设计方案

时间:2023-11-04 12:32:15 设计方案 我要投稿

(精选)设计方案

  为了确保事情或工作有序有力开展,通常需要预先制定一份完整的方案,方案是计划中内容最为复杂的一种。那么你有了解过方案吗?下面是小编为大家收集的设计方案10篇,希望能够帮助到大家。

(精选)设计方案

设计方案 篇1

  一、总体要求

  (一)推进思路

  为贯彻落实国家、省和市委、市政府的统一部署,大力实施“创业创新”行动,加强顶层设计,统筹协调联动,分工推进落实,集成政策支持,营造良好环境,使各类创业主体各显其能、各展其才,最大限度地激发全民创业潜力、释放创业活力;大力发展新技术、新产品、新业态、新模式,培育新的经济增长点,以创业促创新,以创业促就业,以创业促发展,为深入实施创新驱动发展战略提供新动能。

  (二)实施原则

  坚持市场导向,转变政府职能。充分发挥市场在资源配置中的决定性作用,以社会力量为主构建市场化的众创空间,以满足个性化、多样化消费需求和开放式、体验式创新为重点,

  加强协调联动和政策集成,促进创新创意与市场需求和社会资本有效对接。

  创新服务模式,促进开放共享。通过市场化机制、专业化服务和资本化途径,有效集成创业服务资源,提供低成本、便利化、全要素的增值服务。充分运用互联网和开源技术构建开放创新创业平台,加强技术转移,整合利用全球创新资源,加强产学研合作,促进科技资源开放共享。

  强化科技支撑,激发创业活力。发挥科技创新支撑作用,

  运用互联网、大数据、云计算等现代信息技术,促进创新创业要素在更大范围内高效组合、优化配置,降低创业成本,整合各类社会资源和科技资源协同支持创新创业,依靠大众创新创业推进转型升级。

  (三)主要目标

  到20xx年底,初步形成开放、高效、富有活力的创新创业生态系统,呈现出要素集聚、主体多元、服务专业、市场活跃、资源开放、活动丰富的创新创业发展格局,使XX具有影响力的产业科技创新中心和创业高地。

  创业服务载体加快发展。建设众创空间等新型创业服务平台超过15家,小企业创业基地、大学生创业园、留学人员创业园、大学生创业示范基地等各类创业载体超过30家。 创业人才队伍不断壮大。集聚大学生等各类青年创业者、企业高管及连续创业者、科技人员、海归创业者为代表的创业人才超过1万人;扶持2万名城乡劳动者自主创业,带动就业10万人以上。

  创业企业快速发展。新登记注册的初创企业户数、吸纳从业人员数年均增长10%以上;采用新技术和新模式的创业企业不断涌现。

  创业服务资源高度集聚。建立一支超过100人的创业导师队伍;聚集一批天使投资机构和天使投资人,创业投资机构管理资金规模超过100亿元;建设6家科技支行、科技小

  额贷款公司、科技保险支公司等新型科技金融组织,科技贷款增幅高于全部贷款增幅。

  创业文化氛围更加浓厚。支持大众创业、万众创新的长效机制基本建立,鼓励创新、宽容失败的创业文化蔚然成风。

  二、重点任务

  充分发挥市场配置资源的'决定性作用和政府提供公共服务的职能作用,实施众创空间建设、创业主体培育、创业企业孵育、投融资体系建设、创业服务提升、创业文化营造等六大行动,加快建设和完善我区创新创业生态系统,激发全民创造活力,加快形成大众创业、万众创新的生动局面。

  (一)众创空间建设行动

  培育基于互联网的新型众创孵化平台。发挥行业领军企业、创业投资机构、社会组织等的主力军作用,支持其整合人才、技术、资本、市场等各种要素,在科教城、开发区、农业科技园等载体,建设一批低成本、便利化、全要素、开放式的创客孵化型、专业服务型、投资促进型、培训辅导型、媒体延伸型众创空间,实现创新与创业、线上与线下、孵化与投资相结合,为创新创业者提供良好的工作空间、网络空间、社交空间和资源共享空间。

  推动孵化器体制机制转换和模式创新。支持外资和民营资本参股创办孵化器,建设一批混合所有制孵化器。鼓励有条件的国有孵化器加快组织创新和机制创新,积极吸引民营

  孵化器、民营企业、风险资本等参股,采取“创投+孵化”的发展模式,建立涵盖项目发现、团队构建、投资对接、商业加速、后续支撑的全过程孵化服务体系;深化与新型创业服务机构合作,共同建立“创业苗圃—孵化器—加速器”孵化链条,为创业者提供全流程服务。

  支持国际知名创业机构到我区新建、参股、合作或受托运营管理创业平台,鼓励孵化器、骨干企业融入国际创业孵化网络,加强与以色列、美国、德国等世界一流创新要素集聚区对接交流,集聚世界一流技术、产品及人才,并推动成功孵化项目到我区落地转移转化和实现产业化。

  加快推进创业公寓建设。鼓励民营资本对现有孵化载体、闲置厂房等进行改造,建设创业公寓,聚集相关产业联盟、创业服务机构,为创业者提供集公共办公区、会议室、活动区和住宿区为一体的价廉宜居的创业空间。

  (二)创业主体培育行动

  推动大学生等青年创新创业。鼓励高校院所开设创业教育课程、开办创业讲坛、创办创新创业学院,建设高素质创业教育和创业培训师资队伍,建立大学生创业指导服务专门机构,完善大学生创新创业训练计划平台,强化大学生创业教育和培训,提高大学生的创业意识和能力;支持大学生组建创业社团;鼓励大学生等青年创业者进入大学科技园、大学生创业园、大学生创业示范基地等载体进行创业孵化,努

设计方案 篇2

  【教学要求】

  1、学会本课9个生字和7个词语,认识7个字。

  2、正确、流利地朗读课文。

  3、通过课文的学习,使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。

  【教学重点难点】

  1、正确、流利地朗读课文,指导学生读好对话,特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。

  2、掌握生字的读音和字形,结合词语理解字义,结合句子理解生词的意思。

  【课前准备】

  1、生字生词卡片。

  2、教学挂图或投影片。

  3、朗读课文的录音带。

  4、抄有全文的黑板或准备投影仪放映出全文。

  5。请学生了解能预测天气变化的自然现象。

  【教学时间】

  2课时。

  【教学过程】

  第一课时

  一、联系生活,谈话揭题

  1、同学们,夏天的时候,下雷阵雨之前,天气会怎样?我们会有什么感觉?

  2、下雨之前,小动物又会有什么变化呢?这堂课,我们就来学习《要下雨了》。

  二、充分自读,整体感知

  1、听课文录音,注意良好听读习惯的培养。

  2、学生自由、轻声地朗读课文:

  注意读准字音,读通句子。看看文中先后出现了哪些小动物,做上记号。

  3、同学们汇报交流:

  课文先后出现了哪几种小动物(教师板书;小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁)学习生字兔,引导学生联系小兔子的样子记住兔的字形。

  三、由扶到放,学习课文

  1、指导学习一至三段:

  ⑴ 指名读第一段:

  学习生字弯、直,通过做动作理解词义。

  ⑵ 练习朗读第一段:

  可边读边做动作。

  ⑶ 教师引读第二段:

  小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊(学生读)。

  ⑷ 引导学生看第一幅挂图:

  小燕子飞得很低,小白兔奇怪地向燕子为什么飞得这么低。学生练习朗读小白兔喊叫的'句子,提醒学生注意提示语大声喊和句尾问号。

  ⑸ 先指名读第三段,然后逐句以问引读:

  ① 教师指第一句问:

  燕子边飞边说──

  ② 空气怎么样呢──(学生接读第二句)虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了,薄多了,就像透明的纱一样,沾上了小水珠,就像人背上了铅球一样沉重,自然就飞不高了。

  再读第二句。

  ③ 那小燕子飞不高是什么原因呢?学生读最后一句,教师板书:

  虫子,学习生字捉,练习朗读句子。

  ⑹ 朗读第三段。

  2、半扶半放,学习四至六段:

  ⑴ 小白兔听了燕子的话,半信半疑,书上这句问句该怎么读呢?出示是要下雨了吗?请学生读。

  ⑵ 小白兔又看到什么?听到什么?先自己读读四到六段,然后同座位分角色读一读。

  ⑶ 检查、交流学习情况:

  ① 换词理解往。

  (可换朝、向)

  ② 小鱼游到水面上来的原因是什么?

  (板书:透透气)

  ③ 指名练习分角色朗读四到六段:

  看见燕子低飞、小鱼游出水面,听了燕子和小鱼的话,小白兔相信要下雨了吗?大家读读下面几段课文就知道了。

  3、放手学习七到九段:

  ⑴ 小白兔看到燕子低飞、鱼游出水面,又听了他们说的话,边忙挎起篮子往家跑,这里的连忙可以换成什么词?

  (立刻、马上、赶紧)

  ⑵ 他又看见了什么?听到了什么?他怎么做了?自然学习七至九段,通过朗读来回答问题。

  ⑶ 学生汇报朗读:

  教师相机指导学习生字词,指导朗读。

  (板书:搬东西)

  消息一词可结合课文内容理解:

  小兔把什么消息告诉了蚂蚁?

  小兔这个消息是怎么得来的?联系前面小兔看到的、听到的内容来理解。

  四、练习分角色朗读全文

  1、学生自由读全文,按小组练习分角色朗读全文。

  2、指名分角色朗读。

  第二课时

  一、复习

  1、开火车读生字卡片(包括要求认识的字)。

  2、集体朗读全文。

  二、指导识字、写字

  1、启发学生利用学过的偏旁、部件及熟字记字形。先同桌互相说说自己是怎样记生字的,再指名说说是怎样识记某个生字的:

  指导书写时,要重点提示下面几个字:

  兔、低:不要漏写最后一笔点。

  往:左边是双立人,不要写成单立人。

  弯:上半部不要写成亦。

  得:右边笔画多上下要写紧凑。

  2、完成课后练习2:

  先观察生这笔画在田字格里的位置,再描红、临写。

  3、用弯、直、低、捉、消、息进行扩词练习,鼓励学生积累词汇。

  三、词句训练

  1、学生先自己口头试着练习3里的词语组成句子,然后大家交流,注意每题可以组成两句。

  2、让学生书面完成练习3。

  3、读课后练习的句子:

  通过朗读、比较,使学生体会到这三个句子表达的意思一句比一句具体。

  四、扩展练习

  请同学们课上交流能预测天气变化的其他自然现象。可以分组交流,也可以全班在一起交流。

  【板书设计】

  16、要下雨了

  小燕子、 低飞

  小鱼 、游出水面、 要下雨了

  蚂蚁 、搬东西

设计方案 篇3

  教学内容:苏教版三年级上册第二单元 “认识整千数”。

  教学目标:

  1、在数整千数的过程中,体验数的发展;初步认识计数单位“万”,直观地感受“10个一千是一万”的含义。

  2、能说出个位、十位、百位、千位、万位的数位顺序。会读、写整千数和一万。

  3、会口算整千数加减整千数。

  4、培养学生的数感,感受数学在生活中的实际运用。

  教学重点:学生能认读、写万以内的数,会口算整千数,加减整千数。

  教学难点:体验万以内数的实际含义,培养学生的`数感。

  教学准备:计数器、课件、光盘、练习纸、图片。

  教学过程:

  一、课前谈话,激趣引新

  1、提问:同学们,你们知道我们班一共有多少位小朋友吗?那你能估计出我们荣炳中心校一共有多少位学生吗?(出示我校早操图)我们学校大约有一千位小学生呢。

  2、出示万人体育馆图。提问:你们知道这是哪里吗?这个体育馆给你的感觉是怎样的呢?你能试着估计一下这个体育馆大约能坐多少人吗?

  3、大约能坐一万人呢!同学们,你们想知道一万到底有多大,一万怎么写吗?今天老师就和小朋友们一起来学习“整千数的认识”。(板书:认识整千数)

  二、师生合作,获得新知

  (一)感受整千数和一万的含义

  1、(出示挂图)小朋友,你知道上面每幅图中的小正方体各有多少个吗?

  多媒体课件展示数数操作过程:先出示一个,然后出示十个、一百个、一千个,让学生说一说分别是多少。

  2、出示填空题:

  一个一个地数,( )个一是十;

  十个十个地数,( )个十是一百;

  一百一百地数,( )个一百是一千。

   继续出示课件:一千一千地数,下面一共有多少个小正方体?那么几个一千是一万?一万里面有多少个一千?(板书:十个一千是一万)指名读、齐读。

   我们学校有一千位学生,这个体育馆大约能坐一万人,这个万人体育馆大约能容纳多少个像我们这样的学校的学生?

  (二)借助计数器教学读、写整千数和一万。

  1、复习旧知。(出示计数器)分别请几位小朋友到讲台前分别拨出5、68、395这些数,并分别说说为什么5一定要在个位上拨?68一定要在十位上拨6、个位上拨8?395为什么一定要在百位上拨3呢?

  2、请一位学生上来拨出三千,并说说为什么要在千位上拨三个珠子呢?千位上的这3个珠子表示3个什么?谁能在计数器下写出这个数呢?

  3、如果在千位上拨5个珠子,表示几个千?是多少?谁来写一写,写完后再读一读

  4、 指名上来拨9000,并写一写、读一读。提问:如果在九千上再加一千是多少?一万这个数怎么在计数器上拨呢?(老师在万位上拨出一个珠子)提问:这万位上的一个珠子表示几个几?是多少?你能把他写出来吗?(板书:一个万是一万)指名读、齐读。

  出示口算题:

  20xx+3000= 6000-4000= 1000+9000= 10000-3000=

  (三)认识数位顺序表。

  (1)复习。我们以前学过了哪些数位?

  (2)出示数位顺序表,你能把这个数位顺序表填写完整吗?(生填,教师巡视)

  (3)思考:你知道表中的省略号表示什么吗?

  (4)同桌对照数位顺序表互相说一说:从右边起第一位、第二位、第三位、第四位分别是什么数位?

设计方案 篇4

  教学内容:25页例4

  教学目标

  1.在观察、比较、沟通等活动中理解乘法验算除法的方法。

  2.能正确运用乘法对整除与带余数的除法进行验算。

  3.培养良好的验算习惯。

  教学重点

  让学生经历观察、填写、思考等学生活动,感知乘、除法的关系。初步感受可以用乘法来验算除法。

  教学难点

  理解乘法验算除法的方法。

  教学过程

  一、引入

  1、口算20题(略)。

  2.18÷6=27÷9=8×8=56÷8=

  ()×6=18()×9=27()÷8=8()×8=56

  3.比较一下,上下两个算式之间有什么联系?你可以得出什么结论?

  根据学生得结论教师板书:商×除数=被乘数

  二、新授

  1、教师谈话引入。

  2.用乘法验算除法的方法是怎样的?

  3、出示例4。抽学生分析题意。然后自己列式。教师巡视指导。

  4、学生汇报,教师板书。再问:你们怎样验证的计算结果是否正确?学生说,教师板书。

  5.验证带余数除法的方法。

  你是怎样验算的?还有不同的方法吗?(教师要鼓励学生创新,除数商的`一种还可以:100-2=9898÷7=14

  3.小结。通过上面题目的联系,请同学们说说除法验算的方法和验算时要注意的问题。

  三、练习

  1.课本第25页做一做。你们验算了吗?我们要养成自觉验算的良好习惯。

  2.课本第26页第3题。

  你们打算用什么方法把它分成题目要求的这两类?

  一般学生:算出结果再分类。

  好学生:看末尾。如果是0或5能被5整除,没有余数,反之带余数。

设计方案 篇5

  活动准备

  PPT课件、小动物手偶

  活动目标

  通过看和听,积极参与点数活动,大胆回应老师的提问。

  乐于和家长一起参与游戏,萌发数数的兴趣。

  活动流程

  一、引入

  师:宝宝们,我们一起学小司机开一开好吗?

  幼儿跟着教师一起开开小汽车。

  二、看一看

  师:马路上的`车子好多哦,我们来看看有什么车呀?数一数有几辆?

  如:出示图片小猫。"有几辆警车?"(3辆)"那三辆警车可以用数字几表示呢?"小结:数数的时候要从左到右数,有几辆车就用数字几表示。

  三、听一听

  师:小动物要坐车,你们听这是什么小动物呀?我们一起来听听它叫了几声?它叫了几下就表示它要坐几号车?

  如:教师出示小狗图片同时播放小狗的叫声,"小朋友谁注意听了,刚才小狗叫了几声?"(3声)。"那我们再一起仔细听听刚才小狗到底叫几声?" (播放小狗的叫声),(4)"我们可以用数字及表示呢?"(4)(同时屏幕上出现数字4)。(依次出现小动物图片听声音说出数量,让幼儿感知6以内的数量)。

  小结:除了眼睛看能数数,用耳朵听也可以数数。

  四、游戏

  师:小汽车开了那么就要停到停车场去休息一下了,但是请小司机请注意,可不能随便停车哦,请你仔细听。

  (小汽车滴滴滴,开到东,开到西。快点开进停车场,3辆小车在一起。)

  师:我们和爸爸妈妈一起来玩游戏吧。

设计方案 篇6

  教学目标:

  1、学会12个生字,结合图片、实物理解“邮递员、打靶、一捆稻、一束麻”等词语;

  2、美读诗歌、背诵课文,并在朗读中拓展说话、抒发情感;

  3、补充学习儿歌,积累语言;

  4、通过朗读感受诗中小朋友关心他人的美好心灵。

  教学重点:

  美读诗歌,背诵诗歌,体验情感。

  教学难点:

  理解“一捆稻、一束麻”

  教学过程:

  一、儿歌导入,启动情感

  1、送小朋友一首儿歌。

  出示儿歌:小雨淅沥沥,

  小雨沙啦啦,

  淅沥沥,

  沙啦啦,

  小雨小雨慢慢下,

  苗苗就是喜欢它。

  1)自己轻轻地读一读。

  2)谁愿意读给大家听。

  3)为了读起来好听,我们习惯上把“淅沥沥”读成“xīlili”,跟读;

  4)美读儿歌

  “淅沥沥,沙啦啦,”这是下小雨的声音,听起来就好象小雨在——唱歌。多好听呀,小朋友也把这首儿歌读好听了!自己再试试。指名读。

  指导:A、“小雨小雨慢慢下”再慢一点就好了。

  B、雨滴声再轻一点。

  C、你读得真好听,我好象听到了小雨在唱歌。

  5)齐读。

  2、小雨,会滋润大地,会让空气更新鲜,苗苗喝了小雨滴还会慢慢长大!可有时,小雨也会带来很多不方便。今天,我们要一起来学习一首儿童诗,它的题目也叫——《小雨》。

  板书:小雨

  一起读题

  二、初读感知,体验情感

  1、这首诗歌可有意思了。捧起书,自己读读,读准每一个字音。

  2、听录音。让我们听听录音机里小朋友是怎样读的。

  3、学着录音机里小朋友的样子自己再读读。

  4、检查

  (一)出示词语:性急

  收起

  邮递员

  然后

  最后

  等一等

  剥完

  解放军

  打靶

  1)同桌两个小朋友互相帮助,你读给我听,我读给你听,会读了举手。

  2)开火车读。正音:等děng后鼻音舌头往后缩,跟读。

  然rán

  这个翘舌音挺难读的,跟读,谁舌头最灵,也能把“然后”读准。

  3)理解:

  A、邮递员

  你知道邮递员是干什么的吗?(出示图片)你瞧,这位叔叔就是邮递员,每天上午7点、下午3点左右,邮递员也会来到我们学校送来信和报纸。

  B、打靶

  (出示解放军打靶图片)谁在打靶?说话中纠正生字的读音。

  (如:解放军打靶百发百中。)

  (二)出示句子:等爸爸收起最后一捆稻,

  等妈妈剥完最后一束麻,

  过渡:小朋友读词语读得很准,很棒,看来光读词语是难不倒大家的。林老师第一次读这首诗歌时,发现有两行诗句读起来挺拗口的,自己练练,看谁的本领最大,也能读准。

  1)指名读

  2)这两行诗句里,这两个词语最难读,把他们读准了,整行诗句自然就读通了。跟读:一捆稻

  一束麻

  3)理解词语:

  A、(出示实物)老师手里拿的是——一根稻,现在是——一棵稻,(出示图片)那爸爸手里拿的'是——一捆稻。指导读准“一捆稻”。

  B、你们知道“麻”是什么吗?老师本来也想把“麻”找来给小朋友看看,可是我找了好多地方都没找到,因为“麻”在我们这个地区比较少见。不过,麻晒干后可以做成麻绳、麻袋。你们回去可以向爸爸妈妈打听“麻绳、麻袋”是怎么样的?指导读准“一束麻”。

  4)连起来读诗句。自己试,指名读。

  5)像这样很长的句子,读时还要注意句子中间的停顿。(师边范读边划停顿符)

  6)再指名读。

  7)齐读。

  (三)再出示句子:等邮递员把信送到,

  等解放军打完了靶,

  等小鸟飞回了窝,

  下班的人也回到了家,

  1)最难的两行诗句小朋友都能读准了,老师想,这几行诗句一定也难不倒大家,自己先试试。

  2)指名读。

  3)师划停顿符,再指名读。

  4)齐读。

  三、美读诗歌,领悟情感

  [第二节]

  1、到现在为止,小朋友不但会读词语,知道了词语的意思,而且连诗句也能读准读通了,收获可真不少。读诗歌光读通还不够,还要读美。怎样读美,听起来好听呢?小朋友放开胆子,觉得怎样读好听就怎样读!

  2、指导读出节奏、变化、韵味

  A、诗句中间的停顿就像是歌曲里的节奏,你看,节奏是有变化的,有变化才美,你能不能也读出变化呢?

  B、唱歌时,如果每个音都一样高,那这首歌就——不好听了。读诗歌就像唱歌一样的,谁再来读读。

  C、范读。自由练习。

  3、指导读出感情

  A、如果下雨了,那会怎样呢?这位小朋友看着小雨想到了那么多,多有爱心啊!我们也可以边想边读,让同学们感觉到你的爱心。

  B、朗读、评价、点拨。

  如:小雨下得还不够轻,再试试。你读得这么有爱心,小雨一定已经听到了。

  4、男生读,女生读。

  5、配乐读。

  [第一节]

  1、出示第一节:现在你也能这么有感情地读读第一节吗?

  2、自由练习。

  3、指名朗读,指导:

  A、小雨下得这么早、这么快,小朋友看着小雨,心里会想些什么呢?

  B、怎么读听起来很着急,盼望小雨等一等再下。

  C、雨可能会越下越大,小朋友心里越来越着急,谁能把三个“等一等”读好!

  5、小组赛读。

  6、顺势引背第二节。

  四、背诵诗歌,积淀情感

  1、让我们一起合起书,朗诵这首诗歌,如果忘了就打开课本偷偷地瞄一眼。

  2、;配乐朗诵诗歌。(站起来也行。)

  五、拓展说话,抒发情感

  1、这位小朋友真有爱心,看着小雨想到了那么多人,还想到了小动物,你会想到谁呢?

  引导:下雨会给哪些人、物带来不方便呢?还有谁也在外面工作、行走呢?田野、院子、马路、大街。

  2、我们也来学做小诗人,用文中句式“等”来说说。

  出示:等,

  然后,请你轻轻地,

  轻轻地,轻轻地下。

  3、谁的本领还要大,一下子能说两个。

  出示:等,等然后,请你轻轻地,轻轻地,轻轻地下。

  4、小结:等所有在外面工作的人,忙碌的小动物干完了事,回到了家,然后请你轻轻地、轻轻地下!

  六、指导写字

  1、想办法记一记字形,你觉得哪个字比较难写,要提醒小朋友注意的。

  2、范写:然捆最

  3、把你认为难写的字写2个。

设计方案 篇7

  学习目标

  ①了解一字多义的语言现象和几种不同的构词形式,并能在平时自觉积累词语。

  ②背诵古人描写景物的诗句,并能在平时的读写中应用。

  ③增强热爱祖国壮丽河山的感情,培养口语交际和书面表达的能力。

  课前准备

  ①搜集和整理曾经出游时拍摄过的照片,并回忆当时的情景。

  ②小黑板,词语卡片。

  第一课时 口语交际

  ①揭示交际话题:风景优美的地方。

  同学们,你们去过或最想去哪些风景优美的地方?

  ②大家去过的或想去的'地方真不少!假如你去过那个地方,你能把观赏到的优美色向大家介绍吗?假如你最想去某个地方,能讲讲想去的原因吗?

  ③可是怎么向大家介绍呢?学生讨论,教师板书:

  结合照片或图片 说具体说清楚

  语言生动形象

  ④生生交际。

  可以与自己同座交流,也可以自由组合成小组进行交流。

  ⑤全班展示交流。

  学生自由上台介绍,相互评说。

  ⑥拓展延伸。

  a.祖国地大物博,风景优美,可是由于人们缺乏环保意识,使有些优美的风景失去了往日风采,大家想想看,我们怎样使祖国的山更青,水更美?

  b.学生相互讨论,谈感想,出主意。教师鼓励学生当环保小卫士。

  第二课时 习作

  ①联系口语交际导入。

  上节课,同学们有声有色地介绍了自己去过的地方,真让我们大开眼界。如果把它写下来,就会让更多的人感受到祖国的大好河山了!可是怎么写呢?我们可以从刚学过的几篇课文中学到一些方法。

  ②教师联系本组课文具体指导。

  按顺序——写清楚

  《富饶的西沙群岛》:海面—海底—海滩—海岛

  《美丽的小兴安岭》:春—夏—秋—冬

  《东方之珠》:万国市场—美食天堂—旅游胜地—灯的海洋

  让学生背背印象深的语句。

  ③学生构思,自主习作。

  教师对有困难的同学个别指导。

  ④学生自我修改,同桌互改。

  ⑤请几个学生读习作,师生共同评点,肯定优点,指出修改方向。

  ⑥学生再次修改习作,誊抄在作文本上。

  第三课时

  我的发现

  ①学生自由读文中两组句子,注意句子中加点的字。

  ②教师提问:读了这两组句子,大家有什么发现?

  ③学生讨论交流,发现同一个字在不同的句子里意思不同。

  ④引导学生,了解“深”和“封”的多义。

  海水有深有浅。 深——与“浅”的意思相反。

  夜深了,老师还在工作。 深——久,时间长。

  他收到远方同学的一封信。 封——封起来的或用来封东西的纸袋。纸包。

  密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。 封——密闭。

  ⑤拓展延伸。“封”和“深”除了这两个意思外还有哪些意思?还可让学生举例说说,还有哪些字也有好几个意思。

  读读背背

  ①借助拼音自由读读列出的诗句。

  ②指名读。集体齐读。

  ③学生试着说说诗句的大概意思。

  ④学生自由地背一背诗句,可以相互抽查。

  ⑤指名背诵。小组背诵。集体背。

  ⑥你还记得哪些描写景物的优美诗句?给大家背一背。

  第四课时

  读读记记

  ①学生在小组内自读所列词语,并说说这些词语的构成有什么特点。

  ②全班交流。教师引导学生掌握词语的构成特点。

  AABB式:严严实实 来来往往 舒舒服服 确确实实

  ABAC式:不松不软 又香又脆 又唱又跳 又说又笑

  不慌不忙 不紧不慢 不知不觉 不闻不问

  ③学生读读记记这三组词语。

  ④学生根据词语的构成特点,再说几个这样的词语,看谁说得又多又准确。

  宽带网

  ①引导学生通过图书、网络搜集反映祖国迷人景色、富饶物产的资料。

  ②指导学生将搜集到的资料进行分类。如:

  风景类,物产类;

  文字类,图画类,文字图画结合类;

  ……

  ③在大家搜集了比较丰富的资料以后,我们选一个时间召开“可爱的中国”资料展示会,好吗?

设计方案 篇8

  春意盎然,继去年首届寝室文化周开幕后,受到了全校师生的好评。这学期在春风和煦的日子里,第二届寝室文化周又开幕拉!

  本着“寝室是我家,快乐靠大家”的宗旨,在本届寝室文化周中,我们改变传统的活动方式,引进创新的理念,让同学们能够通过本次文化周,增进友谊,增强凝聚力,为校园文化增添春天般生机勃勃的气息。

  一.活动主题:创新、快乐、睿智、团结

  二.活动时间:XXXX年X月X日—XX日

  三.活动组织:本次活动由北仑职高学生处主办,宿管部承办。

  四.活动内容

  1、“我思我写”----寝室标语设计大赛 (负责教师:刘云芬、胡涵东 )

  (1) 活动要求:

  寝室标语是展现寝室特色,发挥寝室成员睿智的一个比赛,在这个设计过程中,寝室成员可以根据自己寝室的特点,从激励,展示友谊,口号或者文化等各个方面设计一个标语,可以是几个字,也可以是一句话。可以是一个人设计,也可以集体设想。

  (2)参加对象:全校寝室

  (3)参赛流程:寝室以班级为单位进行报名,每个班级最少一个。各个班级将写好的标语写上寝室号,设计人员名字,统一写在一张标语表上(附表格),由班级统一上交到5420办公室。

  (4)截止时间:XXX年X月X日之前。

  (5)奖项设置:评出一等奖10名,二等奖20名,三等奖30名,一等奖给予一定的物质奖励。

  (6)对于好的标语,学校将统一制作,注上设计者的名字和寝室号,统一张贴在宿舍走廊,大厅等处,供同学们欣赏。

  2、寝室美化平面图设计赛 (负责教师:陈雷 )

  (1)活动要求:

  为了发挥同学们的想象力,更好的装饰我们的寝室,由学校统一将寝室设计空白图交给参赛寝室,由他们在平面图上完成对寝室内布局的设计。要求能体现大方,可行,布局合理的特点,根据自己的想象,把理想中寝室设计出来并体现在平面设计空白图上。(附平面设计空白图和图简介)

  (2)参加对象:全校寝室

  (3)参赛流程:每个寝室发一张平面设计空白图,在寝室长会议上会统一下发。参赛寝室写上寝室号,设计者,并将设计好的设计图在截至日期内上交到5418办公室。

  (4)奖项设置:评出一等奖10名,二等奖20名,三等奖30名,一等奖给予一

  定的物质奖励。好的设计图学校将拍照,并在一定时间展览给全校同学看。

  3、“家的'点点滴滴”----寝室生活ppt展示比赛(负责教师:胡涵东)

  (1)活动要求

  寝室是大家共同的家园,每一个同学大部分时间都在寝室里度过,这里充满了同学们的欢声笑语和喜怒哀乐,每一个住宿生心里都有一个家的故事,借此,大家可以通过寝室生活ppt大赛,将寝室生活的片断做成一张张的幻灯片,留住同学们在寝室的点点滴滴。

  (2) 参赛对象:全校寝室

  (3) 奖项设置:评出一等奖10名,二等奖20名,三等奖30名,一等奖给予一定的物质奖励。

  4、“心灵手巧”----寝室十字绣设计大赛(负责教师:刘云芬)

  (1)活动要求

  参赛作品要求手工制作,不提倡用钱购买,作品要体现积极向上,展示年轻,朝气,活力的精神风貌。或者体现校园风貌等都可以。

  (2)参加对象:全体女生寝室

  (3)截止时间:XX年X月X日,上交到5420办公室

  (4)奖项设置:评出一等奖5名,二等奖10名,三等奖15名,一等奖给予一定的物质奖励。好的作品学校将统一展览,供同学们参观,参观完后作品归还。

  5、“爱护寝室环境,从我做起”讲座

  (1)活动主题:开展寝室环保讲座,通过讲座,能让全体住宿生意识到环境的重要性,同时能积极倡导住宿生今后养成良好的生活习惯,爱护寝室环境,创造和谐,健康的住宿环境。

  (2)活动形式:讲座

  (3)主讲人:舒海松老师

  (4)参加对象:全体住宿生

  6、“创造和谐集体”----宿管部成员工作交流会及活动安排

  (1)活动主题:为了更好的服务全校同学,更公平合理的管理住宿生,宿管部成员决定召开期中工作交流大会,会后举办一次集体聚会。增进各个班级宿管部成员之间的协作能力,沟通能力,争取创办一个有效

  率,有组织,有能力的团队

  (2)活动形式:会议以部长总结,会员探讨和老师寄语三部分。聚会以宿管部成员自编自导为主。

  (3)活动时间及参加人员:时间定于XX年XX月X日。参加人员:全体宿管部成员和学生处老师。

  预祝此次寝室文化节能够取得圆满成功。也希望班主任老师能够积极配合,共同完成。

设计方案 篇9

  设计背景:

  随着我们的生活水平的提高, 小汽车,摩托车,公共汽车等越来越多的交通工具涉入我们的生活中来。在开展了《交通工具》的主题活动中,

  在认识各种车辆都有比较深刻的了解。特别是在《小猴的出租车》中激发了幼儿积极思维,大胆求异,自主表达的特征。我们便顺应幼儿的意愿设计了“有趣的交通工具”这个活动,意在让

  们展开想象的翅膀,自由发挥,并通过泥塑,让孩子对交通工具进行大胆设计,进行大胆改造和想象,从而发展幼儿的的创造力和解决问题的能力。

  活动目标:

  发展想象力和动手能力。

  综合运用多种技能塑造常见的交通工具,体验创作的乐趣。

  培养团结协作和主动探索的精神。

  活动准备:

  收集有关城市交通工具的图片,图书,画报,玩具模型,布置“交通工具大展会”

  橡皮泥、垫片、花片、牙签、筷子、布、铁线、毛线等辅助材料。

  活动过程:

  1 随着《快乐的小司机》的音乐进入到布置好的“交通工具大展会”,仔细观察,研究讨论不同的交通工具的形状、结构。

  2 引导幼儿分组讨论自己最想设计做什么工具?

  幼儿: 我想做一辆公共汽车,我长大要当公共汽车司机。

  老师: 公共汽车是什么样的?

  幼儿: 是大大的长方型的,上面有很多窗口。

  幼儿: 我想做一辆像奥特曼一样的摩托车,我带上我的小妹妹像奥特曼一样去打怪兽。

  老师: 像奥特曼一样的摩托车是什么型状的呢?

  幼儿: 恩,有点椭圆型的,这样就可以溜来溜去了。

  启发幼儿想象泥塑不同交通工具的不同方法。

  小轿车 汽车: 方型泥_____慢慢压出车头和车尾;

  火车: 每节车厢的泥大小相同;

  飞机: 泥对半分成两团,一团搓尾翼,一团再对半分,塑成侧翼。

  4 引导幼儿大胆与同伴交流分享自己做好的`交通工具。

  教师: 小朋友们,把你们做好的交通工具跟同伴说一说。

  幼儿: 我做的小汽车上有小风扇,你们看。

  幼儿: 瞧,我做的车是有床的,这样我奶奶就可以和我们一起出去玩了(这小朋友的奶奶半身瘫痪)。

  幼儿: 我的飞机有可视对讲机,这样我就可以在飞机上和很多人讲话了。

  ……。

  5 鼓励幼儿展示自己设计的交通工具活动。

  活动反思与分析:

  在”有趣的交通工具”的活动中,由于提供了较为丰富的辅助材料,幼儿的作品有很多的造型,很有立体感。教师善于捕捉幼儿的兴趣,有意识地为幼儿提供交流、探索、操作的机会,并让幼儿通过泥塑活动,将“‘有趣的’交通工具”展现出来,使幼儿的想象力、创造力得到充分的发挥。同时教师能够借助观察、交流这些窗口真实地了解每个幼儿在活动中的表现和思想的成长,对幼儿的创造性也给予及时的肯定和鼓励,整个活动师生互动、生生互动。而在最后的环节:鼓励幼儿展示自己设计的交通工具的活动中,幼儿又因为摆放自己的作品而萌发了“大型停车场”、 “停机场”等等的新议题。 文 章来源

设计方案 篇10

  为了加强对公司的数据的重要性,保密性,安全性,特制定本次的服务器设计方案。

  一、 服务器由超级管理员主管本厂区的所有电脑。包括对客户端机器的密码修改,定期对客户机进行抽查,监督对技术部门的资料进行及时的上传至服务器,定期对服务器的资料进行整理,归类,以及手动备份(防止服务器受意外破坏,免受数据丢失的苦恼)。超级管理员需不定时的对客户端的机器进行全面检测。超级管理员要不定期的对客户端机器进行USB端是否能够使用进行抽查。防止客户端使用U盘,造成数据流失。

  二、 技术部门主管本部门的所有人员的资料,只有访问权,不能进行删除及修改。

  三、 跨部门之间无权进行对部门的资料进行访问及修改,下载权限。 部门之间需要沟通的资料,可以通过聊天工具进行交流。

  四、 客户端机器开设了聊天工具以及广播方式传达公告信息。客户端机器只能对本人的资料进行下载,没有权限访问上级部门的.资料。如果对本次资料进行修改后,需要再次上传的至服务器,原数据仍然存在。

  补充内容:

  数据存储服务器经济型方案一

  服务的配置如下:

  CPU Intel酷睿服务器CPU盒装

  主板 华硕专用服务器主板

  内存 金士顿8G

  硬盘 希捷4TB企业盘

  西部数据500G企业盘

  机箱 技展服务器S-9011

  电源 航嘉服务器宽频电源

  价格:14000

  注:在维护期间如服务器硬件出问题无法及时修复时,我们会第一时间提供一台备用服务器。

  数据存储服务器高效、稳定型方案二

  服务的配置如下:

  CPU Intel Xeon E5606

  主板 华硕服务器专用板Z8NA-D6C

  内存 金士顿4G RECC DDR3 1333 2根

  硬盘 希捷4TB/企业及

  西部数据500G 企业及

  机箱 技展服务器S-9011

  电源 航嘉磐石600

  价格:18500

  注:在维护期间如服务器硬件出问题无法及时修复时,我们会第一时间提供一台备用服务器。

  设备清单附录

  服务器机器 (方案一 □ 方案二 □ )

  UPS 服务器专用山特C1KS 1450

  交换机 H3C S5100-16P-EI 3700

  交换机 TP16口交换机

  移动硬盘 西部数据 (1000G)

  服务器软件安装及调试费用( 3000 )

  客户端软件安装及调试费用( 30/台 )

  服务器的维护费用( 20xx/年 )

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