设计方案

时间:2020-11-30 09:43:51 设计方案 我要投稿

【精华】设计方案模板合集7篇

  为了确保事情或工作能无误进行,通常会被要求事先制定方案,方案属于计划类文书的一种。那么大家知道方案怎么写才规范吗?下面是小编收集整理的设计方案7篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

【精华】设计方案模板合集7篇

设计方案 篇1

  目标:

  1.能用强弱不同的声音演唱歌曲,并尝试根据歌词内容创编表演动作和游戏。

  2.在歌曲的表演与游戏活动中能积极参与、大胆表现,体验表演与游戏的快乐。

  活动准备:

  音乐 图谱 大熊头饰 已初步学会歌曲的演唱

  活动过程:

  一、复习并熟练歌曲的演唱

  1.师:老师带来了一首歌曲的图谱,我们一起看一看,你知道是哪一首歌曲吗?

  2.复习演唱歌曲。(师:我们一起来唱一唱)

  3.师:唱的真不错,老师也来唱一唱,鼓励幼儿听听有什么特别的地方?

  4.(结合图谱提问)师:哪一句最特别?有什么特别的地方?前半句和后半句一样吗?有什么不一样?为什么要这样唱?

  前半句唱的响:告诉大家大熊来了;

  后半句唱的轻:赶紧轻轻地隐蔽,别让大熊发现。

  5.幼儿集体演唱歌曲,要求能用强弱不同的声音表现歌曲的最后一句。

  二、自由探索表演,为歌曲创编表演动作。

  1.师:这首歌曲真好听,如果加上动作表演一定更美,我们可以为歌曲配上哪些好看的动作呢?(鼓励幼儿找个好朋友唱唱、想想、为歌曲配上好看的动作)

  2.鼓励幼儿三两分组,讨论歌曲的表演,老师给予适当的指导。

  3.请个别幼儿尝试表演。(关注动作的节奏和美感,并鼓励相互学习)

  4.讨论交流:你觉得哪一句不太会表演?引导幼儿探索适合的动作并相互学习。

  5.和幼儿一起梳理表演动作,再次表演。

  关注幼儿之间的相互学习(也可以表演给客人老师看)

  6.师:刚才歌曲里唱到大熊来了,听,是谁来了?(播放大熊音乐)

  7.师:为什么觉得是大熊来了?听了这段音乐你有什么感觉?

  8.熟悉大熊的音乐,然后随音乐魔方大熊的表演。

  三、根据歌曲内容,尝试设计游戏方案,并快乐游戏。

  1.提出建议:把这首好听的歌变成游戏一起玩一玩。

  2.讨论游戏方案,鼓励幼儿说说游戏可以怎么玩?(角色、情节)

  (1) 启发提问:游戏里有个特别的角色应该是谁?大熊什么时候出现?大熊出现后小朋友怎么办?

  (2) 练习变石头人的本领。

  (3) 石头人动了怎么办?

  (4) 预设游戏方案:歌曲前半段幼儿自由演唱并表演,唱到“大家可别乱跑”时,幼儿变“石头人”,老师弹奏大熊音乐,大熊角色出场,将动的“石头人”带走。

  3.快乐游戏

  根据幼儿的游戏情况作一些评价和提示(也可以请幼儿自我评价),游戏可以进行2—3次,可以对石头人的扮演提出新的要求。

  4.小结,结束活动。

设计方案 篇2

  教学目标:

  1.练习给字加偏旁组成新的字,学习用偏旁归类的方法记字,激发学生对祖国文字的热爱。

  2.自主积累词语。品读关于写春天的古诗句,自主积累名诗佳句。

  3.练习写钢笔字。字写正确、工整、美观,养成良好的写字习惯。

  4.阅读欣赏短文《四季的美》,感悟文中优美的表达,自主积累词句。

  5.培养学生语文综合实践能力,教育学生“珍惜水源,从我做起”。

  6.看图作文,在看图时展开想象,把画面意思表达清楚。

  教学重点:

  1.自主积累好词佳句,培养良好的阅读习惯。

  2.进一步培养良好的写字习惯。

  3.培养学生语文综合实践能力。

  4.在看图作文时展开想象,把画面意思表达清楚。

  教学难点:

  语文综合实践活动的指导与习作训练。

  教学准备:

  1.第一课时前布置学生搜集写春天的古诗。

  2.在“语文生活”课前布置学生查找有关我国水资源的资料或了解本地区水资源状况。

  教学时数:4课时

  教学过程:

  第一课时:

  (有趣的汉字、词语超市、名篇佳句)

  一、创设情境,激发兴趣。

  同学们,新学期的第一个“语文乐园”向我们敞开大门了。还记得吗?在这里有“语海拾贝”,有“阅读欣赏”,有“语文生活”。让我们快快进入语文乐园吧!

  二、有趣的汉字。

  1.回忆“有趣的汉字”。

  同学们,我们都知道,我们祖国的文字——汉字是世界上最古老的文字之一。汉字的产生和构造都有许多有趣的地方。以前我们多次学习了“有趣的汉字”,汉字怎么有趣,你能举个例子说说吗?

  (教师根据学生回答稍加点拨,简介汉字的一些构造法,如象形、会意、形声等,激发学生兴趣,培养学生对祖国文字的热爱。)

  2.出示本节课要学的“有趣的汉字”。

  导入:今天这节课,我们又要来学习“有趣的汉字”,今天学习的这些汉字怎么有趣呢?请同学们看投影(或翻开自己的书),看看是怎么回事。

  3.你看出了题目的要求吗?

  (在圆圈内填写一个汉字,与周围的字组成一个新字。)

  4.独立思考:在“十”字形图中央的空心圆里可以填什么字?

  比一比,看谁先想出来。想出来的同学把这个字填在圆圈里,可以给老师看。等到大部分同学都完成后再交流答案。

  5.交流答案:第一个“十”字形图中央的空心圆里可以填“月”,与周围的字组成后的新字是:背、胡、胆、腹。第二个可以填“口”,组成后的新字是:吴、听、呆、和。也可以有其他填法。

  将组成后的新字填到“十”字形图下的四个横着排列的圆圈里。

  6.启发认字记字方法。

  (1)这两组有趣的汉字让你发现了什么规律?

  讨论:有些字分别加上相同的另一个字后,可以分别成为一个新的字。也就是说,有的字可以与多个字分别组成新字。

  师:这就表明,有些汉字具有相同的偏旁。我们可以利用这个规律来认字记字。

  (2)简介形声字的特点。

  再看一看、读一读第一组图四个新的字:背、胡、胆、腹。你又发现了什么?

  讨论,教师引导:这四个字都是形声字,“月”是形旁,另一部分是声旁;形旁表义,声旁表音。

  7.小结:从一个偏旁,可以联想到许多汉字。同学们只要细心学习,还会发现汉字的许多有趣的秘密呢!

  三、词语超市。

  1.课件或卡片出示词语。自由读词语,教师巡视,看看学生是否需要帮助。

  2.轮流读词语,纠正读错的字音。这些词语基本上是课文中出现过的,其中大部分出自《桂林山水》一课。其他的词语注意读准“湛(zhàn)蓝”的音。

  3.复习了解词义。

  (1)看看这些词语都是描写什么的,结构有什么特点。

  讨论:这些词语都是描写景物的。前六个是四字词语,是描写“山”的;后三个是“的”字结构的词语。

  (2)结合《桂林山水》一课复习词语。自主选择自己喜爱的词语,讲一讲自己懂得的词语的意思。

  不懂的词语提出来,、词典或大家讨论交流。教师点拨:

  湛蓝:本义指水深而蓝。“湛蓝的天空”指天空的颜色很蓝。

  璀璨:形容珠玉等光彩鲜明。

  4.自主积累,用自己喜欢的词语说说句子。

  四、名篇佳句。

  1.启发谈话:我们已学习了《春夜喜雨》和《游园不值》两首赞美春雨春景的古诗。春天代表希望和生机,充满诗情画意,不知触动了多少诗人的灵感,留下了千古传诵的佳作。今天我们再来欣赏几个写春天的名篇佳句。

  2.自己读书上的“名篇佳句”,想想诗句的意思,可以查资料、互相交流。

  3.检查自学情况,引导品读。

  (1)指名读这些古诗句。纠正读音。

  注意“沾衣欲湿杏花雨”中“沾”读zhān;“浅草才能没马蹄”中“没”读mò。

  (2)反复吟读诗句,体会诗句的意思,想象诗句描绘的情境,选择自己最喜欢的诗句说说对诗句的理解,其他同学可补充、交流。

  教师对学生不懂的地方进行点拨,引导学生品读。着重指导学生觉得难理解的词句:

  “沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。”“杏花雨”“杨柳风”意思是杏花开时的雨、吹拂着杨柳的风——把春风春雨说成是“杏花雨”“杨柳风”,多么美啊!

  4.自主积累名诗佳句,看谁能尽快将这些名诗佳句背诵下来。

  5.交流自己搜集到的其他描写春天的诗句。比一比:谁背诵积累的诗句多。

  第二课时:

  (写字板阅读欣赏)

  一、写字板:争当小书法家。

  1.启发谈话,明确要求。

  现在,我们来到“语文乐园”的“写字板”前啦!同学们已经是四年级的大孩子了,但还要认真地在“写字板”上练字,这说明,写字对于我们是十分重要的。我们要把字写正确、写工整、注意写字的姿势,养成良好的写字习惯,相信同学们会做得越来越好。今天我们就来比一比,争当小书法家。

  2.出示要写的字:扩扣碧巢彻晓

  3.读一读这六个字,复习字音。

  4.看一看这些字的结构。你是怎么记住它们的?

  (交流:“扩”和“晓”为左右结构,“彻”为左中右结构,“碧、巢”为上下结构,字形可以用部件组合的方法记。)

  5.观察这些字的笔画在田字格中的位置,想一想怎样才能把每个字写漂亮。

  6.教师分类指导范写,学生和老师一起写。

  “扩”“扣”为左右结构,左边的“扌”写得窄一些,右边较舒展。“晓”也是左窄右宽,注意右边“”的位置。“彻”字三部分写匀称,靠紧。

  “碧、巢”为上下结构。“碧”上部分的“王”“白”写得紧凑些,写在田字格的上半格,“王”最后一笔变为提;下部分的“石”写在田字格下半格,写得与上部分一样宽。

  “巢”字上部分是三个“撇点(每个是一笔)”,写在田字格上半格的偏上位置;下部分的“果”字也不能拉长了,不然会超出格。

  7.投影展示作业,评选“小小书法家”。

  二、阅读欣赏:四季的美。

  1.启发导入:我们学习积累了描写春天的古诗句,大家都感受到了春天的美。其实,不仅是春季,一年四季都有它的特点,都有它的美。现在我们就来欣赏一篇短文《四季的美》。

  2.课件出示短文。教师范读。

  说一说你听完这篇短文后的初步感受。

  3.是啊,这篇短文写得很美,读起来真是一种享受。我们都来读读它吧!不认识、不理解的字词做个记号,可以,也可以请教同学、老师。

  4.请四位同学轮流读短文,一人读一个自然段。

  读准下列字音:泛(fàn)着红晕(yùn)翩(piān)翩飞舞朦(méng)胧(lóng)着(zhuó)实比翼(yì)齐飞凛(lǐn)冽(liè)

  读后提出自己不懂的词语,交流对词语的理解。指导理解下列词语:

  比翼齐飞:翅膀挨着翅膀一齐飞。翼,翅膀。

  凛冽:寒冷。

  5.再读短文,以抒情的语气读,读得较舒缓,读出韵味,让人听起来感觉优美。边读边想象文中描绘的画面,体会意境。

  6.画出你喜欢的文中优美的语句,读给大家听,并说说你对这些语句的体会。

  7.短文为什么能把四季的美写得这样生动呢?给了你什么启发?

  讨论:因为作者仔细观察,抓住了景物特点,以精炼的语言来描写。我们也要学习作者仔细观察,抓住特点描写景物的方法。

  8.选择自己喜欢的语句或段落背诵。将自己喜欢的词语写在“我的词语库”里。

  第三课时:

  一、启发谈话,创设情境。

  同学们,水是生命的源泉,珍惜水源也就是珍惜人类的未来。在人们的传统观念中,往往认为水是最廉价、最丰富的资源,是“取之不尽,用之不竭”的,事实上,世界范围内可直接利用的淡水资源是非常有限的。世界上半数国家都在受着缺水的困扰。而我国,就是一个贫水大国。我国人均淡水2240立方米,不到世界人均水平的四分之一,居世界第109位,被列为13个严重缺水的国家之一。

  同学们,珍惜水源,从我做起!今天,让我们用自己的行动,用自己的笔,用自己的声音,向人们大声呼吁吧!

  二、交流资料。

  学生交流搜集资料和实践调查的情况。学生自由发言交流或按不同学习小组分工(如“搜集资料”组、“实地调查”组等)汇报交流。

  1.交流查找到的有关我国水资源的资料。

  教师可以补充资料。如以下是几条统计的资料:

  ①中国城镇供水环境污染日益严重,不少城市供水水源受到威胁。

  ②随着城市工业化程度的提高,黄河流域污染已形成点源与面源污染共存、生活污染和工业排放叠加、各种新旧污染与二次污染相互复合的严峻形势。污染的黄河使西北和华北约1.6亿城乡人民深受其害。

  ③20xx年,全国污水排放总量大约为三百五十六亿立方米,但一半以上的污水未经处理直接排放到水体,造成城市水环境的严重恶化,进一步加剧了水资源短缺的矛盾。

  ④我国一方面水资源紧缺,而另一方面又存在用水效率低和严重浪费现象。目前,我国万元工业增加值取水量是发达国家的5—10倍,灌溉水利用率仅为40%—45%,距世界先进水平还有较大差距,节水潜力很大。

  2.交流调查了解到的本地区水资源状况。

  3.结合生活实际,说说我们身边有没有浪费水的现象。节约用水,保护水资源,我们应该做到哪些方面?

  三、准备发言提纲。

  师:现在,我们要将搜集的资料综合起来,围绕“珍惜水源,从我做起”这个主题发言。我们先要列个发言提纲。列提纲有很多好处,能够做到思路通畅连贯,条理清楚,明确详略,这样,发言或写作之前就能做到胸中有数,不慌不忙。

  1.学生组合成发言小组。

  自由组合或按原来的实践分工结成小组。

  2.根据自己搜集到的资料,准备发言提纲:想一想自己要讲些什么内容,分几部分讲,先讲什么,再讲什么,各部分要讲到哪些内容,哪些内容重点讲。将发言列个提纲出来。提纲列完后可在小组和全班交流。

  教师巡视指导。

  3.交流提纲。展示内容概括、具体而清晰的提纲。

  四、发言交流。

  根据自己的发言提纲,在小组里发言交流,然后各小组推选代表,在全班发言交流。要求:发言内容应围绕主题,讲述有条理,内容具体;说话完整,发言时举止大方、声音响亮。一个同学在发言时,其他同学应该认真听,听完后可补充或发表意见。

  发言后评议。

  五、总结,升华认识。

  同学们的发言十分精彩,态度非常恳切。我们不仅在这课堂上发言,而且要向每一个人宣传保护水资源、节约用水。让我们都做真正的节水环保小卫士!

  第四课时:

  一、创设情境。

  我们在“珍惜水源,从我做起”活动中明白了要保护水,珍惜每一滴水,大家都要以自己的行动实践着这个口号。可是生活中并不是每一个人都认识到了节水的重要性。如果遇到浪费水的人和事,我们该怎么做?今天我们的课堂上来了两个小客人,让他们来说说曾经发生的一个故事吧。(投影书上题目要求的三幅图。)

  二、观察说图。

  1.请同学们仔细看图,先看一看、想一想每一幅图上画了什么内容,再把三幅图的内容结合起来,展开想象,说一说图上画了什么。

  2.学生自由说说图上画了什么,先在小组里说,再在全班交流。

  教师指导学生展开想象,把话说具体:

  (1)图上画的是什么地方?小男孩儿做了什么事?

  (2)第三幅图上的小女孩儿在跟小男孩儿说些什么?他们说话时的语气、动作、神态是怎样的?小男孩儿为什么低下了头?

  (3)经过这件事后,小男孩可能会怎么想,怎么做?

  三、看图作文。

  1.明确题目要求:这是一篇看图作文。

  2.自拟题目。

  我们经过了观察,说了图上的内容。这篇作文还没有题目呢。请你给它想个合适的题目吧!

  自拟题目,讨论:题目可以是“珍惜水源”“节约用水”“流泪的水龙头”等。

  3.列提纲,打草稿。

  在提纲上可以将每一步要写的内容和详略安排好。

  4.互相修改习作。

  修改时要看有没有错别字,语句是否通顺,是否有条理地把画面的意思表达清楚了,是否发挥想象把内容写具体了。

  5.誊正习作。

设计方案 篇3

  教学目标

  一、能够对西藏民歌有初步的认识,了解西藏民歌常见的节奏特点。

  二、通过对比欣赏蒙古、新疆的民歌,感受西藏民歌的`风格。

  三、初步了解西藏民间舞蹈特点。

  教学重点

  通过对比欣赏,分辨不同民族的音乐特点。

  教学难点

  根据西藏音乐,创编舞蹈

  教学过程

  (一) 激情导入,走近西藏音乐

  1、 组织教学、师生问好。

  2、 屏幕播放《走进西藏》

  (二) 视听感受、了解西藏民歌节奏特点

  1、 教师:刚才,我们听到的是《走进西藏》,你们对西藏有哪些了解?

  学生:西藏有高原、雪山,有许多的庙宇,有大大的佛像,有青颗酒,有洁白的哈达,有金瓶签定的转世灵童。

  2、 教师:今天老师带你们欣赏西藏民歌,请看大屏幕,音乐响起才旦卓玛演唱的《宗巴朗松》。

  3、 听后提问:你们对西藏歌曲了解多少?给你们的印象最深的是什么?

  藏族歌曲有:《唱支山歌给党听》、《洗衣歌》、《北京的金山上》,比较流行的有《高原红》、《神奇的九寨》、《青藏高原》。

  4、 教师:西藏被称为歌舞之乡,藏族人民创造了灿烂的民族文化,藏族音乐可分为民间音乐、宗教音乐和宫廷音乐三大类,《宗巴朗松》属于民间音乐的歌舞音乐。

  (三) 对比欣赏西藏民歌和蒙古民歌

  1、 播放《走进西藏》歌舞片断,蒙古民歌《草原夜色美》。

  2、 分组讨论西藏民歌、蒙古民歌以及新疆民歌的不同音乐特点。

  西藏民歌:歌声嘹亮、高亢,乐器主要有藏京胡(形制与二胡相近,男子边奏边舞)、铁琴、神鼓等。

  蒙古民歌:旋律舒展悠长,节奏自由,句幅宽大,富有浓郁的草原气息。蒙古乐器主要有马头琴。

  新疆民歌:旋律生动活泼,热情奔放。主要乐器有弹布尔、东不拉、独它尔等。

设计方案 篇4

  一、活动目标

  1、通过活动,让幼儿初步了解秋天的季节特征,培养幼儿的观察力,提高幼儿动手、动口的能力。

  2、让幼儿在感受到大自然美好的同时,丰富知识,开阔眼界,体验集体活动的快乐。

  3、加强家园联系,增进家园间的彼此交流。

  二、活动准备

  1、请家长事先做好安全教育工作。教育孩子不乱跑,跟着小四班这个集体,排队时跟着前面的小朋友。过马路时提醒孩子注意安全。

  2、小朋友穿轻便的服装,以方便步行。

  3、带适量的零食,并每人准备好一个垃圾袋,教育孩子保护环境的卫生。

  4、小朋友8:30分来园,并请家长陪同。

  三、活动时间:20xx月15号(星期五)早上

  四、活动过程

  1、8:30分集中教室告诉孩子秋游地点及一些注意事项,做好点名工作。

  2.9点组织本班幼儿排队,以班级为单位徒步去公园。

  3、组织开展活动。

  活动一:带领全体幼儿家长游览中塘溪公园。观察秋天里大自然的变化。

  活动二:集体亲子小游戏

  “剪羊毛”,首先家长和幼儿身上夹了好多夹子,然后请家长抱起或背起幼儿去“抢”其他亲子身上的夹子夹到自己身上,在规定的时间看看哪组家庭拿到的夹子最多。

  4. 活动结束,家长带领再自己孩子回家。

设计方案 篇5

  教学目标:

  1、引导幼儿用大拇指和小手指蘸黄颜料印出小鸭子的外形特征,培养幼儿对手指印画的兴趣。

  2、幼儿用红、黑、蓝三色棉签各画出小鸭子的嘴、脖子、眼睛及河面的波纹。

  3、培养幼儿喜爱小动物的情感。

  教学准备:

  红、黑、蓝三种颜料、棉签、调色盘等

  教学过程:

  1、小朋友,你们看,谁来了?(大拇指和小手指),我们一起来唱首《大拇指和小手指》的歌好吗?

  “大拇指哥哥和小手指妹妹一对好朋友,今天,他们要一起做游戏,小朋友想不想看他们做游戏?

  2、示范讲解手指印画小鸭子的方法,知道印画的顺序及方法。

  ①大拇指哥哥穿着黄颜色的衣服先出来了,(用大拇指蘸黄颜料在纸上印出鸭子的身体)你们看,大拇指哥哥一个一个分开站好了。

  ②小手指妹妹穿上黄衣服也出来了,有的站在哥哥的前面,有的站在哥哥的后面,有的站在哥哥的上面,有的站在哥哥的下面。(用小手指蘸黄颜料在鸭子的身体上下左右各印画鸭子的头)她们呀,和大拇指哥哥肩并肩手拉手地唱起了歌。(用棉签蘸红颜料把鸭子的身体和头相连接)

  ③小手指妹妹可漂亮了,她头上戴着一只美丽的红蝴蝶,她唱歌唱得更起劲了。(用棉签蘸红颜料画上小鸭的嘴)

  ④他们“呷呷呷”的歌唱得非常好,老师要奖给他们一粒小黑豆,大拇指哥哥说自己比小手指妹妹大,小黑豆给她吧,小手指妹妹谢谢大拇指哥哥把小豆给她。

  3、欣赏范例。

  小朋友看看,现在变成了什么呀?用小手指印出小鸭子的哪里?小鸭子喜欢在哪里玩呀?(用棉签蘸上蓝颜料在空白处涂画上河面的波纹)

  4、布置幼儿作画任务,指出有关注意事项,进行个别指导。

  5、评价作品,老师以鸭妈妈的口吻表扬画得多,动态不一的作品。

  鸭妈妈来了,她来看看哪个小朋友把她的孩子画得最可爱、最快乐。

  小朋友,小鸭子玩累了,要休息了,请你们把我的鸭宝宝送回家好吗?

设计方案 篇6

  活动目标:

  1、能找出同类的物品,正确感知5以内的数量。

  2、进一步理解总集与子集的包含关系。

  活动准备:

  1、家长或教师组织幼儿参观动物园,观察不同动物的特征;学会演唱歌曲《谁会这样》;小筐3个。

  2、水、陆、空动物图片(如猴子、小白兔、梅花鹿、大象、蝴蝶、大雁、金鱼、乌龟等)和头饰若干(每种数量为1—5个);在地上画出水、陆、空标记的大圆圈。

  活动过程:

  一、参观后谈话

  1、回忆参观动物园的情景,启发幼儿说出所见动物的名称和个数,重点让幼儿说出会飞、会跑、会爬和会游的动物各有哪些。

  2、讨论:什么动物能在空中飞?什么动物能在地上爬?什么动物能在水里游?什么动物能在陆地上跑?

  二、动手操作

  1、教师逐一出示动物图片,幼儿说出其名称和数量。

  2、学习按范例数量取物,如教师从众多的动物图片中拿出2只蝴蝶的图片,请幼儿从图片中取出和蝴蝶数量一样多的图片等。

  3、学习按数取物,教师伸出手指,请幼儿按指出的数量取出相同数量的图片,如2只小鸟或3只小猴的图片等。

  4、学习按集合分类,引导幼儿分别按动物的习性(如会飞的、会爬的和会游的)把图片放在三个不同的筐子里。

  5、数一数每种动物的数量,并用手指表示每个筐子里动物的数量。

  三、游戏“小动物找家”

  1、玩法:幼儿扮演各种小动物,观察地板上画有水、陆、空不同标记的大圆圈。在音乐《谁会这样》的伴随下,幼儿自由地游戏。当唱到“谁会跑”时,扮演在陆地上跑的动物的幼儿就跑到相应的圆圈里;当唱到“谁会游”、“谁会飞”时,幼儿就模仿小动物做出相应的动作,“游”或“飞”到相应的圆圈里。

  2、游戏结束时,让幼儿数一数每个圈里有几种小动物,各有几只。

  四、观察画册《分玩具》

  1、让幼儿说出每种玩具的名称是什么。

  2、引导幼儿说出同类的物品有哪些。

  3、启发幼儿用连线的方式将相同的玩具连起来。

  4、数一数,每一类玩具的数量各有几个。

  日常生活教育及区域活动投放材料:

  1、请幼儿观察数学《变一变》,让幼儿说出画面上有哪些玩具,再引导幼儿用添加或删除的方法,使两组玩具的数量一样多。

  2、请幼儿观察数学《连一连》,引导幼儿根据物品的数量排序,找出应填的物品。

  家园共育:

  家长应鼓励孩子在家里帮助大人做一些事情,如在饭前摆碗或饭后收碗时,学习按碗、盘子、勺子等进行分类或将爸爸、妈妈和自己的衣服进行分类。

设计方案 篇7

  活动目标:

  1. 能仔细观察画面,根据图片的关系排列顺序,并讲述理由。

  2.学习运用"惊慌""喝醉"等词句,讲述角色的动作、表情与心理活动。

 3.能安静倾听同伴发言。

  活动准备:

  1.《贪嘴的猫》图片4幅,醉猫手偶一个。

  2.幼儿用书。

  活动重点:

  能根据图片的关系排列顺序展开联想和讲述。

  活动难点:

  能用一定的词句、连贯完整的语言大胆表达自己的想法。

  指导要点:

  引导幼儿仔细观察角色的动态、表情,根据事情发生的前后经过排列图片,并进行讲述。

  活动过程:

  1.出示手偶,激发兴趣。

  老师;今天我们班来了一位客人,是谁呀?(猫)看一看今天的猫与平时有什么不一样?(猫醉了)到底发生了什么事呀?

  2.出示图四,引导幼儿观察。

  提问:

  (1)这张图讲了一件什么事?(幼儿自由讲述)

  (2)老鼠不是很怕猫吗?怎么敢在猫的眼皮底下窜来窜去,还敢偷吃鱼和鸡蛋呢?

  (3)猫怎么会睡着的呢?猜一猜,瓶子里装的是什么?

  (4)猫喝醉了,躺在地上打呼噜,睡得又香又熟。那么,这瓶酒又是从哪里来的?是谁放在那儿的呢?为什么?

  3.观察图二。

  (1) 这张图应排在哪里?前面还是后面,为什么?

  (2) 老鼠为什么在桌上放酒和鱼呢?

  4.观察图一。

  (1) 这张图应排在哪里,为什么?

  (2) 洞外的老鼠被猫抓住了,洞里的老鼠心里觉得怎样?从哪里看出它们很惊慌?它们可能在商量什么?

  小结:一群小老鼠经常从墙洞里钻出来偷东西吃。可是,主人养了一只大花猫,老鼠一不小心就会被猫给捉住。这天,大花猫又抓住了一只老鼠,躲在洞里的老鼠看见了非常惊慌,它们说:"这可不行,咱们可不能在这等死,要马上动脑筋想办法对付大花猫。"

  (3) 它们想办法对付猫,猫会上当吗?

  5.观察图三排图。

  这张图应排在哪里,为什么?(申诉理由)启发。

  提问:

  (1)猫看到一大瓶酒和鱼会高兴地说什么?它是怎样喝酒、吃鱼的?

  (2)猫喝着酒,啃着鱼骨头。这时候,墙洞里的老鼠心里会怎么想?为什么发笑?

  (3)猫怎么会上老鼠的当?你认为这是一只怎样的猫?

  6.按顺序编讲故事。

  这四幅图讲得是贪嘴的猫上老鼠的当的故事。请小朋友把这件事的开始、经过和结果,连起来编个故事,并把猫和鼠是怎么想、怎么讲、怎么做的,用已经学过的好听的词句编到故事中去。

  (1)幼儿阅读幼儿用书,互相提示及编讲。

  (2)请个别幼儿示范讲述。

  (3) 教师评价--鼓励用词恰当,编讲时有情节、有对话、有心理活动的幼儿。

  7 . 教师示范讲述。

  评价要素:

  1.能否理解图片内容找出其中的前后关系进行排图。

  2.能否对角色间的对话和心理活动进行联想,并用连贯的、好听的词句编讲故事。

  活动建议:

  可把图片放置于语言区中,供幼儿进区时练习排图讲述。

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