设计方案

时间:2022-05-07 16:02:12 设计方案 我要投稿

【实用】设计方案集合九篇

  为了确保事情或工作能无误进行,就常常需要事先准备方案,方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。我们应该怎么制定方案呢?下面是小编帮大家整理的设计方案9篇,希望能够帮助到大家。

【实用】设计方案集合九篇

设计方案 篇1

  一、活动宗旨

  近几年我国的航空航天事业迅猛发展,开展航空航天科技教育使学生领会“科教兴国”战略决策,形成积极向上的情感意志,并内化为良好的思想行为,立志报效祖国、服务社会,学好科学文化知识,掌握高新技术,加强身体锻炼,提高素养,终身学习。

  二、活动背景

  继“神舟五号”成功发射与安全着陆,我国多人多天航天飞行圆满成功,实现了中华民族探索太空的千年梦想,标志着中国人民在攀登世界科技高峰的征程上又迈出具有重大意义的一步,是我国改革开放和社会主义现代化建设的又一伟大成就,是我国高技术发展的又一里程碑,是中国人民自强不息的又一非凡壮举。“神舟”六号的成功发射与安全着陆,再次体现了“四个特别”载人航天精神的力量,“崇尚科学,大胆实践”对我们青少年是尤为重要。

  三、活动内容

  1.航空航天知识介绍

  2.科学家先进事迹介绍

  3.火箭模型设计

  4.模型设计比赛

  四、活动要求

  1.航空航天知识介绍:通过航空航天知识的介绍,使学生了解了航天知识,知道什么是航空航天。飞船上“黑匣子”的作用。飞船怎样安全返回地面?神舟1~5号飞船有什么不同?神舟号飞船在发射和上升时出现故障如何救生?了解明亮金星、美丽的土星。我国的载人飞船有哪些安全保障措施?我国神舟号飞船有几个着陆场?我国载人航天发射场在哪里?载人航天应用系统的主要任务是什么?长征二号捆绑式新型运载火箭。

  2.科学家先进事迹介绍:通过航天科学家先进事迹使学生对我国航天科学家的事迹有一定的了解用科学家先进事迹感染激励学生,主要了解航天元勋钱学森、火箭发动机专家任新民、驯服“蛟龙”黄纬禄、铸造神剑的领军人屠守锷、卫星和卫星返回技术专家王希季、光学世界的一朵奇葩王大珩、航天材料工艺技术专家姚桐斌、被誉为“中国国产专家一号”核物理学家于敏等航天科学家的故事。科学家为振兴新中国科学事业,在极端困难和复杂的环境下,舍生忘死,顽强拼搏,创造了一个又一个奇迹,使中国航天技术跻身世界前列。他们为了新中国的科学事业,舍小家,顾大家,正因为他们胸中有国,才会有如此高昂的斗志,才会有如此强大的动力,以此潜移默化的感染学生。

  3.航空航天模型设计:通过气压式火箭模型的设计,体验空气压缩产生动力在生活科技上的巧妙运用。使学生将物理上学习的知识运用于实践活动中,以此体验到知识的.有用和知识的作用,初步了解火箭模型设计的三大要素。箭体以细长为佳,长度为箭体直径的10倍以上。头锥以流线型为佳,长度为箭体直径的3—5倍。(3)尾翼以后掠型为佳,展开的弦长为箭体直径的1.5—3倍,培养学生对科学的精确性的认识。

  4.模型设计比赛:以班级为单位,将火箭模型垂直放在发射器上,用力踩打气阀,使小火箭飞向高空,看谁飞的直飞的高谁就是冠军。通过这一比赛是学生体验到成功的喜悦,培养学生的团结协作意识。

  五、活动过程

  1.运用多种形式对学生进行航空航天知识介绍,如:航空航天知识专题讲座,神州五号飞船发射接收专题片观看。

  2.让学生课后对航天科学家先进事迹进行收集,以班级为单位进行交流,挑选出3篇优秀的进行全校交流,可以是事迹的介绍,图片展览,情景剧再现等形式。

  3.水火箭设计:学生自己阅读相关资料,教师进行有效的指导,学生亲手进行组装调试,熟悉设计、设计制作的每一个环节。

  4.模型设计比赛:以班级为单位组织学生进行竞赛,要让学生团结协作,培养学生发扬航天人奋勇向上,勇于争先的拼搏精神。

  六、评价内容

  1.学生对航空航天知识的了解情况;

  2.学生对航天科学家先进事迹的收集方法及了解情况;

  3.学生对水火箭的科学原理的理解及应用情况;

  4.学生制作的水火箭的质量和上升路径及高度。

设计方案 篇2

  随着生活质量不断提高,人们对赖以生存的环境开始重新考虑,并由此提出了更高层次的要求。持别是生活水平和文化素质的提高和住宅条件的改善,“室内设计”已不再是专业人士的专利。普通百姓参与设计或自己动手布置家居已形成风气,这就给广大设计人员提出了更高的要求。

  简约风格是近来比较流行的一种风格,追求时尚与潮流,非常注重居室空间的布局与使用功能的结合。室内布置整体设计就两个字概括简约。这样的室内崇尚少即是多,装饰少,功能多,十分符合现代人渴求简单生活的心理。因而很受那些追求时尚又不希望受约束的青年人所喜爱。

  介绍我的设计思想

  本方案为80㎡三室一厅的居室设计,业主为一对年轻夫妇。针对上班族的业主,设计师采用简约明朗的线条,将空间进行了合理的分隔。面对扰嚷的都市生活,一处能让心灵沉淀的生活空间,是本房业主心中的一份渴望,也是本设计在该方案中所体现的主要思想。因此,开放式的大厅设计给人以通透之感,避免视觉给人带来的压迫感,可缓解业主工作一天的疲惫。没有夸张,不显浮华,通过过于干干净净的设计手法,将业主的工作空间巧妙地融入到生活空间中。

  卧室

  现代住宅的发展,小家庭的组建,人们心理上的要求,希望卧室具有私密性、蔽光性,配套洗浴,静谧舒适,与住宅内其他房间分隔开来。卧室是整套房子中最私人的空间,可以完全根据自己的想法来设计,不必去考虑别人的看法。纯粹的卧室是睡眠和更衣的房间。

  但是更确切地说卧室是一个完全属于主人自己的房间,在这里读书、看报、看电视、写信、喝茶等等,当你不愿被他人打扰时你就会躲进卧室里。所以,设计卧室时我首先考虑的是让人感到舒适和安静。我设计的居室的面积并不是很大,除摆放双人床外,留有一定的面积摆放卧室家具,如衣柜、床头柜、地灯等。

  在装饰照明色调上:让人在这里消除一天工作的辛劳,因此我设计的墙壁、家具以及灯光的颜色是暖色调的。卧室设计的核心是床和衣橱,其它的家具和摆设根据自己的习惯来添加。卧室的灯光应选用可调节的,因为有些人喜欢在昏暗的灯光下入睡,有些人则会在柔和的灯光下阅读。

  客厅

  客厅对于家庭成员来说,除了是多功能,多用途的空间,还是生活空间的中心。它的最佳位置是在餐厅旁边,与私人空间分开。在设计时考虑了家庭成员的数量,访客量和家族风格,它通过摆设家具,建立了一个稳定的区域,在所提供的空间里满足需求。这样的空间构造为的是在最佳位置欣赏花园和风景。

  并建立一个稳定的气氛,以便让家族成员尽情地看电视和听音乐。客厅可选用耐用且看上去很有趣的材料木板来营造一个舒适的氛围,至于天花板和墙,采用,涂料,木材相结合与地面材料协调。

  客厅设计采用简约现代的风格是思想追求和精神情趣的直接反映,它与个人的文化背景和家庭修养的基础上,设计有自己特色的居室风格。在确立风格之后,又考虑到布局以实现特定需要的风格情调。

  房屋结构,最大限度地获得了自然采光的优势,采用了暖色的木质踏步魔术般的创造了一个温暖浪漫的阳光通道。沙发围绕着茶几,沙发独立成组靠在一角,给人一种舒适安静的感觉。

  电视墙的装饰我采用了大面积的白墙,通过木板勾缝使原本单调的墙面装饰增添了几许趣味,充分利用了房体的高度,营造了视觉上高敞宽阔的效果。吊顶只简单做了一个直线造型,突显简洁流畅的设计风格。

  厨房

  厨房功能是储存生活必备,为日常生活提供餐饮的保证。按厨房的功能可分为以下区域:储存、洗涤和烹调。通常又把这三个区域所形成的三个点所构成的三角形称为厨房工作三角形,考虑体现厨房的功能性。由于厨房空间狭长,底柜设计偏重表现简约风格,虽然形式看似简单,但每个抽屉内部是不尽相同的使用各种内置式抽屉和金属拉蓝,给主人提供了方便的操作空间。

  室内设计中的色彩

  室内环境的色彩在人的感觉和印象中扮演着重要的角色。我们对客观世界的感觉是通过视觉获得的,其中又是靠光和色唤起第一视觉效应。色彩是一个能够强烈而迅速地被人感知的因素,它和室内每个物体、肌理、质感紧密地联系着。室内设计涉及空间、家具、灯具、织物、装饰小品等物品,它们最终的.好坏都以其形态和色彩为人们所感知。

  色彩运用对视觉环境产生影响,目的在于使人们感到舒适。室内的色彩主要应满足功能要求和精神要求。考虑功能要求首先必须分析每个空间使用性质,由于使用性质的不同,空间色彩设计应该有所区别。

  室内色彩设计力求遵循环境色彩的和谐原则,也就是异同整合原则,使色彩的搭配既要服从整体色调的统一,又要积极发挥色彩之间的对比效应,做到统一而不单调,对比而不杂乱,利用色彩间的近似与色彩间的对比所具有的有机平衡关系,使环境色彩的构成有机协调,既生动又和谐。

  室内设计的光线

  室内环境的美感是通过光来加以表现。没有光也就没有空间、没有色彩没有造型了,光可以使室内的环境得以显现和突出。自然光可以向人们提供室内环境中时空变化的信息气氛,可以消除人们在六面体内的窒息感。

  它随着季节、昼夜的不断变化,使室内生机勃勃。人工照明可以恒定地描述室内环境和随心所欲的变换光色明暗,光影给室内带来了生命,加强了空间的容量和感觉。同时,光影的质和量也对空间环境和人的心理产生影响。以往室内设计中,多注重自然光的使用,在做灯饰设计和天花造型时,也只注重它们的形,不注意光的运用。另外,在起居室里一般多采用反射光和漫射光,柔和恬静的光线使人心情舒畅,悠闲自在,把一切烦恼暂时抛到一边,在松弛中得到休息。

  结论

  室内设计是各种材料与艺术设计手法的集合体,是人们逗留时间最长的地方,同时也是最可以体现现代流行趋势的地方。居室是人们生活起居的空间,通过创造各种合理的生活空间以满足人们在室内进行交往、进餐、工作、学习、休息等活动的要求,这种要求的满足也就是创造合理的使用功能,而这种不同空间又有着既相似又各具特征的使用功能。

  现代生活水平的提高给人们的生活带来了很大的自由空间,人们在生活水平提高的同时,对居住的环境也提出了更高的要求,环保的家居环境受到了更多的欢迎,简约的风格、私密的个人空间逐渐的成为新的时尚,在这个风格的引导下,家具的组合设计也趋向于优化。

  本设计做到了以简洁明快为主要特色,重视室内使用功能,强调室内布置应按功能区分的原则进行,家具布置与空间密切配合。这样不仅节约空间和材料,而且使室内布置清爽、有序,富有时代感和整体美,体现了现代派所追求的“少就是多”的简约化设计。

  但在本设计中也存在许多不足,比如光源的设置还不到位,考虑的不够完善,有些空间没有充分的利用,存在死角,以及软件应用的功夫不够等。在以后的学习中努力的充实自己,完善自己的设计意图。

设计方案 篇3

  教学目标:

  1、读谜面,猜谜底,说说猜出的理由,让学生对谜语产生浓厚兴趣。

  2、增长知识,开阔眼界,发展学生的思维能力以及语言表达能力。

  教学重点难点:

  1、理解每句话的意思并猜出谜底。(重点)

  2、抓住事物的.特点,学习猜谜的方法。(难点)

  教学用具:

  磁性黑板一块,普通小黑板三块、教学用图若干。

  教学过程:

  一、导入新课。

  1、我知道同学们非常喜欢猜谜语。这节课,我们一块玩猜谜游戏。

  2、同学们要积极动脑,认真思考,大胆说,勇敢讲,错了不要紧,不知道也没关系。

  3、谜语:指暗射事物或文字等供人猜测的隐语。隐语,俗称之谜。

  如:麻屋子,红帐子,里头住个白胖子。(暗射花生);齿在口外(暗射呀)。

  4、谜语由三部分组成,题目叫谜面,猜测的范围叫谜目,答案叫谜底。

  如:一个绿娃娃,跳水顶呱呱,冬天它睡觉,夏天把虫抓(谜面)。打一动物(谜目)(谜底:青蛙)

  二、学习猜谜。

  1、以小小白花天上栽,一夜北风花盛开,千变万化六个瓣,飘呀飘呀落下来为例,阅读谜面,找出重点词语,理解句义,分析思考,概括谜底特征,猜出谜底。

  2、总结猜谜语的方法。我们在猜谜语时要弄懂每句话的意思,把握谜语所说的特点,想一想什么事物符合谜语所说的特点。猜谜语也就是要掌握读→想→找→猜的顺序。

  三、游戏开始。

  1、猜谜游戏不仅有趣,而且能使我们变得越来越机灵和聪明。把学生分成机灵队和聪明队两个组,以比赛的形式,一块来玩猜谜游戏。

  2、游戏规则:

  老师在说谜面的时候,同学们要注意仔细听,一边听一边想,这样才能猜出谜底。

  每组小声讨论后,选一个代表将谜底写在小黑板上,然后亮谜板。猜对谜底的老师给其队贴一颗智慧星。

  通过游戏让机灵队更聪明,让聪明队更机灵。

  3、物迷

  (1)叫猫不是猫,眼被黑圈包。竹叶是粮食,珍贵又稀少。(打一动物。)

  (2)奇怪奇怪真奇怪,头顶长出胡子来,剥开衣服看一看,颗颗珍珠露出来。(一种农作物。)

  (3)尾巴像辫子,耳朵像扇子,腿儿像柱子,鼻子像钩子。(打一动物。)

  (4)有个古怪老公公,网儿撒在半空中。白天不做事,夜里捉小虫。(打一动物。)

  (5)西瓜不够大,埋在地底下。如果碰到它,马上开火花。(打一军用武器。)

  (6)细长身子大圆点,绿绿叶子黄脸蛋,每日对着太阳笑,结的籽儿嗑不完。(打一植物。)

  (7)什么调味品,半截在地面,半截在土中,半截白、半截绿,半截实、半截空。(打一调味品。)

  (8)碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。(打一种树名。)

  4、字谜

  (1)双人走钢丝(打一字)

  (2)一口咬掉牛尾巴。(打一字)

  (3)手足并用(打一字)

  (4)一个字两个口,下面还有一条狗(打一字)

  5、评选获胜队和猜谜大王。

  四、讲谜语故事。

  把谜底留在下节课揭晓:同学们在课下认真讨论讨论,仔细想一想,把谜底猜出来。

  五、课外延伸

  1、在课外多收集一些谜语,互相猜一猜,开展猜谜活动,看谁最聪明。

  2、布置学生把今天新知道的谜语说给家里人猜,并问问是怎么猜出来的。

设计方案 篇4

  一、指导思想:

  面对21世纪的激烈竞争,未来人才不仅要掌握现代科学技术,有较全面的能力,有健全的人格。学校教育的重点在于培养学生综合的素质。而宽容正是学生应具备的心理素质。青年时期是一个人心理、生理发育的关键时期,不仅要重视培养青年智力素质,,还要关注他们的思想文化道德素质,这是素质教育的一项重要内容,也是现代基础教育的一个显著特点。培养学生良好的素质,开发学生的潜能,塑造学生的健康人格,这对于提高中华民族的整体素质,提高未来人才的质量,有着极其深远的意义。

  二、主题教育活动的目的与意义:

  不会宽容别人的人,是不配受到别人宽容的。不错,如果每个人都不会去宽容别人的话,那么整个世界将会只充满着仇恨和计较,那些令我们向往的美好的事物将从此离我们而去。所以让我们学会宽容,使用宽容,人与人之间永远有着和平,美妙的爱。

  三、任务与重点

  1、通过此次活动使学生明白宽容是中华民族的传统美德,也是当代人必备的道德品质;同时让学生意识到我们的生活需要相互宽容,我们需要学会“宽以待人”。

  2、通过教育活动初步学会宽容的方法,能做到宽容待人。

  四、活动设想:

  通过一系列活动让学生体会宽容、感悟宽容、学习如何做到宽容。主要活动有讲关于“宽容”的故事、问卷、诗歌欣赏、名言欣赏、知识测试等。

  五、主题教育活动的过程:

  宽容是一种非凡的气度、宽广的胸怀,是对人对事的包容和接纳。宽容是一种高贵的品质、崇高的境界,是精神的成熟、心灵的丰盈。宽容是一种仁爱的光芒、无上的福分,是对别人的释怀,也即是对自已善待。宽容是一种生存的智慧、生活的艺术,是看透了社会人生以后所获得的那份从容、自信和超然。

  1)、介绍古人关于宽容的故事.

  (刘备的胸怀和气度)

  一个领导者要有博大的胸怀、雍容的气度,要能听得进不同的意见,包括逆耳之言,容得下各种各样的人,搞“五湖四海”。用古代的语言说,就是要能够容众纳谏。

  汉末大乱,起而逐鹿的群雄,大多是世家贵胄或据有州郡的实力派,织席贩履,刘备的出身最为微贱。可因为他器识不凡,敬贤容众,虽然无尺寸之地,但在士人中声望很高,为众望之所归。起家之时,他的核心骨干是关羽、张飞等,这是他生死与共、相从一生的“铁哥们”。后来在公孙瓒处遇到赵云,即一见如故,有相见恨晚之感,相待如同手足。赵云也就披肝沥胆,追随他奔波一生。后来到徐州,州牧陶谦能够“三让徐州”,徐州英雄豪杰如陈登、糜竺、糜芳、孙乾等争想归附。他几度失败,曾依附过袁绍、曹操和刘表,袁、刘都能出郭相迎,待以宾礼。曹操与他出同车,坐同席,待以宾客之礼。在荆州时,更为南州士望之所归。诸葛亮素无渊源,三顾而致,即倚为腹心,如鱼得水。庞统、徐庶、伊籍、黄忠、马氏兄弟、蒋琬等都是这段时间罗致的英杰人物。依靠了这支队伍,他又吞并了巴蜀。他领益州牧后,史书说他,“诸葛亮为股肱,法正为谋主,关羽、张飞、马超为爪牙,许靖、糜竺、简雍为宾友。及董和、黄权、李严等本璋之所授用也,吴壹、费观等又璋之婚亲也,彭__又璋之所排摒也,刘巴者宿昔之所忌恨也,皆处之显任,尽其器能。有志之士,无不竞劝。”

  陈寿的这一段话,很好地勾画了蜀汉政权的骨干阵容,它是个容纳五湖四海的班子,蜀汉政权能够稳定地存在几十年,这是个基础和前提。

  “璋”,指刘璋。法正、许靖等本都是刘璋的下属,其中个别人如法正、彭__是主动参加刘备集团,攻蜀中作过贡献的。而黄权、刘巴则曾是他的死对头。刘璋听张松之议准备招刘备入蜀,黄权即是坚决的反对派。他深知刘备是个不凡人物,把他请来,当部下对待不合适;当宾客待,一国又容不下二主。他以透辟的分析劝阻刘璋。刘璋听不进去,到涪城欢迎刘备时他更以衔衣死谏。刘璋后来把他放到广汉当地方长官,刘备攻略郡县时,郡县都是望风归附,黄权却是闭境坚守。对这样一个忠于对手的死硬派,刘备不仅未曾将其杀害,而且给以重用。刘巴本来是受曹操之命招抚荆州南部三郡的,因为刘备捷足先得,刘巴完不成使命就逃到交趾去,刘备对此还“深以为恨”。后来他又从交趾辗转来到巴蜀,在刘璋处他也是最坚决的拒备派。刘备攻下成都后,刘璋下属纷纷归附新主子,刘巴却闭门不出。当时众将忿怒,将往杀之。刘备却下军令说:“其有害巴者,诛及三族!”而且亲自登门拜访,给予重用。后来刘备伐吴,黄权曾经谏阻,谏阻不成,受命督江北之师以防魏。夷陵大败,黄权的退路被隔断,不得已降魏。执法者建议根据法律收治黄权妻小。刘备说:“是我对不起黄权,不是黄权对不起我。”不予追究。黄权归魏后,曹丕封侯拜将,从蜀中传来消息,说他的妻小被诛戮。黄权说不会的,不予发丧。不久,确切的消息传来,果如所言。刘备能以博大的胸怀容纳人物,故能延致英杰,创成帝业。

  容众必然能纳谏,听得进不同意见。虚怀纳谏,从善如流,才能搞五湖四海,团结大多数。刘备包围成都时,任蜀都太守的许靖曾打算逾城投降,后来因为暴露了未能成功。许靖是名望很高的人物,他既不能劝刘璋早降,又不能为之效死,他这种做法是不够光明磊落的,因此刘备在刘璋投降后很鄙薄和冷落他。对此,法正颇不以为然。他劝谏刘备道:“天下有许多名望很高但其实不副的人,许靖就是典型的一个。但是他誉满天下,播流四海,如果主公不用他,而他的缺点你又不能逐户宣告给每一个人,那么人们只会说你不能礼贤用才。请主公像战国时燕昭王礼待郭隗一样,敬重许靖,以树立敬贤的形象。”刘备马上采纳了法正的意见,厚待许靖,分封部下时,许的班位还在诸葛亮之上呢。

  刘备的纳谏还有一件趣事。一次因为天旱,刘备下令禁止酿酒,违者治罪。吏人在一户人家搜到了酿酒的器具,办事者拟议依酿酒罪给以处罚。许多人都觉得这样处罚显得证据不足,但都未正面提出反对意见。不久,简雍陪同刘备游观,看见有男女同行,简说:“他们欲行淫,为什么不逮捕?”刘备感到很奇怪,就问:“你怎么知道的?”简雍说:“他们都有‘淫具’,跟那想酿酒者不是一样的吗?”刘备听毕大笑,就原谅了藏有酿器的人。

  不过,在容众纳谏方面刘备也有过惨痛的教训。他在自己的下属中过于信任起家时的骨干,他任用关羽驻守荆州是个失误。关羽其人节概勇武有余而谋略不足,一开始对诸葛亮制订的“东和孙权,北拒曹操”的基本国策不能够很好地领会,这就给以后的失荆州种下了祸根。王夫之就屡屡提到,刘备在心底里对诸葛亮的信任不如关羽。关羽死后,刘备更是一意孤行,诸葛亮、赵云及蜀中群臣的意见,他一点听不进去,他起倾国兵力伐吴,结果一败涂地。结果损伤了蜀汉的元气,遂使诸葛亮为他在隆中制订的两路北伐以恢复中原的战略决策,一下子变成了泡影。“江流石不转,遗恨失吞吴”,这千古遗恨,就是由他的拒谏造成的。

  (宽容的宋朝皇帝)

  赵匡胤927年出生,976年病死,在世49年。960年,34岁登基,当了皇帝。在位17年。马上皇帝宋太祖赵匡胤统一了中国,又通过杯酒释兵权,实现了向文官治国的转变。宋朝的如此重文轻武和儒家教化。也开创了自宋朝之后再无大臣篡位的开端。赵匡胤不仅未杀有功大臣,这点比刘秀做的还好。尤其难得可贵的是:帝尝读《尧典》,叹曰:“尧、舜之世,四凶之罪,止从投窜,何近代宪纲之密邪!”赵匡胤于是制定了法律。法律规定不能在朝庭上鞭打大臣。不准对公卿辱骂。臣下除了谋反和叛逆外,不得杀戮。又专门建立了言官制度。从此宋朝成为中国历史上自春秋战国以来第二个学术自由的时期。在这时期皇帝对不同意见,或任之,或只是贬外地当官,或免职,而没有杀戮,也没有打成右派的迫害。宋朝不兴文字狱,对读书人比较宽容。因此就了有很多诗人词人,写出了传之千古含沙射影的愤恨张狂之诗词。也有了宋词之盛。

  同时宋朝也是最贯彻儒家思想的朝代。宋朝的开国宰相赵普说:半部论语治天下。在这里我不得不说赵匡胤是有作为有道德集与一身的千古第一帝。相比一千多年前的世界,西方还要经历中世纪的火刑来对付不同意见呢?赵匡胤开创的宋朝实在是很伟大。

  在其后宋太宗赵光义完成了统一中国的大业,但却没有收复燕云十六州,并屡次未能打败契丹。因此宋的统一是不能和汉唐相比的。赵光义宽厚仁慈,爱护人民,体恤下士,平生无所爱好,就是喜欢读书。相继任用了很多学士大儒,可谓守成的英主。

  及其子宋真宗赵恒以及后代都是遵循了赵匡胤开明和宽容的以及推崇儒家的政策。宋真宗大败辽国后,却签下了赏赐失败者财物的盟约。其的要旨就是:本人厌恶战争也不愿意生灵涂炭。至此宋朝专心于文化建设,而不再武力扩张。这对于几方都是中华民族来说,也是历史的幸事。赵恒在位23年,晚年任用了一批小人。

  宋真宗赵恒之子宋仁宗赵祯继位。赵祯爱好学习崇拜儒家经典。赵祯首次把论语孟子大学中庸拿出来合在一起让学生学习。而开了四书的先河。有次出使北方的使者报告说高丽的贡物越来越少了,要求出兵。仁宗说:这只是国王的罪过。现在出兵,国王不一定会被杀,反而要杀死无数百姓。他碰到疑难案例都从轻发落,史称“终仁宗之世,疑狱一从于轻”(明.郑瑄《昨非庵日纂》)。他不兴文字狱,对读书人比较宽容。当时四川有个士子,献诗给成都太守:“把断剑门烧栈阁,成都别是一乾坤。”这不是明目张胆地煽动造反么?成都太守将他缚送京城,交给皇帝严加惩治。可是仁宗却道:“这是老秀才急于要做官,写首诗泄泄愤,怎能治罪呢?不如给他个官做做吧。”就授其为司户参军(同上)。仁宗在位42年,死时讣告送到辽国,“燕境之人无远近皆哭”,连辽国皇帝耶律洪基也握着使者的手号啕痛哭道:“四十二年不识兵革矣。”(宋.邵博《邵氏闻见后录》)真是无愧“仁宗”的称号。宋仁宗赵祯可谓一代有德的数一数二的杰出君主。

  2)、谈谈对宽容的理解。

  宽容是什么?你懂得宽容吗?理解吗?

  宽容是什么,宽容是一种胸怀,一种睿智,一种乐观的面对人生的勇气。它能驱散生活中的痛苦和眼泪,它能传播心灵的快乐和微笑。宽容胜产幽默,减少人生的沉重感,让人生充满快乐和欢笑。

  宽容是治疗人生不如意的良药。我们不是完人,我们只是充满情感,带有偏见,自制不足,贪心有余的普通公民,在现实生活中不符合我们美好愿望的事情真是太多了,大到我们出不了名,当不了教授,塑造不了自己的孩子;小到被毒米、瘦肉精毒害、被朋友欺骗,生活中不如意之事十有八九。

  面对一些我们无法改变的现状,和不可补救的事情,与其斤斤计较,尖酸刻薄,痛苦悲伤,怨天尤人,不如一笑了之,来点宽容和幽默。宽容自己的局限,宽容别人的偏见,宽容父母的唠叨、宽容丈夫的懒散、宽容孩子的顽皮、宽容朋友的欺骗,将生活过得轻松惬意,让胸襟自然豁达。

  人在生命的旅途中迟早会发现一个非常简单的'事实,即无论我们怎样努力我们也不会得到世界上所有的好东西,即使我们得到一点有价值的东西,也不会永远拥有,迟早会失去。青春不会永驻,生命不会永存。个体在时空中都是有限的。所以只有把自己放在地球村这样一个巨大的空间范畴和历史、现在、将来这样的时间长河中,才能扩展视野,减少偏见,收敛贪心,自激自励;才会从爱的心田中滋生一种宽容这个不完美世界的心境;才会在播种幸福时不再乎收获的是不是自己。

  宽容不是浅薄的玩世不恭、看破红尘。宽容是一种生命的智慧,一种以超越自己的悲观垫底(正视自我之渺小的悲观)执着追求的人生态度。宽容不是对假、丑、恶的投降和妥协,而是对他们的包容和吸收,宽容的胸怀如同大海,海洋以她广大的胸怀接纳许许多多垃圾和废物,在太阳和风的作用下,经过盐性消毒处理,一切都转化成有用,美好而使人振奋的臭氧,而这些臭氧形成的臭氧层又保护着我们这个星球中的一切生命和绿色。

  宽容是对付人生苦难的手段,是为享受生命乐趣服务的。拥有宽容豁达境界的人,将拥有更多的享受生命快乐的情趣。但愿我们这些宇宙中的匆匆过客,拥有像大海一样宽阔的心胸。以豁达的人生态度,宽容的人生视角,健康的心理状态,将平凡的日子过的美好些,让生命染上更多的绿色。

  3)、欣赏名言

  —— 陆地上最广阔的是海洋,比海洋还广阔的是天空,比天空更广阔的是人的胸怀。

  —— 不会宽容人的人,是不配受到别人的宽容的 .

  —— 宽以济猛,猛以济宽,政是以和。

  —— 意志坚如铁,度量大似海。

  —— 一个伟大的人有两颗心:一颗心流血,一颗心宽容。

  4)关于宽容的启发(文章欣赏)

  我的经历中多了一份宽容

  当我提起笔在那张漂亮的粉红色信纸上写出了我想说的话,我长吁了一口气。

  让时间回到一年前,刚刚来到这个学校,进入这个班级,他就坐在我的后面。那时,我还是很腼腆的,不肯跟别人搭话,也许只是暂时的。过了不久,我便开始了我的快乐之旅。

  我虽然表面上还挺像个老实的人,其实啊,我可会玩了。他也是,我们可谓"臭味相投"了,下课不笑到老师进教室是决不罢休的。很快,我们就被记到了老师的"黑名单"上了。老师虽然没有在班上点出名来,但大家都是哑巴吃饺子--心中有数。尽管有时挨了骂,但我还是挺高兴的,因为在我心里他不是我的玩伴,而是我的朋友,我一直这么想。

  请相信物及必反的道理。以前,我们也经常为了一点占事弄得脸红脖子粗,但那很快就过去了,我们依然在一起说说笑笑。

  没想到,不愉快的事很快就发生了。

  我们俩的脾气非常像,都是属爆竹那一类的,一点就着。两人性格相像,就非常容易相克了。那天不知他从哪儿弄来一副恐怖眼镜,他以为我没看见,就叫我转过去看看。其实我早就看见了,我也知道他是想逗我玩,只是我不愿看他那德性,所以他一连叫了几遍我都没有回头。他生气了,我也坚决不回头。第二天,我收到了一张小纸条,内容记不得了,像是一封绝交信。我也犯了倔,很快回了一封同样内容的纸条。就这样,我们从千度高温,降到了绝对零度。

  日子就这样一天天过去了。二十天,三十天,一个暑假,我们谁都没有搭理谁,他依旧坐在我的后面,我依然坐在他的前面。在漫长的等待里,我感觉到了从未有过的无聊,反倒想起了他的种种好处,忽然有一天,我感觉到心痛,原来我在细细地数着每一天,我在悄悄地期待着他的开口。

  我为什么不能做一下让步呢?难道只有男子汉才会有宽广的胸怀吗?可我又为什么要让步呢,我并没有做错什么呀?

  一场秋雨,天凉了。我患了感冒,很严重。好不容易弄来药,却没有开水,我只能趴在桌子上等同桌回来。若是以前,他一定会给我找来杯水。那一刻我哭了。

  我为什么就不能让步呢,到底有什么大不了的事呢?不记得是谁说过:"学会宽容别人,就是善待自己。"这么长时间了,我到底要斗什么气呢?泪水里,我扯过一张粉红色的信纸……

  我知道这个抉择并不能代表什么,只是在我的经历中多了一份宽容,多了一份成熟。

  宽恕他人及善待自己

  看过一个故事,说是在美国一个市场里,有个中国妇人的摊位生意特别好,引起其他摊贩的嫉妒,大家常有意无意的把垃圾扫到她的店门口。这个中国妇人只是宽厚的笑笑,不予计较,反而把垃圾都清扫到自己的角落。旁边卖菜的墨西哥妇人观察了她好几天,忍不住问道:“大家都把垃圾扫到你这里来,你为什么不生气?”中国妇人笑着说:“在我们国家,过年的时候,都会把垃圾往家里扫,垃圾越多就代表会赚很多的钱。现在每天都有人送钱到我这里,我怎么舍得拒绝呢?你看我的生意不是越来越好吗?”从此以后,那些垃圾就不再出现了。这个中国妇人化诅咒为祝福的智慧确实令人惊叹,然而更令人敬佩的却是她那与人为善的宽容的美德。她用智慧宽恕了别人,也为自己创造了一个融洽的人际环境。俗话说和气生财,自然她的生意越做越好。如果她不采取这种方式,而是针锋相对,又会怎样呢?结果可想而知。

  也许有人不以为然:难道别人往你脸上吐口水,你要笑脸相迎吗?难道别人拿屎棍子戳你,你还要感谢他吗?我所说的宽容不是迁就,也不是软弱,而是一种修身之法,是一种充满智慧的处世之道。“以恕己之心恕人则全交,以责人之心责己则寡过”,就是告诉我们对己要严,对人要宽。宽恕别人其实就是善待自己。俗话说:吃小亏+吃小亏=沾大便宜;沾小便宜+沾小便宜=吃大亏。上天是公平的,你在这里失去的东西,它会在那里给你加倍的回报。

  清朝时期,宰相张廷玉与一位姓叶的侍郎都是安徽桐城人。两家毗临而居,都要起房造屋,为争地皮,发生了争执。张老夫人便修书北京,要张宰相出面干预。这位宰相到底见识不凡,看罢来信,立即作诗劝导老夫人:“千里家书只为墙,再让三尺又何妨?万里长城今犹在,不见当年秦始皇。”张母见书明理,立即把墙主动退后三尺;叶家见此情景,深感惭愧,也马上把墙让后三尺。这样,张叶两家的院墙之间,就形成了六尺宽的巷道,成了有名的“六尺巷”。张廷玉失去的是祖传的几分宅基地,换来的却是邻里的和睦及流芳百世的美名。韩国总统金大中正式就职后,公开在总统府,招待了曾经迫害过他的四位前任韩国总统。他以具体行动化解了政治仇恨,展现了伟大的恕人之道。在轰动一时的光州大审中,他曾被政府,当时他曾立下遗嘱,要求他的家人和同志不要报仇,让政治迫害就到此为止。他宽广的心胸、伟大的情操令无数世人尊敬。扪心自问,我们与别人有矛盾的时候能否象张丞相那样“让他三尺”?当别人伤害我们的时候我们又能否象金大中总统那样与仇敌握手言和、化干戈为玉帛?可以肯定的说我们很多人还做不到,不但做不到而且通常要在这里来验证 “我们中国人是有骨气的”这句话的正确性:你骂我一句,我打你一拳,你吐我一脸口水,我尿你一身臊。

  你可能听过看过,或自己有过这样的感受:朋友之间因为一句闲话争的面红耳赤,竟行同路人;邻里之间因为孩子打架导致大人拌嘴,老死不相往来;夫妻之间因为家庭琐事同室操戈,劳燕分飞,如此等等,不一而足。其实很多时候都是我们自己在不自觉的导演着这种结局:愤怒代替理智,针锋相对,以毒攻毒,冤冤相报,无尽无休,直到身心疲惫,两败俱伤。发顿脾气出口气很容易,但代价太大了。其结果就如同为了赶走一只聒噪的乌鸦而砍掉枝繁叶茂的大树一样,得不偿失。宽恕别人就是善待自己,宽容是一种美德。当然宽恕伤害自己的人不是一件容易做到的事,要把怨气甚至仇恨从心里驱赶出去,的确是需要极大的勇气和胸襟。就象一本书上说的,我们的心如同一个容器,当爱越来越多的时候,仇恨就会被挤出去,我们不需要一味地、刻意地去消除仇恨,而是不断用爱来充满内心、用关怀来滋润胸襟,仇恨自然没有容身之处。我们何不抛弃仇恨、放下愤怒,来善待自己呢?本站按:不宽容又能怎么样?说句“骆驼”和说句“蚂蚁”还不是用一样的力量。与其不宽容而痛苦不如宽容而安乐。

  5)、欣赏诗歌 《宽容》

  宽容是枝头温暖的阳光,

  宽容是大海广阔的胸怀,

  宽容是春天里轻拂的缕缕微风,

  宽容是冬夜里跳动的团团火苗。

  有了宽容就没有了嫉妒,

  有了宽容就没有了贪婪。

  宽容是这个世界上一剂最好的药,

  她能够医好我们心灵久治不愈的创伤;

  宽容是一幅最迷人的画,

  她能够给我们带来重振雄风的希望。

  朋友,让我们一起学会宽容。

  《学会宽容》

  宽容是大海广阔的胸襟,宽容是春天的一缕微风,宽容是冬夜里的火苗。

  亲人之间需要宽容,需要慈爱的目光唤回游子的忏悔;朋友之间需要宽容,需要真诚的问候融化心头的坚冰;同事之间需要宽容;需要亲切的关怀拉近彼此的距离。宽容是我们心中永恒的微笑。

  宽容是世界上一剂最好的药,它能够医好我们心灵久治不愈的创伤;宽容是一幅最迷人的画,它能够给我们带来重振雄风的希望。

  学会了宽容也就说学会了爱,爱别人也爱我们自己。

  学会了宽容也就学会了感动,感动别人也感动自己。

  生活中没有人不渴望得理解,没有人不愿意享受关怀,不管你对生活的态度如何,你都会生长在亲情和友谊的阳光之中,面对理解便是一种以自内心的感动,是一种触及灵魂的回报。

  当我们身处逆境时,我们需要朋友和亲人的以自肺腑的鼓励与支持,需要纯金般的信任;当我们身处顺境时,我们需要宽容,需要朋友和亲人充满期待的赞美与祝福,需要阳光般的给予。

  因为,有了宽容就没有了嫉妒,有了宽容就没的了私欲,有了宽容就没有了贪婪。无论现在还是将来,宽容是一面鲜艳的旗帜,给我们假想,给我们信任,也给我们快乐。感谢生活,给了我们这么多宽容别人也宽容自己的机会,告诉世界:懂得宽容的心灵永远年轻。宽容是大海广阔的胸襟,宽容是春天的一缕微风,宽容是冬夜里的火苗。

  亲人之间需要宽容,需要慈爱的目光唤回游子的忏悔;朋友之间需要宽容,需要真诚的问候融化心头的坚冰;同事之间需要宽容;需要亲切的关怀拉近彼此的距离。宽容是我们心中永恒的微笑。

  6)测测你的你的气量有多大

  气量,又称度量,是指一个人对人对事宽容忍让的限度。俗话说,宰相肚里能撑船。气量大的人历来受人欢迎。你是一个气量大的人吗?不妨回答下列30个问题。是划“√”,否划“×”,介于中间划“O”。

  试题部分

  (l)你是否不计较别人对你讲话的态度?

  (2)你是否对别人的批评尤其是大庭广众的批评耿耿于怀?

  (3)你是否乐于看到同你关系不好的人取得成绩?

  (4)你是否喜欢嘲笑或贬低与你意见不一致的人?

  (5)你是否欢迎原先不如你的人如今超过了你?

  (6)你是否嫉恨才干不如你的人得到提拔?

  (7)你听到有人讲你的坏话,是否能做到一笑了之?

  (8)你和别人争吵以后,是否常常越想越气?

  (9)你是否容易原谅别人不自觉的过失?

  (10)别人讲话刺伤了你,你是否一定要回敬对方几句?

  (ll)你经常在老师面前讲同学的优点吗?

  (12)你与同学相处是否信奉“人不犯我,我不犯人,人若犯我,我必犯人”?

  (13)你尊重能力不如你的班干部吗?

  (14)朋友们是否指责你为人过于敏感?

  (15)你是否认为没有必要对伤害你的人进行报复?

  (16)你想起很久以前感情上受到过的创伤,仍会忿忿不平吗?

  (17)你愿意同以前和你对立的人一起共事吗?

  (18)你认为老实人在生话中经常吃亏吗?

  (19)别人对你的亲疏,你是否看得很轻?

  (20)你是否认为地位比你低的人对你进行批评是一种冒犯?

  (21)你是否常常认为老师对你的批评是出于成见?

  (22)你是否经常感到你在工作上的努力没有得到赏识?

  (23)你与同学相处中宁肯自己吃亏,也要搞好关系吗?

  (24)你和同学经常为一点小事争吵不休,是不是?

  (25)你是否认为互让互谅是朋友相处的重要准则?

  (26)外出吃饭,你的朋友常常爱占便宜不掏钱,对此你是不是很反感?

  (27)你是不是很少计较朋友的脾气?

  (28)你得知你的好朋友有些事没同你商量就自作主张,是否大动肝火?

  (29)你认为任劳任怨是为人的美德吗?

  (30)你是否希望用不着的亲戚越少越好?

  评分原则

  上述30道题,你可以按自己行为表现符合的程度:“是、是与不是之间、不是”,进行打分。

  凡是单数题,“是”为2分,“是与不是之间”为1分,“不是”为0分;

  凡是双数题,“是”为0分,“是与不是之间”为1分,“不是”为2分。

  如果你的总得分在:

  50分以上,说明你是一个气量很大的人,你不计较别人对你的态度,善于原谅别人的过失,相信你是一个很容易和同学、同事、家人相处的人;

  41—50分,说明你的气量还可以,在很多问题上,你能原谅别人的态度,但在有些问题上,你又同别人很计较。总的说,你是一个比较容易同人相处的人;

  31—40分,说明你气量不很大,在不少问题上,你计较别人对你的态度,计较自己的个人得失,你和同学、同事、家人相处不时会发生矛盾;

  30分以下,说明你的气量很小,你经常生别人的气,认为别人和你过不去,而且试图还击或报复别人。你的情绪总是感到压抑,别人也不喜欢同你相处。

  人的气量,是否天生?不是。气量作为人的一种性格特征,虽然同气质有一定关系,但主要还是取决于自己的胸怀、修养,因而是可以改变的。“心底无私天地宽”,心中经常想着别人,少计较个人的利害得失,我们就能成为一个气量宏大的人。

  六、活动总结:

  假如时光倒流你会怎么做?宽容是人际交往的法宝,是美德,它可以让你广交朋友,学会宽容,多一份宽容,多一些从他人的角度来看问题,设身处地地去思考,还有什么比理解、信任、尊重更让人欢欣鼓舞呢?有人说宽容是智慧的善良,是悟透人间之难的觉醒,是对人类的爱和信心,是睿智,是勇敢,是寂寞冬夜里飘然降来的春风,让我们生活中多吹一些这样的春风吧。

  宽容应该是一个神圣的字眼,宽容应该是一个神圣的概念,宽容应该是一种人类精神。宽容是一种善,宽容是一种美,宽容是一种人性,宽容是一种胸怀和气度,更是一种境界。只有善良的心胸中才有宽容,只有慈悲的心灵才能做到宽容。

设计方案 篇5

  一、拓展训练背景

  由于公司的业务迅速扩张,规模日益扩大。人员需求越来越大,新进员工越来越多,部分新进员工还未能充分职业化,他们的责任意识、沟通意识、创新意识、团队意识还有待提高。为实现新员工特训目标,打造一支优异的蓝韵人力资源队伍,培训发展部经过充分的研讨,认为有必要在新员工特训中增加团队拓展训练。

  二、拓展训练目标

  1、树立主动沟通的意识,学习有效团队沟通技巧。

  2、打破成规,重新审视自我,增强创意思维能力。

  3、增进学员相互认知和理解,提高团队的信任和宽容。

  4、熔炼团队精神,加强团队凝聚力,树立合力制胜的信念。

  三、拓展训练后参训人员素质和意识将得到提高:

  1、积极主动的沟通精神

  2、双赢思维、补位意识

  3、面对变化的正确管理方法

  4、对团队具有高度的责任感

  5、富于创新精神、主动求变

  6、欣赏他人,鼓励他人,赞美他人

  四、方案设计理论特点

  项目整合训练内容包含室内项目和户外项目,整个培训中体力与脑力活动充分结合,在项目的实施中充分进行体验和感受,并共享别人的体会与心得。一系列活动使得参训员工对整个培训保持高度的热情及参与感,项目设计环环相扣,对于一些基本理论在项目中进行意识、体会和理解,再分享讨论并融会贯通形成理论,进而运用到实际工作、生活当中。

  五、拓展培训纪律要求

  1、培训时必须严格遵守培训规则和公司有关纪律,严禁脱离团队擅自行动。

  2、参加培训时必须穿运动鞋,着装简洁适合运动,女士请不要穿裙子。

  3、如患有不适于参加激烈运动疾病人员应事先通知培训组织者,以作统一安排。

  4、请保持训练区域的'整洁,产生的垃圾或废物请随身带走,自觉保护环境卫生。

  六、课程设计方案

  1、参训人员:新员工特训班全体员工。

  2、拓展地点:武汉诚智拓展训练基地。

  3、培训形式:15人至18人左右为一组,每一组选一位组长,在教练的指导下进行项目,教练就项目的目的和作用对学员进行引导,学员对项目过程进一步进行体验和感受。

设计方案 篇6

  设计意图:

  游戏是童年期一种有的快乐活动,而且它也是对幼儿成长发展和学习有价值的一种活动,但传统的游戏存在不小弊端:

  1、提供游戏类型或活动形式单调,大部分以积塑拼插游戏为主。

  2、统一安排,硬性规定活动内容形式即玩什么。怎样玩不是由幼儿自己做主的,而是由教师统一安排规定的。指导也较程式化,特别是游戏条件与环境创设不利。

  区域活动的设置,改变了原有的游戏模式,游戏改为人为创设自然情景,幼儿自主选择游戏。同时使游戏成为幼儿学习和探索的主题,幼儿可以自己决定玩什么,怎么玩,充分自主小班区域活动设计方案活动。而教师通过确定游戏的教育目标制订计划,通过创设适宜的游戏条件,并在活动过程中指导影响幼儿的行为,激发幼儿对周围环境的兴趣,积极实践操作探索,从而达到促进幼儿全面和谐发展的目的。

  小班幼儿刚从家庭进入幼儿园,活动家区可设娃娃家及亲亲宝贝(幼儿从家中带入园的一些自己喜欢的玩具),这样可以使幼儿感到亲切适宜,从而较快适应幼儿园生活。积木区材料大,同类材料数量较多(图书等一样),这样不容易争抢等根据这一系列特点本班设了5—6个区,其中有些区功能一样,但分散设置便于指导。

  区域名称

  区域目标

  材料准备

  指导要点

  (重点、难点)

  操作区在使用图钉、撕纸、粘贴活动中,在摆弄皱纸、树叶、图纸等多种物品、材料过程中,小肌肉运动能力和手眼协调能力得到促进、发展,感觉运动技能。

  皱纸、图钉、各种彩色瓶,及各种模具、(在皱纸粘贴和图钉按画模型)、浆糊

  帮助孩子认识要用图钉塑造的是什么图形,了解图形的特征,再运用材料来塑造。

  重点在粘贴时注意卫生。在运用图钉时要注意安全。

  语言区

  1、色彩缤纷的画面,主动有趣的情节,使幼儿对图书产生兴趣,并喜欢阅读。

  2、在阅读过程中掌握正确的阅读方法,一页一页地翻,形成良好的阅读习惯。

  一块色彩缤纷的地毯、一张小小的桌子(不同于教室的一个个小靠垫、小桌),设置充分展现图书封面的书架。保持图书区安静有氛围。

  1、指导孩子如何取放图书。

  2、如何一页页地翻。

  3、在图书区要保持安静。

  建构区

  1、在搬运、取放、堆叠平衡积木的过程中,可帮助幼儿发展手眼协调能力。

  2、在把积木时而堆高,时而围合的过程中,获得理解空间的关键经验。

  1、木制积木、各种易拉罐、纸盒等替代积木。

  2、动物模型等。

  1、在幼儿进入积木区不知搭建什么的时候,可运用动物模型引发搭建内容。

  2、教师要理解幼儿,无论幼儿如何堆砌,那没有对或错,教师材料使用上放开视角。

  美工区

  通过尝试将压扁、搓长、团圆,进行平面或立体造型与变化,醉心于对材料的`探究,体会创作乐趣。

  1、彩泥、垫板。

  2、一些塑好的水果,可供幼儿参考。

  3、辅助的模型、小刀等。

  在塑造过程中能介绍工具材料,在操作中可充分运用材料来帮助自己造型。

  益智区

  运用饼干的不同图形,通过给小动物喂食,进而认识事物的特征,发现事物之间的不同,进而逐渐意识事物之间的关系和联系,进行分类,形成概念。

  1、不同形状的饼干。

  2、不同小动物及不同形状的盘子。

  1、区分不同形状。

  2、不同形状间的相互联系,再学习归类。

  娃娃家

  扩展游戏内容,丰富主题情节,在召开乐中激发幼儿良好情绪,训练幼儿动作技能,培养其爱心和协调合作能力。

  娃娃、家具、电话、厨房用具。

  1、逐步明确自己的角色身份。

  2、学习模仿成人对自己。

  幼儿园教案:幼儿园大班区域活动设计。

设计方案 篇7

  一、 设计理念:

  本课运用拟人的表现手法,描写了生活中看不见、摸不着的风。一开课,就通过有关风的景色唤起学生生活感受;以风娃娃为情景激发学生读风、表演风、找风、画风,从而体会风的调皮、可爱。此设计注重了低年级儿童形象思维为主,把无形的东西变得形象生动。并在学习的过程中培养了学生的观察能力和创新能力。

  二、教学目标:

  1、用自己喜欢的识字方法学习本课12个生字,能按笔顺规则正确、工整的书写8个生字,并能试着欣赏自己书写的字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,结合生活实际,理解小诗。

  3、在读风中体会风的调皮、可爱,在找风中唤起该生生活感受,在画风写风中培养学生创新意识。

  三、教学重点:学习生字、朗读、背诵课文。

  四、教学难点:体会风的顽皮可爱,培养学生细心观察习惯。

  五、教学准备:能感知风的风景图片或相关课件

  六、教学时间:1课时

  七、教学过程:

  (一)导入情景、引出新课

  师:小朋友,今天老师给你们带来一位新朋友,大家高兴吗?(高兴)可是,我刚进教室时,它却一溜烟儿跑不见了。我们大家一起去找找它吧!

  出示课件(或几幅能展现风景色图片)师述:瞧,它正和旗杆上的红旗玩得起劲呢!(风吹旗子的图)看,它又把细细的雨丝吹得东歪歪、西斜斜。(风吹雨丝斜的图)听,呼呼呼,它和小女孩手中的风车玩起转圈圈的.游戏。(风车转动图)

  这就是大家的新朋友,你知道它是谁吗?(板题:风)读题。

  你喜欢这个新朋友吗?为什么?(引导学生感受风的顽皮、可爱,确立这篇课文的朗读的基调。)

  (二)初读课文、学习生字。

  1、既然大家都那么喜欢它,那我们就赶紧到课文中去看看,好好地读读课文,好好地和它交朋友。

  2、小朋友读得可认真呢!老师想问问大家,遇到不认识的字,你是用什么好办法来解决好?(拼读音节、问问同桌、请教老师、查等)

  3、刚才,风娃娃悄悄告诉我,要和它交朋友,先得和这些生字娃娃交朋友,才行!大家有这个信心读好它们吗?(有)那就赶快读读它们把!(出示本课带拼音的生词)

  4、同桌相互读,比比谁读得又正确声音又洪亮。

  5、开火车指名读、齐读。

  6、生字娃娃,要为难你们。瞧,它们的拼音帽子不见了,你们能看到它们的样子叫出他们的名字吗?大家先自己小声地试一试,读一读。

  (抢读、齐读)

  7、风娃娃说小朋友读得太棒了,它要和大家做捉迷藏的游戏。大家愿意吗?指名上台读生字。(师先背着该生指定一个生字,告诉其他孩子,风娃娃就躲在这个字后,再让这个学生来读、来找。)大家用手势来表示它的对错。

  8、引导学生用知道说话。

  (1) 问那才上台做游戏的同学,你从同学的手势中知道了什么?(引导该生用知道说话)

  (2) 看到老师高兴的样子,你知道了什么?(进一步引导说话)

  (3) 你还能用知道来说说话吗?

  (三)朗读课文、体会风的特点

  1、现在,老师最想知道小朋友是不是自己能把课文读通顺了。齐读课文。

  2、风娃娃已经躲在课文里了,可是它说要十分细心的小朋友才找得到它,你们有信心吗?听师读课文,小朋友拿笔勾出从哪些地方找出了风娃娃?然后,悄悄地告诉你的同桌。

  3、同桌交流、指名说说。(重点抓住每一节的最后两行,引导该生先说后读)

  ① 理解树叶颤动这一节。

  先让学生自己谈体会。

  师:假如我们的小手就是树叶,风来了,你会怎样做?(生手摆动,即引导理解这样就是颤动。)风走了,又怎样?孩子们,你有什么感受?(知道风来了树叶会动,风有趣)这风真有意思,那该怎样读好这节呢?

  练习朗读本节。先生自由读,再指读评价,齐读。

  ②理解树木点头这一节。

  你还从哪里找到风娃娃?生谈自己的体会。

  现在小朋友站起来,你们就是小树林,师边用手势做风的动作,边叙述:呼呼,风来了。小朋友身体摆动,问:你们现在该怎样做?又有什么感受?(引导学生理解风要大些了)如生答不出。师进一步引导:风娃娃跟刚才比起,有什么不一样?分男、女同学比赛读这一节,男同学读时女生表演,然后反之。

  ③理解河水起波这一节。

  你还在什么地方发现了风娃娃?生指名说、读,并让生像刚才一样,边做动作边说。师故作神秘状问:你和风娃娃在干什么?(引导理解:游戏就是指风来了,并为后面写诗打下语言基础)

  多可爱的风娃娃,让我们美美读读这节,留住它。(齐读,再分组读,评价。)

  (学习这三节的顺序,以学生自由汇报的顺序为主)

  4、孩子们,你们和风娃娃玩得开心吗?那让我们开开心心来读读全课吧!

  5、还要和风娃娃玩一次吗?我们站起来,边做动作,边来背背全课!

  (四)拓展训练

  咦!怎么风娃娃又藏起来了?它说这次你们要更细心的才能找到它了。不过,它告诉了几个找它的方法:(课件或小黑板)

  ● 如果你喜欢写,就拿起手中的笔写出我藏在哪?

  睡也没有看见过风,

  不要说我和你了。

  但是___________ 的时候,

  我们知道风__________ 。

  ● 如果你喜欢画,就拿起手中的画笔,画出我藏在哪?(画在书后2题中)

  ● 如果你喜欢读,你就《风》这古诗。读完后,你一定会有更多收获。

  风

  解落三秋叶,能开二月花。

  过江千尺浪,入竹万竿斜。

  (五)记忆、书写生字

  1、今天这些生字宝宝也变顽皮了,说你们不赶快记住它们,它们也来藏起来了。读读要记住的8个生字,谁想到最巧的方法来记住它们?

  2、生记忆一个,就练习书写一个。

  书写时强调:正、用:中间一竖在竖中线上。

  走的笔顺是:一十土走。

  没、时、说注意左窄右宽。

  3、欣赏、并向别人展示自己写得最满意的字。

设计方案 篇8

  一、时间:20xx年3月7日

  二、地点:五一班教室

  三、班会目的:

  1、从小处培养学生爱同学、爱老师、爱班级、爱学校的思想。

  2、培养学生关注集体、关注他人、与人和谐相处的品质。

  四、班会形式:演讲式、讨论式、表演式

  五、参加人数:五年级一班全体师生

  六、主持人:和芷先、徐浩纯、陈格钰、尹诗晴

  七、班会过程:

  (一)激情导入,点明班会主题。

  甲:新学期开学已经一周。

  乙:在这样阴雨绵绵,春寒料峭的日子里,难得今天有几缕阳光

  丙:今天,我们相聚在这里,召开新学期第一次班会。

  丁:现在,我宣布,五(1)班三爱主题班会,

  合:现在开始。

  (二)甲:首先,请欣赏诗歌朗诵,有请和芷先、徐浩淳。

  诗朗诵《我爱学校,我爱老师,我爱同学》

  乙:我们要爱学校,因为:1.我们的学校具有悠久的历史和优良的传统。2。育才的学生,具有博学,乐学,志强,智达的品质,学校人杰地灵、人才辈出。3。学校环境优美,舒适怡人,是求学的理想场所。

  (三)丙:下面,我们来玩一个关于爱学校的游戏。

  丁:学校就是我们的第二个家,我们要爱护它,尤其是环境。接下来的游戏是<快速垃圾>

  甲:在这一个圆圈里面装了很多的垃圾,这里分别有两个垃圾袋,等裁判说开始后,四个同学,两个一组,从圆圈里抢垃圾,丢到垃圾袋里,看谁抢的多。

  乙:第二,我们要爱老师。尊师重教是我们中华民族的传统美德。老师们辛勤的劳动,对我们精心培养,启迪我们的智慧,教给我们做人的道理,传授我们各种技能知识,让我们认识了许多美好的事物,让我们成为一个有用的人。爱老师,就是要尊重知识,尊重老师,其实这也是社会文明的重要体现。爱老师,就要爱惜老师劳动的成果,努力学好科学文化知识,以优异的成绩回报老师。

  丙:我们育才的老师,具有渊博的知识,勤于学习,善于学习,认真自觉地提高教学水平,提高教书育人的本领。他们的教学水平得到所在学校领导和同事的认可,成为所在学校的中坚力量,同时,更多优秀的老师不断成长,学历不断提高,我们不少学科的成绩一起位居全年级前茅,这就是最好的;同时,我们的老师能做到爱岗敬业,热爱本职工作,认真钻研教材,勤于探讨科学的`教学方法,在业务方面精益求精,具有较高的教学能力和水平。

  丁:我们的老师对同学们关爱有加,爱生如子。老师们关心你们,就象关心疼爱自己的孩子或弟妹一样,关心同学们的身心健康和人身安全,关心同学们的学习和生活和情况,真诚希望我们快乐健康成长成才。

  甲:我们的老师乐于奉献。有人说,老师象红烛,燃烧自己照亮别人,老师们长年默默耕耘在三尺讲台,不计个人的名利,都希望把自己满腹的学识传授给同学们,使大家成为对国家、对社会有用的人才。

  丙:要爱老师,首先要体会老师的良苦用心。下面我们来设置一个模拟课堂,谁来当临时老师?

  乙:在课堂上,同学们可以提出各种问题,但是不能刁难老师,让老师尴尬丁:第三,我们要爱同学。同学之情犹如手足之情。我们从四面八方相聚在一起,这是一种缘分。

  乙:我们在这里一起生活、学习,共同成长,共度人生最纯真无邪的青春时光,我们和每一位同学都应该培养出真诚无私的友谊,应该互相关心、互相帮助、互相尊重、互相学习。

  甲:我们要有关爱他人之心,要有宽广的胸怀。在育才这个大家庭里学习、生活了五年,我们应该成为好朋友、好伙伴,好同学,我们应该是兄弟姐妹。

  (四)丙:对别人付出一份真诚的关心,你会得到加倍的回报!同学们,是我们生活中的伙伴,我们要团结一心。下面我们来玩一个同学团结的游戏――熊来了。

  甲:10个人做游戏,5个人一组。下面我们来演示给大家看。

  全体:最后,我们真诚地希望,在全校师生的共同努力下,育才小学各项工作能够取得更大成绩,祝愿老师们身体健康,工作顺利,祝愿同学们学习进步,健康成长!谢谢大家!

设计方案 篇9

  教学目的:

  培养幼儿对刮画的兴趣。 鼓励幼儿大胆作画, 培养其创造能力。

  教学准备:

  1、每位幼儿一张刮画用的蜡纸。(用较硬的纸上涂上一层各种颜色的`蜡笔, 再用深色如棕色、黑色、或深兰色等涂上覆覆盖住底色。

  2、 各种刮画工具, 如竹签、刀片、小勺、螺丝刀、叉子及各种形状的齿状积木、旧梳子等。

  3、老师刮画范画一张, 已涂好的蜡纸一张, 刮画工具一套。

  教学过程:

  1、老师出示刮画工具, 引起幼儿的兴趣。

  师:这些叉子、竹筷和小刀 他们有什么用处呢?除了你们说的用处之外, 他们可以用来干什么?

  2、尝试活动。

  请幼儿用各种工具在已涂好的画纸上试刮一下。 看看能画出一些什么图案。

 3、老师总结各种工具可以刮出不同的美丽的线条和图案。

  4、老师示范刮画长颈鹿。

  用竹签刮出一个圆, 圆下有两条线, 又是一个椭圆, 下面是四条柱子, 刮出眼睛和嘴巴、耳朵, 身上有色块,

  用小刀块,脖子上的皮毛用梳子刮,长颈鹿见到小朋友十分高兴, 就唱起了歌, 用叉子刮出波浪状的五线谱。

  5、出示范画 请幼儿看一看、讲一讲, 老师用什么工具, 刮出了什么?

  6、幼儿刮画:请小朋友用各种工具来刮一张画吧。

  7、总结:重点表扬大胆作画的幼儿。

  这么多美丽的刮画作品, 我们来把它布置成一个刮画作品展, 请别的班级的小朋友也来参观吧。

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