怎样提高幼师的专业技能

时间:2022-12-09 17:18:09 大学专业 我要投稿
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怎样提高幼师的专业技能

  如何提升幼师的专业技能?下面阳光网小编给大家整理了关于提高幼师的专业技能的相关内容,希望可以帮助到大家。

怎样提高幼师的专业技能

  如何提高幼儿教师的专业技能

  一、 培养教师的教学反思能力

  任何教师的专业成长都离不开教学反思,既要善于在学习和教育实践中总结经验,找出存在的问题,又要不断调整自己的教学方法以及知识结构,以达到其专业成长的质的飞跃。教学反思具有实践性,有在教学活动后的反思、日常生活中的反思、游戏活动后的反思、家园工作的反思等等,通过反思,让教师能找到问题的症结所在,在以后的工作中不断完善自己。

  二注重同伴之间的交流

  同伴间的交流也是教师专业成长的重要途径,在教育教学活动中,不同的'教师必然会碰到一些共性的话题,相互交流,共同切磋,可以互相帮助,共同分享收获。同时,在一个教师群体中,不同的思想、观念、教学模式、教学方法的交流,对于任何一个教师的专业成长都是其宝贵经验财富,只有通过互相交流,才能对问题的观点进行鉴别,从而获得问题的本质的、全面的认识,实现共同提高。

  三、建立教师成长档案袋,促进教师专业成长。

  教师的成长是有阶段性的,如新教师的成长、骨干教师的成长,通过建立教师成长档案,帮助教师不断成长。我园的教师成长档案包括个人信息表、个人三年规划、个人成长点滴、我的教学故事、我的荣誉等等,教师们把自己成长的点滴记录下来,对今后的工作有很大的帮助。

  幼师怎样提升专业能力

  第一是观察能力。

  有些教师认为:“天天在看,还有什么好看的?看到的就这些事,那有什么用?班上孩子那么多,我怎么观察得过来?我对孩子是很熟悉的,观察不观察还有什么不同吗?”我们的师范教育体系长期以来忽视幼儿教师观察能力的培养,而长期使用购买的课程导致教师忽视观察,大量的时间付出也让一些教师选择无视观察。实际上,观察是幼儿教师的基本功,观察也是适宜性教育的基础,是教师指导的前提,更是早教培训机构课程设计的依据。观察能力需要培养,更需要实践锻炼。观察需要教师有耐心、细心和恒心。因此,是否坚持观察是衡量教师专业水平的重要尺度。观察不是随便看看,观察也不只是技术,没有足够的专业知识准备,在教育场景里很可能无法识别有价值的信息。教师的视线和反应是衡量教师专业水准的重要依据。

  第二是作品分析能力。

  作品分析是了解幼儿发展的主要途径。教师要形成用多样化的手段和方法收集幼儿多形式作品的习惯。幼儿的绘画、话语、表演动作、手工作品等等都是重要的作品,教师应学习分析作品的方法,能够根据作品判断幼儿的发展和需要,并采取进一步的教育策略。教师要养成作品归档的习惯,要充分利用作品,进行纵向的分析和比较,在分析中更好地理解幼儿的成长特点和规律。要努力提升分析作品的素养,学习作品分析的方法,切实通过作品分析更好地关注幼儿的发展和变化。

  第三是谈话能力。

  谈话是教师与幼儿交流的方式,也是通过语言及相关的信息了解幼儿、引导幼儿的重要途径。谈话需要看清情境及问题,谈话重在了解、启发而不是说教和训诫。教师每天都应有与幼儿谈话的时间,可以是集体谈话,也可以是个别谈话。谈话是教师与幼儿的心灵沟通,有效谈话的境界是愉快和有效。谈话是幼儿向教师展现自己认识和见解的过程,谈话是展示幼儿内心的兴趣和倾向的过程。因此,谈话也一定是早教培训机构课程生成的重要契机。

  第四是课程设计能力。

  课程设计能力是早教培训机构教师有别于小学教师的重要专业能力。早教培训机构教师的课程设计是指活动设计能力、主题或单元设计能力、年级整体课程设计能力。课程设计意味着课程不只是买来的教材,还应该是教师根据幼儿的需要进行的完善性设计,甚至是教师自己根据幼儿实际的需要进行的创造性设计。早教培训机构课程设计的重点不是自己准备教什么,而是准备让幼儿做什么和想什么。课程既设计过程,也期待结果,设计者必须有目标意识,这也是专业幼教工作者区别于其他人员的`核心标志。课程设计的不只是教案,而是整个的教育环境、活动材料和教育策略。要重视课程设计,努力把课程设计当作课程改革和发展的重要支持力量。要加强专项培训,在实践中提升课程设计能力。

  第五是活动组织能力。

  活动组织能力是幼儿教师最重要的能力。活动组织能力的核心是将幼儿引导到他们需要的、感兴趣的和有可能获得新经验的活动中去,让幼儿积极地投入运动、探究、交往及表达等活动中去。活动组织能力不等同于讲解能力,而是一种综合的能力。

  第六是评价能力。

  评价就是对现实作出有事实支撑的判断。评价是课程设计和实施的重要延续,是进一步的课程设计和实施的前提。评价应该成为幼儿教师的重要工作。教师是评价的主体。早教培训机构的评价主要不是依靠测验,而是依靠对幼儿行为的日常观察,对幼儿作品的分析,对幼儿某些发展项目进行适度的测量。对早教培训机构教育质量的判断,经常是建立在课程评价的基础之上的。

  幼师提升专业知识的途径有哪些

  1、开展教科研一体化活动。

  教师专业技能的发展一定要以教科研为切入点,通过教科研活动来提高教师的专业素质。围绕新课改理念,我园坚持每月开展一次教科研一体化活动,针对教育实践中的困惑或者课题研究中的难点开展备课、上课、说课、评课、反思等活动。整个活动不流于形式,以查找问题、总结经验和提出改进意见为主,切实提高活动质量,提高教师的教学水平。

  2、开展课题研究。

  “教师即研究者”是教师专业发展中的一个重要理念。没有研究就没有教育的推进,没有研究就没有教师专业技能的提升。我园有国家重点课题的.子课题《运用现代传媒手段,培养幼儿的道德素养》,有省级立项课题和镇江市级课题。教师人人参与课题研究,在主课题下根据自己的教育特点确定子课题;人人上课题汇报课,定期举行课题研讨活动。教师们在积极主动的参与中不断提高自己的教科研能力。

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