设计方案

时间:2020-12-04 17:42:30 设计方案 我要投稿

【必备】设计方案锦集十篇

  为了保障事情或工作顺利、圆满进行,就不得不需要事先制定方案,方案是计划中内容最为复杂的一种。那么我们该怎么去写方案呢?下面是小编帮大家整理的设计方案10篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

【必备】设计方案锦集十篇

设计方案 篇1

  新时代的到来,带来了新事物的产生,新事物促进着时代的发展,相对来说,二者是协调发展的,正如移动通信业务一样,其是新时代下最为显像的表征,新时代也因为这一技术得到了飞速的发展,但是就如今的现状而言,尽管移动通信的业务为人们带来了极大方面的同时,也为信息安全技术的保障工作提升了困难,这无疑也是对移动通信技术产生了一定的挑战,面对这样的挑战,相关技术研究人员展开了深入的研究,并且提出了相关的研究理论,其中端到端加密安全方案成为了时下最为热门的研究方案之一,由此,笔者在前人的研究基础上,对前人的研究结果、理论进行汇总分析,并且相应的提出个人的见解,对端到端加密安全方案进行设计研究,现报道如下。

  1、端到端加密的概念

  所谓的端加密,实际上指的是在信息传递的过程中,信息从客户端输出开始,就受到相应程序或者是技术手段的保护,直到安全的输送到目的地点,就算期间出现信息传输节点断开,或者是人为的信息截取和破坏,也不能获取到一定的信息内容,这样的安全技术手段就被称之为“端到端加密信息安全保护技术”。对于这种安全防护技术而言,其本身的安全防护能力十分之高,并且能够满足现今的信息安全防护的需要,在目前的安全防护领域具有着重要的地位,同时也是未来移动通信技术主要的安全研究动向之一。

  2、端到端加密的安全方案设计

  2.1端到端加密系统的组成

  在整个端到端机密系统中,各部分相互之间互相协作,共同配合,形成规定形势下的移动通信信息安全防护体系,在这样的防护体系中,以上各组成部分之间存在着联系。

  2.2各项业务运行模式设计

  目前的移动通信系统的专网组份不仅支持组呼、点呼,还包括整个视频信息的全过程监控等一些最为基础的实用性功能,而端到端加密系统主要是在原有的功能基础上,加入了信息的加密过程以及安全防护过程,因此可以将系统升级后的移动通信系统功能概括为组呼安全防护、点呼安全防护以及短彩信安全防护等基本业务的安全防护,在该系统升级的过程中,并不包括视频端到端加密业务。

  2.2.1端到端加密密钥分发中心系统的优化

  通过上文的描述,可以知道,端到端加密中的密钥分发中心又被称之为KDC,其能够对密钥进行控制分配管理,在对端到端加密中的密钥分发中心进行优化的时候,主要将其设定为“三元加密”的形式进行,所谓的“三元加密”实际上指的是采用三层密钥的形式对移动通信信息进行加密。也就是说,当第二层密钥被更新,一层密钥对其进行加密或者是解密,当第三层密钥被更新,二层密钥对其进行加密或者是解密。为了进一步的提升移动通信过程中信息的安全性能,二层以及一层密钥的分配主要是采用的端到端加密密钥分发中心和加密卡直接相连接,通过密钥分发中心中的加密卡设定程序,将密钥记录在加密卡之中。

  2.2.2短彩信业务优化加密

  短彩信的使用者通过相应的客户端,向端到端加密密钥分发中心提出申请,为短彩信进行密钥加密,端到端加密密钥分发中心将发送两个密钥,一个密钥发送给短彩信的发送方,另一个密钥发送给短彩信的接收方,短彩信的发送方对短彩信进行加密,密钥为X,然后对短彩信进行发送,短彩信的接收方,得到密钥Y,对加密后的短彩信进行解密,进而进行阅读。

  3、结语

  综上所述,在移动通信技术飞速发展的今天,与之相配合的信息安全防护技术也将得到大幅度的发展和进步,只有如此才能够进一步的保证人们能够安全放心的使用移动通信系统,此外,对端到端加密技术进行研究,也能够为我国的军事通信力量打下良好的基础,防止机密信息的泄露,所以,我国现今已经将信息安全防护技术的研究工作列入重点研究项目之中,端到端加密技术作为信息安全防护技术中的重要组成部分,也一定会随着研究力度的加大而得到明显的进步,并且更好地应用到人们的日常生活以及国家的军事建设之中,进而促进我国整体的科技以及经济方面的发展。

设计方案 篇2

  我是普通职业学校的一名大专生。也许对于不少人来说,在职业学校里读书并不是自愿的选择,如果有“改行”条件自然就会跳出,放弃专业。我在这读书期间,除了学好文化课,对现在所学习的专业已渐渐有种特别的感情。

  在我的职场道路上,为了以后的旅途能够顺利发展下去,我先给自己作一个职业生涯设计,提前进行自我评估,给自己的职业道路和方向初步定位和规范。当我知道自己想要有怎样一种生活时,就得把握住变化的方向,使之转化为机会,进而充分地施展自己的聪明才智,树立远大志向。

  其实,我从小就喜欢观察周围的人、事、物,然后把一动态和静态都用自己的想法,把客观存在表现在白纸上。儿时和同龄的人在一起玩时,我总会约着他们和我一起画画,看动画片,我喜欢把眼中看到的美丽描绘出来,即使当时只会用简单的线条,但,也能表达出我纯真的思想。有好多次,妈妈曾看到我一放学回家,就翻出画本开始画画,总是很少看见我做作业。妈妈有点担心:小小年纪把学习看得比画画还轻?可,爸爸却一副意味深长的样子:画画是一个的兴趣爱好,咱们可以培养她观察、审美,这孩子有耐心,做事认真,没准能有这方面的发展前途。不出爸爸所料,如今,我读的专业电脑艺术设计和绘画息息相关。

  我了解自己的职业擅长所在,也明白职业生涯发展方向是职业生涯中的重中之重,就自己适合的学业而言,初中毕业后我顺理成章地进了职业高级中学,接触电脑艺术设计这门专业。在此过程中,和美术挂了勾,我仿佛如鱼得水,不论素描、色彩、写生,都十分投入,深得班主任和专业老师的赞评,老师对我和关爱,往往通过严格要求表现出来,我不会辜负老师的期望的。从小接受教育的我,直到进入了职业学校,也曾经历千军万马过独木桥的紧张阶段,而今,我在新的环境下学习,那么新的开始得靠自身去努力了,我想我会结合所学专业整合出自己的职业定位点,在学习过程中增强理论知识和能力。我知识,凡事预则立,不预则废,作为学生时代的我,我会利用在校时间好好准备,并对自身因素进行客观、科学的分析,以此体现人生价值。

  为了职业理想的实现,精心走好每一步。

  在学习美术期间,我看过了很多图片资料及相关画展。打开电脑,经过一翻图片搜索程序之后,映入眼帘的是那优雅的环境,如梦如幻的照片,亮丽动人的婚纱,色彩缤纷的捧花……这一让我感到新鲜,心中自然萌生出一种强烈的好学兴趣:我什么时候才能在电脑上做出如此美丽精致的图案呢?这也算和美术专业对口,更何况我学的是艺术设计接近美,欣赏美,还能学点其它艺术,比如说,以后学这摄影什么的。手勤脚快,干净利索,干完自己份内的事,可以到学校摄影老师那儿帮忙,凭着自己的执着,也许会得到摄影老师的青睐,我觉得这也是出于对知识技术的渴求,一有空闲就请教老师,处处留意,事事上心,人人为师,审另一种学习方式之一。艺术设计基础也需要奠定的,因为它包含了丰富的内容,当步入社会工作中,广告设计,服装设计、摄影、化妆等都接近于人们的生活,所以,现在选择了,我就不会弃而舍之。

  一、端正择业与求职的态度。

  在市场经济不断走向深入的今天,在我的生涯规范中,我会弥补职业态度的不足,具备敬业精神为自己找一个可以发挥的舞台。虽然学习时偶尔会觉得力不从心,长期下去,每天面对电脑的枯燥,对设计工作少了热情和投入。在别人看来自己已经是幸福了,但对于自己,有段时间却实在无法受这种没有任何热情的学习。面对出现的情况,我根据自身内部心理动力的强弱,深入的反思鼓励自己,只有在秩序渐渐道路上,才能正视自己的无知,几载苦读,心中描绘今后生活的蓝图,构筑事业的大厦,想找到一人份称心如意的职业,是人之常情。小时候由父母哺育和抚养,但不能一辈子躲在“大树”下乘凉,一个正常人在结束了学生时代以后,总得寻找职业,并依靠职业收入独立生活。我只有正确把握自己的职业期望值,凡事不能眼高手低,这种才可以正视现实,从实际出发,成为一名合格的中职业生。

  以上就是我的职业生涯规划书,计划定好固然好,但更重要的,在于其具体实施的成效性,只要不断储蓄能量,终将赢来花香四溢的未来,绽放出美丽的人生之花。

设计方案 篇3

  1、如果有条件,课前可布置学生阅读与太阳有关的传说故事,搜集与太阳有关的资料。也可以引导学生读读课后“资料袋”的内容和选读课文《妙不可言的位置》,增加对太阳的了解。

  2、在认字、写字教学中,要充分调动学生的识字积累,继续培养学生独立识字的能力。其中“差”是多音字,在课文中读“chà”。要引导学生特别注意一些生字的字形,如“氏”不要写成“氐”字,“抵”字的右边是“氐”不是“氏”,“疗”字下面不要写成“子”,“庄”字不要写成“压”,也不要多一点,写成“”。

  3、课文的叙述层次非常清楚,共有两部分内容,一是介绍有关太阳的知识,即“远”“大”“热”,一是说明太阳与地球有非常密切的关系。两部分内容有着内在的联系,正因为太阳很大很热,离我们又很远,所以才能给地球送来适当的光明和温暖,可以联系课后选读课文《妙不可言的位置》来理解。这两部分内容通过“太阳虽然离我们很远很远,但是它和我们的关系非常密切”这个句子自然连接,教学时要引导学生联系上下文理解这个句子所起的承上启下的作用。

  课文从第四自然段开始写太阳和地球的密切联系,其中四至七自然段分别列举了太阳对地球和人类的种种影响,第八自然段则用概括性的语言总结了第四至第七段的内容。这样,太阳与地球的联系非常密切就让人信服了。第八自然段中“没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界”这个句子很重要,教学时要引导学生联系四至七自然段的内容和自己的生活体验来理解。

  4、文章在介绍太阳时采用了许多说明方法,要注意体会这些说明方法的表达效果。安排了一个泡泡,强调对作比较这一说明方法表达效果的体会。作比较是本文的一种说明方法,教学时要让学生找出课文中用不同方法描写太阳的句子,试着说说使用了什么说明方法,引导学生在比较中体会这些说明方法的表达效果,同时鼓励学生在平时的习作中试着运用这样的写法。学生交流后,教师可归纳交流情况,进行板书。例如:

  远1.5亿公里(数字)

  大130万个地球(数字)

  热6 000 °C3 000倍(数字)列数字:如,“太阳离我们有1?5亿公里远。”用数字说明两者之间的距离,十分准确。如果不用数字,只说很远很远,只能给人笼统模糊的印象。用熟悉的事例作类比:如,“到太阳上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走3 500年;就是坐飞机,也要飞二十几年。”“太阳的温度很高,……,就是钢铁碰到它,也会变成汽。”用人们熟悉的例子来说明,很容易理解。

  比较说明:如“……实际上它大得很,130万个地球才能抵得上一个太阳”。用人们熟知的地球与遥远的看似“只有一个盘子那么大”的太阳相比较,能给人留下深刻的印象。

  比喻说明:如,“太阳会发光,会发热,是个大火球。”用“大火球”作比,形象地说明太阳的状态。

  5、指导学生朗读课文。本文虽然是说明文,但语言优美,文字流畅。可以出示一些句子,通过范读、领读等方式,指导学生读出恰当的停顿,读出轻重缓急,表达应有的感情。例如:

  (1)有/这么/一个传说,古时候,天上/有/10个太阳,晒得地面/寸草不生。“有”后面稍作停顿,读“这么”这个词时语气可稍重些,之后语气稍变,用娓娓道来的语气读“古时候,……”,读到“10个”“寸草不生”时,语气可稍微加重。

  (2)太阳/虽然离我们/很远很远,但是/它和我们的关系/非常密切。“太阳”之后要适当停顿;“但是”要读得重些,读后停顿一下;“很远很远”和“非常”要读得重些。

  (3)一句话,没有/太阳,就没有/我们这个/美丽可爱的世界。“一句话”“没有”“美丽可爱”等词要读得重些,慢些,表示肯定的语气。

  6、引导学生读课后资料袋的内容,了解与太阳相关的更多知识,还可以交流课前搜集到的其他资料和各自对太阳的感受,再一次说说对“没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界”这句话的理解。

设计方案 篇4

  教学目的:

  培养幼儿对刮画的兴趣。 鼓励幼儿大胆作画, 培养其创造能力。

  教学准备:

  1、每位幼儿一张刮画用的蜡纸。(用较硬的纸上涂上一层各种颜色的蜡笔, 再用深色如棕色、黑色、或深兰色等涂上覆覆盖住底色。

  2、 各种刮画工具, 如竹签、刀片、小勺、螺丝刀、叉子及各种形状的齿状积木、旧梳子等。

  3、老师刮画范画一张, 已涂好的蜡纸一张, 刮画工具一套。

  教学过程:

  1、老师出示刮画工具, 引起幼儿的兴趣。

  师:这些叉子、竹筷和小刀 他们有什么用处呢?除了你们说的用处之外, 他们可以用来干什么?

  2、尝试活动。

  请幼儿用各种工具在已涂好的画纸上试刮一下。 看看能画出一些什么图案。

 3、老师总结各种工具可以刮出不同的美丽的线条和图案。

  4、老师示范刮画长颈鹿。

  用竹签刮出一个圆, 圆下有两条线, 又是一个椭圆, 下面是四条柱子, 刮出眼睛和嘴巴、耳朵, 身上有色块,

  用小刀块,脖子上的皮毛用梳子刮,长颈鹿见到小朋友十分高兴, 就唱起了歌, 用叉子刮出波浪状的五线谱。

  5、出示范画 请幼儿看一看、讲一讲, 老师用什么工具, 刮出了什么?

  6、幼儿刮画:请小朋友用各种工具来刮一张画吧。

  7、总结:重点表扬大胆作画的幼儿。

  这么多美丽的刮画作品, 我们来把它布置成一个刮画作品展, 请别的班级的小朋友也来参观吧。

设计方案 篇5

  活动目标:

  ⒈仔细观察画面,讲述各种摆脱年的方法。

  ⒉了解各种过年的习俗。

  活动准备:

  课件

  活动过程

  一、出示图片,认识年

  ⒈你们知道年吗?年到底是什么呢?(怪物、传说)

  ⒉(出示图一)老师这里就有一个关于“年”的传说,瞧!这就是年,看看它长的什么样子?(四眼怪物非常可怕)

  ⒊年头长触角……它的样子十分的可怕。每到一年的最后一天年就悄悄地从山上冲下来,把那群孤独的人们通通吃掉!

  二、观察图片,了解摆脱年兽的方法

  ⒈你们愿意就这么被年吃掉吗?(不愿意)那你们有什么办法赶走年呢?(幼儿自由讲述)

  ⒉那我们看看传说中人们是怎么摆脱年的呢。(出示图片)

  ⒊你看懂了了吗?你看懂了哪一幅图?谁愿意向大家介绍一下。

  ⑴放鞭炮:为什么年听到鞭炮声会吓得躲起来呢?(原来热闹的声音让“年”感到害怕)

  那过新年时还有什么声音也很热闹,也能把年赶走呢?

  ⑵红灯笼:为什么大红灯笼高高挂就能把年吓跑?(原来,喜庆的红色让“年”感到害怕)

  新年中,还有哪些东西也是红色的,也会让年感到害怕呢?

  ⑶年夜饭:为什么过年时要做一桌美味佳肴呢?这些美味是给谁准备的?一家人坐在一起吃年夜饭是什么感觉?(热闹、温馨)而年只是孤零零的一个人,所以他害怕看到一家人团团圆圆、热热闹闹的在一起。

  ⑷穿红衣跳舞:一群人穿红衣跳舞,特别热闹,年可是很怕热闹的呢!

  ⑸年画:小朋友手里拿了什么?(其实,它是一幅画,里面隐含着吉祥的意思,它有个好听的名字叫做年画)为什么要贴年画呢?(喜庆,热闹才能赶走年)除了年画之外,过年时我们还要贴什么?

  ⑹拜年:拜年时要说什么?(各种吉祥话)当你听到吉祥话时你的心情是怎样的?(甜甜蜜蜜的)那还会害怕年吗?(不会)当然,年是最害怕看到开心的人了!

  ⒋完整讲述:故事中介绍了这么多赶走年的喜庆办法,谁能够把这些方法完整的说一说呢?

  ⒌小结:原来年害怕响声、害怕鲜艳的红色,害怕团团圆圆,害怕一切热闹、开心的东西。

  三、经验提升:丰富各地过年的习俗

  ⒈过度:所以我们现在也会用放鞭炮等热热闹闹的方法赶走年,那除了这些方法之外,你知道还有哪些过年的习俗吗?

  ⒉观察课件,边看边讲,了解各地过年的习俗:其实呀每个地方都有不同的过年方法。看!

  ⑴团圆饭:团团圆圆

  ⑵到各家各户拜年:互相祝福

  ⑶舞龙灯:欢腾喜庆

  ⑷舞狮:同上

  ⑸踩高跷:节节高升,步步高

  ⑹包饺子做馄饨:一起庆祝大家长大一岁了!

  ⑺做年糕:节节高升

  ⒊小结:原来,每个地方过年的习俗都不一样,但一样的都是大家都是热热闹闹、喜气洋洋、快快乐乐地度过年的,这样,年就会害怕出来吃人了。

设计方案 篇6

  一、指导思想:

  十四岁是奋发的起点,通过本次主题班会,让同学们认识到青春的宝贵,好好把握起点,珍惜时间,为实现自己的人生目标而努力。

  二、准备工作

  1、召集班干部商讨班会课活动安排。

  2、布置学生收集、撰写有关材料。

  3、制作幻灯片。

  三、活动过程主持人:

  甲 (女)

  乙(男)开场白:

  女:青春悄无声息地来了,她是带着女孩飘逸的秀发、苗条的身影而来的;

  男:青春迈着轻盈的脚步来了,她是伴者男孩粗粗的嗓音、蓬勃的朝气而来的;

  合:我们爱春天,我们更爱像春天一样美好的青春!

  女:我们要奋斗!

  男:我们要拼搏!

  女:今天我们要召开的主题班会是:

  合:十四岁 我们扬帆起航

  1、女:青春是多姿多彩的;

  男:青春是多种多样的;

  女:她充满着热情、勇气和希望。

  男:下面请欣赏散文《青春随想》。

  2、男:十四岁的人儿,总喜欢去猜想未来会怎样,喜欢做梦;

  女:十四岁的人儿,总喜欢去看看周围的世界,喜欢探索;

  男:相信对于这些同学一定有不同的看法和见解,那么下面就请同学们来谈谈自已的感想吧。

  3、女:听了这么多同学的感想,相信大家也一定感触颇深,是啊,我们现在正处在朝气蓬勃的黄金时期,更应该把握现在,珍惜时间。下面请欣赏小品《相遇》。

  4、男:岁月的`长河里,谁能说自已没有五彩斑澜的梦?这梦至少在自己看来是美丽的。而理想只能在行动中实现,没有行动的理想只是一个梦。下面请欣赏人物故事《敢于向高目标冲刺》。

  5、女:施光南的成功主要归属于实力、信心、勇气。同样我们要想及早地冲向成功的顶点,必须有勇气为伴。

  男:有人说“成功高不可攀,离我们太遥远”。

  女:有人这么说吗?我可不这么认为,我认为

  男:(打断)唉,你别急,还是请同学们就这个问题来展开一下讨论吧!

  6、女:黑格尔说过:“青春是生命中最美好的一段时间”。我们拥有青春,就更应该珍惜时间。下面请欣赏相声片断《时间与青春》。

  7、女:一句生动的语言可以改变人的一生。在生活中有不少好学的青少年从名言中吸取前进的力量。如“少壮不努力,老大徒伤悲。”

  男:我这儿也有一句:“花有重开日,人无再少年。”

  女:说得好,下面请同学们说说你们所知道的青春名言吧。

  8、男:青春是美丽的,它不容错过,它的魅力应当叫枯枝长出鲜果,沙漠布满森林。

  下面请欣赏诗朗诵《我们的畅想》。

  四、小结:

  女:菁菁校园,莘莘学子绚丽的梦;

  男:唰唰的粉笔声,挥洒着老师辛勤的汗水;

  女:这里一步一个脚印;

  男:和着时代的进行曲;

  合:共同谱写着青春的交响乐。

  女:主题班会到此结束,愿同学们在今后的日子里。

  男:珍惜时间。

  女:珍惜青春。

  合:为自己的人生目标而奋斗!

设计方案 篇7

  教学目标:

  1、复习9个韵母,学习拼读音节,通过拼音巩固学过的字。

  2、学习10个生字,通过拼音识字,体会到拼音识字的乐趣,乐意拼读。

  3、初步掌握通过比较认识事物、概括事物特点的方法,培养仔细观察发现事物特点的习惯。

  教学重点:

  培养学生看拼音认字的能力。

  教学过程:

  一、讲故事,创设情境。

  1、出示图片,学生仔细观察,老师伴随着音乐讲故事。

  2、学生做放松操。

  二、诵读儿歌

  1、复习9个复韵母。

  2、诵读儿歌。

  (1)师生齐读。

  (2)全班齐读。

  (3)分角色读。

  (4)配乐表演读。

  (5)找好朋友读。

  三、识字

  1、分小组自学。

  2、小老师带读。

  3、“盖房子”游戏。

  四、作业

  爸爸妈妈评评我

  1、爸爸妈妈夸我又学会了()个生字。

  2、爸爸妈妈帮我纠正了这几个字的读音。

  3、爸爸妈妈认为我的表演:

  ○好 ○一般 ○还要努力

  学生__________ 家长____________

设计方案 篇8

  一、晨间活动:区域活动

  重点指导:建构区

  指导重点:

  1.能和同伴一起合作搭建房屋或其他建筑物

  2.能和同伴友好相处,体验合作的乐趣。

  二、早锻炼:玩球

  活动目标:

  1.能和同伴一起用不同的方式运球。

  2.体验与同伴合作了乐趣,增进同伴之间的情感。

  活动准备:每两人一个球

  活动过程:

  1.教师带领幼儿做准备运动。

  2.教师接受活动内容及规则。

  (1)将幼儿分成二人一组。

  (2)引导幼儿讨论两人可以用什么样的方式来运球。(强调二人合作)

  (3)请个别幼儿示范。

  (4)请全体幼儿游戏运球比赛。

  (5)活动结束。

  三、谈话活动

  1.教师对晨间情况做小结。

  2.点名。

  四、集体教学活动(一)

  小班音乐律动:小鸡出壳

  活动目标:

  1.能跟随音乐感受小鸡出壳的心情变化。

  2.乐于参与活动,能大胆地跟着老师一起做律动,体验其中的快乐。

  活动准备:

  鸡蛋图示,小鸡出壳音乐

  活动过程:

  一、教师出示鸡蛋图示,引起幼儿注意,谈话引出主题。

  小朋友们看,老师带来了什么呀?

  老师给你们讲过《鸡妈妈的蛋》这个故事,你们还记得故事里的小鸡是从哪里来的吗?

  今天,这只鸡蛋里的小鸡也想钻出壳来看一看外面的世界,我们一起来看一看,小鸡出壳前做了哪些事情。

  二、教师播放音乐做律动,引导幼儿观察。

  1.教师做律动第一断,引导幼儿说说,做做。

  你们看到了,小鸡为了出壳做了哪些事情啊?

  那我们一起来做做这个动作。

  那你觉得小鸡有没有钻出壳了呢?你从哪里看出来的呀?

  (小鸡如果钻出壳了它的心情会怎么样?那刚才那只小鸡的表情是怎么样的?那你们觉得它钻出来了吗?)

  2.教师做律动第二段,引导幼儿说说,做做。

  你们觉得它又会想什么办法钻出来呢?

  我们一起来看看你们猜得对不对。

  (播放音乐)

  它又想了什么办法?我们一起学着它做做看。

  它的动手臂前面和后面一样吗?哪里不一样?我们一起来学学看。(跟音乐)

  3.教师做律动第三段。

  小鸡着急了,看看它又做了什么事?

  它做了什么呀?你们觉得它钻出来了吗?你是从哪里看出来的?

  4.教师带领幼儿完整地做律动。

  你们想不想来做这只小鸡呀?请小朋友跟着音乐一起来学一学。

  三、引导幼儿自由想象出壳的方法,并将动作编入律动。

  为什么小鸡想了这么多办法都没有钻出蛋壳呢?

  那你有没有什么好办法呢?

  我们把刚才小朋友想的动作连起来,帮助小鸡出壳好吗?

  五、课间操

  六、集体教学活动

  小班手指点画:小蝌蚪

  活动目标:

  1.简单的了解蝌蚪的特征和生长过程。

  2.提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的能力,体验美术活动的快乐。

  难点:学习用手指压印的画法画出各种动态的蝌蚪。

  活动准备:将幼儿分成若干组,每组供给一盘黑色颜料及擦手纸;教师范画。

  活动过程:

  一、教师说谜语导入活动。

  1.(出示蝌蚪图片)提问小蝌蚪长什么样子?引导幼儿说出“黑黑的大脑袋、细细的长尾巴”。

  2.说说小蝌蚪长大了会变成什么呀?(出示青蛙图片)

  3.带领幼儿一块学一学蝌蚪游,一边学习蝌蚪的生长过程(变成青蛙游到青蛙图片的地方,简单认识一下青蛙的样子)

  4.小蝌蚪变成青蛙后要去干什么?

  小结:(捉害虫)教育幼儿保护青蛙,告诉幼儿青蛙可以生活在水里,也可以生活在陆地,但小蝌蚪只能生活在水里,它跟小鱼一样离不开水。

  二、你们喜欢小蝌蚪吗?我也很喜欢小蝌蚪,所以我把它们画下来了,你们看—看。

  1.教师出示范画,提问幼儿“你们知道老师是用什么画的吗?让幼儿说一说,然后告诉幼儿是用手指画的,用手指画的画就叫手指画。

  2.教师示范画法,用食指的手指肚画出蝌蚪的头,让幼儿试画一下。提问幼儿手脏了怎么办?(用纸擦一擦,不能乱摸)然后让幼儿添画蝌蚪的尾巴,最后教师再示范尾巴的画法。(让幼儿把尾巴画细长)

  3.提问:如果要想画很多只蝌蚪往不同方向游,那它小尾巴的方向应该怎么画?让幼儿学一学,可以从不同的方向添画小蝌蚪的尾巴。(画画时可以转动纸,并且提醒幼儿蝌蚪不要画的太挤,画在纸的中间。)你们会用手指画画了吗?那就赶快动手吧。

  4.幼儿动手作画,教师巡回指导。(播放轻音乐)

  (1)注意点画方法,画出不同方向游的蝌蚪。

  (2)蘸颜料压印后,需在抹布上擦干净手指。

  (3)作画姿势正确,大胆作画,仔细操作,保持画面干净。

  5.教师准备贴有青蛙的大展板,请画好的小朋友送自己的小蝌蚪到青蛙妈妈的怀抱,并和小朋友们一起欣赏幼儿作品。

  三、游戏:青蛙和蝌蚪

  老师:这群小蝌蚪真可爱,都长着大大的脑袋,细细的尾巴,我们把它变成一首有趣的儿歌好吗?“小蝌蚪黑黝黝,大脑袋细尾巴,游来游去,找妈妈(真可爱)。”边念儿歌边和爸爸妈妈游戏。

  七、户外游戏:熊和石头人

  活动目标:

  1.能听从指挥玩游戏。

  2.乐于参与游戏,体验其中的快乐。

  活动过程:

  1.教师介绍游戏名称及规则。

  2.教师做熊带领幼儿游戏。

  3.请幼儿做熊进行游戏。

  4.活动结束,教师点评。

  八、午餐

  九、个别活动(餐后活动)

  1.指导还没学会叠手帕的小朋友叠手帕;

  2.与个别幼儿进行谈话交流。

  十、午睡

  十一、生活活动

  十二、户外活动:大型玩具

  活动目标:

  1.能不推不挤,依次排队游戏。

  2.学会和同伴之间友好地相处,体验和同伴一起游戏的乐趣。

  十三、幼儿离园

设计方案 篇9

  活动目标:

  1、倾听故事,了解小桃仁发芽的条件和过程。

  2、尝试用适当的语气表现出故事中角色的对话。

  3、知道谁帮助了小桃仁,理解小桃仁成长的快乐心情。

  活动准备:

  1、有一定的植物发芽的知识经验。

  2、故事磁带、挂图、幼儿用书

  活动流程:

  一、谜语导入:

  1、谜语引出,幼儿猜出谜底“桃子”。“小朋友,你们吃过桃子吗,桃子吃完剩下什么?小桃仁怎么才能长成一棵小桃树?”引导幼儿讨论。听完了故事你就明白了。

  二、老师向幼儿讲述故事,帮助幼儿分析理解故事内容。

  2、教师用不同的语气,有表情的讲述故事。并提问:故事的名字叫什么?小桃仁最后变成了什么?

  3、结合图片帮助幼儿理解故事内容,引导幼儿体验春风、春雨、太阳光,老桃树对小桃仁的爱以及它们的不同对话。

  (1)观察小桃仁,让幼儿萌发对小桃仁的喜爱之情。“突然有一道暖洋洋的亮光从泥土缝里射进来,这亮光是谁?”“太阳光照在身上感觉怎么样?”“太阳光又是怎么说的?”(引导幼儿说出太阳光的话,体验太阳光暖洋洋的)“啊,外面多么美,小桃仁又使劲挺了挺身子,出来了,它只觉得眼睛前面一亮,它看到了什么?(引导幼儿用自己的语言描述优美的情景,体会小桃仁的快乐心情。)小桃仁终于见到妈妈(老桃树)了,它的心情怎么样?它会怎么说,妈妈对它说了什么?(体会小桃仁见到妈妈的惊喜及感受妈妈对孩子的爱。)

  (2)小桃仁在谁的帮助下变成了小桃树?

  (3)它们是怎么帮助小桃仁的,小桃仁的心情是怎样的?小桃仁为什么要使劲挺直身子。

  通过故事,让幼儿知道:春天是播种的季节,是种植的季节,农民伯伯都是在这个季节进行播种,植物吸收了空气、阳光和水就会大胆的生长,使劲的生长,到了秋季就会收获很多。

  4、总结小桃仁发芽生长的三个必要条件。同时进一步让幼儿体会小桃仁是在众人帮助下成长起来的。“小桃仁是怎样变成小桃树的?小朋友们又是在谁的爱抚下长大的?(通过小桃仁的长大也能想到别人对自己付出的爱,体会爱与被爱的美好。)

  5、幼儿再完整的欣赏故事。并且教师有表情的与幼儿互动的讲述故事,鼓励幼儿尝试将角色对话用恰当的语气表现出来。重点引导幼儿学习春风、春雨、太阳光、桃树妈妈、小桃仁说的话。

  三、引导幼儿分角色表演故事。

  活动延伸:

  组织幼儿绘画小桃仁的生长过程,也可制作成连环画。

设计方案 篇10

  一、教材所处的地位和作用

  本节是在学习了前两节简单随机抽样和系统抽样的基础上,结合此两种随机抽样特点和适用范围,针对总体的复杂性,为提高样本的代表性,有学习掌握分层抽样这种随机抽样的必要性;为下节“用样本估计总体”的学习打下了基础.因此本节内容具有承前启后的作用,地位重要。

  二、学情分析

  本班学生对本章节的基本知识、基本技能掌握情况良好,具体表现在:概念比较清晰,基础扎实,掌握情况总体不错。大部分学生掌握了一定的解题技巧,具有一定的分析问题、解决问题的能力。但也存在着以下缺失:书写不认真,数字抄错。提取有效信息的能力有待加强。两极分化明显:优生与后进生,水平相差较大。大部分学困生却和优等生却相差好几十分,较为悬殊。这是由于学困生的基础和理解能力较差,并进一步导致学习兴趣降低,从而出现了这种两极分化的现象。

  三、教学目标(三维目标)

  1、知识与技能目标:

  (1)理解分层抽样的概念;

  (2)掌握分层抽样的一般步骤;

  (3)区分简单随机抽样、系统抽样和分层抽样,并选择适当正确的方法进行抽样。

  2、过程与方法目标:

  通过对现实生活中实际问题进行分层抽样,感知应用数学知识解决实际问题的方法。

  3、情感态度与价值观目标:

  通过对统计学知识的研究,感知数学知识中“估计”与“精确”性的矛盾统一,培养学生的辩证唯物主义的世界观与价值观。

  四、重点与难点

  正确理解分层抽样的定义,灵活应用分层抽样抽取样本,并恰当的选择三种抽样方法解决现实生活中的抽样问题。

  五、教学方法

  因本节内容较简单,且主要内容为概念型知识,故本堂课主要采用讲授法。

  六、设计思路

  本节课主要依据五步教学法设计,根据实际情况和教学实践添加承前启后的内容,主要激发学生

  自主学习和思考的能力,其次是为了让更多的学生当堂吸收本节课的知识。

  七、教学过程

  教学过程:复习回顾→创设情境,导入新课→启发引导,理性概括→观察感知、例题学习→反思小结、自我提升→课后作业,自主学习→设置思考,埋下伏笔。

  (一)复习回顾、设问

  问题:上节课学习的系统抽样的基本含义是什么?系统抽样的操作步骤是什么?

  思考:设计科学合理的抽样方法,其核心问题是保证抽样公平,并且样本具有好的代表性,如果要调查我校高一学生的平均身高,由于男生一般比女生高,故用简单随机抽样或系统抽样,都可能使样本不具有好的代表性。对于此类抽样问题,我们需要一个更好的抽样方法。

  [设计意图] 我借助这个环节既复习了前两节课的知识为新课的学习做准备,又引发学生认知冲突,激发学生的求知欲,为新课的教学作好铺垫

  (二)创设情景、层层递进

  近视率(%)请学生思考探究:假设某地区有高中生2400人,初9085中生10900人,小学生11000人,此地教育部门为了了解8070本地区中小学的近视情况及其形成原因,要从本地区的小6045学生中抽取1%的学生进行调查,你认为应当怎样抽取样50近视率4030本? 20xx[设计意图] 从现实生活中的问题出发,引起学生兴100小学初中高中趣。问题设计层层递进,难度呈现梯度,可以满足不同水

  平学生需要。同时该过程运用了从具体到抽象的方法,为给出分层抽样的定义做准备。

  (三)启发引导、形成概念

  首先设置讨论

  在讨论中学生结合上一环节的具体事例的探讨容易表述出运用分层抽样的方法,但表述过程不具有数学的严谨性是可想而知的。结合学生的表述,教师给出分层抽样定义的规范表达。并结合上一环节的具体事例与学学生探讨分层抽样要遵循的原则。总结分层抽样的具体的操作步骤。

  [设计意图] 通过组织讨论,培养学生自主探究,合作交流的能力,培养学生概括归纳能力。通过师生共同探讨对话,深化对分层抽样概念及要遵循的原则的理解,加深对分层抽样过程的理解,利于知识的系统化、条理化。

  (四)观察感知、例题学习

  例1、某高中共有900人,其中高一年级300人,高二年级200人,高三年级400人,现采用分层抽样抽取容量为45的样本,那么高一、高二、高三各年级抽取的人数分别为多少?

  例2、一个地区共有5个乡镇,人口3万人,其中人口比例为3:2:5:2:3,从3万人中抽取一个300人的样本,分析某种疾病的发病率,已知这种疾病与不同的地理位置及水土有关,问应采取什么样的方法?并写出具体过程。

  请学生解决例1,让学生初步应用分层抽样的知识,理解分层抽样的方法。 对于例2学生可以确定采用分层抽样的方法,但对具体过程的书写存在一定疑虑。于是我板书例题2的具体过程,引导学生对具体过程的规范书写。

  [设计意图]此题引导学生运用分层抽样,加深理解分层抽样的步骤及优点,巩固知识的掌握。

  (五)反思小结、培养能力

  [设计意图]小节是一堂课的概括和总结,有利于优化学生的认知结构,把课堂教学传授的知识较快转化为学生的素质,也更进一步培养学生的归纳概括能力。

  (六)课后作业,自主学习

  必做:课本练习1、2 选做:课本练习3

  [设计意图]课后作业的布置是为了检验学生对本节课内容的理解和运用程度以及实际接受情况,并促使学生进一步巩固和掌握所学内容。对作业实施分层设置,分必做和选做,利于拓展学生的自主发展的空间

  八、教学反思

  主要是学生自习为主,老师进行指导,引导学生通过生活中的实际进行自学,参与学习中,合作交流学习本节知识。引入导学案提高高利率。达到了预期的教学效果。

  九、板书设计

  本节课的板书主要分为两个版块,左半部分为主板,主要书写本节课的标题和主要知识,右半部分为副版,主要用于练习和草稿的书写。板书具体内容根据实际当堂发挥,在此不作具体表述。

  (板书设计要求:不仅仅是从表面上要求做到美观、整齐,充分合理地利用板面,更重要的在于板书可以使课堂讲授的主要内容按一定的形式有条理地呈现在黑板上,有助于学生更好地突破难点、掌握重点,进而提高教学质量。)

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