小学优秀作文1100字

时间:2020-06-30 16:44:07 小学作文 我要投稿

小学优秀作文1100字3篇

  在平日的学习、工作和生活里,大家都经常看到作文的身影吧,作文是从内部言语向外部言语的过渡,即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言,向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。你写作文时总是无从下笔?下面是小编帮大家整理的小学优秀作文1100字3篇,希望对大家有所帮助。

小学优秀作文1100字3篇

小学优秀作文1100字 篇1

  在大多数中国人心目中,晋代陶渊明是一个风姿潇洒、心定气闲的隐逸诗人。他嗜酒、他爱菊,他箪瓢屡空,忘怀得失,他远离世俗尘嚣,有着安贫乐命的洒脱和闲适。他的诗歌是我国古代诗歌史上的一朵奇葩,他的散文自粱代起亦受好评如潮,为后代人所效法。他闲居乡野,寄情山水,他崇尚自然,热爱自然。他一往情深地去描绘自然的世界,自然的人生。质而实绮、似癯实腴。他的散文表面清新淡雅、质朴自然。如《桃花源记》中的自然景物描写:“忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落央缤纷复行数百步,豁然开朗,土地平旷,屋舍俨然”廖廖几笔就将这良田、美池、桑竹之地描写得令人神往,欲居其间。在这自然秀丽的字面又缓缓流露出一股纯真诚挚之情,丝毫没有矫揉造作之态、没有错采镂金式的加工,而是有出水芙蓉般的境界。

  除去这层自然之美之外,还有那人与人之间的和—谐之美、社会风尚之美。黄发垂髫、怡然自得,男耕女织、相濡以沫。当有外来之客时,他们必是邀至家中,杀鸡设酒,好生款待。充分显示了村民的热情淳朴。在这里没有连年的战乱、没有沉重的苛捐杂税。一切都是那么的自然和—谐。他们努力耕作,充分享受劳动和收获的欢乐;他们热情好客,始终保持着幼有所长,老有所终的传统美德。在这里没有君王、没有剥削、没有压迫,到处都是和平、安宁、自由和幸福。这里不仅是隠士的小天地,也是千千万万农民的乐土,更是一个乌托邦式的人间仙境。这种自然之美加之人性之美实则是“天地之大美”陶渊明的散文不缺少这样的境界,无论是对真挚亲情的描写还是对自然之景的描绘,他都能一质而不鄙、浅而能深的语言平平道出。在行云流水的字里行间时时回荡出对自然的赞美、对生命的讴歌。那是从诗人内心深处迸发和流淌出来的一片真情。任情自然、求真求实。平淡自然的风格就是他率真高尚人格的反应。在对待人生上,陶渊明采取一种顺应自然、任情自然的态度。从不违心矫情,也不强而后为而是处处表现出真性情、真怀抱。这一点在他的《五柳先生传》中即充分显示了。

  他以自画像的方式记事立言,真实而又传神的反应了他年轻时贫寒的家境和处之泰然的情怀“环堵萧然,不蔽风日,短褐穿结,箪瓢屡空”你看他尽管家贫,却全然不以为怀。相反,他读书成癖,却又不求甚解,只求意会;嗜酒成性,而不能常得,逢招必醉;著文成习,又自得其乐,以明心志:一种率真、任情而又豁达、洒脱的情怀,一个“不慕虚荣”、“忘怀得失”的高士形象就这样传神的展现在我们面前。在当时晋宋之交的社会充满了动—乱和篡夺。他深恶这社会上的虚伪和狡诈。但与当时很多隐者负气之士又有着不同。他以豁达的胸襟来容忍自己仕途的遭遇;以真诚的`人生来对抗时代的虚伪;以清新自然的笔调来抵御社会的混浊。他嗜酒,一饮必醉;他喜读书,又不求甚解;他且爱弹琴,身边的琴却又不安玄;喜与乡农话桑麻不愿对达官贵人低声下气。在他一生的性情和行事中,他的坦然与执着使他的人格显然高出时人和流辈。走进陶渊明的散文,走进这位五柳先生平淡而真实的人生,在他的桃花林中品味自然的风采,在他的五柳先生传中体味生活的真挚,在心与心交流时获取几分朴实与执着。

小学优秀作文1100字 篇2

  课时安排:

  1课时

  教学过程:

  一、谈话导入:

  一本好书,一篇好的文章,读过之后那动人的情节、优美的文辞会让我们激动不已,从中受到启发、教育,甚至终身难忘,把这些感受、感想写下来,就是读后感。这节课,我们将要学习的内容就是探讨如何写好读后感。

  二、小组讨论,表达共识:

  1、我们在四年级就曾经接触过读后感,根据自己的阅读经历和写作实际,说说应该怎样写读后感。

  2、小组讨论,班内交流,师随机板书:

  读后感,顾名思义就是指读一篇文章或一本书后的感想。读后感作文教学,读是前题,感是写作重点,也是教学的目的。学生只有认真读懂课文,把握课文的主要内容和中心思想,才能体会作者的思想感情,写出自己的真情实感,并从中受教育和启迪。

  (1)仔细阅读原文,认真领会文章精神是写好读后感的前提;

  (2)选择自己感受最深的东西去写,是写好读后感的关键;

  (3)要密切联系实际,是读后感的重要内容;

  (4)要处理好“读”与“感”的关系,做到议、叙述、抒情三结合。

  3、探讨读后感的一般写法(或结构):

  开头:简要介绍所读作品的书名,总的感受。

  中间:谈感受感想,联系生活实际中的人、事作比较、谈感想。恰当地引用名人事件,贵在真。

  结尾:回到所读的作品,概括提升主题提出自己努力的方向。

  4.教师总结读后感写作方法。

  新课标小学语文五年级上册第七单元编排了读后感作文教学。学生初次遇到写读后感作文,总会碰到新的问题——难写,甚至不会写。因为小学生作文大多是以写记叙文为主,学生一般能按事情发展的顺序把事情的经过写出来。而写读后感作文却有别于记叙文,它必须写出因读后感的内容。可以写课文中某一个词的理解,也可以写对一个句子或一段话的理解和感悟;当然也可以写对一篇文章或一本书的总体感受或见解。在写读后感中提出自己的质疑,经过分析,表达自己的观点,抒发自己的情感。可见,读后感作文又带有议论文的写作成分。因此,读后感作文教学时,关键要教给学生的写作方法。

  怎样教学生写好读后感作文呢?总体可围绕“引、析、联、结”这四个环节来开展作文教学。

  引:或引原文观点,或引原文的内容。

  议:所引原文体现出观点。

  联:在所给原文的基础上为基点生发开去,发表议论,由此及彼的联系现生活中相类或相反的现象,联系相关的种种问题。

  结:从说明原文给人什么启示的角度提出看法,总结全文。

  三、动笔成文,师巡视指导。

  四、作文讲评

  1、指明学生读自己的作文,师生共同点评,防止作文步入以下误区:

  (1)叙述原文过多,无感、少感;

  (2)无感而发,牵强附会;

  (3)空洞抽象,缺乏联想;

  (4)蜻蜒点水,面面俱到。

  2、佳作欣赏,体会读后感的写作特点,边听边想怎么写的:

  开头:由读引发感想,开门见山,概括感受。

  中间:(1)感受具体,边叙边议,叙情节不照抄原文,议感受得体。

  (2)结合现实生活中的人、事,指导自己行动,不然写作无意义。 结尾:概括升华主题。

  3、生汇报自己的收获及疑问,提升认识。

  4、总结选材:人无我有,人有我优,想人未想之点,写人未写之材 好的开头:起句如爆竹,骤响易彻,使人一见钟情。

  好的结句:结尾如撞钟,清音有余。

  事真实生动:有说服力,有味道

  5、质疑:同学们,心中有什么收获或疑惑说出来评议。

  “文章不厌百遍改,佳作常自改中来。”

  每个人的生活积累、知识积累、语言积累都不同,有差别才能相互启发,形成互补,根据自己的理解,修改自己的作文。

  五、课后自我修改作文,补充完善。

  六、板书设计:

  读后感的一般写法(或结构):

  开头:简要介绍所读作品的书名,总的感受。

  中间:谈感受感想,联系生活实际中的人、事作比较、谈感想。恰当地引用名人事件,贵在真。

  结尾:回到所读的作品,概括提升主题提出自己努力的方向

小学优秀作文1100字 篇3

  六年,对我来说,是一个人生的转折点。回忆起小学的六年,我得到的,真的是很多很多。友情、亲情、知识、健康、快乐、支持……

  当我做完这张期末考试卷后,意味着我要小学毕业了,昔日,朝夕相处的同学从此就要天各一方了。校园的景色,课室的陈设,比赛的友谊,同学之间的争论,激起了多少感情的波澜!

  回望起小学间六年生活,突然觉得就像一个瓶子散发出不同的味道,甜的、酸的、苦的。又好像五颜六色的调色板,五彩缤纷。

  我还记得,刚刚来到小学时,一种陌生的感觉,离我越来越近。怎么说是第一次上学读书,心里难免会紧张。我最记得,就是在科室里自我介绍,我差点吓得晕过去。“欧旭健同学”,啊,到我了,但是,我的心情即紧张,有好奇。害羞的我走了出来,吞吞吐吐地说:“我叫欧旭健,今年六岁,请大家以后多多关照。”说完,我像风一样冲回了座位。我的心终于平静下来了,短短的一分钟,我懂得了怎样自我介绍。

  不知不觉,来到了二年级,在过去的一年中,我和同学们已经建立了深厚的感情。我们大家有说有笑,但也难免会又吵架的时候,但是,这一些小小的风浪,又怎么能冲的破我们用友谊建成的城墙呢?我们经常在一起玩耍,一起讨论学习的事情,彼此之间,渐渐地,已经成为了好朋友,甚至好兄弟。那是我们经常当同学是自己的哥哥或者是妹妹,就是说像对待家人一样去对待同学。在快乐的日子里,我又在我的人生笔记里,写下了短短的一句话:生活不能没有朋友,朋友之间不能没有深深地友谊,也不能没有吵架。

  终于能学英语了,这可是我期待已久的。三年级了,我不能再像以前那样散慢了。叫我们英语的是彭老师,第一眼看到她,觉得她还是和蔼可亲,我听别人说,教英语的老师,都不会经常骂人的。开始的几个月,我真是挨不过去了,又要背单词,又要背课文,英语作业比其他科的作业多出好几倍。又一次,老师找我去办公室。为什么今天的办公室和以往不同呢?我感觉到,有一些不祥之兆。原来老师叫我去参加一个英语口语的比赛,她说我学英语要潜质,才让我去。在这一刻起,我知道了什么叫坚持,什么叫期望,什么叫责任心。

  还有几个星期,我就要毕业了。这一次,真的是要和母校说再见了。而且这一次,也是我们最后一次集体的旅游了。在度假的两天,我珍惜好和同学相处的机会,不想再有什么吵架的事发生了。回来之后,我们就要各散东西了。十分钟,在这最后的十分钟,我有许多话要跟老师说,要和我一起度过六年时光的同学说,但是,已经没机会了,说的不再是过去,再相见,也只不过是一种回忆。我真想再回到小学,和同学一起谈话,玩耍,不过,已经过去了。摆在我面前的,就是新的开始,新的同学,和他们再次感受友谊中的快乐。

  啊,六年了,我真的觉得自己长大了,虽然我现在只是一个初中生,但是,我像是草地上的一棵小草,和风雨抗战了六年,依然坚毅不倒。这一刻,我懂得了怎样与同学和睦相处,怎样对自己做的事情负责任。它教会了我勇敢地对抗困难与挫折,教会了我要在同学们面前大方地展示自己的才华。人生有多少的六年呢?只求活的有意义,有价值,就足够了。只要从每一次成长的过程中吸取经验,那么,就对得起自己了。

  小学的六年,你是闪耀的明珠,照耀地上的绊脚石;你又是一叶扁舟,载着我向未知的世界飘去!

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