设计方案

时间:2022-05-10 16:25:18 设计方案 我要投稿

设计方案汇编七篇

  为了确保事情或工作能无误进行,时常需要预先制定一份周密的方案,方案是书面计划,是具体行动实施办法细则,步骤等。优秀的方案都具备一些什么特点呢?以下是小编收集整理的设计方案7篇,希望能够帮助到大家。

设计方案汇编七篇

设计方案 篇1

  一、问题的提出

  1、区域活动是当前幼儿园普遍采用的一种教育形式,是幼儿非常喜欢的一种学习活动,它能促进幼儿全面素质的形成、发展和提高,同时为幼儿的自由选择、自我探索、自主活动开启了另一扇门。

  2、我园的区域活动开展已有几年的时间,从活动室的设计、区角的选择、材料的投放、教师的指导、活动的评价等方面,已经形成了独立的园本课程。在实践和完善的过程中,我们也发现存在着一些问题:

  ①区域活动空间不够大:尤其是中大班,幼儿人数相对增多,活动的内容也增加了,幼儿有了独立操作和相互合作等不同的需要,势必要求区域的空间增大和区域个数增多。但是活动室的区域空间相对固定,无法扩大和增加,为幼儿的活动带来了一定的困难。

  ②户外区域种类单调:有些班级将个别区域(建构区、表演区)放置在户外走廊上,让幼儿参与活动,但是往往只是把室内的区域移到了户外,在材料的准备和场地的选择上缺乏合理性和适宜性。

  ③某些区域难以实现:在活动的开展中,幼儿不断地生成某些活动,想将这些活动创意放到区域进行,例如木工区、沙水区。但是受到了空间和材料的影响,在室内难以实现。

  3、《幼儿园教育指导纲要》中科学领域明确指出:要引导幼儿接触自然环境,使之感受自然界的美与奥妙,激发幼儿的好奇心和认识兴趣;健康领域明确指出:开展以 多种有趣的体育活动,特别是户外的、大自然的活动,培养幼儿积极参加体育锻炼的积极性,并提高其对环境的适应能力。

  综上所述,通过本研究开辟户外的区域,让区域活动从室内延伸到室外。选择幼儿园的走廊,转角等地方,开设成独立的区域,增大幼儿活动空间;从本土化资源入手不断更换活动的材料;根据幼儿的需要选择适宜的内容进行相应的指导,使幼儿活动得更开心和自由。由此逐步完善我园区域活动的园本课程。

  二、研究内容、目标和方法

  1、研究内容

  ①户外区域活动创设的地址选择,环境创设

  ②户外区域活动的内容选择

  ③户外区域活动中民间资源与本土资源的挖掘和利用

  ④户外区域活动中教师的指导策略

  ⑤户外区域活动中合适的评价方法

  2、研究目标

  ①探索户外区域活动的空间利用、活动内容、活动指导、活动评价等方面的经验。

  ②为幼儿创设出愉快、充实的`成长环境,探索出具有我园自己特色的一种幼儿自主性游戏形式。

  ③让幼儿在获得知识和解决问题的过程中,获得个性品质的发展。

  3、研究方法

  行动研究法:行动法是由与问题有关的所有人员共同参与研究和实践,对问题情境进行全程干预,并在此实践活动中找到有关理论依据及解决问题的研究方法。我园老师以解决户外区域活动中的实际问题为目的,在自然条件下参与实践,针对其中出现的某些问题进行干预,观察幼儿的表现,并对实践进行不断的反思,通过计划、实践、观察、反思四个步骤进行,对幼儿园户外区域活动进行研究。

  三、预设研究过程

  准备阶段:(9月)

  1、组织查阅相关资料,并进行培训、学习。

  2、问卷调查,了解老师和家长对幼儿进行户外活动的建议。

  3、讨论如何根据各年龄段幼儿特点制定各班户外活动计划。

  实施阶段(10月—11月)

  1、创设良好的环境,开阔户外区域活动

  ①选择地址,拓宽空间:室内的区域活动我们开设了美工区、科学区、表演区等多个区域,但是由于空间的限制,开设的区域活动大多是安静的探索活动。一些大型的探索性的或运动类的活动无法进行,而且室内的区域活动缺乏自然因素的参与。我园户外场地开阔,走廊转角、楼梯口等处有较大的空间可利用。因此,在不断听取老师、家长、孩子的意见后将地址固定下来。

  ②全园参与,设计环境:户外区域活动始终坚持体现“人本化”的教育理念,尊重幼儿的想法,接受他们的建议,让幼儿感觉自己才是活动的主人,为幼儿创设一个轻松愉悦的活动空间,在创设的过程中,突出户外的特点。

  2、采用多种指导策略,满足幼儿活动需要

  ①全园性开放活动,教师指导要有灵活性:每周定周四下午是全园性户外区域活动开放日,各年龄段的幼儿都可以选择参与,为了防止某个区域出现人数过多的情况,每个班级都有一定的人数控制。活动中每个区域的指导老师都要到位。由于区域中的孩子都是来自不同的年龄段和班级,既是陌生的,又是混龄的,教师在指导时,首先要定位自己的角色,在活动中不是一个教授者,而是一个支持者,合作者,引导者,要相信每个孩子,尊重他们的个性差异。教师的指导更多的趋向于隐形,通过幼儿相互的交往、模仿学习,协商合作,达到相互指导的目的。

  ②平行班开放活动,教师指导要有针对性:每周一、二、三下午分别是大、中、小班年龄段户外区域活动时间,以平行班的方式开展。每班抽出一位教师进行户外区域的指导。由于对自己年龄段的孩子有一定的了解,在指导中,显然具有针对性。针对大班的孩子应多用暗示性的材料或者理性的指导语,帮助他们分析思考和概括;而对中班的孩子应该是带有启发性的语言或者建议性的话语;对小班的孩子多用鼓励赞赏的语言,童趣的材料引导他们参加。

  3、建立完善的评价体系,提升幼儿的活动经验

  评价体系共分为三部分,包括对教师的评价、对幼儿的评价和对环境的评价。

  ①对教师的评价(以教师自评为主):教师活动后反思制定的区域目标是否有针对性;教师能否对本土资源作最佳整合;教师的指导是否有实效;活动后教师有无反思?

  ②对幼儿的评价:幼儿参与活动的兴趣如何;幼儿的参与情况怎样;幼儿的认知发展水平如何;幼儿之间的互动如何?

  ③对环境的评价:区域空间结构是否合理;活动区规则的制订是否完善;活动材料的投放是否适中;活动区的使用频率高不高?

  总结阶段(12月):

  总结经验,撰写专题论文,促进教师教学水平的提高,筛选典型课例,形成适合本园的教案材料,促进教师间的相互学习和提高。

  五、预设研究成果

  1、提高幼儿的非智力能力:在户外区域活动中,幼儿通过选择场地、布置环境、收集资料、制定规则,以及多次的操作活动,在非智力能力方面得到较好的发展。

  2、完善幼儿园的区域活动园本课程:户外区域活动的开展弥补室内区域活动的不足,解决许多现实性的问题,把活动区延伸到社会、自然,本土材料的有效利用、区域的特色化,让幼儿真正体会到家乡的文化。

  3、促进教师的教育机智:通过户外区域活动的开展,材料的挖掘、民间内容的收集、民间玩具的制作,使教师的的动手能力、创新能力、审美情趣等方面都得到很大的提高。

  4、研究成果呈现形式:

  ①文本类:各项方案、计划、教研活动记录、活动设计教案、活动反思记录等。

  ②声像类:照片:教师培训、教学活动、教研活动讨论场景;视频:班级户外活动片段录像。

设计方案 篇2

  一、 活动目的:

  通过主题活动,增强学生的`安全意识,学习安全知识,学会防范求生本领。

  二、 活动形式:

  利用多媒体,使学生在电化教育中学习安全知识,学会防范求生的本领。

  三、 活动准备:

  1、 从网上下载有关安全的视频。

  2、 每人准备一个安全小故事。

  四、 活动过程:

  1、 各小队带队,报告人数。中队长向中队辅导员报告人数,请求活动开始。

  2、 全体立正,出旗,敬礼,唱队歌。

  3、 中队长宣布活动开始。

  4、 活动开始:

  (1)观看安全教育视频。

  (2)学生谈观后收获

  (3)学生讲述安全小故事。

  (4)学生谈自己今后应该怎样做到安全。

  五、 中队辅导员讲话。

  六、 呼号。

  七、 退旗。

  八、 活动结束。

设计方案 篇3

  【学习目标】

  1、了解当时各少数民族的社会生活和发展及与唐朝的关系。

  2、分析唐朝民族政策的特点

  3、使学生认识到祖国的历史是各民族共同缔造和发展的;民族友好交流有利于各族的反展,这种关系是我国民族关系的主流。

  【重点】 吐蕃的发展及唐朝与吐蕃的友好关系。

  【难点】 唐朝对边疆各民族采取的比较开明的政策。

  【导入新课】

  历史上中原地区的'许多统治者与边疆地区的少数民族矛盾重重。但在唐朝初期,却有一位皇帝深深地赢得了北方各民族地拥戴。在这位皇帝生前,各族首领尊奉他为各族首领――“天可汗”,这位皇帝是谁?他为什么获得各族的尊重?唐朝与哪些民族保持了怎样的关系呢?

  【学习过程】仔细全面的阅读课本,认真完成学案。

  一、唐朝的哪两位皇帝设立了管辖西域的机构?

  二、松赞干布和文成公主

  1、吐蕃(b)人是今天哪个民族的祖先?

  2、当时的吐蕃(b)人过着怎样的生活?

  3、唐朝与吐蕃的和亲

  (1)7世纪前期,吐蕃的赞普______________统一了青藏高原,定都___________。

  (2)唐太宗把____________嫁给他。

  (3)此次和亲的意义:

  (4)8世纪初,唐朝又将_____________嫁到吐蕃。吐蕃和唐朝已经“_____________________”了。

  三、唐与回纥(he)、靺鞨、南诏的关系

  1、回纥是________________的祖先,8世纪中期,建立汗国,唐玄宗封其首领为______________,双方关系友好。后回纥改名为____________。

  2、靺鞨族的一支________________统一各部建立政权。唐玄宗封其首领为________________,从此,粟末靺鞨政权以“_________”为号。有“_______________”之称。与内地贸易往来频繁。

  3、六诏居民是_________和________的祖先。在唐朝的支持下________统一了六诏。唐玄宗封其首领为____________精讲透析

  1、课本p22动脑筋

  2、认真识记本课的生字、词。

  吐蕃、松赞干布、逻些、回纥、回鹄、粟末靺鞨、南诏、彝族等。

  【思维拓展】

  用史实说明唐朝统治者是怎样灵活处理周边少数民族的关系的?并谈谈你的感想。

  【牛刀小试】

  同步训练一选择题、二材料解析题

  【自我评价】掌握的 很好 好 一般

  【学习心得】

设计方案 篇4

  一、活动目的“六一”是少年儿童自己的节日,通过活动,使小学生人人自主地参与游园活动之中,在游园中陶冶情操;在游园中获取知识;在游园中培养学生的能力,从而全面地推进素质教育的实施。

  二、活动时间安排:5月31日下午1:00—4:001、12:50前各中队及活动点做好准备,少先队员及负责老师及时到位。

  2、1:00队员开始游园。3、3:30游园结束,队员用所得的对奖券到总领奖处兑换相应奖品。

  4、4:00队员进教室集中,教师总结,活动结束。三、活动地点:各中队教室及学校操场

  四、活动的准备与安排1、各中队在5月15日前充分发动少先队员征集游园活动节目方案,每个中队定出一个节目,并将节目方案、操作过程报学校少先队总队部,如录用,即开始准备活动的组织工作(包括本中队的人员安排与准备道具等。)

  2、在5月31中午各中队利用空闲时间布置好场地及做好各项准备,在班级门前,显眼的地方粘贴一张有关本中队活动游戏的名称、规则等。3、本中队设计的节目方案,活动场地设在本班教室。(也可以设在室外)

  五、活动的形式1、以中队为单位,自由选择组织活动节目,要求节目内容符合儿童实际、人人参与、学生感兴趣,比如可组织套圈、扔乒乓球、贴鼻子、夹珠子等节目(参考节目详见附表),优胜者获得奖励记载。

  2、参与的队员在玩每一个节目时,如果参与人数较多,则要排队等候,同时为保证参与的公平性及广泛性,要求每个节目只准参与一次。3、各中队必须精心布置好自己的活动场地,节目必须有负责人。

  4、每个节目要安排一至两名学生负责。负责好本游艺节目的进行、队员参加游艺次序的.安排以及游艺奖励的记载。六、活动要求

  1、各节目规则,有出节目之中队制订。2、室内各中队布置有辅导员自己负责,规则要求上黑板。

  3、队员游园后,所得奖励记载有所在中队教师或学生的签名,凡队员自己签名或涂改,此对奖券无效。4、活动前,辅导员要向队员宣读活动规则,并注意安全教育,反对弄虚作假。活动结束后,各中队要搞好卫生工作。

  5、参加活动的少先队员要自觉遵守活动场所秩序(排队、不大声喧哗、不追逐打闹等),奖品设置要经济实惠,主要以小件物品为主,贴近学生需要,节目要有新意,能吸引人,学校将对参与率最高的节目评奖。七、组织领导及具体分工

  组长:宋**副组长:胡**、唐**成员:各中队辅导员

  游园活动总协调:周**、徐**、沈**、金**、周**奖券核对负责:史**

  奖品发放:余**、林**八、奖励规则

  一等奖:完成25——29项活动。二等奖:完成20——24项活动。

  三等奖:完成15——19项活动。四等奖:完成10——14项活动。

  五等奖:完成5——9项活动。六等奖:完成1——4项活动。

设计方案 篇5

  活动目标:

  1、使孩子们同过观察,比较,表演,游戏等活动认识1――9各数的相邻数。

  2、通过学习相邻数,进一步了解一个数与相邻两个数之间的多1和少1的关系,进一步掌握数序。

  3、在情景化的活动中,孩子们体验表演的乐趣,对美的欣赏,对数的兴趣。

  活动准备:

  1、绳子,大块的布,若干小泡沫垫子;小草,小花,用伞做的蘑菇(每个花和蘑菇上有一个数字),地毯。

  2、纸做的蝴蝶翅膀,蝴蝶触角,若干数字;数字娃娃的头饰。

  3、小朋友会玩游戏《蝴蝶找花》。

  活动过程:

  一、老师、小朋友一起布置数字王国。

  1、把小泡沫垫子拼成T型舞台,把绳子牵起来,遮上布,分成表演的前台和后台。地毯在地上,在空地上撒上花和草,放上伞做的蘑菇成草地。

  2、大家合作给蝴蝶翅膀涂上漂亮颜色。

  3、小朋友们选择角色进行装扮:蝴蝶戴上翅膀,挂上数字;数字娃娃戴上头饰,剩下的孩子做数字王国的客人。

  二、、小朋友去数字王国做客。

  师:今天我们要去数字王国做客,数字王国里做多的`是什么呀?(数字)是啊,每个孩子一定要有一个数字,才能进入数字王国的。

  三、小朋友和数字娃娃见面。

  师:咦,数字娃娃怎么不见呢?我们一起喊喊吧!

  1、数字娃娃(2)从布景后跳出来:“我在这里呢!”小朋友热情的和数字娃娃打招呼。

  2、数字娃娃(2)说:“接下来出来的是我的邻居,他的数字比我的数字少一个,你们猜猜他是谁呀?”小朋友说对了,数字娃娃(1)就出来。

  3、老师:数字娃娃(2)还有一个邻居,他的数字比数字娃娃(2)多一个,他是谁呀?(小朋友说对了,数字娃娃(3)就出来)1和3是2的邻居,也可以说1和3是2的相邻数)。

  4、依照此方法,1――9的数字娃娃有趣的出来。

  5、给数字娃娃按数序排好队。

  6、请数字娃娃和小朋友坐在一起,不过数字娃娃的数字和小朋友脸上的数字是相邻数就可以坐在一起。

  四、观看蝴蝶的时装表演。

  1、师:今天为了迎接我们的到来,蝴蝶们还准备了一场时装表演呢!最先出场的是3号蝴蝶,大家欢迎!

  2、在动听的音乐声下,3号蝴蝶在T型台上表演。

  3、师:接下来出场的蝴蝶身上的数字和3号蝴蝶身上的数字是相邻数,小朋友说他们是谁呀?(2号和4号,可以反复强调2比3少一个,4比3 多一个)现在我们用热烈的掌声欢迎2 号和4号蝴蝶出场!

  4、依照此方法1――9号蝴蝶都出场。

  五、小朋友和数字娃娃给蝴蝶献花。

  1、小朋友、数字娃娃、蝴蝶手牵手边成一个大圆圈。

  2、师:我们的蝴蝶表演的这么好,我们应该怎么表示呢?(献花)我们到草地上采一些漂亮的花送给它们吧!花上面的数字和蝴蝶身上的数字是相邻数,那朵花才能送给蝴蝶的

  3、小朋友、数字娃娃采花,鲜花。(把花贴在蝴蝶的身上)

  六、音乐游戏《蝴蝶找花》。

  1、交代游戏规则:大家一起随音乐自由表演,蝴蝶到处飞舞,唱到一半的时候,每只蝴蝶做一个花心,身上的数字和花心的数字是相邻数的小朋友,数字娃娃就做花瓣,手牵手把花心围起来。音乐完了,就从头再玩。

  2、大家玩游戏。

  七、结束。

设计方案 篇6

  一天,一个学生转交给我一封信,里面写着“高老师,小海后背的大包上常被同学画王八,弄得孩子很苦恼,您能否想法解决这个问题。”署名是小海的母亲。

  小海是我班一个前鸡胸后罗锅的残疾儿童。叫陈海。一年前他刚入初中时个子才1米多点,平时他不爱说话,性格内向,学习成绩中上等。正因为他是中等生,一年来,我竟然丝毫没发现他的苦恼。我怀着内疚。自责的心情找他了解了有关情况。他告诉我,从他上小学时起,就常有男同学在他背上写来画去,直到现在。我问他为什么不找老师说说,他天真地说:“我不敢,越找老师同学越起哄。”

  第二天,我召开了班委会,提出陈海的苦恼,让班干部进行讨论。大家一致认为陈海平时不调皮不惹人,没有谁恨他,所以画小王八、写大王人都是恶作剧,不是有意伤害同学。但这个恶作剧为时很长,参与的人数也多,解决起来有一定难度。干部们你一言,他一语,出了不少好主意。最后形成两点决议:一是要通过一个主题班会来解决这个棘手的问题,班会前对此事绝对保密。二是每个班委两天之内各自向班主任提出一种最为满意的解决办法。两天后,我将7名班委不同的方法做了认真的分析,并确定了主题班会的题目是:“我也说句心里话”。

  准备工作有两项:

  (1)班主任找几个顽皮的学生座谈、家访,了解他们个人有何苦恼,用“己所不欲勿施 于人”的古训启迪他们去思考。

  (2)到陈海家向他母亲了解小海还有哪些苦处,取陈海的.几件带色上衣,用事实让同学们看看自己的玩笑带给陈海痛苦。

  班会开始了。第一步,写出班会主题,引导学生思考。之后,每人在纸上写出自己最苦恼的一件事。不到5分钟,同学们便一个一个地把小条递到我手里。我把注有保密的小条放人夹子内,其余的看后放在讲桌上,分成4等份。

  第二步,让小组长任取一份回去,带领本组同学讨论。要求:

  ①相互了解,袒露愁事;

  ②为人解愁;

  ③每组选出1件一1件较大愁事交给班委会备案,待机解决。

  小组活动开始了,大家讨论得十分热烈,争相了解小条的内容,并把小条的内容整理。排队、归类,自告奋勇选择解决对象。

  第三步,班委会将小组选出的大愁事综合后,挑出陈海那份“愁之最”向全班分布。

  第四步,用“3件衣服”为道具,将班会推向高潮。

  我把陈海3件带色上衣—一提着让大家看,每件后农片中间都有一块被洗得发了白。然后,我对大家说:同学们,我们有手,有笔,应该在纸上去画美丽的图画,写最美的文章,然而我们却把陈海的背作为活动舞台大显身手,你画了他洗,他洗了你画,这发白的布丝中浸透着你、我、他的身影。我想大家就这个问题,都各自想想:“该怎么办”。

  第五步,全班就3件上衣开展讨论。

  一个最顽皮、最爱开陈海玩笑的同学发言,他说,过去我只知道自己有苦恼,却不想他人的苦恼,以往我常在陈海背上瞎画,看他背着小王八无拘无束地在院子里跑来跑去,别提我有多开心了。今天想来,实在感到对不起陈海,请允许我到陈海面前深深的鞠一个躬,一表我深深的歉意,二表我改正的决心。不少同学擦掉湿润的眼睛,使劲为他鼓掌。接着,有的同学讲了如何对待残疾人,有的讲了应如何关心他人。有的讲怎样正确对待自己。同学们的肺腑之言。燃亮了友谊、关怀的火光。

  班会在歌声中结束了。同学们拥着小海走出教室,有的为他背书包,有的扶他下楼。一直到毕业,小海后背的大包再没出现过字和画。反倒是无论谁在什么地方见到小海都主动为他做点什么。小海至今说起那个班会,还激动不已地说:“咱班同学对我实在太好了。”

设计方案 篇7

  一。说明

在春天的这个主题活动中,宝宝们在对大自然观察的同时。也开始注意观察身边的小动物。万物复苏,小动物们也开始活跃了,它们最能吸引孩子们的注意和兴趣。我们要通过开展这个宝宝最感兴趣的主活动。引导他们了解与小动物相关的简单知识,通过各种形式多样的游戏活动引发他们关心小动物、关爱小动物的情感。

  二。教育目的

  1。观察几种小动物,知道它们的名称。学一学它们的叫声,听音乐模仿几种小动物的走路姿势。

  2。在教师的帮助下,学习照顾小动物的简单方法,知道它们爱吃什么。

  3。萌发关爱小动物的情感。

  4。学习儿歌、手指点画的方法、表现小动物的主要特征。

  精彩活动

  活动一:动物的家

  目标:1。布置不同的小动物的`家,能分辨出不同动物的家

  2。学习当小动物的爸爸妈妈,照顾小动物,并能与小朋友分享环境

  准备:1。在娃娃家中布置小猫、小兔、小狗的家。

  2。请幼儿将家中的小动物玩具带到幼儿园中。

  过程:1。引导幼儿进入活动区,认识不同小动物的家。

  2。请幼儿自告奋勇包出自己想当哪个小动物的爸爸妈妈。引导他们爱玩玩具,细心照顾动物 宝宝,鼓励他们与动物玩具说话表达自己的情感。

  徐美家当小猫的妈妈,她能仔细的抱着小猫对它说:“宝宝乖,妈妈亲亲你!妈妈给你吃东西

  啊!”对小猫照顾的特别认真细微

  恬恬当小兔的爸爸,他带小兔到外边去做游戏还教兔宝宝双脚跳。嘴里还说:“你两只脚一起

  跳,快跟我学!”脚色语言运用相当好

  3。带宝宝游戏后,将它们各自送回

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