设计方案

时间:2020-11-14 11:39:31 设计方案 我要投稿

设计方案模板集合7篇

  为了确保我们的努力取得实效,时常需要预先制定方案,一份好的方案一定会注重受众的参与性及互动性。那么应当如何制定方案呢?下面是小编为大家整理的设计方案7篇,欢迎大家分享。

设计方案模板集合7篇

设计方案 篇1

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设计方案 篇2

  1、优惠方案的设计

  例: 某校校长暑假将带领该校市级“三好生”去北京旅游。甲旅行社说:“如果校长买全票一张,则其余学生可享受半价优待。”乙旅行社说:“包括校长在内,全部按全票价的6折(即按全票价的60%收费)优惠。”若全票价为240元。(x大于等于1)

  (1)设学生数为x,甲旅行社收费为y甲,乙旅行社收费为y乙,分别计算两家旅行社的收费(建立表达式);

  (2)当学生数是多少时,两家旅行社的收费一样;

  (3)就学生数x讨论哪家旅行社更优惠。

  解 (1)y甲=120x+240, y乙=240·60%(x+1)=144x+144。

  (2)根据题意,得120x+240=144x+144, 解得 x=4。

  答:当学生人数为4人时,两家旅行社的收费一样多。

  (3)当y甲>y乙,120x+240>144x+144, 解得 1≤x<4。

  当y甲4。

  答:当学生人数少于4人大于等于1时,乙旅行社更优惠;当学生人数多于4人时,甲旅行社更优惠;本题运用了一次函数、方程、不等式等知识,解决了优惠方案的设计问题。

  综上所述,利用一次函数的图象、性质及不等式的整数解与方程的有关知识解决了实际生活中许多的方案设计问题。

  2.调运方案设计

  例:北京某厂和上海某厂同时制成电子计算机若干台,北京厂可支援外地10台,上海厂可支援外地4台,现在决定给重庆8台,汉口6台。如果从北京运往汉口、重庆的运费分别是4百元/台、8百元/台,从上海运往汉口、重庆的运费分别是3百元/台、5百元/台。求:

  (1)若总运费为8400元,上海运往汉口应是多少台?

  (2)若要求总运费不超过8200元,共有几种调运方案?

  (3)求出总运费最低的调运方案,最低总运费是多少元?

  设上海运往汉口x台

  解:设上海厂运往汉口x台,那么上海运往重庆有(4-x)台,北京厂运往汉口(6-x)台,北京厂运往重庆(4+x)台,则总运费W关于x的一次函数关系式:

  W=3x+4(6-x)+5(4-x)+8(4+x)=76+2x。

  (1) 当W=84(百元)时,则有76+2x=84,解得x=4。

  若总运费为8400元,上海厂应运往汉口4台。

  (2) 当W≤82(元),则

  解得0≤x≤3,因为x只能取整数,所以x只有四种可的能值:0、1、2、3。

  答:若要求总运费不超过8200元,共有4种调运方案。

  (3) 因为一次函数W=76+2x随着x的增大而增大,又因为0≤x≤3,所以当x=0时,函数W=76+2x有最小值,最小值是W=76(百元),即最低总运费是7600元。

  此时的调运方案是:上海厂的4台全部运往重庆;北京厂运往汉口6台,运往重庆4台。

  本题运用了函数思想得出了总运费W与变量x的一般关系,再根据要求运用方程思想、不等式等知识解决了调运方案的设计问题。并求出了最低运费价。

  3、生产方案的设计

  例: 某工厂现有甲种原料360千克,乙种原料290千克,计划利用这两种原料生产A、B两种产品,共50件。已知生产一件A种产品需用甲种原料9千克、乙种原料3千克,可获利润700元;生产一件B种产品,需用甲种原料4千克、乙种原料10千克,可获利润1200元。

  (1)要求安排A、B两种产品的生产件数,有哪几种方案?请你设计出来;

  (2)生产A、B两种产品获总利润是y(元),其中一种的生产件数是x,试写出y与x之间的函数关系式,并利用函数的性质说明(1)中的哪种生产方案获总利润最大?最大利润是多少?

  解 (1)设安排生产A种产品x件,则生产B种产品是(50-x)件。由题意得

  列不等式组:

  9x+4(50-x) ≤360

  3x+10(5-x) ≤290

  解不等式组得 30≤x≤32。

  因为x是整数,所以x只取30、31、32,相应的(50-x)的值是20、19、18。

  所以,生产的方案有三种,即第一种生产方案:生产A种产品30件,B种产品20件;第二种生产方案:生产A种产品31件,B种产品19件;第三种生产方案:生产A种产品32件,B种产品18件

  (2)设生产A种产品的件数是x,则生产B种产品的件数是50-x。由题意得

  y=700x+1200(50-x)=-500x+6000。(其中x只能取30,31,32。)

  因为-500<0, 所以 此一次函数y随x的增大而减小,

  所以 当x=30时,y的值最大。

  因此,按第一种生产方案安排生产,获总利润最大,最大利润是:-500·3+6000=4500(元)。

  本题是利用不等式组的知识,得到几种生产方案的设计,再利用一次函数性质得出最佳设计方案问题。

设计方案 篇3

  一、活动目的:打造文明、自信、快乐的中心人,全面提升师生的精神风貌、学校的人文内涵。

  二、活动主题:围绕着“我努力,我能行,做文明、自信、快乐的中心人”为主题的德育创建活动,创新思路,创新德育活动形式和方法,创新德育评价体系,创建和谐、文明、快乐的校园。

  三、主要活动内容:

  (1)微笑进校园微笑进课堂活动,打造学校“微笑生态文化”。

  (2)“礼仪伴我行”教育实践活动,规范学生礼仪要求,培养文明的礼仪习惯,展示自信、快乐的精神风貌。

  (3)“榜样在身边”教育实践活动,发现身边的好人好事,树榜样,立自信,扬正气。引导鼓励学生争优竞优,形成良好的校风。

  四、活动步骤:

  第一阶段:宣传、实践(时间:11周至14周)

  1、“我努力,我能行,做文明、自信、快乐的中心人”为主题的德育创建活动学校动员会和班级动员会。

  2、编印《学校文明礼仪歌谣》,供各班开展礼仪教育活动使用,要求学生熟读歌谣,同时利用学校板报、主题班会等进行广泛宣传。

  3、制订文明礼仪规范。制定学生在校文明礼仪规范要求,并以公约形式公布。编印家庭生活礼仪规范、社交礼仪规范(购物、旅游、餐饮、文体娱乐、出行乘车等公共场所)及外国基本礼仪常识等学习资料,形成较为完整的礼仪规范体系。

  4、加强文明礼仪教育培训。通过学习、示范培训等多种形式的活动,全面开展文明礼仪教育,开办文明礼仪讲座,普及文明礼仪知识。

  5、微笑进校园,践行学校快乐理念。要求师生见面、交往时,与人为善,脸带微笑。

  6、规范课堂语言。明确要求,教师全员参与落实,培养学生上课做到积极回答问题,大胆发言。回答问题时逐步做到准确地表达自己的思想,语言要完整,声音响亮,通顺流畅。与同学交流讨论时,能大胆发表自己的观点,并能随时纠正别人不正确不严密的语言等。教师多鼓励、多帮助学生发表自己的见解,培养学生的自信,多让学生用“我觉得…”“我认为…”等表达和回答问题。

  7、实践文明礼仪行为,创新文明礼仪评价体系,形成以“讲礼仪、有修养”为荣的良好风尚。阶梯式评价方式体系:

  文明小天使:凡文明礼仪规范,表现良好的学生,给予授章,教师全员参与评价,即时授章。

  礼仪标兵:获5枚文明小天使章,参加学校组织的家庭生活礼仪规范和社交礼仪规范讲座并取得礼仪知识测评及格的,学校组织集体表彰授章,成为学校礼仪标兵。学校礼仪标兵设岗并负责规范学生在校基本礼仪,并赋有授章权。

  形象大使:获3枚礼仪标兵章,参加学校组织的国外礼仪常识讲座并取得礼仪常识测评及格的,学校组织集体表彰授章,成为学校形象大使。形象大使直接成为学校礼仪队成员,负责规范学生在校基本礼仪,赋有授章权,并作为学校形象代表参与学校大型庆典活动。

  违反学校文明礼仪有关规定的学生,视情节给予撤章,班主任享有文明小天使的撤章权,德育处享有礼仪标兵、形象大使的撤章权。

  第二阶段:深化、提升(时间:14周至18周)

  1、小结阶段情况,调整工作部署。

  2、微笑进课堂活动,打造快乐课堂。要求教师在教学过程中运用互动合作、教学语言、组织教学、教学节奏控制以及课堂评价等元素构建 “快乐课堂”,落实“三带进”——把微笑带进课堂,把宽容带进课堂,把激励带进课堂。多一分笑容,少一点动怒;多一分鼓励,少一点埋怨;多一分表扬,少一点批评;让学生学得舒心,学得有信心,提高学习的有效性。

  3、组织家庭生活礼仪、社交礼仪讲座,进行礼仪知识测评。

  4、组织文明礼仪标兵集体授章表彰会。

  5、“榜样在身边”教育实践活动。学校多利用校会课、课间操、广播、板报等宣传阵地,表彰校内好人好事,树榜样,扬正气。

  第三阶段:巩固、总结(时间:18周)

  1、小结阶段情况,调整工作部署。

  2、组织的国外社交礼仪常识讲座和国外礼仪常识测评。

  3、组织学校形象大使集体授章表彰会。

  4、深化“榜样在身边”教育实践活动。学校、年级、班级加大对校内班内好人好事、榜样的表彰力度,利用好宣传栏公榜粘贴,引导鼓励学生争优竞优,形成良好的.校风。

  5、师生问卷调查,了解活动效果。

  6、活动开展情况交流总结。

  五、活动要求

  1、高度重视,精心组织。各班要充分认识,本次教育活动是学校是精神文明建设的重要组成部分,是塑造学校形象、培育师生良好素质的一项基础性工作,也是促进学校内涵发展中,德育工作的突破口,意义重大。要把教育实践活动作为今明两年加强德育建设的一个新的抓手、新的着力点认真抓好。少先队要切实下大力气,精心策划工作方案,认真组织和实践,全方位地开展好各项活动。

  2、广泛动员,积极引导。提高学生文明素养是现代化都市生活和公共道德的内在需求,也是展示良好形象的客观要求。要引导师生增强文明、自信意识,自觉参与教育实践活动,从仪容仪表、言谈举止、待人接物、生活往来等等方面做起,培养和提高自身素质。

  3、加大宣传,营造氛围。要大张旗鼓进行宣传,树榜样,扬正气,加强学生舆论与监督,推举并宣传“礼仪标兵”“形象大使”等,创新阶梯式评价机制,营造宣传热点,激发学生争优竞优意识,形成你追我赶的良好局面。

  4、总结经验,着眼长远。要注意贴近师生,贴近实际,突出特色,创造性地开展好各项活动,持之以恒地抓下去,力求每年有明显变化,取得显著效果。还要注意总结经验,不断创新,做好长远规划,着眼整体提高学生的文明素质。

设计方案 篇4

  教学目标:

  1、 通过操作、演示,知道加法的含义;能正确读出加法算式;初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。

  2、 通过操作、表述,培养动手操作能力、语言表达能力;形成初步的教学交流意识。

  3、 体会数学知识与生活的联系,激发学习兴趣,积极主动的参与数学活动,获得成功的体验,增强自信心。

  教学重点:了解加法的含义。

  教学难点:能正确观察现实情境图,口述题意,列出算式。

  教学准备:情境图,磁扣。

  教学过程:

  (一) 在情境中理解合并

  1、 谈话导入

  教师:同学们知道什么叫做加法吗?

  学生:自由发言。

  教师:好了,同学们说的都不够准确,今天,我们就一起来学习什么叫做加法。

  2、 出示情境图

  教师:说一说你都看到了什么?

  学生之间相互交流。(小丑演员,一手拿着3个红气球,一手拿着1个蓝气球,合起来就是4个气球。)

  教师:让多名学生反复说,说意思完整的同学,全班给予掌声鼓励。

  教师:你能边说这幅图的意思,边用手势来表示吗?

  3、 在操作中理解合并

  ① 摆一摆

  教师:你能把刚才看到的过程借助磁扣到前面来演一演吗?(黑板上磁扣演示如下图磁扣面贴彩图)

  ○○○●

  ② 画一画

  教师:刚才我们一起看了同学的表演气球图,想一想,它们有什么相同的地方吗?(都是合并)。

  教师:你能不能画一幅图把它表示清楚,让别人看明白?

  展示交流学生的作品

  ○○○●

  教师:这幅图能很好地表示出合并的意思。

  (二) 揭示加法,在算式中理解合并

  教师:把3个红气球与1个蓝气球合起来,求一共有几个气球,用加法。(语气加重,重复几遍)。算式是:3+1=4

  板书:3+1=4

  教师:你会读这个算式吗?(读一读:3+1=4)。

  教师:3表示什么意思?(3个红气球,3个磁扣)。

  教师:1表示什么意思?(1个蓝气球,1个磁扣)。

  教师:+你认识吗?表示什么意思?(加号,表示合并)。

  教师:你能结合这幅图说一说3+1=4表示什么意思吗?

  (三) 巩固练习

  1、 看图说一说算式表示的意思(课本24页做一做)

  教师:说一说,你都看到了什么?

  学生:多名学生反复说,说意思完整的同学,全班给予掌声鼓励。

  教师:2+2=4表示什么意思?

  学生:说清算式所表示的含义,使学生从多角度理解合并的意思。

  (四) 全课总结

  教师:通过今天的学习你知道什么了?

  (五) 布置作业

  板书设计:

  加 法

  ○○○● ○○○●

  3 + 1 = 4 读作:3加1等于4

  教学反思:

设计方案 篇5

  一、活动目的:

  1.通过此次晨会,让学生对自己的长处、短处有更充分地认识,并能有意识地做到扬长避短,发展自己的个性。

  2.同时使学生懂得个人离不开集体,集体的力量是强大的,以集体为家,以集体的荣誉为傲。

  二、活动要点:

  引导学生扬长避短,做到爱集体,爱同学,以集体为家,以集体的荣誉为傲。

  三、活动准备:

  彩虹图

  四、活动过程:

  1.师板书本次活动主题:我是一道美丽的彩虹!划上7道白色的线。

  师述:同学们,你们一定对老师划的7道白线有点好奇吧?让我们一起来看看这道美丽的彩虹。

  老师觉得这彩虹就是我们的班级,而七种颜色就像我们班级里不同的小朋友。每个小朋友身上也有颜色。那些活泼开朗、积极主动的小朋友就像彩虹组成彩虹的红色、橙色让人都感到很温暖;而绿色、蓝色又像一些内向的小朋友,让人不易接近。

  2.你最像哪种颜色?说说理由。

  3.老师生交流,注意引导。

  4.请学生把和自己性格相符的颜色的在教师事先划好的白色线条内填色。

  5.其实不管是哪种颜色,都是促成美丽彩虹所不可或缺的颜色。 作为班级里的一名学生,不管你的性格是怎样的,你都是不可或缺的,你都是集体的一份子。

  6.讨论:作为班集体的一员,你可以根据自己的特长为班集体做些什么?

  五、活动总结:

  我们每个人不可能是十全十美的,但你都是独一无二的。你在为班级发光发热。你们的心都向着我们三(4)班这个集体。你们是班级这道美丽彩虹所不可或缺的任何一颜色。彩虹因为有了美道不同的色彩而为人们赞叹不已。呢么,也让所有的人为我们中队中的每一个队员所发出的不同色彩而欢呼吧。

设计方案 篇6

  一、活动背景

  大三,这是一个紧张、迷茫的时期,对于我们微电子专业的学生来说,未来充满了挑战。即将迈出社会的我们,在为未来就业不断地努力牢固本专业技能或者另寻出路。于是,我们班级响应宁大理学院团委号召,本着提高思想道德意识,以指引本专业就业指导为目的,开展关于“走近就业,走近社会”的团日活动。

  二、活动宗旨

  通过本次团日活动,一方面引发我们团支部成员对未来的思考,增强大家的就业意识;另一方面,体现当代大学风采,增强班级凝聚力,增强同学们之间的友谊,增强社会文明精神建设,促进学风建设,班集体建设。

  三、活动主题

  梦想起航,走近就业基地,走近社会

  四、活动时间

  ****年10月18日

  五、活动地点

  教室、比亚迪半导体公司

  六、活动单位:

  宁波大学理学院 12微电子团支部

  七、活动期

  1、活动前期准备

  1)浏览以往团支书的策划方案书,总结书,深入了解团日活动策划过程;

  2)召集团支部班干开内部会议讨论团日活动的主题以及开展形式;

  3)写好活动策划书。

  4)网上查询某些公司并设计好活动行程;

  5)邀请老师,设计行程,准备交通工具

  2、活动中期

  1)活动前动员班会,向大家交代注意事项

  2)乘车去所联系公司

  3)在公司人员陪同下参观公司,深入了解工作基地,了解如何将知识转化为生产力

  4)乘车返校

  5)总结活动经历

  3、活动后期

  1)收集本次团日活动的照片;

  2)对班级同学进行一个活动后期抽访;

  3)写好本次团日活动的总结书;

  4)上交团日活动总结书和材料。

设计方案 篇7

  【学习目标】

  1、认识13个生字,会写回、片、皮3个字。认识一个新笔画横钩和新偏旁王。

  2、正确、流利地朗读课文。

  3、理解课文内容,懂得只有认真仔细地观察,才能了解事物的特征。

  4、培养自主学习、合作学习的意识和能力。

  【学习重、难点】

  1、 认字和朗读课文。(重点)

  2、 通过读文,明白燕子妈妈为什么夸小燕子。(难点)

  【课前准备】

  生字卡片,田字格卡片,笔画卡片,小黑板等。

  【教学课时】

  两课时。

  【教学过程】

  第一课时

  一、导入新课,整体感知

  1、谁还记得《菜园里》这首儿歌?(记得的学生一起背诵)

  2、揭示课题,整体感知。

  ⑴ 导入:是啊,秋天的菜园多美呀!菜园的外边有一座房子,可爱的小燕子和妈妈就住在这屋檐下。听,一个有趣的故事发生了(师范读课文)

  ⑵ 交流:听了这个故事,你知道了什么?

  ⑶ 过渡:这个有趣的故事名叫《一次比一次有进步》。(出示课题)

  ⑷ 读课题,学习生字次。指名读,齐读。

  二、初读课文

  1、学生自由朗读课文。要求:用自己喜欢的符号标出生字,读准字音。

  2、标一标课文有几个自然段?选择自己喜欢的一个自然段读给同桌听。

  3、指名分自然段读课文。师相机正音。

  三、集中识字,读好带生字的句子

  1、小组合作学习:我来考考你。(进行生字指读、正音)

  2、指名当当小老师,拼读生字,读词语。

  3、快速认读生字,小组开火车读。

  4、你想怎么记住这些生字?相机学习王字旁

  5、画出带有生字的句子逐句读一读。

  四、指导书写回、片

  写时强调:回字要先写里面的小口,后关门。片的第一笔是竖撇。

  五、拓展活动

  1、认读生字,给生字组词。

  2、跟好朋友一起,分角色朗读课文。

  3、想一想:燕子妈妈为什么夸小燕子一次比一次有进步?

  第二课时

  一、复习导入

  1、出示生字,学生开火车读。

  2、创设菜园情境,做摘茄子游戏。

  3、导入:小朋友识记生字真是一次比一次有进步!那么,燕子妈妈为什么也夸小燕子一次比一次有进步呢?

  二、指导朗读,理解感悟

  1、小组合作,读读议议。

  ⑴ 一起把课文读一至二遍。

  ⑵ 讨论:小燕子去菜园看了几次?每次看到了什么?燕子妈妈为什么夸它一次比一次有进步?

  2、 全班交流,学会读书。

  ⑴ 组织交流,指导学生会用读一读、标一标、圈一圈、画一画等方法来读书。例如:

  ① 小燕子去菜园看了几次──用序号把三次分别标出来。

  ② 每次看到了什么──用喜欢的线条把写小燕子三次不同发现的句子画出来,再当当小燕子,把句子读一读。(引导学生通过朗读体会小燕子有所发现后的快乐心情)

  ③ 除了小燕子的三个发现,小朋友再读读课文,再看看茄子和冬瓜还有什么不同?(躺、挂)你是从课文的哪一自然段知道的?

  ④ 燕子妈妈为什么夸小燕子──用喜欢的符号圈出妈妈每次夸小燕子的话,再当当燕子妈妈,也来夸夸观察认真仔细的小燕子。

  ⑵ 分角色朗读课文。同桌读,指名读。

  三、读一读,演一演

  1、各组排练。

  2、以小组为单位进行课本剧表演比赛,评选明星小组。

  3、全班有感情地齐读全文,边读边配上动作。

  四、巩固练习

  1、 练习用一次比一次有进步、仔细什么分别说句子。

  2、 完成课后的读读说说

  五、指导书写皮(复习笔画横钩)

  六、拓展活动

  1、把这个故事讲给爸妈听。

  2、制作生字卡片。