设计方案

时间:2020-11-07 15:28:13 设计方案 我要投稿

【热门】设计方案模板6篇

  为了确保事情或工作有序有效开展,通常会被要求事先制定方案,方案是阐明具体行动的时间,地点,目的,预期效果,预算及方法等的企划案。那么问题来了,方案应该怎么写?以下是小编精心整理的设计方案6篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

【热门】设计方案模板6篇

设计方案 篇1

  1.建筑内部空间

  建筑内部空间与外部形体有时相互制约不可分割的两个方面,所以也自然产生出不同类型的建筑物。建筑的外部形象设计应尽量反映室内空间的要求,并充分表现建筑物的不同性格特征,达到形式与内容的辩证统一。

  2.城市规划及环境条件

  任何建筑都必定坐落在一定的基地环境之中,要处理得协调统一,与环境融合一体,就必须和环境保持密切的联系。所以建筑基地的地形、地质、气候、方位、朝向、形状、大小、道路、绿化以及原有建筑群的关系等,都对建筑外部形象有极大影响。

  3.物质技术条件

  建筑不同于一般的艺术品,它必须运用大量的材料并通过一定的结构施工技术等手段才能建成。因此建筑体型及立面设计必然在很大程度上受到物质技术条件的制约,并反映出结构、材料和施工的特点。

  4.符合形式美的规律

  建筑体型和立面构图中的美学原则,就是指建筑构图的一些基本规律,例如均衡与稳定,主从与重点,对比与协调,比例与尺度,韵律与节奏等等。要综合利用这些美学基本原则来创造完美的建筑形象。

  知识点

  【形式美的法则】:

  1.主从与重点

  2.均衡与稳定

  3.对比与微差

  4.节奏与韵律

  5.比例与尺度

  【形式与内容的对立统一】:

  建筑内部空间与外部形体有时相互制约不可分割的两个方面,所以也自然产生出不同类型的建筑物。

  建筑的外部形象设计应尽量反映室内空间的要求,并充分表现建筑物的不同性格特征,达到形式与内容的辩证统一。

  在表现建筑性格特征时,也可以运用象征手法来表现艺术构思,并以此突出建筑的性格特征。

  应对策略

  1、建筑细部设计的意义

  (1)实用功能

  依附于建筑主体的建筑细部大多都是建筑的功能性构件,具有 一定的实用功能,满足一定的使用要求,主要表现在围护、排水、采光、通风、保温、防热、防噪等诸方面。墙体、屋盖——围护作用

  大门——出入、室内外空间渗透

  窗户——采光通风

  阳台——接近自然

  楼梯——垂直交通

  (2)审美价值

  任何细部都体现形式的美感。

  建筑细部参与和深化了建筑的造型过程,强化了建筑的意境和 气氛,增加了建筑及其环境的审美价值。

  (3)尺度感知

  建筑的尺度是指建筑整体或局部给人感觉上的印象与真实形状之间的大小关系。

  从建筑处理的角度看,局部尤其是细部对于整体的尺度影响很 大。局部、细部愈小,通过对比作用,反衬出整体的高大。反之,过大的细部,则会使整体显得矮小。

  2.造型重点——窗

  (1)点窗的形式与功能

  A、调节平衡

  B、重点强调

  C、点窗的线化和面化构图

  当一排或一列点窗的窗间距小于窗子本身的宽度,并且延伸得足够长,则可以形成线窗的感觉。

  通过墙面的色彩或质感变化来联系点窗,共同形成条窗的感觉。

  通过窗及窗间墙的突出或凹入来形成条窗的感觉。

  通过立面上其它构件联系点窗,使其有条窗的感觉。

  (2)线窗的形式与功能

  在建筑立面上,线构图的窗即线窗。

  A、分割

  当一个立面整体或部分显得臃肿,或过于厚重时,用通长的线窗进行分割。

  通过分割,整片的面变成面与面的组合排列,于是立面的表达变得丰富起来。

  建筑的山墙部分经常会用到这 种处理手法。线的分割把整体 划成部分并形成新的图形,具有造型功能。

  B、连接

  建筑设计中,形体的连接、穿插是经常使用。

  将体量间直接连接,有时会给人形体粘滞、含糊的感觉。

  在连接处用线窗处理则会清晰的表达形体间的关系。

  条窗要做得简洁完整,窗棂与窗面颜色接近。

  C、方向性

  粗线--厚重、稳健有力、坚固

  细线--精致、脆弱、敏锐

  直线--刚直、坚定(并排的垂直条窗能给人以向上、刚正、挺拔、坚毅的感觉;平行的水平条窗能给人以平稳、安定、祥和的感觉。)

  曲线--优雅、轻盈、调和(曲线因形式不同又有不同的性格区别。)

  D、条窗的面化

  条窗大面积的密集排列可以形成一种“虚”的面。

  条窗和墙面平齐,尤其当墙面是铝板或铝塑板等光滑材料时,它们构成的立面如同一张光滑完整的表皮。

  (3)面窗的形式与功能

  可以看作是点窗的面积扩大或条窗的宽度增加。面窗的面积较大,所以视觉效果更为醒目,富于力度感。

  建筑立面上的面窗有两大类,一类是纯粹由窗所构成的“虚面”,一类是由点窗和条窗的高密度集合而形成的面。

  A、强烈的虚实对比

  B、通透感的营造

  C、面的转折形成体

  3.造型重点——色彩

  在各种视觉要素中,色彩是敏感的、最富有表情的要素。色彩可以在形体表现上附加大量的信息,使建筑表达具有广泛 的可能性和灵活性。窗的色彩主要是 靠窗面来表现, 最常用的窗面材料是玻璃。立面上不同颜色 玻璃窗相搭配可 以丰富建筑的视觉表达 。

  造型重点——肌理

  肌理是指形象表面的纹理。它细致入微地反映不同形象的差异,使人产生各种感觉。例 如,软与硬、干与湿、粗糙与细密、有规律与无规律、有光泽与无光泽等各种物质属性。

设计方案 篇2

  为了家人和自己,我们需要对紧急事件有个应对,在网上搜索并整理了一张应急包单子,可以依照自己,老人和孩子的需要准备。有必要的话,准备2个,1个放家里, 1个在车上。 现在开始准备,要慢慢找 到合适、轻便的物品。准备好了,就放到床边窗台或者门口。

  1、轻便结实的背包一个(塑料袋子不好,小纸箱子也不好,随时可以一提就走的袋子。)

  2、瑞士军刀一把。

  3、纯净水两瓶,金属罐装饮料一罐(纯净水没有发现罐装,担心地震压碎塑料瓶,所以准备一金属罐装饮料,一听有能量的饮料,金属罐选择容易开启的。)

  4、普通苏打饼干和压缩饼干各一包

  5、巧克力

  6、牛肉干或罐头午餐肉

  7、罐头黄豆或芸豆

  8、几小块水果糖或大白兔奶糖或口香糖一包

  9、服装一套(长袖,御寒)

  10、小手电筒一个(手摇式,不用电池)

  11、小收音机一个

  12、口罩两个,

  13、防滑手套

  14、身份证、医疗卡、房产证、存折等重要证件的复印件

  15、创可贴若干,独立包装的酒精棉

  16、雨衣

  17、登山绳(30~35米急救绳)

  18、口哨一个(呼救用)

  19、干湿纸巾各一包,尿布湿,女性用品

  20、轻便鞋一双

  21、现金1000,信用卡一张

  22、手套

  23、纱布

  24、镜子(可以反射光线,或者准备一个凸透镜)

  25、云南白药一瓶

  26、复合维生素一瓶

  27、止血带一根

  28、净水药或药片(杀死不洁水里的细菌,户外点都有买,明矾,高锰酸钾!没有洁净水的时候用!)

  29、写有紧急情况下的家人和亲朋的姓名联系方式的小卡片,最好是防水的。

  30)全家合影一张。附上了一张几句话的小卡片可以充当微型遗书,一定要亲笔写的。万一发生什么,它将会对生存小来的人是个非常有价值的纪念。

  31)一本孩子或大人爱看的书;

  32〉一支笔;一本“万事贴”或几张白纸。

  可以考虑准备的:

  1、急救手册一本;(临时抱佛脚总比不抱的好)

  2、液压钳一把;

  3、液压千斤顶(或螺旋千斤顶)一个;

  4、对讲机

  5、蜡烛和防湿火柴,打火石

设计方案 篇3

  教学目标:

  1、认知目标:外貌描写的具体内容及外貌描写的作用。

  2、理解目标:通过观察,掌握不同人的外貌特征;在不同的心情下,不同状态下外貌特征的变化。

  3、技能目标:提高学生在不同角度观察人物的外貌的观察能力,通过.写作训练与实践,掌握不同人物、不同心情下的外貌描写的技能。

  4、情意目标:在轻松、民主的`教学氛围中,通过自己观察、讨论等多种形式,引导学生自主探索,自主掌握知识,在成功训练的心态下培养学生的.写作兴趣。

  创新点设计:

  以学生发展为根本,以自主创新性学习为目标,多角度精选例文,培养学生发散思维,用现代手段展示图片,引导学生用自己的眼镜观察生活,在比较求异中把握特征,教学民主,轻松和谐,充分体现自主学习,多角度的训练,引导学生敢说敢思,敢于用自己的语言表达自己真实的感受。

  教学过程:

  一、揭题导入:

  1、简略介绍:“写人的记叙文”。

  要点:

  (1)写人的记叙文,是记叙文的一种重要类型。

  (2)写人要选择熟悉或仔细观察过的人,必须抓住人物的特点。

  (3)写人技能有:外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等。

  2、揭题展标:本次作文训练,我们一起来学习外貌描写。

  3、板书课题:《外貌描写》。

  二、初步感知,了解外貌描写的具体内容。

  1、请同学说一说你同座位同学的外貌。

  2、你是抓住哪些方面来描写外貌的。

  3、师生共同归纳外貌描写的具体内容。(长相、衣着、神态、姿态等)

  三、抓住不同人物外貌的特征

  1、了解观察不同年龄、职业、身份、性格、性别人物的外貌特征。

  A、出示投影片(医生、军人、交警、教师、菜农、运动员等人)。观察投影片上不同职业的人,说说他们在衣着、神态等外貌上有什么特征?

  B、读读例文,比较比较,想想年龄不同的人,在外貌上有什么特征?

  (例文1:玲玲不到两岁,胖墩墩的。红扑扑的小脸蛋上,有一双水灵灵的眼镜。小辫儿朝天翘着,粉红色的发带在头上一颠一颠的,像两只飞舞的彩蝶。尤其逗人喜爱的,是她那张伶俐的小嘴。)

  (例文2:这位老汉的眉毛胡子都花白了。但脸膛仍是紫红色的,显得神采奕奕。他身穿崭新的青布棉袄棉裤,头上还包着一块雪白的毛巾。老汉蹲在地上,乐滋滋地抽着旱烟。)

  小结:人物的年龄不同,在长相神态上有不同的特征。

  C、想一想,不同性别、不同性格的人(如温和、暴躁、严肃、嬉皮笑脸等)在外貌上有什么不同的特征?(讨论)

  2、师生归纳,小结:由于描写对象的不同,人物的年龄、性别、性格、身份、职业等也都不同。因此,在描写人物外貌时一定要把握人物的显著差异,以表现不同的人物。

  四、注意因人物思想感情变化而给外貌带来的变化。

  1、投影或者录象。出示“高兴”、“疼痛”、“发怒”、“伤心”四幅图片。请同学们仔细观察,比较,想一想,人物在不同的心情下,外貌(尤其是表情)有什么不同的特征?

  2、学生观察,同桌讨论,老师巡回指导,自由发言。

  3、呈现例文。

  (例文1:每缝高兴的时候,他就容光焕发,他那矮小、结实的身体像充了电似的精神十足,使他的两眼和皮肤增添了令人难以相信的光彩。)

  (例文2:钻心的疼痛又一次向她袭来……她两手紧紧抠住车厢,摒住了呼吸。她脸色白的像一张纸。冷汗把额头、鬓发都湿透了,紧闭的双眼已含满泪水,以致瑟瑟抖动的长睫毛像在水里浸泡着一样,紧紧咬着下唇渗出一缕血痕……)

  (例文3:他真的发怒了,一张原本白净的脸涨得通红;额上静脉突起,眼睛瞪得圆圆的;牙齿也咬的嘎吱嘎吱地响……)

  (例文4:他拼命忍住,紧闭着双唇,跟孩子似的把呜咽哽咽下去,可是眼泪还是涌上来,亮晶晶地挤在眼圈边上,一忽儿功夫两颗大泪珠离开眼睛,慢慢地顺着两颊流了下来。)

  4、小结:外貌描写,不仅要写出特点,还要写出人物思想感情变化而给外貌带来的变化。因此,描写人物,更主要的是写好人物的神态表情,充分体现人物的精神风貌。

  五、外貌描写的作用。

  外貌描写不仅可以用在写人的记叙文里,还可以用在写事、写景等记叙文里,细致的人物描写,体现人物的精神世界,可以使作文更加生动。

  六、命题写话,当堂训练。

  1、请写一段话,介绍老师或者同学的外貌,比一比,看谁写得最像。

  2、播放录象:(班上张明同学、在体育运动会上100米短跑项目中飞快地冲过终点,获得了第一名)。请用一段话,对张明冲过终点后的外貌进行描写,注意表情要写生动。

  七、课后作业:

  1、观察身边不同年龄、性别、职业、身份、性格的人,注意他们在不同心情下的外貌特征,选择一个最有特点的写一篇人物外貌日记。

  2、课外阅读,摘抄描写眼神的句子,想想作者在人物眼神描写上的不同特色,并用一两句话写出你的阅读体会。

设计方案 篇4

  一、活动目标

  1、引导幼儿多角度观察实物——杯子,自主参与绘画,画出杯子的主要特征。

  2、鼓励幼儿用点、线、图案等大胆地装饰。

  3、培养幼儿的观察力,体验写生画所带来的快乐和成就感。

  二、活动准备

  1、幼儿自带杯子。

  2、画板、笔、纸等。

  3、四个角度画的杯子,五角星贴花。

  4、幼儿围坐成圆形。

  三、活动过程

  1、观察杯子,了解杯子的结构。

  师:小朋友们看,这是什么呀?

  师:杯子上有什么?

  幼儿观察讲述。

  师:(指杯口)这又是什么?(杯口)除了有杯口,还有什么?(杯身、杯把、杯盖等)

  2、学习从不同角度取景写生。

  师:我很喜欢这只杯子,想给它拍张照,用什么拍呢?

  *教师示范取景框的使用,及时画下所拍照。(勾画的要大)

  师:你想给他拍张照吗?站在哪里拍好呢?站在不同角度看看杯子有什么变化。

  *带领幼儿围着杯子用取景框观察。

  师:通过观察你发现了什么?

  *幼儿讲述。

  3、出示范例画,请幼儿对照找出各个角度的杯子。

  师:老师这儿已经拍了几张这只杯子的照片,请你们来找一找,我站在哪个角度拍的?

  幼儿找出后请大家再观察。

  4、提出幼儿绘画要求。

  *引导幼儿进行装饰。

  师:你想让这只杯子变得更漂亮吗?怎样让它变得更美?

  *提出要求。

  师:我这里还有许多形态各异的杯子呢,你最喜欢哪一只杯子,请你也来给它拍张照,好吗?你可以选择一只杯子,找个合适的位置观察这只杯子的样子,把你看到的那个角度的杯子画下来;也可以几个人围着一个杯子坐下来,把你看到的那个角度的杯子画下来,注意要画得大。画好以后你还可以用各种各样的点、线条、图案进行装饰,把它打扮的更美。

  5、幼儿作画,教师指导。

  *幼儿自选杯子或自由组合绘画。

  *提示幼儿根据角度观察杯口、杯把、杯身的形状,并鼓励幼儿大胆装饰。

  6、评价。

  你最喜欢哪一张照片,请你把五角星送给它,并说说为什么喜欢这张照片。

设计方案 篇5

  为进一步贯彻落实《科普法》,增强学生科技创新意识,努力提高学生科学素养,经研究,决定举办XX实验小学第17届科技节。

  一、指导思想

  面向全体学生,营造浓郁的科学氛围,着力推动我校科技创新教育活动,激发引导学生积极参与科技节相关活动,增强学生从小爱科学、学科学、用科学的意识,提高学生的科技素养。

  二、活动主题:体验 创新 成长

  三、活动口号:体验科技魅力,放飞科学梦想

  四、活动对象:1—6年级学生

  五、活动时间:xxx年9—11月

  六、组织机构

  组 长:黄XX

  副组长:林XX

  组 员:张XX

  七、活动项目

  本次科技节活动项目由专家讲座、成果竞赛活动、现场比赛活动、优秀科普示范班评选活动四部分。成果竞赛活动包括小发明、小论文、科技实践活动、科幻画、“七巧板多幅组合”创新作品等5项;现场比赛活动包括小制作、智力七巧板、智力美化板等3项。其中一年级学生只参加科学幻想画一个项目,其余项目不参加。

  八、活动时间

  (一)宣传发动阶段:(第5周)

  1、第5周朱启跑老师作动员讲话

  2、下发科技节活动方案,各班做好宣传发动工作。

  (二)活动实施阶段: (第6周——第9周)

  1、第5周:班级层面开展活动及选拔参赛选手 负责人:各班主任

  第6周:小发明、小论文、科技实践活动上交 负责人:科学组

  四、五、六年段部分学生聆听“创客”讲座 负责人:信息办

  2、第7周:科幻画上交 负责人:美术组

  3、第8周:智力七巧板、智力美画板现场比赛活动 负责人:美术组

  七巧板多幅组合创新作品上交 负责人:美术组

  4、第9周:小制作现场比赛活动 负责人:科学组及段长

  5、第10周:参加XX市科技节、科技创新大赛名单上报市局 负责人:政教处

  (三)活动总结阶段:第11周

  1、活动表彰 负责人:大队部

  2、评选“校优秀科普示范班” 负责人:政教处、科学组

  九、注意事项

  各班要结合学校实际,以科技节活动为契机,做好班级的科技节宣传和选拔。

  1、活动要有氛围,并结合班队课、墙报(黑板报)等少先队阵地对学生进行科技创新教育的宣传,营造良好的科技教育氛围;

  2、活动要有内容,以宣传动员、学生比赛、视频观看、网上收集资料等形式积极开展扎实有效的科技教育活动;

  3、活动要有记录,以文字总结、图片记录等形式及时记载活动过程。相关资料根据学校要求按时上交。

  4、全校教师要积极行动,全员参与科技节,全程指导学生的科技活动,培养学生爱科学、学科学、用科学的良好科学素养。

  5、各项比赛具体要求与细则请看各项比赛规程(附件1,附件2)。

  6、为确保活动正常开展,作品申报表填好后统一上交周健婕老师处,报名表电子表格请到“数字化办公——常用资料——03政教处文件夹内——1、xxx校第十七届科技节报名表”下载。

  7、本届科技节参赛对象为校1—6年级学生,每个班级作为一个参赛单位,各班根据不同竞赛项目,学生以个人参赛。按低、中、高年段设各单项奖。“优秀科普示范班级”评比:以班级为单位,每项活动个人单项奖得分累计(个人奖一等奖记3分;二等奖记2分;三等奖记1分,其中“七巧板多幅组合”创新作品加分高限为15分),参赛人数、上报情况及班级科技氛围等作为附加分,分值最高的班级获“优秀科普示范班”,每个年段取前三名。一年级段不评选“优秀科普示范班级”。

  十、其它未尽事宜另行通知。

设计方案 篇6

  【课堂目标】

  1、知识与能力目标:

  ⑴ 以听读识字为主,识字12个。

  ⑵ 练习写字:

  “布”、“正”、“今”。

  ⑶ 培养学生独立识字能力。

  2、情感、态度与价值观方面:

  有感情地朗读课文,体验妈妈的爱,培养儿童爱亲人的情感。

  【教学准备】

  多媒体课件、生字卡片、写字卡。

  【教学过程】

  一、导入新课

  1、师:今天,周老师为小朋友们带来了一首大家非常熟悉的好听的歌曲,小朋友们想不想听?那就请看大屏幕,我们一起来欣赏。

  (播放《生日歌》,大屏幕出示一个漂亮的生日蛋糕,美妙的音符在上空飘动。)

  2、师:小朋友们知道这首歌曲的题目吗?(生:《生日歌》。)小朋友们喜欢过生日吗?(学生畅谈自己过生日的乐趣。)今天,我们就来学习一篇与生日有关的新课文──《借生日》。(师板书课题。)

  3、生齐读课题。

  二、学习课文

  1、生欣赏动画,初步感知课文内容:

  ⑴ 设疑:

  师:看了《借生日》这个题目,你最想知道什么?

  ⑵ 欣赏动画:

  师:让我们带着这些问题一起来欣赏动画《借生日》,从动画中你会找到答案的。

  (生欣赏动画。)

  ⑶ 通过动画,初步感知课文内容:

  师:动画好看吗?看了动画,你知道了什么?

  2、指读课文:

  师:小云为什么要把生日借给妈妈呢?让我们来读一读新课文──《借生日》。可是,新课文中有许多我们还不认识的新字,怎么办?(师根据学生的回答,引导学生掌握不同的识字方法,如:看拼音识字、听读识字、看图识字等。)下面请小朋友们伸出小手一边指着课文,一边读,比一比,看谁读的最流利。

  3、指名朗读课文,引导学生进行互评:

  师:哪位小朋友想站起来读给大家听?(指名三──四位小朋友朗读)你最喜欢哪位小朋友的朗读?谁来评价一下?

  (引导学生积极发现他人朗读中的优点,进行正面评价。)

  4、有感情朗读课文:

  师:刚才这几位小朋友读的真好,还受到了夸奖。你们想不想和他们一样读的非常好?那就请大家端起课本,有感情地朗读课文,好吗?(生有感情地自由朗读课文。)想不想读给别人听?好,请同桌在一起合作读课文,如果小朋友读的非常好,我们就要友好地夸夸他,好吗?

  5、做识字游戏,帮助识字,提高识字兴趣:

  ⑴ 师:小朋友们读课文读的这么好,相信大家一定从课文中认识了不少的新字。下面,就让我们一起用新字来做一个有趣的识字游戏,好吗?

  (大屏幕出示一组生日蛋糕,每个蛋糕上有一个生字,生字旁边有一个生日小蜡烛,如果学生读对了生字,旁边的蜡烛就会亮起来。)

  ⑵ 师:还有几个小蜡烛没有亮起来,说明这几个字小朋友们识记起来有些困难,谁愿意当小老师来教教其他小朋友?(鼓励学生用不同的识字方法认识生字。)好,现在我们再来读一读这几个字,好吗?小朋友们读的真好,瞧!小蜡烛亮起来了!

  ⑶ 师:小朋友们喜欢做识字游戏吗?(喜欢)那我们再来用生字卡片做一个“找朋友”的游戏,好吗?(师举起一张生字卡片)这是什么字?(生:放)小朋友们的面前也有一些生字卡片,如果哪个生字和“放”能组成一个词语,那它就是“放”的好朋友。来,我们一起唱《找朋友》的歌,哪个小朋友的面前有“放”的好朋友,就赶紧把他送送上来吧!

  (再请两位小朋友上台给“班”和“快”找朋友,其他学生拍手唱歌。)

  师:周老师这里还有许多生字卡片,送给咱班的小朋友,课后小朋友可以继续做“找朋友”的游戏。

  6、分角色朗读课文,为动画配音,进一步感悟课文内容:

  ⑴ 师:这些新字都找到了他们的好朋友,多开心呀!我们也来找找我们的好朋友,好朋友在一起分角色朗读课文,大家同意吗?

  (学生找到自己的好朋友在一起分角色朗读课文。)

  ⑵ 师:好朋友在一起读课文,高兴吗?(大屏幕出示《借生日》的动画画面。)哪位小朋友想和你的好朋友一起为动画配音?(请三位小朋友上台为动画配音)

  ⑶ 师:你觉得这三位配音小演员的表现怎么样?谁来评一评?(引导学生正确评价他人。)小朋友们有什么问题要问小演员吗?

  (在学生的问答中,引导他们进一步感悟课文内容。使学生懂得妈妈爱我们,我们也爱妈妈,知道报答妈妈的爱。)

  三、写字

  1、师:小云把布熊送给了妈妈,多可爱的孩子呀!我们也来为妈妈准备一份礼物,好吗?(出示写字卡)我们就在写字卡上写出漂漂亮亮的字送给妈妈,为了让小朋友们都写出漂亮的字,你想提醒小朋友在写的时候注意什么?(请学生认真观察,逐步掌握书写规律。)

  2、伸出手指,书空一遍。

  3、在写字卡上写字。(播放优美的音乐。)

  4、师:小朋友们写的字可真漂亮!相信妈妈看了一定会非常高兴。如果想让这份礼物更漂亮,你有什么好主意?

  (引导学生发挥想像,用自己喜欢的方式来表达对妈妈的爱。可以在写字卡上写一句话,画上美丽的鲜花,画上圣诞树……)

  师:小朋友们的想法都很好,那我们就来比一比,看看谁送给妈妈的礼物最精美!下课!

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