【精选】设计方案集锦六篇
为了确保事情或工作有序有力开展,通常需要提前准备好一份方案,方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。那么应当如何制定方案呢?下面是小编为大家整理的设计方案6篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。
设计方案 篇1
一、谈话导入
(出示简笔画《无叶黄瓜》)同学们,请仔细观察一下这幅图,与夏天时,你见过的现象一样吗?(生:不一样,我们见过的都是有绿绿的叶子;叶子长得特别好,黄瓜也长得特别好;先长叶子后,才长黄瓜;)你们还见过哪些叶和果实的现象呢?(可能有:桃树叶子又绿又多,桃就长得又大又甜;西红杮叶子长得好,西红杮就长得好。)这节课我们继续学习《我要的是葫芦》,谁愿意把这篇课文大声的读给大家听。(指名读)
二、理解课文
师:同学们,你们看,这就是那个人种的葫芦,看看这幅图你最想说什么?
生:葫芦叶子绿;小葫芦长得很可爱……;
师:这么可爱的'小葫芦,你们喜欢吗?
生:喜欢
师:老师也很喜欢,种葫芦的人喜欢吗?
生:喜欢
师:你从哪儿看出来的,在课文中画出来。谁愿意把自己勾画的句子读给大家听。
(出示句子:1、那个人每天都要去看几次。2、我的小葫芦,快长啊,快长啊!长得赛过大南瓜才好呢!)
师:读了这两句话,你们有没有什么问题要考老师?
生:
●每天什么意思,能用它说句话吗?
●赛过什么意思,能用它说句话吗?(师可让学生用这两个词说话。)
师:种葫芦的人这么喜欢小葫芦,这两句话该怎样读呢?试着读一读。
生:自由读
师:把你喜欢的那一句读给大家听。(指名读)
师:小葫芦长得这么好,结果怎样呢?
生:小葫芦慢慢地变黄了,一个一个都落了。
师:为什么这样呢?
生:叶子上长了虫子了。
师:(出示长虫子的投影片)叶子上长了虫子,你们在想什么?
生:1、我想把叶子上的虫子拿下来。2、该喷药,我家黄瓜秧长虫子时,我妈妈就给它喷药了。
师:他的邻居是怎么说的。
生:(读邻居说的话)
师:可是种葫芦的人是怎样想的,又是怎样说的呢?
生:(找出来读一读)
(出示句子:1、有几个虫子怕什么?2、什么?叶子上的虫还用治?我要的是葫芦。)
师:种葫芦的人可能在想什么?
生:(叶子上的虫没什么关系,我又不要叶子;叶子被虫子吃了不要紧的。)
师:谁能给大家读一读这两句话?(指名读)
师:看到自己辛苦种的葫芦都落了,他会想些什么呢?
生:在小组内交流
班内交流:1、他看到自己种的小葫芦落了,很伤心。2、应该听邻居劝告,把虫治一治。3、下次再种葫芦,及时治虫。
生:再读课文。
师:学了这个小故事,你想说些什么?
生:1、我不会像种葫芦人那样,叶子上长虫子,我会给它喷药。
2、听得进别人的劝告。
3、多学点知识,就不会像种葫芦人那样做。
4、仔细观察生活中的现象,从生活中学习。
游戏:翻纸牌。回忆生字。
设计方案 篇2
1、客户咨询时, 应首先向客户介绍公司的市场地位,工程特点(质量上乘)、分级报价(质量价格比合理)、施工流程(八级质量保障体系)。
2、 咨询时, 设计师应全面了解客户待装房间的基本情况, 确定装修级别、设计风格、主要材料, 做好客户登记, 安排好量房时间。
3、 根据客户的`消费取向, 主动为其推荐相应价位。
4、 设计师应向客户准确解释公司不同价位,在价格、工艺做法、材料上的区别和共同点。
5、 当客户要求做概算时,应严格按报价单进行(报价单上没有的项目须经公司技经部门认可)。
6、咨询时不得承诺客户改动暖气、煤气管线。
量房规范:
1、量房中要做到认真细致,要标注上下水管、暖气、卫生间和厨房设施的准确位置,向客户指明基底情况。
2、并向客户提供是否需要修补的参考意见。
3、认真填写量房记录单,正常情况下三日内出图及出报价,有约定按约定时间执行。
室内设计师一般任职在两大类公司。
1.专业的设计机构,此类公司只设计不参与施工。
2.设计与施工一体化的公司。
1类设计师的收入一般为月薪加奖金形式,2类因为涉及到施工,收入采取底薪加提成的方式,提成按整个装饰工程费用的2%-10%之间,以昆明为例,一个真正有能力的设计师年薪都在20--30万元左右,像设计总监、项目设计负责人这些较为重要的角色,年收入可达数十万元甚至更多。由于市场需求大,室内设计师在市场较为走俏,已被人们称为“金色灰领”。
设计方案 篇3
一、活动目的
独乐了不如众乐乐,为了增进营业部各位员工之间的情感交流,让大家在团队合作中体会到快乐和成就感,丰富企业文化生活 ,彰显营业部员工的活力与魅力!
二、活动主题
美食达人,游戏之王
三、时间、地点
比赛地点:营业部会议室
比赛时间:x月x日下午16:30-18:00
四、比赛流程
(1)比赛形式:
比赛参赛选手定为每组6人(廖立兴团队分成3个小组参赛)。比赛流程分三个环节。
第一个环节为“寿司厨房”,基本食材由举办方提供,参赛选手派代表抽选特别食材进行做寿司(寿司名字由各组自行命名),时间为30分钟,在这30分钟内做完3种(每种各10件),未做完者,则为失败,然后交由评委评分,然后评委给分,每种寿司满分为10分,最高分者为三十分。
在参赛者做寿司的过程中,进行观众游戏——“青蛙大跳水”,游戏规则如下:现场随机抽取6位观众以自愿为原则参加,游戏规则如下:
第一轮:一只青蛙跳下水 呱!
第二轮:两只青蛙跳下水 呱!呱!
第三轮:三只青蛙跳下水 呱!呱!呱!
依此类推,每人轮着念一个字,念“呱”过程要伴随一次下蹲,谁跟不上节奏或者没下蹲的惩罚吃一件“辣辣寿司”
第二个环节为“辣辣寿司边个食”游戏——“谁是卧底”。现场随机抽取6位观众以自愿为原则参加,游戏规则如下(如不熟悉游戏规则的同事可参考节目”快乐大本营”):
1、6人1组(其中1人是卧底),共5组。背对投影排列站好;在场6个人中5个人拿到相同的一个词语,剩下的1个拿到与之相关的另一个词语。
2、每人每轮只能说一句话描述自己拿到的词语(不能直接说出来那个词语),既不能让卧底发现,也要给同伴以暗示。每轮描述完毕,投票选出怀疑是卧底的那个人,得票数最多的人出局。若两个人一样多的话,待定的两个人分别再一次描述自己拿到的词语,描述完毕后其他4人重新投票,得票数最多的人出局。
3、若有卧底撑到剩下最后2人(包括卧底),则卧底获胜,反之,则大部队获胜。
4、若卧底获胜,则卧底有奖励(德芙一条), 大部队需接受惩罚(辣辣寿司每人一件);若大部队获胜,则大部队每人有奖励(德芙一条),卧底接受惩罚(辣辣寿司一件)。
(2)奖项设置:
最具创意奖(1名):
最美味奖(1名):
(3)报名工作:
每个参赛小组给自己队伍起一个队名,在11月21日下午六点前把队伍参赛成员名单发到赖美先处。
(4)活动主要负责人:
黄晓云、赖美先
附件1:
评分表
评分项目 得分
一 演讲内容(35分)
⑴观点正确鲜明,主题深刻集中,角度新颖得当,材料典型充分,联系实际针对性强,逻辑严谨,说服力强。
二 仪表形象(20分)
(1)着装整齐,仪表仪态端庄(5分)
(2) 姿态自然,动作适度(5分)
(3) 自信、情绪饱满,富有激情与气势,能充分展示“招券人”积极向上的精神风貌(10分)
三 语言艺术(20分) ⑴ 普通话发音标准、吐字清晰、声音洪亮,流畅、动听;(5分)
⑵ 语调抑扬顿挫,富于变化,语速适中。(5分)
(3)表述清楚、声情并貌,善于运用面部表情、手势等形体语言表达得当。(10分)
四 演讲效果(15分) 有强烈的鼓动性、激励性和强大的.说服力、感召力。能充分调动现场听众的情绪,在听众中产生强烈的情感共鸣。
五 时间控制(10分): 不脱稿扣5分,不熟练扣3分;超时或少时扣3分(时间限制为5-8分钟,若超时或少时,每分钟扣1分,扣完3分为止)。
总计
附件2:
企业文化演讲比赛参赛选手出场顺序表
出场
顺序 选手姓名 演讲题目 总得分
附件3:“辣辣寿司边个食”之寿司厨房参赛队伍名单
队伍名称 参赛队员 备注
附件4::第一届证券美食厨艺大赛比赛详细流程:
一、比赛用具:举办方提供
寿司材料(寿司饭 调味品 寿司配料等)
餐具若干(刀 碟子 碗 手套 寿司席 废报纸等)
二、赛前准备:
1)在比赛开始之前,举办方小组把基本寿司材料准备好,每个队伍均可平等获得;
2)在比赛开始之际,各参赛队在主持人的指引下,抽签决定顺序和选取特别寿司食材,比赛开始的时候,各参赛者按照抽签的顺序,按照当前选取食材开始制作。
3)评委每人派发提前编好序号的小卡片两张,用作投票之用。
三、特别事项:
为增加吸引力,各队可以根据自己小组需要另外自行准备“私房菜”。
设计方案 篇4
【设计理念】
本次以“牙”为话题的作文设计主要依据有以下几点:
1、本设计符合“习作为生活服务”“我手写我心”“文贵于真”的习作教学宗旨。“假、大、空”是传统作文教学的弊端。学生为“无米之炊”犯愁,作文与生活两相脱节。故本案非常注重让学生写真事,抒真情。同时本案重视珍视学生个人的独特感受,注意引导学生积累习作素材,还注重了对学生习作习惯与学习品质的培养。
2、本设计倡导“成长与求知同步,学习与快乐并行”的“作文做人”相统一的教学理念。小学阶段最重要的写作任务是培养学生的写作兴趣。柴向阳老师曾说:“小学生可以写不好作文,但决不能怕作文……在小学阶段,教师如能通过教学,让学生爱上写作,就已经是很大的成功。”故让学生在“饶有兴致话牙事,信手自由写牙事”中充分感受写作是记录成长、帮助他人的一种方式,一种需要,一种乐趣。
3、本设计符合小学生认知发展规律。小学阶段,学生注意力保持时间较短。本设计各环节具有相对起伏的教学节奏,有助于合理调动学生的学习注意力,保证有良好的状态进行写作活动。其次,小学阶段学生的形象思维比较活跃,模仿能力强,因此选择他们亲身经历的话题,能激发他们的写作热情,使他们乐于表达,乐于交流。
【设计目的】
1、以真实情境“怎么说服远远去拔掉乳牙”为设计主线,引导学生以牙齿为话题,真实地、不拘形式地写一件或几件自己亲身经历的事。
2、初步培养学生选材及作文自评互评能力。
3、通过真实情境设置,激发学生写作兴趣,培养学生乐于书面表达,并愿意与他人分享习作快乐的习惯。
【时间及场地安排】
时间:两节课,共计80分钟。
场地:学校电脑房。学生可直接上网查询资料。
【教学过程】
一、情境导入提“牙”事
设置真实情境,抛疑激趣:
师谈话导入:这两天,老师碰到一件很苦恼的事。朱老师有个女儿叫远远,今年7岁。三个月前开始换第一颗牙齿。那旧牙尚未松动,新牙已生。于是带她上医院拔牙。牙医拿钳子钳住一顿,牙未落而血先流。于是他拿了把锋利的刀片,稍稍割开远远的牙龈,再次用力,旧牙终于拔落。远远捂着满嘴血,大哭。从那以后,她对牙齿的事变得非常敏感,再不肯告诉我们关于她牙齿的任何情况,更不肯张开嘴巴给我们看。前天晚上,她睡着后,我悄悄掰开她嘴巴一看,大吃一惊——原来在上次脱落的牙齿旁,又一颗新牙萌生出来了,并且已经长得跟乳牙一样高了,而摇摇那乳牙,纹丝不动。所以又得拔牙。可是经历过上次的拔牙事件后,她再也不肯去医院了。昨天中午带她到医院,她死活不肯拔牙,逃了出来;今天上午换了个医院再次带她去拔牙,可是临到要拔她又逃了出来。想到再不拔掉乳牙会影响新牙的成长,我心里真是好焦急呀!你们有什么办法能帮助老师解决这个难题吗?
生立刻议论纷纷。
师:这样,你们相邻的四位同学互相讨论一下,看能有什么好的对策。
学生提议:
▲远远害怕拔牙是因为她不了解有关牙的知识,我们应该先让她知道一些牙的常识。
▲我们可以通过自己的亲身经历,来说服她拔牙并不可怕。
▲我们可以介绍关于牙的.一些趣闻,让她放松心情……
师导:那你们都知道哪些关于牙齿的知识?说来听听。有个网站也许对我们有帮助。推荐《爱牙网》网址:http://aiya.fmmu.sn.cn/
师生一起上网,借助网络了解牙之基本知识:恒牙与乳牙,各部位牙的名称,常见牙病及预防等。
设计理念——
作文和生活原本就息息相关。学生作文兴趣的激发首先要选择贴近学生生活的内容,其次是要让学生感觉作文是件有意义的事。
二、畅所欲言话“牙”事
师导:你们都换过牙,对于牙齿一定都能说出不少的故事。牙齿,给我们带来了快乐,同时也带来了烦恼甚至痛苦。你觉得可以把哪些有关牙齿的故事说给远远听?
1、甜事——牙长,我也长(经验累积);牙好,胃口就好。牙好,笑脸阳光。
2、趣事——掉牙趣事。乳牙处理。新牙萌生。
3、苦事——病牙之痛。拔牙之恐。矫牙之烦。
4、美事——换牙见真情(父母之爱,伙伴之情)
设计理念——
占有真实丰富的写作素材是学生写好作文的重要环节。教师必须采取有效的方式,让学生尽可能多地获得写作素材。这些素材有的是学生本身已经占有的,有些是经由师生共同努力发掘、派生的,教师应积极地调动学生原有的知识及素材储备,为进入下一阶段的“选材”打下基础。
三、精挑细选择“牙”事
师:关于牙齿的事情可真多,既然大家想把它们说给远远听,必然要有所选择。你觉得应该选择怎样的事情来写比较好?(有意义的、有说服力的,能“以小见大”的事)
请你比较一下你想说的几件事,从中选择最合适的一两件。
设计理念——
选材,是一个不可忽视的训练环节。教师要引导学生懂得文贵于“管中窥豹,以小见大”。选择材料时要反复比较,既要考虑是否有意义,又要考虑是否容易表述。通过选材,引导学生逐渐形成正确的价值取向。
四、各显神通写“牙”事
1、师:用什么方式把你们的话告诉远远呢?(生:写成作文的形式)
这是个不错的办法。你们可以用自己喜欢的方式表达你的意思。需要思考的是,怎么写,让远远看得懂,看得明白;怎么写,让远远看了能心为所动。
学生讨论后说自己的见解:
●情节必须真实,应是自己亲身经历。
●语言通俗易懂,努力做到文从字顺。
●最好图文并茂,行文活泼而有创意。
2、指名说说行文格式:比如可采用书信的方式;用列小标题的方式等。
3、学生静心写作。师巡回指导。
设计理念——
叶老(叶圣陶)指出:“小学作文教授之目的在于学生能以文字直抒情感,了无隔阂;朴实说理,不生谬误。”“小学生练习作文之要求,惟在理真、情切而意达。”在小学阶段的学生,对生活的加工和提炼等艺术处理能力尚不具备,故而他们的习作主要要求对生活的如实记录。所以,“尚真”是最重要的,至于表达方式,则应给予充分的自由——鼓励自由表达和有创意的表达。
五、七嘴八舌评“牙”事
师:远远在读二年级。现在直接拿给她看,恐怕她会有些困难,所以你们应该在草稿完成后做好评改工作。
1、学生自评:
(1)一捉“牙”虫——灭错字。通读习作,改正明显的错别字,为较难的字标上拼音。
(2)二查“牙”缝——正标点。细看习作,把标点点正确。
(3)三固“牙”形——梳文理。通览全文,调整结构,理清思路。
(4)四亮“牙”质——抒真情。读习作,看是否写出了自己的真情实感,语言是否能打动这个7岁的孩子。
2、生生互评:
合作小组内学生逐个朗读自己的习作,进行组内评比交流。
一评书写,是否端正整洁。二评习惯,是否良好。三评亮点,是否进步明显。
评议结束学生总结组内学生意见进行作中修改。然后认真誊抄,完成习作。
3、特色推荐:
最后由学生为自己的习作进行特色自述:即用星级符号标出可读程度。
如果你非常希望远远读一读你的习作的,打☆☆☆☆。
希望远远读你习作的打☆☆☆。
对自己的作文信心不太高的可打☆。
设计理念——
写作的兴趣和自信心源于合作交流中所产生的成就感,分享感受,沟通见解,可以让学生发现自己的优势与不足,从而逐步提高自我评改及相互修改的能力。
六、课外延伸续“牙”事
师:同学们,今天你们用这样一种特别的方式,帮助了老师。我会把这些文章全部拿给远远看,我相信,远远看了你们的作文,一定会了解更多的关于牙的知识,感受到你们对她的关心,最重要的是能够放下心里畏惧拔牙的包袱,主动地去医院拔掉乳牙。谢谢大家付出的努力!
最后老师想说的是,其实每颗牙齿都有它独特的故事,为自己的牙齿作个系列报道,那是件很有意思的事!要是还能给这些不同经历不同感受的牙齿配上精致的插图,附上风趣的说明,那就太完美了!一起来试试看吧!
布置课外练习:自编《我爱我牙》小报。
设计理念——
作文即生活。孩子生命个体的成长,当与求知明理同步。我们要让学生懂得习作可以记录自己成长的足迹,记录成长的快乐,懂得习作能让自己更爱自己,更爱他人,更爱这个世界。同时这个环节的设计还考虑到了语文学科与其他学科的整合,自编小报,可以体现学生的综合素养。
【实际效果】
我把全班学生的作文拿给了女儿远远看,她对这些图文并茂的作文爱不释手。其中有一本甚至被她视作宝贝一样藏在了枕头下。第二天,她主动要求爸爸带她去医院,顺利拔掉了那牙。我为这次作文收到的直接效果欣喜不已!把它告知学生,学生亦欢呼雀跃,说写作文到现在,这次作文写得最有意义。
【特色提示】
1、作文与生活亲密牵手——倡导有价值的应用性作文。
2、我手写我心,自由抒真情——珍视独特感受与真情流露,引导多角度有创意表达。
3、习作与成长同步——重视写作与做人的和谐统一。
4、语文与各科相通相融——倡导学科间的有机整合,培养与发展学生的综合素养。
设计方案 篇5
一、活动目的
为了丰富学生的校园生活,陶冶情操,激发学生热爱生活,热爱家乡,热爱大自然的情怀,同时深化社会实践教育,进一步培养学生生活实践能力、自主活动能力。我校学生开展“走进大自然,赏秋之风韵”的秋季观赏之旅。开展此次秋游活动,既可以为全体师生营造一种轻松自由的气氛,放飞同学们的心情,让学生增长知识,拓展视野,在陶冶性情的同时提升实践探究的能力,又可以增强同学们的集体意识,培养学生互帮互助,文明谦让,自觉遵守社会公德等良好行为习惯。
二、总领队:刘明春 副领队:刘树军 周玉平
三、活动时间:xx月1日
四、活动地点:学校后山(何家山)
六、活动要求
(一)安全教育:
1.要求班主任、配班老师通讯保持畅通,服从指挥,做好管理务学生工作。
2.加强对学生进行人身、活动、中途、饮食、物品方面的安全教育。
3.教育学生活动时听从老师指挥,统一行动、要有团队精神,同
学之间互相照顾,互相协作,不得擅自离开班级、不掉队。
4. 教育学生要有较强的时间观念,严格遵守作息时间。
5. 各班主任在本班做好布置宣传,每班设若干安全小组,并设安全员,随时提醒督促,及时向班主任报告偶然性事件,过马路时要安全提醒,清点人数。
(二)文明教育:
1、在来回路途中要注意遵守交通规则,过马路时,做到“一听二看三通过”。
2、在游玩过程中要注意卫生文明:不乱丢废弃物,注意公共卫生。
3、在游玩过程中要注意语言文明:不讲脏话,不大声喧哗。
4、在游玩过程中要注意行为文明:不能在公共场所拥挤喧哗,不追跑打闹、不损坏公共财物,在游玩过程中做到文明、安全。
5.引导学生积极参与社会实践活动,认真观察、主动体验、记录感受。
七、秋游注意事项:
1、本次秋游活动时间定为:xx月1日中午午自习后到操场集合,整队、清点各班人数并进行路途安全教育;2:40准时出发。预计1小时到达目的地,在山顶上休息40分钟,可以组织一些唱歌比赛等小活动,4:20分返回,预计5:00到达学校;再次清点各班人数,活动结束。2、如有不参加的学生一定要家长写好请假条,同时班主任电话联系确定。
3、每位班主任老师在活动前着重对学生进行安全文明教育,讲卫生、遵守纪。
4、以班级为单位,不独自行动,不玩危险游戏,一切活动均听带队老师的.指挥。
5、建议学生讲究节约,带适量的物品,不宜多。动员不带贵重物品。
6、活动结束后,对走读学生强调一定要立即准时回家,不能在路上、同学家逗留、玩耍。
7、建议同学穿运动鞋。
8、各班语文、数学老师一人在队前,一人跟队尾,将捣蛋的学生安排在身边,确保活动中学生的人身安全。
设计方案 篇6
活动目标:
1、通过对火灾事件的了解,知道发生火灾的主要原因,提高同学的防火意识,明确防火自救的重要性。
2、认识各种灭火设备,掌握一些消防平安常识和灭火、防火自救的方法。学会身手,化险为夷。提高同学的自救意识,培养应变能力。
3、学习利用各种方法查阅、收集、处置信息资料,培养同学搜集和处置信息能力、获取新知识能力、交流与合作能力。培养同学积极主动的参与意识和认真负责的科学态度与科学道德。
活动过程:
(一)图片展示,引入新课。
1、展示各种火灾现场图片,师:看了这些图片,你想说什么?你在哪里还看到过这样惨不人睹的局面?有什么感受?(指名后小组交流。)
2、展示另一图片,图中一个男小朋友以矫健的身手,协商森林中的动物们从容逃离森林火场等情境。让同学在教师的引导下提出值得研讨的问题,采用指名、小组合作或者同桌交流等方式反馈。如:
(1)为什么会发生森林火灾?
(2)图片中有几种动物?他们有哪些不同的'神情?
(3)那个男孩是怎么样协商动物们逃生的?
(4)其它 ……………
3、小结:是呀!天有不测风云,人有旦夕祸福!生命如此美丽,但又是如此脆弱。我们要珍惜珍贵的生命,提高防火意识,象图片中的英勇男孩一样掌握一些自救逃生的方法。
(二)引导研读,归纳整理。
1、教师引导同学利用各种途径收集有关“火”的书籍、期刊、报刊杂志等,并加以研读。
2、以小组为单位归纳整理出自身收集到的资料,并制作成防火手册或编一份防火宣传手抄报。如:“火”的可怕,“火”的预防,灭“火”的方法,逃生常识和发生火灾时如何拨打求助电话。
3、手册、手抄报完成后,请老师或家长予以签名、鼓励,并于适当的时间在学校内展示。
(三)竞赛活动,游戏激趣。(设立主持人,四小组记分竞赛。)
1、抢答题。(老师提供局部问题,同学可适当补充。)
(1)生活中的哪些因素会引起火灾?
(2)一旦发生火灾,要迅速拨打什么电话号码?
(3)扑救时是先救人还是救物?先断电还是先救火?
(4)电话报警时要注意报清、报全哪些信息?
(5)列举几种逃生方法。如:关门求生、从窗户逃生、平安出口逃生等。
2、判断题。(同学也可补充题目。)
(1)禁止同学携带烟花、爆竹、砸炮、火柴等易燃易爆物品。
(2)有一天,某小学四年级同学到某山林去野炊。
(3)报警时报警人的姓名和电话号码可以不说明。
(4)发生火灾时,不要盲目开窗开门,用湿毛巾、衣服等衣物包住头脑,尤其是口鼻部。
(5)家用电器起火,应马上关掉电源开关,千万不要往电器上泼水。
3、游戏:编一编防火的拍手歌。如:
你拍一我拍一,拍完南北拍东西。
你拍二我拍二,咱俩宣传做伙伴。
你拍三我拍三,禁火场所别吸烟。
你拍四我拍四,用火不当会出事。
你拍五我拍五,烟囱坏了快修补。
你拍六我拍六,风大失火不好救。
你拍七我拍七,不要玩火做游戏。
你拍八我拍八,电线不能随便拉。
你拍九我拍九,火警电话一一九。
你拍十我拍十,人人防火要落实。
4、运用自身已经掌握的各种灭火设备知识和灭火方法,组织同学扮演模拟灭火(制作道具,同学扮演火魔和灭火英雄。)
5、引领同学在学校内考察逃生路线,并制作逃生路线图和逃生路标。评选出最佳路线图加以记分。
(四)逃生体验,增强意识。
1、逃生演练。要求:同学统一身着运动衣、运动鞋。
2、在体育委员带领下做好准备活动。
3、放置火灾道具。
4、检查逃生路线。
5、在老师带领下分组疏散逃生。
6、小结,评价。谈谈收获与体验。
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