设计方案

时间:2022-12-06 11:51:00 设计方案 我要投稿

【热门】设计方案汇编九篇

  为了确保事情或工作有效开展,常常需要提前进行细致的方案准备工作,方案属于计划类文书的一种。怎样写方案才更能起到其作用呢?下面是小编帮大家整理的设计方案9篇,希望对大家有所帮助。

【热门】设计方案汇编九篇

设计方案 篇1

  KTV装修设计方案-大厅设计

  KTV大厅是消费者进入内部的第一印象,是KTV最为重要的装饰空间,占具着重要角色。大厅设计中一定要讲究宽敞明亮,无论大门面向哪个方位,大厅的设计要符合风水的要求。大厅可以选用在容易清洗的材质面板装饰,地面与墙壁的配搭建议采用连续性的图案与花色,这样扩大了大厅空间的立体感。大厅的设计要有吸引住消费者的眼球,让消费者能体验到舒适的感觉。

  KTV装修设计方案-包房的设计

  KTV包房装修设计是整个装修设计方案中的重点。KTV包房装饰的'色调一般选用深褐色为宜,如果在包房内装设地毯,那建议选用浅灰色。包房的背景墙的粉刷则应以灰色或粉色为最佳,KTV在设计上存在的难点,就是隔音效果的处理。所以在吊顶的天花板要使用吸音效果较好的材质,墙面设计太多的颜色会造成“调色板” 。而色采太过单调,则显现不出娱乐性及时尚性。如果在没有信心十足的优秀设计师,建议使用灰褐色作为基调。

  KTV装修设计方案-走廊设计

  完美的KVT走廊,让消费者走入其中时,会让人们感到愉悦。宽敞的KTV走廊会让消费者感到快乐和温馨,却是很难呈现其特色;狭窄的KTV走廊会让消费者产生局促感,在走廊若安装栏杆并有数根支柱支撑,则在哪个方位均为吉。十二地支如果在跟走廊的位置重叠,在吉相中得到加强,那么有助于好运的提升、信誉的增强,生意也会随之更兴隆,所以,能在KTV走廊装修上得到精美绝伦的设计,将会成为一道光彩夺目的风景。

  KTV装修设计方案-收银台设计

  收银台的装修设计能够体现出KTV的格调及气势。在风水中收银台的设计应在虎边,人站在大厅向大门方面望去右边的就是虎边。也就是设计在不动方,这样能够守住钱财,如果设计在流动性强的左边,就会对财运不利。收银台的高度设计也是有讲究的,过低则不够安全,过高则是让人觉得拒之门外的意思。收银台不可以安置咖啡壶、电煮炉一类的电器,据说是容易生产灾难及口舌之争;进行处的收银台禁忌安装水龙头及冲洗槽,容易冲走财运。

设计方案 篇2

  1课:生活难免有挫折

  教学目标:

   情感、态度、价值观、:通过教学,使学生了解客观分析挫折和逆境的重要性。面对挫折要有正确的态度,认真分析产生挫折的原因,进而在日常的学习和生活中培养自尊、自信、乐观的生活态度和坚强的意志。

  只是目标:通过教学,使学生了解人生道路难免有挫折,挫折产生的原因及挫折的类型。

  能力目标:通过教学,提高学生正确面对挫折、分析挫折的能力。培养学生承受挫折的能力。

  教学重点:

  人生道路充满坎坷;为什么人们难以避免挫折;青少年受挫的原因及表现

  教学难点:

   人生难免会遇到挫折,每个人都会经历挫折

  教学方法:

  运用体验法、情景教学法、小组合作学习法、心理问卷调查法等,通过音乐营造情景,图片展示情景、小品模拟情景,语言描绘情景等,引导学生在具体情景中体验、领悟、掌握教学内容。通过小组成员的独立思考、合作探究、讨论交流等,使学生不仅在知识上,而且在情感、合作技能等方面都得到提高。

  音乐创设情境:

   歌曲《阳光总在风雨后》

  人生路水田苦于喜友/愿与你分担所有/难免曾经跌倒和等候/要勇敢的抬头/谁愿常躲在避风的港口/宁有波涛汹涌与你分担所有/难免曾经跌倒于等候/要勇敢的抬头/的自由/

  愿是你心中灯塔得手后/在迷雾中让你看透/阳光总在风雨后/乌云上有晴空/珍惜所有的感到/每一份希望在你手中/阳光总在风雨后/请相信有彩虹/风风雨雨都接受/我会一直在你的左右/

  导入新课:

  同学们,听了这首歌曲后,你有什么样的感受和体会?

  如果把成功比作雨后彩虹,那么挫折就是彩虹之前的风雨,人们不能永远生活在阳光下,也会经历风雨,也会遇到许多挫折,虽然挫折有大有小,但是,任何人都不可避免。

  板书:第1课:生活中难免有挫折

  板书:一、人生有坎坷

  请同学们观看P2页插图,然后分组讨论,自编一个小故事,题目是“小明的一天”

  故事大意)小明早上到校上课,课上老师公布了考试的成绩,小明看到了成绩后留下了眼泪;课间小明与别的同学产生了矛盾,大家对他议论纷纷,小明在一边显出很孤独的样子;回家的路上,小名又遇到了倒霉的事情,他的自行车又坏了;回到家里,小明的父母在吵架,小明很无奈……

  请同学们在讲完故事后,思考;并分组讨论

  A:故事反映了小明的那些心理感受

  B: 你认为他的反应正常吗?

  听完故事,请各组派出代表,介绍各组讨论的结果。

  教师总结:挫折就是我们在学习或工作中,遭遇失败、干扰、障碍、遭受损失或“碰钉子”后的一种心理感受。表现为内心的紧张,沮丧、烦恼、焦躁等。出现这种情况的时候,我们就会说:你受到了挫折。

  那么,是不是每个人都会遭遇到挫折?下面我请同学们回忆一下自己所遇到的挫折,并把它记录下来,看看,是不是我们有人从来都没有遇到过挫折?

  分小组讨论,每个人把各自经历过的挫折逐一记录下来:比如最大的一次挫折、最近的一次挫折

  各小组汇报:本小组成员有几个遇到过挫折;或者可以介绍本组成员遇到过什么样的挫折。

  各小组汇报挫折记录后,教室进行统计,遭遇挫折的同学占全班学生数的100%,并且,每个同学都不止遭遇过一次挫折,而是多次遭遇挫折。

  教师总结:挫折对于每个人来说,都是在所难免的,经常会遇到挫折,人们虽然希望心想事成,但却时常遇到这样或那样的困难和挫折。

  一个人在他的一生成长和发展历程中,都是在挫折和坎坷中磨炼出来的。这说明世界上的每个人,包括每一个人的一生都是不平坦的,随时有可能遇到困难、失败、干扰和障碍,使人产生焦虑、郁闷、沮丧、愁苦、惆怅、沉痛、沉闷等情绪反应。

  板书:1、成长之中,挫折是难免的

  我们青少年由于知识不够渊博,经验不够丰富,难免会遇到挫折,那么大家想一想:是否只有青少年会遇到挫折,成年人会不会遇到挫折呢?伟人、名人会不会遇到挫折呢?

  请同学说一说你所知道的伟人、名人的挫折故事。

  活动:“打开历史的扉页”——杰出人物和他所遭遇的最大挫折

  l 开张的第一年,可口可乐公司仅售出了400瓶可口可乐

  l 超级球星迈克尔,乔丹,曾经被所在的中学篮球队除名

  l 温斯顿,丘吉尔被牛津和剑桥大学以文科太差为由而拒之门外

  l 1905年埃尔伯特,爱因斯坦的.博士论文在波恩大学为获得通过,原因是论文离题,而且充满奇思怪想,爱因斯坦感到沮丧,但这并没有使他一蹶不振。

  名人名言:

   逆境是到达真理的一条道路——拜伦

  不幸是一种最好的大学——别林斯基

  奇迹多是在厄运中出现——培根

  艰难困苦是磨炼人格之最高学校——梁启超

  只有痛苦会留下教训——弗兰克林

  通过刚才同学们的介绍,以及名人名言,说明了:无论是青少年、成人或者名人、伟人都曾遭遇挫折,总之,挫折是普遍存在的,是任何人无法避免的

  故事:无臂英雄何军权——第12届残奥会50米仰泳冠军

  听了这个故事,同学们有什么感想呢?如果你是何军权,你会怎么做呢?

  学生讨论,教师总结

  教师总结:何军权遭受的挫折太大了,但是他没有怨天尤人,更没有自暴自弃。

  什么是怨天尤人?怨天尤人就是把自己不能成功的一切原因都归咎于外界的不利因素,一味地埋怨别人。比如:字写得不好,怪钢笔太次;学习成绩不好,怪没有好的学习环境,没有电脑和独立的房间,上学迟到,怪路上车堵等等。

  越是找不到克服困难、战胜挫折的途径和办法,进取的的雄心和热情就会不断下降,最后直道进取心彻底泯灭,自暴自弃。

  何军权依靠自己的努力,征服困难,战胜了挫折,最后终于赢得了胜利。

  作为一个肢体健全的人,我们应该向何军权学习什么呢?

  学生讨论,回答,教师总结

   第一、勇敢地面对困难、坦然地接受挫折。

  对困难和挫折采取回避的态度是错误的,应该采取积极的态度,勇敢地面对困难和挫折

  第二、冷静思考、分析原因。

  当我们遇到挫折后必须冷静思考,认真地分析产生挫折的原因,努力寻找战胜挫折的对策。得到经验教训,避免在同一个地方犯同样的错误。

  板书:二、风雨何处来

   请同学们分析一下教材P4页的图片,进行分组讨论

  1、小名遇到挫折的原因都有哪些?

  2、小名对自己的反思全面吗?还有其他原因吗?

  3、结合自己的经历,谈一谈青少年可能因为那些原因会遇到挫折?并在P6页的挫折记录中写下来。

  板书:1、分析挫折产生的原因

  总结学生发言,教师归纳:在人们的学习、工作和生活中,大家所遇到的挫折是个不相同的(俗话说:家家有本难念的经),而产生挫折的原因又是多方面的,刚才,同学谈到了许多原因,我们可以把这些原因分分类,大致有以下几种:

  激烈的学习竞争;

  人际交往能力不强;

  意外的刺激及事件等

  这些因素都有可能使青少年遭遇到挫折

  板书:2、青少年感受挫折的原因及不良表现 P5

  *在挫折面前,惊慌失措,过于焦虑,长时间陷入不良情绪的困扰中不能自拔;

  *产生非理智行为,如损坏财物、谩骂、攻击他人或轻生等

  *由挫折诱发偏常心理甚至变态心理。

  刚才,同学们都记录了自己的挫折经历,现在请大家一起回忆,自己最近遇到的一次挫折,当时你是怎样想的?当时你有什么样的表现行为?,请把它记录在你的挫折记录中。

  板书:三、我经历的挫折

  请学生发言,教师归纳总结

  每个人虽然都会遇到挫折,但是对待挫折的态度、反映和行为表现却都不大一样,有积极的,也有消极的,有人能够战胜挫折,从而获得成功;有人则被挫折所吓倒,从此一蹶不振;有人则怨天尤人,自暴自弃。人生难免有挫折,关键是要不断地踢goaziji承受挫折的能力,坦然面对挫折,勇敢战胜挫折,勇于开拓进取,变挫折为动力,推动自己前进,这样才能使自己的身心得到健康的发展。

  下面我们做一个心理测试,测测你的耐挫力。

  1、碰到令人担心的事 A无法着手工作 B照干不误 C 两者之间

  2、碰到讨厌的对手 A、感情用事,无法应对 B能控制感情,应付自如

  C两者之间

  3、失败时 A、不想再干了 B、努力寻找成功的机会 C、两者之间

  4、工作进展不快时 A、焦躁万分,无法思考 B、可以冷静地想办法

  C、两者之间

  5、工作中感到疲劳时 A、脑子不好使了 B、耐住疲劳继续工作

  C、两者之间

  6、工作条件恶劣时 A、无法干好工作 B、克服困难创造条件 C、两者之间

  7、在绝望的情况下 A、听任命运摆布 B、力挽狂澜 C、两者之间

  8、碰到困难时 A、失去信心 B、开动脑筋 C、两者之间

  9、接到很难完成的任务和很难完成的工作时

  A、顶回去 B、千方百计干好它 C、两者之间

  10、困难落在自己头上 A、厌恶至极 B、欣然努力克服 C、两者之间

  说明:A=0 B=2 C=1

  总分在17分以上:说明承受挫折的能力很强

  在10——16分之间,说明对某些特定的挫折的承受力比较弱

  在9分以下,说明承受挫折的能力比较弱

  公布测试结果:同学要争取对待测试结果,测试题仅供参考,目的是培养自己的挫折承受能力

  结束新课:通过以上的学习,我们知道了生活中难免有挫折的道理。人生的道路是崎岖不平的,有时阳光明媚,也有风风雨雨,面对挫折,不应意志消沉,灰心丧气,应采取积极的态度,在挫折和逆境中去磨练自己,去攀登新的高峰,成为真正的英雄。

  歌曲欣赏《真心英雄》

设计方案 篇3

  活动背景:

  “没有规矩,不成方圆”,在日常生活中,我们都在自觉或不自觉地遵守着各种规则,比如我们走路、骑车、开车的时候要遵守交通规则,我们上课、做实验的时候,要遵守课堂规则、实验规则,我们下棋、玩球的时候,要遵守游戏规则……尊重规则,规则施恩于你;破坏规则,规则会破坏你。因为规则背后,是全社会认可的正义观、公平观和权力观。不同的历史阶段,不同的国度,人们对规则的看法和执行状况不尽相同。阅读社会生活中人们对规则的看法以及规则的存在状态,让学生从多角度理解规则,将帮助学生提高认识,加深对遵守规则重要性的理解。

  小学阶段,学生最熟悉的规则是《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》。从学生踏入校门开始,这两个规则就与学生朝夕相伴。然而学生的年龄特点决定了他们对一切充满好奇,自控力差,对规则的执行能力较薄弱。规则,不是时刻依赖人的监管,它需要转化成人自身的素养,需要自我教育和管理。学生时期是一个人养成遵守规则的好习惯的关键时期,因此,我们应该从小培养学生遵守规则的意识,提高他们执行规则的能力,养成遵守规则的习惯,促使他们将来能更好地适应社会,帮助他们更好地拥有未来的幸福生活。

  活动目的:

  以开学初始业教育为契机,结合学校的相关教育教学活动开展各项规训和实践活动,教育和引导学生养成良好的文明行为习惯。

  活动主题:

  遵守规则,养成好习惯

  活动口号:

  遵守规则,从我做起,从小事做起!

  活动准备:(第一周)

  1、利用电子屏幕呈现活动口号:遵守规则,从我做起,从小事做起!

  2、利用学校“蓝鲸灵”广播站向全体学生发起遵守规则的倡议

  3、各班根据学校主题,结合班级实际,确定活动重点,着手准备班级主题活动方案。

  活动过程

  板块一 主题阅读篇(贯穿整月)

  1、各班结合学生的年龄特点认真选择合适的主题阅读内容(以有关规则为主题的诗歌、文章为主要阅读材料)。

  2、利用早读课、午读课和阅读指导课开展阅读活动。

  板块二 实践操作篇(第二周——第三周)

  1、各班结合班级实际,利用午会或班会课组织全班学生讨论,修订《班级公约》,并在教室内张贴。

  2、从小事开始学规则,主要进行行为习惯的训练。利用出操、排队放学、就餐、课间等时间对学生的行为进行规训,使得学生能牢记并严格遵守相关要求。

  3、低年级以训练学生排队、行走、上下楼梯、坐姿等方面的行为习惯为主,懂得遵守这些规则。可以通过和家长合作制作行为习惯训练卡,学做小交警,儿歌训练法,讲讲身边守规则的小故事等形式开展活动。

  4、中年级以养成良好的学习习惯为主,懂得遵守有关学习的各项规则,比如课前预习的规则,课堂学习的规则,读的规则,写的规则等。可以通过制订学习作息表,制定自己的学习规则并进行检查,召开月度总结会等形式开展活动。

  5、高年级重在培养学生做自觉遵守规则的人。懂得不仅在校遵守规则,在家、在社区也要遵守规则;不仅在有监督的情况下遵守规则,在没有监督的情况下也要遵守。可以通过调查,了解社区生活中的各项规则。开展各项规则体验活动,可以利用班会课组织学生展开“两难情境”讨论等形式开展活动。

  6、中高年级组织学生利用节假日深入社区了解社区生活中的各项规则。如超市购物规则、图书馆借书规则、社区车辆停放规则、影剧院看电影规则,与邻里相处规则、银行办事规则、公交车乘坐规则以及同家人参加宴会规则等。在外出开展社会实践活动时,可以从乘车、行走、礼仪、守时、环境、节约等多方面集体讨论、制订外出活动规则,并恪守执行。

  7、中高年级学生撰写相关实践活动的体会。

  板块三 展示交流篇(第四周)

  1、利用午会等时间交流实践活动成果。

  2、各班月底布置主题活动月展板(布置在后墙展板或墙壁上均可),展览内容:学生实践活动图片(配简短的`解说词)、参加实践活动的相关体会、班级“守规则好少年”事迹介绍等。

  3、五、六年级组织实践活动优秀体会文章的评选活动,并选择部分优秀体会文章在午读课上进行交流。

  4、一——四年级至少上交一篇相关的成长故事(师生均可),以电子文稿的形式发送到德育处。

  5、组织资料包展评。

  资料包评比办法:总体要求是资料要齐全且富有个性。资料包里必装的资料:学校活动方案(1分),班级活动方案(3分)、主题阅读材料(0.5分/篇,上限3分)、实践活动佐证材料(10分)、师生成长故事或实践活动优秀体会文章(0.5分/篇,上限3分)、“守规则好少年”评比相关材料(2分)、班级工作总结(2分)、其他(2分)

  板块四 评价反思篇(第五周)

  1、各班完成班级总结反思,中高段组织学生认真撰写本月个人总结。

  2、利用午会召开评价反思会

  3、完成学校反思总结。

  4、评选“守规则好少年”和“守规教育优秀班级”,并组织优秀事迹展览、召开表彰会。

  “守规则好少年”评选办法:每班根据学生在九月份的守规表现和参加各项活动的综合表现,评出若干名班级“守规则好少年”,由班级颁发“橙色规则卡”。在此基础上结合七彩贝壳卡(班级前三名)获得情况,推荐一名参与校级守规则好少年评比,入选的即为本月之星。参与校级评比的必须上交一份100字左右的事迹介绍。

  “守规教育优秀班级”评选办法:根据全班学生的日常表现(四项竞赛)、实践活动优秀体会文章的评比得分(一等奖2分,二等奖1.5分,三等奖1分)、资料包评比的总得分,低、中、高段分别评出一等奖1名,二等奖1名,三等奖1-2名。

设计方案 篇4

  学预设目标:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、理解课文内容,体会文中母女间的情感,懂得如何关心家人。

  3、认识12个生字,会写今、正、两、雨4个生字,认识偏旁饣、牜。

  教学重点:认识生字、朗读课文、体会母女间的情感,懂得如何关心家人。

  教学难点:从故事中体会母女间的情感,懂得如何关心家人。

  教学准备:歌曲磁带、花盆图片

  活动(一):我要说、我要问、我要读

  一、揭题

  1、播放歌曲生日快乐,师生一起轻声合唱。

  唱完后,问:生日指哪一天?你的生日是哪一天?讲讲你的生日是怎么过的。

  2、板书课题。

  看了课题,你有什么问题要问的吗?

  预设:生日怎么可以借?谁向谁借生日?有没有借到?

  师:我们一起到课文中去找找答案吧!

  二、初读课文,大体感知课文内容。

  1、师范读课文,生寻找答案,了解故事主要内容。

  2、交流。

  3、质疑,教师进行归纳、整理。

  预设:妈妈为什么忘了自己的生日,是真的忘了吗?

  小云把生日借给了妈妈,自己过不过生日?

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  三、细读课文,体会情感。

  1、小组合作探究、共同解决问题。

  小组代表把讨论结果告诉全班。

  集体评议、总结。

  重点抓两处:①妈妈笑着说:我忘了。

  ②小云第二次说的话(可启发想想,小云把生日借给妈妈前,心里会想些什么。)

  2、随机指导朗读(可用多种形式)

  重点:①您怎么从来不过生日?

  ②小云最后对妈妈说的两句话。

  活动(二):互相帮助学字词

  1、学生用自己喜欢的'符号标出课文中不认识的字词。

  2、小组合作,互相帮助认读生字。

  3、教师出示今、正、放、班、快、礼物等生字卡,请学生帮老师认读,并说说是运用什么方法或通过什么途径记住这些字词的。

  4、大声朗读生字词。

  5、指导书写。

  6、出示贴字的花盆图片,请学生用放、班、正、快等字组词,并将组好的词写在花形图片上。

  评选花开得又多又快的一组。

  大声朗读词语。

  活动(三)制作小礼物,写句心里话

  1、分角色朗读全文。

  2、想象故事中的结尾,把课文中的故事说给大家听。

  3、亲手做一份小礼物(一幅画、一件纸工等)送给父母,并写上几句祝福的话。

设计方案 篇5

  设计意图:

  区角活动是幼儿一种重要的自主活动形式。在区角活动中,幼儿参与积极性高,能积极动脑、大胆创作,能有效促进幼儿良好个性的发展。这次活动我设计了“寻找合适的东西”这一主题,根据本年龄段幼儿的特点,发展需要,阶段目标,共设置了四个区域:

  语言区:故事屋《小熊旅游记》

  活动目标:

  能为各种动物寻找适合的场景,编出合理的故事情节,并能进行连贯讲述。

  材料投放:

   玩偶小熊一只;各种场景大图一份(森林、草原、大海、天空、农场、池塘);各种小动物小图一份;摸箱一个。

  指导方法:

  引导幼儿把小动物放入合适的`场景中,充分联想,创编故事。

  科学区:玩具工厂

  活动目标:

  1、能为车子找到适合的轮子和轮轴。

  2、体验探索的乐趣。

  材料投放:

   成品小汽车二辆,半成品小汽车若干,汽车零件(大小不同的圆形、方形、梯形轮子、粗细不同的轮轴)若干,橡皮呢,细铁丝。

  指导方法:

  观察幼儿能否把轮轴与轮子进行匹配,并固定好轮子。

  社会区:宝贝工地

  活动目标:

  1、能寻找合适的材料来搭建轨道。

  2、愿意与同伴分工合作。

  材料投放:

  各种规格的木制玩具、小汽车、小火车、小树玩具、警察标志。

  指导方法:

  1、观察幼儿材料的使用情况。

  2、引导幼儿分工合作,互相交流、寻求解决问题的方法。

  美工区:印染车间

  活动目标:

  1、尝试用蔬菜进行拓印画。

  2、尝试选择适合拓印的纸张。

  材料投放:

   各种材料的纸张(广告纸、蜡光纸、手工纸、宣纸),红黄蓝三种颜色的水粉颜料,盘子,各种蔬菜片(芹菜、苦瓜、胡萝卜、黄瓜)。

  指导方法:

  1、引导幼儿养成良好的手工操作习惯。

  2、引导幼儿观察自己的作品,尝试找到最适合印染的纸张。

设计方案 篇6

  一、教学目标

  1、认知目标:对比学习制作抱枕的方法,以及掌握抱枕的材质编辑与配色技巧。

  2、能力目标:让学生通过学习,循序渐进地掌握知识,完成教学任务,从而培养学生自主

  学习的能力,增强学生的创新意识和思维拓展。

  3、情感目标:让学生在不断探索中激发求知欲,激发兴趣,并变兴趣为动力。 4、过程方法: 通过学生欣赏、感受、体验、思考、讨论、评述的方式进行课堂学习与操

  作,不仅是让学生掌握操作方法,更重要的是培养学生的原创设计能力以及丰富的想象力。

  二、教学策略

  1、教法选择: 课件的启发,演示,操作,讨论,互动,小结 2、学法引导: 展示完成的渲染图、欣赏、讨论、评述、思考和实践

  3、预习导学: 先要学生充分预习,教学不能打无准备之仗,面对新知识点和软件的运用,

  学生首先得拥有自主学习的主动权,和自主体验的情感体验权。我安排了两个方面的预习:(1).复习上一节课所教抱枕的三种制作方法,并思考探索其他制作方法。(2).收集有关抱枕与沙发搭配的效果图片。 三、教学重点:掌握抱枕的.制作方法及配色设计技巧。

  四、教学难点:掌握抱枕的配色设计技巧。

  五、教学准备:紧扣教学大纲,熟悉教材内容,认真构思整个课堂教学设计方案,写详细的备课笔记及电子教案,多媒体设备,相关的图片资料的收集,动画制作。

  六、设计理念: 抱枕与沙发的配色设计关系到家具外观的好坏,给人的第一印象。有些设计公司或者家具行业更是高新聘请具有配色能力的设计师来为家具进行配色设计,那么可想而知配色设计这个环节及其重要。我们作为职中的教育者,在平时教学内容必须重视并讲授这些技巧,以缩短学生与企业的就业零距离。

  七、学生分析: 本课的教学对象为家具专业2年级的学生,在专业技能上,学生对本专业

  的了解刚刚起步,在设计上,学生可能会出现迷茫,无从入手。因此教师要有意识地引导学生不仅在专业技能上掌握3DMAX的操作,而且对家具设计乃至整个家具行业的了解,以及提高学生自主设计的能力,而不是成为制图工具,家具企业不只需要绘图员,更多地是需要有独特见地以及有设计思维的设计师,那么教师有义务培养学生成为这样的人才。

设计方案 篇7

  教学目标:

  1、用自己喜欢的方式认识16个生字,会写8个字,养成良好的书写习惯。

  2、自读自悟课文内容,能猜出谜底,并说出猜的理由。

  教学重点:

  1、正确朗读谜语,认识16个生字,会写8个生字。

  2、初步培养学生抓住特征思考问题的能力。

  教学难点:学习猜谜语。

  教学准备:

  师:本课生字、词语卡片。

  生:搜集自己喜欢的谜语。

  课时安排:1课时。

  教学过程:

  (一)猜谜引入

  1、同学们喜欢猜谜语吗?老师出几个谜语,请同学们来猜一猜,好吗?

  麻屋子,红帐子,里面住个白胖子。(花生)

  白弟弟,黑哥哥,排排坐,爱唱歌,丁冬、丁冬快乐多。(钢琴)

  2、你是怎么猜出来的?抽生说猜法。

  3、猜谜语真好玩,今天,老师还要带你们去猜另外几个谜语。下面我们就来学习第四课《猜谜语》。

  4、板书课题,齐读课题。

  (二)学习第一则谜语

  1、读一读:

  (1)借助拼音读通句子,勾画出生字、词语,反复拼读,读准字音。

  (2)出示字、词卡片:蹬、抓、稳当、牢固、后退、输、赢等,指名读、抢读、齐读。

  (3)谁能把这条谜语正确、流利地读给大家听听?请学生读课文,大家评议,指导朗读。

  (4)找出这条谜语的两对反义词,用横线勾出来读一读。(前进后退,赢输)

  2、想一想:

  (1)理解蹬、抓的意思,做动作帮助体会。

  (2)观察图,体会前进就赢,后退就输的原因。

  3、猜一猜:

  (1)小组讨论:这条谜语的意思是什么?

  (2)抽生汇报:你猜出的谜底是什么?(拔河)说说猜的理由。引导学生弄清前进就赢,后退就输是什么原因?

  4、总结学习方法:读一读、想一想、猜一猜。师板书。

  (三)学习第二节谜语

  过渡:请同学们用学习第一条谜语的方法学第二条谜语。

  1、读一读:自由读谜面,勾出生字、词语,读准字音。

  2、想一想:

  (1)银燕是指什么?

  (2)什么东西是从飞机里出来,在空中像花儿,又像亭子,然后再落下来?

  (3)提醒学生仔细观察插图。

  3、猜一猜:谜底是什么?(降落伞)说说猜的理由。

  4、同学们动手画一画降落伞。

  (四)学习第三条谜语

  1、复习猜谜语的方法。

  2、分成学习小组,运用学会的`猜谜语的方法讨论学习第三条谜语。

  3、汇报学习情况,师相机点拨。

  4、说说谜底是什么?(喇叭花)

  5、你是怎么猜出来的?说说猜的理由。

  6、齐读谜语。

  (五)学习生字

  1、今天我们学了三条谜语,你认识了哪些生字朋友?

  出示生字卡片:抓、固、退、亭、悠、猜、谜、稳

  2、用多种方法巩固生字。

  3、你能用哪些巧办法记住这些生字?(如加一加、换一换、减一减等)

  4、指导书写生字,重点指导写:抓、退、谜。

  5、学生认真观察后

设计方案 篇8

  1、总体需求分析

  亳州广播电视台为了紧跟当今时代最新广电技术的步伐,一直致力于不断提升电视台技术团队实力,合理更新电视台各部门业务相关硬件设备,通过设备的更新换代、技术能力的不断提升,保证了节目质量、保证播出的稳定安全,为观众提供了更加丰富多彩的节目。

  亳州广播电视台于20xx年6月四台整合之后,由于原有线台的两套节目播出设备老化,严重影响了整合后的亳州广播电视台的节目播出安全及画面质量。同时由于设备功能单一,导致完成一套业务需要多台设备、多名技术人员共同协作,工作效率、人力损耗以及系统智能水平都已经严重落后于全国平均水平,难以满足现在的需求,因此亳州广播电视台对整合过来的两套系统设备改造势在必行。

  亳州广播电视台播出系统的升级必须考虑对未来播出要求的升级问题,因此要求该套系统能很好满足目前我台模拟播出频道的播出需求,又能支持对数字信号的播出、高清数字播出的要求。

  播出系统应该考虑到本台播出节目格式多样的应用特点,要求播出系统必须具备对多种播出格式、不同码率大小的节目的兼容播出能力,同时保证播出质量的高级别、高品质。

  2、系统架构规划

  2.1 总体规划

  数字硬盘播出系统是亳州广播电视台节目播出的关键环节,是制播系统的出口。播出系统与其它业务系统均有接口,最终的成片通过此系统推送到发射中心。所以,播出系统在制播网各系统中是重中之重,其对安全性和稳定性提出了最高的要求。

  2.2 总体设计原则

  (1)安全性。系统应具有先进、完善的管理机制,为系统的安全性和保密性提供有力保障,保护运营商、内容提供商的权益。不论是基础平台、还是各个业务子系统,整个系统设计的遵循安全性的重要原则。(2)稳定性。系统应确保播出过程的顺畅,系统应具有应变能力和容错能力,关键设备应采取冗余配置,同时提供各种故障的快速恢复措施,以保障系统的`稳定性和可靠性。(3)科学性。系统设计要求起点高、规模大。系统项目实施的各个步骤和系统的各项技术必须科学、先进、合理。系统的设计、设备选型及工程施工,要符合我国电视广播规范和有关标准。(4)扩展性。在扩展性方面,系统必须遵从国家标准、国际标准和相关的行业标准,软、硬件设备严格按照模块化设计,模块间接口统一、协议规范;还应实现软件系统的升级、更换,并具有良好的可扩展性和可移植性,以满足近期目标与长远发展。(5)易维护性、可管理性。系统具备完善的功能,设备操作简单、直观、维护管理方便。所有日常维护工作能实现在线式操作,在可能的情况下支持在线热插拨。

  2.3 总体系统架构

  视频服务器在播控系统中大量使用以后,录像机和录像带的使用大大减少,取而代之的是服务器、文件和硬盘。目前,硬盘播出的方式已经被大家接受,但是对于播出系统节目素材的来源,就产生了播控系统内部上载素材和从其它系统获取节目素材两种方式。我台该两套节目的上载是集中上载,所有节目都由上载工作站进行1:1采集,经采集后再发送到播出服务器,值班员根据总编室所编排的节目单从服务器中调出进行编单播出。

  (1)播出控制系统。系统为每个播出频道配置一个播出控制主服务器、播出控制备服务器(可选)。播出控制主服务器随时对视频播出服务器实现监控,同时通过串口来控制帧同步切换器按照播出节目单进行定时准确切换。播出主备服务器的自动切换也是由播出控制服务器控制完成。视频播出服务器的音视频信号及转播信号经过视音频分配器分别送到帧同步切换器、电视墙等。按照播出控制服务器的控制指令进行定时准确切换。切换器输出的音频信号经过音频处理器自动调整播出音量后,与视频信号一道送往混合器,经混合器混合后,发送到HFC网络中。此两套节目只是网内传输,不进行无线覆盖。(2)安全可靠的周边系统。播出的周边系统主要包括信号调度系统、信号同步系统、信号监听监视系统、信号报警系统、GPS时钟校准系统、UPS供电系统、现场视频监控系统、防火系统、防静电保护系统、通信联络系统、空调系统等。(3)服务器系统。在播出系统中的服务器主要是数据库服务器,在本系统所描述的规模条件下,X86架构的服务器配合Windows操作系统,完全能够满足系统的应用,同时具有较高的性价比,尤其能够大幅度降低系统的维护成本。同样,数据库采用SQLSERVER系列软件。所有的服务器都可以根据具体应用,决定是否采用双机的方式,提高系统的安全性。

  2.4 总体业务流程

  先编辑好一个总节目单,由相关部门进行素材准备,节目素材准备部门依据节目单设定的时段和时长准备节目,在节目准备完成以后,需要播出的节目素材与节目单一一对应上后将节目单提交审核。

  节目单审核完成以后,播出系统内部自动进行播出素材到播出视频服务器本地硬盘的同步工作。同时将节目单发送至播控模块,播控模块依据节目单控制播出线上各个设备协调工作播出。

  3、应用系统详细设计

  详细功能和技术特点:

  3.1 播出/节目单编辑

  主要功能:支持定时播、顺播、定时插播、相对插播、手动触发等播出方式;主浏览窗口能够浏览当前正在播出的内容,有音频表显示;支持同步播放功能,在播出中断后恢复时不必等到下一条播出节目开始;支持界面锁定,预防误操作;在硬盘播出的节目上叠加台标、时钟、动画和滚屏字幕;

  3.2 节目上载/审片/文件导入/迁移

  主要功能:支持DVD/VCD光盘素材的导入;可以选择DVD光盘中不同的音频轨和字幕轨;支持截取光盘中部分素材;支持选择多段素材合并成一条文件提交;支持.avi、.mxf文件格式导入;支持自动扫描素材文件,自动或手动添加素材元信息;支持录像机/线路信号上载;支持手动和定时上载;支持对节目素材的重新审核和打点;

  3.3 离线编单

  主要功能:支持日播单模板和周播单模板;支持离线编辑和在线编辑;支持节目单的审核;内嵌素材管理器,支持对节目素材的管理。

设计方案 篇9

  “学校心理辅导是本世纪教育改革运动中出现的新观念,是现代心理学、教育学、精神医学、生理学、社会学等多种学科理论与教育实践相结合的产物。” 京师心理应用发展研究中心研究表明,团体对一个人的成长与发展有着重要的影响,而心理辅导的实践也证明,在帮助那些有着共同成长课题和有类似问题及困扰的人时,团体辅导是一种经济而有效的方法。

  活动安排:五次活动,每次60—90分钟,每周一次。

  活动对象:初二年级

  (一) 我是谁——认识你自己

  活动目的:引导学生自我发现,协助学生认识自己眼中的我以及他人眼中的我

  活动准备:纸、笔。

  活动过程:

  1、暖身活动。你了解自己吗?请在纸上快速写下10个“我是……”(10分钟)

  2、 分享。请学生将自己所写的和大家一起分享。

  3、 教师点评。了解自己是一个长期的过程,知己是知彼的前提。只有对自己的角色、特点有了更多的了解,才能在以后的生活中扬长避短,更好地进行生涯的规划,获得更美好的明天。这次活动将引导大家更好地认识自己。

  4、 自我认识活动。

  (1) 将学生两两分组,一人为甲,一人为已(最好是两两不太熟悉的同学为一组)。甲开始自我介绍,已负责记录。甲在说了一个缺点之后,就必须说一个优点。五分钟后甲乙角色互换。

  (2) 教师请甲、乙两人取回对方的记录纸张,在背面的右上角签上自己的名字。然后彼此分享做此次活动的感受,并讨论:介绍自己的优点与缺点,何者比较困难?为什么会如此?两人之中必须有一个人负责统整讨论的结果。完成之后,由负责统整的人向其他人报告讨论的结果。

  (3) 汇报结束,请每位同学强其签名的纸(空白面朝上)传给右手边的同学。而拿到签名纸张的同学则根据自己对此同学的了解,在纸上写下:我欣赏你……因为……写完之后则依次向右传,直到签名纸张回到本人手里。

  5、 分享。每个人与其他组员分享他看到别人反馈后的感想与收获。

  6、 教师总结。了解与接纳真实的我是很重要的。其实很多时候我们往往高估或者低估了自己,并把这种看法认为是一成不变的,绝对的。通过活动,我们发现了许多我们不曾发现的东西,对自己有了更丰富和全面的认识,我们需要通过自己和他人的眼光来更好的发现自己。

  (二) 积极赋义

  1、 将学生分组,约6、7个同学为一组,组员围成圈坐好。让同学们拿出上次活动所写的自己以及别人对自己的评价的纸,对每个成员写下的不好的性格特征进行积极赋义,如:多疑——积极赋义就是自我保护意识强;竞争意识不强——积极赋义就是不争强好胜;鲁莽冲动——积极赋义就是勇敢积极;畏首畏尾——积极赋义就是小心谨慎。每组一人作记录,将小组所作的所有积极赋义的例子进行团体分享,并讨论某些性格特征什么情况下具有积极作用,什么情况下具有消极作用,如何避免其消极作用。(30分钟)

  2、 教师总结。苦瓜向来喜欢抱怨自己,抱怨老天,因为不仅生就一张凹凸不平的脸蛋,味道尝起来更是苦ㄚ!所以它平日就是那副愁眉苦脸的样子。夏天来了。苦瓜遇见甘蔗,它对甘蔗说:老天真是不公平,你的脸长的这麼平直光滑,汁液又这麼甘甜可口,人人都喜欢,而我,咳!甘蔗经他一说,只是谦虚的点点头,若有所思的说:是阿!天生的我就是讨喜欢的甜味,和你是相反的,不同型的。

  可是如果没有你的苦,人们怎麼知道我的甜呢?再说,你天生的苦,并不坏呀!只有你才能让大家从小记得这种『吃苦的滋味』,吃下了你,也就不怕吃苦了。还有,从小也会记得摆一副苦瓜脸是不好看的.,这可是你与众不同的特色呀!瞧!你是多麼特殊!苦瓜心想:我比别人特殊多了!从此他总是高高兴兴的展现自己,劝大家别怕吃苦,吃下它也就不怕吃苦了!每个人都有自己的长处和短处,每一种性格都有其好的一面和不好的一面。性格本身无所谓好坏,环境不同,同一种性格特征带来的结果截然不同。所以,只要能在适当的场合恰当地应用,任何一种性格的人都能取得很好的成绩。

  (三) 寻找自信支点

  1、 自我寻宝。让学生发现自己更多的优点,找到自信的依据,建立理性的自信系统。寻宝方式:我开始喜欢我自己,因为……

  寻宝要求:

  ①必须实事求是;

  ②必须是自己的优点或特长,也可以是自己的进步;

  ③每个人至少找到自己的5个珍宝。

  2、 优点轰炸。

  小组成员轮流坐到中央,其他成员从他身上找特别的地方,然后用发自内心的语言赞美对方。

  团体分享:当别人赞美你时,你的感觉如何?你赞美别人时,通常赞美哪些地方?你能给所有的人不同的赞美吗?你在赞美别人时,感到自然吗?为什么会这样?是否有一些优点是自己以前没有意识到的?是否加强了对自身优点、长处的认识?

  3、 教师总结。每个人都是独立的个体,每个人身上都有属于自己的独特的优点,充分认识自身的优点,寻找自信的支点,开发自身的潜能,在认识自我的基础上悦纳自我。

  (四) 克服自卑,树立自信。

  1、 秘密大会串。

  (1) 请同学将目前最感到困惑的事情写在一张纸上,写好后折叠起来交给教师。

  (2) 教师从手中的纸条中抽出一张,将纸上所写的问题念出来,让所有同学共同思考解决问题的方法,同学之间可以讨论,示范和提供书面资料等方式来帮忙解决问题。

  (3) 教师依次念出所有同学的问题,并让同学依次帮忙解决。

  2、 自信百宝箱。给所有同学发一张心卡,让同学在心卡上填写“在自信心方面,我无法做到……”团队所有的成员对心卡上无法做到的事献策,不评价,重数量。

  3、 教师总结。通过这次活动,让同学们借助团体的力量克服自卑,树立自信。

  (五) 温馨祝福,结束活动

  1、 总结收获,自信人生。由学生反思总结收获。

  2、 歌曲《相信自己》,在歌声中回顾走过的风雨成长心路,感受团体的力量,胳膊挽在一起围成一个圈共同唱起《相信自己》。

  3、 温馨祝福。互赠祝福,感受团队的力量,祝愿自信人生到永远。

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