设计方案

时间:2022-11-23 20:07:44 设计方案 我要投稿

【精品】设计方案模板合集九篇

  为确保事情或工作顺利开展,时常需要预先开展方案准备工作,一份好的方案一定会注重受众的参与性及互动性。写方案需要注意哪些格式呢?下面是小编为大家收集的设计方案9篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

【精品】设计方案模板合集九篇

设计方案 篇1

  1、总体需求分析

  亳州广播电视台为了紧跟当今时代最新广电技术的步伐,一直致力于不断提升电视台技术团队实力,合理更新电视台各部门业务相关硬件设备,通过设备的更新换代、技术能力的不断提升,保证了节目质量、保证播出的稳定安全,为观众提供了更加丰富多彩的节目。

  亳州广播电视台于20xx年6月四台整合之后,由于原有线台的两套节目播出设备老化,严重影响了整合后的亳州广播电视台的节目播出安全及画面质量。同时由于设备功能单一,导致完成一套业务需要多台设备、多名技术人员共同协作,工作效率、人力损耗以及系统智能水平都已经严重落后于全国平均水平,难以满足现在的需求,因此亳州广播电视台对整合过来的两套系统设备改造势在必行。

  亳州广播电视台播出系统的升级必须考虑对未来播出要求的升级问题,因此要求该套系统能很好满足目前我台模拟播出频道的播出需求,又能支持对数字信号的播出、高清数字播出的要求。

  播出系统应该考虑到本台播出节目格式多样的应用特点,要求播出系统必须具备对多种播出格式、不同码率大小的节目的兼容播出能力,同时保证播出质量的高级别、高品质。

  2、系统架构规划

  2.1 总体规划

  数字硬盘播出系统是亳州广播电视台节目播出的关键环节,是制播系统的出口。播出系统与其它业务系统均有接口,最终的成片通过此系统推送到发射中心。所以,播出系统在制播网各系统中是重中之重,其对安全性和稳定性提出了最高的要求。

  2.2 总体设计原则

  (1)安全性。系统应具有先进、完善的管理机制,为系统的安全性和保密性提供有力保障,保护运营商、内容提供商的权益。不论是基础平台、还是各个业务子系统,整个系统设计的遵循安全性的重要原则。(2)稳定性。系统应确保播出过程的顺畅,系统应具有应变能力和容错能力,关键设备应采取冗余配置,同时提供各种故障的快速恢复措施,以保障系统的稳定性和可靠性。(3)科学性。系统设计要求起点高、规模大。系统项目实施的各个步骤和系统的各项技术必须科学、先进、合理。系统的设计、设备选型及工程施工,要符合我国电视广播规范和有关标准。(4)扩展性。在扩展性方面,系统必须遵从国家标准、国际标准和相关的行业标准,软、硬件设备严格按照模块化设计,模块间接口统一、协议规范;还应实现软件系统的升级、更换,并具有良好的可扩展性和可移植性,以满足近期目标与长远发展。(5)易维护性、可管理性。系统具备完善的功能,设备操作简单、直观、维护管理方便。所有日常维护工作能实现在线式操作,在可能的情况下支持在线热插拨。

  2.3 总体系统架构

  视频服务器在播控系统中大量使用以后,录像机和录像带的使用大大减少,取而代之的是服务器、文件和硬盘。目前,硬盘播出的方式已经被大家接受,但是对于播出系统节目素材的来源,就产生了播控系统内部上载素材和从其它系统获取节目素材两种方式。我台该两套节目的上载是集中上载,所有节目都由上载工作站进行1:1采集,经采集后再发送到播出服务器,值班员根据总编室所编排的节目单从服务器中调出进行编单播出。

  (1)播出控制系统。系统为每个播出频道配置一个播出控制主服务器、播出控制备服务器(可选)。播出控制主服务器随时对视频播出服务器实现监控,同时通过串口来控制帧同步切换器按照播出节目单进行定时准确切换。播出主备服务器的自动切换也是由播出控制服务器控制完成。视频播出服务器的音视频信号及转播信号经过视音频分配器分别送到帧同步切换器、电视墙等。按照播出控制服务器的控制指令进行定时准确切换。切换器输出的'音频信号经过音频处理器自动调整播出音量后,与视频信号一道送往混合器,经混合器混合后,发送到HFC网络中。此两套节目只是网内传输,不进行无线覆盖。(2)安全可靠的周边系统。播出的周边系统主要包括信号调度系统、信号同步系统、信号监听监视系统、信号报警系统、GPS时钟校准系统、UPS供电系统、现场视频监控系统、防火系统、防静电保护系统、通信联络系统、空调系统等。(3)服务器系统。在播出系统中的服务器主要是数据库服务器,在本系统所描述的规模条件下,X86架构的服务器配合Windows操作系统,完全能够满足系统的应用,同时具有较高的性价比,尤其能够大幅度降低系统的维护成本。同样,数据库采用SQLSERVER系列软件。所有的服务器都可以根据具体应用,决定是否采用双机的方式,提高系统的安全性。

  2.4 总体业务流程

  先编辑好一个总节目单,由相关部门进行素材准备,节目素材准备部门依据节目单设定的时段和时长准备节目,在节目准备完成以后,需要播出的节目素材与节目单一一对应上后将节目单提交审核。

  节目单审核完成以后,播出系统内部自动进行播出素材到播出视频服务器本地硬盘的同步工作。同时将节目单发送至播控模块,播控模块依据节目单控制播出线上各个设备协调工作播出。

  3、应用系统详细设计

  详细功能和技术特点:

  3.1 播出/节目单编辑

  主要功能:支持定时播、顺播、定时插播、相对插播、手动触发等播出方式;主浏览窗口能够浏览当前正在播出的内容,有音频表显示;支持同步播放功能,在播出中断后恢复时不必等到下一条播出节目开始;支持界面锁定,预防误操作;在硬盘播出的节目上叠加台标、时钟、动画和滚屏字幕;

  3.2 节目上载/审片/文件导入/迁移

  主要功能:支持DVD/VCD光盘素材的导入;可以选择DVD光盘中不同的音频轨和字幕轨;支持截取光盘中部分素材;支持选择多段素材合并成一条文件提交;支持.avi、.mxf文件格式导入;支持自动扫描素材文件,自动或手动添加素材元信息;支持录像机/线路信号上载;支持手动和定时上载;支持对节目素材的重新审核和打点;

  3.3 离线编单

  主要功能:支持日播单模板和周播单模板;支持离线编辑和在线编辑;支持节目单的审核;内嵌素材管理器,支持对节目素材的管理。

设计方案 篇2

  一、基本组成

  员工的工资总额由以下部分组成:岗位工资、技能工资、质量奖、效益工资和相关补贴。岗位工资是根据酒店各岗位的标准与责任设置的一项固定工资;技能工资是根据各个员工的能力与贡献大小设置的一项激励性工资,体现员工的技能差别与提升程度;质量奖是根据员工的日常工作表现和行为准则所设置的一项绩效工资,与月度考核、日常奖惩挂钩;效益工资是根据酒店经营业绩和部门业绩所确定的工资,与大厦整体效益、部门业绩挂钩。

  二、技能工资

  技能工资体现各岗位员工的技术差别与熟练程度,与员工的加薪晋级挂钩,员工技能等级的评定将结合技术等级考核、比武大赛情况而确定,它着重体现员工的技能。具体见员工技能等级考核制度。

  三、质量奖

  根据员工岗位责任、内部管理状况、工作标准、月度工作业绩、综合表现等设置质量奖,它着重体现员工的工作态度与责任心,与月度绩效考核、日常奖惩挂钩。

  部门经理以上人员每月开展一次管理评审;主管以下人员每月考核一次,外聘人员、试用期员工的考核办法按同等级的内聘人员的标准执行,实习生的考核标准按员工级标准执行。具体见绩效考核管理制度。

  四、效益工资

  根据整体经营效益和部门业绩设置效益工资,效益工资与各部门的经营管理责任书紧密挂钩。根据各部门的业务划分以及对经营指标的贡献大小,效益工资基数分一线和二线分层次、按级别设置(见附件),其分配办法是以总额的形式拨到各部门,由各部门根据员工的贡献大小来确定,具体如下:

  1、确定月度效益工资应发总额

  将编制内的所有人员的效益工资相加,其和为效益工资应发总额。

  2、确定部门效益工资实发总额

  根据经营指标考核办法,对应发总额作出相应的增减。部门缺编时,将缺编人员的.工资总额拨发给部门;部门超编时,将超编人员的工资总额从应发总额中扣除。

  为避免因主观原因造成计划的过度失控,合理协调各部门的效益工资总额,当部门业绩在因无法预料的客观情况和个人主观过度失控造成业绩变化过大时,可根据实际情况调整效益工资总额,具体由部门提出调整方案,经总经理批准后执行。

  3、部门内员工效益工资的分配

  由各部门根据岗位责任和部门分工制定效益工资分配制度,经人力资源部、财务部审核,总经理审批后执行。

  五、相关补贴

  设以下两种补贴:

  夜班津贴:凡在晚上值夜班,24:00以后下班、或第二天早6:00以后下班的员工(含季节工和实习生),享受每天2元的夜班津贴。

  店龄补贴:以时间为单位,每满一年补贴10元。

设计方案 篇3

  教材义务教育课程标准实验教科书,人民教育出版社教学内容小学六年级语文语文(上册)第七组

  教学主题:《老人与海鸥》 课时:第二课时 授课对象:六年级学生

  设计者:吴瑞云郑州市二七区三李小学

目标制定的依据:

  1.课程标准的相关要求

《语文课程标准》第二部分“课程目标——总目标”第七条明确提出,要注重学生“具有独立阅读的能力”的培养,“注重情感体验”,在朗读能力培养方面高年级更侧重于“入情入境地朗读”能力的培养。

  2.教材分析

  本文是人教版课标实验教材六年级上册第七组“人与动物”单元中的首篇课文。文章结构清晰,可分为两个部分,第一部分通过老人喂鸥、唤鸥、谈鸥等场景,表现了老人和海鸥像亲人一样的情感;第二部分通过海鸥一系列让人意想不到的举动,表现海鸥对老人的深厚感情。

  从文章表达的情感看,展现在人们面前的是人与动物之间浓浓亲情绘成的动人画面。老人的过世固然让人感伤,但作者想留给我们的并非是悲凉,文章的结尾是温暖人的,给人以余思的,怀想、感动、思考,这丰厚的回味远胜于一时的震撼。文中蕴藏的丰富情感需要学生悉心体会。

  从文章的表达形式看,作者的笔触自然流畅,看似真实的描摹,却句句藏着情感,帮助学生把抽象的语言转化成形象的画面,将有助于学生体会文章要表达的情感。另外,作者通过一些细节描写,将人物形象塑造得更加真实、生动,这样的写作方法也值得学生细细揣摩品味。

  3.学情分析

通过课前预习时调查发现,动物有亲昵人、依恋人的表现,学生是理解的,甚至也有感受,但那种超乎寻常,“意想不到”的情景,他们未曾见过,也最打动他们。故而,以此为突破口,能够调动学生情感,深入学习,探寻为什么会发生文中所描写的那样意想不到的事情的深层原因。从另一个方面看,人们喜爱小动物,学生也是理解的,甚至自己也这么做,但老人对海鸥的那份像亲人一样的挚爱却不易理解、发现。这一难点的突破需要引导学生发现文中对老人描写的细节之处,用心感受语言文字,从学生比较熟悉的外貌、动作、语言描写入手,再引导学生关注老人的眼神,以及老人与海鸥构成的和谐而温馨的画面,由此学生的阅读就深入了,既理解了文章的内容,也学习了文章的写作手法。

学习目标

  1、在理解课文情感的基础上,通过多种方式入情入境、有感情朗读课文,体会海鸥与老人的情感。 2、通过体会重点词句的意思,感悟海鸥“念”老人部分,体会老人与海鸥的深厚感情。3、通过书面练笔形式加深对文章情感的理解,感受海鸥对老人的情感,动物的内心世界。

评价任务

  评价任务一:理解文章的情感,有感情的朗读,读出海鸥对老人的情感。

  评价任务二:通过自主学习的方式感悟文章的重点词句,体会老人与海鸥之间的深厚感情。 评价任务三:根据教师创设的情境,能够把课文的感情真实具体地表达出来。

  教学过程

  附:板书设计

  喂 唤 谈

  念 (爱)

  一:导入

  师: 今天我们学习的这篇课文,是发生在昆明翠湖畔的一个故事。和老师一起写课题。 师板书课题。 齐读课题。

  二、总结四个画面。(喂、唤、谈、念)

  师:好,请同学们翻开书114页,快速默读课文,想想文章在叙述老人与海鸥的故事当

  中,写了哪几个画面?。生默读课文。

  师:好,谁来说一说,哪一个画面给你留下了的印象最深刻?生:在第115页的八自然段。

  师:这段话,你能用一句话概括出来吗?

  生:这段话写了海鸥很有情意,老人也很喜欢海鸥。

  师:好,请坐。如果我们用一句话,这是老人和谁在交谈啊? 生:海鸥。

  师:是啊,老人在谈海鸥,我用一个字来板书,我写什么? 师板书:谈 师:好,继续

  生:??页的第一自然段

  师:最好能用一句话直接概括。如果说刚才是写老人在谈海鸥,这里是写老人在—— 生:老人在叫海鸥。

  师:叫这个词有点不雅,可以用—— 生:唤

  师:接着,还有

  生:116页的第六自然段

  师:还是用一句话概括出来。

  生:这一段写海鸥知道了老人去世的消息。他们非常痛苦,也说明海鸥舍不得老人。 师:海鸥在用这种方式干什么? 生:念

  师:同学们说的是“念”,那我就板书到黑板上。 好了,读了这个画面,还有哪些印象深刻的吗? 生:老人一到冬天,就回来喂海鸥。 师:是老人喂海鸥的画面。【板书】

  师:课文按两部分来写,第一部分写喂海鸥、谈海鸥,第二部分写了海鸥念老人。文章就是按照这样的顺序写的。以后我们在拿到一篇文章的时候,首先要理清这篇文章的写作顺序。

  (完成目标一:在理解课文情感的基础上,通过多种方式入情入境、有感情朗读课文,体会海鸥与老人的情感。)

  三、品读“念”。(找出意想不到的地方,边读边感悟)

  师:在这些画面中,最让你意想不到的,是哪一个画面? 生:念

  师:海鸥念老人。请同学们继续默读课文,究竟有哪些意想不到的事,请用横线把它勾划出来,开始。 生默读勾画。

  师:画完的同学,放开声音读一读。 生读。 师:谁来说一说你的发现?请你。

  生:意想不到的事情发生了——一群海鸥突然飞来,围着老人的遗像翻飞盘旋,连声鸣叫——

  老师打断一下,这是在读书。读者想要感动听众,最好的方法就是用心去读。你再来。生再读

  师:带着自己的体会去读的时候,你就一定能读好了。接下来,你又想说些什么? 生:海鸥们急速扇动翅膀,轮流飞到老人遗像前的空中,像是前来瞻仰遗容的亲属。 师:读了这段话,你有什么体会,我还请你说。 生:我还是体会到海鸥是舍不得老人的。

  师:这三个字说得多好,舍不得。我们继续把这种舍不得的体会读出来。我还请你。生再读

  师: 同学们,边读边体会,体会之后能说出自己的想法,这就叫作品读。这是一种非常好读书方法。我希望在接下来的学习中,你们能继续使用它。接着,你勾画的第三处是什么?

  生:当我们不得不去 -------身来。

  师:这是他找到的让人意想不到的地方。在这段话中,作者几次写到了“扑”,换成扇字行不行?

  师:扑好在哪里?

  生:这样就表现了海鸥想很快看到老人怎么样了。我觉得应该是海鸥对老人难舍难分。 师:你来读读这句话。(生读)。

  师:这是一种急速的力量。(师范读)。

  按照老师的这种语气,你们一起来读一读。(生齐读)。

  除了我们勾画的三个意想不到,还有什么让你意想不到的吗? 生再读。 师:看到这样的四个画面,你认为这个“念”还可以换成什么? 生:爱、思

  师:说说你的理由。

  生:因为老人爱海鸥,所以海鸥在老人去世之后也同样思念老人

  师:因为老人爱海鸥,海鸥也爱老人。看到老人的遗像,急切地想要表达自己的那种爱。这是一种不忍不舍,更是一种不愿离别啊! (师生合作读“念老人”部分)

  (完成目标一二:在理解课文情感的基础上,通过多种方式入情入境、有感情朗读课文,体会海鸥与老人的情感。通过体会重点词句的意思,感悟海鸥“念”老人部分,体会老人与海鸥的深厚感情。)

  四、 品读“喂”(体悟老人与海鸥的亲情)

  师:同学们,海鸥为什么会做出如此的举动,老人与海鸥之间到底有什么故事?要想了解这些,我们需要走到老人的生前去看一看。请同学们翻开课文的前一部分,大声读老人喂海鸥的段落,读完之后你又有什么体会?

  师: 同学们,你们知道吗,饼干丁的身上还有一段故事——

  老人一个月的工资只有308元,而喂海鸥的饼干每公斤就是4.5元,可是他一买就是几公斤。而他自己最大的`奢侈品,就是2毛钱一包的香烟。看到这样的数字,你有什么话想说?

  生:我能体会到老人非常地爱海鸥,他宁愿在自己的身上花少一点钱,也愿意让海鸥吃。 师:是啊,这是一个为了海鸥宁愿自己生活俭朴的老人。小小的饼干丁却有着浓浓的爱啊!谁把这句话读一读读出这背后的爱来(生读)

  师:我们在阅读的时候要学会抓住一些关键的词句,多去追问几个为什么。高年级的同学就要这样去阅读,去思考。老师给你们一点时间,把这段话自己读一读。(生自读课文。)

  (完成目标二:通过体会重点词句的意思,感悟海鸥“念”老人部分,体会老人与海鸥的深厚感情。)

  五、品读诗句,体会人与动物的和谐。

  师:是啊,同学们,老人的声声呼唤全是为了海鸥,你们说,这怎么能让海鸥不动心呢,于是就有了这样一副美好的画面,同学们自己练读,读出诗的节奏,读出诗的意境。(请生读诗,伴乐)

  师:同学们,从他的读中,你听出了什么?

  生:老人爱海鸥,很美。美在人与动物的和谐。

  (完成目标二:通过体会重点词句的意思,感悟海鸥“念”老人部分,体会老人与海鸥的深厚感情。)

  六、总结和课堂小练笔

  师:老人和海鸥之间的深厚感情就是这样一点一点积累出来的。 课文学到这儿,你有什么要对老人和海鸥要说的吗?请拿起笔,写到书上.

  同学们,这节课我们收获了真情,收获了感动,下节课,我们将继续深入学习课文,看

  看作者是怎样把这个故事写的如此动人的。

  (完成目标三:通过书面练笔形式加深对文章情感的理解,感受海鸥对老人的情感,动物的内心世界。)

设计方案 篇4

  活动目的:

  1、阅读经典,体验感恩,让学生明白“感恩”的重要性和必要性。

  2、联系实际,让学生深刻体会到父母对自己的爱,引导学生关心父母、热爱父母、理解父母,教育学生从小有一颗感恩的心。

  3、通过活动增强同学的合作意识,为班级工作的进一步发展打下基矗

  设计理念:

  本节班会本着以“学生为主体”的教育理念,注重学生的“自主、合作、探究”,畅谈并体会父母的爱。

  活动准备:

  1.布置黑板和教室。

  2.对学生进行问卷调查,了解他们对父母的了解程度,并对数据进行统计。

  3.搜集部分学生及家长的照片及成长经历中的一些感恩事件。

  4、《父亲》、《疯娘》、《烛光里的妈妈》歌曲磁带和录音机。

  活动过程:

  一、主持人出场宣布班会开始

  (在<<烛光里的妈妈>>的背景音乐中主持人上场)

  甲:慈母手中线,游子身上衣。

  乙:临行密密缝,意恐迟迟归。

  合:谁言寸草心,报得三春晖。

  甲:敬爱的老师,

  乙:亲爱的同学们

  合:大家下午好!高一9班《感恩父母》主题班会现在开始!

  二、欣赏配乐诗朗诵《感恩父母的爱》

  甲:我们对大自然心存感恩,因为她无私地给予我们一切生命的源泉。

  乙:对父母心存感恩,因为他给予我们生命,让我健康成长。

  甲:最能激起我们心底最深的感恩的字眼莫过于“父母”。

  甲:是的,不论我们走到哪里,不论我们有多大年纪,在父母的心中,我们永远都是最可爱,最需要被保护的孩子。

  乙:我们不断地接受着父母无私给予我们的爱的雨露。

  甲:首先,请欣赏配乐诗朗诵《感恩父母的爱》(两名同学朗诵)

  三、回忆、感动——诉说父母的爱

  甲:冰冷的冬天,凛冽的风,皑皑的白雪……

  乙:温暖的阳光,慈祥的您,我们的父母双亲。

  甲:父亲,您是一缕阳光,丝丝屡屡地温暖着我。

  乙:母亲,您是一缕春风,时时刻刻地抚慰着我。

  合:没有阳光,就没有日子的温暖。没有雨露,就没有五谷的丰登。没有源泉,就没有生命的可贵。没有父母,就没有了我们。

  甲:是他们精心抚育我们长大,把最无私的爱给了我们。

  乙:同学们,父母为我们的成长付出了许多。让我们回忆父母所给予的爱!(同学们畅谈我与父母的故事,有的学生还拿着照片讲述照片背后的故事。)

  1、播放录音《疯娘》

  甲:(总结)发言

  2、优秀学生作品

  乙:(总结)发言

  3、学生讲述自己切身的感受

  甲:(总结)发言

  甲:多么伟大的父母,他们不求回报,默默地付出,我们要好好珍惜。那有令父母最痛心的事吗?(学生各抒己见)

  乙(总结):我们向父母索取得太多,然而作为子女我们又是如何对待自己的父母?

  四、收取并统计“感恩调查问卷”

  甲:同学们,我们对自己的父母了解吗?了解有多少?下面我们做一个小调查,请每组的组长收回课前完成的“感恩调查问卷”进行统计。

  1、爸爸、妈妈每天早上几点上班(下地)?晚上几点下班(回家)?

  2、下班回家后,还要为你做些什么?

  3、你知道爸爸、妈***生日吗?你知道父母的健康状况吗?

  4、爸爸妈妈每年挣是多少?为你花费多少元钱?

  5、你与自己父母的关系怎样?

  6、你会厌烦父母的说教,甚至恨父母吗?

  7、你的父母文化层次低或社会地位低,你有看不起父母的行为吗?

  8、你能为父母分担忧愁吗?你知道父母的最大的烦恼是什么吗?

  9、你会为父母做家务活吗?

  10、你知道你的.父母最喜欢的东西吗?

  11、你知道爸爸妈妈对你的希望是什么吗?

  数据统计,各小组汇报自己小组情况,随机抽取几位学生的答卷说明。

  甲(总结):从刚才的调查结果中可以看出,我们对父母的付出和家长的付出比较起来是多么微不足道啊!我们的家长,为了我们能接受好的教育,省吃俭用,日夜操劳!只要听到子女需要有关学习的资料,学校需要交什么的钱,穿什么样的衣服,家长们毫不犹豫地掏钱,而面对几十元一件的自己心仪的衣服却斟酌再三,这就是我们的家长。

  五、学生才艺表演

  1、 配乐诗朗诵《白发亲娘》。

  甲:感谢同学精彩的朗诵,将我们带入诗的意境。

  2、独唱《父亲》和《烛光里的妈妈》(学生表演)

  3、感恩歌曲欣赏

  4、合唱歌曲《感恩的心》

  乙:总结发言

  六、感恩父母方案大搜寻(学生发言)

  甲:该说“谢谢”的时候大声说出来,不要把谢意在心底深埋。

  乙:行动起来,用真诚的心回应真诚的心,用爱回报得到的关怀。回家之后将你所提的方案至少实施2条。

  七、班主任总结发言

  八、宣布活动结束

  甲:非常感谢王老师的总结发言。相信在座的各位同学在参加了这次主题班会以后,心里一定也不平静。

  乙:是啊,如果说母爱是水,温柔而恬静,那父爱就是海洋,博大而又深沉。

  甲:如果说母爱是三月的阳光,给儿女带来缕缕春风,那父爱就是巍峨的高山,为儿女撑起一片晴空。

  乙:我们的班会就要结束了,让我们全体起立,请让我们对我们的父母说声:“爸爸、妈妈,我们真的感激您们!”

  甲:感恩是一杯美酒,

  乙:感恩是一曲颂歌。

  合:让我们心怀感恩,学会感恩,赞美感恩吧!

  乙:最后感谢班主任,**老师参加我们的班会。现在,我宣布高一(9)班《感恩父母》主题班会到此结束!

  附:播放flash歌曲《天下父母心》

  背景音乐钢琴曲《眼泪》

  歌曲《父亲和我》

  歌曲《父亲》

  背景音乐《烛光里的妈妈》

  录音资料《疯娘》

  歌曲《感恩的心》

设计方案 篇5

  为培养学生创新精神,提高实践能力和自身的科学素质,养成爱科学、学科学、用科学的良好习惯,我们根据《全民科学素质行动计划纲要》的要求,并且结合我校少先队工作特色,创建了xx市葵涌第二小学“六(4)班电池环保中队”。

  一、活动背景:

  废旧电池对环境的污染非常严重,现已成为全世界共同关注的问题。同时结合我校所在社区有很多著名的电池生产公司,例如:比亚迪、比克电池公司等等,部分学生的家长也在这类公司中任职,对电池的生产、利用、危害、回收等环节已经比较熟悉,我们结合这些实际,创新活动形式,积极组织、参与废旧电池的回收宣传活动,提高了每一个队员的环保意识。

  二、活动目的

  1、通过调查访问,了解人们处理废旧电池的方法;知道废旧电池给人们的生活环境带来的害处。

  2、了解当今世界对于废旧电池的回收利用情况,根据我校社区的实际情况试图找到解决的方法,使废旧电池有个可去之处,为家乡创最佳人居环境出一份力。

  3、通过调查访问等一系列的活动,训练队员的胆量,培养队员交往、合作、发现问题、研究问题、解决问题的多种能力,参与环境保护,做环境小卫士、社会小主人,培养学生善用资源的情操。

  三、活动对象时间地点:

  1、对象:六(4)班全体队员。

  2、时间XX年2月——XX年4月,活动具体时间为综合实践活动课时间,及上学、放学的.课余时间。

  3、活动地点:教室、自然实验室、比亚迪公司、街道社区等。

  四、活动形式

  (一)、创新活动的载体

  如在校园内设立《电池回收箱》、设计《电池处理调查表》、评比“环保小卫士”、开展“科技活动周”活动等形式提高队员参加的积极性。

  (二)、创新科技信息交流活动

  引导学生通过实际拍摄、查阅书报杂志、上网浏览等方式,搜集关于环保电池的发展、种类、原理等知识。利用课间、班队活动或晨会,开展各种形式的信息交流、展示活动:开展以“环保电池”为主题的图片展览会;以“环保电池”的为主题的中队活动;出一期以环保电池为主题的黑板报;开展“环保电池”的小小分析会,举办中外科学家、发明家故事会,组织学生与电池科技工作者交流……

  (三)、走向社会,科技实践活动“社会化”

  开放性是科技教育的一个特点,社会实践是校内科技教育必要的延伸和补充,为此我们十分重视社会科技资源的开发和利用,使学校科技教育与社会紧密结合起来。

  1、科技实践活动小组进社区宣传电池环保知识

  2、参观电池公司,学习高科技知识,科技实践活动小组与专家面对面交流

  (四)、家校结合,科技实践活动“家庭化”

  1、加强家庭教育的指导

  2、家长与学生一起编辑“电池环保科技小报”

设计方案 篇6

  一、引入新课

  昨天我让大家预习了第18课《雷雨》,谁告诉大家你读懂了什么?(学生交流,读相应的语段、词句,老师根据学生的回答作点评,并检查生字的识记情况。)

  (孩子们,我们读书就好象吃饭,饭要细嚼慢咽,要一口一口地吃,才有营养,读书呢,也要读一读,品一品,作者写了什么,这样写能让我们感受到什么,这样的读书才会很有意思,很有价值的。接下来我们就用这样的方法读一读课文《雷雨》。)

  学生自由读课文,教师巡回指导读书。

  二、品读感悟

  (一)品读课文第一到三自然段

  1、课件出示课文第一到三自然段,教师提出要求:这三段写了什么?从中你感受到了什么?请准备用完整的句子把你的意思清清楚楚地告诉大家。

  2、学生合作感悟。

  3、学生交流汇报,学生点评,教师点评。教师指导学生把话说完整,把意思表达清楚,并提醒学生养成倾听同伴的发言,多给同伴肯定的评价的习惯。

  A满天的乌云,黑沉沉地压下来。(这句话写的是乌云,从满天一词感受到乌云的多,黑沉沉一词感受到云的`颜色,压一词感受到云很多、很重,用朗读表达自己的感受)

  B树上的叶子,一动不动,蝉一声也不叫。(这句话写的是叶子和蝉,一动不动、一声也不叫让我们感到天气很闷热,一丝风也没有。)

  C忽然一阵大风,吹得树枝乱摆。(这句话写了在风,忽然写出了风来时的速度很快,树枝乱摆写出了风很大,所以这个大风还可以改成什么风?)

  D一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。(这句话写了蜘蛛,垂下来逃走了让我们感受到蜘蛛很可爱,它知道大雨要来了,心里很害怕。)

  E闪电越来越亮,雷声越来越响。(这句话写的是闪电和雷声,越来越亮越来越响让我们感受到大雨就要来了。)

  4、教师指导学生朗读前三自然段,形式:男女读,齐读。(教师点评,鼓励大家在读课文的时候要注意自己的感受,还要学会想象。)(刚才我们学习了雷雨前的景象,接下来我们看看雷雨以后有什么样的景象呢?大家找找看,它在哪?

  (二)品读课文第七、八自然段

  1、学生自读,小组交流,教师巡回指导。

  2、小组派代表交流。

  3、学生自主点评。

  4、教师小结。(主要着眼于感悟是否到位,表达是否规范,点评是否能对同伴进行积极性评价)

  三、课堂小结

  今天我们学习了第18课《雷雨》的两部分内容,第一部分写了雷雨前的景象,乌云很多很重,天气很闷热,风来了,蜘蛛很害怕逃走了,闪电越来越亮,雷声越来越响,雷雨马上就要到来了;我们还学了雷雨后的景象,看到太阳出来了,彩虹高高地挂在天上,空气也很清新,天气也不感到热了,蝉也高兴得叫起来了,蜘蛛又开心地挂到了网上,青蛙也唱起歌来了,好象在告诉我们,雷雨后的一切让大家多舒服呀。

  剩下的课文的中间部分,我相信大家自己也能够学得很好,能知道它写了什么,也能感受到它告诉了我们什么?我们下节课一起再交流。

设计方案 篇7

  一、出示图片,谈话。

  图上画着什么?(桃花、蝴蝶花、杜鹃花、牵牛花)

  这些花美吗?大自然中的花这么美,这节课学习的伞花比大自然中的花更美。

  二、学习课文。

  轻声朗读课文,画出写伞花的句子。

  指名读写伞花的句子。

  A、出示:

  一会儿,校园里开出了一朵朵伞花,红的、黄的、……

  回家的路上,又开出了一朵朵伞花,红的、黄的……

  B、自由读上面的句子。

  C、指名读,齐读。

  3、第一组同学读第一句,其他同学想想这句话写什么?

  比较:

  一会儿,校园里开出了伞花。

  一会儿,校园里开出了一朵朵伞花,红的,黄的……

  a、指名说说这两句话有什么不同,哪句好?

  B、第二句话中的省略号表示什么?还有什么颜色?这么多的颜色可以用什么词来概括?(五颜六色,五彩缤纷)

  C、这么美的句子该怎么读?

  4、学习第二段。

  A、读第二段,校园里为什么有这么多的伞花?

  (板书:同学老师)

  b、同学们望着淅沥沥的.雨,心里想些什么呢?

  出示:

  同学们望着淅沥沥的雨,心里想:_____________。

  C、你看到这么多同学给老师送伞,你的心里怎样?(感动),我们就带着这种心情读第二句话。

  5、学习3、4、5自然段。

  A、自由读这三小节。

  B、老师范读这三小节,学生评价。

  生:老师把“塞”读得重。

  师:为什么把塞读得重?“塞”可以换成什么词?

  (板书:塞)

  生:老师把“张老师,给您伞!”“杨老师,给您伞”读得高兴?

  师:为什么?

  男女同学分别读这两句句子。

  师:当老师看到同学们给他送伞,老师心里怎样?从哪里看出来?(板书:抚摸)

  师:想知道老师刚才为什么读得这么好吗?老师告诉你秘密:老师刚才抓住了句子中的重点词,体会感情,这样就能把句子读好。

  C、男妇同学分别读3、4、5小节。

  D、这一朵朵伞花代表着什么?(板书:爱)

  E、伞花不仅开在校园里,还开在回家的路上。

  出示:

  一会儿,校园里开出了……

  回家的路上,又开出了……

  比较这两句句子的不同。

  出示“回家”的画面,用“有的……有的……有的……”说说同学们是怎样回家的?

  5、学习第六小节。

  要求用“找重点词体会心情”的方法,自学第六小节。

  A、学生找出重点词。

  B、读第六小节。

  C、你读懂了什么?(老师关心学生)从哪里看出?(追、喊)

  D、老师心里怎样?(着急),该怎样读?(指名读)

  E、加上动作读这一小节。

  6、齐读最后一段。

  出示:

  啊,那是______________,因为_________。

  A、按上面的填空说话练习。

  B、用高兴的心情齐读最后一句话。

  7、除了伞花美外,还有什么比伞花更美?

  8、师:这伞花就是师生之间的爱之花,就是……

  9、齐读课文。

  三、课外延伸

  学了课文后,你们也想为老师做一件事吗?这就是老师给你布置的作业。

  板书:

  伞花

  送塞

  同学老师

  喊追抚摸

设计方案 篇8

  活动目标:

  1、知道月亮升起来了,天黑了,要睡觉。教育幼儿养成早早入睡的良好生活习惯。

  2、欣赏诗歌:《月亮对我笑》。

  活动准备:

  抒情音乐的磁带、录音机、诗歌《月亮对我笑》。

  活动过程:

  一、幼儿一起进行简单的生活常识讨论,为欣赏诗歌做铺垫。

  1、月亮出来了,天变得怎样了?

  2、这个时候,小朋友要做什么?

  二、播放音乐,教师朗读诗歌。

  1、诗歌里写的是白天还是夜晚,你怎么知道的.?

  2、在夜晚,小朋友要做一件什么事?

  三、 教师再次有表情地朗读儿歌。

  1、诗歌开始时,月亮为什么生气?

  2、“我”改了之后,月亮又怎么样了?

  四、 组织幼儿讨论:

  1、在家里,你是什么时候睡觉的?

  2、以后,“我”该怎么办?

设计方案 篇9

  第一章总则

  第一条薪酬释义:

  薪酬是对员工为公司所做出贡献和付出努力的补偿,同时体现工作性质、员工的技能与经验。

  第二条适用范围:公司全体正式员工。

  第三条目的:

  适应公司组织结构调整的要求,使员工能够与公司共同分享发展所带来的收益,把短期收益、中期收益与长期收益有效结合起来,增强薪酬的激励性,以达到公司吸引人才,留住、激励人才的目的。

  第四条基本原则:

  (一)公平性原则:按劳计酬,以体现外部公平、内部公平和个人公平,在确定员工薪酬时以职位特点、个人能力、工作业绩及行业薪酬水平为依据,同时适当拉开差距。

  (二)经济性原则:薪酬水平与整个公司的经营业绩紧密联系,将员工的部分工资随公司的当期效益情况浮动。

  (三)激励性原则:薪酬以增强工资的激励性为导向,通过工资晋级和奖金的设臵激发员工工作积极性。

  (四)竞争性原则:在薪酬相对值调整的同时,薪酬总体水平也有一定幅度的提高,在吸引外部人才方面具有一定的竞争力。

  第五条基本薪酬结构:

  员工的基本薪酬组成为:岗位工资+附加工资+奖金第六条薪酬体系:

  根据员工的工作性质和特点,公司薪酬体系由年薪制、岗位效益工资制、销售提成工资制、计件工资制及协议工资制五种类型构成。

  第二章岗位工资

  第七条岗位工资是根据员工的岗位相对价值确定的工资单元。第八条岗位工资的分类:

  (一)根据岗位工作性质,将公司的所有工作岗位进行分类,归入到服务及操作职工岗位、专业及技术岗位岗位、主管岗位、部长岗位和高管岗位等五个职系。

  (二)为反映不同岗位的价值区别和体现公平,每个职系中,根据每个岗位的工作职责、承担的责任、工作强度和复杂性、知识技能要求及工作环境等综合因素比较,将同一职系中不同的岗位归入不同的职等,代表岗位由高到低的价值区别(详见附表一),人力资源部根据公司的发展和各岗位性质的变化对岗位的职等提出调整建议,经高层管理委员会审议批准后执行。

  (三)为体现相同岗位上不同能力和水平的员工个人价值差距和给员工提供合理的晋级空间,每个职系中的每个职等从低到高均分为五个档次,形成公司的岗位工资体系(详见附表二)

  第九条员工岗位工资的确定:

  (一)符合任职最低要求条件的员工工资,按所在职系职等对应岗位工资的最低档起薪。

  (二)学历条件与工作经验条件中一项高于任职要求而另一项低于任职要求的员工工资,按所在职系职等对应岗位工资的最低档起薪。

  (三)任职的学历条件或经验条件低于任职条件的'员工工资,按所在职系职等对应岗位工资的最低档下调一级起薪。

  1.符合任职条件,其中学历条件或工作经验条件高于任职要求的员工工资,按所在职系职等对应岗位工资的最低档上调一级起薪。

  2.对工作能力特别强或工作表现特别优秀的员工工资,经高层管理委员会评议可高于所在职系职等对应的档次起薪。

  第一条岗位工资的调整:分为公司整体调整和个别调整

  第二条整体调整:高层管理委员会依据年度内实现的利润和综合经营业绩,统一调整岗位工资水平。

  第三条个别调整:根据员工个人年底考核结果和岗位变动情况确定,具体有以下几种方式。

  (一)考核调整:年终根据综合得分进行工资调整,具体办法详见《XX国酒考核体系设计》,对于服务员和工程部根据人力资源部限定的名额进行内部评比推荐晋升工资的人选,人力资源部综合审核后提出建议,经高层管理委员批准后晋级。

  (二)升职变动调整:员工升职或平调后,若原来的岗位工资已高于新职位所在职系职等对应的最低档岗位工资则在原岗位工资的基础上上调一级起薪,若低于则按新职位所在的职系职等对应的岗位工资最低档起薪。

  (三)降职变动调整:员工降级后,按新职位所在的职系职等对应岗位工资的最低档起薪。

  (四)奖励调整:对做出突出贡献的员工,经高层管理委员会评议可上调一级岗位工资。

  第四条岗位工资的用途:

  岗位工资作为以下项目的计算基数:

  (一)保险的缴纳基数

  (二)加班费的计算基数;

  (三)事病假工资计算基数;

  (四)外派受训人员工资计算基数;

  (五)其他基数。

  第三章附加工资

  第十条附加工资:

  附加工资,由员工的工龄和公司规定的工作保障等确定的工资单元,包括工龄工资、加班工资、补贴、福利、保险等五部分组成。

  第十一条

  工龄工资:

  工龄工资:员工工龄工资每年10元,工龄以12月31日为核算日,不足一年的按一年计算。

  第十二条

  加班工资:

  (一)加班工资计算公式:

  加班工资=(岗位工资/168)*加班小时数*加班工资倍数(加班时间计算到半小时,不足半小时的按半小时计算;加班工资计算到元,不足一元的按一元计算)

  其中:正常加班的加班工资倍数为1.5;周末加班的加班工资倍数为2;法定节假日加班的加班工资倍数为3;

  (二)加班工资的适用范围:

  实行计件工资制的员工和实行销售提成工资制的员工无加班工资,如果晚上工作超过2小时公司给予夜班补贴4元/天;高层管理人员实行弹性工作时间,无加班费;其他人员不鼓励加班,工作应尽量在工作时间内完成,但是确因工作任务紧急或直接上级安排可以申报加班。

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