设计方案

时间:2020-12-19 11:42:21 设计方案 我要投稿

【热门】设计方案模板汇总9篇

  为了保障事情或工作顺利、圆满进行,常常需要预先准备方案,方案是为某一行动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。那么方案应该怎么制定才合适呢?下面是小编帮大家整理的设计方案9篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

【热门】设计方案模板汇总9篇

设计方案 篇1

  一、评价的性质

  学校教师评价是以素质教育为导向、侧重从自身素质和工作角度对教师个体的综合性评价,是保障素质教育顺利实施的重要措施和有效机制。

  二、评价范围

  本方案适用于农村小学(公办)(民办)全体在职专任教师,学校辅导人员和学校其他人员。

  三、评价的组织实施

  在上一级督导机构的组织和领导下,按学校督导评估分工、分别组织学校教师的评价工作。

  教师评价由学校具体组织实施,学校要建立以教师自评为主、学校领导、同事、家长、学生共同参与的教师评价制度,学校成立评价领导小组,主要领导任组长,有关方面人员参加,负责教师评价工作。

  四、评价的主要内容

  教师评价包括一下5个方面的内容

  (一)基本素质。

  (二)师德修养。

  (三)教育教学能力。

  (四)履行职责情况。

  (五)工作效绩。

  五、评价的具体方法

  学校要依照上级督导机构的文件要求,在充分调查研究和科学论证的基础上,针对学校的特点制定符合实际的教师评价实施方案、实施细则等。

  教师评价在自评的基础上进行,每年度评价一次。在上级教育督导机构的监督指导下,由学校组织实施,评价结果汇入教师业务档案,要把评价情况和综合结果报送主管部门和相应的教育督导机构。

  教师评价要坚持定性分析和定量分析相结合,注重定性分析。

  六、评价结果的处理

  (一)评价结果采用等级和评语相结合的办法。等级分为优秀、良好、合格、待合格四种。评价结果按《省督导评估办法》有关规定处理

  (二)教师有下列情况之一,不得评为合格以上等级。

  1、违反教师职业道德规范,收受学生财务、赌博、乱收费、乱办班、乱补课,工作时间内兼职,参与封建迷信活动或其他行为的;

  2、因工作食物造成责任事故的;

  3、歧视学生,提法、变相体罚学生或者其他侮辱学生人格,侵犯学生合法权益的;

  4、旷工、旷课或其他给学校造成损害的。

  (三)对评定为待合格等级的教师责令整改,一年后复查,仍达不到合格标准的,由学校做出处理。

  (四)除上级督导机构组织的教师评价以外,不得单纯以学生考试成绩作为评价教师的标准。更不能作为教师晋升、提级、评优等的依据。

设计方案 篇2

  活动目的:

  帮助队员明确“减负”后的行动方向。

  活动准备

  1.组织队员学习有关“减负”材料;

  2.了解、调查队员“减负”后的行动;

  3.以个人或小队的形式,自由组合,编排“露一手”节目。

  活动形式:

  小品、快板、歌唱、舞蹈等。

  活动时间:

  一课时。

  活动过程:

  主持人A、B宣布活动开始。(队会仪式略)

  A:我们是新世纪的主人,是祖国的未来,是民族的希望。

  B:我们爱学习,爱劳动,是充满生机的新一代。

  A:白云是我轻盈的羽毛,春风为我展开翅膀。

  B:蓝天是我稚嫩的面庞,七色光是我美丽的衣裳。

  A:“减负”像一阵春风,吹遍了整个校园,激起了我们内心的喜悦。

  B:“减负”像一声春雷,将我们从题海书城中唤回过来,为我们创造了属于自己的天地。

  A、B:“减负”就像会飞的星星,对我们眨着眼睛。请听大合唱《会飞的星星》。(伴奏响起)(全班齐唱)

  A:会飞的星星将我们带入多梦的季节,缤纷的梦想像百合含笑。

  B:跨越的鼓点像浪花在跳,激动的心情像唱歌的小鸟。

  A:集合在星星火炬之下,我们吹响春天的号角。

  B:各位尊敬的师长,请听我们的汇报。

  队长甲:“减负”后,我们小队员真是“如鱼得水,英雄有了用武之地”。不信,你瞧!(小品:游戏机迷)这几个淘气包把“减负”理解成有充足的玩耍时间,把大量时间耗费在玩游戏机上。你们有什么看法

  全班:我知道,我来说(纷纷说)

  A:我相信同学们领会“减负”的真正含义后,只要携起手来共同努力,一定会成为一个个全面发展、多才多艺的学生。

  队长乙:“草满池塘水满坡,山街落日侵寒漪。牧童归去横牛背,短笛无腔信口吹。”宋代诗人雷震描绘了宁静安祥的牧童晚归图。我们小队的同学也体会到了这怕然自得、其乐融融的氛围。请欣赏! (竖笛表演:《欢乐颂》《粉刷匠》《雪城花》)

  队长丙:轻快悠扬的笛声真令人陶醉!我们也不甘示弱,我们小队的成员利用课余时间练就了一手“绝活”。请出色的画家、书法大师展示你们的硕果吧!(成果展览汇报)〔八名队员介绍创作意图:党的三代领导人为少先队的题词、和平鸽等〕

  B:刚才几位队员真是多才多艺,希望你们继续努力,更上一层楼!咦,第四小队,你们有什么节目呢 队长丁:“减负”以后,我们小队的队员做的可多了!下面就向大家说说都开展了哪些活动(四名队员汇报)[组织“学雷峰”假日小队;野炊、包饺子比赛;参加各种兴趣小组,“今天我当家”等家务竞赛] 队长甲:(抢着说)我们小队还有真正的英雄。 请看看第一小队的精彩表演吧!(电子琴独奏)

  A: (旁白)琴键按动起来了,音符跳跃起来了,一声声都动人心弦。

  队长甲:我们还编了快板。(快板:《校园新民谣》)

  队长乙:(快步上场)我们小队还编了一个舞蹈。(舞蹈《小螺号》)

  A、B:寂静了一冬的林子又活跃,又热闹。花儿绽开笑脸,蘑菇探出脑袋,狗熊揉揉眼睛,伸伸懒腰,我们也按捺不住,齐声高唱《拨浪鼓》。 (伴奏响起)领唱后全班跟唱并拍手。

  A:虽然我们“减负”了,但我们要像拨浪鼓那样,勇敢顽强,挑战大海,挑战困难,不因虚度年华而悔恨,也不以碌碌无为而羞耻。

  B:队员们,在学习中,我们要以老师的鼓励为学习的动力,珍惜时间,培养特长,发展素质。

  A、B:队员们,海阔凭鱼跃,天高任鸟飞,努力吧! 辅导员讲话(略) 呼号,退旗。

设计方案 篇3

  一 欣赏话剧感恩节的由来

  了解感恩节的由来,及其习俗,理解其意义,懂得感谢、尊重他人。

  二 感恩

  走入班级,对曾今帮助过你的老师、小朋友表达谢意。

  三 “感恩节”特别活动————护蛋之情,感恩之心

  让孩子们了解父母养育孩子的艰辛,了解父母之爱的无私。

  四 欣赏《感恩的心》故事。

  五 手语《感恩的心》感恩的话。

  六 幼儿制作《爱心树》。

  七 感恩节宴会

  比赛游戏:搓玉米。

  11月25日

  以下需要家长配合:

  1、 11月24日请家长早晨送孩子来幼儿园前带一个煮熟的鸡蛋,在鸡蛋上面写好宝宝的名字。

  2、 11月25日聚餐时请为宝宝准备两种以上水果(苹果、香蕉、桔子、葡萄),我们将制作《水果沙拉》以及感恩节食品富有传统特色如:葡萄干、栗子、玉米饼、南瓜饼(熟的)切片面包、火腿、花生、等以及家长制作的“拿手菜”带到幼儿园与小朋友一起分享。

  注意事项:

  1、为了宝宝身体健康,请家长为幼儿准备的食品是正规的厂家食品。

  2、为了保证活动的顺利开展,请家长准时送宝宝入园及带好活动所需的物品。

设计方案 篇4

  一、 调查背景

  齐齐哈尔大学是一所综合性大学,现有化学与化学工程学院、计算机与控制工程学院、理学院、文学与历史文化学院、生命科学与农林学院、美术与艺术设计学院、体育学院、外国语学院、经济与管理学院、轻工与纺织学院、机电工程学院、通信与电子工程学院、教育与传媒学院、材料科学与工程学院、食品与生物工程学院、哲学与法学学院、音乐与舞蹈学院、应用技术学院、建筑与土木工程学院、马克思主义学院、国际交流学院、继续教育学院等22个学院,学区分别分布在东区、中区、西区三个不同的校区,因此为方便学生就餐,学校就学区的分布在三个校区分别设立了食堂。但学生并不完全在食堂就餐,因此针对该现象我组开展大学生对食堂满意度的统计调查。

  二、调查名称:大学生对食堂满意程度的调查

  三、调查目的:通过调查不同年级的在校学生对于食堂主要指标的满意度程度,揭示学生选择在食堂就餐与否的真正原因。并针对这些问题提出相对应的解决方案,以供学校食堂参考。

  四、调查计划实施时间:20xx年4月7日——20xx年4月13日

  五、调查对象:齐齐哈尔大学在校大学生

  六、调查范围:齐齐哈尔大学东、中、西区三个食堂

  七、调查内容:

  (1)调查对象的基本特征:①不同年级②齐齐哈尔大学在校生③家乡

  (2)调查对象对学校食堂的满意度:①学校食堂工作人员态度、②就餐卫生环境、③就餐时间安排、④菜品、⑤座位、⑥饭菜分量等

  (3)调查对象对学校食堂总体的满意度。

  八、调查方法:调查问卷、访问法、实地调查

  调查方式:随机抽样

  样本容量:80—100人

  数据分析运用软件:EXCEL软件

  九、调查步骤 :

  1.选题

  2.调查方案设计

  3.问卷设计

  4.统计调查

  5.数据整理与汇总

  6.数据分析

  7.撰写分析报告

  十、项目细分:

  1.选题:(1)实地走访;(2)选定题目。

  2.调查方案设计:(1)调查背景;

  (2)调查目的;

  (3)调查名称;

  (4)调查目的;

  (5)调查计划实施时间;

  (6)调查内容;

  (7)调查范围及调查对象;

  (8)调查方法、调查方式、样本容量和数据分析运用软件;

  (9)调查步骤;

  (10)项目细分;

  (11)实施计划;

  (13)棘手问题;

  (14)预期结果与提交资料。

  3.问卷设计:(1)小组讨论;(2)组内座谈会;(3)得出影响因子;(4)确定问卷结构;(5)设置每层结构中的对应内容和问题;(6)修改问卷。

  4.统计调查:(1)电子调查问卷;(2)得到最终的数据结果和问卷的有效率。

  5.数据整理与汇总:对得到的初级数据进行针对性的的汇总和整合。

  6.数据分析:运用统计软件对汇总和整合后的数据进行针对性分析,得到分析数据和图表:(1)频数分析;(2)t检验;(3)方差分析;(4)非参数检验(5)相关分析;(7)线性回归分析;(8)聚类分析;(9)因子分析等。

  7.撰写分析报告:(1)针对性收集;(2)撰写调查分析报告初稿;(3)对初稿进行修改。

  十一、 实施计划:

  1:、小组构成

  组长:张晗

  组织成员: 张晗、程颖、龚晓倩、王玉洁、成月儿、谢雪寒、庞剑、李镇营、

  郭俊男

  2、责任分工

  十二、预期结果与提交资料:

  1. 调查问卷

  2. 统计设计设计方案

  3. 数据分析的初稿

  4. 调查分析报告

设计方案 篇5

  教学目标:通过这次班会使学生和家长之间建立起一座沟通的桥梁;使学生对学习能有一种明确的认识;帮助学生顺利渡过青春期,使他们明白父母的养育之恩、舐犊之情,懂得感恩、回报;同时,也让家长学会如何与孩子沟通。

  活动地点:五楼多媒体教室。参加人员:全体同学、家长及班主任。

  主题班会活动准备:

  (1)全班动员:a.每一位同学都画一张代表自己与父母之间的关系的画。然后,选出具有代表性的作品。b.在同学中做三项调查,并统计调查结果。

  (2)动员家长。要求家长给子女写一封信,班主任进一步明确活动的内容、形式,并争取家长的帮助与支持。班主任在阅读完家长的来信后,确定家长代表,并与之联系。

  (3)确定主持人(4)排练小品。(5)制作演示文稿。

  (6)排练舞蹈《感恩的心》。

  (7)让有绘画才能的几位同学合画一幅《苹果树》。

  主持人:施青松王雨婷丁乐李思奇

  小记者:梅艺馨郭雪梅雷鹏

  活动程序:

  开篇:

  a:尊敬的老师、爸爸妈妈,亲爱的同学们,www.zhutibanhui.net大家下午好!

  b:非常高兴能有这样一个机会能和爸爸妈妈们一起召开班会。

  a:你这么一说,我还真有点紧张呢。

  b:不要紧张,送你一点掌声,给你一点鼓励!

  a:谢谢!谢谢!你的话让我想起了每次参加比赛时,爸爸妈妈的嘱咐。有时候这些嘱咐听起来很啰嗦,可是到了关键时刻还真起作用嘞。

  b:正如beyoung的那首歌中唱到的:“总是啰嗦始终关注,不懂珍惜太内疚(两位主持人同唱)”。

  a:下面就让我们一同走进这爱的世界——沟通无极限(全体同学)!

  b:接下来让我们把时间交给嘉宾主持——李思奇。由他为我们展示爱的画面。

  第一部分:爱的画面

  主持人李思奇将使用实物投影仪为大家展示班会前同学们准备的具有代表性的画。在展示的同时,他将一一解释每一幅画的含义。最后得出结论:家长是x轴,而我们是y轴。x轴和y轴都想向着各自的方向无穷远地伸展,又渴望将对方包容进去,殊不知它们是永远垂直的。不过,庆幸的是它们有一个交点,叫原点,这个交点就是沟通。

  活动目的:引起在座的所有同学和家长的共鸣——我们之间缺少沟通

  问卷调查:问题一——在哪些问题上你与父母沟通起来最困难?

  a学习b交往c衣着d零花钱e课外活动

  调查结果——因为学习问题而与父母之间沟通产生困难的占71%;因为交往问题而与父母之间沟通产生困难的占10%;因为其它方面的原因而与父母之间沟通产生困难的占10%;与父母之间没有任何沟通的占2%;与父母之间沟通良好的占7%.

  第二部分:家庭演播厅——再现刚刚步入初中的龙龙在一次考试后与妈妈之间发生矛盾的情景:妈妈严厉的指责,龙龙因受到指责而与妈妈发生了顶撞及对学习的厌倦。

  第三部分:开诚布公谈一谈。

  小记者一(梅艺馨)向同学提出问题:

  1.如果你是剧中的龙龙,在受到妈妈的指责时会是怎样的心情?

  2.龙龙为什么要顶撞妈妈?

  3.你有过和龙龙类似的经历吗?同学们踊跃发言,各自表明自己的观点。

  结论:孩子的心其实很脆弱。

  小记者二(郭雪梅)向学生及家长展示第二组调查结果:

  1.调查问卷二:对学习持何种态度?

  a.热爱学习,自己在学习方面完全可以让家长放心.

  b.在压力下学习,知学但不乐学。

  c.不爱学习,对学习没有任何兴趣,期待三年的初中生活快点结束.

  调查结果:a爱学习者占26%.b.在压力下学习者占69%.c.不爱学习者占6%

  .2.调查问卷三:对考试这个无法回避的问题,你的感受是:

  a.渴望考试,竞争使我快乐。

  b.害怕考试,考试前会一直担心、紧张,甚至失眠(即考前焦虑).

  c.考试后久久不能摆脱其困扰。

设计方案 篇6

  近年来逐渐流行的Art Deco风格被称为贵族的世纪奢华新装饰艺术风格。这种设计风格最早产生于上个世纪二十年代的巴黎,之后影响波及全世界——从美国最杰出的摩登室内设计之一的洛克菲勒中心,到北京Naga上院的样板房以及杭州钱塘梧桐公寓的精装样板房,Art Deco风格的室内设计越来越多地出现在人们的生活中,尤其是新贵阶层。而结合本市装修市场来看,Art Deco变装后的后奢华风格,以及以线条感,现代化为基础的港式风格更受津门新贵一族的欢迎,本期金牌设计师将为解读这两种高端风格背后的含义。

  从业13年,善于在设计中融入周易、古典文化、艺术、时尚元素,他认为设计就像一坛老酒虽然没有华丽的包装,但是慢慢的品味其中的滋味。

  后奢华风格起源于法国,是Art Deco的延续,对现代西方奢华风格的复古演绎。正如时装界的艺术大师Christian Lacroix将装饰主义风格推到至高点,王庆嘉也处处寻找装饰主义在传统与现代中的最佳结合点。极富现代感的皮质剪裁、各种新派材质的大胆混搭,都让整个空间呈现出一种非常摩登、非常时尚的生活态度。在王庆嘉看来,设计师是一位提供者,将时尚元素、文化、艺术、智能生活方式等等要素提供给业主,而要完美设计后奢华风格则是高文化素养沉淀所体验的风格,他要求设计师不仅需要懂得欧式风格也需要懂得现代风格。

  本案设计特点:

  (1)后奢侈风格本身注重表现材料的质感、光泽,造型设计中多采用几何形状或用折线进行装饰;色彩设计强调运用鲜艳的纯色、对比色和金属色,造成华美绚烂的视觉印象。本案设计师王庆嘉在此基础上做了大幅度的创新:抛弃了原本古典奢华的沉重和纸醉金迷,使作品效果更接近现代人的生活;些许复古细节设计和高调奢华的面料质地,则彰显出新贵的优雅气质。

  (2)在功能划分上,设计师将原来的利用率极低的天井改造成为三层密闭空间,并且将三楼的天井位置设计成空中花园,二楼设计成休闲区,一楼设计成为餐厅,既能满足业主种植绿植的需求,也能满足业主伴着落地窗照进屋内的阳光邀三五好友畅饮下午茶的休闲生活。

  (3)客厅以银色做底色,配以大块的暗色地砖均衡了整体色调;顶灯则运用了错落的安装位置,更显俏皮;门厅以及走廊处大面积的壁纸饰面运用了繁复的古典主义文案花纹显得高端典雅,颇具现代风格的玻璃门,一方面淡化了古典奢华的气势,另一方面,玻璃上的素色提花却又应了古典奢华的景。

  从业8年,他认为装饰并不是随意的拼凑,而是艺术与功能的完美结合。以人为本是他的设计理念,将生活转向艺术取得生活与艺术的和谐统一是他一直努力的方向。

  案例:时代奥城 户型:平层

  随着港剧在内地的热播,具有港式风情的房屋装修风格也逐渐吸引着消费者的眼球。所谓港式装修风格多以金属色和线条感营造金碧辉煌的豪华感 ,简洁而不失时尚主色调通常较为素雅与内敛,而暖色调灯光则较好的柔化了空间质感。保留了自然色泽的木质家具与原木色复合地板突显出港式风格的自由与休闲,让主人倍感生活的舒适与安逸。国内设计大师,梁志天、高文安等均是港式风格的代表大师,对于生活要求品质高,却拒绝外露的业主来讲,港式风格是最适合的。在刘绍全看来,港式风格需要适应百变的生活体验,“我希望用简单的手段去体现和缔造后奢华的气质。”

  设计特点:

  (1) 钢化玻璃的大量使用、不锈钢等新型材料作为辅助材料,也是现代港式风格比较常见的装饰手法,能给人带来前卫、不受拘束的感觉。

  (2)布艺主要是沙发靠垫和床上用品在发挥作用。一般港式家居的沙发多采用灰暗或者素雅的色彩和图案,所以沙发靠垫应该尽可能地调节沙发的刻板印象,色彩可以跳跃一些,但不要太过,只需比沙发本身的颜色亮一点儿就可以了。床上用品可以运用多种面料来实现层次感和丰富的视觉效果,比如羊毛制品、毛皮等,高雅大方,既调节卧室或者客厅的整体印象,又与整个居室协调一致。

设计方案 篇7

  一. 活动目标:

  1.在找找、学学、说说的过程中,感受理解故事有趣的情节。

  2.会用故事里的短句回答问题,初步理解句式:会跑又会跳。

  3.帮助幼儿巩固对各动物特征的认识。

  二. 活动准备:

  1.立体教具:鼠宝宝一个。

  2.其余动物如;鸭子、小鸡、青蛙、小猫等若干。

  三. 活动过程:

  1.出示“鼠宝宝”,引起幼儿兴趣。

  (1)听!吱吱吱吱……是谁呀?(边说边出示鼠宝宝)。

  (2)哦!原来是小老鼠,鼠宝宝,咦?它来干什么呀?让我们一起来问问鼠宝宝吧。( 鼠宝 宝,你来干什么呀?)小朋友们好!我是来找朋友的,我想找一个会跑又会跳的好朋友。

  (3)鼠宝宝想找一个什么样的朋友呢?(会跑又会跳的朋友)怎样才算会跑又会跳?(请大家一起来做一做会跑又会跳。)

  2.帮助“鼠宝宝”找朋友,理解故事内容。

  (1)鼠宝宝要找一个会跑又会跳的朋友,可找来找去找不到,一直找到我们班来了,想请小朋友帮帮忙找那个会跑又会跳的朋友。

  (2)幼儿寻找。

  (3)谁来告诉鼠宝宝你找到了谁?它是鼠宝宝要找的会跑又会跳的朋友吗?(幼儿说说自己找的小动物,从不会跑不会跳——会跑不会跳——会跳不会跑——不能做好朋友——找到好朋友。并学学动作来理解小动物的各种特征。)

  (4)你找到了谁呀?(小花猫),是呀!小花猫又会跑又会跳,鼠宝宝肯定喜欢小花猫做它的好朋友,你们说是吗?(在说的过程中将会跑会跳的放在一边,将没有这两样本领的放在另一边。)

  3.培养感情。

  (1)鼠宝宝终于找到了好朋友,它可高兴了,小朋友你们高兴吗?让我们一起来听听《鼠宝宝找朋友》这个故事吧!

  (2)鼠宝宝终于找到了好朋友,你们想做鼠宝宝的朋友吗?想想看你们有没有鼠宝宝要找的会跑又会跳这两个本领呀。让我们和鼠宝宝一起去玩吧!

设计方案 篇8

  活动导入:

  师:同学们,你们在什么时候是最快乐的?

  .做游戏

  师:下面我们就现场做一个游戏,游戏规则是这样的:

  第一回合,男生:掌心向下;女生:竖直食指,规则:音乐一停,男生抓女生的手指;结果是要不能被对方抓住。

  第二回合,女生:掌心向下;男生:竖直食指,规则:音乐一停,女生抓男生的手指。

  结果是要不能被对方抓住。

  师:在刚才的活动中,你有什么样的情绪:开心、快乐,还有紧张,害怕被抓住。 师:生活中总是充满了酸甜苦辣,因此我们的情绪也总在不断地变化。要想让快乐时时围绕在你身边,就要学会认识自己的情绪,把握情绪产生、变化的规律。下面,就让我们一起来了解自己的情绪吧!

  讲授新课:

  你了解自己的情绪吗

  一、丰富多样的情绪天空

  活动一:学生分组将教材P25-26的四幅漫画用小品的方式表演出来。 学生思考、回答:

  (1)①这些同学的表演表现了什么样的情绪?

  师:人的情绪是多种多样的,也是复杂多变的。我们最常见的情绪有四大类:喜、怒、哀、惧。

  我们就是生活在各种各样的情绪当中:比如,取得了好成绩——高兴;受到了父母、老师的表扬——高兴;被他人冤枉——委屈;放学回家被人跟踪——害怕等等。

  ②你还能说出哪些情绪表现?例如喜忧参半的情绪有没有?悲喜交加的情绪有没有,哪位同学举例说明。

  师:在这四类情绪的基础上,又可以派生出多种复杂的情绪,如:惊喜、悲愤、喜忧参半、悲喜交集等。

  学生思考、回答:

  (2)他人的心情好不好,你能判断出来吗?举例说明你是依据什么来判断的?

  师:判断他人的情绪,可以通过他人的面部表情、动作、语音语调等观察判断出来。人的表情是情绪的外在表现,一般来讲,我们可以通过一个人的表情特别是面部表情来判断他的情绪。

  活动二:教材P26的“试一试”和“写一写”活动(这是我们上节课留过的预习作业,大家都写了没),四人小组交流、讨论、展示。看谁画的最好,然后推选画的最好一人上台展示。

  为什么会有这么多复杂的情绪,情绪产生和变化的原因是什么呢?我们来学习这节课的第二个大问题。

  二、情绪产生和变化的原因

  呈现教材中两幅漫画:“下雨糟透了”和“下雨好极了”。

  小组讨论、回答:

  (1)面对同样的情景,两人的情绪反应为何不同?

  教师分析:

  师:每个人的需要不一样,对事物所持的态度是不同的。在情绪上就会有很大的差别。不同的人,面对同一件事,情绪的表现是不相同的。其实,情绪产生的原因是多方面的。但是,1、人的需要是否得到满足,是情绪产生变化的一个重要原因。

  (2)自己有过类似的经历吗?试举例说明。

  请一名学生有感情地朗读教材28页“读一读”中的短文。

  小组讨论、回答:

  面对同样的景色,李白两次写出的诗句其感情色彩为何大相径庭?

  师:2、不同的情境下会产生不同的情绪。我们每个人都处在不断变化的情境当中,情绪也会随之发生一定变化。

  有这么的情绪,产生和变化的原因又不尽相同,那么不同的情绪对我们的影响如何呢?我们来学习这节课的第三个大问题。

  三、情绪不同,结果不同

  请一名学生有感情地朗读29页关于主持人李琳的材料,

  思考回答:

  不同情绪对人的影响相同吗?这给我们什么启示?

  师:情绪有积极消极之分,情绪不同,结果不同。虽然一件事情的结果并不完全是由情绪决定的,但情绪会对人们的行为和生活产生特定的影响,积极的情绪能使人的思维敏捷,体力充沛,精力旺盛,有利于个人正确地认识事物、分析和解决问题,从而正常的发挥自己的水平,甚至还可以超常发挥。而当人们的情绪消极时,情况则相反。

  1、情绪会对人们的行为和生活产生特定的影响

  接下来看教材29页的漫画

  思考回答:

  自己有过考试时情绪紧张、焦虑的经历吗?对自己产生了怎样的影响? 知识链接(教案77页)

  考试焦虑的表现:

  考试焦虑的影响因素:

  考试焦虑的防治:

  师:中学生常见的考试时过分紧张焦虑导致对知识的暂时性遗忘,影响了知识、能力水平的正常发挥就是这个道理。

  小故事:

  11世纪,人们做了一个实验:将同窝出生的两只小羊放在同一条件下喂养,所不同的是,其中一只小羊旁边拴着一只狼。结果这只小羊在极度恐惧与过度焦虑的消极情绪下,逐渐瘦弱,不久就死了;另一只没有看到狼的小羊却健壮地成长。

  学生思考回答:

  这个故事给我们什么启示?

  师:宁静、愉快等积极情绪能增强人的机体免疫能力,有益于身心健康,人若长期处于焦虑、抑郁等情绪中,则会影响身心健康。

  资料展示:1)癌症:临床实践已证明,绝大多数癌症患者发病前都有长期的抑郁、悲伤、焦虑、苦闷、恐惧等不良情绪。不良情绪不仅会带来睡眠不佳、食欲不振等生理反应,还会使内激素分泌发生变化,从而导致免疫功能下降,使癌症乘机而入。2)感冒:感冒与人的免疫力有很大的关系,而情绪对免疫力又有较大的影响,持续的精神不振会使免疫力降低,机体杀伤、吞噬病原微生物的能力减弱,干扰素水平低下,使呼吸道防御机能暂时减退,从而削弱人对感冒病毒的抵抗力。

  自己知道一些关于情绪影响健康的谚语或俗语吗?(P32填一填)

  本课小结:

  感悟生活:

  小论坛:怎样做一个快乐的小天使?

  学生思考、回答、交流,教师引导总结。

设计方案 篇9

  教案示例

  一、导入

  《史记》是一部包罗万象的百科全书,语文教案-《史记》选读。“《史记》文章之价值,无论何人当不能否认”,著名思想家梁启超确立了《史记》的十大名篇,强调要“精读之”。节选的《廉颇蔺相如列传》和《信陵君窃符救赵》出自这十大名篇。而《屈原列传》则再现了屈原的高尚品质和卓越的'才能,表现了作者内心深处的悲愤。阅读节选的三个“列传”片断,结合已学过的作品和《语文读本》所选的《史记》里的文章,加深对《史记》这一煌煌巨著的理解。

  二、诵读指导

  诵读是对语言的最直接感知,是品味语言、理解课文思想内容的最好手段。

  经过两年半的高中语文的学习,学生已经具备了阅读浅易文言文的能力,因此,这三篇史传应以指导学生自读为主。

  要求:①注意生字的读音;②注意古今异义的词;③归纳多义词的词义及词类活用的现象;④归纳通假字;⑤注意文言句式

  三、鉴赏评价

  方法:在学生讨论的基础上,教师归纳。

  《廉颇蔺相如列传》

  通过蔺相如和廉颇形象的塑造,颂扬了“先国家之急而后私仇”的爱国主义精神。

  蔺相如的高尚情操和他的大智大勇,是通过一组生动的故事表现出来的,完璧归赵、渑池会是集中地表现他建立在爱国思想基础上的勇和智,将相和则是集中表现他识大体顾大局的高尚境界。

  秦昭王以十五城易赵国和氏璧,这一悬殊的不等价交换出于强秦之口,显然不是出于诚意。赵国答应易璧,等于自甘屈服;如不答应,秦国就可以借口出兵侵赵。赵国君臣十分清楚秦国的这种政治阴谋。经过权衡之后,他们决定通过外交斗争以求得解决,争取化被动为主动。但是谁可以为此出使呢?在这紧急关头,宦者令缀贤推荐了蔺相如。

  秦国历来贪暴无信,人们称之为“虎狼之国”,蔺相如的使命是十分艰巨的。但是,由于他事前有周密的考虑、充分的准备和明确的斗争目的,所以能够做到随机应变,处处争取主动。秦王在离宫中的章台接见蔺相如,传璧以示美人及左右,没有举行隆重的接见礼,完全暴露了无意偿赵城的企图。蔺相如当机立断,他机智地诓回和氏璧,并以身死玉碎威慑秦国君臣,迫使秦王不得不“辞谢,固请,召有司案图”,装出一副真想偿还赵城的样子。这种无可奈何的表演,不管其真意如何,本身就宣告了秦王第一场外交斗争的失败。

  在“渑地斗智”中,相如请秦王击缻,召入御史书之,请以咸阳为赵王寿,一次又一次狠挫秦王的锐气,直到盟会结束,秦王“终不能加胜于赵”。蔺相如以他的机智再次取得了外交斗争的胜利。

  廉颇与蔺相如相较,资格老,建功早,他有“攻城野战之功,以勇气闻于诸侯”,位为国家的上卿。对于蔺相如由一个布衣之上一跃而为上卿,且“位居我上”,廉颇颇不服气。他认为相如“徒以口舌为劳”,声言要当众“辱之”。一个是勇将,一个是智士。蔺相如深知,“强秦之所以不敢加兵于赵者,徒以吾两个在也”。而今二人相斗,如两虎相朴,“其势不俱生”,这将危及国家的安危,高中三年级语文教案《语文教案-《史记》选读》。于是他顾全大局,称病不朝,“不欲与廉颇争列”。道遇廉颇,“引车避匿”。相比之下,廉颇意气用事,争个人名位,太渺小了。但廉颇毕竟是一位忠心耿耿的社稷之臣,他的争胜,无非是争个人的面子。后来当他一旦明白过来,立刻悔愧交加,立即负荆请罪,肉袒谢相如。廉颇勇于改过的精神同样是出于“先国家之急而后私仇”,这就是廉蔺交欢的思想基础。

  《屈原列传》

  司马迁在这篇史传中,记载了屈原的生平事迹,阐明了他的思想言行,评述了他的代表作《离骚》,著录了他的《怀沙》。目的之一是推崇屈原正确的政治主张和伟大的人格。

  1.司马迁认为屈原联齐抗秦的主张是正确的。叙述楚国和齐奏的关系,是以历史的教训来证明屈原主张的正确。楚怀王重用屈原为左徒时,齐楚从亲,秦不敢侵犯。楚怀王听信上官大夫的毁谤疏远屈原后,秦国就令张仪来离间齐楚的关系,破坏两国的同盟,以便各个击破。从此,楚怀王一次次上秦国的当,终至客死于秦。楚顷襄王继位后,仍向秦屈膝,放逐屈原,楚竟为秦所灭。楚国亲齐,秦不敢侵犯;亲秦,则吃秦的大亏。

  2.司马迁对屈原的政治才能异常推崇。他认为屈原所理想的政治就是唐虞三代那样的政治,以为屈原的主张是举贤授能。如“人君无愚、智、贤、不肖,莫不欲求忠以自为,举贤以自佐,然亡国破家相随属,而圣君治国累世而不见者,其所谓忠者不忠,而所谓贤者不贤也”。还称赞《离骚》“明道德之广崇,治礼之条贯,靡不毕见”。

  3.司马迁赞扬屈原的高尚人格和斗争精神。楚怀王昏庸贪婪,对外亲齐亲秦摇摆不定,对内宠任奸佞,听信谗言。屈原虽不被重用,仍坚持自己的理想,为挽救楚国危亡坚持斗争。司马迁认为屈原“志洁”“行廉”,“皭然泥而不滓”“与日月争光”。在叙述屈原作《离骚》的原因时,称“屈平疾王听之不聪也,谗谄之蔽明也,邪曲之害公也,方正之不容也,故忧愁幽思而作《离骚》”。

  《信陵君窃符救赵》

  司马迁称信陵君为“魏公子”,表现出司马迁对信陵君的敬仰。魏公子礼贤下土,所养士人如侯嬴、朱亥都是不平凡的人。信陵君窃符救赵,全赖乎客。写客是为了衬托信陵君的礼贤下士和急人之难的高尚品德。信陵君礼贤以国事为重,这是司马迁的理想。这篇文章充满着爱国主义的激情。

  侯赢隐身在看门人中,偏偏信陵君知道他是贤者,而且精心设计了礼请侯赢的场面。魏公子举行宴会,高朋毕至,贵宾满堂。公子本人率众多人马车辆,亲自去迎接侯赢赴会,这给了侯赢很大的面子。而侯赢穿戴着破旧的衣帽,表露出满不在乎的轻慢。公子亲自驾车,他却傲然直登上座。车到半途,他又下车去访问自己的朋友朱亥,站在喧闹的街市,故意和朱亥谈论了很久,倒把公子冷落在一边。但公子的态度却越来越温和,没有丝毫愠色。宴会上,公子当着满堂贵宾,赞誉侯生,又亲自问候生祝酒。末了,侯生却对公子说:“今日赢之为公子亦足矣。”用侯生在大庭广众之中故意用自己的倔傲放诞来反衬公子的礼贤下士和虚己待人,是不同寻常的举动。后来信陵君在窃符救赵的非常壮举中完全得力于侯生的策划,这才使读者明白“嬴之为公子亦足矣”,其意是“今日我侯嬴也够难为公子了”,表示要以身相许了。侯生后来果然以死励军,实践了自己的诺言。

  在司马迁的心目中,信陵君是个理想化的人物。

  四、品味语言

  《廉颇蔺相如列传》中大量的对话描写,《信陵君窃符救赵》中人物各自的言行,《屈原列传》中的人物对话,都形象地表现了人物的思想和性格。使人如闻其声,如见其人。

  三篇文章记事写人的语言都十分丰富和精当,有高度的概括性和生动的形象性。

  结合三篇课文后面的练习,让学生通过具体的语言来品味。

  五、拓展训练

  按《廉颇蔺相如列传》书后练习四的要求,让学生读读

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