价值作文

时间:2021-12-08 14:27:53 作文精选 我要投稿

精选价值作文4篇

  在平平淡淡的学习、工作、生活中,许多人都写过作文吧,借助作文可以宣泄心中的情感,调节自己的心情。你所见过的作文是什么样的呢?下面是小编为大家整理的价值作文4篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

精选价值作文4篇

价值作文 篇1

  每个人都是有自身的梦想,不一样的梦想也许价值连城,也许不值得一分一毫。殊不知,再低贱的梦想,如果你努力了不懈的努力,用自身的汗液为它涂上颜色,总有一天,它也会太阳底下闪闪发亮。

  在全世界最大名校的美国哈佛大学,一位老师已经给他们的学员们说故事:

  罗琳是一个家境贫寒的小姑娘,但她学习培训十分勤奋,考试成绩也一直很出色。有一次,老师规定大伙儿写成自身的梦想,罗琳和全部的小孩一样,也有一个宏大的梦想,那便是想拥有一幢别墅和一个花园。

  她把自己的梦想属实写在作文本上交到了老师。但是老师却给她打过一个最少的C,评语是:想点具体的吧!怎能打C呢?罗琳的梦想让亲人觉得自豪,让自身拥有勤奋好学用功的驱动力,应当打A啊!罗琳见到极大地C和后边令人难过的评语时,沒有忧伤,都没有抽泣,只是去找老师问个搞清楚!

  校园内转了几圈,罗琳总算找到这位老师。她用含着泪的眼睛直勾勾地看见我想问一下您为何给我打那么低的级别?您应当重视我的梦想啊!没想到,老师却得出了致伤自尊的回应:你的家境贫寒,长大以后也要白手起家创业盖别墅,太荒诞了吧!再次写吧,不必写这一梦想了。

  应对老师的回应,罗琳已不说些什么,只是径直离去。她伤心欲绝,没想到老师不但沒有激励她,还指责她的梦想太荒诞。唉,简直一个可怜的孩子。

  在第二次重新写过的`状况下,罗琳仍然写的是这一理想,教师仍然给她打个C。好样的!无论他人如何对待,她自始至终惦记着自身要想的,一直坚持着自身的梦想,毫不动摇!

  二十年过去,罗琳依靠对梦想的坚持不懈和勤奋努力,总算完成了自身的梦想一幢别墅和一个花园。自然,战利品远远地不仅这种,她在毕业后后得到 了诺贝尔奖,拥有了上干万乃至亿的财产。她让家中的任何人都住到了奢华的别墅。

  当她再一次碰到当初这位老师的情况下,只讲过一句话:每个人都是有拥有梦想的支配权,要是是我们自己要想的,而且一直坚持不懈出来,再荒诞的梦想也会完成的!因为它在我心中的使用价值早已是一幢最漂亮的别墅和一座最漂亮的花园!这位老师听了罗琳得话,惭愧得无法自容。

  罗琳就是我,如果当初没有哪一个仅仅只值一幢独栋别墅和一座花苑的理想,也许由于我不大可能得到 今天的铸就。再荒诞的梦想,勤奋也会完成!话音刚落,整场传来雷鸣般的欢呼声。

  对啊,每个人的梦想都拥有不可估量的使用价值,假若那时候罗琳从此丧失自信心,放弃了自身的梦想,那麼今日立在台子上演说的就不容易是她,老师得话也会变成实际她不太可能依靠自己的勤奋住上别墅。

  你的梦想,是只属于你的不可估量的财富。

价值作文 篇2

  空虚而谨慎的,只是指神态吗,或许,生命如此。一片树叶;一颗钉子;一枚邮票;在人们看来是很微小的,有的甚至不被人正视,可是他们,无时无刻不在做着事,自己的?大家的?他们都承载着无数希望:树根的.;楼房的;信封的; 受到挫折,他们有时会求救,真诚地希望能有人送出一份理解,可是,谁?又会听得到呢.....尽管是这样,他们仍然勤劳,奉献着他们生命的价值,就是这。朋友们,生命到底是什么价值呢?是一份坎坷摆在那,当你不顾一切跨过去,获得成果时?是当你终其一生为社会做贡献时?还是......再咆哮的风浪,不会摧毁那屹立在海边的碣石那坚持的精神;再凛冽的寒风仍然吹不倒那挺拔的松柏。人,也一样——是吗?再耳厌的辱骂,再狂暴的践踏,再无理的蹂躏不是也摧残不了我们生命的价值吗,虽然我们在一定的人群,一定的场合,会产生失去生命价值的幻觉,但不要害怕,不要退缩,我们生命,永远都是有价值的。永远都不会改变。或者说——无价之宝?

价值作文 篇3

  每天早上起来,我的第一件事,就是问我自己我有价值观吗?每次,我都回答:有,我有。

  我的价值观在哪里呢?

  在这里,在父母的爱中。如果没有了我,父母会怎样?平时连一声咳嗽声都会引起他们的注意,何况是在没有我的世界里,他们能在忍受吗?能快快乐乐过好每一天吗?所以,我有价值观,我很重要。

  在这里,在生活中,从小我就被妈妈培养成了一个乐于助人的人。老奶奶摔倒时我回去扶,公交车上我会主动让座,家里,我还会做饭洗衣帮爸爸妈妈分担一些。如果生活当中没有了我,那就从此少了个小“雷锋”,少了一个爸爸妈妈的好助手。所以我有价值观,我很重要。

  在这里,在我和同学的.友谊之间,如果没有我,我的同学也就少了一个知音。现在寻找到知音就像大海捞针一样难!好不容易得到一个,又失去了,岂不是白费力吗?所以我有价值观,我很重要。

  是的我有价值观,我是独特的,在这个世界上没有第二个我,我是唯一的。我是父母眼中的宝贝,是生活中的“雷锋”,是同学的知音。在我的心里,我觉得假如世界没有了我,就会失去光彩。

价值作文 篇4

  摘要:在新课改下,初中语文作文教学中情感、态度、价值观已经成为素质教育的首要目标和重要内容。在初中生的作文写作过程中,要引导学生将正确的情感态度价值观渗透于作文教学当中:通过对学生情感表达的强化,来进行对学生情感的激发,在创设相应的能引起学生情感共鸣的情景后,通过写作素材的积累来巩固学生写作能力。重点关注学生的写作过程,加强情感态度价值观的渗透,帮助学生形成正确的价值观。

  关键词:情感态度;价值观;初中学文;作文教学;渗透研究

  语文教学是对学生语言艺术的塑造,语文作文教学不能局限于单方面的写作手法的传授,还要注重培养学生的情感融入,只有将情感、态度、价值观渗透到作文当中,学生写出的文章才有内涵。因此,加强学生语文学习中情感体验具有重要作用和实际意义。

  一、强化生活体验,积累情感素材

  很多学生在写作文时,写作手法过于直白,很难有效表达自己的情感。引起这种情况的主要原因是学生无法找到情感表达的素材。其根本原因就是学生实际生活经验不足,很难从自身形成情感感知。想要提高学生写作中情感的表达,就要相应地增加学生对生活的体验。通过不断积累情感表达素材,实现在写作中情感的融入,使学生的作文创作不会出现没有灵魂的现象。通过对生活实际的观察与体验,可以使学生自抒心中的感情,进而组织动人的语言文字。例如在实际教学中,对于风景的描写,不局限于华丽语言的修饰,更偏重于学生对于自然环境的自身体验,从而自己创造词语,充分地发挥了学生的思维能力和创造能力。丰富学生语言环境的同时,使学生能够积累情感素材。对学生进行多媒体教学,通过各种优美的图片、视频,来展现更多的风光,丰富学生视野,激发学生表达和创作欲望,带动学生自发地融入情感,进而实现学生情感的积累,从而在实际的写作过程中能有感而发、有情可抒。

  二、调动学生情感态度,引导学生形成正确的价值观

  在作文写作的教学中,教师应充分将写作与读书相结合,在阅读和赏析优美的文章后,使学生内心产生对美的追求,获得情感的释放,并将心中所想借助文字的形式表达出来。要引导学生关注现实中的真人真事,体味事件中人物的情感,并结合当下发生的事件来辅助学生进行价值观的建设。初中阶段,正是学生人生观、价值观初步建立的萌芽阶段,这个阶段的学生情感很容易受到影响形成波动。教师不仅要关注学生的素质教育建设,也要重点关注学生的情感建设,要了解学生的心理需要,要对学生正确价值观的确立形成辅助作用,帮助学生树立积极的人生态度,并使学生将丰富的情感、积极的人生态度、正确的价值观通过语言文字的形式进行表达,从而使学生在作文的写作过程中,改变自身对生活的态度,提高语文写作能力,提升自身素养。真正达成义务教育的目标,收到良好的教学效果。例如在进行作文《这件事我真的做错了》的写作时,我先是给学生看了一些家境贫寒,从小就负担起家庭重任的孩子的事例,并对背景进行介绍,使学生对事例中的孩子产生深深的同情,然后增加一些反面事例,通过学生的表情,我知道这种强烈的对比,激发了学生存在于体内的情感,此时引导学生将现在心里的想法写在纸上,对词语的`使用要注意。学生会在这种强烈的对比刺激下,充分地将心中的感情用文字的形式呈现出来,然后在写完之后,我会抽取几个学生进行示范阅读。在阅读完成之后,我让学生静下来,想一想自己在成长的过程中,有哪些做错的事情,学生很多时候都没有意识到这个问题,在通过视频和背景的观看之后,开始安静地进行思索,慢慢的很多学生都举手发言,然后我会让他们进行表达,并辅助其树立正确的价值观和积极的人生态度。然后在经过这一系列的教学之后,我会布置作业,要学生写一篇真正的反思文章,在文章的结尾处要表达出对做错事件的反思。

  三、提高学生写作技巧,加强渗透效果

  在学生树立正确的价值观和积极的人生态度之后,还要重点关注学生基础写作能力的培养,使学生能力水平得到提高,保证学生的文字具有足够的表现力能够将丰富的情感表达出来,不使学生用空洞的语言来进行内在情绪的表现。对于一些具有针对性的问题,我会对学生进行重点的培训,确保学生能够将情感、人生态度与正确的价值观渗透到作文的写作中,提高渗透效果。在进行人物的表达方面,我会通过各种形式来丰富学生的人物素材库,使学生对社会中各行业的人的形象都有所接触,在教学形式上要尽量生动精彩,例如我会通过自己来表演人物,使学生能通过我的表演在作文的写作过程中充分体现出人物的特点。在作文指导和讲评习作时,我鼓励学生在作文中讲真话、抒真情,畅所欲言,充分宣泄自己的感情,只要是积极奋进、健康向上的,都可以大写特写。引导学生歌颂现实中的真善美,鞭挞生活中的假恶丑,写出自己的独特感受。对于生活中可惜、可悲、可爱、可憎的人和事,每个学生都有不同的理解。教师在批阅时,通过与学生不断地双向互动,帮助学生明辨是非,丰富感情,提高审美能力。指导学生坚持写“心理日记”是进行心理健康教育的一种好方法。因此我引导学生在日记中尽情宣泄自己内心的喜怒哀乐,迁移情绪和升华情感,这有助于他们克服消极心理状态,完善自我人格,从而形成健康心理。在实现初中语文作文教学目标的过程中,对学生的情感、态度和价值观教育是不可缺少的,语文教师应该努力调动学生的情感因素,灵活运用多种教学方法和教学手段,优化教学效果,帮助学生形成丰富的情感、积极健康的人生态度及价值观,并提升学生写作能力,增强渗透效果。

  参考文献:

  [1]范小燕.新课标下初中英语教学中学生情感态度培养问题探讨[J].教育科学(全文版),20xx,9(3).

  [2]薛汉忠.张扬个性,凸显精彩———在“叶圣陶杯”“新课改、新思路、新作文”研讨会上谈作文[J].中学生,20xx(36).

  [3]梁军.浅谈如何开展初中作文高效教学[J].作文成功之路(中),20xx(5).

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