设计方案

时间:2022-04-25 16:46:32 设计方案 我要投稿

【推荐】设计方案4篇

  为了确保我们的努力取得实效,通常需要提前准备好一份方案,方案是在案前得出的方法计划。制定方案需要注意哪些问题呢?下面是小编为大家整理的设计方案4篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

【推荐】设计方案4篇

设计方案 篇1

  活动背景:

  有人说老师是红烛,有人说老师是春蚕。老师默默地在自己的岗位上耕耘,无私地奉献着自己,他们用自己的谆谆教诲为孩子们指明前路,用自己辛勤的汗水浇灌出孩子们灿烂的明天,他们是一群可敬可爱的人。尊师重教是我国的传统美德,为发扬尊师重教的优良传统,在教师节来临之际,结合节日教育,开展“老师,节日快乐!”主题教育活动,有着重要意义。

  这些活动可以帮助幼儿丰富以下经验:

  1、每年的9月10日是教师节,是老师的节日。

  2、老师非常关爱小朋友们,为小朋友的成长付出了辛勤的劳动,我们应该尊敬老师。

  3、小朋友们可以用不同的方式向老师表达自己的爱与敬意。

  4、了解教师节相关的知识和信息。

  活动目标:

  1、知道9月10日是教师节,了解教师节的由来、教师工作的意义。

  2、初步尝试用语言、绘画、歌曲等不同的形式表达自己对老师的爱戴。

  3、感受活动带来的快乐,增进爱老师的情感。

  展示形式和时间:

  每班的教学活动内容在周一下午六点之前发布班级网站上。

  人员分配:

  1、照片:各班级老师负责本班的相关教育教学活动拍摄。

  2、整体打包报道:婷婷老师

  具体活动安排:

  语言:诗歌《老师的手》401班

  活动目标:

  1、知道老师的手很能干,懂得尊敬老师,激发幼儿对老师的'热爱之情。

  2、能在老师的引导下仿编儿歌。

  活动准备:

  事先做好折纸鸭子、泥塑小狗、绘画小羊、自制玩具飞船一个,其它作品若干。

  活动过程:

  一、导入

  1、展示制作的各种手工作品。

  2、让幼儿欣赏作品,让幼儿说说喜欢哪个,会制作哪个,引发幼儿兴趣。

  3、让幼儿说说它们的名称以及是用什么材料做的,它们是谁做的。

  二、进行

  (一)利用做出的手工作品,边说儿歌边做动作,让幼儿理解诗歌内容。

  1、提问:老师的手会做什么?(教师根据幼儿的回答出示相应物品)

  2、老师是怎么做的?(理解折、捏、画、做等动词)

  3、老师会做好多的的东西,说明老师的手怎么样呢?(引导幼儿总结)

  (二)教师带领幼儿先集体、后分组说出儿歌。

  (三)教师带领幼儿先集体、后分组表演儿歌。

  (四)仿编儿歌

  教师出示已制作好的其它作品,鼓励幼儿也可想象其它物品续编儿歌。

  三、结束

  鼓励幼儿把这首诗歌说给爸爸妈妈听,还可和爸爸妈妈一起续编儿歌,并把续编的儿歌带到幼儿园和小朋友一起分享。

  活动延伸:

  教师带领幼儿一起制作一些手工作品,让幼儿体会自己的手和老师的手一样能干。

  附:诗歌

  老师的手,真巧!折只小鸭“嘎嘎嘎”——身子直摇。

  老师的手,真巧!捏只小狗“汪汪汪”——冲我直叫。

  老师的手,真巧!画只小羊“咩咩咩”——要吃青草。

  老师的手,真巧!做架飞船“嗖嗖嗖”——飞的高高

  音乐:歌表演《我为老师唱首歌》402班

设计方案 篇2

  一、活动目的

  通过多姿多彩的富有儿童情趣的赏叶系列活动,培养学生热爱大自然,热爱科学的情感,提高学生科学文化素养。在活动中,使每个学生陶冶情操,提高审美鉴赏能力。

  二、前期准备

  a、各小组分门别类采集叶子。叶子大致分三类采集⑴、象形叶:如心形叶、掌形叶、针形叶、锯齿形叶等等。⑵、可食叶:如菠菜、韭菜、海带、茶叶等等。非象形又不可食叶。

  b、查、编、演、拼

  叶子采集好后,各小组进入第二准备阶段,各组员仍分工合作。

  查资料查叶子用途以及介绍各种叶子的相关的.科学知识。

  编演有关叶子的童话剧、相声、小品、诗歌等。

  用文艺演出形式表达叶子的形象、用途以及对叶子的品味等。

  拼制美丽的叶子图画如叶子动物世界,小巧精致的叶子标本书签、美丽的风景、地图等。

  三.活动过程

  1、简短的活动仪式。

  2、赏叶汇报

  利用语文活动课时间各小组八仙过海,各显神通。在教室提前布置好各小组赏叶展览角。

  活动开始后,依次由各小组长或代表介绍采集的叶子品种、用途和对采集的叶子进行了哪些创造性的活动。如编辑叶子手抄报、整理了写叶的诗歌、散文、查到了哪些叶子的产地、用途等。

  请同学们欣赏各小组自编自演的叶子童话、叶子诗歌等。

  大家评出赏叶最佳小组,对组员加以鼓励。

  教师对此次活动做简短而富有启发鼓励性的总结。

  四、活动效果

  活动结束后,要求同学们谈赏叶收获,写出赏叶心得,将自己所见、所闻、所感写成活动日记。

  此次活动同学们一定参与热情高,长不少见识,对拓宽学生的知识面有很大益处,也一定能激发学生热爱科学,热爱大自然的情感。

设计方案 篇3

  金水区在“城中村”改造工作中大胆创新、科学规划、真抓实干和取得的骄人成绩对我们感触很深,同时也感到差距和压力,殷都区和金水区两地农村情况相似,而我们村庄建设工作滞后,多年来面貌变化不大,先进地区的优良做法和成功经验,拓宽了我们的思路,结合辖区各村的实际情况,现把我办事处的初步方案汇报如下:

  一、目标定位:

  以龙头企业带动私营经济规模发展,做大做强第三产业,完善基础设施建设,按照“小康住宅”的十大标准,科技先导、适度超前、调整布局、全面规划,改善居住环境,促进农民生活方式和思想观念的转变,使农民居住环境舒适、安全、方便,打造花园式现代化都市新村。

  二、存在问题:

  相台办所辖六个村人多地少,村庄建设总体发展水平不高,各村水平参差不齐,由于历史原因,村庄建设曾一度为自由式发展,缺乏统一长期规划,房屋布局较凌乱、样式不一,基础设施欠债较多,居住环境较差。

  虽然辖区各村的地势优越,都市村庄建设有一定的发展,但多呈自发式,商业服务、文化娱乐设施缺乏,自然资源利用低、无统一合理远景规划,都市村庄的独特商业价值没有充分挖掘出来。

  村镇规划、修建楼房必须经各级部门审批,但审批手续困难、繁琐,周期较长,同时有的村缺乏必要的启动资金。有时城市基础设施跟不上,影响到都市村庄的城市化进程。

  三、实施方案:

  在制定规划方案时,本着节约土地、利于生产、方便生活、促进流通、繁荣经济的原则,注重近期与远期建设相结合、新建与改建相结合,走可持续发展的道路。由于五个村情况不同,各村规划各具特色。

  铁佛寺村:充分利用紧邻安钢生活区及交通便利、三产繁荣的有利条件,大力发展高层住宅和沿街门面房。将铁佛寺村以西钢花路两侧,全部建设成六层住宅楼,一层为沿街门面房;郝家店利用钢一路的有利地理优势,在钢一路两侧和文峰大道以北,修建二至六层住宅楼;郝家桥利用钢花路的地理位置优势,大力发展商业门面;大庄村从钢花路把路引到大庄西地搞别墅小区和六层住宅楼;南辛庄利用文峰大道的优势,建设一栋底层为门面房的二至六层住宅楼。

  柴库村:柴库村东邻河南省重点企业安钢、南邻电厂、北靠洹河。107国道从全村南北贯穿而过。5000余口人,1300余户,17个生产组。村东西长20xx余米,南北宽1600余米,是个较大的村。

  现设想在其村的107国道两侧盖五层的楼,建成国道商业大街;在村委会院内,盖三栋五层的.商品住宅楼。

  在村内修建五条道路连接五个住宅区,接好市水厂的水源,修好各住宅区排水沟。

  将村内三个坑地:小南街、老槐树、合作社街东面老学校进行老房改造,建成新的住宅小区,安排好村民住房。

  梁邵村:该村南临安林铁路、安林公路,两路成为该村向南发展不可逾越的障碍,所有市政南北规划路段到此无法打通。村北边是华中电网安阳电厂宽约500米的高压输电走廊,按电力法规定不准有任何建筑物,从商业和城建角度上都受到了制约。目前可行的几种设想就是:

  1、在有条件的地段(梁邵村小学旧址)建高层住宅楼,户型为经济实用型,严格来说这三栋高层住宅楼应是过渡时期的过渡住宅。

  2、继续别墅楼群的开发完善建设,最后形成规模。

  3、旧村内的连片改造。找好基准点,统一规划、设计、实施一片、规划一片、实施一片。

  4、把公路南侧的旧村房屋逐步搬迁至村北,把安林公路两侧的土地腾出来,重新规划、重新开发,发挥土地的最大价值

  5、结合我市拉大城市框架的机遇,依照市政建设规划,开发华祥路与建业路交叉地段住宅小区。从远景看,这里将成为较理想的住宅及商业小区。

  段邵村:明年与万金渠管理处协商开发筹建六座村民公寓式高层住宅楼,一经实施可解决105户村民住宅,也为全村南移打下了一个良好的基础,逐步把邻安水大道的村民住宅区改造成一个集商贸、个体经营的基地。

  焦邵村:该村将马上动工,建二幢高标准村民住宅楼,可解决群众住房50户,出售商业房10户。该村为我办事处都市村庄改造规划试点村。

  四、具体要求:

  1、大力加强城镇建设管理法律、法规的宣传。

  2、请国内一流专家对我区农村从整体和全局进行科学论证和规划,规划方案的实施要注重保持连续性。

  3、成立区、乡(办事处)、村三级房屋开发建设管理机构,专门负责村镇改建,按照农宅城市化、厂房标准化、先地下、后地上的原则,统一开发,分期实施,综合测算,有序发展。

  4、政府在政策和资金上能给予倾斜和支持,简化程序、减免费用,切实减轻农民负担。

  5、农民住宅和工业厂房的建设坚持高标准、高起点、高水平原则,建设项目的开发与环境同步建设,保证规划的实施。

  以上是办事处都市村庄改造规划初步意见,经过我们研究,潜力很大。鉴于研究时间短、无专业人士参与研究,缺乏科学严密的论证,规划意见不尽完善,但我们迫切希望在区委、区政府的领导下,以十六大精神为指导,以安阳市拉大城市框架为契机,科学规划、分步实施,缩短于先进地区差距,早日把我区农村建设成象郑州市金水区“城中村”一样的都市村庄。

设计方案 篇4

  指导思想:

  为了营造浓郁的校园文化氛围,突出学校“书香校园”特色,提高学生的综合素质,养成良好的阅读与学习习惯, 我校本学期将在充分考虑行动的可行性的基础上,推出“营造书香校园”活动计划。大力加强“书香班级”、“书香少年”“书香教师”及“书香家庭”建设,努力营造全校读书氛围,激发师生的读书兴趣,让师生与好书做伴,与大师对话,读写结合,为师生个性和谐发展积淀深厚的文化内涵。

  活动目标:

  1、通过活动,使学生养成热爱读书,博览群书的好习惯。

  2、通过活动,使学生真正认识到书是自己的良师益友,读书是一件终身的快乐事情,争做一个有情趣、有修养的'读书人。

  3、通过活动,形成“人人爱读书,读书来育人”的校园读书氛围,使书香校园活动成为学校可持续发展动力。

  活动主题:“一路书香伴我行”

  活动内容:

  教师层面:

  (1)每学期至少阅读1本书;写好读书笔记或教育随笔,每月不少于1篇;

  (2)每学期至少开一节多形式的讨论交流课(如:好书介绍课,好书读中交流指导课,好书读后交流)

  (3)每学期举行一次“教师读书征文”评比活动,对获奖教师给予精神、物质上的奖励;确保每年有一定数量的教育随笔、教学论文在省、市、区级杂志发表。

  (4)建立博客读书论坛。

  学生层面:

  (1)抓好班级“图书角”建设,做到“三有”,即有专人管理,负责借还登记;有读书互助小组,同伴共读;有足够数量的图书(至少人手一本)。

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  (2)各中队成立一支“书香流动站”。设立站长一名,副站长一名,导航员三名。定期定时(每周五午间半小时)在同一年级内流动开展推荐“好诗一首、警言一句、名著一篇的“三个一”活动。鼓励学生在蓝天下、树丛中诵读经典小说、童话。

  (3)常年开展“一日三读”,即“晨诵”(第一节课前10分钟);“午读经典”(午间半小时,默读经典名篇);亲子共读(晚上在家与父母一起阅读)。

  (4)开展各种读书活动,如“读书指导”、“读书征文”、“

  读书演讲比赛”、“对诗”、“读书交流”、“好书推荐”、“同伴共读”等活动。

  家庭层面:

  (1)印发《打造书香校园行动告家长书》,进行宣传发动。

  (2)开展“亲子读书活动”。 通过亲子阅读卡,架设家校沟通的桥梁,营造浓郁的家庭读书氛围。父母督促孩子每天阅读课外书(不少于30分钟),并在《亲子读书手册》上签字。参考学校推荐书目,为孩子购买书籍,订阅报刊。校园读书节时,邀请家长参加。

  (3)建议有条件的家庭要经常带孩子到图书馆、书店等文化场所,积极开展读书活动。

  (4)开展“亲子读书DD“书香家庭”评选活动。

  具体活动安排:

  第一阶段:启动阶段(20xx年9月)

  主要任务是:制定公布方案、计划,少先队、各班级利用各种机会、各个平台向全校师生、学生家长发出倡议,做好宣传发动工作。

  (1)“打造书香校园”行动启动仪式。

  (2)做好整体规划,成立“书香校园组织委员会”(3)设计行动标识、行动口号、阅读宣言。

  (4)做好以突出书香特色的环境布置,添置图书,可采用学生志愿捐书等形式充实班级图书架。

  (5)各班级出一期以读书为主题的黑板报,并在黑板报中设立班级“书香荣誉榜”。

  (6)各年段制定管理办法:图书管理办法,优秀读者评选及奖励办法、书香班级评选办法、“书香荣誉榜”管理办法等。

  (7)各班制定班级阅读计划。

  第二阶段:20xx年10月――20xx年1月上旬为创建“书香校园”重点实施阶段。

  主要任务是:完善校园文化建设,通过开展丰富多彩的文化活动,不断提高全校学生的文化底蕴,突出校园文化特色,“让书香满校园”。

  (1)每位教师给学生讲一个自己的读书故事,通过教师的人格力量来影响学生。

  (2)各班开展一次“一路书香伴我行”主题队会,确立读书内容,为营造书香校园作精神基础。

  (3)为了帮助学生明确阅读内容,便于教师指导,本学期确定四个阅读主题,每月一个,学生根据阅读主题自己借阅或购买,老师组织学生交换阅读。

  a. 儿童诗歌会

  最新书香校园活动方案策划书 策划方案

  b 我与作家有个约会

  c 童书人物XX

  d 走近名著,亲近名著

  (4)开展第一届“读书节”活动。

  第三阶段:20xx年1月中下旬为总结阶段。

  (1)对“书香校园”行动进行总结。

  (2)表彰“书香班级”、“书香少年”、“书香教师”、“书香家庭”若干。

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