设计方案

时间:2020-11-11 12:03:18 设计方案 我要投稿

关于设计方案锦集八篇

  为保障事情或工作顺利开展,常常要根据具体情况预先制定方案,方案是计划中内容最为复杂的一种。方案的格式和要求是什么样的呢?下面是小编精心整理的设计方案8篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

关于设计方案锦集八篇

设计方案 篇1

  第一课时

  一、区别形近字

 此题是比较形近字组词语的练习。需要注意的是:

  1 先比较形近字的字音,字形的区别,再组词语,在运用中区别。

  2 组词语时,鼓励一词多组。

  例:密 亲密 保密 密集

  蜜 蜜蜂 蜜糖 甜蜜

  飘 飘带 飘动 飘落

  漂 漂流 漂浮。读piao时指漂白。读piao时指漂亮。

  坐 座位 坐机 宝座

  底 锅底 月底 海底

  低 低头 降低 低烧

  二、抄写词语

 此题的目的是积累词语,练习把字写端正。可先读一读,说说那些字音容易读错;接着说说每个字的意思;然后找找那些字容易写错;再工工整整的抄下来。

  易读错的字:成熟热情好客唉声叹气淳朴

  易写错的字:蒸(13画,四点底上还有一小横);醒(左边不是西字,里边还有一小横是“酋”);岭(右边是令字,不是今字);辛(最后一短横,中间一长横);声(上边是示字,不是土字)

  还可鼓励学生再摘抄一些词语:民族小孔小镇早晨介绍工具油菜决心长江百售

  三、词语

 设计本题的目的是帮助学生词语和正确的进行词语搭配。补充词语可按以下层次训练:

  (1)审题,明确要求。

  (2)指导方法,前面的叠词是修饰后面的词语的,应在横线上填名词。

  (3)试着独立完成练习。填完后想一想,填上的词语和前面的词语搭配是否合适。

  (4)全班交流。应鼓励发散,说出不同答案。

  (5)开展填词语的抢答活动。学生出叠词,其他学生抢答,把词语补充完整。这样可以丰富学生的语汇。

  四、读对韵歌

 注释:大漠指沙漠。孤烟直:孤伶伶的炊烟笔直的升上天空。长河:指黄河。

  补充天对地,雨对风,大陆对海树,赤日对苍穹。

  秋月白,晚霞红,水绕对云横,雨中山果落,灯下草虫鸣。

  五、体会动词。

 1 钻漂荡漾既写出小船在小河上悄然划过的样子,船驶远后,小船飘荡,更衬托出小镇早晨的恬静;

  2 低弯鸣唱欢笑朗读时要读出怜爱之情。

  先自读,再交流体会,然后练习朗读。在朗读的基础上可练习背诵。

  第二课时

  一、读背古诗

 《敕勒歌》比较浅显,学生可以自己大体读明白,但要注意古诗中生字比较多,需要学生自己动手解决。

  古诗的学习除了要加强朗读和背诵外,还要引导学生结合诗句的内容,展开合理的想象。

  读了这首诗,可启发学生:你能不能想象出北方草原的风景?和学过的描写江南风光的额诗比较一下,说说有什么不同的地方。

  二、自读课外短文

 教师先不要指导,应放手让学生自学,自悟,自答,让学生自学。在自读的基础上,归纳每一自然段的主要内容。然后在抓住每段要点的基础上用自己的话说说变化,要鼓励学生的不同表达。最后练习路的变化(羊肠小路——黄土公路——柏油马路)。还可以引导学生讨论:路越修越好,给人们的生活带来了那些好处。

  生字:轧(ya).

  第三课时

  一、综合实践

 教学中应注意以下几个问题:

  1 提前布置,使每个同学思想上都有准备。

  2 选择大家都想了解的地点,是每个同学都有话可说。

  3 同学都可随时提问,使大家真正交流起来。

  4 采访结束后,归纳刚才提的问题,那些问题与主题无关,哪些是有价值的问题。从而引导学生怎样采访,提问题。

  5 告诉学生在采访中注意采访的态度和语言的修养。

  口述时要注意三点:(1)说出你采访的景物,采访的对象。(2)讲讲它过去的样子。在口述时要寓抒情于见闻与联想之中。

  二、金钥匙学习一些朗读的技巧

 可指导学生结合学过的课外,说说自己朗读的体会。还可以举行一个朗读比赛,调动学生朗读的积极性。

  三、自检

 通过自检,引导学生总结前一段的学习情况,鼓励大家向好的同学学习,多积累语言。

  教学后记:

  学生对对仗歌很感兴趣,读起来朗朗上口很有意思,但对这种对仗理解的不够好,弄不明白什么是对仗,我在讲的时候,也感觉不知怎么解释才好,只有举很多例子来讲,但效果仍不太好。

设计方案 篇2

  教学目的:

  一、 了解外国散文在形式、内容上的特点,欣赏外国的美文。

  二、 体会作者在这篇文章中表达的思想感情。

  三、 加深学生对朴素美的理解,培养学生高尚的情操。

  四、 继续训练概括文章内容要点的能力。

  五、 培养学生发现美,感受美,表现美的能力。

  教学重难点:

  一、 理清作者的行文思路。

  二、 感悟作者在文中寄寓的思想感情以及文章所昭示的哲理。

  三、 文章中对墓地的环境描写及其作用。

  四、 体会列夫·托尔斯泰的人格魅力。

  五、 对比的写作手法及其应用。

  教学设想:

  一、 利用多媒体,感知托尔斯泰墓的朴素美。

  二、 插入文学常识,帮助学生理解课文。

  三、 启发学生思维,通过对优美散文的欣赏,提高学生的审美能力。

  教学时数:

  1课时

  教学步骤:

  一、 导入新课

  同学们,当我们面对一幅如画的山水流连忘返时,当我们偶遇一位绝世的佳人目瞪口呆时,或者当我们读到一本绝妙的好书爱不释手时,我们心中的感受是什么呢?

  对,是美。正是因为美,使我们有了种种奇妙的感觉。今天,我们要接触的便是一篇绝妙的美文——《世间最美的坟墓》。咦,有的同学一听就迷惑了,坟墓一听就使人恐怖,哪里还能产生美感呢?那好,现在我们就走进这篇文章,看它到底美在何处。

  二、 作者简介(幻灯显示)

  茨威格(1881——1942),奥地利文学家。他的主要成就在文学传记和小说创作方面。代表作有《三位大师》(巴尔扎克、狄更斯、陀思妥耶夫斯基)、《罗曼·罗兰》、《一个女人一生中的二十四小时》、《一个陌生女人的来信》、《焦躁的心》。

  列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰(1828——1910),十九世纪后半期俄国最伟大的作家。以一生辛勤的创作,登上批判现实主义的高峰。代表作有《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》。

  三、 朗读课文。

  注意作者的感情基调,体会作者的思想感情。找出你认为写得好的词句。思考:为什么作者认为托尔斯泰墓是世间最美的坟墓?(幻灯显示)

  四、 课文分析

  出示图片托尔斯泰墓。(幻灯显示)

  同学们,请看,这就是茨威格笔下的世间最美丽的坟墓。那么,我们来看一下,这个墓到底美在哪里呢?我们通过课文中的哪些语句能发现它的美?(同学回答)

  1、发现美。(幻灯显示)

  1这只是一个长方形的土堆而已,无人守护,无人管理,只有几株大树荫蔽。

  2它只是树林中的一个小小长方形土丘,上面开满鲜花,没有十字架,没有墓碑,没有墓志铭,连托尔斯泰这个名字也没有。

  3夏天,风儿在俯临这座无名者之墓的树木之间飒飒响着,和暖的阳光在坟头嬉戏;冬天,白雪温柔地覆盖这片幽暗的土地。

  4不像树林中的这个只有风儿低吟,甚至全无人语声,庄严肃穆,感人至深的无名墓冢那样能震撼每一个人内心深藏着的感情。

  那么,同学们,你们想一想,这些优美的文字里蕴含的是一种什么样的美呢?(同学回答)

  明确:对,是朴素,就是一种逼人的朴素美。(幻灯显示)

  那么,这种美是怎样产生的呢?现在,我们找出作者在这篇文章中感受美的句子,看看我们自己对这些有没有同感。(同学回答)

  2、感受美。(幻灯显示)

  1我在俄国所见到的景物再没有比列夫·托尔斯泰墓更宏伟、更感人的了。

  2逼人的朴素禁锢住任何一种观赏的闲情,并且不容许大声说话。

  3在今天这个特殊的日子里,成百上千到他安息地来的人中间没有一个有勇气,哪怕仅仅从这幽暗的土丘上摘下一朵花留作纪念。

  可见,作者对托尔斯泰墓的确是顶礼膜拜的。那么,到底是什么魔力使他如此的呢?(同学回答)

  明确:课文中有一个词——“庄严肃穆”,就很能说明问题。托尔斯泰的墓刚才我们也看到了,外观并不是很美丽,为什么能在作者心目中占据如此重要的位置呢?原因只有一点,就是墓主人的人格力量。如果墓主人换作一个普通人,而不是作者所崇拜的大文豪托尔斯泰的话,这个墓就一定只是一个普普通通的墓了。正是这种肃然的敬意使作者认为这是世间最美的坟墓。(幻灯显示)

  思考:作者在描写了托尔斯泰墓逼人的朴素之后,又说明墓中“包容着当代最伟大人物当中的一个。”

  此处运用了什么表现手法?(同学回答)

  明确:对比。墓的朴素与墓主人的伟大形成强烈的对比。(幻灯显示)

  问:运用这种对比有什么作用呢?

  答:更能衬托出托尔斯泰的伟大,给读者留下更为深刻的印象。

  问:除此之外,文中还有对比的运用吗?

  答:有,是托尔斯泰墓与其他几位伟人的墓的对比。

  出示图片拿破仑的墓穴,歌德的灵寝,莎士比亚的石棺。(幻灯显示)

  问:几位伟人墓比较说明什么?

  答:更表明托尔斯泰墓的“朴素”,使读者产生更具体深刻的印象。

  作者正是通过对比这种写作手法,生动而又深刻地表现了托尔斯泰墓的美。3、表现美。(幻灯显示)

  1墓地的朴素与墓主人的伟大形成对比。

  2托尔斯泰墓与其他几位伟人墓形成对比。

  可见,对比在写作中是一种非常实用的手法,大家在今后的写作中便可以采用,这会使你本来平平的文章出现一点闪光,使你本已出色的文章更加完美。

  好,我们回过头来赏析一下整篇课文,这是一篇优美的抒情散文,作者用细腻的笔墨描写了一个极为朴素的墓地,给人留下的却是振聋发聩的印象。现在,大家就用自己的话来总结一下全文。(同学回答)

  总结:尽管这是一个极朴素的墓地,但他与伟人高尚的心灵联结在一起。作者受到感动,将自己的情感融入这世间最美的坟墓中。使文章内容与形式、情感表达与理性思考完美统一,具有震撼人心的力量。(幻灯显示)

  六、 完成课后练习(幻灯显示)

  1、在今天这个特殊的日子里,成百上千到他的安息地来的人中间没有一个有勇气,哪怕仅仅从这幽暗的土丘上摘下一朵花留作纪念。(作者在这里抒发了怎样的情怀?)

  答:表现凭吊者的崇敬、郑重、肃穆的心情,表达人们对托尔斯泰的敬仰之情。

  2、饱经忧患的老人突然从中获得了一个新的、更美好的启示。(“新的、更美好的启示”指什么?)

  答:托尔斯泰生前精神饱受痛苦,希望死后在这样朴素的坟墓中灵魂获得幸福

  3、夏天,风儿在俯临这座无名者之墓的树木间飒飒响着,和暖的阳光在坟头嬉戏;冬天,白雪温柔地覆盖这片幽暗的土地。(这样描写景物,有什么效果?)

  答:时间在行进中,让人感受一颗伟大的灵魂永恒不变;温情的景物描写,流露出对生命的无限沉思。

  七、 布置作业

  课后,同学们要认真朗读这篇课文,仔细品味本文的妙处,力求学以致用。另外,认真预习下一篇文章——《冬天之美》。

设计方案 篇3

  活动目标:

  1、了解认识树的种类,掌握几种常见树的名称,寻找它们不同的特征。

  2、喜欢和树交朋友,懂得如何保护树木,树立初步的环保意识。

  活动准备:

  1、提供各种有关树的书籍,以及各种可以让孩子表征的材料:皱纹纸、报纸、剪刀、橡皮泥、插花、积木、各种花布和一些辅助材料。

  2、联系家长,了解主题内容,同幼儿一起积累各种资料。

  活动过程:

  活动一 认识树

  1、早餐后,请幼儿自愿分成若干组,由三位老师分头领着幼儿到幼儿园的各个角落去观察幼儿园的树。

  2、鼓励幼儿想出统计树木数量的方法,尝试数一数幼儿园里共有多少棵树,有多少种树,多少落叶树,多少常绿树。

  3、谈话。

  你在散步时看到了什么树?

  你在散步时发现了哪些树的秘密?

  4、鼓励孩子把自己发现的树的秘密画下来告诉大家。

  延伸:把此活动的意义告诉家长,让家长带领孩子到大自然中认识树,知道树的名称和用途,观察树的外形特征,看会有哪些新发现。

  活动二 我与大树交朋友

  1、与树交朋友,能主动关心自己喜欢的树。

  幼儿园里有许多树,你喜欢哪一样?为什么喜欢?你想怎样照顾它?

  2、领养小树。

  请每个幼儿领养一颗小树,为小树起名字,记录小树的生长变化,要求孩子像妈妈一样照顾好树宝宝。

  3、认识年轮。

  幼儿园里有一些树桩,上面有一圈一圈的圆圈。“老师,这是什么?”引起幼儿的好奇。“你们猜猜!”有的幼儿回答:“是不是从树桩的圆圈儿上可以看出树几岁了。”“对!这些圆圈就是年轮,你们数数看,树桩上有几个圆圈儿,就说明这棵树几岁了。”幼儿了解到大树的年龄可以用年轮来计算。

  活动三 给大树照像

  1、提供各种材料,启发幼儿用自己喜欢或擅长的方式表达自己对树的印象,如:绘画、粘贴、制作、拼插和立体造型等。

  2、发动家长和孩子一起表征树。

  把意图向家长说明,请家长和孩子一起“制作”树。第二天,孩子们拿来了用多种办法“制作”的树。孩子们饶有兴趣地讲述着和家长“制作”大树的情景,充满了自豪感和成功感。

  3、展示成果。

  把幼儿的作品进行分类,在征求幼儿意见的基础上,定下几个标题:《我知道的树》、《我心目中的树》、《我做的树》。布置完后,请家长参观幼儿表征的作品,幼儿对自己表征的作品作介绍。在活动中体验自己学习的乐趣。

设计方案 篇4

  0引言

  能否准确测试煤层瓦斯压力取决于封孔质量的优劣,目前煤层压力测试封孔主要有聚氨酯封孔,粘土-木塞封孔,套管-水泥封孔,本次作者在原套管-水泥封孔工艺的基础上,对封孔套管及法兰盘进行改造加工。

  1瓦斯压力测定方案的选择

  聚氨酯、黏土-木塞封孔在操作过程中由于聚氨酯、粘土送不到位容易形成孔内空腔和空隙,造成测压失败[2]。套管-水泥封孔对钻孔的封堵较前者封孔更为严密,但是在测试区域岩层内存在裂隙的情况下,不使用高压注浆对岩层内裂隙进行填充同样不能保证测压成功。本文作者采用穿层钻孔测试煤层压力,测压钻孔孔口必须封孔严密,试验钻孔周边的岩体裂隙也需高压注实,使用传统的钻孔封孔工艺无法满足高压注浆填注巷道围岩圈裂隙的要求,该申报成果通过对套管-水泥封孔工艺的改进,解决钻孔高压注浆封孔的需求,对钻孔周边岩体裂隙也进行有效填充。并且通过对封孔管和法兰盘的改造,保证高压注浆封孔过程中的安全性,有效杜绝封孔套管高压注浆过程中因承受不住高压而冲出伤人[3]。

  2瓦斯压力测定方案的实施

  2.1设备加工改造

  (1)4寸套管管口焊接法兰盘,套管孔口退后0.1m位置焊接2个左右对称的拴锚杆用把手,把手各加工一个能穿过锚杆的孔眼用于施工锚杆固定套管,锚杆拴住4寸铁管左右把手后可牢牢固定套管避免高压注浆状态下套管伤人。

  (2)耐高压法兰盘加工1个4′孔,4′孔焊接0.1m长的4′管,并按顺序分别连接耐高压球阀、压力表、注浆管。

  (3)测压管使用1根4′铁管,铁管末端连接4m长花管(可用6′筛管),测压管孔口端加工焊接三通,三通分别接测压管、压力表、球阀。

  2.2测试钻孔设计

  为避免偶然因素造成误差,钻孔共布置2组12个,钻孔仰角42°,见煤层顶板终孔,钻孔距巷顶300mm,间距1.5m,平行布置[4]。

  2.3注浆封孔操作步骤

  (1)注浆固定孔口管首先使用直径145mm的钻头打孔6m深,然后把4m长的4寸套管下入钻孔内,孔口外露100mm;孔口以里800mm套管使用聚氨酯包裹进行封孔。在套管的左右两边拴锚杆用把手位置各打1根1m长锚杆,并用垫片拴牢锁紧套管,防止注浆压力过大时弹出伤人。待聚氨酯凝固后,套管外口安装加工好的法兰盘,进行第一次注浆,压力表达到1.5MPa时停止注浆,关闭闸阀,进入保压阶段[5]。(2)高压注浆填充钻孔周边围岩裂隙钻孔等待24h浆液凝固后,打开法兰,采用94mm的钻头透孔,钻孔施工到距15#煤层底板法距1m停止钻进,退出钻杆安装新法兰盘进行第二次注浆充填钻孔围岩裂隙,注浆压力达到6MPa以上时,停止注浆,关闭闸阀,进入保压阶段[6]。(3)注浆封孔测压钻孔浆液凝固48h后,打开法兰,第二次使用94mm的钻头进行扫孔,钻孔打穿15#煤见顶板起钻。钻孔施工完成后,将4′测压管安装至钻孔见煤点往里2.5m、外露孔口0.3m位置,测压管孔口端安装三通,三通分别连接测压管、压力表、球阀;测压管最里端为4′花管,花管长度4m,缠上金属网。将注浆管安装至孔口往里1.5m、外露孔口0.3m位置,注浆管孔口端安装球阀[7]。孔口使用聚氨酯包裹封堵,长度0.8m。待聚氨酯凝固后,用高压胶管将注浆泵及孔口注浆管阀门连接好进行第三次注浆封孔,测压管返浆后,停止注浆,关闭注浆管球阀,待测压管内浆液流尽后,封孔结束。待水泥浆凝固后,关闭测压管球阀,安装测压表,进行测压[8]。

  3结论

  (1)通过对套管-水泥封孔工艺的改造,满足高压注浆的需求,有效填充测试区域岩层裂隙,避免由于岩层裂隙的存在造成测压失败。

  (2)试验过程中,改造的套管在高压注浆状态下固定牢固,杜绝封孔套管注浆过程中因承受不住高压而冲出伤人的情况,具有可靠的安全效益。

  (3)在原未使用改进的封孔工艺对测试区域进行封孔过程中,由于封孔不严,封孔测压成功率低,造成巨大的人工成本和材料成本的浪费,在使用本改进的工艺后,测试区域2组12个钻孔全部封孔成功,封孔测压的成功率由70%提高到100%,按照施工一个12m的穿层钻孔人工及材料成本3600元计算,平均每个钻孔节省1080元,经济效益显著。

  (4)施工过程中,该成果由于需使用4m长套管进行封孔,在巷道断面宽带、高度小于4m×4m的区域下套管较为困难,因此巷道宽带较小区域(小于4m×4m)不适用,可适当考虑减小套管长度。

  参考文献:

  [1]蒋承林,韩心星,曹军,等.M-Ⅱ型瓦斯压力测定仪快速测压过程影响因素分析[J].煤矿安全,20xx(01):159-162.

  [2]兰泽全,曲荣飞,陈学习,等.直接法测定煤层瓦斯压力现状及分析[J].煤矿安全,20xx(04):74-78.

  [3]黄质.新材料新工艺封孔技术的研究[J].煤炭工程,20xx(07):95-97.

  [4]AQ1047-20xx.煤矿井下煤层瓦斯压力的直接测定方法[S].20xx.

  [5]赵嵘,齐黎明.井下直接法测定煤层瓦斯压力研究现状及分析[J].煤炭技术,20xx(03):202-203.

  [6]褚开智.煤层瓦斯的形成及瓦斯灾害的预防[J].山西科技,20xx(01):116-117.

  [7]文朝生.晋城矿区煤层瓦斯地质特征浅探[J].煤,20xx(05):47-49.

  [8]陆卫东,魏国营,陶东东.阶梯状断层控制煤层瓦斯分布特征[J].煤炭技术,20xx(07):153-155.

设计方案 篇5

  人教版九年级化学下册教案-目前最好的下册教案

  课题1金属材料

  一,教学目标

  1.知识目标:

  使学生了解金属的物理性质,了解常见合金的成分性能和用途。

  2.能力目标:

  通过情景设置,使学生具有较强的问题意识,能够发现和提出有探究价值的化学问题。通过学生动手实验,培养学生的实验能力和分析问题的能力。

  3.情感态度与价值观目标:

  指导学生用实验的方法认识事物的性质,培养学生科学的认知方法。

  二,教学重点

  1、金属材料的物理性质

  2、物质性质与用途的关系

  三,教学难点

  1、培养学生运用探究方法得出相关结论的能力

  四,教学方法

  采用实验探究法:按照问题—实验—观察—分析—结论的程序实行探究式讨论教学。五,实验准备

  药品:铁片、铜片、铝片、黄铜、铜

  仪器:干电池、小灯泡、导线、酒精灯、火柴、砂纸

  六,课时安排

  1课时

  七,教学内容

  1,【引入】

  展示生活中常见的金属制品,得出:人类的生活离不开金属材料的结论。2,【新授课】

  人类使用金属材料的小知识

  1.人类最早使用的金属材料—青铜(铜锡合金)

  2.现在应用最多的金属—铁

  3.地壳中含量最多的金属,世界上金属产量第二位—铝

  一、金属材料1、金属材料纯金属(90多种)

  合金(几千种)

  2、金属的`物理性质:1)常温下一般为固态(汞为液态),有金属光泽。

  (2)大多数呈银白色(铜为紫红色,金为黄色)

  3)有良好的导热性、导电性、延展性

  【阅读P3相关内容,讨论】

  物质的性质很大程度上决定了物质的用途,但不是唯一的决定因素。还需考虑:价格、资源、是否美观、使用是否便利、废料是否易于回收、对环境的影像等等。

  3、金属之最:

  (1)铝:地壳中含量最多的金属元素

  (2)钙:人体中含量最多的金属元素

  (3)铁:目前世界年产量最多的金属(铁>铝>铜)

  (4)银:导电、导热性最好的金属(银>铜>金>铝)

  (5)铬:硬度最高的金属

  (6)钨:熔点最高的金属

  (7)汞:熔点最低的金属

  (8)锇:密度最大的金属

  (9)锂:密度最小的金属

  4、金属分类:

  黑色金属:通常指铁、锰、铬及它们的合金。

  重金属:如铜、锌、铅等

  有色金属

  轻金属:如钠、镁、铝等;

  有色金属:通常是指除黑色金属以外的其他金属。

  【过渡】现在人们使用金属材料大多不是纯金属,而是合金。

  二、合金

  合金:由一种金属跟其他一种或几种金属(或金属与非金属)一起熔合而成的具

  有金属特性的物质。

  【演示实验8-1】

  【讨论金属及其合金的熔点比较】

  ★:一般说来,合金的熔点比各成分低,硬度比各成分大,抗腐蚀性能更好

  注:钛和钛合金:被认为是21世纪的重要金属材料,钛合金与人体有很好的“相

  容性”,因此可用来制造人造骨等。

  1)熔点高、密度小

  合金的优点(2)可塑性好、易于加工、机械性能好

  3)抗腐蚀性能好

  3,【课堂小结,作业】

  八,【板书设计】

  第八单元课题1金属材料

  一、物理性质

  1、金属的共性:常温下大部分为固体(汞是液体),有金属光泽,大多为电和热的良导体,有延展性,密度较大,熔点教高。

  2.性质决定用途

  二、合金

  1、常见合金──生铁和钢。

  2、常见合金的主要成份、性能和用途。

  3.合金的优点

  课题2金属的化学性质

  一,教学目标

  1.知识目标:

  ①知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。

  ②初步认识常见金属与盐酸、硫酸的置换反应,以及与盐溶液的置换反应,能用置换反应解释一些与日常生活有关的化学问题。

  ③能用金属活动性顺序对有关的置换反应进行简单地判断,并能利用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。

  2.能力目标:

  ①初步学会运用观察、实验等方法获取信息,并能用图表和化学语言表达有关的信息。

  3.情感态度与价值观目标:

  ①通过对五彩纷呈的化学现象的观察,激发学生的好奇心和求知欲,发展学习化学的兴趣。

  二,教学重点

  金属活动性顺序及金属的化学性质。

  三,教学难点

  对金属活动性顺序的初步探究及利用金属活动性顺序对置换反应的判断。

  四,教学准备

  药品:镁条、铝片、铜片、酒精灯、砂纸、稀HCl、稀H2SO4、硝酸银溶液、硫酸铜溶液、

  硫酸铝溶液、铝丝、铜丝、镁条、锌粒、铜片、铁钉、

  仪器:砂纸、火柴、试管(若干)、坩埚钳、。

  五,教学方法

  问题情景→实验探究→得出结论→练习巩固→联系实际。

  六,课时安排

  2课时

  七,教学内容

  1,【引入】

  复习金属的物理性质

  2,【新授课】

  一、金属的化学性质

  1、大多数金属可与氧气反应

  ①镁铝在常温下就能与空气中的氧气反应。铝在空气中与氧气反应时,其表面生成一层致密的氧化铝薄膜,从而阻止铝进一步氧化,因此铝具有;良好的抗腐蚀性(铝制品不宜用钢刷来清洗)。

  2Mg+O2==2MgO2Al+3O2=2Al2O3

  ②铁铜在常温下很难与氧气反应,但在高温时能与氧气反应。

  2Cu+O22CuOFe+2O2Fe3O4金属+氧气→金属氧化物

  ③金在高温时也不与氧气反应。

  金属的活动性:Mg>Al>Fe,Cu>Au

  【演示实验Mg、Zn、Fe、Cu和稀HCl混合】

  2、金属+酸→盐+H2↑

  Mg+H2SO4=MgSO4+H2↑反应最剧烈,同时放出大量的热

  Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑反应剧烈,但比镁与硫酸的反应速率要慢

  Fe+2HCl=FeCl2+H2↑反应较慢

  ★铁与稀硫酸、稀盐酸反应时只生成+2价的铁,不生成+3价的铁。Cu不与稀硫酸、稀盐酸反应。

  金属与稀硫酸或稀盐酸能否反应以及反应的剧烈程度,可以反映金属的活动性。金属的活动性:Mg>Zn>Fe>Cu

  置换反应:

  一种单质与一种化合物反应,生成另一种单质及另一种化合物的反应。

  【演示实验活动与探究P11】

  3、金属+盐→另一金属+另一盐(条件:“前换后,盐可溶”)2Al+3FeSO4=Al2(SO4)3+3Fe

设计方案 篇6

  第一周:了解

  尽快了解高三英语的教学特点及学期教学计划

  ——让自己的学习计划尽量与教学计划同步(尤其在学习内容与训练重点方面)。

  努力按老师要求完成每日学习

  ——尽量在第一周对每天的学习项目、学习环节、学习强度有个准确的体验(努力地按老师的要求做,但同时要考虑结合自己特点。譬如:我每天的常规英语学习时间除了课堂还用课后的什么时间比较合适?老师规定的学习内容我能有效完成的有多少?需不需要考虑增或删点?老师的建议对于我而言有效果吗?),这样在后面做计划时才能订出真正适合自己、有操作性的计划。

  及时反馈

  ——课堂内:说出你的想法;课堂外,又需要的话可以跟老师约谈。

  第二周:制定初步的学习计划并评估计划可行性

  制定个人的日-周-月学习计划

  ——在执行过程中评估计划的可操作性及其效果

  定位自己的强弱项目、目前需首先花大力气的内容与训练点

  ——观察借鉴老师课内外给的建议,必要时可请老师就第一个月(到第一次月考前)的学习给点建议

  紧凑的安排,但不着急的心态

  ——每天的安排应紧张有序,可以当天解决的问题就当天解决;但需意识到再努力也不可能解决完所有问题,因而要学会暂时与一些目前未能解决的问题相处,不要太着急。

设计方案 篇7

  活动名称:美丽的海底世界

  活动目标:

  1、知道鱼是有各种形状、颜色、大小的,并初步了解鱼的基本结构。

  2、区分正方形、长方形、三角形、半圆形,尝试用组合图形的方法拼搭鱼。

  3、培养幼儿喜爱小动物的情感。

  活动准备:

  1、带幼儿到 “海底世界”参观

  2、各种大小、颜色的半圆形、长方形、三角形、正方形的形状模板

  3、印有水草等装饰的画纸

  4、各种颜色的蜡笔、浆糊

  活动过程:

  一、谈话导入,激发兴趣:

  “前几天我们参观了海底世界,海底世界里都有哪些小动物住在里面呢?”(知道海底世界里有许多鱼和其他的小动物。)

  “他们长得一样吗?”“你都看到了哪些形状的鱼?”

  二、出示各种形状模板,拼拼玩玩,认识鱼。

  1、认识鱼,知道鱼是有哪几个基本部分组成的。(鱼身、鱼尾和鱼鳍)

  2、观察认识材料。

  1)请你们看看这里都有哪些形状的材料?(出示四种形状模板)

  2)分别辨认正方形、长方形、三角形、半圆形,并在自己的桌子上找出图形。

  3、 尝试拼搭各种形状的鱼

  1)、材料准备好了,让我们试试用这些材料能不能造出新房子。(老师示范模板拼搭小鱼)

  2)、幼儿操作,师指导幼儿拼搭

  三、幼儿作画,教师进行指导。

  1、将拼搭好的“小鱼”粘贴在纸上。

  1)“我们做好的小鱼十分想家了,让我们把他们送回海底世界吧。”

  2)教师示范一条小鱼的粘贴过程:鱼身—鱼尾—鱼鳍

  2、添画鱼的各种花纹

  “小鱼的身上还有许多美丽的花纹,请小朋友用小蜡笔为它们画上吧。”

  四、幼儿自我介绍并欣赏作品:

  1、“你的海底世界里,都有哪些形状的鱼呢?”

  2、为自己的小鱼取名字。

  “你为它们取什么名字?”

  小班美术活动方案设计2

设计方案 篇8

  一、设计背景:

  诚信,就个人而言,是高尚的人格力量;就企业而言,是宝贵的无形资产;就社会而言,是保障有序发展的通行证;就国家而言,是立国之本 ! 而现实生活中,包括学生群体中都存在不讲诚信的现象。有鉴于此,希望通过这堂主题班会,使学生在深入了解诚信含义的基础上,真正把“诚信”作为为人处世的基本原则,崇尚诚信,远离不诚信的行为,争做诚实守信的新一代。

  二、班会目标:

  1、使学生明确诚信的含义,理解“诚信”对于自身发展的重要意义。

  2、使学生崇尚“诚信”,远离虚伪、欺诈,把“诚信”作为同学之间、师生之间、家庭成员之间相处的基本原则。

  3、通过社会上有关“不诚信”现象,使学生懂得诚实守信必须从现在做起,从我做起,引导学生在日常学习生活中践行诚信,为构建“讲诚信、守信用”的和谐社会而努力。

  三、班会准备:

  1、多媒体课件及相关资料。

  2、准备“诚信”趣味问答试题。

  四、班会形式:

  叙述、谈话、讨论、问答、竞赛等形式。

  五、班会过程:

  第一部分:感知诚信

  1、导语(ppt出示)

  21世纪是信息社会,信息化浪潮汹涌而至,加速推进信息化进程已成历史必然,而社会的全面信息化又是建立在良好的社会诚信体系之上,没有诚信,信息化无从谈起。什么是诚信?

  2、讨论:什么是诚信?

  明确:诚 ------- 忠诚老实、实事求是

  信 ------- 言而有信、信守承诺

  3、指出:诚信适用于一切领域

  曾任美国波士顿市市长的哈特先生说,五十年来,他看到百分之九十的成功生意人都是正直和诚实的人,那些不诚实的生意人大多数都会破产。

  他在一次演讲中还说:“诚信是一条自然法则,违背诚信的人是会得到报应的。诚信就像万有引力定律一样,适用于一切领域。”

  4、出示主题:诚信在你我身边

  第二部分:体验诚信

  1、ppt出示三则材料

  ①哈佛大学的校训

  ②观看视频“一诺千金”

  ③故事:本店没有温州货

  想一想:以上三则材料让我们明白了什么道理?(诚实守信,是一种必备的优秀品质、是交往之道、是社会的通行证。)

  2、人无信不立

  诚实和守信就好象人字的一撇和一捺,支撑起我们每个人的道德准则。 ①还记得吗?那些年,那些丑陋!ppt出示几则诚信故事:

  古代版的“狼来了”和现代版的“狼来了”-----做人不诚信,害人害己。 留学生的求职遭遇-----做人不诚信,往往会因小失大。

  ②失去诚信,让人性如此丑陋;拥有诚信,让人性如此美丽!

  ppt出示一个美丽的现代寓言:为亡夫还债

  陈美丽的故事告诉我们:诚信,是立身之本!人,因诚信而美丽!

  ppt出示:人无信不立

  在诚实公平中长大的孩子;将来必定能够坚持正义真理!

  3、企无信不兴(诚信是经商之魂)

  ①案例分析。

  ppt出示:一架由东京直飞伦敦的波音747客机有353个座位,20名机组人员,

  飞行一趟需要1000万元成本。然而在一次航班中,该机仅载一名女乘客。为什么这架飞机的主人——英国航空公司会这么不惜血本呢?原来,这架飞机由于技术故障,延迟了20个小时起飞。当时,几乎所有乘客都改变了计划,转乘其它客机,只有山本莉子留了下来。英国航空公司按照民航的惯例,宁可损失巨额成本费用,为这一名乘客照常飞行。

  想一想:你认为他们的做法对吗? (学生讨论)

  ②“白云山”诚信创业的故事

  ③ 百年老店的不同命运:北京同仁堂与南京冠生圆(ppt出示)

  百年老店---北京同仁堂

  创办于1669年的同仁堂,虽经历了300多年的时代变迁和风风雨雨,但“炮制虽繁必不敢省人工,品味虽贵必不敢减物力”的祖训始终不变。这使同仁堂数百年不衰,并获得“天下第一中药店”的殊荣。

  百年老店----南京冠生园事件

  冠生园品牌的创始人是1918年到上海经商的广东人冼冠生,最早经营粤式茶食、蜜饯、糖果。1925年前后,上海冠生园先后开设分店。其南京分店即是现“南京冠生园”的前身。93年时,南京冠生园引进台资,成立了南京冠生园有限责任公司。冠生园月饼不但在南京成为月饼品牌中的领头羊,更是走向全国。

  20xx年中秋节前,著名百年老字号南京冠生园用上一年的陈陷做月饼,坑害消费者事件被曝光。?南京冠生园事件?影响了6成多消费者购买月饼的意愿;有14%的消费者表示该年不会买月饼。中国科学院心理研究所马谋超研究员说,这一事件还可能会对中国传统节日文化产生负面影响。一夜间冠生园的声誉扫地,不久便被迫申请破产。

  思考:同是百年老店,为什么同仁堂会名扬四海、生意兴隆,而冠生园会声誉扫地、申请破产呢?

  ④中国武林新四大高手:烂皮鞋、毒胶囊、地沟油、三鹿高钙奶,

  简称:东鞋、西毒、南地、北钙(ppt出示系列图片)

  企业的诚信,关系到千家万户,关系到民族兴亡!!!

  ppt出示:企,无信而不旺!

  4、国无信不兴

  ①诚信故事1:商鞅立木为信

  商鞅是战国时期著名的变法家。在变法前,商鞅先下令在秦国都城南门外立一根3丈长的木头,然后在集市上张贴出布告说:谁能把此木头从南门搬到北门,赏10金。 由于不知是真是假,没有人来。商鞅又把赏金长到50金。这时候,一名男子抱着试试看的心理,将木头从南门扛到了北门,商鞅遵照承诺,立即当众赏给他50金,这一举动轰动了整个秦国,人们一传十、十传百,大家都相信商鞅的确是个一言九鼎的人。后来,商鞅颁布的变法条例获得了人们的信任,很快得以在秦国推广。

  ②诚信故事2:晋文公诚信立国

  春秋时期,晋国的国君晋文公是“春秋五霸”之一,他以“信”立国,赢得了百姓的信任。在他的治理下,晋国一天比一天强盛起来。有一年,周朝天子周襄王把原伯贯的土地改封给了晋文公。晋文公预料到原伯贯不会轻易地交出土地,便传令下去,准备三天的粮草,进行强攻。原伯贯果然不愿意归顺晋国,他欺骗城里的百姓说:“晋国的军队不久前攻占了阳樊,把那里的大人小孩都杀了。现在,阳樊城里尸横遍野,血流成河。”原国的百姓信以为真,决心死守城池,不让晋军攻进来。晋文公见原国的百姓不肯归服,便向城里喊话说:“我军只准备了三天的粮草,要是三天攻城不下,我们立即撤兵,决不会伤害百姓!”

  晋军攻城两天没有攻下来。第三天晚上,晋国派往原国的间谍回来,带来了“原国准备投降了”的消息,说原国的百姓已经知道了原伯贯的话是骗他们的。晋军将士听到这个消息后,就劝晋文公,请他再等一等,不要马上撤退。晋文公则坚持撤退。他说:“我已经说过了,攻城以三天为限。如果三天攻不下,我将信守诺言,立即撤军。你们不要再有别的想法了,就准备明天撤军吧!” 晋军将士对晋文公的做法很不理解。有个将军又劝晋文公说:“既然原国已经准备投降,我们不就可以轻而易举地拿下这个城池了吗?主公何必多此一举呢?” 晋文公说:“我们决不能只看到一城一池的得失。信用,是治国的法宝,也是安民的法宝。国君讲信用,老百姓才有安全感。这次我们来收复原国,许诺是攻城三天,这是众所周知的。哪怕我们多待半天,那也是不守信用啊!得到原国,而失去信用,用什么去维护百姓呢?这样,丢失的反而更多!”

  于是,第四天一大早,晋军的将士便打点好行装,悄无声息地向后撤退了一舍(即三十里)。原国的老百姓发现围城的晋军真的撤走了,一兵一卒都没有留下,无不奔走相告:“晋文公真是讲信用啊!他宁可失去原国,也不愿失去信用,这才是我们老百姓可以信赖的君主啊!”于是,百姓们拥到城楼上,将原国的旗子降下来,然后去追赶晋文公的军队,请他们回来。原伯贯见大势巳去,只得打开城门,作好投降的准备。原国的百姓们追了三十里,来到了晋军的驻扎地,劝说晋军回去收复原国。这时,原伯贯派人送来的降书也到了。晋文公这才下令军队掉转方向,朝原国进发。晋军进城时,城中的百姓夹道欢迎,场面十分热烈。

  点评:晋文公以“信”立国,把信用当做治国的法宝、安民的法宝,他宁可失去原国,也不愿失去信用,表明他是一位诚信君主。治国凭借信用,可以赢得民心;打仗凭借信用,可以不战而胜。可见信用的威力之大,它不仅是一种美德,有时还是一种武器。

  ppt出示:国,无信不兴!!

  5、小结:

  诚信,就个人而言,是高尚的人格力量;就企业而言,是宝贵的无形资产;就社会而言,是保障有序发展的通行证;就国家而言,是立国之本 !

  第三部分:诚信大行动

  1、那么我们该怎样做才能坚守诚信?

  ppt出示:我们的诚信可以这样建立:(供参考)

  1、在校按中学生守则做到每一点.

  2、对父母孝顺体贴;

  3、对同学互助友爱;

  4、对每一个人都礼貌;

  5、不轻言承诺,诺则一诺千金;

  6、不做损人的事;

  7、不轻浮,不开过火玩笑…