学会合作方案设计

时间:2018-06-17 08:15:56 设计方案 我要投稿

学会合作方案设计

  【活动主题】

学会合作方案设计

  学会合作

  【活动对象】

  初中、高中各年级

  【活动地点】

  最好在一个宽敞的教室,如音乐室或户外

  【活动设计意图】

  当今的学生大多数是独生子女,自我为中心的心理十分严重,合作意识差,不会也不愿意与他人合作,这不但给当下的班级管理带来许多问题,也容易让他们在将来的社会生活中受挫,所以教导学生学会合作是教育者的责任之一。

  【活动目标】

  1.通过活动,让学生了解合作的重要性;

  2.通过活动,让学生学会与他人合作的策略;

  3.通过活动,培养学生的合作竞争意识。

  【活动准备】

  1.事先让学生以自由组合的方式分成6组,男女生分开,每组6~8人,每组选派出一名组长;

  2.老师准备下列物品:报纸若干,一个足球,五个拇指的头饰,6幅七巧板图,黑色油性笔6支,红色油性笔1支,大纸6张,黑板一块,磁铁若干;

  3.将教室稍作布置,并要求学生按照事先分好的小组成圆形坐;

  4.根据几个游戏的要求对小组长进行简单的培训,让他们成为老师的助手;

  5.ppt制作;

  6.制作flash《团结就是力量》;

  7.排练心理剧《五个手指》

  【活动难点】

  通过活动,让学生在学校或班级中实践合作。

  【活动过程】

  导入:观看flash《团结就是力量》

  (flash的主要内容是:一个和尚挑水喝,两个和尚抬水喝,三个和尚没水喝;大火发生后大家一起挑水救火取得成功)

  师:我们都需要合作,所以我们都必须学会合作!

  ★活动一:心理剧表演《五个手指》

  1.观看表演

  (学生按照剧本排练,但允许学生有创造性地运用语言,这样可以更加贴近、适合学生群体,引起共鸣。)

  五个手指总在为谁是他们当中最重要的争论不休,一天,当他们聚在一起时,又开始了争论。

  大拇指说:“我最粗,干什么事都离不开我。食指、中指、无名指和小拇指你们都没用。”

  食指听了以后,很不服气地争辩道:“大拇指太粗,中指太长,无名指太细,小拇指太短,你们都不行。”

  这时,中指又说道:“我的个子最高,只要我一个人,就能做很多事。”

  突然,一旁的无名指叫了起来:“真讨厌,大家都不给我一个名字,我真不愿意和你们在一起。”

  小拇指则在一边孤芳自赏,自言自语道:“他们长那么长,那么粗,有什么用,我是小机灵,我的作用最大!”

  这时从很远的地方传来了说话声(旁白):“你们都不必争论了,看谁能先把我小小的足球拿到手,就算谁最厉害。”“这还不容易吗?”众手指们说道。于是五个手指分别开始了尝试。

  只见大拇指挺了挺腰,用它那硕大的手指去抓足球,可是怎么抓,篮球都不听使唤。食指笑道:“还是看我的吧。”可是几次失败后,食指也灰溜溜地靠到了一边。这时,无名指趾高气扬地走了过来,可一眨眼的工夫也没了声音。而中指和小指在—边跃跃欲试,结果还是失败了。正在众手指唉声叹气时,小拇指一拍脑袋在其他四指的耳边说了一句话,只见五个手指一起用力,共同一下子拿起了这个小小的足球。

  2.经验分享

  ①你猜猜小拇指在其他四指耳边说了一句什么话?

  ②从这个故事中你受到了什么启发?你有什么感想?

  (除了分享观众的想法外,还要分享表演者的感受)

  (学生创造性的道具制作、语言创作,引起了同学们很大的兴趣,所以经验分享活动很自然地展现了)

  ★活动二:我的合作经历

  1.请学生谈一些与其他人合作的故事,可以是成功的,也可以是失败的。

  2.经验分享

  ①你认为你们那次成功的地方在哪里?成功的原因是什么?

  ②你认为你们那次失败的地方在哪里?失败的原因是什么?

  (由于有了前面的活动一的经验分享,所以学生在活动二的经验分享中,自然把成功或失败的原因指向合作或缺少合作)

  ★活动三:拼七巧图

  1.要求学生通过小组合作,将分散的七巧板拼成一个正方形,看哪个小组最快拼好。

  说明:年级越高,图形的难度越大,这样才会有成功和失败的区分,同时,在一半的小组完成后,要马上告诉学生“还有20秒”,这样可以控制出现失败组。

  2.分享经验

  ①(对成功的小组)你认为你们取得成功的条件是什么?

  ②(对失败的小组)你认为你们失败的原因是什么?

  ③我们怎样才能合作成功?(在提问前一问题时自然嵌入)

  3.老师总结合作成功的原则:学会宽容别人;礼貌提出不同意见;努力按要求去做;要独立思考;善于鼓励同伴;会表达感谢;让别人把话说完等。(学生的回答应该基本涵盖了这几条,老师可以适当地举一些班

  级活动事例,为后面作铺垫)

  ★活动四:站报纸

  1.要求各小组的6个成员必须全部站到一张报纸上面,支撑点不能落在报纸外。当站不下时,要求小组成员一起想办法,怎样使6个人都站上去。比出合作最为默契、在最短时间内完成任务的优胜小组。

  首先让学生体验3—5分钟,共同商讨对策,老师也可以给予一定的指导。然后老师开始计时,比出最快的小组。

  2.分享经验

  ①你认为你们的合作成功吗?你们成功的窍门是什么?你有什么收获?

  ②你认为你们最后没有取得成功的主要原因是什么?你有什么收获?

  3.深入交流

  你的脚被踩,疼吗?

  你踩在别的同学的`脚上,有什么想法?

  你背着别的同学,觉得累吗?是什么让你一定要这么做呢?

  (让学生通过再次的合作,体会合作的过程,领悟合作的窍门。同时分别采访成功组和失败组,请他们分别谈谈成功与失败的原因及活动的感想和收获)

  说明:在这一环节中,合作的重要性表现到了高潮,所以学生的体会最深,为此,深入地分享学生的感受最重要,也是活动的真正目的。

  ★活动五:说你说我说我们班

  师:通过前面几个活动我们都体会感受到合作的重要,那么我们这个班集体需要合作吗?让我们一起来讨论这些问题,好吗?

  ①你认为我们班级的哪些事情是由于合作而取得成功的(包括师生之间)?

  ②你认为我们班级的哪些事情是由于没有合作而失败的(包括师生之间)?

  ③你认为我们班级的哪些事情是我们现在最需要合作的(包括师生之间)?

  (以小组为单位讨论,分别将讨论结果写在事先准备的大纸上,如果时间不够,可以分工,每两个小组讨论一个问题。)

  画龙点睛

  师:请大家记住了,只有会和别人合作的人,才能受到别人的欢迎和喜爱。最后,老师希望通过今天的活动,大家在领悟合作意义的同时,也能将这种合作精神运用到平时的学习生活中,真正发挥班级中的每一位同学的力量。

  全班同学合唱班歌。(没有班歌可以选用其他歌曲代替,如《朋友》等)

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