设计方案

时间:2020-11-13 11:26:59 设计方案 我要投稿

【推荐】设计方案模板9篇

  为了确保工作或事情能高效地开展,通常需要提前准备好一份方案,方案具有可操作性和可行性的特点。那么制定方案需要注意哪些问题呢?以下是小编为大家整理的设计方案9篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

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设计方案 篇1

  一、指导思想

  为认真贯彻落实大安市教育局《关于全面深入开展主题教研活动的指导意见》《大安市中小学课堂教学改革方案》的文件精神,我校深入开展课堂教学改革,以主题教研为龙头,以研促教,以教辅研,教研与教学互相促进,共同提高,并以主题教研为途径引领教师专业成长。

  在主题教研活动中,帮助教师解决课堂教学中共性较大的问题和前瞻性问题,并找出自身存在的诸多影响个人发展的思想问题,极大释放自身潜力,主动参与主题教研活动,做到人人是研究者、人人有教研主题、人人有教研成果。从而形成教师之间合作、交流、探讨、共享的教研活动机制和模式。

  二、研究内容

  1、常规教学过程中生成的有研究价值的教育教学问题或困惑作为主题教研的主线,促进教学工作的开展。

  2、以课例为为载体,引领老师的专业发展,提高教师的课改适应能力。

  3、引导教师主动反思自己教学实践过程,积极探索教学过程中的实际问题,不断提高自己的教育教学能力。

  工作目标

  1、理论提升

  2、关注学生

  主题教研要面向全体学生,适合于不同学生的学习需求,探索使每位学生都能得到充分发展的课堂教学途径,实现课堂教学的有效性。

  3、能力提高

  以课堂教学实践为载体,通过教师与教师的互动与交流,提高教师的课堂教学能力和研究能力。

  4、总结成果

  通过主题教研解决新课程改革中存在问题和困惑,总结课堂教学的成功经验,形成不同课型的不同教学方法,总结出适合我校的有效教学模式。

  三、实施策略

  (一)加强领导,明确责任。

  为使我校主题教研活动扎实有序的开展,学校建立以校长为组长,教导主任、教研组长为成员的主题教研工作领导小组。

  1、主题教研工作领导小组。

  组 长:宫长河

  副组长:肖吉彦、蔡爽、王广全、李佰祥

  组 员:各学科教研组长。

  2、具体分工。

  肖校长:语文组 音体美组

  蔡校长:数学组 政史地组

  王广全:外语组

  李佰祥:理化生组

  (二)强化管理,有效实施。

  1、各教研组认真制定可行的教研组主题教研活动方案和个人方案。

  教导处要组织各教研组长在本组内讨论确定教研主题,制定主题教研方案。在学校主题教研领导组指导下,认真实施工作方案,落实活动计划,完成教研任务。

  2、各教研组负责人及教师必须在主题教研过程中严格执行下列规定

  (1)、各教研组按时完成主题选题和主题活动方案的制定。

  (2)、严格按照主题教研工作实施步骤,组织教师围绕主题开展听评课活动,认真填写主题教研活动记实。

  (3)、各教研组长要组织本组教师进行集体备课、讲课、评课、反思、交流等一系列教研活动。并负责组织督促教师撰写整理相关材料及材料的收集上交。

  (4)主题教研领导小组成员,要经常深入教学第一线,参与到主题教研活动各个环节中去,组织备课、听课、研讨、反思交流等一系列活动,严格把关,加强督导,切实把主题教研工作落到实处。

  实施步骤

  1、确定主题和主题方案的制定,20xx年2月27日——20xx年3月5日 围绕“教师指导下,学生学习方式的转变”为主题,各教研组长组织确定本组的分主题并制定主题活动方案。

  2、专题学习,课堂印证阶段,20xx年3月6日——20xx年5月28日

  (1)教研组组织“每人一节公开课活动”,提前安排好公开课日期、主讲人、课题和课时,并报教务处,以便检查,围绕主讲教师所研究的分题和课堂评价标准进行。

  (2)各组推荐一名教师做校级教研公开课。

  4、阶段总结,成果汇报阶段,20xx年6月1日——20xx年7月1日

  (1)、结合教育局主题教研工作评比活动,认真总结,组织成果汇报。

  (2)、继续开展主题研究活动,认真填写“主题教研活动记实”。

  五、保障措施

  1、组织领导到位。

  为使我校主题教研活动扎实有序的开展,学校建立以校长为组长,教导主任、教研组长为成员的主题教研工作小组。

  2、资金保障到位。

  学校为主题教研活动提供物质保障和资金支持。建立电子备课室,订购主题教研相关书籍及教育理论刊物。

  3、过程管理到位。

  学校对教研组和教师“主题教研工作”全程跟踪,确保各阶段工作落到实处。

  4、奖惩措施到位。对教研活动开展有实效的教研组给予1000元的奖励,承担校级教研课的教师在评职进称时加一分。

设计方案 篇2

  一、指导思想

 以全面贯彻落实党的教育方针和《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》为指导,深入实施“全国中小学课外文体活动工程”,在继续完善课外文体活动工作体系的基础上,引导和鼓励全校学生积极参加形式多样、生动活泼、健康向上的体育、艺术活动,扩大文体活动规模,提高活动水平,培养学生的创新能力、实践能力和自觉锻炼身体的习惯,提高学生的综合素质,促进学生全面发展和健康成长,课外文体活动方案。

  二、实施原则

  1、教育性、科学性、趣味性原则。课外文体活动要坚持育人的宗旨,遵循教育规律和小学生身心发展特点,寓学于乐,寓炼于乐。

  2、全面性原则。课外文体活动要与日常教育教学工作有机结合起来,与新课程改革相结合,与小学生综合素质培养工作有机结合。课外文体活动的内容与形式要丰富多彩,能够满足不同特长、不同兴趣、不同层次学生的发展需求,促进小学生的身体素质、心理素质和审美素质的全面提高,并形成在普及与提高的基础上良性发展的局面。

  3、坚持自主自愿与积极引导相结合的原则。在组织学生参加课外文体活动的过程种,教师的鼓励、引导非常重要,同时要充分尊重学生的自我选择权和自主活动权在组织活动时要为学生营造一个自主讨论、组织、操作、交流和评价的环境和氛围。

  4、坚持校内校外相结合的原则。应以校内教育为主阵地,充分发挥校外教育的独特功能,促进校内校外的有机结合。密切配合家庭教育和社区教育,努力创建良好的课外教育环境。

  5、坚持安全第一原则。在课外文体活动的组织与实施过程中,要加强安全教育和管理,制定相应的安全、应急和防范措施,避免和防止意外事故的发生。

  三、领导小组

  组长:卓晖

  组员:俞成松 陈军达 卓超波 沈淑芳 丁前威

  四、实施目标

  1、以实施教育部“体育、艺术2+1”项目和《学生体质健康标准》为主要内容,确保每位学生能够掌握两项体育运动技能,具有一项艺术特长。

  2、开齐开足体育和艺术课程,加强课堂教学管理,提高课堂教学质量。

  3、开展形式多样、生动活泼的课外体育和艺术活动,满足全体学生个性发展和多样化的活动需求。

  4、创建和发展学校文体活动特色,形成2-3项体艺特色,形成学校品牌。

  5、重视制度建设,不断完善学校文体活动制度、评比制度、安全管理制度,使学校课外文体活动工作更加科学、规范、系统。

  6、不断推进课外文体活动的课题研究,提高活动质量,丰富校本课程建设。

  7、重视课外文体活动的宣传、发动工作,扩大影响,营造氛围,建设正确的舆论导向。

  8、加强课外文体活动工程的师资力量建设,提高活动组织和指导水平;加大投入,改善体育、艺术活动的场地设施和设备。

  五、具体措施和方法

  1、组织体育、艺术专职教师认真学习国家教育部关于“体育、艺术2+1”的有关文件精神,准确领会在高段五、六年级开展“2+1”达标创优活动的要求,积极组织学生参加课外文体活动,加强活动指导,提高活动质量。争取学生参加课外文体活动普及率达到或超过90%,活动合格率、良好率、优秀率分别达到或超过80%、50%、15%。

  2、发动广大班主任老师积极投身到课外文体活动工程的实施队伍中来,发挥班主任老师在活动中的组织、协调作用,确保活动的有序、安全;激发学生参与活动的积极性、主动性,提升课外文体活动的教育功能,规划方案《课外文体活动方案》。

  3、由体育、艺术组负责,结合新课程要求和《学生体质健康标准》,制订科学合理、符合学生身心健康和本校实际的体育艺术“2+1”达标创优标准,明确考核目标,完善训练体系,提高锻炼成绩。

  4、严格执行国家课程教育计划,开齐开足体育、艺术课程;周活动时间采用“4+1+2”模式,即每周四节体育活动课程、一节兴趣活动课程,再加上每天两次的大课间活动——课间操、课间舞(冬锻),保证每个学生每天有一小时的体育活动时间。

  5、在普及基础上追求良性发展。充分发掘学校文体教师的专业特长,通过28支特色队的组织、训练模式,满足不同兴趣、特长和层次的学生持续发展需求,做到活动时间、场地、内容、学生和指导教师“五落实”,确保活动安全有序,提高文体活动质量。

  6、进一步创建和发展学校文体活动特色,在学校被授予“宁波市体育传统项目训练点”、“宁波市艺术特色学校”的基础上,推动“棋类特色学校”的申报和建设,力争使棋类教学成为学校另一张崭新的“名片”。

  7、在课外文体活动的实施过程中,结合长期来校本课程建设和教育教学经验,积极开展课题研究。“艺术教育促进和谐校园发展”和“学校棋类教学与校外棋类教学的互补”两个课题已经启动并在各级立项。要做好课题研究的总结、探讨工作,提升课外文体活动的教育内涵。

  8、科学规划、制订学校课外文体活动制度,坚持每年举办一次全校性体育运动会和一次全校性文化艺术节,每月举行一至二次单项性文体活动或竞赛,以形式多样、生动活泼的课外体育和艺术活动,丰富学生的校园生活,为学生搭建平台,提供机会,展示自己,满足全体学生个性发展和成就感需求,加强校园文化的建设。

  9、充分发掘校外文体活动教育资源。积极参加各级各类专题活动竞赛,争创佳绩。发挥家长指导和参与校外文体活动的积极性,确保校内教育在校外的延伸。进一步做好棋类教学校外辅导员的聘用工作,充实学校的棋类教师队伍。利用居敬社区的门球训练基地,做好校门球队的组织、训练,发挥社区教育功能。

  10、 重视学校文体教师的专业培训。鼓励教师积极参加学历进修、职称评审的同时,努力争取各种培训机会,为老师们不断提高自身素养创造条件,提供服务。如音乐组许亚权老师脱产一年参加浙江大学舞蹈专业培训,叶盛辉老师追随名师参加钢琴进修等。

  11、不断完善学校的基础设施建设,本学期新建篮、排球场各二个,在校园西北角安放乒乓球台,为学生参与课外文体活动提供条件保障。不断完善学校文体活动各项规章制度建设。发挥校园网的信息网络功能,不断上传活动信息,扩大课外文体活动的影响,积极营造良好的校园活动氛围。

设计方案 篇3

  活动目标

  1、通过实地考察,把学生的目光从课堂引向大自然,让学生了解秋天的特征(包括动植物变化、天气变化等)。

  2、通过查阅书籍、上网等手段初步探究秋天天气与动植物变化的原因,让学生获得更多有益的自然常识,加强自我保健的意识。

  3、通过开展丰富多彩的教学活动,启发学生体验、感受秋天的美,体会丰收的喜悦之情。在实践与研究的过程中加强学生观察、表达及动手能力,培养学生团结协作的精神。

  活动过程

  准备阶段

  一、初步观察,发现问题

  各自利用合适的时间走出教室,到校园、生活区、公园、郊外等各处走一走,看一看,初步观察,发现秋天的变化,寻找秋天的印记。把自己的见闻通过多种形式记录下来(可写、可画、可拍照、可带实物)。在观察中发现问题。

  二、讨论交流,提出问题

  1、各自说说:秋天到了,你发现了哪些变化?

  2、对于秋天,你有什么困惑的地方?提出来与大家讨论(可以是以前的思考,也可以是观察中的发现或疑问)。

  三、问题归类,确定主题

  1、将大家提出的问题进行分类。

  2、确定研究的主题。

  (1)秋天的天气

  描写秋天的成语有哪些?为什么“秋高气爽”?雾、霜是怎样形成的?

  (2)秋天的植物

  花草树木有什么变化?哪些庄稼在秋季成熟?为什么秋天的枫叶那么红?

  (3)秋天的水果

  秋天的水果有哪些?吃水果有什么作用?水果吃得越多越好吗?秋天还有哪些干果?

  (4)秋天的节日

  秋天有哪些节日?这些节日有什么传说?

  实施阶段

  制定方案

  1、各小组汇报:在本组课题中,你们打算研究哪些方面?

  2、分组讨论:这些方面,你们打算怎样去研究?具体时间和人员如何安排?

  3、探讨:在研究过程中需要哪些准备?如何合理安排时间与人员?

  4、小组合作:根据各自研究侧重点的不同,制定具体的研究方案(为了便于操作,可以设计不同表格)。

  5、集体交流:交流各组方案,相互学习、相互启发。

  6、分组行动:各组按照方案开展实施。(方案也可在实施过程中根据实际情况略作调整)

  活动具体操作

  第一阶段准备阶段:

  1、各小组汇报:在本组课题中,你们打算研究哪些方面?

  2、分组讨论:这些方面,你们打算怎样去研究?具体时间和人员如何安排?

  3、小组合作:根据各自研究侧重点的不同,制定具体的研究方案.

  时间:第1周

  第二阶段实施阶段:

  1、收集资料,了解秋天的特征。

  2、实地考察,从课堂到大自然,通过查阅书籍、上网等方法初步探究秋天天气与动植物变化原因。

  时间:第2周

  第三阶段课题总结阶段:

  对之前调查结果进行总结,分析,有效整合。

  写好活动报告,反思,体会。

  对总结汇报课的展示做好分工安排。

  时间:第3——12周

  第四阶段成果展示阶段:

  成果展示

  (1)通过成果交流,进一步提高学生观察自然的意识,体验活动带来的成功喜悦。

  (2)培养学生的合作能力,充分展示学生的综合能力。

  时间:第13周

  开展一个“走进秋天”的综合实践活动总结交流会。

设计方案 篇4

  菊花朵朵开

  活动背景:

  “在秋天里”的主题活动正在开展着,底楼大厅边上的一盆盆菊花引起了幼儿的关注与讨论“你们看,这菊花五颜六色的真好看”“有的像太阳,有的像面条多好看”……讨论声此起彼伏,菊花的颜色以及花瓣的形状引起了幼儿的兴趣,因此,设计了这样的一次活动,让幼儿大胆运用各种线条组合变化,表现秋天盛开的菊花。并尝试使用炫彩棒渲染,感受秋天菊花盛开的艳丽多姿。这样的新型的作画与表现形式可以更好的引起幼儿的兴趣。

  根据《幼儿绘画作品评价标准》中“线的造型”中“线的形状的使用”的中:

  作品分析:

  1、 具有基本形状(圆),并能把线条和形状组合起来,但形象的整体性不强。

  2、能用熟练、流畅的线(直线、曲线)和正确的形状(圆形、方形、三角形),并把它们有机地组合起来,表示整体形象。

  仔细欣赏这四张作品,可以看出:

  第一组作品中,能用熟练、流畅的线(直线、曲线)和正确的形状(圆形、方形、三角形),并把它们有机地组合起来,表示整体形象。在这两盆菊花中,我们看到了不同的菊花的形状,有线条的组合,同时也有线条与图形的组合,组合的非常的流畅,能够很好的表现菊花的基本外形特征,同时也表现出了不同颜色、不同外形特征的菊花,画面非常的漂亮、整洁。

  第二组作品中,具有基本形状(圆),并能把线条和形状组合起来,但形象的整体性不强。第二组作品中的'第一张作品,幼儿表现的就是花的基本外形特征,经验来源于前期的积累,今天的经验重现,而且花的外形特征都是一样的。第二张作品,虽然呈现了不同的菊花的外形特征,但是形象的整体性不强,线形组合的不是很流畅。

  分析与思考:

  这两组作品是由班级中能力强的幼儿与能力弱的幼儿两个不同层次幼儿的作品,虽然由于本次活动色彩比较鲜艳,画面呈现的效果都非常好,但是仔细看,也发现了其中存在的问题。

  问题一:知道菊花有不同的外形特征,但是在表现的时候前期画花的经验主导幼儿完成作品。

  问题二:线条组合看似简单,但是由于前期多的是图形组合的经验,所以线条的组合又受到前期经验的阻碍。

  我觉得出现这样的问题也是非常正常的,作为教师观察到了幼儿在绘画创作中出现的问题,就要思考范例的呈现以及现场的示范引导环节是否存在问题,我觉得在这次活动中,教师呈现的范例非常好,呈现了不同线形组合表现出来的菊花形状,但是在示范讲解中,教师第一朵菊花的形状是非常重要的,教师要反复思考示范的选择,我觉得卷卷线条组合起来的菊花更加有示范的意义,看似简单,却是幼儿很难进行表现的,幼儿想要表现,但是却表现不出来,所以可以通过示范来解决。

  只有把难点解决了幼儿创作起来就会非常简单,能够更好的调动幼儿绘画创作的兴趣,更好的达成活动的目标。

设计方案 篇5

  一、预期目标

  目标一:使xxxx开业的消息得到广泛的传播,吸引更多的目标消费群体来参加此来次活动

  目标二:加深xxxx在消费者心目中的印象。

  目标三:不管是从前期策划还是从后期执行上,都要力争做到使这一开业庆典达到空前轰动的效果。

  目标四:增强内部员工对公司的信心。

  目标五:在同行业中做到后来者居上,成为行业内又一匹黑马。

  二、开业庆典的目的

  1、对内作用:通过此次开业庆典的隆重举行可以增加员工对公司的信心,加强公司的凝聚力。

  2、对外作用:此次开业庆典的举行,既可以让更多的群体了解到贵公司的开业情况,还可以加强贵公司在消费者心中的形象。同时还可以利用此次机会和媒体多一些联系。

  3、同时通过此次开业典礼的隆重举行扩大在行业内的知名度。

  三、开业庆典的主题

  一个好的主题不仅是这场活动是否成功的关键因素,而且对于活动所产生的效应也有着至关重要的作用,因此在主题的选择上,我公司人员经过多方面的讨论,现从多个角度拟出多个主题,以供贵公司进行选择。

  主题出发角度序号名称简单释义

  民族、民俗

  1、鸡年吉愿,激情四射

  今年是200x年,乙酉年,是报晓的金鸡粉墨登场的一年,金鸡报晓,开门见喜。我们可以用一个“群鸡起舞”拉开我们开业的喜庆之门,在节目的选择和会场的布置中,要透着一股浓浓的民族之情,体现着我们伟大民族的独特风韵。

  2、雄鸡唱晓、笑傲江湖

  时尚、高雅国际化

  3、冰纷盛宴、邀您共享

  所谓的“冰纷”既有“缤纷”之意,即多姿多彩,还有“冰淇淋、”盛宴之意,这一开业我们会将人们喜欢的“冰淇淋”别出心裁的贯穿在我们开业典礼中,不管是从会场的设计,还是从节目单的排列,都要弥漫着浪漫,时尚,梦幻的感觉

  4、燃情之颠,炫舞之峰

  在这一主题下“舞”是贯穿始终的一条线,在舞的选择上我们要从时尚这一角度去选择。不仅要做到高雅,而且还要调动人们的注意力。

设计方案 篇6

  一.实验目的

  1、学习从土壤中分离、纯化微生物的原理与方法。

  2、学习、掌握微生物的鉴定方法。

  3、对提取的土样进行微生物的分离、纯化培养,并进行简单的形态鉴定

  4、对简单鉴定后的微生物进行生理生化鉴定并由鉴定结果查伯杰氏手册以确定分离出微生物的品种。

  二.实验原理

  α-淀粉酶是一种液化型淀粉酶,它的产生菌芽孢杆菌,广泛分布于自然界,尤其是在含有淀粉类物质的土壤等样品中。

  从自然界筛选菌种的具体做法,大致可以分成以下四个步骤:采样、增殖培养、纯种分离和性能测定。

  1、采样:即采集含菌的样品

  采集含菌样品前应调查研究一下自己打算筛选的微生物在哪些地方分布最多,然后才可着手做各项具体工作。在土壤中几乎各种微生物都可以找到,因而土壤可说是微生物的大本营。在土壤中,数量最多的当推细菌,其次是放线菌,第三霉菌,酵母菌最少。除土壤以外,其他各类物体上都有相应的占优势生长的微生物。例如枯枝、烂叶、腐土和朽木中纤维素分解菌较多,厨房土壤、面粉加工厂和菜园土壤中淀粉的分解菌较多,果实、蜜饯表面酵母菌较多;蔬菜牛奶中乳酸菌较多,油田、炼油厂附近的土壤中石油分解菌较多等。

  2、增殖培养(又称丰富培养)

  增殖培养就是在所采集的土壤等含菌样品中加入某些物质,并创造一些有利于待分离微生物生长的其他条件,使能分解利用这类物质的微生物大量繁殖,从而便于我们从其中分离到这类微生物。因此,增殖培养事实上是选择性培养基的一种实际应用。

  3、纯种分离

  在生产实践中,一般都应用纯种微生物进行生产。通过上述的增殖培养只能说我们要分离的微生物从数量上的劣势转变为优势,从而提高了筛选的效率,但是要得到纯种微生物就必须进行纯种分离。

  纯种分离的方法很多,主要有:平板划线分离法、稀释分离法、单孢子或单细胞分离法、菌丝尖端切割法等。

  三.实验材料

  1、器材:

  小铁铲和无菌纸或袋、培养皿、载玻片、盖玻片、普通光学显微镜、量筒、滴管、吸水纸、无菌水试管(每支4.5mL水)、烧杯、三角瓶、电炉、玻璃棒、接种环、镊子、搪瓷杯、恒温培养箱、高温灭菌锅、移液枪(枪头)、天平、滤纸、pH试纸等。2、试剂:

  配制牛肉膏蛋白胨培养基的原料(牛肉膏、NaCl、琼脂、蛋白胨)、Lugol氏碘液、.2%可溶性淀粉液、结晶紫染液、番红染液、碘液、95%乙醇、.5%番红水染液、无菌水等。3、土样:取自桂林师专1栋宿舍楼后面土壤,地下1cm左右。

  四.实验方法步骤

  1、采集土样带上小铁铲和无菌袋到土豆地采集较细碎土壤

  2、样品稀释在无菌纸上称取样品1g,放入1mL无菌水的三角瓶中,手摇1分钟使土和水充分混合。用1mL无菌吸管吸取.5mL注入4.5mL无菌水试管中,梯度稀释至1。

  3、分离用稀释样品的同支吸管分别依次从1、1、1样品稀释液中,吸取lmL,注入无菌培养皿中,然后倒入灭菌并融化冷至5℃左右的固体培养基,小心摇动冷凝后,倒置于37℃温箱中培养48小时。培养基的配制—称取蛋白胨1.g;NaCl.5g;牛肉膏.3g;琼脂1.5g;pH6.4左右;1ml水定容。

  4、初步鉴定对多种菌进行形态特征的观察、简单染色、革兰氏染色以及芽孢染色观察,记录结果。

  5、α-淀粉酶鉴定

  6、1)实验原理:

  细菌能否产生α-淀粉酶主要依据是鉴定有能否分解淀粉。α-淀粉酶该酶可以把淀粉分解,因淀粉遇碘变蓝色,如菌落周围有无色圈,说明该菌能分解淀粉

  2)步骤:

  将培养的的各种待测菌种接种在含有.2%淀粉液的牛肉膏蛋白胨培养基中,培养基的配制—称取蛋白胨1.g;NaCl.5g;牛肉膏.3g;可溶性淀粉.2g;琼脂1.5g;pH6.4左右;1ml水定容(注:先将可溶性淀粉加少量蒸馏水调成糊状,再加到溶化好的培养基中,调匀),倒置于37℃温箱中培养18-24小时后,取出平板,向皿中注入l滴Lugol氏碘液,因淀粉遇碘变蓝色,如菌落周围有无色圈,说明该菌能分解淀粉。

  8、纯化从平板上选取淀粉水解圈直径与菌落直径之比较大的菌落,用接种环沾取少量培养物至斜

  面上,并进行2-3次划线分离,挑取单菌落至斜面上,培养后观察菌苔生长情况并镜检验证为纯培养。

  四.实验结果

  五.个人总结

  1、在分离实验中,原土样的1-3g/mL浓度中得到5种不同的能够分解淀粉的菌落,经初步淀粉酶实验,1号菌的淀粉分解圈大,2号、3号、4号次之,5号最小。

  2、在淀粉酶试验中,3号培养基感染杂菌,出现不同菌落,故后面不再对其处理;其它菌种均得到较纯的单菌落,淀粉酶实验结果不变,与上面相同。

  3、各种菌落的革兰氏染色中大部分为阳性,菌体形态多为椭圆形趋于杆状,只有4号菌为阴性;5号菌菌落难以挑故过没能进行染色。

  4、1号、2号、4号经划线纯化均得到单菌落,5号菌没能划出单菌落;综合分析可以判定,1号菌即为优良的淀粉酶产生菌,即为枯草芽孢杆菌。

  5、本次实验遇到一件让人颇为尴尬的事情,那就是实验所用酒精灯的酒精被煤油替换,连消毒棉也是煤油的,因为使用煤油产生大量的黑烟,导致大量颗粒吸附在实验器具上,其气味也难以忍受,故在实际操作中减少了使用,引起带来的影响尚不明确。

设计方案 篇7

  (一)教师活动设计

  启发,谈话,激发学生学习兴趣,引导学生自主学习课文,教师穿插感情描述,感情朗读课文。

  (二)学生活动设计

  1.自读自悟,勾画重点词句,质疑问难。

  2.小组讨论重点问题。

  3.感情朗读课文,表现主人公心灵美好。

  4.续编《穷人》这个故事。

  教具准备:

  自制Flash课件、Internet网络、www.think.com平台、提供学生上网帐号

  教学课时:

  二课时

  教学步骤:

  第一课时

  一、理清文章,感知形象。

  1.介绍课文作者和背景。

  2.初学课文。

  师:请同学们自由读课文,这篇课文主要讲了谁?讲了一件什么事情呢?用一、二句话说一说。

  [预设]

  这篇课文主要讲了桑娜和她的丈夫虽然日子过得极其艰难,但仍然收养了西蒙的两个孩子这样一件事。

  二、深入课文,读中悟情。

  (一)师:请自由朗读课文的1-7自然段,看看从课文的字里行间我们都会有哪些感受?

  1.学生自由读课文,写感受、找问题;

  2.师巡视,并于个别学生交流。

  [预设]

  感受:A、贫穷B、勤劳C、辛苦(危险)

  在学生回答的基础上朗读有关环境描写的句子和桑娜为丈夫担惊受怕的句子。

  [练习]

  (出示课件)学生进行练习。

  师小结。

  三、读悟结合,感受美德。

  虽然他们的日子过得极其艰难,但还是毅然收养了西蒙的两个孩子。难道他们没有想到今后的生活吗?

  1.师:你从哪里体会到的,快速默读课文,用曲线画下来。

  2.生讨论、交流。

  3.指名读课文,师相机作朗读点拨。

  4.谁来说说你认为桑娜和渔夫是一个怎样的人?

  5.学生交流

  四、总结升华。

  1.小结全文。

  2.总结升华。

设计方案 篇8

  环境的创设要体现环境的教育性,即环境设计的目标要符合幼儿全面发展的需要,与幼儿园教育目标相一致。

  我们根据教学目的把环境创设分为以下几点:

  一、主题活动环境的创设

  本学期有六个主题活动,分别为:《身体畅想曲》、《快乐的家》、《秋天的图画》、《圆圆的世界》、《可爱的动物》、《快乐的冬天》。主题环境是根据我们主题的实施而变化的。在每一个主题开始时,老师、孩子、家长都会一起收集资料,我们会根据孩子的兴趣和需要把收集的部分资料布置在主题墙上,供幼儿欣赏和自由讨论,并从中获取知识,激发探索的欲望。在活动中,我们也会把孩子的作品,如剪纸、绘画、折纸等布置在主题上,让幼儿交流、学习,不仅促进了幼儿间的感情,还提高了幼儿学习的积极性,树立了幼儿的自信。当然,要让孩子生活在一个美的环境中,幼儿才能身心愉悦,因此在强调幼儿参与的同时,也要考虑的墙饰的美观,这就需要教师对主题墙版块的设计和适当的修饰。

  二、区角活动环境的创设

  本学期准备开展七个区角:图书角,自然角、数学角、音乐角、科学角、建筑角、美工角。首先,在每个区角我们应该设计区角的标识,让幼儿知道自己玩的是什么区角。其次,根据幼儿的兴趣和需要投放材料。在这个过程中也需要和主题相结合,如第一个主题《身体畅想曲》中,在美工角,就可以投放折纸图示和纸,引导幼儿在日常生活中折一折衣服和裤子等等。区角活动的材料也随着主题的改变而适当增减材料。

  三、自主性游戏活动的创设

  本学期我们将继续开设南苑健身所、南苑超市、快乐图书吧、自然的秘密等自主性游戏。首先,我们将丰富各个游戏点的材料。自主游戏材料的投放和主题活动也要相联系,可以根据开展的主题适当丰富游戏材。

  四、家长园地的创设

  在家长园地墙饰的布置中,我布置了两只可爱的小鸡,中间是一颗编织的爱心,爱心上拴着四个气球,象征着我们小朋友的团结和友爱。在家长园地上,我们设计了六个版块:月计划、一周活动计划表、宝宝一周情况预览、家园共育。月计划是一月一换,、一周活动计划表、宝宝一周情况预览是一周一换,家园共育因时间而更换。

  本学期的环境创设主要以这四方面为主。基本上环境、材料会随着主题的改变和幼儿的兴趣和需要而跟换。让幼儿得到个方面的发展。

设计方案 篇9

  一、说教材

  本文讲述了一个偏远农村因缺水给村民们带来的种种不便,水成了村子里最珍贵的东西。根据课程标准,结合教材特点,以及学生的实际情况,将本课的教学目标定位为:

  二、说教学目标,教学重点及难点:

  1、学会本课的三个生字,一个二类字只识不写;

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文;

  3、体会缺水时村子里人们盼水、用水的心情,教育学生要珍惜水资源。

  教学重点:

  体会缺水时村子里人们盼水、用水的心情,教育学生要珍惜水资源。

  教学难点:

  理解母亲把“渴”说成“饿”的苦涩心情。

  三、说教学流程:

  1、初读课文

  在这一阶段,应让学生通过反复的读课文,把课文中的生字词语读正确、读通顺(可以开展各种形式的读)为下面的精读感悟作好准备。

  2、质疑问难,以读促讲

  (1)看第一自然段,让学生思考:水为什么成为村子里最为珍贵的东西?找出有关的词句读一读,让学生边读边画边做批注,养成不动笔墨不读书的好习惯。

  抓住:十公里之外,很小的泉眼,一个小时……体会缺水的的无奈。

  (2)体会以乐写苦的写法

  下雨时的快乐的场面

  母亲给我们兄弟四个用一勺子水洗澡的快乐

  (3)感悟母亲把渴说成“饿”的苦涩之情。

  3、总结全文

  (1)水是生命之源,学了本文之后,我们应该怎样珍惜水呢?请大家写一句或几句珍惜水资源的公益广告。

  (2)说一说,你在日常生活中将怎样爱惜水呢?

  四、说板书设计:

  水

  水成了村子里最为珍贵的东西