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小学音乐课堂的调查问卷报告
为了更好地体现新课程“以人为本、以学生为主体”的教育理念，关注学生在音乐教学课堂中的表现，特进行一次问卷调查。
一、调查目的
此次调查目的是了解我校低年级学生的音乐课堂教学以便情况，以及他们对游戏化教学的反映情况，以便今后有针对性地改进工作。
二、调查对象
随机抽去二、三年级30名学生，参加调查问卷。
三、调查结果分析
为了得到准确、客观的答案，问卷从态度、情感以及兴趣爱好几个方面进行，让学生们充分、大胆、自由地表达自己最真实的看法。调查结果如下：
1． 你喜欢上音乐课吗？
A．很喜欢（20人选择） B. 喜欢（8人选择）
C. 一般（1人选择） D. 不喜欢（1人选择）
2．你怎么看待音乐这门课程？
A. 培养兴趣，掌握一门音乐技能，提高自身素质（14人选择）
B．陶冶情操，提高音乐感受力，开发智力，培养创造了（7人选择）
C．培养专业素质（3人选择）
D．主课以外的放松、快乐（6人选择）
3．你喜欢音乐课上的什么活动？
A. 唱歌（10人选择） B.各种音乐游戏活动（9人选择）
C．音乐知识（9人选择） D. 其他（2人选择）
4．你在音乐课上参加音乐游戏吗?
A. 参加（24人选择）
B．不参加（1人选择）
C．偶尔参加（5人选择）
5．你认为音乐课上有必要做音乐游戏吗？
A．没必要（3人选择）
B．有必要（22人选择）
C．不确定（5人选择）
6．你认为老师在游戏开始前的引导是十分重要的吗？
A．是的，我这样认为（21人选择）
B．不，我不这样认为（7人选择）
C．不确定（2人选择）
7．你上音乐课的收获如何？（对音乐知识的了解、音乐欣赏水平或音乐表演水平的提高）
A．有收获（23人选择）
B．收获较少（6人选择）
C．没有收获（1人选择）
四、调查结果显示1、学生对音乐学习所持的强烈情感倾向。这说明学生们还是很喜欢上音乐课的。因为这一学科没有过重的学习压力，课堂气氛比较活跃，又能从音乐中感受美，创造美，同时还能陶冶情操、提高自身素质。个别人“不喜欢”音乐课，认为“音乐课是主课以外的放松、快乐”，让我们看到学生的严重偏科以及对音乐课学习的态度。
2、低年级的学生对音乐课堂中的音乐游戏活动有着浓厚的兴趣。低年级学生由于其年龄特点，课堂中的注意力不够集中，要上好课就需要我们将游戏引入课堂，让他们在游戏中学到音乐知识。音乐游戏在实现“激发情趣、提高审美感、体现成就感”方面有着独特的作用。
3、多数学生在音乐课上“参加”音乐游戏，同时他们也认为“有必要”在音乐课上做音乐游戏。说明音乐课可以给学生带来愉悦感，孩子们乐意主动参与音乐游戏活动。课前的音乐游戏活动可以激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛，在简单活泼的音乐游戏中轻松学习音乐知识。在今后的教学中我们还应该注重音乐游戏在课堂中的运用，根据课型需要设计一些内容丰富有容易接受的音乐游戏，让我们的音乐课变得更加生动有趣。
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