名师工作室实施方案

时间:2020-07-07 08:00:48 工作方案 我要投稿

名师工作室实施方案(精选5篇)

  做好可行性分析是做好工作方案的前提。某个项目开展前,上级会根据提交上来的工作方案整合选出最优方案,是不是无从下笔、没有头绪?下面是小编整理的名师工作室实施方案(精选5篇),仅供参考,希望能够帮助到大家。

名师工作室实施方案(精选5篇)

  名师工作室实施方案1

  为搭建教师发展的多元化平台,培养一批优秀的教育教学骨干教师,实现优质教育资源共享,推动区域教育均衡发展,充分发挥名师的示范、引领和辐射作用,形成“政府创设平台、专家引领指导、学员自主发展、团队同步成长”机制。经教育局研究决定,成立首批“松山区中小学名师工作室”,在全区范围内遴选一批具有较高理论水准和教育教学水平,具有一定影响和较大发展潜力的一线中小学名师,组建以名师姓名命名的非行政性工作机构。为规范工作室的建设和管理,特制定本方案。

  一、名师工作室的功能定位

  名师工作室是新时期基础教育改革和发展过程中出现的一种被热切关注的新模式,以名师为引领,以学科教学、德育工作为纽带,以研究为核心,跨区域、跨学校的教师合作成长共同体,有助于构建教师专业发展的实践体系,深化教师教育的理论研究。主要发挥拓展名师自我发展空间、培养和培训优秀教师、开展专项课题研究、推广教育教学成果、开发与整合优质教育资源等。

  二、团队组建

  1.成员条件

  (1)具有较强的专业引领、培训指导和组织协调能力,有较鲜明的教育教学风格或特色,业绩突出,在松山区、赤峰市、自治区乃至全国有一定的知名度。

  (2)近年来主持或者参与区级及以上研究课题,在市级及以上刊物发表论文1篇以上。

  (3)具备基本的信息技术知识和网络操作能力,年龄一般不超过50岁。

  2.成员组成

  名师工作室主持人由个人自主自愿申报,遴选重能力、重业绩教师担任主持人,不受学历、资历、职称、职务限制,工作室的其他成员由名师工作室主持人遴选,本校教师参与人数不得超出名师工作室总人数的五分之一,农村教师人数不得低于名师工作室总人数的三分之一,人员确定后报区教育局备案。工作室一般以领衔名师姓名命名,实行领衔名师负责制。

  三、机制保障

  1.教育局划拨“名师工作室”活动专项经费,支持工作室开展日常活动。

  2.积极倡导和鼓励松山区教研员参与名师工作室建设。业务上教研员要大力支持和指导工作室的工作,杜绝掣肘现象发生。优先安排工作室成员参加市级以上(含市级)的业务进修或培训,优先安排外出交流学习和考察。

  3.工作室成员开展活动每周按2节计算工作量。

  4.成员参加名师工作室活动,其差旅费由所在单位予以报销(教育局统一组织的外出交流学习、考察除外)。

  5.名师工作室办公地点设在领衔名师所在单位,设立独立办公场所,开办硬件经费由教育局统筹安排。

  四、工作目标

  1.带好一支团队。引领工作室成员课程教学出质量,课题研究出成果,使自身成为学有专长、术有专攻的知名教师,并在一个工作周期内,通过传、帮、带培养出一定数量的骨干教师。

  2.抓好一项研究。针对教育教学实践中的重点、热点、难点问题进行深入研究,并取得相应成果。

  3.做好一个帮扶项目。每学年对应挂钩一所薄弱校或者一个教研组,工作室成员通过蹲点调研、上示范课、专题讲座、教学研讨等形式,促进学科备课组、教研组建设。

  4.搞好一次展示。积极开展学术研究,每年举办一次区级主题展示活动,以研讨会、报告会、名师论坛、讲座、公开教学、送教下乡、现场指导等形式在市区范围内介绍、推广。定期开展工作室学术成果集中汇报展示活动。

  5.建好一个网页。在松山区教育信息网上开辟名师工作室专栏,使之成为集工作动态发布、成果辐射推广和资源生成整合于一身的平台,通过互动交流,实现优质教育教学资源的共享。

  五、任务要求

  1.工作室每学年至少组织2次全体成员到基层学校开展送教下乡活动。

  2.工作室成员每年至少承担不少于1次的专题讲座或学科业务培训。

  3.带头参加区级以上的课题研究,每学年撰写1—2篇有质量的论文,在正式刊物上发表,并进行阶段汇编。

  4.每位成员每学年带教不少于2人,指导不少于2节的研讨课,撰写1篇有质量的教学设计、案例及教学总结或论文。

  5.每个工作室每学期至少命制一份月考或期中期末考或毕业班模拟考试卷,引领规范各学科各阶段考试试卷命题工作。

  6.定期或不定期上传工作室活动信息、材料、成果到名师工作室专栏。

  7.完成教育局交给的其他有关业务指导或培训任务。

  六、考核评价

  1.“名师工作室”原则上以3年为一个工作周期,成员实行动态管理。通过查阅资料、调查访谈、成果检验等方式,每年进行一次过程性评价,每个工作周期末作一次终结性评价。

  2.考核主要从理论提高、教学引领(示范课、公开课、专题讲座)、科研能力(课题研究、论文发表)等方面进行。

  3.对成绩突出的“名师工作室”、领衔名师、成员给予表彰;在职称评聘、提拔使用、岗位调配方面予以优先安排。

  名师工作室实施方案2

  为充分发挥Xx骨干教师的专业引领、示范、激励、凝聚和辐射作用,把握好教师专业成长的基本着力点,确立学习共同体的建设目标,培养造就更多的优秀教师,提高教书育人水平,促进教师专业成长,促进学校发展和提升。

  一、名师工作室领导小组:

  组长:

  副组长:

  成员:教务处成员及Xx学科骨干教师

  二、名师工作室成员基本条件

  1、热爱教育事业,师德高尚,乐于奉献,善于学习;理念先进,主动进行教育教学改革,具有较强的教育教学能力及研究能力,形成自己的教学风格和教育艺术;具有教育教学智慧与灵气,具有团队合作精神。教学质量高,教学成绩优秀;有一定的自我完善、自我突破、自我发展的意识。

  2、热心青年教师培养工作,有组织、管理、培训、指导教师进行课题研究的能力等。

  3、市学科带头人、骨干教师、县级及以上基本功大赛获奖者。

  三、加入工作室程序

  1.个人申报:符合主持人条件和工作室成员的教师填写Xx镇中心学校名师工作室成员申报表及相关申报材料。

  2.学校考核:学校在收到个人申请后,组织校长室、教务处、政教处等相关职能科室进行考察论证。

  3.公示结果。学校名师工作领导小组研究后,对拟选聘教师情况组织公示。经公示无异议的,同意其加入,报教务处备案。

  4.成员增减。工作室成员在组建工作室时选聘产生,三年为一个聘任周期;在工作室周期内,成员未通过学校及名师工作室年度考核的,调出(借调)出本单位的,视为自动脱离工作室。新成员经个人申请、学校考核推荐、工作室审批同意后加入。

  四、工作职责

  (一)工作室主持人职责

  1.负责主持名师工作室开展各项工作。

  2.拟定工作室年度具体工作方案,经学校名师工作领导小组审定后开展实施工作。

  3.承担骨干教师培训等市县级活动的指导工作。

  4.通过工作室工作加强对成员培训,在学校日常工作中引领和带动本校教师开展教学研究,提高教师业务能力

  5.帮助每位成员制定专业发展三年规划,促使每位成员尽快提高教育教学和科研能力,推动成员的专业成长。

  (二)工作室成员职责

  1.工作室成员要结合工作室计划制定三年自我发展计划,力争三年内在教育教学方面成为市县教研教改的带头人、名师。

  2.积极参加本校、本地区的教育科研活动(包括校际交流、各级学科会议、各级学科培训和论文与经验的交流活动等),有效发挥示范辐射作用。

  3.成员要系统学习学科的前沿理论与课程改革理论,不断提升自己的理论水平,做好读书笔记并定期在工作室网络平台发表读后感言,交流心得体会。每年至少撰写一篇有价值、有水平的科研论文,完成2节展示课,1次讲座。

  4.成员要积极参加工作室确定的科研课题,定期检查阶段性成果,汇报自己的课题实施进度,并逐渐形成独立开展课题研究的科研能力。

  5、建立个人网络工作室,定期及时更新工作室。积极参与网络教研,主动承担学校分配的各项任务。

  五、运作

  1、名师工作室的主持人和成员,除了要履行好各自的工作职责外,每月至少还要开展一次集体活动,或开展专题研讨,或开展课题研究,或交流工作经验和学习体会等。

  2、在所在年组起带头作用,促进学校各项工作和活动的开展。

  3、开展课例研讨活动。工作室成员要认真学习先进的教育教学理念,要奋发进取、勇于拼搏,具有吃苦精神。要加强课堂教学反思,及时记录教学中的问题、经验和心得体会,并从理论层面进行分析和阐述,逐渐形成自己的教学风格。每学期每个成员至少要开设一节高质量的公开课。

  六、管理办法

  1.学校成立名师工作领导小组,负责名师工作室建设的组织、协调、检查、评估,负责审查主持人及成员资格等工作。领导小组组长由学校业务校长担任,组员有教导处、政教处、校长室等科室相关负责人。

  2.名师工作室原则上以三年为一个工作周期。每学年学校名师工作领导小组对名师工作室进行考核和奖励。

  3.学校尽力为工作室活动提供便利条件,包括适当减轻工作室主持人(成员)的工作负担。参加工作室组织的活动,计入工作量参加年终考核。

  名师工作室实施方案3

  南塔小学名师工作室在南塔小学教师专业发展三年规划实施首年而建立,是由一批有共同教育理想和教育追求的优秀教师组织起来的学术活动组织,是为了开展创新型教育教学研究,为了打造德才兼备的教师团队提供可施行方案的一次大胆尝试。

  工作室目标

  (一)、追求团队成员在名师工作室团队中成长。

  1、追求团队成员教育教学理论的提升。

  2、追求团队成员教育教学业务的提升。

  3、追求团队成员教育教学机智的提升。

  (二)、搭建团队成员在名师工作室团队中特长发挥。

  1、团队成员个体素养的展示。

  2、团队成员个体兴趣爱好的展示。

  3、团队成员个体期待、创新意愿的展示。

  (三)、充分发挥团队精神,充分展示团队魅力。

  1、团队分担校所承担的上一级开展的本学科课题研究任务。

  2、团队开展教育教学改革、创新尝试。

  3、团队为广大教师提供教育教学或班级管理等成功案例的借鉴,并参与广大教师提出探讨存疑问题。

  工作室任务

  (一)自我完善,凸显团队精神。

  工作室成员追求自我完善,并在名师工作室这一团队中互帮互助,在专业发展目标中相应提升一级或成为在某一方面学有自己教育风格的知名教师。

  (二)引领教师专业成长。

  工作室每年开设校级公开课或教育热点、难点论坛讲座至少2次,其中,工作室团队每年至少作1次校级以上教师培训讲座或组织校级论坛(报告会、研讨会)1次。

  (三)引领教学改革,形成一批教科研成果。

  在教学实践中大胆创新,积极开展课改实验,为课堂教学改革提供成功典型。工作室在校领导及校教学等部门的帮助下主持完成一个科研课题,每年在市级以上刊物至少发表或市级及以上论文(含教学设计、教育叙事等)2篇。

  (四)建立名师工作室博客。

  博客应成为工作室的一个动态工作站、成果辐射源和资源生成站,工作室博客及时展示本工作室团队教科研动态。

  (五)协助学校开展相关学科的教育教学和教科研活动。

  工作室运行设想

  第一阶段

  (一)工作室成员拟定自我发展目标,实施措施,提出当前目标实施面临的困难。

  (二)工作室成员交流教育教学或班级管理中困惑,并整理罗列。

  然后集思广益,寻找解决策略。落实策略,反馈结果。

  (三)工作室成员交流教育教学或班级管理中期待,并整理罗列。然后就教育教学或班级管理期待拟定工作具体方案。落实方案,反馈结果。

  第二阶段

  (一)工作室成员学习古今中外先进教育教学理论。备注:先罗列学习内容,再自主学习,集中讨论,最后在工作室博客上发表自己的心得或启发。

  (二)工作室成员建立名师工作室博客网页,讨论确定网页设计板块(如:学习心得、教学设计、教学反思、评课稿件、教育叙事、教学实验方案、成果……)和网页管理。

  (三)工作室成员钻研解读教材,开展集体备课或提审课题项目。

  第三阶段

  (一)工作室成员整理汇编教育教学改革尝试或创新实验成果。

  (二)工作室成员以讲座或文字材料形式宣传推广工作室教育教学改革尝试或创新实验成功案例。

  (三)工作室成员对自己专业成长及工作室运行再规划。

  备忘录

  (一)工作室性质

  凸显团队魅力。像社区中社团出现一样,不是谁引领谁,而是在团队中成员间互帮互助,互学共进。如工作室成立之时说的那样:工作室是由一批有共同教育理想和教育追求的优秀教师组织起来为开展创新型教育教学研究的学术活动组织。

  (二)工作室档案

  工作室成员填写个人档案表,备有教育教学及各项荣誉材料,汇编成册,成为工作室团队资料;工作室运行备忘录;工作室成员整理汇编的教育教学改革尝试或创新实验成功案例材料。

  名师工作室实施方案4

  一、工作室的定位及目标

  名师工作室要成为教师发展研究的窗口,成为教师发展交流体会、反思问题、解决困惑、创生智慧、形成思想的中心,成为令教师向往的“学习型”“研究型”的学术团队,努力探讨教师发展的思路和策略,努力建设“智慧型”教师队伍,形成一批在本县内外有较高知名度的个性鲜明的名教师。

  组建学校名师工作室,是实施名师工程的重要举措,是为了充分发挥专家教师的专业引领作用,建立优秀教师间合作互动培养人才的新机制,使其成为我校优秀教师的重要培养地,优秀青年教师的集聚地和骨干教师的孵化地,从而促进学校教育教学事业更好、更快地发展。

  二、工作室职责与分工

  (一)职责

  1、名师工作室各成员要全面贯彻党的教育方针,模范履行教师职业道德,具有强烈的事业心和高度责任感,积极进取,勇于创新,敬业爱岗,乐于奉献,教书育人,为人师表。

  2、名师工作室各成员应掌握先进的教育理念和教学思想,自觉学习研修,扎实掌握教育理论和学科专业知识,熟练运用现代教育技术手段;主动学习和了解相关学科国内外发展新动态,积极探索在教学实践中逐步形成自己的独特有教育教学风格,成为研究型、专家型的名师。

  3、坚持“让名师在一线,还名师于课堂”的原则,名师工作室成员要积极承担教育教学任务,在学科教学中发挥示范、引领作用,积极承担教育教学培训任务。每位名师工作室成员在任期内必须培养和指导本学科青年教师二人,把名师工作室“在教、支教、带教”及工作绩效作为认定、考核名师工作室的重要依据。

  4、积极承担教学示范课、观摩课、评课议课、专题讲座等教学任务。工作室成员每年在县级以上执教示范课、观摩课不少于一次或在校级以上范围作专题学术讲座一次以上。

  5、定期组织开展灵活有效的研讨活动,如校本教研、课例研究、教材分析、专题学习和教学反思等学术研究。不断反思自身的教育教学,主动承担教改实验或参与教科研立项课题,积极撰写有关的专业论文、经验总结、科研报告。工作室成员每三年至少参加一项市级教科研课题工作,至少一篇论文在市级以上刊物发表。

  6、名师工作室各学科组有责任与市、县相关的名师工作室或相关的学科教研室对口合作,共同组成有层次有分工的.市、镇、校三级名师的优质资源网络,充分发挥和共享名师优质资源。

  7、加强完善名师工作室的网站建设,形成本学科工作室的特色,提高网页点击率、更新率,网页内容既反映工作室工作进展情况,更要提供贴近本学科教学实际,与时俱进的课堂教学资源。名师工作室每月必须更新充实网页内容,每月至少有一次安排成员和基层教师互动答疑,体现名师工作室qq群的实用性、有效性、互动性。做到本地工作室优质资源最大化的与一线师生分享。

  (二)分工

  1、工作室负责人的职责

  (1)工作室负责人必须制订年度工作计划。

  (2)确定工作室教育教学专题研究项目及主要研究方式、达成的研究目标、预期成果及呈现(辐射)方式,负责整个课题分组实施和协调工作,并撰写相关的报告。

  (3)制订工作室成员培养考核方案,包括培养目标、培训形式、研究专题、培训考核等。每学年对工作室成员专业化发展作出评价考核。

  (4)完成学校安排的教育教学、教科研等培训任务。

  (5)建立和健全工作室各项制度,做好记录工作。

  2、工作室成员的职责

  (1)工作室成员制订三年个人成长发展目标,配合工作室负责人共同制订具体培养计划;

  (2)在个人专业化发展成长档案中增加在工作室中学习、成长的内容记录。

  (3)尊重工作室负责人及工作室其他成员,服从工作室负责人的有关工作安排,及时完成工作室负责人布置的各项研究任务,协助工作室负责人开展各项活动并提出合理化建议和方案,使“工作室”能高效运行,互助合作,共同提高。

  (4)工作室成员必须协助学校培养年轻教师及特长型学生,提高教师的整体水平,指导学生参加各类竞赛。

  三、工作室规章制度

  1、会议制度

  (1)每学期召开一次工作室计划会议,讨论本学期“工作室”计划,确定工作室成员的阶段工作目标、工作室的教育科研课题及专题讲座内容。

  (2)每学期召开一次“工作室”总结会议,安排本学期需展示的成果内容及形式,分享成功的经验、探讨存在的问题。

  (3)根据工作室计划,每学期至少安排两次阶段性工作情况汇报会议,督促检查课题的实施情况,解决实施过程中的难点。

  2、工作制度

  (1)名师工作室负责人与工作室每个成员签订《名师工作室成员工作协议书》,在完成工作室研究项目和个人专业化成长方面制订周期发展目标,规定双方职责、权利及评价办法。

  (2)工作室负责人为工作室成员制定具体进步计划,安排培训过程。

  (3)工作室成员必须参加“工作室”布置的带、教培训工作,完成工作室的学习、研究任务,并有相应的成果显现,努力实现培养计划所确定的目标。

  3、考核制度

  工作室成员的考核由其负责人和领导小组负责,主要从思想品德、理论提高、管理能力、教育教学能力、研究能力、技能水平等方面考察是否达到培养目标,考核不合格者则调整出名师工作室;同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。

  4、档案管理制度

  (1)建立工作室档案制度,并由工作室负责人兼管。

  (2)工作室成员的计划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课、教案等材料及时收集、归档、存档,为个人的成长和工作室的发展提供依据。

  名师工作室实施方案5

  根据学校期初工作安排,切实保证我校教师专业化发展有效开展,决定创建镇中心校“名师工作室”,力将名师工作室建设成为我校优秀教师的成长地、骨干教师的集聚地、未来名师的孵化地。为学校健康持续科学发展提供人才保障和智力支持。

  一、指导思想

  以科学发展观为指导,以名师为引领,以“名师工作室”为载体,充分发挥名优骨干教师在学校教育教学中的示范、指导、辐射作用,形成以名师为核心的高素质教师队伍和专家型教师群体,推进教师专业成长,促进学校更快更好发展。

  二、名师工作室性质

  名师工作室是师德高尚、业务精湛的名师主持的开展教育教学研究与实践的学术组织,由学校各学科或各学段市级骨干教师共同组成的集教学、研究、培训等职能于一体的非行政性机构,是具有先进教育思想观念并以课题研究为重点、教学相长的交流平台,其主要任务是培养学校青年骨干教师,促进其专业发展;开展学校教育教学重点问题研究、引领学科或学段教育教学健康发展。

  三、名师工作室建设

  “名师工作室”在学校分管校长领导下开展工作。

  “名师工作室”由下列人员组成:

  负责人:xx

  名师工作室主持人:xx

  成员:xx、xx

  四、名师工作室职责

  (一)名师工作室主持人职责。

  1.全面主持“名师工作室”的工作;

  2.负责制订“名师工作室”的工作计划和培训计划;

  3.负责开展工作室成员的师德师风建设、教育教学和科研能力建设,引领工作室成员提高综合素质;

  4.负责组织开展教育教学学术研究,提供具有价值的旨在提高教学及管理质量的论文、调查报告等;

  5.负责对本工作室成员的考核、评估和评价工作,负责成员的档案建设。

  6.负责组织工作室成员学习交流活动、培训活动;

  7.负责总结“名师工作室”工作经验,提高理论水平,传播先进教育理念;

  8.加强自身修养与建设,每年至少完成1本教育教学理论读书任务、做读书笔记不少于3万字、写读书随笔不少于5篇;

  9.接受上级指导、检查、评估,向主管部门汇报工作,作出书面总结。

  (二)工作室其他成员职责

  1.听取名师即名师工作室主持人的指导,接受名师检查评估,向名师汇报工作,作出书面总结;

  2.积极参与“名师工作室”的各项工作,参加学校教育教学研究;

  3.认真开展课题实验的实践与研究,力争出经验、出成果;

  4.积极参加读书学习交流活动,努力提高教育教学业务水平,每年至少完成1本教育教学理论读书任务、做读书笔记不少于3万字、写读书随笔不少于5篇;

  5.积极为全校教师提供研讨课例,推广先进教育教学经验和科研成果。

  (三)名师工作室的具体任务

  1.开展课题研究。工作室全体成员要广泛开展以小课题研究为主要载体的课题研究,每学年要进行课题结题或中期评审;三年内至少要完成1个区级以上重点课题研究并取得成果。

  2.开展教学研究。工作室全体成员每月集中活动时间不少于两天,每学年为全校(或全区)教师上展示课、示范课或研讨课不少于2节,每学期写教学反思不少于2篇。

  3.辐射研究成果。工作室全体成员每学期至少上交1篇学科课堂教学案例;三年内至少要在区级以上报刊杂志上发表1篇论文(负责人不少于2篇)且有2—3篇论文在教育主管部门组织的论文比赛中获市级一等奖或省级二等奖以上。

  4.开展网络研讨。名师工作室成员应积极开展网络研讨活动,可充分利用qq群功能,使之成为工作室的动态工作站、成果辐射源和资源生成站,并面向学校师生。

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