六年级语文上册教学工作方案

时间:2020-10-14 18:17:23 工作方案 我要投稿

六年级语文上册教学工作方案

  基本情况

六年级语文上册教学工作方案

  六(1)班共有学生58人,其中男生30人,女生28人。大部分学生的基础知识较扎实,有较好的学习习惯,有明确的学习目的和端正的学习态度。但学习方法欠灵活,阅读及写作能力有待提高,自觉自控能力差。针对这些情况,本学期要加强学生对学习语文的兴趣、学习方法的培养,努力提高学生语文素质水平。

  六(2)班这学期一共有学生57人,其中男生31人,女生26人。绝大多数学生对语文这门学科感兴趣。上课能专心听讲,积极主动思考,大胆举手发言;按时完成作业,字迹比较工整,学习成绩较好;部分学生有一定的自学能力,阅读面较广,并有一定的写作能力。但也有一小部分学生知识基础不扎实,缺乏自觉、勤奋好学的精神,他们贪玩,上课不专心,作业马虎,学习成绩不理想,本学期针对问题存在,加以注意,全面提高学生的语文能力。

  六(3)班共有学生57人,其中男生30人,女生27人。大部分学生对语文较感兴趣,掌握了一定的学习方法,有良好的学习习惯;上课时,能专心听讲,大胆举手发言,有自己独特的见解。课后,能按时完成老师布置的作业,字体较工整。上进心较强,渴望学到知识,有较强的纪律性。有一部分学生已有一定的自学能力,知识较丰富,并有一定的写话能力,有很大的潜力。但也有一小部分学生上课不专心,不自觉学习,不能完成老师布置的作业。他们贪玩,作业马虎,学习成绩不理想。针对学生中存在的实际问题,本学期要加强对后进生的辅导帮教,全面提高学生的`语文能力。

  六(4)这学期共有学生58人,其中男27生人,女生31人,这些学生大多数有明确的学习目的,端正的学习态度,良好的学习习惯。上课能专心听讲,积极主动思考,大胆举手发言,回答问题声音响亮;按时完成作业,字迹比较工整,学习成绩较好;上进心较强,渴望学到知识。学习风气较好,有较强的纪律性。有一部分学生已有一定的自学能力,有一部分学生的阅读面较广,知识较丰富,并有一定的写作能力。但也有小部分学生学习基础不牢固,缺乏自觉、勤奋好学的精神;也有个别学生贪玩,上课不专心,作业马虎,学习成绩不理想。

  教材分析

  一、教材内容体系

  本册教科书分六个单元,共有30篇课文,其中精读课文18篇,略读课文12篇。每个单元包括导语、课文和语文百花园三个部分。课文有3篇精读课文和2篇略读课文。其中精读课文后面有识字要求,包括要求认识的字和和要求学会的字,还有课后练习题和词语采集;略读课文后面,还安排有“学习链接”“阅读链接”或“指南针”。教科书要求认识的字排在精读课文和略读课文后面的横条里,要求会写的字排在精读课文后面的方格里;语文百花园由三、四个栏目组成。

  二、教材的特点

  1、注意激发学习的兴趣,促进学生自主学习能力的培养。

  (1)在单元前安排了激发学习兴趣的单元导语和情境图。

  (2)选文新,文质兼美,富有文化内涵和时代气息。

  2、注重学生各种语文能力的培养。

  (1)重视学生学习方法和学习习惯的培养。

  (2)采用多种形式引导学生积累语言。

  (3)密切联系学生的阅读和生活实际,安排适量的小练笔。

  (4)听说读写各项内容整合编排,注重各种能力整体推进。

  3、重视文化的熏陶,注意民族性和现代性的统一。

  4、改进“语文百花园”练习形式,丰富练习内容。

  三、教材重点

  1、在读写的过程中进行巩固和运用所学的汉字。

  2、重视朗读和默读。正确、流利、有感情地课文是阅读教学的重要任务,训练学生加快默读的速度。

  3、加强词句训练,积累语言。

  4、把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。

  5、理解课文内容、体会感情,领会作者表情达意和写作方法。要求学生把知识向课外扩展延伸。

  6、围绕话题进行交流讨论,提高学生的口头表达能力、与人交往的能力,培养良好的语言习惯。写自己看到的、听到的、想到的作文,做到语句通训连贯,有中心。

  四、教材难点

  1、把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。

  2、理解课文内容、体会感情,领会作者表情达意和写作方法。要求学生把知识向课外扩展延伸。

  3、围绕话题进行交流讨论,提高学生的口头表达能力、与人交往的能力,培养良好的语言习惯。写自己看到的、听到的、想到的作文,做到语句通训连贯,有中心。

  教材教学目标

  知识目标

  1、认识139个生字,会写164个生字,会使用字典有一定的独立识字能力。

  2、能用硬笔书写楷书,行款整齐,并有一定速度。

  3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵要求背诵的课文、段落。

  4、默读有一定的速度,并能抓住文章的大意。

  5、能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。

  6、在阅读中把握文章的主要内容,揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断。

  7、积累课文中优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵指定的课文(段落),练习简要复述课文。8、学习浏览,培养读书看报的习惯,养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,积累习作素材,能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能修改自己的习作,书写规范、整洁。

  9、能用普通话交谈,乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。表达有条理,语气、语调适当。

  10、在综合性学习活动中,能初步了解查找资料、运用资料的基本方法。能策划简单的社会活动,学写活动计划、总结和倡议书。

  能力目标:培养学生的理解能力、分析能力、判断能力、说话能力、写作能力。

  情感目标:在学习语文的过程中,感受大自然的美丽、神奇,培养热爱大自然的思想感情;了解革命前辈和战斗英雄的英勇事迹,学习他们热爱祖国、顽强不屈、遵守纪律、英勇献身的精神;教育学生对人诚恳信守诺言,牢固树立这种美德;了解中华文化的丰厚博大,激发民族自豪感;走近名著,领略文学世界的斑斓和奇妙,欣赏名家笔下的艺术形象,陶冶审美情操;在发展语言能力的同时,启迪学生的思想,培养良好的学习习惯。

  主要教学措施

  教学方法:讲读法、合作学习法、观察法、讨论法、练习法、自学法等。

  教学措施:

  1、了解学生,刻苦钻研教材,设计好教学过程,做到备好课、上好课。

  2、在课堂上,多鼓励、多表扬学生,努力挖掘学生的“闪光点”

  3、结合本班学生语文知识水平实际,充分利用多媒体电教手段,激发学习兴趣,向四十分钟要质量。

  4、 在阅读教学中,加强学生听说读写能力的训练,提高学生语文能力。重视学生能力的培养,培养学生借助字典独立识字、阅读的能力。

  5、有计划、有目的地抓好学困生辅导工作,抓好词句训练,及时进行单元检测,做好查漏补缺工作

  6、要十分重视阅读教学与作文教学的有机结合,正确处理读与写的关系,为学生的作文起步打好基础。