《泉水》课堂教学设计方案

时间:2020-09-14 09:09:43 设计方案 我要投稿

《泉水》课堂教学设计方案

  学习目标:

《泉水》课堂教学设计方案

  1、会认8个生字,会写9个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

  3、认识泉水多、清、甜、美的特点,体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

  教学流程:

  第一课时:

  一、导入:

  小朋友们,你们见过泉水吗?你们了解泉水吗?你们知道泉水的知识吗?谁能说一说呢?

  二、识字学词:

  1、读第一自然段哦,原来是一股清泉从石缝里冲出来一句,认识生字哦、股、缝。哦要在问答中,领会它所表达的语气。股和缝可借助手势、实物或图画显示字义。

  2、出示杜鹃花图片,结合插图,通过形象感知认识杜、鹃,并可结

  合姓氏识记杜字,联系学过的鹊识记鹃字。并串讲关于杜鹃花的故事。

  3、借助图或实物认识瓦罐,学认罐字。

  4、在探究天然水塔的过程中,认识塔字。

  5、小组交流识记生字的方法。

  三、写字指导。

  要写的字中左右结构的字较多,在整体观察的基础上,可以把重点放在总结月字作旁以及在字的左下时的变化规律上。结合第四课的骨字,将骨、鹃、股、脆四个字在田字格里放大,引导学生观察并总结:月字在旁撇不变,月字在下撇变竖。此外,提醒学生注意:塔字右下是合,中间的短横不能少;泉字下边是水,竖钩右边是两笔,不要合成一笔;脆字右下的,不要写成巳。

  第二课时:

  一、导入

  小朋友们,你能说说你对见过的泉水有什么感受吗?今天我们就来学习有关泉水的一个故事。

  二、朗读感悟

  1、图文结合,展开联想,整体感知全文。

  (1)出示课文插图,提问:你观察到了什么?想到了什么?

  (2)自主说话,小组交流。

  2、老师示范朗读或播放配乐朗读录音,让学生欣赏、体会很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美的泉水带给人们的幸福生活。

  3、小组合作朗读,读准生字,读通课文,选择自己最喜欢的一部分在小组里展示朗读。

  4、小组派代表读课文。比一比谁读得最好,并发小书签奖励。

  5、在整体朗读过程中重点指导品读下列句子。

  (1)来吧,来吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔。

  (2)照吧,照吧!我的水很清很清,像一面明亮的大镜子。

  (3)喝吧,喝吧!我的水很甜很甜,喝饱了,你们能结出更大更甜的果子。

  (4)唱吧,唱吧!我的琴声很美很美,正好为你清脆的歌声伴奏。

  要求读出泉水自豪、欢快的语气,突出泉水多、清、甜、美的特点,体会泉水无私奉献的精神。

  6、师生合作,采用教师引读、分角色读等多种形式朗读课文,进一步在读中感悟。

  三、总结拓展

  1、朗读全文,感悟泉水的纯洁无私、美丽可爱的心灵。

  (1)有感情地自由朗读全文。

  (2)讨论交流:你觉得泉水怎样?喜欢他吗?给大家读读你最喜欢的句子或段落。

  2、发挥想象,进一步体会泉水给人类带来的好处。

  (1)丁冬,丁冬,泉水还会流到哪里呢?一路上他还会看到什么,为大家做些什么?

  (2)口头补充句子。

  泉水流到___,他看见了___,泉水说:___。

  四、积累运用

  1、在好词佳句本上自愿摘抄词句。如,很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美唱吧,唱吧!我的琴声很美很美,正好为你清脆的歌声伴奏。还可仿照上述词句的形式另写几个词语或几句话。

  2、熟读课后练习我会读中的小韵文,然后小组合作进行朗读表演。鼓励有兴趣的同学把它背下来或抄下来。

  五、实践活动

  以小组为单位,组织一次公益活动,如,打扫街心公园的卫生,制做保护环境的宣传牌,帮助军属做家务为社会奉献爱心。

  【学习目标】(第二课时)

  1、复习8个要求认读的生字词,正确书写要求掌握的`生字词。

  2、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文,感悟课文内容。试着背诵自己喜欢的段落。

  3、激发学生把自己想说的话说出来的兴趣。

  4、学习泉水乐于助人,无私奉献的精神。

  【教学过程】

  一、复习生字词

  1、今天我们继续学习《泉水》这篇文章。(板书课题)2、第一节大家读了课文,认识了几个生字朋友,你们还记得他们的名字吗?3、出示生字词。哦塔罐杜鹃缝(指名认读)股指名读。(出示:一股清泉指名读)脆

  我在课前看同学们的作业时,发现上节课学的生字中这个脆字写得不太好,下面咱们再来写一写。4、书写生字词:脆天然水塔杜鹃

  二、学习课文

  1、初读课文。

  (1)过渡:下面咱们来读读课文吧。你们想怎么读呢?(指名说)那就请你当回小老师,来分配分配吧。

  (2)评价:这几个同学读得怎么样?谁来简单地评价评价?

  2、学习课文。第一自然段

  (1)谁还愿意读第一自然段?

  (2)你们能读好吗?谁能先给我说说,如果让你读这一段,你会怎么读呢?我们读的时候要读出泉水清脆的欢快的声音。

  (3)你们先自己练习练习吧。(自由读)

  (4)指名读第一自然段。学生简单评价。

  (5)我这里有一股泉水,谁能帮我贴在黑板上,其他同学齐读第一自然段。

  3、第二至五自然段

  (1)泉水都流过哪些地方,遇见了谁,说了什么?请同桌两个一起读读书,把答案画在书上,谁能给大家一点提示,答案在哪几个自然段。大家拿出笔来,可以边读边画。

  (2)学生互读互说。你们读懂了吗?我这里还有一些贴图,我想请几个同学上来帮我贴在黑板上,贴完后,还得告诉大家,你读懂了什么。

  (3)读了第二自然段,你读懂了什么?(启发学生体会泉水乐于助人的精神。)

  (4)我们刚才在读书时,谁注意到学习伙伴给我们提出的问题了。

  (5)指名读学习伙伴的问题。

  (6)学习伙伴不明白这个问题,你能告诉她吗?(理解天然水塔,进一步使学生体会第一自然段中,泉水是从石缝里冲出来的,而不是流出来的。)

  (7)谁还读懂了第三、第四和第五自然段?

  (8)你们看,这几位同学给我们拼出了好看的图画请你们自己看着板书说一说,泉水流过了哪,遇见了谁,说了什么。想不起来可以看看书。

  (9)大家说得真起劲,我也很想和大家一起欣赏这美丽的画面,回顾这四个自然段的内容,你们欢迎我吗?(10)下面请你从这四个自然段中选一个你喜欢的自然段读一读。我们怎么读,才能让人家一听就知道你喜欢这部分呢?(有感情,带表情,加动作)你们会加动作吗?火花的杜鹃花照见了自己美丽的身影,怎么照?果树大口大口地喝水,怎么喝呢?画眉鸟在尽情地歌唱,小画眉们,让我看看你们怎么尽情歌唱。

  (11)看来大家会加动作了,不过拿着书可不方便啊,谁有什么好主意?下面请你选择你喜欢的一个自然段开始练习。如果能背下来就更好了。

  (12)我想请四个同学当代表到前面来领背。谁来领背第二自然段,第三自然段,第四自然段,第五自然段。其他同学,如果读到你喜欢的那一段你就站起来和领背的同学一起读。

  4、激趣说话

  (1)欢快的泉水弹着琴跑下山去,她还会经过什么地方?会遇见谁,说了些什么?(指名回答。)

  (2)小结:你们说得这么精彩,如果能写下来就更好了,有兴趣的同学可以课下把它写成文字。在班里的展示台上展示。

  5、第六至七自然段

  (1)(过渡)泉水跑呀,跑呀,一路上遇到了(好多同伴)他们互相问候(你好!你好!)他们互相约定(大海里见!大海里见!)

  (2)我们看课文的第六、七自然段。(出示六七自然段内容)自己先读一读。

  (3)自由读。

  (4)齐读。

  三、指导背诵

  1、课文读完了,你们喜欢这篇课文吗?你喜欢哪部分,就请你把你喜欢的那部分背下来。(师下去指导,加动作背。)

  2、检查背诵。

  四、扩展延伸

  1、你们看我这里还有一首写泉水的小诗,咱们来读一读,女生读问的句子,男生读回答的句子。

  2、你们喜欢泉水吗?大家想一想,我们如何向泉水学习?我们能为身边的人做点什么呢?

【《泉水》课堂教学设计方案】相关文章:

喷泉与泉水人生哲理02-04

描写泉水的好词好句范本05-27

矿泉水市场的营销方案01-07

家乡的山泉水写景美文12-30

教学设计方案03-04

学习设计方案12-07

圣诞设计方案12-06

旅游设计方案11-04

元旦设计方案01-02

设计方案格式示范06-09