设计方案

时间:2022-11-20 04:47:27 设计方案 我要投稿

有关设计方案范文六篇

  为了保障事情或工作顺利、圆满进行,常常需要提前进行细致的方案准备工作,方案是从目的、要求、方式、方法、进度等方面进行安排的书面计划。那要怎么制定科学的方案呢?以下是小编帮大家整理的设计方案6篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

有关设计方案范文六篇

设计方案 篇1

  目前,我国的资本市场很不成熟和也很不规范,所以,把握机遇,做好融资策划,完全能够解决企业的资金压力,避开经营和政策风险,赚取可观的利润。现在盛起的融资中介及投融资服务机构在本质上代替银行的功能。根据我国的现行金融政策法规,企业可以组建财务公司,或者与融资中介及投融资服务机构合作进行融资。

  策划决定思路,思路决定出路,有思路就必有出路!

  在此,常规的融资办法就不再说明,简要提出若干特别实用的

  融资方法:

  一、利用资金组织(简称L)

  说明了就是假股暗贷。L做为投资方之一以入股的方式对项目

  进行投资但实际并不参与项目的管理,到了一定的时间就从项目中撤股。A与L之间签定若干合同做为约束。

  二、利用银行承兑

  L做投资方将融到的一定的金额比如一千万打到A方的银行公

  司帐户上,然后当即要求该银行开出一千万的银行承兑出来。L将银行承兑拿走。这关键看A公司的信用级别和所在银行的关系。

  三、直存款办法

  投资方L在项目方指定银行开一个帐户,将指定金额存进自己

  的'帐户。然后跟银行签定一个协议。承诺该笔钱在规定的时间内不挪用。银行根据这个金额给项目方A小于等于同等金额的贷款。

  四、委托贷款

  投资方L在银行为项目方设立一个专款帐户,然后把钱打到专款帐户里面,委托银行放款给项目方。同时要求银行作出向项目方负责每年代收利息和追还本金的承诺书。当然,不还本的只需要承诺每年代收利息。

  五、直通款

  投融资服务结构L负责协调把有投资或者购买意向的个人或者机构的资金存入A的帐户,A和L签订抵压或者虚拟买卖合同,L负责资金方的利息和分红,同时L具有见证、担保功能。

  六、材料供应商流动款

  材料供应商的流动资金款,签订合适的合同,尽量延期支付材料供应商的货款。

  七、项目配合单位的保证金或合作资金

  比如施工企业的保证金或合作资金,作为投资资金进入房地产项目开发环节也是比较常见的融资方式。

  九、私募融资

  寻求手中掌握大量富余资金的机构、企业和投资者个人。说白了就是民间资金的借贷和投资。

  十、销售融资

  比如:卖房号融资、卖经营权融资、卖收益权融资等

  比如:进行抽奖促销,中奖者增送首付款。

  十一、其他

  1、债权融资:发行债券、信用担保、资产证券化

  2、股权融资:部分股权出让、产权交易

  3、内部融资与贸易融资、资产典当融资

  4、政策融资:产业政策融资、争取政策性资金。

设计方案 篇2

  一、总则

  1.为了完善沃美莱公司薪酬分配体系,规范员工的工资确定与调整,发挥薪酬的保障与激励功能,本公司特制以战略为导向,强调竞争性薪酬管理办法。

  2.薪酬管理程序:

  2.1制订薪酬管理原则与战略;

  2.2进行岗位分析与评价;

  2.3薪资制度结构确定;

  2.4制定薪酬等级与标准;

  2.5执行薪酬制度,控制和调整。

  3.原则

  3.1在保障员工最低生活水准的前提下奖勤罚懒,按贡献分配,兼顾企业发展与实际现状的需要。

  3.2公平合理、充分体现价值与责任。

  3.3员工收入与个人工作业绩和公司整体经济效益相联系。

  3.4妥善处理积累与消费、长期利益与短期利益的关系,形成企业经营持续发展,员工生活不断改善的良性循环。

  3.5参考劳动力市场工资指导价位,合理确定工资标准和工资差距,工资向高责任、高技能、高贡献等核心人才倾斜。

  3.6在本制度确定的职位类别和工资范围内,由总经理根据员工的能力和业绩来核定员工工资。

  3.7本办法适用于公司在职在岗员工。公司聘请的兼职人员工资可按有关协议办理。

  二、薪酬体系

  1、公司运作暂时采取营采结合模式,员工分成3个职系,分别为营运采购管理职系、职能管理职系、技术支持职系。针对这3个职系,薪酬分别采取二种不同类别的发放形式:年薪制(与企业年度经营业绩相关),等级工资制(与月度绩效相关)。,

  2、享受年薪制的高管层,其特征是以年度为周期对经营工作业绩进行评估并发放相应的薪酬。适合总经理、副总经理、总经理助理、各类总监等级别干部。公司发展连锁超市后可考虑将店长、部门经理级纳入年薪制的范围。

  3、实行等级工资制的是公司内除实行年薪工资的全部员工,按月考核发放。

  4、特聘人员的薪酬参照工资特区的有关规定。

  三、薪酬结构

  1、年薪制(基数按公司与个人签订的合同计算)

  1.1年薪制分为月度基本薪酬、年度考核薪酬、超额奖金三部分。

  1.2月度基本薪酬为年薪总额的60%,分月发放(年薪*60%/12)

  1.3年度考核薪酬为年薪总额的40%,年底根据经营指标的完成情况考核发放(具体指标按任务指标合同)

  1.4超额奖金,按年初签订的任务指标合同,是超额完成部分的奖励

  2、等级工资制

  2.1公司工资等级共分21级(详细见下表),分为月度工资和年终奖。每月工资分为三块考核发放(固定工资、浮动工资、工龄工资);年终奖是在公司整体经营效益的基础上对员工的一种激励,年终奖金与员工个人年度考核结果和公司年度经营情况挂钩,年终奖金下年初支付(具体见公司福利发放办法)。

  2.2固定工资是保证员工的基本生活需要,不与业务完成量和绩效挂钩、每月固定发放的工资

  2.3工龄工资是员工的工作经验和服务年限对于企业贡献价值的体现,在海皇商贸集团郑州沃美购物中心内部的工龄工资为10元/年,沃美外的工龄为3元/年。内部工龄自参与筹建沃美购物中心起开始计算。.Z2Y;q:E"m"g/]!U

  2.4浮动工资与月度绩效考核结果挂钩,是个人工作中业绩不同的价值体现;与经营利润、销售额、销售额达成率、销售毛利率、损耗率、周转率、行政指标等几个关键指标相联系,具体按公司【绩效考核办法】执行。试用期、临时员工不参加每月的绩效考核。

  3、特聘人员的薪酬参见工资特区的有关规定。

  四、工资特区

  1、设立工资特区的目的-N~&R'v)O*P

  设立工资特区,使工资政策重点向对企业有较大贡献、市场上稀缺的人力资源倾斜,目的是为激励和吸引优秀人才,使企业与外部人才市场接轨,提高企业接触外界先进管理理念的机会,提高企业对关键人才的吸引力,增强公司在人才市场上的竞争力。

  2、设立工资特区的原则

  2.1、谈判谈判谈判原则:特区工资以市场价格为基础,由双方谈判确定。

  2.2保密原则:为保障特区员工的顺利工作,对工资特区的`人员及其工资严格保密,员工之间禁止相互打探。

  2.3限额原则:特区人员数目实行动态管理,依据企业经济效益水平及发展情况限制总数,宁缺毋滥。

  3、工资特区人才的选拔

  特区人才的选拔以外部招聘为主。其条件为名优院校毕业生、企业人力资源规划中急需或者必需的人才、行业内人才市场竞争激烈的稀缺人才。

  4、工资特区人才的淘汰

  针对工资特区内的人才,每季度根据合同进行完成目标考核。#i%Z4h4S+b有以下情况者自动退出人才特区:

  4.1考核总分低于预定标准;

  4.2人才供求关系变化,不再是市场稀缺人才。

  5、特区人才的工资按签订的工资及完成目标合同执行。

  五、工资调整

  1.公司工资调整原则是整体调整与个别调整相结合。

  2.整体调整:公司董事会在坚持工资增长幅度不超过本公司经济效益增长幅度,职工平均实际收入增长幅度不超过本公司劳动生产率增长幅度的原则下,根据公司发展战略及劳动力市场工资变化水平,确定年度工资调整方案和工资调整幅度。

  3.个别调整:是根据员工个人绩效考核结果进行晋级(职)、降级(职)或内部调动(调岗)的工资变动。具体按公司【晋级、降级办法】操作。

  4、若员工岗位发生变动,则员工工资及考核比例在岗位变动次日相应随之变动。

  六、工资的发放与管理

  1.员工工资实行月薪制,考勤计算区间为每月1号—30号。工资支付时间为每月10日,以法定货币(人民币)支付(打入个人确认的工资卡中),若遇支薪日为休假日时,则提前至最近工作日或推后至节后第一个工作日支付。

  2.下列各款项须直接从工资中代扣代缴:

  2.1员工个人工资所得税;

  2.2应由员工个人承担的住房公积金;

  2.3应由员工个人缴纳的养老保险

  2.4应由员工个人缴纳的失业保险费用;

  2.5应由员工个人缴纳的医疗保险费用

  2.6与公司订有协议应从个人工资中扣除的款项;

  2.7法律、法规规定的以及公司规章制度规定的应从工资中扣除的款项。

  3.工资计算期间中途聘用人员,当月工资的计算公式如下:

  实发工资=月工资标准/21.75*实际工作天数

  4.试用期间工资按当时协商的方式发放。

  5.公司设立总经理特别奖励基金,奖励公司绩效表现优异的员工。具体数额由董事会确定。

  七、附则

  1.本方案由人事部编制并负责解释。

  2.对于本方案所未规定的事项,则按人事部的管理规定和其他有关规定执行。

设计方案 篇3

  【设计意图】

  沙包的材料简便,物美价廉,容易搜集,而且玩法多样,我尝试设计了沙包乐的活动,使幼儿在玩的过程中既能够锻炼身体,还可以提高能力,体验合作游戏的乐趣。

  【活动目标】

  1、锻炼幼儿手腕的控制能力,创新多种玩沙包的方法。

  2、发展幼儿的创造力和动作的'协调能力。

  3、体验合作玩沙包的乐趣。

  【活动准备】

  每人一个沙包(沙包上缝一根布绳)。

  【活动过程】

  一、 幼儿根据音乐做热身运动。

  二、 幼儿自由创新玩沙包

  幼儿在户外场地上分散站好。

  踢:幼儿右手提沙包上的布绳,用右脚内侧去踢沙包,看谁踢得多。

  走:幼儿将沙包放在头顶上向前走;幼儿用下巴(或双腿膝盖、双脚、)夹住沙包向前走(或跳)……

  投:幼儿站在起始线上朝墙掷沙包,比比谁的沙包落地后离墙最近或最远。

  抛:幼儿将沙包当流星球,朝上抛,试试能不能接住。

  三、 幼儿合作玩沙包

  1、把幼儿分成两队对面站立,两队保持一定距离,其中让一队幼儿向另一队扔沙包,另一对接住,然后抛回去。

  2、游戏《小蚂蚁运粮》把幼儿分成两队,每对中两名幼儿一组,一名幼儿做小蚂蚁在地上爬,另一名幼儿把沙包扶在爬的幼儿的背上,两名幼儿合作听着《爬呀爬》音乐从起点爬到终点,看那对最先到达为优胜队。

  3、游戏《射门》把幼儿分成两组,每组从另一组中挑出一名幼儿当守门员,本组幼儿做踢球员把沙包做球踢向球门,守门员接住时不计数,守门员接不住使球进门时计数,看哪个队进球多为优胜队。

  四、幼儿跟随音乐做放松运动

  五、活动延伸:幼儿回家与家长继续创新沙包玩法。

设计方案 篇4

  各位领导、老师们:

  大家好!按照上级工作安排,我校有XX名教师将于今天赴城县参加为期两天的高考监考工作。高考监考任务艰巨、责任重大。为此,我们参加监考的每位教师要明确责任、明确任务、明确目标,在思想上高度重视,增强责任感和使命感,在业务上达到精通熟练,确保考试全过程不出丝毫差错,把各项工作做好。现就监考工作的一些环节作具体要求:

  1. 服从统一安排、确保按时到位

  一年一度的高考,体现着一个社会在机会面前人人平等的制度承诺,寄托着无数考生的理想和无数家庭的希望。高考工作容不得半点马虎,容不得半点疏漏,作为监考员,大家在考试过程中一是要服从统一安排,不要单独行动;二是要按时休息,保持充沛的精力;三是要注意饮食卫生,严禁喝酒,保持的良好身体状态;四是要注意行车安全。如在监考过程中有需解决的问题,请及时与县、校领队联系解决。

  2.提高思想认识、认真履行职责

  大家一定要有明确的时间观、高度的责任感、高标准的工作态度,严格按照高考考务要求执行,规范操作熟练掌握各环节的操作规程。重点强调以下几点:一是注意条形码的正确粘贴;二是要缺考考生的试卷及答题卡处理;三是收卷时要注意清点份数,答题卡与试卷袋要正确区分,避免装错。确保把所有问题消灭在

  萌芽状态,严格按照相关要求,履行好自己的职责。

  3、明确工作纪律、细致周到服务

  为参加高考的考生们创造良好的考试环境,是我们在座各位的神圣使命。希望大家树立认真、细致的工作态度,认真学习《考试实施细则》、《考生须知》、《考务工作规范》等规定,熟悉掌握各环节的操作规程,认真履行职责,严格执行考试程序。我们一定要以高度的责任心善待考生,为考生创设宽松、公平、公正的.考试环境,提供优质服务;同时服从各级领导的管理、认真遵守和执行《监考员守则》,确保顺利完成监考任务。

  在座的各位老师多次承担高考监考工作,具备丰富的考试组织与监考经验,希望大家能够一如既往,以认真敬业、严谨细致的良好工作作风做好考试各项工作,树立两当县教师队伍良好形象。考生本人、家长、所在学校及社会各界对我们的工作高度关注,所以我们务必共同将工作做好,尽心尽力,尽职尽责,确保万无一失。

  各位老师,我们大家一定要团结一致、齐心协力,不负众望、不辱使命,认真细致做好今年的外出监考工作,圆满完成此次工作任务。最后,祝在座的各位身体健康、工作顺利!谢谢大家!

设计方案 篇5

  【教学目标】

  1、学习课文,认识“蔽”、“慎”等7个生字,会写“蔽、搜”等13个生字,正确理解“慎重、搜索、随遇而安”等词语的意思。

  2、抓住蟋蟀住宅的特点,进行语言训练的同时,引导学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣,增强保护大自然的意识。

  3、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵5、6自然段。

  【课前准备

  1、课前发动学生搜集有关蟋蟀生活习性、特点的图片、文字资料。

  2、放大的`蟋蟀图片。

  3、每生准备一张白纸。

  【教学过程】

  第一课时

  一、看图激趣,揭示课题

  1、(师拿出准备好的蟋蟀图片),同学们认识它吗?

  师板书:蟋蟀

  (生书空)

  2、这小家伙虽小,但人缘特好,早已是大名鼎鼎,家喻户晓了,你知道它有哪些本领吗?

  (好斗、唱歌、建住宅)。

  师板书:住宅

  3、今天,我们就跟着文中的作者去参观蟋蟀的住宅到底是什么样的,有什么特点,好吗?

  范读课文。

  二、自学生字新词,试读课文

  1、听了老师的朗读,你们是不是也很想亲自去参观一下啊?请你自由地读课文,要求:

  ⑴ 读准字音,读通句子。

  ⑵ 边读边想:

  蟋蟀的住宅是什么样的?

  2、学生试读。

  3、检查自学情况:

  ⑴ 你看到了蟋蟀的住宅了吗?指名分读相对应的自然段。

  ⑵ 教师相机出示几个难读的生字、新词,正音、巩固:

  慎(shèn)重 选择(zé) 洞穴(xué)

  隧(suì)道 挖掘(jué) 倾(qīng)斜

  三、再读课文,理清思路

  1、默读课文,想一想,课文主要写了蟋蟀住宅的哪几方面的内容?

  (选择住址、住宅的特点、怎样挖掘)

  2、生找出相对应的段落。

  3、指名读蟋蟀选择住址的小节:(第2小节)

  ⑴ 板书:随遇而安懂它的意思吗?

  ⑵ 随遇而安,从字面看什么意思?

  (随便找个地方就安顿下来。)

  ⑶ 文中谁喜欢随遇而安,谁不喜欢随遇而安?请勾画出重点词语。

  别的昆虫:临时隐蔽所。

  蟋蟀:慎重选择不肯随遇而安。

  ⑷ 读了这一段,你喜欢上蟋蟀了吗?是文中的哪些词让你喜欢它的?

  (不肯随遇而安、常常、一定要、一点一点……)

  同学们,如果你是蟋蟀,天下雨了,当看到别的昆虫还在为寻找住宅而奔忙,自己却已有一个非常好的住宅时,你的心情如何?

  (自豪、骄傲)

  ⑸ 带着这种心情朗读这一节:

  蟋蟀的住宅有什么特点?它又是怎样挖掘的?让我们下一节课再来研究。

  四、巩固字、词,指导写字

  1、指名读生字、新词。

  2、指导书写田字格中的字:

  ⑴ 着重指导:

  蔽、毫、抛。

  ⑵ 学生写字,教师巡视指导。

设计方案 篇6

  【活动目标】

  1、在听听、说说、猜猜中了解蓝狐狸长长名字的由来,感受故事的有趣。

  2、借助作品知道名字都有含义,并对名字的由来有进一步探索的兴趣。

  【活动准备】

  材料准备:PPT课件、动物的名字符号卡片。

  经验准备:幼儿已初步了解自己名字的由来。

  【活动过程】

  一、由蓝狐狸引出故事

  1)师:瞧!这是谁?这只狐狸长得很特别哦!

  2)小结:长着一身蓝蓝的毛就是这只狐狸特别的地方,所以狐狸妈妈给他取了一个好听的名字叫“蓝狐狸”。

  二、分段欣赏理解故事

  1、教师讲故事——蓝狐狸遇见波波蛙和红叶鼠。

  1)教师边讲故事边在操作板上出现符号“波波+蓝狐狸”、“红叶+波波+蓝狐狸”。

  2)师:现在蓝狐狸的名字叫什么?这个名字是怎么来的?

  2、教师继续讲故事——蓝狐狸遇见绿草蛇。

  1)师:瞧,这次蓝狐狸来到了什么地方遇到了谁?猜一猜,小蛇会有什么好听的名字呢?(幼儿回答,并听小蛇说话的录音)

  2)现在蓝狐狸的名字长了吗?

  3、幼儿为蓝狐狸添名字。

  1)师:蓝狐狸后来还碰到了许多动物,瞧!它先遇到了谁,再遇到谁,最后遇到谁?

  2)师:这些动物也都有好听的名字,我们来猜一猜。

  3)幼儿商量,帮蓝狐狸添名字。

  4、教师继续讲故事——结尾。幼儿帮蓝狐狸还名字。

  三、介绍自己名字的含义

  评价:

  1、教师注重教学环节中的情景性——始终在有趣而连贯的情景中穿行,使得活动一气呵成,前后呼应。让孩子们和听课老师在自然的情景中学有所得。

  2、教师注重教学内容的生活性——来自于生活的活动是幼儿所喜欢的。“我的名字”基本生活元素运用到活动中去。

  评价

  1.活动能从幼儿喜欢的图书着手,选择的内容是每个幼儿都有经验的,能充分引起幼儿的共鸣。

  2.能利用各种途径引导幼儿了解名字的由来,尤其是图文夹字,更是符合大班幼儿的学习特点。

  3.教学中有效的提问与良好的师生互动使得每个幼儿能大胆想象,敢于表现,也充分体现了教师对每个幼儿的关注。

  思考

  在“幼儿帮蓝狐狸还名字”这一教学环节,教师提要求时“还”的顺序没有强调,因此幼儿的回答各有不同。因此,思考一是在活动前教师能否明确要求,二是在很长很长名字形成过程中将“+”改成箭头的图示,由下至上形成叠加,在“还”的时候再一步一步退回,以此帮助幼儿理解正向与逆向的'名字还法。

  有效性体现——

  1、充满了情趣性,让孩子在浓浓的趣味中,感受到了蓝狐狸名字不断变长的过程与趣味性。

  2、通过教具的有效使用让孩子的理解能力、思维能力在语言活动中同样都得到了展现。

  3、在孩子学习、理解和思维的过程,让教学的公平性也得到了体现。

  再思考——

  教学目标中知道名字的含义,对自己名字由来进一步探索只在教学活动最后

  一个环节提及,整个教学的中心体现在加名字和还名字的过程,是否可以进行目标的修改,使其更为适切。

  目标中让幼儿“知道自己名字的含义,对自己名字由来有探索兴趣”,但在活动中名字环节的导入有一些牵强。由于时间的限制,“名字”一环节的文章没有做透,有意有未尽的遗憾。

  2、教师注重活动环节的精致性。

  3、教师注重幼儿学习的层次性——两节活动教师注重教学的层层推进,紧紧围绕目标展开教学,达到活动预期目标。

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