设计方案

时间:2020-12-05 11:09:25 设计方案 我要投稿

【精选】设计方案模板8篇

  为确保事情或工作高质量高水平开展,往往需要预先进行方案制定工作,方案是阐明行动的时间,地点,目的,预期效果,预算及方法等的书面计划。方案要怎么制定呢?以下是小编帮大家整理的设计方案8篇,欢迎阅读与收藏。

【精选】设计方案模板8篇

设计方案 篇1

  活动目标:

  1、引导幼儿根据影片情节线索,初步了解音乐所表现的情绪色彩.

  2、引导幼儿按音乐的段落用相应色彩感知音乐的情绪色彩.

  3、激发幼儿自我保护意识,知道怎样战胜困难.

  活动准备:

  教师准备:影片片段,音乐剪辑,色彩图谱.

  幼儿准备:心型表情卡

  活动重点:能用颜色感知音乐情绪色彩.

  活动难点:体会音乐的情绪色彩.

  活动过程:

  1、谈话导入:你们一个人在家待过吗?

  2、欣赏影片片段感受人物心情:凯文遇到什么事情了?害怕吗?他想到了什么办法?如果是你,你会想到什么办法?他最后胜利了吗?请谁抓走了小偷?如果是你会请谁帮忙?

  3、小结:是的,光靠自己的力量是不能打败坏人的,我们可以大声的喊救命,也可以请邻居,警察叔叔帮忙.

  4、感知音乐情绪色彩:

  A段"独自在家":听到这段音乐你有什么感觉?[害怕]可以用什么颜色表示这种感觉呢?[黑色]

  B段:"想办法":他是怎样想办法的?[积极]用什么颜色表示呢?[黄色]C段:"胜利":胜利后什么感觉?[高兴]什么颜色表示比较好呢?[红色]

  5、整体倾听,体会情绪色彩:让幼儿拿出心情卡根据音乐体会节奏.

  6、肢体感知:让幼儿用肢体表现对音乐的理解.

设计方案 篇2

  【教学准备

  幻灯片、收集灰尘的资料。

  【教学过程】

  一、谈话导入,创设情境

  上节课我们一起了解了新型玻璃,知道了它对我们的生活有着许多帮助,我们都对科学家的创造发明感到欣喜,可你们知道吗,我们身边最不起眼的灰尘也有着很重要的作用呢。

  二、初读课文,整体感知

  1、自由读课文,要求做到读得正确、流利,生字多读几遍,能熟练认读。

  2、出示生字词,引导学生正确认读:

  勿(wù)

  埃(āi)

  漉(lù)

  晕(yùn)

  3、段指名读课文,检查读书情况。

  三、精读课文,自主学习

  1、精读课文,自主学习:

  出示自学提示:

  ⑴默读课文,看看灰尘有什么特点?用“──”画出来。灰尘有什么作用?用“~~”画出来。

  ⑵与同组同学互相交流。

  2、全班交流汇报:

  灰尘的特点:

  ⑴小,从哪感受到的?

  ⑵来源于土壤和岩石。

  ⑶在空中飘浮。

  灰尘的作用:

  ⑴反射光线。

  ⑵反射光波较短的光波,吸收光波较长的光线。

  ⑶灰尘具有吸湿性能。

  3、通过学习我们对灰尘的特点和作用有了了解,假如没有灰尘,我们将面临怎样的情况呢?出示句式:假如没有灰尘。

  ⑴填写课文内容。

  ⑵补充课外资料。

  四、小结说明方法

  我们能这样清楚、明白地了解灰尘的特点和作用,课文用了什么方法来告诉我们的?(数字、假设)

设计方案 篇3

  1. 项目背景:

  江西乐安河

  1.1 江西景德镇乐平市乐安河上游有德兴铜矿。德兴铜矿位于江西省德兴市泗州镇,是中国乃至亚洲最大的露天铜矿之一,现为江西铜业股份有限公司主干矿山。该铜矿为特大型斑岩铜矿,由铜厂、富家坞和朱砂红三个矿区组成。截至 20xx 年,已建有铜厂、富家坞两个露天采场和泗洲、大山两个选矿厂。

  1.2 河边有戴村,具体位于江西省乐平市洺口镇。全村有24个村民小组,共1000多户,4000多人口。戴村坐落在乐安河边,三面环水,一面靠山,一度被人赞誉为“鱼米之乡”和“油料村”。

  1.3 污染。根据公开报道,在1993至20xx年的20年间,江西乐平市名口镇戴村总计有71人登上了癌症“死亡名单”。20xx年6月,环保组织现场调研发现:该村田地遭受污染,田地已有约2800亩田地荒芜;河段渔业消失;已死亡的癌症患者达200多人。

  2. 水质监测方案的目标:

  检测点:选取江西景德镇乐平市乐安河作为水质监测设计点,

  监测类型:属于污染源下游的环境水体地表水监测,主要考虑污染源对下游水体环境状况的影响。

  检测目的:通过设计监测行动科学掌握江西戴村上游乐安河环境水体水质状况及为未来水质发展趋势提供可靠依据。

  重点:河流监测断面的设置和确定。

  3. 监测断面布置原则

断面名称

设置目的

设置方法

设置数目

对照缎面

了解流入监测段前的水质状况,提供这一水系区域本底值

位于该区域所有污染源尚有出,排污口上游100-500m

一个河段区域一个对照断面

控制断面

检测污染源对水质影响

主要排污口下游较充分混合的断面下游。根据主要污染物迁移、转化规律,河水流量和河道水力学特征确定,在排污口下游500-1000m处。

多个,根据排污口的分布确定

削减断面

了解经稀释扩散和自净后,河流水质情况

最后一个排污口下游

1个

  4.监测断面布置考虑因素:

  污染源1:铜矿

  乐安河主要污染源为上游德兴铜矿采矿活动,下游断面测量表明铜、锰、镉等均超过国家地面水二级标准,铜、锌元素含量还超过渔业水标准,铜作为乐安江水质的主要污染元素,在沽口至中洲河段,大部分超过地面水标准,高达 1.9mg/L,渔业水质标准为 0.01mg/L,铜对水生物来说是毒性很高的元素。对于锌、铅而言,在枯水期的监测数据表明,大部分断面超过渔业水质标准锌和铅的浓度0.1mg/L。河中鱼虾基本绝迹,重金属污染严重。

  污染源2:其他工业污染

  乐安江还受上游造纸厂、硫化铜矿、铅锌矿以及铅冶炼厂等的生产活动,江水中的水生生物和沿岸的农作物产量下降,一部分河段已鱼虾绝迹。

  5.监测断面的设置

乐安河大坞河—戴村段监测断面设置

序号

断面类型

监测断面水样取水点位置

取水点1

对照断面

设置于德兴铜矿排污河大坞河上游1000米处

取水点3

控制断面

设置于支流横槎水与大坞河充分混合处,距离支流横槎水入河口约500

取水点5

控制断面

设置于支流赋春水与上游河水充分混合处,距离支流赋春水入河口约500

取水点8

控制断面

设置于支流洎水与上游河水充分混合处,距离支流洎水入河口约500

取水点9

削减断面

设置于乐安河下游,距离取水点81000米处

  教员点评:

  1. 水质监测方案符合对该河段的监测需求。

  通过对照断面-控制断面-削减断面的水质数据比较:

  1.1可以得知德兴铜矿排污以及各条支流对乐安河的哪些水质指标有影响,

  1.2 可以知道河流主要污染物是源自铜矿还是上游其他工业。

  根据各断面主要污染物浓度的对比,

  1.3 可以了解铜、铅、锌、以及COD的迁移、消解、与沉积情况;

  1.4 有助于了解水体的自净和容纳能力。

  2. 2. 可根据实际情况适当增设监测断面。

  2.1 戴村是人口聚居处,应进一步调查了解村庄的生活用水取水口和排水口,在取水口前和排水口后适当距离增设控制断面,以监控用水安全和生活用水排污对乐安河的影响。

  2.2 在凤凰岭水库的上下游可分别增设控制断面。

  2.3 另需调查了解河段的详细水文资料(河宽、水深等),以确定在每个监测断面上取样点的数量和位置。

  3. 3. 得出水质监测数据后下一步工作

  3.1 控制断面监测所得的水质数据,与GB3838《地表水环境质量标准》(三类水标准)对比首先可以了解该河段的污染物是否超标,是否适合作为生活饮用水水源。

  3.2 按照历史监测结果,应对超的水质指标进行分析后确定污染物的'来源,按照《水污染防治行动计划》(“水十条”)实行严格的源头保护制度、损害赔偿制度、责任追究制度、生态修复制度。

  4. 4. 科学合理地设置监测断面和监测点,为明确污染责任和控制污染物排放都有帮助。

  总结:

  民间环保机构参与水质监测工作可以保障地区性水质数据的真实准确性,能帮助发现一些污染问题。

设计方案 篇4

  教学目标:

  一、知识能力:

  1、认识“俩、摘”等7个生字,正确书写“球、玩”等6个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,读好对话语句的不同语气。

  3、感知“地心引力”的科学常识。

  二、过程方法:

  1、通过多种形式的朗读,读好对话语句的不同语气。

  2、通过收集资料,了解科学知识。

  三、情感、态度、价值观:

  激发学生探索科学奥秘的愿望。

  四、课前准备:

  “磁石引力实验”、“两个地球同时落地”的实验用具。

  教学过程:

  第一课时

  一、激趣导入。

  1、老师将自己的手贴在黑板上,用粉笔勾勒出手的轮廓。老师说:“谁愿意把自己的小手也画在黑板上?”

  老师指着黑板上画出的小手问:“这些小手都能做什么呢?”(学生自由回答)

  2、今天我们要一起来了解一双特殊的手(板书:地球爷爷的手)

  “这是一双什么样的手呢?它能做什么呢?我们读了课文就会知道。”

  二、自读课文,了解大意。

  1、自读课文,勾画生字,把生字多读几遍,并记下来。

  2、检查学生自识生字的情况,并进行正音。提醒易错字音:俩(liǎ)、引(yǐn)。

  3、用生字组词扩词。

  4、同桌互读互听互纠正。

  5、自读课文,读正确,读通顺。

  6、地球爷爷真有手吗?是什么样的手呢?再读课文,帮小白兔找找答案。

  三、讨论交流,领会内容。

  1、地球爷爷的手看得见吗?

  2、地球爷爷的手指的是什么?

  3、借助实验,结合课文内容引导学生了解“地心引力”。

  (1)请小朋友用吸铁石来吸一吸铁皮,看看有什么感觉?

  像这种吸引其他东西,能把其他东西拉过来的力量就是一种引力。

  (2)演示“牛顿观察苹果落地,发现万有引力”的动画。

  (3)在课文里,找出“地心引力”的例子。

  第二课时

  一、趣味朗读,深入领会。

  1、选择一个你喜欢的角色,自己读一读,注意读出角色的语气。

  如:小猴子──欢快、有礼貌、奇怪;小兔──有礼貌、惊奇;猴爸爸──慈祥、和蔼;地球爷爷──稳重、有力。

  2、四人小组分角色朗读。

  3、全班分角色朗读。

  二、讨论交流。

  鼓励学生说说自己了解或感觉到的地心引力。

  三、指导书写。

  1、认读生字。

  2、观察要写的字,看课件学习书写笔顺。(本课全是左右结构的字)

  3、老师范写“球”、“刚”,同时提醒:注意区别“王”与“王字旁”的异同;“足”作偏旁时,“捺”要变“提”;“木”作偏旁时“捺”要变“点”。

  4、学生练写,老师巡视辅导。

  四、拓展实践。

  小试验:地球的引力

  1、想想、做做,小组讨论讨论,举出一些说明地球有“手”的例子。

  2、试验:跳一跳,看自己能跳多高。

  3、查找资料了解:在月球上为什么宇航员能跳那么高呢?

设计方案 篇5

  教学活动:对数歌

  活动目标:

  1讲述洗宝宝与小动物相结合,增添学习的趣味性。

  2通过交朋友的方式,让幼儿更好的理解数字1到10.

  活动准备:

  1对数歌音乐

  2儿歌教学

  3图片{数字宝宝和动物宝宝1到10}

  导语: 小朋友们是不是也有自己的好朋友啊?今天数字宝宝也想交跟多的好朋友,它们想和动物宝宝交朋友。让我们一起和它们找朋友吧。

  活动过程:

  1幼儿倾听【对数歌】的音乐。

  2教师一个手那数字宝宝,另一个手那好相对应的动物宝宝 跟随儿歌让幼儿更好的理解这首儿歌。

  3首先由老师带领幼儿玩{2到3次},教师再可以找一名幼儿互动给幼儿看

  如:师:“我说一 谁对一 那个最爱把脸洗?

  幼:你说一 我对一 小猫最爱把脸洗。 4幼儿相互提问玩游戏。

  活动延伸:今天数字宝宝都找到了他们的好朋友,小朋友你们觉得这首儿歌好听吗?那我们也可以找自己的小伙伴们在玩一下哦。

  附儿歌: 对数歌

  我说一 谁对一 哪个最爱把脸洗

  你说一 我对一 小猫最爱把练习

  我说二 谁对二 哪个开屏像把扇

  你说二 我对二 孔雀开屏像把扇

  我说三 谁对三 哪个背上驼着两座山

  你说三 我对三 骆驼背上驮着两座山

  我说四 谁对四 哪个满身都是刺

  你说四 我对四 刺猬满身都是刺

  我说五 谁对五 哪个头上长小树

  你说五 我对五 梅花鹿头上长小树

  我说六 谁对六 哪个爱在水里游

  你说六 我对六 鸭子爱在水里游

  我说七 谁对七 哪个叫人早早起。

  你说七 我对七 公鸡叫人早早起

  我说八 谁对八 那个唱歌呱呱

  你说八 我对八 青蛙唱歌呱呱

  我说九 谁对九 哪个用头会顶球

  你说九 我对九 海狮用头会顶球

  我说十 谁对十 哪个学话有本事

  你说十 我对十 鹦鹉学话有本事

设计方案 篇6

  ○教学目标

  ① 速读课文,能概述课文内容。

  ② 掌握并学习抓住事物特征进行说明的写法。

  ③ 理解说明的思路及说明方法。

  ④ 培养学生观察热爱自然的情趣。

  ○教学重点

  理解说明事物要抓住特征,理解说明的思路及说明方法的应用。

  ○课前准备

  教师准备好授课内容及多媒体,学生做好预习,搜集有关天气的谚语,注意观察天空中的云,同时要积累课文中的佳词妙句,为课堂交流做好充分准备。

  ○教学内容

  这是一篇科普文。作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系:不同形态的云和天气的关系;不同光彩的云和天气的关系。

  本文思路清晰,紧扣题目进行说明,不但说明看云可以识天气,还进一步说明云和天气变化的关系十分密切,由说云是天气变化的“招牌”,再说怎样看云识天气。云的种类很多,但从现象人手,进而触及到事物的本质。如:云的形态和光彩是现象,云和天气变化的关系是本质。说明层次清晰,将“看云识天气”事理说清楚,最后说明看云识天气的目的。

  ○教学设计

  精心导入

  ① 可用大屏幕多媒体展示空中的云的各种景象,引出课题。

  ② 也可通过谚语或诗歌来引出课题。

  ③ 还可以请学生从课前准备中谈谈自己的积累和观察。例如:

  a. 你观察了天空中的云吗?有怎样的感受?用简短的话说明。

  b. 你在预习中搜集积累了哪些有关云和天气的成语、俗语、谚语?请同学们相互交流 下,好吗?

  以上各种导人,只要精心设计,认真准备,都可达到导人课题的目的。

  出示目标并板书课题

  课题:看云识天气

  感知内容

  ① 检查预习中的字词。

  ② 请学生自读课文或齐读课文,教师正音正字。

  ③ 请仔细看问题,再读课文并小组讨论。

  问题组:a.全文主要说了什么内容?请简要概括。b.的基本思路是怎样的?可分为几部分?

  学生讨论后可以明确:全文主要介绍云和天气的关系,不同形态的云和天气的关系;不同光彩的云和天气的关系。基本思路是先总说云的作用,再说明云和天气的关系(这其中有两小层:云的形态变化和天气的关系;云的光彩现象和天气的关系)。最后是总说,说明看云识天气的目的。

  研读赏析

  ① 教师导学:科普说明文的学习,可以遵循规律,即:抓特征、理顺序、用方法、语言准。从以上四个方面去研读一篇,会更加清晰。

  ② 自主探究:出示表格图,让学生分小组讨论填表,准确列出云及其光彩的种类、特征和它们分别表示的天气情况。

  可让学生自行设计表格,在阅读中思考:a.共有几种类型的云?b.表格如何设计得简洁明了?巳也可以每个小组设计一种。设计后同学之间相互交流,也可通过实物投影仪在班上讲述自己的设计和理解,教师进行总结,通过设计帮助学生清楚地理解课文。

  教师总结指导:将云分为两大类,按云的形态可分为晴天云和雨雪天的云;再按云的光彩分四种。只要顺序合理即可,设计的简洁些、详细些都可以,给学生一定的空间。

  学生讨论填表后,教师进一步指导:通过表格的填写可以看出,作者抓住了说明事物的特征——云和天气的关系,同时有一定的合理说明顺序——总分。为了将事物事理说明得更加清楚,作者运用了不少说明方法。例如:分类别、打比方等等(当然也有拟人、排比等修辞手法),总括看来可称为生动说明。特别值得一提的是语言的准确性,

  请同学们研读讨论。

  ③合作探究

  a. 能举例说明运用了哪些说明方法吗?它们的作用分别是什么?

  b. 能举例说明语言的准确性吗?它们的作用如何?

  学生可以讨论并畅所欲言,也许所说的不一定完全准确,但只要敢于探索,大胆讲述,教师都应表示赞赏,并进一步引导学生明确:按照不同的光彩,作者把云分为四种——晕、华、虹、霞。把它们之间的差别,进行了比较说明,这种作比较的方法更好地突出了云和天气关系的特征。许多句子运用了打比方的说明方法,不仅使生动,更重要的是让云的特征更加鲜明。用词准确,“薄云往往是天气晴朗的象征”,“往往”去掉可以吗?为什么?——体现语言的准确性。

  ④反馈交流

  学生再次速读课文,看大屏幕展示的题目,交流思考,看看本节课有哪些收获。

  (出示投影)读课文,理解概括交流对以下问题的解答。比一比,哪一组思维更敏捷,

  问题组:

  a.用简洁的语言概括第1自然段的内容。

  b.“天空的薄云,往往是天气晴朗的象征,那些低而厚密的云层,常常是阴雨风雪的预兆” 一句在全文中起什么作用?

  c.第3自然段中总结四种薄云特点的一句话是什么?

  d.根据课文举例说明云是天气变化的标志(单一例即可)。

  e.举例说明看云识天气对工农业生产的好处。

  学生讨论后,教师引导小结:a.第1自然段指出了云和天气的密切关系,说明看云可以识天气;b.这句话的作用是承上启下的过渡作用;c.卷云、卷积云、积云、高积云都是很美丽的云;d.雨层云形成,连绵不断的雨雪也就开始下降;e.论述有理即可。

  总结:通过对的学习,不仅了解了看云可以识天气的内容,还学习了怎样将事理说清楚,并把握住了一般说明文的说明方法,那就是:抓特征,理顺序,用方法,语言准。

  延伸作业

  用本课学过的说明方法,写一篇小小说明文,向同学们介绍一种自然现象。题目自拟。 -

设计方案 篇7

  一、 布灯方式

  1、 安装方式

  场地照明有两个基本布置方式:四角布置—灯具装在球场对角延长线附近的高塔上;侧向布置—灯具安装相对较低,灯具位于球场的两侧。后者又可细分成两种方式:

  (1)多塔(杆)安装,球场一边设2、3或4个塔;

  (2)光带安装,灯具安装在顶棚或马道上,照明时灯形成与球场边线相平行的光带。

  2、四角布置

  角塔结构安装方式,这种方式是可接受的。灯塔高度应保证塔上最下面一排灯具到球场中心点与球场的夹角不小于20°,为了减少对运动员和观众的眩光,可以将这个角度放宽到30°,但是这样灯塔的投资又会增加,而且垂直照度与水平照度之比会减小。球场边线中点处向外偏至少5°,以确保边线附近的运动员身上的垂直照度。通过增加这个角度,对向底线运动的运动员来说,眩光减小了,垂直照度同时增加。增加角度的极限取决于妨碍灯具照明的看台顶棚和在球场上的阴影。球门中点向外至少15°以限制踢角球时球门区运动员的眩光。

  两个角度限制线确定了灯塔的位置,理想的办法是灯塔尽可能靠近球场对角线的延长线。为了保证整个球场都有照明,灯塔最下面一排灯至球场的角与球场的夹角不大于70°,这样可以有效地确定灯塔到球场一角的最小距离。

  3、侧向布灯

  侧向布灯推荐位置,泛光灯的要求既适合多塔(一侧为2、3、4个塔),又适合光带。

  从球场纵轴方向看过去,α的最小值20°只适用于训练场和低级别的赛场,因为此时眩光控制水平较低。α为25°时,眩光控制得较好,同时又有较高的垂直照度。尽管α增大有利于控制眩光,但垂直照度分量减小,灯塔或马道的投资将大大增加,不可能为了增大α角而加高看台顶棚,尽管结构可以承受泛光照明装置。

  边线附近对泛光灯的仰角由角度β确定,如果水平照度与垂直照度之间有恰当的比例,则β角不应大于75°。如果看台顶棚边缘的灯具没有合适的β值,可以将泛光灯安装在顶棚下或采取其它特殊方式。

  球场每边设3组或4组泛光灯。当β值在75°~60°之间,有必要用每侧4塔方案,以保证有合适的照度均匀度。当β值在60°~45°之间,则要考虑采用每侧3塔布置。当β值接近45°时,满足α推荐值的灯塔高度变得与四角布置方式相类似。事实上,每侧2塔也能成功地应用。

  泛光灯近似连续布置。图中光带超过球场底线,以维持球场两端的照度。在不好安装灯具的地方,端部的泛光灯尽可能靠近中部。

  4、 眩光控制

  灯具安装高度和泛光灯的位置影响眩光控制,这在前面已经讨论过。然而,还有其它一些相关因素影响眩光控制。

  对每个工程泛光灯的数量由场地内的照度确定。四角布置方式,灯塔数量比侧向布灯少,因此,光线进入运动员或观众的视野内也较少。另一方面,四角布灯用的泛光灯数量比侧向布灯要多,从球场任一点看,四角布灯每个灯塔泛光灯的光强之和比侧向布灯多塔或光带方式的光强要大。实验表明,很难在两种布灯方式间作出选择。通常,布灯方式的选择和灯塔的准确位置更多地取决于造价或场地条件而不是照明因素。

  建议不要将眩光与照度联系在一起,因为在其它因素相同时,随着照度增加,人眼的适应水平也在增加,实际上,对眩光的敏感程度不受影响。

  5、 泛光灯光强分布

  无论四角布灯还是侧向布灯,泛光灯一定要采用窄光束的灯具,以照射到离灯最远的赛场区域,光束最大光强的1/10与最大光强之间的夹角不应大于12°,超出这个范围过多的溢出光也能产生眩光。

  6、 灯具的投射方向

  泛光灯必须在其整个寿命期内准确瞄准并保持设计位置。对运动员来说,守门员最易受攻击。至于眩光,对观众而言,球场侧面公共区域的前部和球门后面观看条件最差,在设计泛光灯的投射方向时,这些位置都是被用来考核眩光控制优劣的地点。

  二、安装、操作和维护

  1、 安装和操作

  当已安装完可调节的泛光灯,应标记灯的投射位置,以便日后灯具要维护或维修,灯具可以容易地恢复原位。对场地上举行其它运动,例如投掷和径赛项目,建议不要改变原有泛光灯的瞄准点,经验表明,准确再设定瞄准点既浪费时间又增加投资。建议设置两套独立的照明系统,各系统根据各自需要自行控制。

  灯塔及其基础应符合当地相关的法规、规范,未经权威认可的人不能从事这种工作。要保证在没有危险的情况下维护照明装置。

  2、维护

  照明装置要定期清洁,如果灯泡、灯具或镇流器停止工作或功能显著下降时,应分别更换,确保照度符合有关规定。成批清洁、更换灯泡优点较明显,这样可以减少更换灯泡的劳动力成本,减少使用期内灯泡损坏的机会。根据当地条件,确定比赛场最低、可接受的平均照度值,这是制定维护规定的依据。

  三、常用灯具

  电视转播级别室外足球场万业照明则推荐采用室外球场投光灯具,此款灯具外观紧凑美观,风阻系数小,重量轻。独特设计的配光曲线;光束精准、多种配光、瞬间启动;

  娱乐级别室外足球场万业照明则推荐采用高效泛光球场LED灯具,产品系列通过采用独特的非对称型发光透镜集中有效地将光均匀投射到物体表面,避免光损耗,极大地提高了光利用率及物体表面亮度,产品性能及发光效率比同类产品更高,光投射效果最佳。

设计方案 篇8

  活动班级:大四班

  活动目标:

  1、通过区域活动发展幼儿动手动脑及口语表达能力。

  2、在区域活动中发展幼儿的交往 合作 沟通能力。

  3、让幼儿在活动中体验成功的快感。

  活动准备 :

  小火车、 小动物、 各种积木 、易拉罐、 泡沫板、 楼房、 小树、 小花、 语言区讲故事环境、 头饰音乐、 黑猫警局 、环境创设 :ji的一家,环境创设 :搭建示意图。

  活动过程:

  1、教师:今天我们到快乐的大森林去玩,你们高兴吗?希望你们在森林中互相帮助互相合作团结友爱, 去找最快乐的事吧!

  2、幼儿分区活动

  a、音乐区: 小百灵演出队表演 ,节目单

  儿歌:《我爱大自然》

  歌舞表演 :长江是我的家

  小品: 懂礼貌的好孩子

  歌曲: 走路

  儿歌 :《秋的画报》

  歌舞表演: 一朵白云

  儿歌: 银色坝

  歌表演:节奏表演

  b、美工区: 制作表演服装, 制作保暖围巾。

  c、积木区: 搭建森林住宅小区。

  d、黑猫警局:保护森林公民安全, 热情帮助别人。

  e、益智区: 小火车排序 ,小树贴果子。

  f、语言区: 编故事

  3、集中参观积木区,讲述自己在游戏中最快乐的事情,并和大家一起分享快乐。

  区域活动----工作区

  小小玩具秤(大班区域)

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