设计方案

时间:2022-11-20 02:26:11 设计方案 我要投稿

精选设计方案模板合集5篇

  为了确保事情或工作得以顺利进行,我们需要事先制定方案,方案是在案前得出的方法计划。那么问题来了,方案应该怎么写?下面是小编帮大家整理的设计方案5篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

精选设计方案模板合集5篇

设计方案 篇1

  设计意图:

  根据小班幼儿的年龄特点,以精心设计的若干个生动有趣的小游戏贯穿整个活动。其中,每个游戏中都蕴涵着针对性较强的`独立知识点,与此同时,各个游戏之间仍体现着循序渐进式的连带关系。力求让幼儿在轻松愉快的气氛中,较扎实和透彻地掌握有关1和许多的知识。

  活动一

  活动名称:我们去郊游

  活动目标:

  认识一个物体和许多个物体,知道哪些是一个,哪些是许多。

  活动准备:

  环境布置---

  1、积木围成的池塘,池塘里有一条大鱼,许多条小鱼。一只青蛙,许多只小蝌蚪。

  2、树模型一个,树上挂着一只大鸟,多只小鸟,多个苹果。

  活动与指导:

  1、谈话引出课题:“今天的天气可真好,让我们一起去郊游好不好?”(教师与幼儿一同统计活动的人数,让幼儿明确知道只有一个老师,有许多个小朋友。)

  2、教师带领幼儿来到池塘边,引导幼儿说出这是什么地方?(池塘)

  3、池塘里有什么?(鸭子、小鱼、青蛙、小蝌蚪)有多少只大鸭子?(1只)有多少只小鸭子?(许多只)有几只青蛙?(1只)几只小蝌蚪?(许多只)然后继续启发幼儿进行观察,想一想池塘还有什么东西可以用一个和许多来表示。

  4、小朋友围坐在大树下休息,引导幼儿观察并且说出树上有一只大鸟、许多只小鸟;一棵上有许多只鸟、许多片树叶、许多个苹果。

  活动二

  活动名称:小猴儿摘桃子

  活动目标:

  通过动手操作,让幼儿亲身感知——许多可以分成1个、1个。

  活动准备:小猴头饰、桃树模型。

  活动过程:

  1、小朋友扮演小猴儿,围着桃树唱歌、跳舞。并引导他们说出“树上有许多桃子。”

  2、请每只小猴子摘一个桃子,边摘边说“我摘了1只桃子。”亲身感知许多可以分成1个1个。

  3、小猴子们每人举起手中的桃子,大声说出:“许多可以分成1个1个。”

设计方案 篇2

  实践中,企业在设计年终奖金分配方案的时候,应该综合考虑组织、团队和个人三个层面的贡献和 绩效 来设计奖金分配系统。即基于组织、团队整体绩效及个人绩效的年终奖金分配方案。奖金分配方案有两种:封闭式和开放式。实施方案主要包括五个步骤。

  封闭式年终奖金分配方案

  步骤一:确定企业奖金包。

  根据企业的整体经济效益确定可以发放的奖金,常用确定公司奖金包的方式有三种。

  第一种方式是采取企业的利润为基数,在组织和员工之间分享总利润的一定比例。

  举例:某公司年终的利润额为1000万,按照规定提取10%的比例作为员工的年终奖金发放。如下表所示。

  利润额 提取比例

  1000万 10%

  第二种方式是采用累进分享比例的方法,即规定若干个利润段,在不同的利润段采用不同的分享比例,利润越高提取比例也越高。

  举例:某公司规定利润额的达标值为300万,300万利润以内分享比例为6%,在300万到800万之间分享比例为12%,800万到1500万之间的`分享比例为16%,1500万以上的分享比例为22%。如下表所示。

  第三种方式是采取按照利润率分段来分享的一种方法,即规定若干利润率段,利润率越高表明公司盈利的能力强,利润率分段越高则提取的净利润比例也越高。

  举例:某公司利润率在2.5%以内的,则不发放奖金;当公司的利润率处于2.5%~5.0%之间时,则提取净利润的8%来发放奖金;当公司的利润率处于5.0%~7.5%之间时,则提取净利润的10%来发放奖金;以此类推。

  步骤二:确定企业各部门战略贡献系数和部门绩效系数。

  部门战略贡献系数是表明企业各部门对企业的战略贡献的差异,需要企业对各部门的战略贡献能力进行评价。考虑到部门之间的协作与团结,尽量不要将各部门战略贡献系数差别太大。比如:通过对各部门的战略贡献能力进行评价,可以将组织内的各部门战略贡献系数界定在[1.2~0.8]之间,战略贡献系数变动单位为0.1。通常各部门的战略贡献系数跟企业所处的商业周期、 企业战略 、企业经营重点、 企业文化 、企业所处的行业、企业 营销 模式、企业核心人力资本等因素有关。

  举例:某企业各部门战略贡献系数。

  部门 战略贡献系数

  战略规划部 0.9

  总经理办公室 1.0

  信息中心(1级部门)

  软件开发部 1.0

  系统维护部 0.9

  项目部 1.1

  行政部 0.8

  财务中心(1级部门)

  会计部 0.9

  资金管理部 0.8

  成本中心 1.0

  营销中心(1级部门)

  市场部 1.2

  企划部 0.9

  销售 计划部 1.0

  销售部 1.2

  国际业务部 1.2

  国际客户服务部 1.2

  国内客户服务部 1.2

  人力资源 中心(1级部门)

  招聘部 0.8

  人才管理部 1.1

  工资福利部 0.9

  生产中心(1级部门)

  制造一部 0.9

  制造二部 1.0

  制造三部 1.0

  制造四部 1.0

  制造五部 1.1

  技术中心

  设计一部 1.1

  设计二部 1.2

  设计三部 1.1

  设计四部 1.1

  设计五部 1.0

  国际技术认证部 1.0

  …… ……

  省略 省略

  我们可以定义各部门的绩效等级,并将部门绩效等级对应部门绩效系数。部门考核等级界定如下表,部门绩效系数界定为:[1.4~0.7]之间,部门绩效系数变动单位为0.1。

  部门考核等级 部门绩效系数

  超出期望 1.4/1.3

  完成期望 1.2/1.1

  基本完成 1.0

  需努力 0.9/0.8

  需改进 0.7/0.6

  战略贡献系数、部门业绩系数权重分配比例

  战略贡献系数权重 部门绩效系数权重

  40% 60%

  步骤三:确定部门奖金包。

  举例:假如某部门A对公司战略贡献系数为1.2,部门绩效系数为1.1,计算得出部门A的奖金系数。

  战略贡献系数 战略贡献系数权重 部门绩效系数 部门绩效系数权重 部门奖金系数

  部门A奖金系数 1.2 × 40% + 1.1 × 60% = 1.14

  将部门所有人员的月基本工资之和乘以部门奖金系数,根据下面的计算公司便可得到各部门的奖金金额了,计算公式如下:

  步骤四:确定员工岗位绩效系数。

  1、根据定量与定性考核指标,得出员工个人绩效考核结果;

  2、我们可以按照20%、70%、10%的比例来界定员工绩效等级比例;

  3、管理层根据实际情况设计个人绩效考核结果与个人绩效系数之间的对应关系,比如,超出期望的员工,岗位绩效系数为1.3/1.4。

  岗位考核等级 岗位绩效系数 绩效等级建议比例

  超出期望 1.3/1.4 20%

  完成期望 1.1/1.2

  基本完成 1.0 70%

  需努力 0.8/0.9 10%

  需改进 0.6/0.7

  (岗位绩效系数变动单位为0.1)

  步骤五:将部门奖金包分配到岗位

  将员工岗位绩效系数乘以员工月基本工资(也可以根据职位价值评价点数来计算),汇总,员工个人奖金具体计算方式如下:

  开放式年终奖金分配方案

  实践中,假如某公司是一家集团公司或者公司含有多个事业部/多个业务单元,我们同样可以从公司、事业部/职能部门、岗位三个层面来考虑年度奖金的分配方案。

  职等 职位/资位 公司绩效权重 事业部/职能部门绩效权重 岗位绩效权重 目标奖金

  年薪的%比例 月工资倍数

  十 公司总裁 100% 35% 6个月

  九 公司副总裁/公司首席专家 70% 30% 30% 4个月

  八 事业部总经理/公司总监/公司高级师级 30% 70% 25%% 3.5个月

  七 事业部副总经理/公司副总监/公司正师级 30% 70% 20% 3个月

  六 部门经理/公司副师级 20% 60% 20% 15% 2个月

  五 部门副经理/公司一等师级 20% 60% 20% 15% 2个月

  四 公司一等师级 20% 60% 20% 10% 1个月

  三 公司二等师级 20% 60% 20% 10% 1个月

  二 公司一等员级 10% 60% 30% 10% 1个月

  一 公司二等员级 10% 60% 30% 10% 1个月

  企业在考虑员工个人收入跟公司经营绩效、事业部经营绩效和员工个人绩效相关联,可以根据员工的职位等级、对公司承担责任的程度,来分别确定不同的绩效权重比例和收入比例。目标奖金率可以根据设定目标的难易程度和市场平均水平来确定,同时具有市场竞争性。

  1、对于公司总裁,是承担公司业绩主要责任者,其个人表现和决策对公司的总体业绩产生决定性影响,也就是说,其个人绩效结果将会全面体现在公司的整体业绩结果上。

  2、对于业务单元级管理人员,其个人工作表现直接影响该业务单元运营结果,同时将其个人利益与公司的总体业绩挂钩以加强业务单元的团队合作。

  3、员工级别越低,其个人表现与决定对业务单元与公司的业绩影响越小,而其对个人绩效结果所负的责任越大。同时个人承担部分公司绩效结果将促进员工参与意识,提高员工奉献精神,使员工与企业共同发展。

  步骤一:确定公司绩效系数;

  步骤二:确定事业部/职能部门绩效系数;

  步骤三:确定员工个人岗位绩效系数;

  步骤四:员工奖金系数=公司绩效系数×公司绩效权重+事业部/职能部门绩效系数×事业部/职能部门绩效权重+岗位绩效系数×岗位绩效权重

  步骤五:员工个人年度奖金=员工年薪×目标奖金率×员工奖金系数

  步骤一:确定公司绩效系数

  根据公司发展战略,由董事会和公司总裁在制定预算时根据不确定收入的风险大小,设定对集团整体绩效考核指标和考核标准,并按超额累计计算:

  示例:某公司绩效系数确定。

  利润指标(亿) 公司绩效系数

  1. 0

  1.2 0.8

  1.5 1

  1.8 1.2

  步骤二:确定事业部/职能部门绩效系数

  根据部门的KPI指标的考核结果确定部门绩效系数,当部门的业绩超出组织期望时,部门绩效系数就大,如表所示:可能会是1.2/1.1;当部门的业绩未达标时,部门绩效系数则为0.9/0.8。我们可以将部门绩效系数界定为:[1.4~0.7]之间,部门绩效系数变动单位为0.1。

  部门考核等级 部门绩效系数

  超出期望 1.4/1.3

  完成期望 1.2/1.1

  基本完成 1.0

  需努力 0.9/0.8

  需改进 0.7/0.6

  步骤三:确定员工岗位绩效系数

  1、根据定量与定性考核指标,得出员工个人绩效考核结果;

  2、按照20%、70%、10%的比例来界定员工绩效等级分布;

  3、管理层根据实际情况设计个人绩效考核结果与个人绩效系数之间的对应关系,比如,超出期望的员工,岗位绩效系数为1.3。

  岗位考核等级 岗位绩效系数 绩效等级建议比例

  超出期望 1.3/1.4 20%

  完成期望 1.1/1.2

  基本完成 1.0 70%

  需努力 0.8/0.9 10%

  需改进 0.6/0.7

  (岗位绩效系数变动单位为0.1)

  步骤四:员工奖金系数=公司绩效系数×公司绩效权重+事业部/职能部门绩效系数×事业部/职能部门绩效权重+岗位绩效系数×岗位绩效权重

  示例:假设某部门经理A的月基本工资5000元,公司绩效系数为1.2,事业部绩效系数为1.3,岗位绩效系数为1.1,则个人年度奖金系数的计算过程如下:

  公司绩效系数 公司业绩权重 业务单元业绩系数 业务单元业绩权重 个人绩效系数 个人业绩权重 员工奖金系数

  部门经理A 1.2 × 20% + 1.3 × 60% + 1.1 × 20% = 1.24

  步骤五:员工个人年度奖金=员工年薪×目标奖金率×员工奖金系数

  示例:员工个人奖金计算:

  A员工基本年薪 目标奖金率 员工奖金系数 员工个人奖金

  A 5000×12 × 15% × 1.24 = 11160

  由以上可知:

  封闭式奖金分配方案是指在计算年终奖金的过程中,先确定企业的奖金包,即先确定分奖金配的总额度,在得出企业的奖金包后,再根据部门战略贡献系数与部门绩效系数两者权重比例来确定部门的奖金包,最后结合员工绩效系数将部门的奖金包分配到每个岗位。采取这种方式来分配年终奖金时,能够控制年终奖金的总额度,所以称之为封闭式。

  开放式奖金分配方案是指首先确定每个岗位的年度奖金目标,这里有两种方式,即采取年薪的百分比例与月工资的倍数,再分别根据公司绩效系数、部门绩效系数、岗位绩效系数来确定员工奖金系数,最后将目标奖金与员工奖金系数相乘,得出员工的年终奖金额度。采取这种方式来分配年终奖金时,因为公司绩效系数、部门绩效系数与岗位绩效系数是不确定的,所以无法事先控制年终奖金的总额度,所以称之为开放式。

设计方案 篇3

  一、竞赛时间及地点:

  时间:20xx年4月25日下午2:30

  地点:**镇政府大院内

  二、参赛人员安排:

  参赛对象为全体机关干部职工(含编外用工及**征地拆迁公司工作人员),共分为8个小组,每个组15人左右。(具体安排见附表)

  三、比赛项目及顺序:

  比赛共分为四个项目,按顺序进行,每个项目均以团体方式参加竞技,按名次排定积分,最后以每个团体四个项目的总积分进行排名。

  (一)五人拔河(3:00—4:00) 主持人:、

  1、每组参赛人员5人,其中三男两女。

  2、抽签分组对抗赛,均为淘汰赛,一局定胜负。

  (二)踩气球(4:10—4:30) 主持人:

  1、比赛分两场,一场4个组参加。每个小组须派两名队员参赛(必须为一男一女),两人各有一只脚捆绑在一起,然后在脚上绑10个气球(要求:气球绑在裤腿以下,参赛人员均需穿运动鞋)

  2、每场比赛时间:30秒,在有效时间内,在圈定的场地内,参赛队员互踩对方的气球,以所剩气球多少依次排名计分。

  (三)袋鼠接力跳(4:40—5:20) 主持人:

  1、比赛分四场进行,每场2组参加,每组6人(四男两女)。

  2、每场12名队员统一站在赛场一边指定区域,每名队员前进20米左右环绕障碍物折回,到起点处将布袋交给下一位运动员。

  3、比赛时,运动员双脚套进布袋中,手持袋沿从起跳点出发,提着袋口双脚向前跳跃前进至接力点处,方可将布袋交给下一位运动员。参赛队员依次接力,直至最后一位队员抵达终点,完成比赛。

  4、越过终点的瞬间,必须做到人袋合一,否则视为违规,交接布袋时必须在划定的'位置进行,队员之间可以帮助,但在赛道内不得协助。

  5、最终以每组完成所用时间多少排名计分。

  (四)混合投篮(5:25—6:00) 主持人:

  1、每组派3名队员(两男一女)参加,站在指定的位置上投篮。

  2、在指定地点,第一位队员听到信号后,进行定点投篮,进球后方能轮到下一位队员,直至三名队员在各自指定的位置上全部投中后结束,以所花时间最少者优胜。

  3、注意:投篮时,脚不能踩线,也不能离开指定位置,否则视为违规。

  (五)运球接力

  (六)搬球

  **镇团委

  **镇机关工会

  20xx年04月17日

  **镇20xx庆五一,迎五四趣味

  运动会道具

  道具:

  1、 拔河绳子2条

  2、 哨子2个

  3、 喇叭2个

  4、 篮球2个

  5、 麻袋4个

  6、 气球300个

  7、 标签8组(标明数字,区别颜色),每组18个

  8、 秒表2个

设计方案 篇4

  一、课题研究的背景

  (一)新课改的需要

  初中物理综合实践活动教学:在物理学的教学中,不但要让学生学到知识,更要得到能力的提高。在课程改革中,把学生的实践活动作为课程内容纳入教学中,体现了基础教育课程改革“倡导全面、和谐发展的教育”的理念和“交叉综合”的发展策略。“探究式学习”强调学生学习方法与探究式过程,适合在理科教学中培养学生的“创造力”。初中物理综合实践中实施这种方法有利于培养学生的综合能力,教师应该有目的、有计划地培养这种学习方法,培养学生自我汲取知识的内部能力。

  (二)国内外的研究现状

  1、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》提出:加快构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系,适应社会发展和科技进步,根据不同年龄学生的知识规律,优化课程结构,调整课程门类,更新课程内容。同时还提出:减轻中小学生的课业负担,组织好学生活动课。关注学生的学习兴趣和经验;倡导学生主动参与、勤于动手;强调学生通过实践,发展综合运用知识的能力。减负增效,改革传统的、有缺失的课程,关注学生特点、兴趣、爱好和个性发展要求,注重培养学生的实践能力,以此推进素质教育及其发展。

  2、 我江苏省为贯彻中共中央的决定,早在两三年之前就推行教育改革,今年已是第四个年头,教科研的步伐正在紧锣密鼓的开展着,把教学中遇到的问题提上研究的日程,多多少少给教学工作带来点帮助,要求一线的教育工作者,不仅是教学的能手,更是教科研的能手,推动教学改革的大跃进,同时也要明确只有研究、总结、推广才能把素质教育认真执行下去。而《物理课程标准》要求学生经历基本的科学探究过程,具有初步的科学探究能力,乐于参与和科学技术有关的社会活动,在实践中有依靠自己的科学素养提高工作效率的意识,而科学探究的重点形式就是活动实践,将学习重心从过分强调知识的传承和积累向知识的探究过程转化,从被动接受转化为主动获取,如何做好这一过程,引发去探究。

  (三)我校现状

  我校从20xx年开始使用新教材,物理是在20xx年才开始,整个物理教材的贯穿思想是要学生在做中学、学中做,设计的栏目有活动、信息快递、生活物理社会、方法、知识梳理、信息库,而每节课的内容都有活动,都是新知识,要求学生动手、动脑,参加实践、探究新知识,强调过程的重要,如何很好的发挥学生的积极性?提高学生的学习兴趣?培养他们的探究能力以及今后走向社会时的自我能力,都要我们去思考,去面对?在这一问题的前提下,我们提出了物理活动课实践的研究。而我本人去年刚好结了一个《物理教学中其他学科的渗透研究》报告,多少有一点经验积累,在另一个课题中也涉及点活动内容,但不是专门研究,认为活动内容非常重要,60%的都是学生活动内容,如何指导学生去做,而不是盲目的、随意的上上,必须专门研究,规范化,才能更好的提高全体学生的科学素质。

  (四)、课题研究的目的和意义

  1、物理知识的应用

  如在学习了光的反射之后,可以让学生制作简易的潜望镜,也可以组织学生调查学校或家庭所在区域的光的利用、污染问题,写一份调查报告。通过这样的课外实践探究活动,可以使学生加深对光的反射现象的认识和培养运用所学知识解决实际问题能力。

  2、课内物理学习内容的延伸

  在学习了重力之后,可探究怎样用实验的方法测量物体的重心。在学习了质量知识后,可让学生调查成年人大脑的质量、成年人血液的质量、自行车的质量、摩托车的质量、一个鸡蛋的质量等等。

  3、与其他学科知识综合的应用

  如环保方面的问题、能源方面的问题、保温性能的问题等。要注意的是这类问题所探究的题目不宜过大,针对性要强,使学生易于操作。

  在选择课外探究内容时教师应该倡导学生自己从生活和学习中发现问题,教师收集学生提出的问题并定时向学生公布,并结合学生实际能力确定探究的课题,学生根据自己的兴趣选定探究的课题,自行组建小组,进行探究。教师要定期检查学生方案的实施进展情况,定期组织学生进行交流。

  二、研究性学习的教学目的和方法(可按新课程标准的三维目标(或布鲁姆目标分类法)进行研究性学习的教学目和方法的阐述)

  知识与技能:

  1、物理教学“生活化”

  2、学生生活“物理化”

  过程与方法:

  1、学生参加研究性学习活动,经历研究的过程。

  2、学生通过研究活动学会获取、收集、运用简单信息的能力,培养他们自主学习的能力。

  3、学生通过和小组合作收集广告和报刊、杂志的学习过程,培养团结合作的精神。

  情感态度与价值观:

  1、致力于学生能力的培养,让他们在生活中学会运用物理知识。

  2、运用物理知识得到启发,感受自然科学的魅力。

  三、参与者特征分析(重点分析学生有哪些共性、有哪些差异,尤其对开展研究性学习有影响的因素。)

  1、经过七年的学习,八年级学生对一般的自然现象已有一定的理解和分析能力,但在学习的过程中受到生活习惯影响、在解释日常生活现象时存在问题。

  2、具有了一定的独立思维和自主的能力,虽然思想上有些懒惰,但他们可以在老师、父母的帮助可以再日常生活中学习和收集信息的能力。

  四、研究的目标与内容(课题研究所要解决的主要问题是什么,通过哪些内容的研究来达成这一目标)

  1在理论上进行探索,转变教学观念,掌握先进的教学理论;在内容和形式上进行探索实践,形成一套切实可行的操作方案,把课程向校本化发展,提高物理教学的效率。

  2激发和培养学生的审美情感,对物理学科的进一步认识、了解,“科技是第一生产力”的分量;让学生动手、动脑,在实践中陶冶情操,在操作中锻炼思维,领会物理学的博大精深;让学生主动探究,纵、横向对比学习,综合提高自身素质;.适应时代的需要,让学生在新的课改教学工作中得到应有的收获。

  3从学生生活和认识特点出发,通过活动实践课,探索物理现象,揭示隐藏其中的物理规律,并将其运用于生产生活实际,激发和保持学生的学习兴趣,培养学生终身的探索乐趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力。

  通过中学物理活动实践课程的设计和实施研究,促进中学物理活动课程较系统深入开展,促使学生通过活动课程实践,激发对物理学科的兴趣,逐步形成各自的爱好和特长,培养其综合能力(包括观察能力、思维能力、实验能力、自学能力及创新精神)、科学素养(包括科学知识、科学意识、科学态度和科学能力)以及关心社会和合作意识,同时促进中学物理课堂教学改革,全面完成中学物理教育教学目标,为此进行探索。

  五、研究的预期成果及其表现形式(研究的最终成果以什么样的形式展现出来,是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式)

  (1)提高活动能力主要在于提高学生的活动能力,并在活动中加深其对物理知识的巩固,促进其思维的发展。

  (2)激发活动兴趣主要作用是激发了学生参与活动的兴趣和认知的兴趣,从而增强了学习的动力,

  (3)活动评价反馈类即对学生综合活动的结果及其行为进行反馈评价,及时矫正错误,巩固知识。

  (4)在一些学校综合实践活动表面上轰轰烈烈,实质上流于形式。对初中物理综合实践活动课重视不够。本研究深入研究苏科版初中物理综合实践活动部分,创新教学,突出案例。全面系统,为教师们提供蓝本,为科学开设初中物理综合实践活动提供借鉴。本研究将在实验,反思的基础上,找到解决物理综合实践活动课中的问题提供合理策略。

  完成初中物理综合实践活动开展情况调查;完成综合实践活动作为新课程的亮点的相关理论综述;完成苏科版初中物理综合实践活动的.完整教学,反思,评析。撰写一篇学位论文。依据研究结论对初中物理综合实践活动的工作提出建设性的意见和建议,促进初中物理实实在在大力开展综合实践活动。

  主要包括研究的前期构思、撰写开题报告、记录、访谈、随后的资料分析、资料归类整理,国内外相关文献的查阅以及后期的论文的完善补充整理等。论文成稿预计约一万字。

  六、资源准备

  教师提供的资源:相关的书籍。

  学生自行准备的资源:笔、纸、相机等

  七、研究性学习的阶段设计

  (一)文献研究阶段(20xx年1月至3月)

  本阶段重点在于收集观点和方法,比较、分析、筛选出有积极意义的方法和观点,并结合自己的亲身实践,形成较为完善的科学的理论体系,用以指导下一阶段的教学实践。

  (二)调查分析阶段(20xx年4月至6月)

  本阶段主要以调查问卷方式全体同学进调查,并辅之综合实验探究,整理并分析相关数据,结合第一阶段的理论和方法,形成本人的观点和方法,用以指导教学实践。

  (三)具体实践阶段(20xx年7月至9月)

  本阶段应用前两阶段的成果,具体实施于教育教学中,具体又分为三步:第一步,对学生进行理论和技能的测试;第二步,举办学生校园自制教具大赛;第三步,教师间开展实验操作技能大赛目的在于巩固与强化。

  (四) 整理成果阶段(20xx年12月)

  本阶段将学习与实践中形成的较成熟的方法和理论整理成文,用以指导今后的教学实践,也便于大面积推广应用。

  八、总结与反思(实践后总结、反思整个研究性学习过程,提出改进意见)

  1在理论上进行探索,转变教学观念,掌握先进的教学理论;在内容和形式上进行探索实践,形成一套切实可行的操作方案,把课程向校本化发展,提高物理教学的效率。

  2激发和培养学生的审美情感,对物理学科的进一步认识、了解,“科技是第一生产力”的分量;让学生动手、动脑,在实践中陶冶情操,在操作中锻炼思维,领会物理学的博大精深;让学生主动探究,纵、横向对比学习,综合提高自身素质;.适应时代的需要,让学生在新的课改教学工作中得到应有的收获。

  3从学生生活和认识特点出发,通过活动实践课,探索物理现象,揭示隐藏其中的物理规律,并将其运用于生产生活实际,激发和保持学生的学习兴趣,培养学生终身的探索乐趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力。

  通过中学物理活动实践课程的设计和实施研究,促进中学物理活动课程较系统深入开展,促使学生通过活动课程实践,激发对物理学科的兴趣,逐步形成各自的爱好和特长,培养其综合能力(包括观察能力、思维能力、实验能力、自学能力及创新精神)、科学素养(包括科学知识、科学意识、科学态度和科学能力)以及关心社会和合作意识,同时促进中学物理课堂教学改革,全面完成中学物理教育教学目标,为此进行探索。

设计方案 篇5

  【摘要】沿风河快速路是青岛市黄岛区路网的重要组成部分,是西客站商务区与中央活力区联系的便捷通道,同时也是西客站高铁交通枢纽实现对外集散道路快速通道。论文从项目背景、功能定位、主要技术标准、总体方案及关键节点等方面对沿风河快速路总体设计进行全面介绍。

  【关键词】项目背景;功能定位;总体设计;节点方案

  1项目背景

  沿风河快速路作为青岛市黄岛区城市路网的重要组成部分,是西客站商务区、中央活力区的快速联系通道和西客站高铁交通枢纽对外集散通道的组成部分,西端通过玉泉路与西客站商务区、西客站高铁交通枢纽便捷联系,东端通过海口路、世纪大道与中央活力区以及滨海大道进行沟通,可满足道路沿线组团交通功能需求。本文通过沿风河快速路工程总体方案的设计,对项目建设控制条件、交通功能进行分析,从关键节点比选等方面进行论述。

  2功能定位与建设规模

  2.1功能定位本工程名称为“沿风河快速路工程”,根据工程可行性研究报告批复,本工程共包含3部分,分别为玉泉路、风河路和海口路工程。其中工程名称中“沿风河快速路”为主管部门立项时所用名称,经前期规划、可行性研究阶段的详细论证和专家意见,风河路定位为城市主干路(连续流),玉泉路及海口路定位为城市主干路。风河路是服务西客站商务区及中央活力区2大功能区的快速联系通道,是风河南部片区内部的加密通道,是服务沿线到发交通重要通道,承载沿河慢行、景观功能载体。

  2.2建设规模根据交通量预测与本工程的功能定位,风河路标准段采用双向6车道建设规模;重要节点相交时采用简易立交的'形式。玉泉路标准段采用双向6车道建设规模。海口路(风河路—峄山河)近期双向4车道规模,远期结合交通增长情况,适时考虑拓宽为双向6车道。

  3交通量预测

  综合考虑各片区规划年限和道路交通量饱和设计年限,设计道路预计20xx年建成,交通量预测以建成年为基准年,对主干路选取20xx年作为预测年限。采用德国PTV公司的宏观仿真软件VISUM对周边片区交通需求预测进行建模研究,得到周边片区未来年总体路网的预测交通量。通过交通预测及通行能力分析,玉泉路、风河路标准段均采用双向6车道的建设规模,海口路标准段采用双向4车道的建设规模。远期道路的服务水平能维持在三级服务水平以上,在未来能够满足规划年限的交通需求[1]。

  4主要技术标准

  4.1道路等级风河路:城市主干路(连续流);玉泉路、海口路:城市主干路。4.2设计速度风河路:主线60km/h;玉泉路:50km/h;海口路(风河路—峄山河段):40km/h,与相接的南段道路一致。4.3最小净高机动车道:4.5m;非机动车道和人行道:2.5m。

  5总体方案

  5.1路线总体布置风河路西起玉泉路东至海口路,对风河路敷设在风河南岸、北岸线位进行了详细的比选,各方案主要特点如下。

  5.1.1方案1:敷设在风河南岸方案风河南岸沿总体规划中风河南路线位布置,用地以农林用地及村庄用地为主,涉及的拆迁主要为蔬菜大棚和村民宅基地。

  5.1.2方案2:敷设在风河北岸风河北岸在新区总规中无规划道路,沿线现状以公园、小区为主。

  5.1.3方案3:结合风河两侧堤岸各设置单向3车道道路分设在河道两侧单向组织,左转车辆需通过横向道路绕行,由于横向跨河通道较少,绕行距离长,平均为1.24km,出行便捷程度低。

  5.1.4方案比选方案3在功能及交通组织上较方案1和方案2有明显不足,因此,不做详细比选。前期方案研究阶段对方案1和方案2从交通需求、规划用地条件及建设条件等多方面进行了综合比选,从降低项目实施难度、带动沿线地块开发效果的角度推荐采用方案1,风河路设置在河道南岸的方案。

  5.2节点方案研究玉泉路、海口路道路沿线采用平面交叉,对相交主要道路采用灯控信号交叉口,次要道路采用右进右出的交通组织。对于风河路沿线主要交叉口进行节点方案分析。

  5.2.1风河路沿线主要交叉口节点分析风河路沿线主要交叉口均为跨河通道,交叉口总体交通量较大,当采用渠化的信号控制(平面交叉口渠化展宽及信号配时优化,进口道渠化为5个车道)时,5条跨河通道的总体控制延误均较高,交叉口服务水平为四级或三级临界状况,较难满足新建信号交叉口的设计要求,且风河路直行车流所占比重较大。当采用简易立交(下穿地道)的交叉口形式时。5条跨河通道的交叉口总体控制延误均有大幅下降,交叉口运行效率大大提高,服务水平处于三级,能够满足设计要求。

  5.2.2风河路沿线主要交叉口节点方案以珠山路为例,对风河路—珠山路节点进行方案分析。珠山路现状路面宽度为16m,双向4车道,规划道路等级为城市主干路,道路红线宽度40m。风河路直行车辆下穿珠山路,地道总长约540.32m,暗埋段长约122.68m,通过设置两侧地面辅道与珠山路进行交通转换。主线和地面辅道均为双向4车道规模。

  6结语

  沿风河快速路工程总投资约15亿元,其建设对完善黄岛区城区路网具有重要意义。目前,该项目已经完成施工招标,正在进行施工,本项目计划于20xx年年底竣工。本文从项目背景、功能定位与建设规模、主要技术标准、总体方案等方面对城区主干路(连续流)的设计进行了介绍,希望对以后同类工程提供一定的借鉴。

  【参考文献

  【1】夏炎早.快捷路设计技术要点探析[J].城市道桥与防洪,20xx(5):45-46.

  【2】CJJ129—20xx城市快速路设计规程[S].

  【3】CJJ152—20xx城市道路交叉口设计规程[S].

  作者:范庆国 亓玉礼 张秀梅 单位:上海市政工程设计研究总院集团第七设计院有限公司 青岛理工大学琴岛学院

【设计方案】相关文章:

设计方案(精选)03-11

设计方案(精选)09-26

(精选)设计方案11-04

设计方案07-21

经典设计方案12-05

设计方案(精品)07-25

设计方案(通用)07-26

设计方案(优秀)08-01

设计方案(必备)11-24

设计方案【优】11-25