设计方案

时间:2020-11-01 16:10:31 设计方案 我要投稿

【实用】设计方案锦集6篇

  为保障事情或工作顺利开展,就不得不需要事先制定方案,方案是为某一行动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。方案应该怎么制定呢?以下是小编帮大家整理的设计方案6篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

【实用】设计方案锦集6篇

设计方案 篇1

  一、竞聘目的

  为推进公司管理机制,拓宽选人用人渠道,建立以“全员聘用、分层拼人”为主要内容的干部能进能出的用人机制,以“公开选拔、竞争上岗”为主要方式,全面提高公司干部队伍的素质,以竞争促激励,从而激发干部员工的工作积极性和创造性,促进公司的全面发展。结合公司实际情况,制定本实施方案。

  二、实施原则

  1、坚持公开、公平、公正和择优任用的原则。

  2、坚持以工作能力、管理能力、工作业绩优秀择取原则。

  三、评审小组

  成立竞聘评审组,对参加竞聘人员能力进行综合评审。由总经理、所办公室主任、人力资源主管、人力资源专员、各组组长共同组成。

  四、竞聘岗位

  检测应用组长

  五、竞聘条件

  1、工作勤奋积极,有较强的组织观念和大局意识,责任心强,有一定的组织能力和协调能力,工作具有开拓新能力工作业绩优秀。

  2、参加竞聘者应在25周岁以上,具有本科及以上学历,群众测评优良以上。

  六、竞聘流程

  1、通过公司内部发文公布拟竞聘岗位、拼人条件、竞聘程序等信息,鼓励公司内部优秀人员踊跃参加。

  2、所有资源和推荐报名的员工需填写《竞聘报名表》,附个人自荐资料(包括个人业务技术、管理知识、能力自述、对竞聘岗位的认识、工作设想、工作目标等)。

  3、评审小组对参加报名的人员进行资格审查及群众测评,确定参加竞聘人选,并公布。

  4、竞聘演讲,主要针对个人业务技术、管理知识、能力自述、对竞聘岗位的认识、工作设想、工作目标等多方面进行陈述。

  5、综合考核,评审组依据报名资料、演讲情况、日常表现、群众测评等多方面综合考虑确定聘任者。

  七、任职待遇

  按照公司薪酬管理体系规定,给予相应岗位工资待遇。

设计方案 篇2

  [导学新概念]

  高六册第一单元安排的是科技说明文和科技论文的阅读,《数学与文化》是其中的第一篇。阅读科技说明文和科技论文,需要提要钩玄。“提要”就是提炼出文章论述的要点,“钩玄”就是探索文章更精微的内涵。换言之,提要就是概括文章的内容要点,钩玄就是分析作者的思想观点。因此,学习本单元,要通过对文章内容的提要钩玄,加深对文章的理解,增强对文章概括分析的能力。

  《数学与文化》一文,主要阐述了作为人类文化组成部分的数学的特点,读后可让我们感觉到数学对于人类的积极作用。阅读时要把握提示语,提取概括句。更重要的是对每一个特点作仔细的分析,找到数学与文化的关系、数学与人类的关系。

  [资料显示屏]

  北大数学所所长张恭庆院士将数学的作用分为三个层次。第一个层次,为其他学科提供语言、概念、思想、理论和方法。自然科学和经济、管理等社会科学,离开了数学,便无从产生和发展。第二个层次是直接应用于工程技术、生产活动,这类例子是大量的。第三个层次,是作为一种文化,对全社会的成员起着潜移默化的作用。一个民族数学修养的高低,对这个民族的文明有很大的影响。

  ——《数学——撬起未来的杠杆》

  数学正越来越广泛地应用到人文科学、社会科学领域。世界上很多经济学家,常常是先获得了数学博士学位后才研究经济的。有人曾用概率统计法研究《红楼梦》作者的语言习惯,发现后四十回与前八十回是很一致的。说明曹雪芹曾创作了后四十回,至少留下了后四十回的部分手稿。原苏联曾有人对《静静的顿河》一书的真正创作者提出过疑问。有人用概率统计法研究该书的用词习惯,发现与肖洛霍夫其他著作的习惯是一致的,因而认为此书确是他写的。

  ——《数学——撬起未来的杠杆》

  回顾过去的一个世纪,数学学科的巨大发展,比以往任何时代都更牢固地确定了它作为整个科学技术的基础的地位。数学正突破传统的应用范围向几乎所有的人类知识领域渗透,并越来越直接地为人类物质生产和日常生活作出贡献。同时,对于当今社会每一个有文化的人士而言,不论他从事何种职业,都需要学习数学、了解数学和运用数学。现代社会对数学的这种需要,在未来的世纪中无疑将更加与日俱增。

  ——《蚁迹寻踪及其他数学探索》(美)

  [教学设计ABC]

  设计A

  一、导语设计

  1.可以从一般人对数学的认识上导入。我们总以为数学是自然科学中的基础学科,它与文化不会有什么关系,事实却并非如此。(这样导入可引起人们对数学文化的重视)

  2.可以从20xx年北京的国际数学家大会导入。(这样导入有利于培养对数学的兴趣)

  二、过程设计

  1.浏览阅读,把握文章的大致内容浏览是一种快速的阅读方法,其目的是要把握文章所写的内容。浏览的关键是:

  (1)细读开头,寻找有关文章所写内容的提示语;

  (2)关注提示语,提取与文章标题或内容有关的概括语句。《数学与文化》的开头部分由11句话组成,其中最富有信息量的是第10句:“我这里并不想概括什么是数学文化,而只是就它对人类精神生活影响最突出之处提出一些看法。”这句话告诉我们,本文要谈的是数学文化对人类精神生活的影响。然后浏览全文,可以快速提取出论述数学文化特点的几个提示语“首先”“另一个特点”“再一个特点”和“总之”“概括为一句话”“最根本的特征”等提示语。这样全文的大致内容就已经清楚了。

  2.精读文章的主要段落,分析文章的基本观点。

  精读就是反复仔细地阅读,其目的在于把握文章的基本观点。精读需要做的工作是:

  (1)筛选观点与材料;

  (2)分析段内层次,辨明句间关系。例如文章的第二段谈的是数学的第一个特点,即“数学追求一种完全确定、完全可靠的知识”,这是本段的观点;接着用欧几里德平面几何中三角形三内角之和等于180°为例进行证明,说明数学所追求的完全确定和完全可靠是指在一定命题范围内的绝对正确,没有例外。然后,文章就着重论述产生这个特点的原因(与数学的对象和方法有关),这等于又提出一个观点,接下来文章就从“对象”和“方法”(重点谈的是方法)两方面来论述。最后又阐述了这种数学方法对人类认识方法的影响,并揭示出这种方法的实质:是一种求真的态度,是人类文化发展到高度的标志。

  再如文章的第四段谈的是数学的第三个特点,即数学“不仅研究宇宙的规律,而且也研究它自己”。这是本段的观点,接下来用三句话对这一观点加以解释,再往后就用大量的数学研究的材料来证明数学的这个观点。材料从希腊人研究有理数的问题开始,到三等分角的问题,到五次以上方程的求解、平行线公理的证明,到不可交换的乘法的研究等等,说明数学一直在进行着对自己的研究。本段的最后指出数学对自己的研究(即数学的“变)是从否定自己开始的。数学的这一特点显然对人类精神有着明显的影响。

  按照精读的基本方法,可以把文章其他段落的意思都概括出来。然后把几个段落的意思合并起来,就准确把握住了阔文的内容。

  设计B

  一、导语设计

  同设计A

  二、过程设计

  1.阅读文章第一段,分析句间关系,找出提示本文主要写什么的句子。

  经过认真阅读,不难找到第10句:“我这里并不想概括什么是数学文化,而只是就它对人类精神生活影响最突出之处提出一些看法。”

  2.快速浏览,找出集中写数学对人类精神生活影响的语句浏览时一定要注意文章每段的首括句,把握住首括句,就可推进阅读速度,从而很快找到我们需要的语句:“数学深刻地影响人类的精神生活,可以概括为一句话,就是它大大地促进了人的思想解放,提高与丰富了人类的整个精神水平。”

  3.思考:数学怎么会影响人类的精神生活呢?——因为“数学作为文化的一部分,其最根本的特征是它表达了一种探索精神”。

  4进一步思考:为什么说数学的根本特征是表达了一种探索精神呢?——这与数学的特点有关系,自然转到文章的主体内容上。文章谈了数学的三个特点:一是“数学追求一种完全确定、完全可靠的知识”,二是数学追求的是宇宙的根本,三是数学总是“不断反思、不断批判自己,并且以此开辟自己前进的道路”。这三个特点的根本点就是探索,对知识、宇宙和自己的探索。

  5回到数学与文化的主题上来,明确数学作为一种文化,它始终处于现代文化的中心地位,进而明确“一种没有相当发达的数学的文化是注定要衰老的,一个不掌握数学作为一种文化的民族也是注定要衰落的”。

  6在思考讨论以上问题的时候,可以说说一些语句的含义。

  设计C

  一、可从著名数学家陈省身为20xx年北京少年数学大会的题词“数学好玩”导入,引发同学对数学的讨论,谈谈对数学的认识和理解,把本文的观点适当地加进去一些,围绕数学的话题,尽量自由地交谈,以便让更多的同学了解数学,喜欢数学,研究数学。

  二、以本文为基本阅读材料,进行探究性学习。写一篇小论文,可以谈数学在现实生活中的具体运用,也可谈数学对人的精神的影响。无论写什么,都要求作者有明确的基本观点,材料也要尽量地丰富,避免简单的理论说教。

  根据课文进行研究性学习,是一种较开放的学习方式,应在平日的学习中多予渗透。

设计方案 篇3

  【学习目标】

  1.知识技能:

  (1)理解函数的零点的概念;明确“方程的根”与“函数的零点”的关系;掌握闭区间上连续函数的零点存在定理.

  (2)理解求方程近似解的二分法的基本思想; 能够借助科学计算器用二分法求给定方程的满足一定精确度要求的近似解

  2.过程与方法

  (1)通过研究一元二次方程的根与一元二次函数的图像与横轴交点的横坐标之间的关系,从中抽象出零点的概念;通过画函数图像,归纳出闭区间上连续函数的零点存在定理;通过例题掌握利用函数的性质找出函数的零点,从而求出方程的根的方法.

  (2)体验求方程近似解的二分法的探究形成过程; 感受数学内部方程与函数之间的联系及其认识该联系的重要性和应用价值; 初步认识算法化的形式表达.

  3.情感、态度与价值观

  从中体会树形结合研究函数的直观性和优越性,渗透由特殊到一般的认识规律,提升学生的抽象和概括能力. 通过让学生概括二分法的思想和归纳二分法的步骤培养学生的归纳概括能力.

  【学习重点】方程的根与函数的零点之间的关系,二分法的基本思想

  【学习难点】利用函数的性质找出零点找到方程的根.二分法求方程的近似解

  【学习方法】学生自主学习、合作探究.

  【学习过程】

  复习:1.函数的零点的判定. 2. 二分法求方程的近似解

  一、函数的零点

  例1.偶函数 在区间[0,a](a>0)上是单调函数,且f(0)?f(a)<0,则方程 在区间[-a,a]内根的个数是( )

  A.1B.2C.3D.0

  练习:1:已知函数 ,若实数 是方程 的解,且 ,则 的值为( )

  A.恒为正值B.等于 C.恒为负值D.不大于

  2.已知函数 ,则函数 的零点是__________

  二、二分法求方程的近似解

  例2.用“二分法”求方程 在区间 内的实根,取区间中点为 ,那么下一个有根的区间是 。

  练习2:

  3.利用函数图象判断下列方程有没有实数根,有几个实数根:

  4 借助计算器,用二分法求出 在区间 内的近似解(精确到 )

  5.设 ,用二分法求方程内近似解的过程中得则方程的根落在区间( )

  A. B.

  C. D.不能确定

  6 直线 与函数 的图象的交点个数为( )

  A. 个 B. 个 C. 个 D. 个

  7 若方程 有两个实数解,则 的取值范围是( )

  A. B.

  C. D.

  课堂小结:

  课后作业:复习参考题四 A组1?4题

设计方案 篇4

  20xx年,我的儿子出生,我是在省人民医院病房里,一边看着老婆孩子,一边完成了评荐工作。我的小孩今年7岁了,金牌户型评荐“年龄”还比他大3岁。

  赵卓文 广州市同创卓越房地产投资顾问有限公司总经理

  在深耕广州地产二十年的赵卓文看来,南都金牌户型评荐不仅帮助老百姓提高了选房的专业水平,也提升了发展商的户型开发水平,设计住宅,就是设计生活。只有把人研究透了,才能真正把户型设计好。

  金牌户型评委阵容够权威

  回顾金牌户型的十年,赵卓文坦言,广州金牌户型评选的评委阵容够权威,又相对稳定,不过其中也有让他惋惜的事情。

  “最令人惋惜的是华南理工大学的叶荣贵教授,于20xx年因病辞世了,金牌户型评选失去了一位好评委。叶教授讲话直接,语速快,对问题从不回避,总是当着开发商的面,直接就讲楼盘户型的问题,从不考虑给对方面子。”赵卓文说,叶荣贵的专业精神和严谨的学术态度,总能令他赢得所有人的尊重。

  金牌户型提升了户型开发水平

  “俗话说,看不看房看环境,选不选房看房型,交不交钱看价格。”赵卓文说,户型作为购房者最关注的要素,一直是评估楼盘的最重要指标。《南方都市报》把每年每期最新鲜、热辣的户型集中,展示给老百姓,配以专业点评,当然大受消费者欢迎,并成为买房的第一手指引。除此之外,金牌户型还提高了开发商的户型开发水平,有力地推动了广州住宅设计水平的进步。

  设计住宅,就是设计生活

  赵卓文认为,在过去的十年,广州住宅户型设计体现“实用、成熟、稳定”三大特点,迎合主流市场需求,广泛采取标准化设计,具有普遍适用性,兼顾了多样化购房需求。

  对未来户型设计研究,我主张加强对三类人的研究,分别是研究有钱人、研究女人、研究80后90后的年轻人。“设计住宅,就是设计生活。只有把人研究透了,才能真正把户型设计好。”

设计方案 篇5

  我说课的内容是《雪孩子》的第一课时。下面我就从对课标的理解;教材的解读;教学目标、重难点的确立;整体设计;教学过程五个部分向各位评委、老师说课。

  一、对课标的理解

  课标对这一学段中童话教学只提出诵读、想象、体验、感受等总体要求,强调阅读是学生的个性化行为,通过课标,我明确了重视情感的培育是语文课程标准的新理念之一。情感,不仅指学习兴趣、学习动机、学习热情,更指内心的体验和心灵世界的丰富为我们的教学提供了广阔的空间。因此,课堂里有感情的浪花,师生就会精神振奋,独特的感悟、别有情味的语言就会如泉水叮咚。有效地发展学生的语文素养,更加促使课堂教学向着高效、实效发展。

  二、对教材的解读

  《雪孩子》这篇童话讲述了一个雪孩子给小白兔带来欢乐,为小白兔解除灾祸,最后自已变成了云朵的故事,。我认为这一童话故事适宜学生的表演,可以有效地培养学生的合作精神。同时将水的变化常识融于故事之中,不仅易于激发兴趣,而且能够引导学生走进生活,把语文学习和周围生活相联系,拓宽了语文学习和应用的领域。在这一板块的学习中更加促进学生基奠有价值的语文素养。

  三、教学目标、重难点的确立

  有效的教学必先具备有效的教学目标。定位于学生素质的全面发展,结合有效教学思想,制定如下三维目标:

  1、知识与技能:会认11个字,会写7个字,了解“从”的字理,正确流利朗读课文,培养语言表达能力、想象力及表演能力。

  2、过程与方法:理解课文内容,了解雪和云之间的变化过程。

  3、情感态度与价值观:感受雪、云朵的美丽体会雪孩子的美好心灵。

  教学重点、难点

  重点:识字、写字,能借助插图复述课文。

  难点:了解雪与云的变化过程及“从”的字理

  关键:以多媒体演示代替口头陈述,使复杂问题简单化,抽象问题具体化,获得教学活动有效价值的最大化。

  四、整体设计。

  1、说教学方法

  语文教学要遵循“以教师为主导、以学生为主体,以训练为主线”的教学原则。针对本课的教学目标和学生的实际,本课时的学习方法为:

  1、 采用随文识字法进行教学。(以情境导入,在反复练习和教师指导的朗读过程在认识生字,并有效地解决低年级学生唱读课文的问题。)

  2、 积极倡导自主、合作的学习方式。(打破一贯从头到尾按顺序学习课文的传统,让学生自主选择最感兴趣的自然段读,把要我读变成我要读、我想读、我爱读。)

  3、 充分开展探究活动。(努力开阔学生的思维,发挥想象,发展语文综合素养。)

  为了充分体现“以教师为主导,学生为主体”,根据《语文新课程标准》的要求我围绕学法,采用以下方法开展教学:①“导读法”。导之以读、导之以思、导之以说、导之以疑。②启发点拨法。在小组合作学习识字中,教师视机而动、相机点拨。③采用多媒体课件辅助教学法。此外,运用讲读法、板书法等,多法并举,目的在于调动学生的多种感官,形成独特体验,提高课堂教学的有效性。

  2、教学资源的挖掘

  《小雪花》、《雪娃娃》这些儿歌类的语言资源增强了学生对雪的喜爱,《雪孩子》《蓝猫三千问》动画类的电子资源增强了趣味性,使抽象问题具体化。另外教师自身也是很好的教学资源,同时学生也是一种广博的教学资源。在有效利用教学资源中需做如下准备:

  1、教具准备:《雪孩子》、《蓝猫三千问》动画片

  2、学具准备:自制字卡

  3、知识准备:水的变化常识。

  五、教学过程设计及意图

  (一)、创设情境,激发兴趣。

  有专家指出:“考察语文教学效率的标准之一,应该是学生积极主动参与的程度。在一堂课上,如果80%以上的学生以主人翁的姿态,积极主动地参与语文教学的全过程,这就可以说是一堂高效率的课。”为此,上课伊始,我先播放动画片《雪孩子》,以故事情节做为画外音,将学生的注意力马上吸引到课堂上来。

  (二)品读课文,读中识字。

  对于一年级学生而言,语文教学应该培养他们喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望,采用四步读书法来引导他们:

  1、 初读:读准字音,感知内容即慢速地、大声地读。

  2、 再读:在读中整体感知内容,加深印象即速度稍微加快读。

  3、 三读:圈圈划划,识记生字即把本课要求识记的生字划出来。

  4、 四读:美读课文,在读中感受情感的熏陶。

  以境促读,境中动情。

  以演促读,入情入境。

  以说促读,说中激情。

  在反复读的过程中学生既钻进课文“入境”,又跳出课文“出境”。不仅激发了学生的情感,而且不露痕迹地进行了语言训练。对课文内容有一个整体感知的同时要求学生在这一环节勾画并识记生字,同时读出相关的句子,在检查识字时除了采用生字卡片和摘苹果、钓小鱼等游戏形式,我还将课文中的11个生字结合课文内容编成一首短小的儿歌。(兔妈妈,她赶早,连忙出去找食物,小白兔,点旺火,合上眼晴睡大觉,着了火,化成灰,自己全都不知道,雪孩子,把她救,从此变成白云美。)将生字的语言环境改换了,能很好地检测学生的掌握情况。

  (三)巧识字形,学会生字。

  这里出现了“从”的字理,这也是长春版国际教材的显著特色,能够充分激发学生对祖国文字产生极大的热爱之情。雪孩子救小白兔的过程一波三折,“走之旁儿”的书写就是这样的。在学生识字读文的基础上,屏幕出示几个讨论问题,目的在于对学生进行说话、扩词训练(屏幕演示)

  1、从哪里看出小白兔和雪孩子玩得很开心?

  2、“又唱又跳”这个词你是怎么理解的?你还能说出“又…又…”这样的词语吗?

  3、你除了赞美雪孩子之外,心里还有什么其他想法呢?用一两句话说说。这样做,既回顾了课文的大致脉络,又有效地进行了语言组织能力的训练。

  (四)帮助学生解疑。

  雪孩子化了,他到哪里去了呢?你们想知道雪孩子怎样变成白云的吗?(播放动画片演示雪与云的变化过程)

  (五)课本剧表演

  在这一环节中,要注意优化课堂教学时间。在指导学生合作表演课本剧虽有一定难度,有效借助动画,引导学生逐步模仿这样可以锻炼学生的思维表达及表演能力,可以提高学生整体的语文素养,并且在相互评价的过程中取长补短,提高课堂教学的实效性。

  (六)趣味作业,拓展延伸。

  拓展学生的思维与想像,让学生读编故事,《雪孩子回来了》想象小白兔与雪孩子见面时会说些什么,做些什么?将故事绘画出来,装订成自制图书,作为一种有效教学成果积累起来。

  (七)板书设计(电子板书)

  好的板书是一篇文章的袖珍版,是课文精华的体现,好的板书应具有深刻的启发性,我的板书力求体现这些,设计时按照故事的发展顺序,既体现文章的思路,又有利于学生复述课文。

  我在进行有效教学设计时,努力做到“深入浅出”,深入钻研教材、挖掘教材;浅出处理教材,出乎其外,跳出教材,使有效的教学成为学生的知音。让学生在有效教学活动中积蓄更多良好发展的资本。

设计方案 篇6

  课前透视

  这篇课文以一个儿童的口吻生动地说出人和树的关系:人类保护树木,树木为人类造福。课文内容简短,层次清晰。从冬天和夏天两个方面写了小树与爷爷的关系,渗透着人与自然和谐相处的思想。文字活泼,富有情趣,且配有两幅生动形象的插图,符合低年级儿童的审美情趣和阅读心理。

  课文简短,内容通俗,可引导学生通过自读自悟的方法理解课文内容。一年级学生形象思维能力强,活泼好动,注意力保持时间短,所以在教学中,要采取多种方法识字,激发学生的兴趣。要切实引导学生结合具体语言环境准确地理解重点词句的意思,提高阅读理解能力。同时要结合朗读,让学生潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为的感染,从小养成爱护花草树木的意识。

  教学目标

  1、 识10 个生字,会写不、开、四、五4个字。认识1个笔画和4个偏旁。

  2、 正确、流利地朗读课文。

  3、 懂得树木是人类的朋友,树立爱护花草树木的'意识。

  教学重点

  1、 识字、写字和练习朗读。

  2、 理解重点词语 暖和的衣裳、绿色的小伞,了解人和花草树木的关系。

  信息资料

  1、 课件或挂图,生字卡片,“爷爷”和“小树”的头饰。

  2、 收集有关“树木为人类做贡献,人类为保护树林做了哪些事”的资料。

  教学时数

  两课时

  第一课时

  切入举偶

  1、 出示课件或挂图:猜想一下这两幅图讲了一个怎样的故事?(先说说图上都画了什么,再猜想故事。)这节课我们就来学习一个发生在爷爷和小树之间的故事。(板书课题)说说你怎样记住“爷”字。

  (充分利用课程资源,发挥课文插图的作用,提高学生学习语文的兴趣,培养学生的观察、想象和语言表达能力。)

  2、 板书课题,齐读课题。(提示“爷爷”的读法和写法)问:看了课题,你知道课文中写的是谁吗?(指名回答)一个是人,一个是树,人和树之间是怎样联系起来的呢?学了课文以后你就会明白了。

  (教师设问,引发学生思考,激发学生读书的愿望。)

  对话平台

  初读

  1、 爷爷和小树之间发生了怎样的故事呢?请你大声地读一遍课文,然后说给同座听。

  2、 再读课文,遇到不认识的字借助拼音,也可以向周围的小朋友请教,遇到难读的句子就画下来,多读几遍。

  3、 指名读文,集体评议,说说在爷爷和小树之间发生了怎样的故事。

  (从学生的兴趣出发,引导他们整体感知课文,学会倾听,边听边思考,正确评价他人。)

  识字

  1、 今天我们学习的这10个生字,你现在认识了几个?是怎样认识的?

  (了解学生的认字情况,交流识字途径和识字方法,让学生充分表现自己,及时给予鼓励,激发学生课外识字的兴趣和愿望。)

  2、 出示“到、冷、伞、热”你能说出这些字的偏旁吗?你怎样记住这四个偏旁?

  3、 拿出生字卡片组内先交流识字方法,然后互考。

  4、 比比谁的小主意最好,你有什么好的方法记住这些字吗?(比如用熟字换部件、换偏旁,用事物的样子记住字形,用看图猜字的方法识记等等。)

  5、 开火车读生字生词。

  6、 游戏:找朋友。将本课生字的偏旁和部件分开,做成头饰,让学生找朋友,组成本课的生字。

  朗读

  1、 用自己喜欢的方式读课文。

  2、 请小朋友找一个自己读得最好的句子,读给小组里的同学听。听一听谁读得最正确。

  3、 指名分段读课文,及时纠正字音。(“暖和”的“和”读“huo”,不要读成“hé”,要反复纠正。)

  (爱护学生的好奇心、求知欲,尊重学生的独特体验,让学生感受到读书成功的喜悦,从而对语文学习产生更浓厚的兴趣。)

  讨论

  1、 思考:通过朗读课文,你读懂了什么?还有哪些问题?

  2、 小组合作,讨论交流。

  (“人的灵魂深处都有一个根深蒂固的需要,那就是希望感到自己是一个发现者、研究者和探索者。”采用质疑问难的方法,来激发学生的想象,发展学生的创新思维,培养学生的问题意识。)

  写字

  1、 出示“不、开”,认读。你会写这两个字吗?(书空)

  2、 引导观察田字格中的字,看看每一笔都写在什么位置。

  3、 指导书写。(提示:“不”字第三笔“竖”从“撇”上起笔,不要在横与撇的交叉点起笔。“开”第三笔是“竖撇”。)

  4、 自由练写。(提示边写边观察,注意写好每一笔。)

  5、 展示学生作品,评出最佳作品在全班展出。

  (让学生养成正确写字的姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。)

  第二课时

  对话平台

  导入

  1、 读生字卡片,认读生字。

  2、 游戏:小小擂台赛。男女生对抗,比赛认读生字和生词,其他同学当评委,最后的胜利者是小擂主。

  (采用多种方式让生字和学生多次见面,在生字的复现中巩固了识字。)

  熟读

  看课件或插图,多种方式练读课文,如:分组读,同桌练读,你读我听,男女生赛读,等等。

  (教师要舍得花时间让学生练读,要耐心地纠正学生的字音,做到正确、流利、有感情。关注每一位学生的发展。)

  感悟

  1、 课件演示冬天的情景,说说小树在寒风里会说什么?爷爷是怎么做的?边读文边想一想“暖和的衣裳”指的是什么。

  2、演示夏天的情景,夏天到了,小树是怎么做的?他会说些什么?边读边想“绿色的小伞”指的是什么?(可做动作理解)爷爷在树下乘凉心情怎么样?让学生读中体会。

  (再现课文的情景,引导学生自读自悟,在具体的语言环境中理解词语,渗透读书方法,提高学生阅读能力。同时创设了情境,让学生感受到爷爷美好的心灵,感悟人与树之间的和谐关系,突破了教学重点。)

  表演

  让学生自编自演课本情节。

  (根据学生爱表现、好玩的特点开展教学活动,充分挖掘学生的创造潜能,发展合作精神,提高学生的审美情趣。)

  小结

  人和树是有密切联系的,爷爷保护了小树,小树就能茁壮成长,并且为人们做许多的事情,如:可以乘凉,可以美化环境,可以净化空气等等。我们每个人都应该像爷爷那样保护小树!

  积累

  出示课后“读读说说”中的词语:暖和的衣裳、绿色的小树、漂亮的衣服、雪白的云朵。指名读,你能仿照例子把后面的横线补充完整吗?

  扩展

  1、 课件出示小树遇到长虫、干旱、缺乏养料、有人伤害等画面,我们应该怎样帮助小树?

  2、 展示课前收集的有关“树木为人类做贡献,人类为保护树木做了哪些事”的资料。开“小记者会”。

  (此项活动如果课上时间不够,可以利用活动时间进行。)

  写字

  1、 出示“四、五”,指导认读。请你试着写一下这两个字。(书空,学习新笔画“竖弯”,引导学生注意“四”的笔顺规则“先外后内再封口”)

  2、 指导学生仔细观察字在田格中的位置,分析笔画的分布情况,特别是要注意观察重点笔画的位置。

  (使学生逐步养成从整体观察,从主要特征着眼的好习惯。)

  3、 教师范写。(注意示范“竖弯”的写法:竖要直,转弯要圆,不要写成“竖折”。“五”第二笔是“竖”,行笔略向左斜。)

  4、 学生练写。

  (在写字过程中,教师要注意巡视,个别辅导,要结合学生的书写困难,针对性地给予指导。)

  5、 评议。

  伴教锦囊

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  爷爷和小树

  下雪了,

  爷爷给小树穿上稻草衣裳,

  小树不冷了。

  大热天,

  小树给爷爷撑开绿伞,

  爷爷不热了。

  爷爷,真好!

  小树,真好!

  树1

  树是一座吹不倒的凉亭,农夫们累了,

  就会跑到他那里休息,他从未嫌弃过谁。

  树2

  树有很多手,他想捉天上的云,他想捉天上的星星。

  树的头发很多,不怕动物的袭击,却怕暴风雨的来临。