设计方案

时间:2020-07-07 12:03:02 设计方案 我要投稿

【精选】设计方案汇编九篇

  为有力保证事情或工作开展的水平质量,往往需要预先进行方案制定工作,一份好的方案一定会注重受众的参与性及互动性。制定方案需要注意哪些问题呢?下面是小编精心整理的设计方案9篇,希望能够帮助到大家。

【精选】设计方案汇编九篇

设计方案 篇1

  活动目标:

  1、知道10月4日是世界动物日,认识五大洲具有代表性的动物。

  2、增强幼儿对环境,对生态平衡的了解,提高幼儿的环保意识、生态意识

  活动时间:20xx.10.4

  活动对象:

  中班组全体教师、幼儿

  活动准备:

  1、备课

  2、保护动物宣传片

  3、在班级博客上号召家长和幼儿共同开展活动

  活动形式:

  1、开展集中教育活动:语言《小动物的家》、美术《纸杯动物》、体育游戏《到动物家做客》

  2、10月4日下午3:50在大厅集中观看保护动物主题宣传片《保护动物、和谐自然》

  3、布置亲子作品,进行美工作品展。各班根据班级情况,可让幼儿与家长共同画一幅画,或者是手工制作,主题为“保护动物,人人有责”。

  4、各班将开展活动情况上传班级博客。

设计方案 篇2

  教材分析:《欢乐的泼水节》这课紧扣“欢乐”记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景,初步进行尊重各民族风俗习惯的教育,全文有三个自然段,第一自然写凤凰花开了,一年一度的泼水节到了,第二自然段是全文的重点部分,这有五句话,具体生动地写了泼水节的欢乐场面,第一、二句写人们做的准备,第三、四句写泼水的场面,第五句点出了泼水的象征意义,第三自然段略写了泼水节的其他活动。

  学生分析:因民族差异,学生对泼水节了解较少,难以与课文产生情感共鸣。学生年龄小,有强烈的好奇心,思维较活跃。

  教学目标:根据新课标及教材的安排,再结合二年级学生的年龄特点,第二课时的教学目标及重难点是这样设计的。

  一、知识与能力

  1.学会生字,感受课文用词的精当。

  2.培养学生边读边思,边读边想,体检感悟的能力。

  3.正确流利有感情的朗读课文。

  二、过程与方法

  创设情境,情感体验,学生全面热情参入

  三、情感态度价值观

  师生与课文产生情感共鸣,领悟傣族人民过节的欢乐心情。

  四、重难点:

  1.感悟用词的精当。

  2.融情于文,与文产生情感共鸣。

  教学过程:

  在确定了目标、重难点的基础上,第二课时教学授课形式,主要是以创设情境,体验情感,师生入情入境与文本对话为主。

  一、营造气氛,激发情感导入:

  上节课,我们初读了课文,大致了解了一下泼水节,并且还学习了课文的第一个自然段,来听着音乐(<<月光下的凤尾竹>>响起),看看画面(出示火红的凤凰花画面),师生背第一节。(开课:用上节课学的第一自然段导入,伴以《月光下的凤尾竹》的音乐和凤凰花的画面导入,学生读一读、背一背第一节,进入情境。这样设计的目的是,激发学生的情感,即感受异地风情,非常想去参加泼水节)

  二.精读课文第二段感受泼水节的欢乐。

  课文第二自然段是全文的重点段,我把它分为三个层次进行教学,不断地给学生创设情境,发挥想象,体验情感,朗读感悟。

  A整体感悟第二段

  1.过渡:想进一步去感受欢乐的泼水节吗?学生自读课文第二自然段.

  2.读完有什么想说的吗?(这是对第二段的整体感知,同时为下面的教学作好铺垫)

  3.过渡:想参加吗?这里呀,老师刚刚接到一个邀请,傣家人要我们去过泼水节呢?大家快去准备准备,读1-2句,读好了,待会咱们就去。

  B第一个层次1-2句,体现“做一做、读一读”

  1.学生读1-2句

  2.谈话:你准备了什么?

  C.学生边说、边做,理解几个动词(提.端.滴.撒)表示的动作.随机闻一闻、看一看、读一读。

  1.齐读1-2

  (抓住“提、端、滴、撒”这些动作,让学生做一做,(凭我以往的教学经验,低年级的学生会做的兴致盎然)从而感悟文章用词的精当,激发学生饶有兴趣的读1-2句。)

  2.第二个层次3-4句是教学重中之重,在此对学生进行读、说、演、感悟全方位语文素养的培养,因此设计了以下环节。

  过渡:课件出示象脚鼓声,出示3-4句

  1.开始泼水了,自读3-4句,要求:边读边想像当时情景。

  2.谈话:你都想到了什么?(此处学生的发言很精彩,有描述书上句子的;有谈感受的;有提出疑问的;有抒发对泼水节的向往)(学生畅谈想法,师相机评点)

  3.体验:老师创设情境:同学们,这是一个泼水的广场,来把你们的桶提起来,盆端起来,瓢拿起来,

  看一看,你的好朋友在哪里,快去泼吧。学生下位,互相追赶,体验泼水节的快乐。师生互相模拟泼水

  4.再读:读出体验

  5.出示傣族人民过泼水节的录像。师生观看。

  6.体验后,观看后,把你们看到的、感受到的带进句子再读,男、女生赛读3、4句。(以上环节设计,重在创设情境,激发想像,体验感悟,读出层次,突破难点,让师生融情于文,体验师生与文本的对话过程)

  D第三个层次:5句

  1.角色体验:师指一学生,你身上湿淋淋,为什么脸上还笑开了花?

  2.生说:(略)

  3.出示第5句,你来读读。

  4.师述:怎能不高兴呢?怪不得人们那么高兴,原来清水是吉祥如意的象征,泼出去的水会给人们带来幸福呀,带着新的感受再读3-4句。

  5.生读3-4句。(此环节设计是让学生更深刻领悟泼水的象征意义,领悟傣家独有的风情,从而更好的突破重难点)

  三.第三自然段的教学,我进行了弱处理

  A.出示课件,《月光下的凤尾竹》响起。师伴以音乐,渲染气氛,以读代讲第一句。

  B.第二句,以声像手段烘托,让学生在乐声中唱起来,跳起来,在象脚鼓声中赛龙舟。在礼炮声中,在五彩滨纷的烟花中,感受泼水后欢快的热烈场面,读出高兴,不忍离去的心情。

  1.听音乐(二上音乐课本中的《金孔雀轻轻跳》伴奏带响起)师生唱、跳金孔雀

  2.

  象脚鼓声响起,看:赛龙舟

  3.听、看放烟火

  4.师生读最后一句话四、回归全文用读给在座的老师听,让在座的老师听了你们的朗读也想去西双版纳过泼水节,激发学生声情并茂的朗读全文。

  五、生字教学

  1.出示生字:“吉”、“祥”

  2.给生字找朋友

  3.观察写时要注意什么?

  4.师范写“祥”生字

  5.生描红临写。

  板书

  20.欢乐的泼水节

  提 端 滴 撒

  灌 泼

  吉祥如意

设计方案 篇3

  新房装修网线注意事项

  1.避开强电线:

  弱电信号属低压电信号,抗干扰性能较差,所以弱电线地走线应该避开强电线(电源线)。国家标准规定,电源线及插座与电视线及插座的水平间距不应小于50厘米;

  2.注意防潮:

  插座下边线以距地面30厘米左右为宜.一般来说,这些弱电线常常在房顶或地板下布线,所以为了防潮和更换方便,这些线的外面都要加上牢固的套管,并在加上套管前检查线是否有断路或短路;

  3.预留足够插孔:

  考虑到家庭生活的发展和需要,一般客厅、每个卧室都要预留埋设电话线、网络线、有线电视线插孔各1~2个,并且要分布在不同墙面,以便于电器摆设位置的变化.卫生间、厨房也可根据需要考虑是否预留一个电话插孔,餐厅也可考虑是否预留一个预先电视线插孔,以备就餐时看电视用;

  4.集中控制:

  随着网络和信息时代的到来,一个家庭安装两部电话或多机上网,是很平常的事。为保证各种线的对接质量,且方便维修,最好为家中的电话线和网络线设计一个集中控制单元.可以根据网络线进室的位置选择门厅、过道、书房上方等某个地方,设计一个小线盒(形状如电源分线盒),将所有外部进户的电话线、网络线、有线电视线线到达这个线盒,同时家中每个房间的电话插孔、网络插孔、有线电视插孔的线也必须到达这个线盒,可以根据家庭需要在线盒内进行连线.为保证信号质量需要在线盒内加一个电视信号多路分支适配器,如果家中多台计算机上网,还需备一个网络集线器。

设计方案 篇4

  活动目标

  学习用添上1个和去掉1个的方法使物与物或数与物变得等量

  活动设计

  5只小猴

  活动准备

  课件、写有数字的纸袋、玩具若干

  活动过程

  一、唱歌,复习5以内数的点数

  1、教师演示课件《5只小猴》。

  2、幼儿一边唱歌一边复习点数5以内数的点数。

  二、学习用添上1个和去掉1个的方法使物与物变得等量

  1、演示课件《小猴吃香蕉》。

  2、请幼儿思考讨论:当小猴与香蕉的数量不一样时,用什么方法可以使两者变的 等量?

  3、通过课件演示,学习用添上1个和去掉1个使物与物变得等量的方法。

  4、游戏:抢椅子——巩固练习用添上1个和去掉1个的方法使物与物变得等量。

  幼儿与小椅子的数量相差一个,请幼儿在音乐结束后赶快找一把小椅子坐下,思考 :为什么会有一个小朋友没有小椅子坐?怎样能让小朋友的数量和小椅子的数量变得一 样多?

  三、学习用添上1个和去掉1个的方法使数与物变得等量

  1、教师演示课件,请幼儿思考讨论:当数与物不等量时,用什么方法可以使两者 变的等量?

  2、通过课件演示,学习用添上1个和去掉1个使数与物变得等量的方法

  3、游戏:玩具检验员

  请幼儿检验纸袋里的玩具是否和袋子上的数相对应?怎样能使它们变得等量。

  四、结束

设计方案 篇5

  活动目标:

  1. 能主动观察、了解橙子和橘子的外形特征,比较出它们相似的地方和不同的地方。

  2. 培养孩子探索的欲望

  活动准备:

  1. 橙子和橘子若干

  2. 集体记录观察表两张(相同与不同的地方)。

  活动过程:

  1. 我知道的水果。

  师:我们一起认识了许多水果,你都知道现在冬季有哪些水果吗?

  鼓励幼儿畅所欲言,介绍自己知道的冬季盛产的水果。

  2. 观察橙子和橘子并进行记录。

  (1)橙子和橘子,实体出现。

  师:我带来了两种好吃的水果,我们一起来认识它们好吗?

  师:这是什么呢?(橙子、橘子)

  (2)教师引导幼儿仔细观察,找出它们相似的地方。

  师:我们来找一找它们相似的地方,都有哪些?你可以用手去摸一摸。

  教师请幼儿下位置观察,分成3组。

  (3)教师请幼儿说说自己的发现,将幼儿所讲的内容在大表格中进行记录。

  小结:两种水果的颜色都是橘黄色的,里面的蒗也都是一粒粒的,尝起来都是甜甜酸酸的。

  3. 引导幼儿观察橙子和橘子,观察它们有哪些不同的地方并记录。

  (1)师:刚才,我们找到了他们许多相似的地方,现在我们来找一找它们不一样的地方有哪些?并且把它记录在记录表格中。

  (2) 幼儿观察并记录。

  (3) 师请个别小朋友上前介绍记录表,并将幼儿的发现记录在大表格中。

  小结:虽然它们都是水果,可是它们却有着不同的地方。橘子的皮只软软的,是可以用手剥的,而橙子的皮是硬硬的,是需要用刀切的。

设计方案 篇6

  根据省环保厅《关于加强全省国控企业自行监测技术人员培训工作的通知》、市环保局《关于督促国家重点监控企业开展自行监测工作的通知》的要求,为尽快提高全市国控企业自行监测技术人员的理论水平和操作技能,满足国控企业自行监测需要,特制定20xx年国控企业自行监测技术人员培训计划。

  一、培训对象

  20xx年市辖区内42家国家重点污染源废水、废气、污水处理厂、规模化畜禽养殖厂等具备自行监测条件的企业自测技术人员2名以上。

  请各国控企业于20xx年9月30日之前,将企业参训人员名单(见附件)上报至电子邮箱。

  二、培训范围

  企业自行监测技术培训的范围为污染源监测。污染源监测项目包括废水中的化学需氧量、氨氮、废气中的二氧化硫、氮氧化物以及企业环评报告书及其批复中要求开展的其它特征污染物。

  三、培训内容

  1.监测方案的编制(包括监测点位、监测范围、监测项目、监测频次等);

  2.水质及废气中二氧化硫、氮氧化物、颗粒物样品的采集与保存;

  3.水中化学需氧量、氨氮及废气中二氧化硫、氮氧化物、颗粒物分析方法及其原理、干扰及消除、仪器和试剂的选择与使用、操作步骤及计算方法;

  4.实验室管理制度以及监测质量保证与质量控制;

  5.其它需要培训的内容。

  四、培训方式

  本次培训采取理论授课与实际操作相结合的方式进行。理论授课采取集中授课方式,实际操作采取化验室现场操作培训与大气现场采样操作及现场指导培训方式进行。

  五、培训时间

  具体培训时间另行通知。

设计方案 篇7

  【教学重点】

  识字、写字,练习朗读。

  【教学难点】

  从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。

  【教学理念】

  1、以人为本,积极倡导自主合作的学习方式。重视让学生在自主地参与和学习中加深理解和体验,受到情感熏陶。

  2、以读为本,加强读书实践。《课标》指出:阅读教学是学生、教师和文本三者对话的过程。这种对话首先是读书实践,让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感熏陶。

  【教学过程】

  一、自我展示,导入新课

  我是以让学生说说在家里自己会干什么?是怎么学会的导入课题,让 学生从自己的实际生活出发,既展示了学生自己学会的本领,给学生树立了自信心,又直接导入了课题。

  二、初读感悟

  在学生的学习热情被激发出来后,我因势利导把这一热情引入课文的阅读,以满足学生的好奇心和求知欲,并在读文前引导学生讨论:读课文遇到困难怎么办?引发学生产生问题,促进学生思考和探究。 这样,既培养了学生解决问题的能力,又教给了学生学习的方法,同时也培养了学生思考的习惯。

  三、自主合作,趣味识字

  新的课程观倡导建构性学习,即学生自主、合作、探究学习。因此, 第一步让学生自己在课文中自读生字。然后在大屏幕出示带拼音的生字,让学生自主选择领读生字和介绍识字的方法,再向学生了解你认识哪些字?是怎样认识的?这样,既使识字教学能有的放矢的进行,又体现了在生活经验的基础上识字的思想。 接着四人小组读没有拼音的生字再反馈。课文分析结束后我又让学生在一段话中和生字再一次见面。这样生字在一次次地复现中牢牢地扎根在学生的心中。让学生从整体上认记字形。同时培养学生倾听的习惯。

  四、细读体悟

  阅读是学生的`个性化行为。不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中受到情感熏陶,获得思想启迪。在学生初步感知、感悟课文后,我出示第一幅插图,指导学生细读体悟第一段课文:小鸭看到清清的河水怎么想的?又是怎么说的?小鸭请妈妈带它去游泳,当妈妈要它自己去时,它是怎么想的?小鸭是怎么学会游泳的?它学会游泳后会怎么想?鸭妈妈为什么要让小鸭自己去吧?当它看到自己的孩子学会游泳后会怎么说?怎么做?学生带着这些问题,读文看图,看图读文,从多个角度去体验、感悟、想象鸭妈妈的教育有方,小鸭的聪明可爱。想象母子说话时的神态、语气,通过指名读、分角色读、齐读等形式,读出鸭妈妈慈爱中不失严肃,小鸭子礼貌中略有娇气。读、想、议、说,充分展示自己独特的感受、体验和理解。而整篇文章的教学扣住一个读字,尤其是分角色朗读,要让学生在读中有所感悟、在读中产生独特的感受、体验和理解,在读悟中受到遇事要相信自己,要勇于尝试,不要依赖他人这一积极的人生态度的熏陶与感染。

  总之,我在本节课的设计过程中充分尊重学生的主体地位,致力于构建开放的、民主的课堂环境,让学生通过主动参与识字、合作探究方法,在情境中学习,在学习中交流,在交流中学会方法。整个教学过程成了促进学生发展、提高学生语文素养的过程。

设计方案 篇8

  活动时间:20xx年4月16日

  活动地点:宁国恩龙山庄

  活动目的:

  1、开拓幼儿视野,增长知识,亲近自然、感受生活。

  2、了解家乡“恩龙山庄”的景色,培养幼儿对家乡的热爱。

  3、增强环保意识,做个文明旅游人。

  4、注意安全,遵守集体活动纪律。

  活动准备:

  1、提前和恩龙负责人联系,了解门票及景点情况,为活动顺利进行提供帮助。

  2、向家长说明本次活动的意图,得到家长的同意,争取家长的合作。

  3、各班提前出通知,详细交代春游时家长为孩子准备的必需品。

  安全保障措施:

  1、每班请两位家长协助教师共同出游,负责幼儿安全工作。

  2、各班教师对幼儿进行春游活动安全教育,增强幼儿安全防范意识和自我保护能力。

  3、春游活动期间一切行动听指挥,准时出发,准时返校。

  4、活动时要做到井然有序,教育幼儿不拥挤、不追跑、不打闹;上、下车有序;在车上不能大声暄哗,不能将头和手伸出窗外。

  8、班主任在每一次集合时一定要清点好幼儿人数,确保幼儿安全。

  活动程序:

  7:30——8:00幼儿来园

  8:00——8:10幼儿活动前准备

  8:10——准时出发

  8:20——路上

  11:00——游恩龙

  11:00——11:10返园准备工作,清点物品及人数

  11:00---11:30到园就餐

  延伸活动:组织幼儿谈话,引导幼儿用绘画的方式表现家乡的美景。

设计方案 篇9

  1. 概述

  1.1项目概述

  简述项目背景、及要实现的目标

  1.2部署范围

  明确产品最终使用者及需要部署的范围,同时便于日后评估任务量。

  2. 项目实施前概况

  2.1存在的问题

  详述项目实施前存在的种种问题及严重性。建议使用下级标题分门别类的叙述,已达到使客户知晓问题的严重性及项目实施的必要性的目的。

  2.2需求及目标分析

  将上面提到的种种问题转换成具体的需求,明确项目要达到的目标。

  3.方案设计

  3.1使用到的技术介绍

  3.1.1 技术概况

  简述在此项目中要使用到得技术概况,包含技术的开发、使用及技术优势等等(与其他类似技术相比)

  3.1.2 成功案例

  在此不比长篇累牍的写很多案例亦不必把成功案例写的很详细,要使用精炼的语言概况叙述,我们此处要突出的是我们选择此技术实现客户需求的技术优势。不是来分析案例。写多了就本末倒置了。

  3.2技术在项目中的使用

  3.2.1总体设计(技术与项目结合)

  此处总述项目目标实现的技术方式及步骤,引出下面要写的内容,重在全面而不再详细。

  3.2.2 详细设计一

  此处详述项目目标实现的具体的方式和步骤

  3.2.3 详细设计二

  此处详述项目目标实现的具体的方式和步骤

  3.2.4 详细设计三

  此处详述项目目标实现的具体的方式和步骤

  ……… … …

  3.3应急措施

  3.3.1 可能遇到的问题

  设想实施中遇到的问题

  3.3.2 应急措施

  针对上面的问题提出应急措施

  4实施计划及进度

  4.1实施计划

  1、 准备工作 2、 具体实施 3、 系统试运行 4、 发现并解决问题

  4.2计划进度

  可使用表格的方式列出计划进度

  5 方案总结

  总结前面提到的内容,分析其可行性和必要性,在此向客户明确项目实施的必要,解决方案的可行及最优。

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