设计方案模板汇总10篇
为了确保事情或工作有序有效开展,预先制定方案是必不可少的,方案具有可操作性和可行性的特点。方案应该怎么制定才好呢?以下是小编帮大家整理的设计方案10篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
设计方案 篇1
活动名称:
书包里的朋友
活动目标:
1、了解小学生书包内放置的物品。
2、尝试整理书包,并向大家介绍。
活动准备:
书包、文具、玩具若干
活动过程:
一、 观察讨论书包里的物品
a) 每组一个书包,看看书包里有些什么。
b) 将文具和玩具进行分类
c) 识别哪些是小学生读书时必须带的物品,说说它们各自的用处。
d) 讨论还可以带那些东西。
e) 讨论玩具能不能带到学校里去?可以带哪些东西?放在什么地方?
二、尝试整理书包
a) 每组幼儿整理书包(将不能放在书包里的.东西放在一边)
b) 交流各组整理的情况。(说明整理的理由,说说有没有缺少学习用品,如果缺少,少的是什么?为什么不能少)
设计方案 篇2
一、活动主题:
1、活动主题:不一样的高一 有你更精精彩
2、活动背景:高一的学生,开始对教师产生抵触情绪,言行上不尊重,特别是当老师对他们进行说教的时候,甚至对一些日常的规章制度也抱有挑衅心理。
二、活动目的:通过活动分享不一样的高一生活,了解高一学生的心理,教育学生要在身心、纪律和情感上适应高一的生活
尤其是要明白老师在高中生涯中的引领、塑造和催生功能。
三、活动准备:
1. 学生查阅资料,收集尊师重教的素材。
2. 搜集有关伟人尊师重教的故事。
3. 准备歌曲《感恩的心》。
4. 联系高年级的学生或已毕业的学生。
四、活动形式
1、故事分享
2、爱的感受传递——请高年级或者已毕业的毕业生分享他们对老师的感恩和事迹
3、朗诵
4、动手写
五、活动内容
1、《感恩的心》,我来说一说对教师的认识和评价
2、我熟悉的名人尊师活动
3、高年级学长或者已毕业学生对对教师的尊重与感恩,还有遵纪守法对学生的益处
4、高一学生的初期理性心理与潜在感性心理的分析,分享心理教师提供的视频。
六. 活动过程:
主持人宣布主题班会开始:
1. 欣赏歌曲《感恩的心》
2. 写下你对老师感恩的理解,并分享你的看法。
3. 诗歌朗诵《让尊师重教在校园同行》。
4. 男女小合唱《忘不了你》。
5. 换位思维,假如你是老师,你希望你的学生……。
6. 全班宣誓《班级共勉誓词》。
7. 班主任讲话。
同学们在这些活动中表现抢眼,积极踊跃的投身到活动准备中,并在这些活动中取得了不错的成果,这些是可喜的事情。
班委会对于活动的准备,活动的参与和活动的后勤方面做的.很好,得到了老师和同学们的肯定。
但是在人员安排和调度上,表现出准备的不够充分和思维的局限性,这是需要我们每一位成员,反思和总结的事情。
主持人宣布主题班会结束。
七、活动体会和反思:高一是精彩的,但高一不一定能精彩,因为学生刚刚经历了初三这个人生比较重要的阶段。
高一的新生,又如何做精彩生活的主人,我们要了解高一学生的心理,教育学生要在身心、纪律和情感上适应高一的生活。
尤其是要明白老师在高中生涯中的引领、塑造和催生功能。
设计方案 篇3
为弘扬中华民族传统文化,进一步促使我校教师重视写字教学,重视良好书写习惯的培养,让学生从小练就一手好字,全面提高学生写字水平,结合新课标精神和我校的.写字工作计划要求,开展整班性写字比赛活动。
一、活动形式:
开展各班级团体赛。
二、参赛人员:
一至六年级全体学生。
三、评委组成员
评委组:z
监考老师:各班主任
三、比赛时间和地点
时间:20xx年1月12日(周二)下午第二节
地点:各班教室
四、比赛的内容
教导处指定书写内容;
五、评比方法:
1、监考老师下发比赛用纸,用ppt展示书写内容,让学生抄写。
2、监考老师在学生比赛过程中,要提醒学生注意写字姿势、握笔方法。
五、注意事项:
1、比赛用纸学校统一提供。
2、本次比赛以班级为单位,不得弄虚作假。
3、比赛时间:35分钟(以下课铃声为准)
六、奖励方法:
评出各年级段班级团体第一、二名。
设计方案 篇4
一、说教材
20世纪是科学技术空前辉煌的世纪,文章的作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程,展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。因为本课教材是这个学期最后阶段的学习内容,所以我认为应注意引导学生综合运用本学期学到的阅读方法,认真阅读课文,体会课文在语言表达方面的特点,乐于与同学讨论疑难问题,交流阅读体会。
本课要完成的教学目标如下:
1、认识5个生字,正确理解新词。
2、读通课文,能联系生活实际,谈出自己的阅读感受。
3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化,激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。
二、说教法
《语文课程标准》提出:要“全面提高学生的语文素养”,要“积极倡导自主,合作,探究的学习方式”。教学中,教师要努力转变自己的角色,由课堂教学的“主宰者”转变为课堂活动的组织者、引导者、参与者。因此,我在教学中力争摆正自己的位置,给学生更多施展才能的空间。
课前,我布置学生预习了课文,同时,他们也通过上网,搜集了一些20世纪的科技成果资料。这些课前准备对学好这篇科普文章是很有帮助的。本课教学安排两课时完成,我主要说说第一课时的教学想法:
1、读中感悟:
阅读教学要重视朗读,而朗读又贵在一个“悟”字。在读中“悟情”,在读中“悟理”。科普类文章的感情色彩较淡,因此并不注重感情朗读的训练,但我认为,要理解文章的内涵,读是很有必要的.。因此,在本堂课上,我尽量多安排学生朗读,并且着重抓住了课文第一段“20世纪是一个呼风唤雨的世纪”和诗句“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”,进行了朗读的指导。我认为这两句话,很生动地体现了作者的写作意图。
2、学习语言:
语文教学的核心任务是语言教学,组织和指导学生学习语言,提高理解和运用祖国语言文字是语文教学的出发点和归宿。教学中,我先要求学生结合自己的了解,模仿文中第三自然段的句式,说说农耕社会人们还没有什么。接着,引导学生交流自己收集的20世纪科学成果。在这样的对比过程中,学生既感受了农耕社会与现代社会巨大的区别,又在收集资料中积累了语言、模仿运用中训练了语言。
三、说学法
新时代对孩子们提出了更高的要求。要求他们不仅要有知识,还要有自主学习、独立解决问题的能力。因此,在教学中,我努力把学生放在首位,把学习的主动权还给学生,使他们真正成为学习的主人,在引导、组织他们学习的过程中,逐步培养他们自主学习的能力。
1、开拓文本:
陶行知先生提出了“生活教育理论”,让语文课堂教学向生活化拓展,从而活化语文学习。课前,我组织学生通过各种途径了解农耕社会时的生活状况,并收集现代科学技术成果的资料,让学生在鲜活、丰富的社会生活和语文学习的融合中体验生活的乐趣。
2、合作交流:
新理念指导下的语文教学更倡导“自主、合作、探究”的学习方式,这样不仅大大地提高了学习效率,而且培养了学生与人合作的精神。在体会“20世纪前后人们的生活有什么不同?”这一环节中,我请学生与同桌合作学习,这样做,既培养了学生的合作精神,又为学生创造了向他人学习的机会,使每个学生都得到发展。
3、注重培养学生良好的学习习惯:
“不动笔墨不读书” 是阅读文章的一种好习惯。读书动笔,能够帮助记忆,掌握书中的难点、要点;有利于储存资料,积累语言文字;也有利于扩大知识面,提高综合分析能力。因此,在学习重点段落时,我要求学生默读课文,并圈划重点词句,同学们在边读边划边思中,深入体会文章,并养成读书的好习惯。
四、说教学流程
本课教学安排两课时完成,第一课时重在了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化;第二课时重在体会科普文章语言简洁、条理清楚的表达特点。第一课时教学过程如下:
1、视频短片导入,揭题:
播放有20世纪科技成果的视频短片,理解“世纪”的意思,告诉学生这些都是20世纪的科技成果,说说20世纪是一个怎样的世纪,从而透彻地理解题意。
2、初读课文,整体感知:
学生自主学习课文,大致了解课文内容。
3、读悟结合,研读课文:
通过朗读,交流,解决课前提出的疑问。
4、小结收获,畅谈未来:
总结学习收获,并提升对课文的理解。
设计方案 篇5
晨间活动:在老师的引导下,能正确使用礼貌用语问好
生活活动:进餐
重点:会饭菜搭配,不挑食
自主活动:自选玩具
重点:能按标记取放玩具
教育活动:好听的声音
活动目标:
1、辨别几种不同的声音,知道不同的物体能发出不一样的声音。
2、初步了解同种物体,由于数量的多少,发出的声音也不同。
3、培养幼儿的操作兴趣。
活动准备:
1、人手一个小薯片捅,蚕豆、米、绿豆等若干。
2、《小手爬》的音乐。
活动过程:
一、引导幼儿让小桶发出声音。
出示空的小桶,“今天小桶娃娃想和我们小朋友做游戏。”
教师摇动空小桶,“你们听,怎么没声音?”
1、教师设问:
你有什么办法让小桶发出声音?(在小桶里装上东西)
“我们一起动手让小桶娃娃发出好听的声音,在你的小桶里装上一样东西,盖好,握握紧,摇一摇、听一听。”
幼儿探索、操作。
2、集体探索:
“你们的套桶娃娃发出声音来了吗?让我听听。”(幼儿集体摇动套桶。)
“你的套桶为什么会发出声音?”
3、交流、分享:你在小桶中放了什么?(个别回答)
它发出什么样的声音?我们来学一学。(集体)
这个声音像什么?
二、探索比较,知道不同的物体在小桶里发出的声音不同。
1、分组活动:
让幼儿尝试换一种东西放在小桶中,摇一摇,听一听。
“小朋友在套桶里放了一种东西,你想不想再换另一种东西放在套桶里,听听刚才的声音和现在的'声音一样吗?”
“小朋友拿着你的空套桶找一组你没玩过的放在你的套桶里,摇一摇、听一听。”
2、教师指导幼儿分辨不同的声音。
让幼儿比较前、后两种声音有什么不同。
“你第一次玩了什么?这一次玩了什么?它们发出的声音一样吗?”
教师让两个幼儿比较,“你们俩的小桶里发出的声音一样吗?”
3、集体讨论,请三位幼儿示范。
“小朋友,你们听,他们的套桶里发出的声音一样吗?”
“请你们猜一猜,小朋友的套桶里装的是什么?”
得出结论:不一样的东西,在套桶中发出的声音不一样。
三、观察、比较同种物体在小桶里发出不同的声音。
教师演示两个装有同种物体的,数量不同的小桶,让幼儿比较。
“你们既能听出声音来又能猜出来,真能干。”
“我这里也有两个套桶娃娃,你们听一听,他们发出的声音一样吗?”
“你们来猜一猜,这个套桶里装的是什么?”(幼儿猜测后,打开让幼儿验证)两次。
“为什么一样的东西,在套桶里发出的声音不一样呢?”(一个多、一个少)
得出结论:一样的东西,一个多,一个少,它们在小桶中发出的声音就不一样。
四、集体用会响的套桶为乐曲伴奏。
“小朋友的小桶娃娃发出这么好听的声音,那我们来为乐曲《小手爬》伴奏。”(集体伴奏两遍)
五、结束活动。
室内活动:小桶娃娃穿新衣
目标:能沿焖线撕纸,会正确使用胶棒,体验成功的乐趣。
重点:双手捏住焖线的两侧,上下分别用力。
户外活动:
1、响桶娃娃操
重点:能积极参与活动,模仿老师的动作。
2、游戏:响桶送给好朋友
重点:能在平行线间自然地走
3、自主活动
重点:能按意愿进行活动,探究小器械的多种玩法。
下午:
生活活动:能安静的午睡
重点:王骏远、刘鑫通、蒋博宇等
教育活动:我的小脚
活动目标:
1、在活动中感知自己小脚的特征和特点,产生初步的探索兴趣。
2、知道脚会随着人体而慢慢长大,激发幼儿对生活及自己成长的热爱及渴望。
活动准备:
1、录音机、音乐磁带。
2、用橡皮泥做成的泥块。
3、大小不等的脚印,标记图。
活动过程:
一、开始部分
脚步律动,和小脚一起跳舞。
二、引导幼儿在玩的时候探索脚,感受脚的特征。
1、边念脱袜子的儿歌,边脱袜子。
2、你的脚上有什么?动一动。(点数脚趾)
3、摸脚背、脚底、脚跟,知道它们的名称及所在部位。
4、通过身体动作引导幼儿了解脚的作用。
师:我们的小脚可以干什么?
三、操作活动:比脚印
师:瞧,这些是什么?(出示脚印)
猜猜这是谁的脚印?让我们来给脚印排排队吧!
讲一讲你是怎么排的?(从小到大、从大到小)
小结:我们在慢慢长大,脚也会跟着慢慢长大。
四、印脚印
让我们把脚印印在泥上留个纪念吧!橡皮泥是油的,摸过脚,脚上的细菌
都到手上去了,让我们去洗洗手吧!
室内活动:区域活动
重点:会整理自己玩过的玩具,能按标记收放
户外活动:
1、游戏:高人走、矮人走
重点:能沿着黄线,一个跟着一个走
2、游戏:摘苹果
重点:能跨过障碍物
3、自主活动:器械等
设计方案 篇6
一、房地产产品策划的内容和流程
人们经常说一个项目的成功70%取决于规划设计即产品策划,30%取决于后期的营销推广。可见产品策划在房地产策划中的重要性。
纵观时下的各种营销策划手段,无论是卖生活方式、卖地段、卖社区文化、卖投资收益,最根本的是都脱离不了产品的支撑,房地产产品是最基本的元素。房地产产品是一种商品,因为有人使用,才体现出了其价值。永远都不能脱离了房地产产品本质空谈策划。许多策划公司、策划人不懂产品,不懂建筑。对建筑、产品缺乏起码的了解,这样的策划是空洞的,是不完整的。
房地产产品策划注重的是产品的精雕细镂,以吻合顾客的要求,适用较广泛。只要产品调研做好、产品市场准确、产品设计到位、产品营销手段新颖,加上策划人有强烈的创新专业精神和较高的专业素质,差不多都会运用得当,获得成功。不过,如果只强调产品的品质方面,对大势的把握、全程的参与、品牌的推广等策划理念忽视或不重视,那么,策划出来的楼盘也不一定畅销。
近几年来,发展商都在不同的项目中贯彻产品策划的理念,注重项目产品的细节和细部的完美和舒适,创造了许多著名的楼盘。一些对产品策划有实践经验的策划专业人士,也不惜余力地倡导产品策划模式,用自己的实践证明产品策划的作用。
房地产产品策划,就是对房地产及住宅产品进行谋划和运筹,以满足人们对房地产产品的特定要求。产品策划的重点是“顾客就是上帝”,一切围绕客户的需求来策划产品,注重产品的舒适性和艺术性,使人们对产品的喜爱和喜悦而促进人们的心身健康。产品策划的另一个重点是产品定位和产品设计,产品定位先于产品设计。
房地产产品策划流程和内容如下:
1、产品调研
产品的前期策划中最重要的是调研,对区域竞争产品的调研,对购房者消费倾向的调查,目的是了解需求和供应状况,为产品定位作好准备。
2、项目定位
在产品调研的前提下,对产品进行恰如其分的确定具体位置。包括目标客户定位,这最重要,因为产品竣工后是卖给他们的。还有产品品质定位、产品功能定位、产品地段定位、产品规模定位、产品形象定位等。
3、产品规划设计
这是策划的重心,根据目标客户的特性分析,产品就为它量身而做。包括规划设计、建筑设计、环境设计、户型设计、配套设计、物业服务等。
4、产品细节设计
采用新技术、新材料、新设备。先进的生产工艺,保证产品质量。
二、房地产产品策划的原则
1、因地制宜的原则
每一个地区的发展状况不同,市场也不同,产品需求和产品特色也不尽相同。因此只能根据当地的实际情况,充分利用当地的各种优势资源、因地制宜的进行房地产产品策划,不能只进行简单的复制。因地制宜就是要因势利导,趋长避短,与时俱进。用发展的、变化的眼光进行研究,进行策划。
2、充分挖掘地段价值的原则
房地产策划的终极目标是取得良好的经济效益和社会效益。房地产的价值无论如何都不能忽视地段的作用。地段的价值是动态的、相对的。不同的地段有不同的地产基因,即使同样的地段,随着时间的变迁,其价值也在动态的变化当中。挖掘地段的价值不光要考虑到地段的现状价值,更要考虑到地段未来的价值,很好的协调发展与生存的关系。地段价值没有被充分挖掘,就不能使土地的利用价值最大化,也不能取得最好的经济效益。当然经济效益有当前的,也有远期的,不能只重视当前的而忽视远期的经济效益。地段价值的利用要结合企业的发展目标,找出一个利润与风险的平衡点。
3、先总后分的原则
坚持先总后分的原则就是产品策划的整体与局部的正确把握。这需要根据市场的深入研究,首先明确产品的市场总体形象,包括产品的档次形象和主题形象,是高档还是中档,或者是低档;是国际青年特区还是养老社区,是旅游休闲地产还是世界风情城等等。只有明确了这个大的方向,我们才可以以此原则进行细部的组合与配置,包括交通组织、环境规划、建筑布局、配套安排、建筑风格、户型设计等。切不能高档公寓甚至豪宅出现经济型户型和低会所配置,普通住宅甚至经济适用房出现SPA会所与国际双语幼儿园,或者是老年公寓,却要在配置上加入数字化与拳击房,在户型上设计成错层等错误。有的项目在将产品定位为高端市场后,其四居户型设计在做到了190平方米的同时,但室内功能安排上却没有独立的更衣室,其卫生间最大的也只有5平方米,最小的只有3.84平方米,这就明显的与这么大的户型面积不协调。再比如,有项目的建筑风格为欧陆风格,甚至是很明显的巴烙克风格,但在园林设计上,却做出了江南山水的园林手法。金融街有一个高档公寓项目,对外推广说是金融家俱乐部,其销售价格高达20000元/平方米,可户型却是90平方米是一居、120平方米的二居和160平方米的三居,其舒适型户型让人怎么看也不象所推广的金融家豪宅,同时,总面积不足4万平方米的项目囊括了一二三居,多少存在阶层的混杂,导致真正的富人不愿买,穷人又买不起的结果。
除了以上所谈的情况外,产品策划的先总后分还体现在其他四个方面:一是先整体布局,是兵营式排列、围合式布局还是点状或组团,再建筑单体安排;二是先建筑类型、建筑风格定位,是商用、住宅还是写字楼,是新古典主义、现代简约、欧陆风情还是中式建筑,接着才是户型设计、外立面和天际线处理;三是先整体交通规划,明确人车交通组织,再考虑各楼或各单元空间的联系;四是先整体环境景观规划,包括景观风格与景观布局,再中心庭院、各组团景观和宅间景观的设计。
4、先外后内的原则
建筑的整体外观怎么样,在一定程度上左右着人们的购买欲望,甚至决定着一个项目的成功与失败。而这里所谈到的外,包括建筑的外立面风格、颜色、材质以及天际线处理。在一定意义上它代表着一个产品的品质,决定着一个产品的性质,具有很强的识别性。比如我们走在大街上,很难分清出这一片区域是住宅区还是商业区或者是工业区,但一般人都很容易从建筑的外部元素看出它是商业、办公、住宅或者是商住混合来,都很容易看出项目的品质感来。为什么一定要先强调外,这是因为,不管你的产品是高档中档还是低档,都存在外部的重要元素表现,并不是说高档就一定外部元素华丽,低档产品外部就一定不好看。这就象人一样,不管你身份高低,贫富如何,通过得体的衣服同样可以表现出你秀外的一面。强调先外后内还有一个原因,就是任何人都不可能一下子看到事物的所有,只有外在的东西吸引了他,他才有可能继续了解内在的。这和其他的商品一样,样子讨人喜欢,人们才会有兴趣进一步咨询价格、特点等;样子他都不喜欢,也许连看都不看,问也不会问。强调先外后内更重要的是要注意把握好内在的处理,这就象男女恋爱一样,刚开始更多的来自于对方的外在形象与气质,能不能共步红地毯,关键看内在的修养。一个项目的外在元素做好了,消费者就可能会主动来问、来看,当然,买不买单还要看内在的,包括户型设计、园林景观、社区物管、会所配套等。强调先外后内,也符合人们购房消费的一般心理:需求---寻找----吸引----了解----认知----购买。
5、先弱后强的原则
从产品营销的角度而言,特别是当前房地产市场的残酷竞争格局,做一个项目,首先要考虑到客户的人气聚集,要先适当的从弱小客群的产品做起,再做强势客群的产品,以此形成一个增长的态势,营造不断升值的价值空间和市场印象。这种原则特别适合一些大型项目的开发,由于项目规模大,很多开发商仅仅从产品的`差异性,地块环境的优越性等因素考虑,而忽视了规模过大所形成的风险,这种风险表现在销售周期长、市场变化莫测、开发资金要求高、产品更新快等因素上。京城西边有一个项目,总建筑面积45万平方米,分二期开发。一期28万平方米位于地块最好的位置,其全部做成了160平方米以上的三居四居两种大户型。其可以预见的结果会表现在四个方面,一是高总价很难带来很好的人气,不容易形成开盘的热销,特别是在当前地产市场环境下,一旦丧失了一开始就打开销售市场缺口的机会,其很快就会淹没在每两天一个新盘的房海中,无人知晓,无人关注。二是先期在最好的位置开发最高端的产品,在整个项目的价格涨幅上可能会失去上升的空间。三是先期开发销售高端产品必定会对销售速度产生影响,其资金回笼情况甚至会影响到项目的施工推进,对后期产品推出形成更大的销售压力,产生不利的市场印象。四是先做高端,实际上是让最富的人去遭受后期低端产品施工所产生的噪音、灰尘等影响。
7、先分后合的原则
房地产不同于其他产品,不仅其市场景气的变化快速且明显,更由于他具有自用、投资及保值等性质,因此产品本身也常随景气状况及购买力强弱而变化。另外,现在商品房大都是预售,也就是说先卖后建,在兴建的过程中,如果市场变化了,产品就面临调整的问题,如果不提前做好这些因素的考虑,就无法应对这一市场的变化。前几年,中关村由于交通和城市商业配套的落后,一大批公寓出现了滞销的现象,而中关村又聚集了大量的中小科技型企业,在这种情况下,部分公寓项目就改头换面,变成了商住公寓,由于早先设计是纯住宅,所以在改后就出现了诸多问题,包括户型隔断和卫生设施的安排。如何实现先分后合呢?大致的方法有二个。一是区别楼层市场的先分后合,也就是先就整栋楼各楼层市场,如顶部市场、中间层市场、底商、地下室,个别评估其供需状况及规划条件,再考虑楼层之间的关联性或合并的可能性,如顶楼可否与次一楼层合并做成楼中楼?一楼低商可否与二楼或地下室合并成楼中楼或商业空间?跃层户型在设计上可不可以考虑楼上楼下的双入户设计等。二是调整平面单元面积大小的先分后合。也就是说先确定最小可能销售单元的平面功能,再合并数个小单元成为较大面积的单元,以使消费者调整平面的的弹性空间最大化。
8、先专后普的原则
一些开发商在拿到地以后,不知道去为什么样的客群做产品,总是错误的认为,把所有市场上好的东西全部搬进来,面向所有买房的人就能赢得市场。实则不然,这种眉毛胡子一把抓的结果往往造成项目品质不高,富人不愿来,穷人不敢进。南三环边有一家鲁菜馆,一直供应地道的鲁菜,生意很不错,后来老板一看川菜很受欢迎,为招揽更多的客人,就引进了川菜,结果真正偏好鲁菜或川菜的客人,都觉得他不够专业与地道,生意反而大不如前。风林绿洲的成功很说明这个问题,其产品的专门化程度很高,由于周边分布着中科院十几个研究所,市场推广一直都在说周边住的全是爱因斯坦。结果,买房的几乎全部是科研和教育战线的人。一般而言,产品的专门化程度越高,越容易给人纯粹与信赖的感觉,间接的发挥了特殊化的效果,同质客群也愿意扎堆。而这种专门化的产品是分散化项目无法比的。专门化的产品,通常附加值较大,也容易创造较高的价值,比如,当前流行的小户型,他就提供了与之相对应的酒店式管理,但因为是单一的客群,吸引了众多白领,其销售价格不降反升。当然,任何一种专门化产品都有一定的风险,这是因为你的客群较为单一所决定的。这就需要把握好以下几个问题。一是产品的专门化的程度必须考虑到项目所在地的市场情况、供需情况和各种目标客群的相对规模和购买力;二是先尝试并评估各种专门化的可能性及市场接受度,以创造产品的附加值及利润空间,除非市场机会有限,或项目地块条件受限制,一般应首先考虑专门化产品,至少是主流产品。这是因为当前地产市场的细分已经越来越明显。
9、容积率并不是越高越好
在城市土地成本越来越高的情况下,适当提高建筑容积率可以摊薄楼面地价,降低开发成本,但现在有一种倾向,很多开发商为追求开发利润,盲目追求容积率,结果,在市场竞争越来越激烈的情况下,过高的容积率造成了板楼成塔楼,大进深窄面宽,户型内部设计不合理,走道过多等现象,从而降低了居住品质,影响了销售价格,增大了销售风险,带来大量产品积压和资金困难。
设计方案 篇7
活动主题:“迎世博,减少污染行动起来”
活动目标:
贯彻市文明委《关于“知荣辱,讲文明,迎世博”上海市民践行公共道德教育实践活动的实施意见》,进一步提高师生的资源意识和环境意识。我们策划、组织和开展系列的节能减排活动,旨在通过活动提高师生参与社会实践和公益活动的能力,并为世博作贡献。
活动项目:
1、教职工创新大赛——用废旧材料制作打扮幼儿园的新园舍。
2、环保知识ABC——节能减排宣传活动
3、世博展览会——制作介绍世博的相关知识
4、小小建国世博园——亲子世博馆制作
5、“六五环境日”活动——向区进行展示活动
6、启动“回收利乐包”行动。
活动对象:幼儿园教师、幼儿、家长
活动安排:
时间:20xx年5月-6月
第一阶段:20xx年5月上旬活动启动,完成策划活动方案
1、活动启动,园方完成策划活动方案。
2、收集、学习相关的`节能信息、文章、书籍等。
3、将教职工作品打扮幼儿园的新园舍
第二阶段:20xx年5月中旬各班宣传动员。
1、环保知识ABC——各年级节能知识板报宣传。
2、世博展览会——各年级制作介绍世博知识的展板
第三阶段:20xx年5月下旬——6月上旬实施活动方案
1、启动亲子制作展馆的活动。
2、“六五环境日”展示活动。
3、启动“回收利乐包”行动。
设计方案 篇8
发包人:(以下简称甲方)
设计人:(以下简称乙方)
发包人委托设计人承担都匀市银河之都A、C栋人行天桥工程设计,经双方协商一致,签订本合同。
一、设计规模:约 74 ㎡
二、设计人应向发包人交付的设计资料及文件:通过主管部门审 核批准的该项目设计图肆套,电子文档壹份。
三、设计费用期限及交付进度:
1、设计费用为一万元(壹万元整)人民币包干;设计期限为签订合同后十天内。
2、设计人按要求提供经审查合格的图纸后,三日之内发包人认可,发包人认可后三日内支付60%设计费给设计人,余款在工程竣工验收后,一次性支付给设计人。
四、双方责任:
1、发包人协调设计人与该项目总设计单位的对接工作。
2、设计人应按国家技术规范、标准、规程及发包人提出的设计 要求,进行工程设计,按合同规范的进度要求提交质量合格的设计资料,并对其负责。
3、设计人采用的.主要技术标准是:
4、设计的合理使用年限为:50年
5、设计人对设计资料及文件出现的遗漏或错误负责修改或补充, 由于设计人员错误造成工程质量事故损失,设计人除负责采取补救措施外。将根据损失的程度,设计人向发包人支付赔偿金,赔偿金按国家有关法规执行。
6、设计人必须派专人到施工现场进行配合与解决有关问题。
7、本合同一式陆份,发包人肆份,设计人两份。
甲方(公章):_________乙方(公章):_________
法定代表人(签字):_________法定代表人(签字):_________
_________年____月____日 _________年____月____日
设计方案 篇9
【教材简析】
1、《化石吟》是一首科学诗,写科学家通过研究化石,展现了亿万年前的神奇景象,从而赞美了科学的神奇与人类的伟大。本单元重在培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣,而《化石吟》作为第一篇课文,应是引导学生走进科学宫殿的前奏。它以诗的形式写科学的内容,也正是许多学生所喜欢的。所以教师要充分调动学生探究科学的积极性,激发他们热爱科学的热情。
2、《化石吟》也是一首语言优美的诗歌,节奏鲜明,声调和谐,感情丰富。应指导学生反复诵读,细细品味。体会作者由衷的赞美之情,感受诗歌的韵律之美,激发学生热爱文学的热情。
【教学目标】
1、有感情地朗读课文,把握内容,体会感情。
2、理清结构,揣摩语言,展开合理的联想和想像。
3、增强求知欲,培养科学精神和探索未知世界的兴趣。
【教学重点】
1、在朗读中体会诗歌的节奏、音律之美。
2、发挥联想和想象,认识科学的神奇和人类的伟大。
【教学策略】
1、吟诵法:
诗歌教学首先应重在朗读吟诵,在诵读中体会诗歌的节奏,诗歌的韵律,诗歌的感情;在诵读中揣摩词语的形象精炼,句子的含义隽永,在诵读中表达自己的独特感受和体验。
2、联想想象法:
科学的探索同样需要丰富的想象。依据现存的化石推测逝去的世界,依据科学的分析想象神秘的故事,在合理的联想想象中引发学生的思考,激发他们浓厚的科学兴趣和强烈的求知欲望。
【学习方式】
1、自觉参与:
教师营造良好的学习气氛,创设适宜诵读的情境活动,促使学生全身心地投入到诵读中来。读中见意、读中品词、读中悟情,使学生的主体能动性得到进一步发挥,参与意识不断加强,自觉主动地参与到学习中来。
2、自主探究:
依据化石推测上古的生物世界,打开学生的思维,让他们充分联想想象,探究未知世界的秘密。在发言中主动思考,在表达中善于探究,逐渐形成自主探究的学习方式。
3、小组合作:
整个教学过程中,以小组为单位进行讨论,总结。组内异质、组间同质。在小组合作学习中,每个人都明确分工,分别指定读题员、记录员、报告员、协调员等;小组之间公平竞争,合理比较,使学生群体间产生合作、共享的局面,有效地调动学生的学习积极性,大面积提高教学效益。
【课前准备】
1、教师与学生一起利用网络或书籍查阅有关化石的资料。
2、结合生物课了解生物的.进化,化石的形成。
【教学步骤】
一、导入新课
教师展示有关化石的图片,并配以音乐、旁白解说,引起学生阅读的兴趣。茫茫宇宙,地老天荒;海枯石烂,沧海桑田。但无论多久多远,无论变化多大,都阻挡不了不息的生命的航船从远古驶向现代。今天,让我们一起来探寻那亿万年前神奇的故事吧!
二、整体感知
1、教师配乐范读课文。
2、学生掌握生字词。
3、教师指导阅读:
例:诗歌的节奏,诗歌的韵律,诗歌的感情。
4、问题讨论:
例:概括诗歌的主要内容。
诗歌表达了作者怎样的思想感情?
诗中那些地方体现了这种感情?
5、学生自由、大声地朗读诗歌,整体感知体会。
三、揣摩研读
1、从诗中找出你喜欢的一句,说说你喜欢的理由。
2、引导学生揣摩品味诗歌语言的形象、精炼。
例:重点字词:
冰冷的骸骨把平凡的真理回答。
为历史留下一本珍贵的密码。
生之灵火却悄然潜行在地下。
重点语句:
时光在你脸上刻下道道皱纹,
犹如把生命的档案细细描画。
沉睡千年的石头说了话。
3、学生集体朗读诗歌,仔细研读赏析。
四、拓展运用
1、联想想象:展示古代生物猛犸的资料,推测猛犸的死因。鼓励学生勇于探究,合理想像,生动描述。
2、表达感受:面对这幅猛犸图片,你有什么感受呢?请用一两句诗来表达。
五、教师小结
在自然面前,生命是何等的脆弱;在科学面前,生命又是何等的神奇!探索未知的世界,搜寻生命的足迹。同学们,愿这首诗不仅给你们带来文学的享受,也给你们带来探索科学世界的动力。
六、布置作业
1、收集有关化石的文字资料、图片等,办一份手抄报。
2、你喜欢科学诗吗?请模仿着写一首。
【教学效果及反思】
1、这节课把握住了课文的两个重点来教,一是科学性,一是文学性,并且能巧妙地借助吟颂法和联想想象法来落实,有效地调动了学生的主观能动性。使他们能自觉参与,自主探究,分工合作,善于表达,激发了爱科学和爱文学的热情,达到了预定的教学目标。
2、在品味诗歌语言这一环节上,学生对关键词句的理解还不够深刻,有个性、有创意的表达比较少,说明对诗歌语言的揣摩理解还有待于进一步的引导、研读和训练。
3、推测猛犸死因的时候,有些学生的想象过于离奇,与上古时期的气候、地理条件等都相差太远。说明学生的课前准备不足,对有关古代生物的知识了解太少,知识不够广阔。以后应指道他们开阔视野,广泛吸收各类知识的营养,提高自己的文化素养。
设计方案 篇10
【教学要求】
1、会认10个生字,会写6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、体会诗人对秋天的赞美之情。
【重难点】
1、会认10个生字,会写6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会诗人对秋天的赞美之情。
【课时划分】两课时。
【教学过程】
【教学目的】
1、会认6个生字,会写3个字。
2、正确、流利、有感情地朗读许歌,背诵课文,体会诗人对秋天的赞美之情。
【教具准备】
课件、图片。
【教学过程】
一、导入
1、出示苏东坡画像。
2、出示写着“明月几时有,把酒问青天……”的'月饼盒。
3、了解苏东坡:
苏轼:宋代文学家,号东坡居士,是唐宋八大家之一,诗、词、文俱出色.今天我们就来学一首他写的诗。
4、出示教学挂图:
要求用上学过的词汇:
天高云淡、五谷丰登、瓜果飘香、春华秋实,秋收冬藏等。
5、导语:
苏东坡是怎样用诗描绘这秋景呢?请自由朗读诗歌:赠刘景文。
二、学习生字
1、自由读诗,找出生字。
2、组词、读准字音:
赠送姓刘擎雨盖菊花残枝犹有君子必须橙色橘子
3、注音平舌音:
赠、残。
4、指导写字:
枝、记、刘,注意字的结构。
三、学习诗歌
1、自由读诗,读准字音。
2、听录音,画出朗读节奏:
赠/刘景文
荷尽/已无/擎雨盖,
菊残/犹有/傲霜枝。
一年/好景/君须记,
正是/橙黄/橘绿时。
3、自由读,齐读后找出疑难之处。
4、学生讨论后教师点拨。
⑴出示荷叶田田图解诗句1:
荷花开放了,巨大如盖的荷叶消失了。
⑵出示菊花盛开与衰败图解诗句2:
菊花干枯了却还留在枝头,似乎在斗寒霜。
⑶导语:
荷尽菊残的时候还有什么呢?
⑷齐读3、4句诗:
一年好景君须记,正是橙黄橘绿时。
诗意:
一年中最好的景色,是橙子金黄、橘子飘绿的时候。
5、朗读诗歌:
⑴这么优美、这么丰富的秋天给人带来什么?
(快乐,幸福、丰收……)
⑵这么快乐、幸福的秋天该怎么读?
(喜爱、快乐……)
⑶齐读诗歌,注童重读以下词语:
擎天盖、傲霜枝、君须记、正是。
6、背诵诗歌。
四、拓展学习
再背一,二首写秋的诗。
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