭吃下。

  在我吃这一粒饭的时候,就想起了一年级学过的一首诗,诗名《锄禾》:“锄禾日当午,汗滴禾下土,谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。

  想到这儿,我又记起在一个署假里,我到舅舅家去玩,看见农民伯伯在田地里干活,汗水湿透了他们的衣服,汗水从头上流到脚下,又从脚下流进土里,连土也湿了一块,这粮食确实来得不容易呀,从今天起,我一定要爱惜粮食,坚决改掉剩饭的坏习惯。

  第二天早晨,老师看了我的这则日记很高兴,当着全班同学念了这则日记,还表扬了我:“袁志军同学这则日记写得很好,既检查了思想,又巩固了知识,还提高了写作能力,真是一举多得。”我听了心里乐滋滋的。从此我写日记的劲头更足了。真的,我认为自己的'写作能力的确提高了,我妈妈也认为我进步了。我感觉到写日记不再是一种负担了,反而觉得是一种乐趣。

写日记的作文5

  三毛有一句话我特别喜欢,一个人至少拥有一个梦想,?有一个理由去坚强心若没有栖息的地方,?到哪里都是在流浪。

  一直以来有一个小小的梦想,那就是有朝一日能够当一名写手,如果可以用笔轻轻松松地记录生活中的点点滴滴,可以用优美有灵性的文字来抒发我的感情,表达我的所思所想,那该是一件多么美妙的事情啊!尤其是在近年来,随着年龄的增长,对生活有了更深更多的理解,很多时候,都想用文字真实,精彩地表达出来,但每每提起笔来,总觉得力不从心。

  为了提升写作水平,我毫不犹豫地加入了悦读写作群,一个人走的快,一群人走的更远!?

  今天是上课的第一天,老师布置作业了,写日记!用十分钟的时间写一篇日记的开头,并加一个合适的.题目。

  写吧,赶紧写吧,这是作业呀!我提醒自己,仿佛回到了学生时代,日记有什么难的,想当年咱在学校也是加入过“秦剑文学社”的,只不过只坚持了半年而已。我规规矩矩地坐下来准备认认真真地完成作业。这一认真麻烦就大了,世间很多事少了认真不行,但有些事太过认真也不行,写文章亦是如此,写什么呢?开头怎么布局呢?文字怎么组织?我仿佛被施了法,大脑被禁锢了,心中纵有万般思绪,无奈就是写不出来呀。

  作业的事儿困扰着我,无时无刻地想着该怎么写,做饭时想着,吃饭时也食之无味,真真是此情无计可消除,才下心头,又上眉头啊!

  这一刻我真的觉的好奇怪,平时我对孩子说教的时候,那个行云流水,滔滔不绝,有理有据,语言组织那都是一套一套的,很多时候,连我自己都诧异,甚至佩服自己,原来我还有这样的水平哇!为什么写不出来呢?路漫漫,其修远兮,看来在写作之路上,吾还将努力求索呀!

写日记的作文6

  谁不怕写日记?我想多数学生都怕写。我从前最怕写日记了,有什么可写的呀!一天里,上学、回家就那么点事情。面对着小小的日记本,我转着笔,托着腮,皱着眉,撅着嘴,怎么也想不出个一二三来。我问爸爸妈妈日记该怎么写,他们说他们小时候也怕写日记,可大了就不怕写日记了,因为大人每天都有所思、有所想。我明白了:写日记要有内容!而我有什么可写的呢?和妈妈讨论后,我想出了一个“绝招”。现在我天天都有内容可写,而且特别愿意写。从暑假到现在,我已经写了一百多篇了,至今仍兴致勃勃。你们想知道其中的奥妙吗?让我来告诉你们吧!

  日记、日记,不就是每日记点什么嘛!不就是记点所见所闻、所思所想嘛!有特殊生活当然好写,比如:参观、旅行、探亲、访友。而平时该写点什么呢?就写书上、报上读到的和由此想到的,实际上就是写读书笔记。

  比如,妈妈找来一套《世界五千年》,里面有很多故事,并不是很长,一两千字。在妈妈的帮助下,我很快就可以看懂,然后打开我130多字一页的.小日记本,把内容缩写下来,加上几句读后感。现在我坚持每天看点课外书、报。通过写日记,既练了改写和复述能力,又练了常用字,还长了不少历史知识。我知道了埃及金字塔、荷马史诗、美国独立战争等等。

  常写这类日记,我还可以常常复习。自己写的东西容易读也容易记。“学而时习之,不亦说乎。”我觉得这几个月通过写日记而得到的收获真是大极了。

  现在,我可写的东西真是太多太多了,有时候,我还嫌日记本太小了呢!

  我现在,就可以给你们说出几个故事:富兰克林、贝多芬、莫里哀,他们都没有受过太多的正规教育,但他们都有好奇心,能刻苦自学,有毅力,不怕失败,所以做出了伟大的事业。

  听了我的话,你们是不是也可以试一试,以后,就不怕写日记了吧!

写日记的作文7

  月底了,按安排到云水教学点检查。我坐在教室里,翻看丁红伟老师的作业和测试情况,在笔记本上记些东西。云水点7个孩子,丁老师一个个叫他们(虽只有一个男孩,但规则规定了男女都有时要用“他们”)读书,错了的马上纠正,一直到能完整读好才示意孩子坐下,然后又喊下一个。她使用的是旧教案,有些红笔修改痕迹,我说这样很好。丁老师一个人在教学点上,管理和成绩都让我很放心。

  10点多赶到云溪学校,校长办和教师办里处理一些事情。11点多摩托带了吴校去沙下教学点检查。在魏家遇到丁四文老师坐在四国的摩托上往四国家去。四国看到我,喊我们去他家吃饭,说小徐今天下午要走。我说好。要丁老师转身,一起去教学点检查后再吃饭。点上已经放了午学,20多个孩子排队离校。方秀丽老师一身黑衣,在阳光明亮的校园里,微笑着等着我们。吴校检查丁老师和方老师的常规工作。我翻看一些测试卷和全优作业。我很想,50岁后,在一个山清水秀人淳物美的.小地方,伴着几个或者十几个孩子,辛苦而快乐地教我的书,安静地看我的书,自由地写我的文字。很想。

  下午接到苏州的电话,以为是舅佬的。接过来,是一个温柔女声,推销教育资源的。她问,我答:我们是偏远山区;我们只有几台电脑,不上网。她礼貌地挂了。我的心里竟然有些歉意,为自己的假话,更为她的不纠缠。

  放学后,开校务会。我讲:分工定位;分工负责的表率汤园、徐维婷、李汉族;加班工资发放要求。我谈了自己对工作的基本想法:跑了不少学校,觉得云溪学校环境好,生活服务水平不断加强,最重要的是管理比较民主自由,教师队伍还比较团结和谐。我盼望大家用心用力用爱用时地去努力工作,群策群力,同舟共济,毕竟一所学校搞得好不好,归根结底不是决定于校长,而是决定于整个管理团队。我坦言,我为云溪学校地管理团队骄傲,我自己也会珍惜这样的工作机会,毕竟能把自己的想法去实现,能自由去做事情的机会并不多,并且越来越少了。

  17点多,到卧室里看看女儿。暮色里骑摩托往云水去。到家后,父亲已经吃过饭,在火炕上码柴。因为担心明天下雨,父亲今天劈了不少拆房子后留下来的树筒。母亲一直等我吃饭。一个汤,有排骨在里面;一碗辣椒炒肉,多数是精的;一点儿吃剩下来的素菜。母亲指着素菜对我说,谁都不晓得这是什么菜?我吃了后,感到脆软清香,无异味,但真的没见过。母亲说,这是葡萄英。她还把放在一个桶里的葡萄英叶子抓给我看:青绿色的狭长形叶子,比苦菜肥硕。一瓶啤酒,用饭碗倒了喝,我和母亲边吃边谈,房间里渐渐暗下来,竟浑然不觉。

  父亲在打扫场地,我接过竹扫帚,扫扫。上二楼,进书房,把在学校下载的300首经典老歌放到修好的电脑里。第一次在书房里写日记。房内歌声柔曼,窗外秋虫唧唧,蛙声轰鸣。

  20点,寂寥星光下,骑摩托下谭阁园,过云溪湖大坝。看到邮箱指示灯油量不足,取消了回校的计划,转而向下。关刀中学门口给龙会计一个电话,无人接听。21点到家里。接到龙会计来电,说刚在洗澡。我说,交给东西给你,那就明天再给你吧。

写日记的作文8

  《全日制义务教育语文课程标准》强调,小学生习作要“乐于书面表达”,“能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象”。短小精悍、形式多样、体例灵活的日记就是学生叙真事、说真话、抒真情的自由天地,教师应将日记作为作文教学的突破口,在教与学的过程中激发学生写作的欲望,用自由之笔写自得之见,抒自然之情,表自在之趣,显真实个性。

  一、点燃梦想——开放个性日记的空间

  教师可以通过创设趣味横生的日记氛围,来激发学生习作的兴趣,使之产生写日记的动力。日记的内容可以丰富多彩,包罗万象,大到国家大事、时事形势,对社会生活、人生真谛的探索,小至一个富有个性的动作、眼神,一句富有哲理的话,都可以成为日记的内容。选材也应自由开放,有话则长,无话则短,想写什么就写什么,记人、叙事、议论、抒情均可,不要有过多的条条框框,没有刻板的条文形式。

  叶圣陶先生曾经说过:“生活如泉源,文章如溪水,泉源丰富而不枯竭,溪水自然活泼地流个不歇。”日子一长,学生的视野开阔了,源头活水滚滚而来,就能不拘一格地写下自己的所见所闻所思。

  二、追逐梦想——充实个性日记的库存

  生活积累。蜜蜂广采花蜜,才能酿成香甜的蜂蜜。写日记也是一样,教师要引导学生对生活进行广泛细致地观察,才能有所收获。

  首先是走入生活。茅盾告诉我们:“应当时时刻刻身边有一支铅笔和一本草簿,无论到哪里,你都要竖起耳朵,睁开眼睛,像哨兵似的警觉,把你的所见所闻随时记下来。”教师可在每节课的前三分钟,让学生将自己的所见所闻说一说,久而久之,学生们由依事论事、见物说物,进而能阐述—个道理,说明一些问题,抒发一种情感。这种训练随意陛大,学生无拘无束,可任凭思绪奔涌,情感升华。

  其次是丰富生活。教师应经常和学生一起组织一些丰富多彩的活动,诸如表演课本剧、知识竞赛、擂台赛等,丰富学生的生活。活动前,教师要从活动内容到组织形式以至活动意义,都向学生一一讲清。在活动期问,应提醒学生留心身边的一切,观察事物的形态、气氛的变化、人物的动作和神态等,并传授一些观察方法,从而逐步提高学生的观察力。

  再次是积累生活。著名儿童文学家庄之明曾深有体会地说:“坚持写日记,既积累素材,又练笔。”这又何乐而不为呢?但是知识是要靠一点一滴积累的,集腋成裘,聚沙成塔,用日记积累素材不是一朝一夕能奏效的,需要长期坚持不懈的努力,积少成多;另外也要注意选择,让学生知道应积什么,怎样积。学生天长日久磨炼手中之笔。构思能力、语言表达能力就会增强。

  2.阅读积累。

  阅读是基础,写作是运用,要写出好文章,就必须多读书。所谓“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”“读书破万卷,下笔如有神”,就是说要广泛阅读,书读得多,知识才厚实,才能博古通今,写起文章来才能文思如泉。那么,如何引导学生广泛阅读呢?

  首先是要学会选择。教师要经常向学生推荐读物。一是优秀作文选之类,让学生在写作上接受启示;二是适合学生阅读的文学作品,重在提高学生的文学素养;三是科普读物、工具书之类的非文学读物,以拓宽学生的知识面,为学生的习作准备材料。

  其次是要学会摘录。教师要让学生备一小本子,随身携带,随时随地摘录和学习文章中的妙词佳句、精彩片段,分类整理,培养学生良好的阅读习惯。这贵在一个“恒”字,正所谓“涓涓清泉,汇成江河”,只有天天学语文,日积月累,持之以恒,语言才会越来越丰富,才能为写出好文章奠定基础。

  再次是要学会思考。要多读书,并要有选择地读,但仅仅靠读是不够的。韩愈曾说:“学以为耕,文以为获。”就是说阅读是写作的先导,没有读的“耕耘”,就没有写的“收获”。因此教师要强调学生对所读之书进行熟读精思,每读一篇文章,要理解、领会作者如何立意、谋篇、行文,如何开头结尾,如何组织语言文字,处理句与句之间、段与段之间的关系,要推敲好词佳句的妙处,进而融会贯通,学以致用,作文时,学生就会言之有物,言之有味。

  三、倾诉梦想——展现个性日记的'风采

  老舍先生说过:“写日记是学习写作的‘基本功’。最好的窍门就是‘每天必写’,‘天天拿笔’,哪怕是写几十个字也好。”的确,提高写作水平的要诀唯有“勤练笔”,做到叙真事、说真话、抒真情。

  我手写我见,勾画大千世界。

  日记的素材来源于环境,细致观察是提高写作水平的金钥匙。教师要让学生从身边寻找写作的素材,做到多提醒、多引导。比如要写一个熟悉的人,可指导学生选定目标,注意观察这个人在外貌上有什么特点,在行为习惯上有什么特征,什么地方最引人注意。很多观察体会,很多灵感往往是转瞬即逝的,一不留神就会溜走。

  2.我手写我思,表达真知灼见。

  思考日记,或叫心得日记,就是把自己对现实生活的思考、在学习生活中的感受、进步成长的过程摘要记下来,这可以帮助学生正视自己的过失、错误,从中吸取教训;可以记录学生对入生、对社会的感悟,对真、善、美和假、丑、恶的思考。

  3.我手写我心,展现个性真我。

  联合国教科文组织提出了终生学习的四个“学会”(学会求知、学会做事、学会共处、学会做人),其核心是学会做人,学会做—个真实的人。在这方面,崇尚写真的日记当然责无旁贷,“作文即做人”“文如其人”,就是要求作文应当是真我的体现,来不得半点儿虚假。教师要坚决杜绝学生中人云亦云的现象,鼓励自由表达和有创意的表达,从“新”人手,体现出语言的新鲜、题材的新颖、想象的新奇,写出完全属于自己的东西来,让学生的个性在文中尽情张扬。

  4.我手写我口,挥洒个性语言

  。语言是情感的载体,小学生应当用自己的语言来表达自己的认识和情感,即应当写出“童心”“童真”“童趣”,切忌老气横秋,装腔作势。

  5.我手写我情,抒发真情实感。

  生活是多样化的,每个人的生活经历和感受也是各不相同的。小学生是有喜怒哀乐的个体,在学习和生活中,他们也有自己的欢乐和痛苦。教师要引导学生把自己的真情实感写进日记,把心理活动如实记录下来,喜怒哀乐、嬉笑怒骂皆能成文;要鼓励学生大胆表达自己对生活的看法,释放自己的真实情感,培养学生说真话、抒真情。

  四、成就梦想——享受个性日记的快乐

  卡耐基说:“使一个人发挥最大能力的方法是赞美和鼓励。”每一个人都喜欢赞美和鼓励,小孩子更是如此,因而教师要多给学生一些正面引导、激励性评价,激发孩子的写作热情。

  评语激励。

  学生的日记之后老师用简练的语言作评,那富于激励的评价,如天使手中神奇的魔棒般点石成金,使孩子获得成功的喜悦,保持习作的热情。

  2.课堂朗读。

  “欣赏远比批评来得实惠。”教师在课堂上公开朗读学生的日记,对于孩子来讲就是一种莫大的赞赏。

  3.传阅“优秀日记读本”。

  不论长短,只要有值得大家学习和借鉴的地方,就是“优秀”的好文章。放低标准,人人均可登堂人室,展示自己与众不同之处。

  4.编印“班级日记小报”。

  可以更好地激励那些日记写得较好的学生笔耕不辍,也让其他同学从中学习;同时鞭策日记水平欠佳的同学,争取也在小报上发表日记,有利于在班上形成你追我赶写日记的热潮。

  5.推荐参评或刊物发表。

  让学生的优秀作品有了更大的展示舞台,文章的发表,在孩子来讲是会铭记终生的。 卢梭说:“大自然塑造了我,然后把模子打碎了。”在引导学生写日记的过程中,教师应注意倾听学生的心声,鼓励学生让真情流淌于笔端,让童心自由驰骋、童趣溢满心房、童言尽情挥洒,在自由表达中放飞梦想!

写日记的作文9

  小朋友,你们一定都写过一样东西,我现不说是写什么,我来说,你来猜,怎么样?是这样的:它写下来可以留一生,它写下来要吧记录一天甚至几天前的事情,它可以写的很精彩,很动人。哈哈,你们现在一定已经知道那就是“日记”。

  对!日记写下来可以留一生,日记写下来可以记录一天甚至几天前的事,日记可以写的`很精彩,很动人......但你们知道写日记什么最重要吗?依我说:“写日记要有好的题材,和把握好中心点,最生果的是要把中心点写的精彩、动人,开头段要写的较短,中间正常写二段,结尾大约四、五句话。”

  比如,你想写你的亲人来我们家了,我很快乐,很开心,你一开头依我看应该开门见山,比如写“我今天很开心,我很开心.......中间写为什么,因为什么我很开心,比如,因为我的亲人来了,因为我的亲人来看我了,.......结尾一定必须要能把看你这篇日记的人给他吸引。

  你不信你今天就可以写一篇日记,日记名字我都帮你想好了,就叫“怎样写日记”。就按我说的去写,保你能拿个全班前三名呢!

写日记的作文10

  自从我和表姐表妹一起去了方特后,小姨就要求表妹写一篇日记,可是表妹很为难,写不出。于是小姨就请我来给表妹“开发开发”。

  我先问表妹:“好好,你今天开心吗?”

  “不开心”

  “为什么呢?”

  “你们都玩得这么开心,哼!都不理我,一点也不好玩!”

  这孩子脑筋真死板,我费尽脑汁引导表妹写日记的思路,但怎么也开发不出,气死我了。我大人有大量,八九原谅这孩子了。

  我随口说:“你觉得今天的人多不多?”“多,简直是人看人。”“那你用一个词形容一下这个场景。”“一堆人?”“不是!”“那是一大堆人?”“更不是了,是人山人海。”

  于是表妹第一句写的是:今天妈妈带我和表姐以及姐姐一起去了方特,那儿人真多,简直是人山人海。

  我改正道:“第一个错点,就是人物不用写太多了,读者会感到特别无聊,不会有看下去的欲望。第二个错点是说了人山人海就不要说人真多了。”

  “哦。”

  “……”

  说了一大堆,说得我口干舌燥,小孩终于断断续续地凑齐了许多字,给你们欣赏一下吧!“今天妈妈和我们这些小孩一起来到了方特,那儿人山人海。我们下车到了一座像水上乐园的喷泉,许多人围在那儿,多数是光着身子的小孩子,我们又往前看见了铜人,商店……真是愉快的`一天,这儿简直是一座巨大的城堡!”

  怎样,我教的还不错吧,总算把她的日记教好了,可累坏我了!

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