设计方案

时间:2022-12-05 02:50:11 设计方案 我要投稿

有关设计方案模板集合九篇

  为了确保工作或事情能高效地开展,常常需要预先制定方案,方案是计划中内容最为复杂的一种。那么我们该怎么去写方案呢?下面是小编为大家收集的设计方案9篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

有关设计方案模板集合九篇

设计方案 篇1

  教学目的:

  1、让学生认识各种绘画工具并尝试使用各种工具的乐趣;

  2、了解一些画种,知道儿童画包括造型和上色的步骤;

  3、通过自己的.画笔画出较完整的一张作品,与自己的姓名有关,学会表现自己,让别人了解自己。

  教学重点:尝试使用各种画具的乐趣

  教学难点:区别各种画种

  教学准备:师生各种绘画用具 图片课件

  教学过程:

  一、 活动:介绍自己

  二、 介绍课前常规

  1、 美术课的各种常规工具

  笔:铅笔、彩笔、蜡笔

  纸:画本、画纸、彩纸

  用品:剪刀、橡皮等

  2、 美术课纪律

  认真听课,老师讲课时不动手,老师宣布开始后尽情表现,可以自己画、也可以合作画;

  同学之间互相帮助,多交流,画完后跟同学说说自己的画工具要准备好。

  三、 绘画创作:

  1、 刚才小朋友介绍了自己,老师的脑袋太小,一下记不住,请小朋友用画画的形式告诉我

  2、 把你们的姓名先用笔写出来,你觉得怎样写漂亮就怎样写,写大一点

  3、 把自己的姓名装饰一下,工具各异

  4、 添画其他,完善画面

  讲评画作

设计方案 篇2

  教学内容:新课标苏教版第六册教材第1—2页。

  学习目标:

   1、使学生理解并掌握整百数除以一位数的口算方法、三位数除以一位数的笔算方法(被除数首位够除)。

  2、让学生根据已有的除法知识经验,自主探索三位数除以一位数的口算以及笔算方法。

  3、在计算的过程中注意估算意识的培养,注重验算,培养学生良好的作业习惯,提高计算的正确率。

  教学重、难点:理解算理,掌握三位数除以一位数的笔算方法。

  教学准备:挂图

  教学过程:

  一、学习例1:

  1、今天,我们一起去参观一下养鸡场。(出示挂图)

  请把你看到的,用数学语言说一说。

  (图上只能看到:整齐地排列着3排鸡笼,还有3排鸡蛋。)

  问:利用这些信息你能解决什么数学问题吗?

  补充信息:一共有600只鸡。

  现在你想知道什么问题?(平均每层有多少只?)

  2、你会解答吗?说给同桌听听。

  交流:600÷3是什么意思?算的时候你是怎么想到200的?

  引导学生认识:整百数除以一位数,可以看成几个百除以一位数,这样就相当于是在算一位数除以一位数,只是在后面别忘了加两个“0”,这样算可以使计算更快。)

  二、学习例2:

  1、出示:这些鸡2天共生产鸡蛋986个,平均每天产多少个?

  2、读信息后,一起列出算式,指名说说为什么要用除法。

  板书:986÷2

  第一步:估计

  现在根据这个算式,你再来估计一下600鸡平均每天下多少蛋?并说明理由。

  第二步:竖式计算。

  板书竖式(略)

  问:这里的被除数是三位数,你认为该怎么算?

  (先算百位上的9除以2)

  问:4写在哪里?为什么?

  强调:9个百除以2,得到的是4个百,所以4要写在百位上。

  你会接着算吗?学生自己完成在书上。

  做完后,同桌互相检查。

  请学生说说你有没有发现自己或是同桌的错误的地方?请大家一起说说道理。

  3、验算。

  请大家写出验算的竖式。

  指出:要养成验算的好习惯。

  小结:观察黑板上的除法竖式,你觉得和我们上学期学的有不同的地方吗?(特别长)

  问:怎么会特别长的啊?(这学期学的除法是三位数除以一位数,在用竖式计算的时候要分三步除:百位、十位、个位。)而且在算之前,先要估计得数可能是几百多,算之后还要验算自己的得数是否正确。这样才能提高我们的.计算正确率。

  三、巩固练习:

  1、完成书上的第2页第2题。

  练习前问:这4道题有什么不同的地方吗?

  提醒学生:这些“□”是提醒大家注意写数的时候要写对位置,不能不按规矩,该在什么位置就只能写在什么位置,你能做到吗?

  请大家认真完成再交流。

  2、讨论第5题:

  先让学生自己读题,读完了问:你能解答吗?试试看。

  把你的想法与你座位周围的同学交流一下,你们的解答方法一样吗?结论一样吗?

  全班交流。(注意:这道题可以从不同的角度来解释)

  四、布置作业:

  第2页第3、4题。

设计方案 篇3

  张先生,26岁,未婚,网络公司白领,已参加社会保险,因平时工作较忙,无暇打理个人资产,尚无任何投资经验,不愿在理财上冒太大风险。

  资产简况:税后月薪1万元。月房租1800元、交通费600元、通讯费400元、娱乐交际费用1350元、其他生活支出1500元。每月有住房公积金3000元,现有银行定期存款16万元。

  投资目标:一年内购置小轿车一辆,花费控制在10万元以内;三年内购置80平方米两居按揭住房一处,首付费用依靠本人的存款和收入支付。

  专家分析

  目前张先生的收入来源过于单一,欠缺资产管理和增值手段,而且尚未对自己的个人保障做出安排。

  专家建议

  首先,应购买一份以重大疾病为主险,住院医疗、重大意外为附险的保险。年轻的张先生工作繁忙、出差频繁、生活不规律,发生意外事故或者出现重疾的风险不可忽视。

  其次,实现购房、购车计划。以张先生现在的资产和收入支出水平,在期望时间内买房买车不成问题。但应注意,购车后支出将增加。虽然每月600元的交通费可以用来支付油钱,但除此之外还有车船使用税、养路费、保险费、停车费、路桥费、保养维修费等,综合来看平均月支出预计比原交通费支出多近千元。

  如果不是为了提高生活品质,单纯从资产积累和实现重大生活目标优先的.角度看,张先生不宜过早买车。在收入增长、资产积累较多的时候,可以考虑提前还房贷。

  此外,何易还对张先生未来的资产管理及积累提供了建议。1.准备充足的应急金。建议以能够维持6个月正常生活的资金作为应急金,金额在3万元左右,其中50%存放于货币市场基金,其余以活期存款形式储备,以备不时之需。2.制定投资计划,为结婚、育子、养老作准备。

  建议:建议其将应急金以外的存款和部分月收支节余,投资于几只配置型或者股票型开放式基金,采取定期定额式,十几年甚至几十年过后复利投资所形成的巨大财富应该足够快乐养老。

设计方案 篇4

  【教材分析】

  《灰雀》是一篇充满童趣又颇耐人寻味的文章,记叙了一个小男孩在列宁爱鸟言行的影响下,把捉回家的鸟又放回树林的故事。

  【教学目标】

  1、知识目标:

  通过朗读、感悟、交流理解课文内容。

  2、能力目标:

  学习读懂句子的方法,能抓住关键词语,联系上下问,读懂课文中的重点句子。

  3、情感目标:

  体会列宁爱鸟更爱城实的孩子的情感,懂得知错就改是一种城市的表现,能有感情地朗读课文。

  【教学重点】

  引导学生抓住关键词语,联系上下问,读懂重点句子,领会文章主题。

  【教学难点】

  引导学生体会列宁爱鸟更爱诚实的孩子。

  【教法】

  一堂好的.语文课应充分体现这十六个字:书声琅琅、议论纷纷、高潮迭起、读读写写。针对以上教学思想,结合本课的特点和本组课文的训练重点,在本课的教学中,我们主要选用“合作探究”和“读中感悟”式的教学方式,采用创设情境法、情感朗读理解法和直观教学的方法,引导学生自学、讨论、交流和展开想象。为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境,使学生主动参与到探究过程当中,培养学生的创新意识和自学能力。

  【学法】

  根据教材和学生的认知水平,主要向学生渗透“读中自学”的方法,让学生学会读书。向学生传授“学法”,是让学生“会学”,这是教学这节课的真正目的。通过学生的读读、想想、写写、议议等活动,调动学生的积极思维。在整个教学过程中,不仅让学生学习知识,更重要的是让学生学到“会学”的智慧。

设计方案 篇5

 教学目的:

  1.引导学生了解元宵节的风俗习惯,并通过欣赏,感受元宵节热烈的气氛,培养热爱中华民族文化的情感。

  2.引导学生进行彩灯的设计制作,并布置展示。

  教学重点:

  了解元宵节习俗,欣赏彩灯并学习设计制作彩灯。

  教学难点:

  引导学生掌握彩灯的基本制作方法并能较好地完成作品。

  教学过程:

  一、组织教学

  二、激趣导入:

  1.引导学生欣赏各种花灯图片,并说说自己的感受

  (1)花灯美吗?为什么美?

  (2)各有什么特点?

  (3)你还见过什么样的'花灯?

  2.请学生说说元宵节的来历及有关元宵节的传说

  正月是农历的元月,古人称夜为“宵”,所以称正月十五为元宵节。正月十五日是一年中第一个月圆之夜,也是一元复始,大地回春的夜晚,人们对此加以庆祝,也是庆贺新春的延续。元宵节又称为“上元节”。按中国民间的传统,在这天上皓月高悬的夜晚,人们要点起彩灯万盏,以示庆贺。出门赏月、燃灯放焰、喜猜灯谜、共吃元宵,合家团聚、同庆佳节,其乐融融??

  3.让学生拿出自己带来的花灯,引导他们观察:

  (1)花灯的制作材料

  (2)花灯的基本结构

  (3)花灯的几种制作方法,不同材料有不同的制作方法

  三、与学生一起探讨、演示花灯的制作过程和方法。

  1.演示制作方法、过程

  2.你认为还可以怎样制作更漂亮或更简便?

  四、学生分组进行讨论、设计,合作

  第二课时

  一、请学生谈谈本组制作思路

  二、互相参观提看法

  三、交流好的制作放

  四、继续制作完成

  五、作品展览,评议

  六、课堂延伸:除了用纸质来做,还可以用什么材料来做?比如:柚子皮、废弃物等

设计方案 篇6

  学习领域:设计应用。

  课时:2课时。

  教学目标:

  1、指导学生在Windows画图程序中绘制简洁的图案。

  2、指导学生采用Windows画图程序进行复制、粘贴,组成一幅漂亮的图案。

  3、引导学生通过创意和操作感受电脑美术课的乐趣和设计制作成功的喜悦。

  教学重点:

  采用Windows画图程序创作一幅漂亮的图案(花草树木)。

  教学难点:

  创作方法的了解和掌握(画图程序界面上各种工具的使用)。

  教具准备:

  电脑演示示范作品以及电脑软硬件设施。

  课堂教学:

  第一节

  执教时间:5月26日——5月27日

  一、复习导入:

  1、组织教学,确保每台电脑能够正常运行。

  2、复习学过的图画程序操作方法及本课的图案知识、设计、排列、重复等造型知识内容。

  3、作品欣赏(激发学生学习兴趣),并思考:这些作品有什么特点?是运用了菜单栏中的哪项功能制作出来的?

  二、发展阶段

  1、教师示范:

  以清晰的'演示复习图画程序界面上的各种工具的用途,当场示范电脑绘画中图案绘制、复制、粘贴、翻转和旋转、拉伸等创作方法。

  2、师生共同完成一些电脑绘画方法的操作。

  3、学生进一步熟悉软件中的各种工具。

  4、学生创作。

  学生选用自己喜欢的电子画笔和颜色,通过想象与构思,利用工具箱中的各种工具设计并画出老师要求或自己想创作的形象。并按照一定的规则进行复制、粘贴、翻转和旋转、拉伸的操作,制作出具有一定内容的图案。

  作业要求:大胆、自由地创意和绘制。

  5、学生作业品评

  学生完成作业后,在屏幕上互相评价、欣赏,并评出最有创意的作品。

  三、收拾整理

  指导学生按照正确的步骤安全地关闭电脑,整理桌面、地面。

  四、课后拓展

  鼓励家里有电脑的同学多做练习,进行有趣的造型活动,巩固所学知识。可能的话把自己的作品打印出来,送给父母、老师或同学。

  第二节

  执教时间:5月30日——5月31日

  一、引入课题。随音乐欣赏,激发学生兴趣。

  二、出示图1

  这些作品都是在名作的基础上用电脑加工后的作品,请你说说观后感,你猜猜他们是怎样制作出来的?制作过程复杂吗?

  2、教师演示。

  (1)打开画图界面,双击打开图2

  (2)请学生猜一猜着两幅画是怎样变化的?

  (3)教师演示:打开画图,利用复制粘贴,演示变化,激发学生兴趣。

  (4)即使你不会画画,只要你有金点子,你也可以成为一名出色的设计师。

  揭示课题:今天我们来学习《电脑美术设计》

  (5)学生练习

  (6)鼓励学生学好电脑美术,点击画面,出现“掌握利器,胜人一筹”。

  三、欣赏电脑美术作品

  (1)、点击屏幕,播放课件

  (2)、这些作品给你的感受和启发是什么?

  (3)仅仅掌握技能技巧是不够的,还要有丰富的想象力和创造力,因为“艺术贵在创新”。

  (4)尝试练习:

  下面我们用所学的知识进行练习。(资料文件:D---神奇的电脑美术)

  (5)教师示范:

  (6)学生评价:

  师:你认为哪位同学的作品比较有趣?为什么?不好看的是为什么?你能为他作修改吗?

  (7)学生发言,教师操作

  四、优秀电脑美术作品欣赏

  1、欣赏名家作品

  感受艺术家们的想象,“艺术的灵魂在于想象”,展示“广告创意”。

  2、尝试联想:

  把作品的内容和形式紧密联系,设计出画面简洁、立意深刻的好作品,学生小组讨论、建议修改。

  五、学生作业、教师巡视指导

  六、课堂小结、作业讲评

  1、学生自愿展示自己的作品,并谈谈自己的构思。

  师:“谁能把自己的作品展示给大家看看,并给大家介绍一下自己的构思?”

  ——学生展示作品,教师简要点评。

  2、教师选例评论:

  师:“老师也选了几幅小朋友的作品,你最喜欢哪幅作品,为什么?不喜欢的能说说理由吗?

  ——教师展示3-4幅代表性的作业,让学生评论。

  札记:电脑美术年年有,但知识点不同,教师一定要把握好,让前后连贯且难易适中,始终贯穿美术性,,不能把电脑美术上成信息技术课。

设计方案 篇7

  一、活动目的:帮助学生学会正确认识自我和周围世界,摆脱不良心态,与同学、老师、父母融洽相处, 培养学生的参与意识和乐观向上的心理品质,使学生拥有健全的人格,更好地投入到学习和生活中去。

  二、活动主题:放飞心灵、快乐相随。

  三、活动时间:20xx年10月。

  四、活动内容:

  (一)明确主题、营造氛围。

  1、心理健康活动月启动暨国旗下讲话

  (1)宣布心理健康活动月开始

  (2)宣读小学心理健康活动月方案

  (3)以“放飞心灵、快乐相随”为主题进行国旗下讲话

  2、校电子屏幕宣传标语

  (1)关注心理健康,积极快乐生活

  (2)“健康的心理是你迈向成功的起点!”

  (3)“关注心灵,关爱健康”

  (4)“关注心理健康、构建和谐校园”

  3、黑板报

  各班以“放飞心灵、快乐相随”为主题出一期黑板报,低段以学生的学习为内容,比如:如何养成良好的行为、学习习惯,怎样让孩子们快乐学习;中段以如何调节情绪,快乐每一天,或认识自我,增强自信心为内容;高段以沟通、互动、和谐以及良好的`人际关系为内容。

  (二)活动推进、分层实施。

  1、进行心理测量,了解学生心理现状,并汇总分析。

  2、心理健康讲座

  (1)教师心理健康讲座 (2)学生心理健康讲座

  3、学科教学中渗透心理健康教育知识

  班主任老师上一堂心理健康团体辅导课。

  4、心理健康教育主题队会(10月) 活动主题:“拥有好心情” 活动目的:通过主题班队会让学生懂得如何以积极的心态去面对生活和学习,不要有过多的思想负担,珍惜今天,把握今天,争取做生活的舵手。

  5.制作“快乐心语”卡,让学生在心语卡上摘录下令人愉快的诗句或名言警句送给同学,从而体验友谊与快乐。

  6.“快乐心愿”。 开展“爸爸(妈妈)我想对你说??”活动,学生对父母亲说一句心理话或一句感恩的话。同时发动父母回复,对孩子说一句心理话或一句寄予的话。

  7、广播站推出 “心灵之约”栏目。

  三、展示交流、评比推进。

  1. 以《快乐的生活》为主题的美术作品展。

  2.心理健康知识手抄报比赛。

  3.心灵日记一篇篇。

  四、总结评价、拓展延伸。

  月末各班推荐在本次活动中表现出色的学生,学校进行表彰。

设计方案 篇8

  党的十八届五中全会闭幕并决定:“坚持计划生育基本国策,完善人口发展战略,全面实施一对夫妇可生育两个孩子的政策,积极应对人口老年化”。该消息堪称重磅炸弹,顷刻间全民奔走相告,议论如潮。基于不同的视角,我们对此可做出不同的评判。从人力资源管理的角度看,全面二胎政策对劳动用工,特别是“三期”女职工的管理无疑有着极大的影响,与“单独二胎”政策相比,用人单位(以下简称“单位”)管理的成本和法律风险必然会大幅增加。本文拟对全面二胎政策对人力资源管理的影响进行深入分析,并提出相应的应对策略。

  一、问题的提出:全面二胎政策对人力资源管理的影响

  (一)全面二胎政策的精神

  从十八届五中全会的会议决定中可知,全面二胎政策是在坚持计划生育基本国策前提下,为完善人口发展战略和应对老年化而提出的人口政策的调整策略。就实质而言,全面二胎与单独二胎,均是我国计划生育国策中“二胎政策”的情形之一。换言之,计划生育政策理念和原则并未改变,也不能据此得出鼓励生育的误导性结论。笔者认为,对这一政策精神的准确把握极为重要,在很大程度上能指引人力资源管理策略的调整。比如,在此政策条件下,生育二胎女职工的晚育假要不要给?其丈夫的护理假要不要给?如果我们将全面二胎政策误读为鼓励生育二胎,则上述晚育假和护理假必然能依法享有。但若认识到计划生育这一基本国策的前提,便可在人力资源管理中作出具体应对。

  (二)全面二胎政策对人力资源管理的具体影响

  首先,全面二胎必然影响单位的生产、经营及管理成本。一般情况下,“三期”女职工的理论期限达22个月之久,尽管产假只有98天,但产假之前和之后“三期”女职工的工作效率必然会大大折扣。单位必然面临两种选择:其一,坚持使用该“三期”女职工,但很难在人性化管理与生产经营效率中平衡;其二,以增加管理成本为代价,进行岗位调整和替换。无论如何选择,全面二胎政策条件下,单位的人力资源管理必然面临效率降低,成本增加的影响。

  其次,“三期”女职工管理的法律风险增大。“三期”女职工的管理在人力资源管理领域中本来就颇为令人头疼,现在全面放开二胎,则可预见不久的将来单位育龄女职工均有可能成为“三期”女职工。在具体管理中,法律风险必然增加。比如,在招聘时我们是否会本能地拒绝可能生二胎的女性劳动者?如果单位中多名女职工生育二胎,如何调岗调薪?如何在必要的时候提替代用工?如何顺利解除或终止“三期”女职工劳动合同等?下文结合入职、在职及离职管理具体探讨。

  二、入职管理:避免歧视“三期”女职工

  如从源头上降低“三期”女职工的管理成本和风险,单位会本能地选择在招聘入职的时候,以灵活的方式拒绝招用女性职工,特别是可能生育二胎的女性职工,但这也必然会增加就业歧视的法律风险。生育权是女职工享有的位阶很高的基本权利,单位的生产、经营及其用工权利,本质上是一种经济性权利,无法与之抗衡。这就意味着,单位不得以任何方式歧视上述女职工。

  当然,在人力资源管理日益精细化的今天,诸如在招聘信息中明确“只招男性或已婚已育女性”的这种明目张胆的歧视已不足为虑。笔者关注的是在招聘入职时,单位采取的一些所谓的“灵活化”和“隐蔽化”的处理方式如何避免被认定为歧视行为。比如,应聘人员填写基本信息时能否要求其如实表述生育情况?单位能否主动询问应聘女职工生育计划,以满足其知情权?能否让女职工承诺不生育二胎?能否将女职工的承诺不生育作为录用条件并作相应处理等?从严格意义上说,生育权和就业权的“高、大、上”决定了无论处理得多么灵活和隐蔽,任何歧视行为都不可取。但从管理的角度看,并非铁板一块,只要避免被认定为直接的、法定的歧视行为便可行。除了招聘入职时的灵活和隐蔽处理方式外,笔者更提倡正面沟通和主动管理,比如单位如实告知生育一胎和二胎女职工的不同的管理制度(当然该管理制度本身是合法的),让女职工自己权衡生育二胎的成本、收益及其利弊得失,从而决定是否生育二胎。在这种情况下,即使女职工选择生育二胎,对单位来说也是制度选择的结果,完全可以接受。

  三、在职管理:“三期”女职工岗位、薪酬及假期的优化管理

  (一)“三期”女职工的岗位管理

  “三期”女职工的岗位管理无非有如下几种选择:第一,坚持原岗位;第二,安排待岗;第三,安排调岗。原则上应当坚持原有岗位,只有在必要的时候,才安排待岗和调岗。特别是“三期”女职工受到《女职工劳动保护特别规定》等法律法规的保护之下,坚持原有岗位不仅有利于单位生产经营管理的一致性,更有利于降低劳动争议的法律风险。当然,如果有医疗机构的证明,或者“三期”女职工岗位不适合,则可以适当调岗或待岗。

  需要注意的是,安排调岗和待岗必须是有相应的事实和法律依据,而不能仅仅因为女职工进入“三期”。换言之,女职工进入“三期”并非是调岗和待岗的法定理由,只有符合客观情况或法定的理由,或者单位与女职工协商才能安排调岗和待岗。故在此意义上,我们在管理中常用的以“三期”女职工不胜任工作为由调岗或待岗,并只发给最低生活费的操作方式确有法律风险。

  (二)“三期”女职工的薪酬管理

  根据《女职工劳动保护特别规定》第5条的规定,单位不得因女职工进入“三期”而降低其工资,且根据立法解释和实践惯例,该工资并非是指基本工资,而是指工资性收入,或者说女职工进入“三期”前月平均的货币性收入。故在这一法律原则之下,单位优化“三期”女职工的薪酬管理需要关注以下两点:

  第一,重视生育保险的缴纳。如果在“单独二胎”之前,单位对生育保险还报着可有可无的态度的话,那么全面二胎政策条件下,单位必须重视生育保险的缴纳,因生育保险能降低用工成本和风险。根据相关立法规定,单位缴纳了生育保险的,由生育保险基金向女职工支付生育津贴,单位无需支付工资。未缴纳生育保险的,由单位按女职工产假前工资的'标准发放。两相比较,缴纳生育保险显然成本更低。

  第二,生育二胎女职工的差别待遇制度。从上文关于全面二胎政策精神的分析可知,立法和政策实际上是允许单位进行差别化管理。如生育二胎的女职工不享受晚育假,其丈夫不享有护理假符合立法本意。值得一提的是,在单独二胎之前,女职工违反计划生育政策生育二胎的话,不享有生育保险和产假期间的工资待遇,但在全面二胎政策条件下,生育保险及其产假期间的相应待遇应该依法享有。

  (三)“三期”女职工的假期管理

  全面二胎政策背景下,“三期”女职工的假期管理值得注意的是产检假、产假及病假的管理与应对。关于产假问题,因立法相对明确,实践中争议不多。故此部分只就产检假和病假问题进行分析。

  关于产检假,需要明确怀孕女职工产前检查所需时间视为劳动时间或视为出勤,单位不得按病假、事假处理,且单位应当准假。特别值得一提的是,产检的时间和次数并未没有相关规定,但由于涉及到怀孕女职工的保护,故立法本意是单位不得限制产检的时间和次数。而此时单位经常以女职工产检太多或请假手续不合规定为由,不批准产检假并按旷工处理,其直接的法律风险便是违法解除。

  “三期”女职工的假期管理中,产检及产假期间经常会和病假有交叉,容易混淆。事实上,“三期”女职工本身就处于立法的保护范围之内,如原则上不能解除或终止“三期”女职工的劳动合同,同时“三期”女职工如果请病假,则又处于“医疗期”的保护之下,因此,在全面二胎政策和双重法律保护之下,优化“三期”女职工的病假管理尤为重要。实务中,尤其需要注意两点:其一,“三期”女职工确实有病,但未按规章的程序和流程请病假,单位能否对其作出违纪处理?其二,请病假超过医疗期,单位是否可以不批准后续的病假?第一点是实务中单位经常操作的方案,理论上看并没有问题,但若考虑到“三期”女职工的特殊身份,仅仅是没有按照规章制度的程序请假,单位并按旷工或严重违纪处理的,确有违法解除的法律风险。至于第二点,其实是单位和“三期”女职工之间的一种博弈,医疗期的本质是解雇保护期限,这就意味着超过医疗期便不受该期限保护,单位可以解除劳动合同。而病假的本质是劳动者治病休息的权利,只要劳动关系合法存续,劳动者自然享有治病休息的权利,单位必须准假。故女职工在“三期”内只要提交了合法有效的病假证明,单位必须充分保障其继续休病假的权利。

  四、离职管理:“三期”女职工的退出机制的建立健全

  根据相关立法规定,“三期”女职工劳动合同的解除和终止须接受多项法定条件的制约,但在必要时,解除和终止“三期”女职工的劳动合同又是单位人力资源管理必须要面对的,只能优化和细化单位自身的管理,以确保用工成本和法律风险相对平衡的状态下,完善“三期”女职工的退出机制。

  (一)协商解除、变更及中止劳动合同的充分运用

  解除劳动合同大致有两种情形,即单方解除和双方解除。双方协商解除劳动合同没有任何法定的条件的制约,换言之,只要不违反法律、行政法规的强制性规定,且是双方的真实意思表示,就可以协商解除劳动合同。“三期”女职工,虽然有法律特别保护,但法律对其处分权利的真实意思表示并不强加干预。因此,协商解除劳动合同是首要选择的解决方案。

  另外,“三期”女职工,特别生育二胎女职工一般均已有了一定经济基础,其更希望在家休养、待产,但又不希望丢掉工作,于是劳动合同的变更和中止便成为未来“三期”女职工劳动关系管理的重要手段。就实质而言,与“三期”女职工协商中止劳动合同或办理内退、停薪留职等操作方式,不仅于法不悖,而且还契合了劳动用工灵活化的时代特征,完全可以作为人力资源管理的措施。

  (二)过错性解雇的运用

  《劳动合同法》第39条在实务中被认定为“过错性解雇”或“无条件解雇”,倍受单位青睐。运用该条解除劳动合同要接受各种法定和约定的条件制约,其中涉及到主要涉及到规章制度的合法性和操作性要求,对单位的举证责任要求很高。“三期”女职工本身就处于特殊的保护期限之内,要运用该条解除其劳动合同无疑是“难上加难”。笔者认为,在全面二胎政策条件下,运用过错性解除“三期”女职工劳动合同的,需注意以下事项:

  第一,细化《劳动合同法》第39条各项的条件,并进行规范管理。比如严重违反规章制度,需在总结“三期”女职工常见的违反规章制度的各种行为的基础上,提出具体的量化标准,有针对性地设计严重违反规章制度的适用条件。值得注意的是,全面二胎政策条件下,不能再以违反计划生育政策为由解除劳动合同。

  第二,重视严重违规的转化运用。如前所述,“三期”女职工申请产检假,理论上单位必须准假,但单位的规章制度完全可以细化申请产检假的实体条件和程序条件,这是单位的用工自主权的体现,即使“三期”女职工也必须遵守。如果不满足实体条件,则完全可以以严重违规解除劳动合同。

  第三,重视人力资源管理的沟通和主动管理。实践证明,在劳动用工管理领域汇总,事后管理和被动管理,即使是依法按章处理,单位往往也处于极其被动的地位。主动沟通意味着对劳动者的尊重,其本身就体现为一种人性化的管理。笔者认为,经过充分沟通,在满足劳动者基本权益的条件下,很大程度上能顺利解除“三期”女职工的劳动合同。

设计方案 篇9

  教学内容:教科书68-69页,练习十五1-3题

  目标预设:1、使学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数。

  2、培养学生的观察、推理能力和解决问题的能力。

  教学流程:

  一、复习准备

  1、口算(看卡片视算)表内乘法若干题

  2、口答(看课件口答)

  30是几个十 800是几个百 100是几个十 90是几个十

  6000是几个千 500是几个百 4个十是多少 12个十是多少

  12个百是多少 17个百呢

  3、导入:今天这节课,我们就要用这些知识来解决一些新问题。

  二、学习新课

  1、课件出示游乐项目,最后定格游乐项目价格表:

  旋转木马:2元 碰碰车:3元 急流勇进:6元

  登月火箭:8元 过山车:10元 水上摩托:80元

  水上快艇:40元

  2、你能提出用乘法计算的.问题吗?

  3、集体交流讨论,教师把学生的问题算式归类板书:

  表内乘法一类 整十数乘一位数一类 整百数乘一位数一类 整千数乘一位数

  60x3= 200x7= 900x3=

  600x3= 20xxx7= 9000x3=

  请学生观察说说是根据什么分类的

  请列式计算的学生介绍自己计算的方法

  4、通过练习提炼算法

  看课件抢答:6x3= 20x7= 90x3=

  请算得特别快的同学介绍方法

  教师小结:计算整十、整百和整千数乘一位数时,先用乘法口诀计算出积,再看末尾有几个0,就在积的末尾添上几个0.

  三、巩固练习

  1、看游乐项目价格表同桌相互提乘法问题,并列式计算。

  2、看卡片视算(算出得数后马上举手)抽生说得数,数学书71页第1题

  3、完成《课堂作业本》30页

  四、小结。今天你有什么收获?

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