设计方案

时间:2022-12-05 12:43:14 设计方案 我要投稿

【精品】设计方案模板十篇

  为了确保我们的努力取得实效,通常需要预先制定一份完整的方案,方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密,并有很强可操作性的计划。你知道什么样的方案才能切实地帮助到我们吗?以下是小编为大家收集的设计方案10篇,欢迎阅读与收藏。

【精品】设计方案模板十篇

设计方案 篇1

  【教学准备】整副图片(荧烛、蜜蜂、月亮、小鸭子)图(森林)、录音机、磁带、苹果树、苹果

  【学习目标】:

  1、认识课文中的13个生字,说一说怎样记住这些生字。

  2、有感情地朗读课文《小鸭子回家》初步懂得什么是勇敢

  【教学重点】:

  1、认读生字。

  2、理解课文内容,有感情地朗读课文。

  【学习难点】:初步归纳出什么样的行为是勇敢的。

  【学习过程】: 教学环节教师活动学生活动导

  入新课

  有一天,森林里举办拔河比赛,小动物都跑去看比赛,比赛完了,小动物们纷纷回家了。可是,有一只小鸭子看完比赛却迷路了,天渐渐黑了,怎样才能找到家,找到亲爱的爸爸妈妈呢?谁能帮它想想办法。那么,小鸭子到底是怎样回家的呢?今天,我们就来学习课文《小鸭子回家》。学生根据创设的情景回答提出的问题。

  初读课文

  自主识字与交流

  1. 引导学生用不同的方法认字,在识字中提高口头表达能力。

  2. 引导学生说一说怎样记住这些字。

  3. 出示长满“聪明果”的'“智慧树”,组织学生进行摘果子游戏,检查认字情况。 1. 在小组内一起认字,并读给伙伴听。

  2. 交流:在小组内说一说自己的识字方法。

  3. 汇报自学结果,说对了,把“聪明果”作为奖励送给学生。

  理解课文内容

  1. 指名学生读课文。思考:

  1) 小鸭子在回家的路上的到了谁对它的帮助?

  2) 他们是怎样帮助小鸭子回家的?学生回答的对,适时出示图片,边板书:保护、灯笼照、送)

  2、启发学生:

  (1)天黑了,小鸭子迷路了,在三位朋友的帮助下,小鸭子走出了森林,终于回到了家。(边说边将小鸭子移至房屋前)小鸭子会对三位朋友说些什么呢?

  (2)三位朋友是怎么说的?

  1)、各小组讨论:

  从什么地方可以看出来小鸭子是一只勇敢的小鸭子?(板书:勇敢)

  2)、小鸭子遇到困难表现得很勇敢,那么如果我们遇到困难的时候应该怎么办呢?

  3)、分角色朗读课文。 学生读课文。

  思考问题。

  回答问题。

  学生结合生活实验进行交流、对话。

  学生找课文中的句子朗读,用高兴的语气读,练习读。

  学生合作学习,小组讨论。共同商量找答案。

  学生结合自己的生活经验,说一说怎样做才算勇敢。

  学生充当不同的角色有感情地朗读课文。表演“小

  鸭子”回

  家出示头饰若干,指名学生上台表演。学生上台表演课文内容。

  板书设计

  小鸭子回家

  月亮(送)

  蜜蜂(保护)

  萤火虫(灯笼照)

  小鸭子(勇敢)

设计方案 篇2

  活动设计背景

  幼儿对美术有一种自然的需要,他们喜欢涂涂画画,正是这种需要的表现。能够自由的表达自己的观点和情感。中班的幼儿想象力较丰富,能根据不同的轮廓,线条想象出不同的形象,并尝试动手画出具体形象。日常生活中,我发现幼儿喜欢在自己的手臂上印花,贴花或用笔涂涂画画等现象,并以此为豪。于是我将这二者结合起来,组织了美术活动《会变的手》。

  活动目标

  1、鼓励幼儿大胆的在自己的手部用各种颜色的点,线,面,进行想象装饰。

  2、充分让幼儿感受在自己身体的一部分上作画的愉悦。

  教学重点、难点

  让幼儿有自己的设计造型,鼓励幼儿大胆想象,尝试。师生之间相互交流,指导。

  活动准备

  1、玩过一些手指游戏。

  2、观察过手影。

  3、水粉颜料,水彩笔每组一套,手的联想造型图若干,抹布每组2块,棉签若干。

  活动过程(活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录,但是应该把活动的主要环节很清楚地再现,即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注:重点表述基本环节)

  1、欣赏“手的.联想造型图”,激发幼儿兴趣。

  2、组织幼儿玩变手游戏。鼓励玩过变手游戏的同学上台向其他同学展示自己的手势形状,并让同学们猜测他的手势图案,展示完毕,让其他同学构思自己的手势造型,激发幼儿想象。

  3、展示每个幼儿的造型图。

  4、欣赏评奖活动,鼓励幼儿相互讲述。

  教学反思

  变手活动过程中,利用先前准备条件,引导幼儿说出自己的想法,充分发挥其想象力。同时,幼儿之间的互动,为他们彼此提供了相互交流的机会,也体验到了变手游戏的乐趣,师生的交流让幼儿的造型更加完美,以此增强他们的自信心。最重要的是,通过这次活动,让幼儿根据自己的想象,体验和感受创造美,表现美,达到了此次教学的目的。

  另一方面,在此次教学活动中,还有一些幼儿因为自己的造型不够新颖,不够形象而拒绝展示,这让我感到有些无奈,也是之前没有想到的状况。

  因此,在今后的活动中,我要尽量考虑到各种状况,让每一个同学都能够积极主动参与,享受活动的乐趣。

设计方案 篇3

  教学目标:

  1、会认8个生字,会写12个生字。读准多音字“扇”的读音,正确读写“清凉、留意”等12个生字所带的词。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情。背诵自己喜欢的部分。

  3、读懂课文内容,感受秋天的美好。

  4、积累好词佳句。

  一、谈话激趣导入新课。

  1、有个字同学们都会读、会写,但不一定了解它。你信不信?这个字就是——(课件出示雨字)[生齐读]。

  2、“雨”很奇特,不同的季节,有不同的特点(边说边出示四季的雨景)请看,这四幅图各是哪个季节的雨景?连一连。齐读。

  3、今天我们就一同来认识秋天的雨。板书课题。放开声音把课题读一读。

  二、初读课文。

  1、想了解神秘的秋雨吗?翻开课本42页,用自己习惯的方式读一读课文,请注意:把字音读准确,句子读通顺,特别要注意生字中有许多轻声词。

  2、谁愿意当小老师带大家读一读?

  3、刚才读课文时,你觉得哪个句子比较难读,来给大家提个醒?

  黄黄的叶子,像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。(指导扇的读音)

  4、现在再读一读课文,同学们一定能读得更好。有信心吗?这回要边读边想,秋雨给大自然带来了什么变化?和同桌互相读一读吧。

  5、秋雨给大自然带来了什么变化?根据学生回答板书[凉爽、五彩缤纷、气味、冬天要到了]

  三、细读品味,感受秋天的雨。

  (一)学习第一自然段。

  1、秋雨给我们带来了凉爽是哪个小朋友说的?你是在哪个自然段读到的?(出示第一自然段课件。)一起读一读。

  2、师故作纳闷,钥匙——秋天的雨怎么是一把钥匙?[板书:钥匙]你们家用钥匙干什么?秋雨这把钥匙是用来打开——(秋天的大门)[板书:打开大门]哦,我明白了,你们明白了吗?明白了什么?(秋雨下来,秋天就到了。)秋雨这把钥匙真神奇啊,把第一句读一读吧。

  3、秋天的雨是怎么来的?夏天的天气很炎热,前不久下了几场雨,我们就感觉现在天气——凉爽多了,秋天就是这样趁你没留意,不知不觉地、轻轻悄悄地来了。

  4、谁能带着这样的感觉把这句话读一读。(指名读)(评价)老师来读一读,你们感受一下秋天在人们不知不觉中悄悄地来了这种感觉。全班一起读。

  (二)学习第二自然段。

  1、秋雨带着清凉和温柔,把秋天的大门打开后,我们首先看到了什么?(课件出示第二自然段)默读第二自然段。

  2、秋雨有一盒五彩缤纷的颜料,它给大家送礼物来了,(师撒银杏叶、枫叶、稻子、果实、菊花)大家快捡起来看看。

  3、礼物真多啊,课文里是怎么描写你得到的礼物的?快找出来,大声读一读。

  4、谁得到了银杏叶?[课件出示]你喜欢银杏叶吗?喜欢什么?读一读,用你的声音告诉大家。

  5、请得到枫叶的同学也来说说。[课件出示]

  老师特别喜欢“飘哇飘”这个词,知道为什么吗?猜一猜。(我好象看到了一幅很美的画,许多红红的枫叶在林中飞舞。我给大家读一读好吗?你们闭上眼睛,边听边想象。)你们看到枫叶飘落时的美景了吗?一起读一读。

  6、多美的句子呀,我们再一起欣赏欣赏吧。女同学读第一句,男同学读第二句。

  7、秋雨还带来什么?学生一边描述,课件出示相关画面。(金黄的稻田。书上是怎么说的?请你找出来读一读。金色的海洋,这告诉我们今年又是一个——丰收年。还有谁想读?想读这句话的同学站起来,我们一起读。读出丰收的喜悦。)

  8、(课件)看看果树,“你挤我碰”是什么样的?谁来做给大家看?为什么会“你挤我碰”?是呀,果树上硕果累累,它们都争着要人们去摘呢。我们一起把这句话读一读,读得高兴些。

  9、老师看到有些同学得到了菊花,举起来,有红的,有黄的,有白的,还有紫的。(课件:第二自然段)菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的`、、、、、、(教师范读完并做频频点头的动作)你们也来读一读,好吗?边读边做动作。句子中有个——省略号,为什么?在生活中你还见过什么颜色的菊花?是呀,菊花的颜色可多了,我们来看看。(课件出示菊花图)齐读。

  10、菊花的颜色还有很多很多,现在你理解什么是“五彩缤纷”了吧?谁来说说?(边说边贴图)除了菊花颜色多之外,还有黄黄的银杏叶、红红的枫叶、金黄的田野、橙红的橘子,这么多的颜色就叫“五彩缤纷”。还能用什么词表达这个意思?(五颜六色、五光十色、万紫千红、五彩斑斓、绚丽多彩)

  11、秋雨给大地带来这么多颜色,我们真该好好地感谢秋雨。假如我是银杏叶,我要对秋雨说:“秋雨秋雨,谢谢你,因为有了你,我穿上了黄黄的衣裳,秋风一吹,我就翩翩起舞,真像美丽的蝴蝶。”假如你是银杏叶、是枫叶、是田野、是果树、是菊花,你要对秋雨说什么呢?先在四人小组中向同学说一说。

  12、秋雨虽然透明无色,却能把秋天打扮得这么美。让我们把这段再读一读,把秋天的美记在心里。可以带上表情,加上动作。

  13、读得真好,如果你们能把你最喜欢的一句或几句话背下来,就更棒了,背一背吧。

  四、总结拓展。

  这节课老师很高兴地和同学们看到了秋雨给大地带来了五彩缤纷的美景,欣赏了许多诗一般的句子。请同学们回去后选择自己最喜欢的一句或几句,甚至可以是整段话,试着背下来。(把今天学的这两个自然段背给家长或学习伙伴听,也可以给自己录录音。)还要收集有关秋天的资料,可以是实物、诗文或图片。秋雨还带给我们许多许多的礼物,我们下节课继续学习。

设计方案 篇4

  【教材简析】

  人教版小学语文第十册课文《黄河象》是一篇科学小品文,小学五年级《黄河象 教学设计2》。文章介绍了由骨骼化石安装起来的黄河象的骨架的形态,及这具大象化石的发掘过程,并从科学家假想的角度说明了黄河象化石的来历。文中假想的大象化石的形成故事,想象细致合理,描写生动形象,读后可以使我们思接千古,不仅增长关于化石的科学知识,而且激发起热爱科学探索的兴趣。

  【设计理念】

  新课程改革特别强调学生参与,强调活动,实践,探究,经历。在教学时要鼓励学生对教科书的自我解读,自我理解,尊重学生个人感受和独特见解,使学习过程成为一个富有个性的过程。因此,本课教学主要目标并非在于教教材——让学生去弄清一个科学假想故事,接受书本知识,而是以教材作为一种凭借,引领学生通过“图文结合,发现化石特点——大胆实践,创编故事——文我比较,产生新的感受——发展改造原有知识经验”的过程,让学生在语言实践活动中去亲历,去发现,去探究,去完善他们自己的知识建构。

  【教学目标】

  ⒈以教材为凭借,引领学生观察大象化石,了解发掘经过,在现实基础上大胆推测,合理想象,培养创新精神与想象能力。

  ⒉在把自编故事与课文故事对比赏评中,领悟科学假想的一般方法,感受作者的想象合理﹑严密,描写生动形象,培养批判意识和怀疑精神。

  【教学流程及设计意图】

  ㈠谈话导入,激发兴趣

  许多同学对现已灭绝的古生物挺感兴趣,特别是恐龙,因而对一年前去过的中华恐龙园是念念不忘,说说那次游园最令你难忘的,你最感兴趣的是什么。

  [设计意图]

  学习兴趣是学生的内在需要之一,有了兴趣,学习就成为一种享受,一种愉快的体验,从学生最感兴趣的话题切入,又紧接下面环节古生物化石及相关知识介绍,激发学生内需。

  ㈡化石资料交流,丰富感性认识

  课前搜集了不少有关化石的图片和文字资料,来和大家分享一下你的所获所得。

  [设计意图]

  资料搜集交流是开放式教育下对信息处理的一种学习,亦通过感性材料的.积淀,丰富对“化石”这一科学知识的感知,拓展学生视野,培养对科学的兴趣和探究欲。

  ㈢图文结合,发现化石特点

  ⒈观察化石图片。

  老师也带来一张古生物化石的图片,想看看吗?(出示)这是陈列在北京自然博物馆古生物大厅里的古代黄河象骨骼的化石,仔细观察一下,初中三年级语文教案《小学五年级《黄河象 教学设计2》》。

  ⒉感知化石特点。

  怎么样,看了有什么感觉,跟大家来说说。

  ⒊引导读文,加深感受。

  陈列馆旁边还竖着一展牌,上面写的正是这具化石的介绍,你们读读看,有什么新的感觉。

  ⒋读中感悟,感情朗读,表现化石特点。

  指名读,齐读,通过多种形式的朗读,读中感受化石的大和保存完整。

  ⒌了解发掘经过。

  师引述过渡:这具化石在地底下沉睡了200万年,直到1973年的春天,甘肃省的一些农民在黄河边挖掘沙土,忽然发现沙土中有一段洁白的象牙,便向当地政府报告,这具化石终于得以重见天日。让我们再去挖掘现场看看,又了解了哪些情况。自读课文最后一段。

  (了解化石出土姿势:脚踩石头,斜斜插入土里)

  ⒍引发生疑。

  了解了有关黄河象化石的这么多内容,接下去你最想了解些什么。

  ⒎过渡引导。

  我们也来做做小科学家,假想一个有关黄河象来历的故事,你们说怎么样。

  ㈣想象来历,自编假想故事

  ⒈指导假想。

  ⑴科学假想我们还是第一次。首先让我们来策划一下,看这个假想该怎么个想法。

  ⑵学生讨论,引导归纳科学假想的要点:以现实为依据,大胆推测,展开科学合理想象。

  ⒉小组合作,自编故事。

  ⒊交流自编故事,学生评议。

  评评:①故事创意,②现实为依,③科学合理。

  [设计意图]

  学生自己观察,自己读书,自己感受事物,感知化石的特点,自己分析,思考,推断,自编故事,通过自己亲历、实践,体验科学家假想的一般过程,逐步发展完善了对“科学假想”的认知。

  ㈤赏评课文故事,交流感悟

  ⒈读中充分感知课文故事。

  ⑴用自己喜欢的方式读读课文,喜欢的段落可以多读几遍。

  ⑵指名分段读,进一步感知。

  [设计意图]

  多层次的读,充分感知,让文字内容在头脑中逐渐清晰明朗起来,为后面对文本故事的分析,比较,赏评奠定基础。

  ⒉比较故事,细细品味。

  ⑴小组学习,把刚才自编的故事和课文故事比一比,谁编得好,好在哪里。

  ⑵交流感受。

  1 故事发展的背景环境:气候干燥炎热,2 动物们干渴难忍,3 为后文急于喝水,4 忘了危险埋下伏笔。(细致形象)

  5 老象陷入淤泥的经过,6 环环紧扣,7 故事想象合理、

  8 地质变化的过程,9 具有科学性。

  (鼓励学生有自己的见解,只要言之有理即可,可欣赏书本故事的优点,亦可评其不足,也应肯定自编故事的独特创意,细腻周密之处,学会用辩证的眼光看待书本)

  [设计意图]

  转变学习方式,以培养创新精神和实践能力为主要目的。赏评文本故事,鼓励学生对书本的质疑,超越,赞赏学生独特性和富有个性化的理解,表达,旨在培养学生的思辩能力和批判意识。

  ⒊小结亲历感悟。

  说说通过自编科学假想,再与课文故事对比,你们有什么收获。

  [设计意图]

  传统教学重结论,而新课程强调过程,强调学生探索新知的经历和获得新知的体验。起初,学生凭着已有的对科学假想粗浅的认知进行自编故事实践,再经历生生互评,与文本故事进行比较,分析,选择,经历了多种观点的碰撞论争和比较,不仅探究获得新知,发展了已有的知识经验,也培养了学生的创新精神,尊重每个学生的独特个性和具体生活,为学生个性化发展创造空间。

设计方案 篇5

  20xx年5月24日,江北区住建局主持召开了宁波恒一广场项目初步设计方案会审会议。项目位于洪塘街道,东至12米现状道路,南临北环西路,西至洪塘中路,北至长兴路,总用地面积2.9674公顷,总建筑面积8.9119万平方米,建筑密度40%,容积率2.13,绿地率20%,由宁波恒一广场开发建设有限公司建设。参加会议及会后提交意见的单位有:区发改局、规划江北分局、国土江北分局、环保江北分局、区城管局、区农水局、市自来水总公司、宁波电业局配电工区、兴光燃气集团、中国通信服务宁波公司、江北广电中心、市公安局交警局、江北消防大队、市、区人防办、区物业办、市气象局、市公安局技防办以及洪塘街道、洪塘派出所等(名单附后)。会上,宁波市中鼎建筑设计研究院对建设项目的初步设计方案作了详细的介绍,各参会单位对此进行了认真的审议,现将有关事项纪要如下:

  1、停车楼的面积计算规则,尽早与地理信息中心对接;地下室商业面积层高≥6米时,需按6米折容。各建筑之间的间距要求考虑干挂及相关突出构件,各干挂及突出物应不超越建筑不可逾越性。周边道路标高与相关部门确认核实后再行设计。

  2、落实交评意见,做好如下修改:

  ①无障碍和尽端式停车位设置应符合规范要求,按非机动车停车位划分标准,明确停车位面积。

  ②消防出入口和人行出入口不得放坡、不得开设喇叭口,地面非机动车停车区域与城市道路之间应设置物理隔离。

  ③调整北侧地上车库和项目两出入口之间的通道宽度、通道与城市道路之间的距离、公共停车场出入口的位置和宽度。

  ④非机动车地面通道宽度不宜小于3米,建议增加1#南侧地面非机动车通道宽度。

  ⑤南侧地下和地上车库出入口的'门禁系统宜分别设置于地下夹层和地上二层内,以增加缓冲距离。地上车库在坡道中间宜设置缓坡平台,保证行车安全。做好地块内部交通诱导和标志标线设计。

  ⑥公共停车场按规定设置诱导和指示标志,配建诱导子系统,并由交警部门建设,经费纳入项目建设成本;公共停车场建成交付后移交相关管理部门。

  3、落实环评及批复要求。集中布置餐饮区域,且尽量远离居民区,设置集中烟道,油水通过多做分离处置后排入市政污水管网。

  4、本地块二路水源由洪塘中路和长兴路现状给水管接入,办理相关占道挖掘审批手续。分别安装生活和消防总表,表后安装倒流防止器。不得使用无负压加压设备。

  5、小区环网站(小区变)位置应靠近周边道路,供电半径、容量、面积、负荷等符合规范,且电缆沟与设备通道应畅通,做好防噪措施;低压分支箱要求设置于地面,强弱电井道应分开,符合检修要求。

  6、通信管线由洪塘中路和长兴路现状管线接入,设三家运营商机房,面积和高度以及电源设备等应满足使用要求,建设经费遵照执行有关文件。

  7、有线电视光缆可从洪塘中路、长兴路综合管线引入,1#楼、2#楼设共用机房、3#楼设独立机房,面积10-15㎡左右。

  8、燃气气源由北外环路或洪塘中路中压管线接入,具体设计与专业部门衔接。

  9、消防设计应按《20xx年浙江省消防技术规范疑难问题研讨会纪要》的要求分别对登高面、电影厅等进行修改完善;大商业、大超市防火分区设置应注意防火卷帘的宽度,供电应采用放射式;地下商业与地下汽车库之间,若有连通口,应采用防火隔间或防烟前室连接;屋顶停车场雨水排水管应独立设置,使用金属管材料。

  10、人防设计按现行政策、设计规范做专项修改。核准人防应建面积,设置二等人员掩蔽单元,按要求配建人防电站;补充人防总平面图;标注平战转换的相关内容和平战转换技术方案;明确人防区内停车位数量。

  11、绿化景观方案报区绿办审批。各类井盖应明确标识,深井应安装窨井防护网。化粪池应距道路≤2米;明确垃圾工具间位置,面积≥25㎡,且有给排水系统;公厕设计应符合标准。开工前,应办理渣土清运、城市排水临时许可、灯光设计审批等手续。

  12、防雷装置设计按照GB50057-20xx《建筑物防雷设计规范》进行修改;做好屋面停车场的防直击雷,太阳能集热系统、燃气管道系统防雷接地,浪涌保护器参数配置等方案;明确接闪器的使用材料,要求屋面接闪器采用明敷的方式设置在外立面垂直面上或垂直面外。

  13、周边道路交叉路上应增设社会治安动态监控点,地面非机动停车位和机动车停车位各出入口,以及所有通道应全覆盖,不能有盲点;设计方案报技防办备案。

  14、为便于广场治安管理,建议增设警务室,放便辖区派出所现场办公;同时,建议监控录像资料保留一个月。

  15、做好水土保持方案编报工作,建议地面标高与东边小区衔接,雨水尽量向西侧排放;施工时,不得将泥浆污水和废弃土排入西侧河道。

  建设单位应严格执行房屋建筑设计规范、标准,施工图设计时须落实上述纪要事项,本纪要未尽事宜,建设单位应与各有关部门作进一步衔接。

设计方案 篇6

  活动目标

  1、感受和学习用螺旋线表现棒棒糖。

  2、通过迁移绕毛根的经验,尝试表现棒棒糖螺旋状的花纹。

  3、体验为糖果店制作棒棒糖的快乐。

  活动准备

  1、幼儿观察过各种棒棒糖。

  2、实物棒棒糖(最大号的)。

  3、毛根,水粉笔,彩色卡纸,水粉颜料(红、黄、浅蓝、浅绿、白、橘)。

  活动过程

  1、教师创设“糖果店”的情境,引起幼儿的兴趣。

  教师:我们的糖果店里有一种又好吃、又好看的棒棒糖,客人们可喜欢了。

  2、幼儿欣赏棒棒糖,感受螺旋线的特点。

  教师:瞧,这种棒棒糖身上的花纹是什么样子的呀?

  3、幼儿用卷绕毛根的方法,感受和表现螺旋变大的棒棒糖。

  (1)教师出示毛根,鼓励幼儿大胆尝试。

  (2)教师:棒棒糖身上一圈一圈绕起来的花纹是怎么变出来的'?

  要点提示

  教师边说边示范,示范的动作要慢一些,让幼儿看清楚毛根一圈一圈绕起来的过程.有利于幼儿把用毛根绕螺旋形的经验迁移到绘画中。

  4、教师请个别幼儿示范,用“螺旋线”的方法变出“棒棒糖”。

  (1)教师:谁能把“棒棒糖”一圈一圈卷起来的样子画给大家看一看?

  (2)幼儿空手练习画螺旋线,表现棒棒糖。

  5、幼儿自由创作,教师巡回指导。

  教师:今天我们一起来为糖果店画很多好吃的棒棒糖吧。

  6、集体欣赏作品,想象不同颜色的棒棒糖的味道。

  教师:你喜欢哪种颜色的棒棒糖?它是什么味道的?

  活动建议

  ☆活动延伸 引导幼儿寻找、发现生活中用螺旋线装饰的物品。在班级的角色游戏中开展“糖果屋”的游戏。

  ☆区角活动 美术区:提供油泥,练习用搓长后一圈一圈卷绕的方法制作小花。

  ☆环境创设 将幼儿作品中的棒棒糖剪下来,贴在有糖果罐的底图上,布置成糖果屋的背景。

  ☆家园共育 节假日带幼儿到糖果店或超市观察不同颜色、造型的棒棒糖,为创作积累经验。启发幼儿想象螺旋线还像什么,并进行想象添画的亲子绘画活动。

设计方案 篇7

  (一)参与对象:

  北京市小学4至6年级学生

  (二)活动时间:

  1、试题发布:4月15日—4月20日

  ①4月15日,在搜狐健康频道开通竞赛在线答题系统。北京青年宫网站同时提供电子版试题下载。

  ②4月中旬的《北京少年报》刊登知识竞赛试题。

  2、征集答卷:4月20日—5月10日

  答卷可以通过直接递交或邮寄两种方式交给组委会办公室。

  3、试卷评选:5月10日—5月20日

  组委会将邀请9名专家组成专家评委会,对所有试卷进行认真评选,从中选出获奖选手。

  4、颁奖:6月1日

  知识竞赛的部分获奖选手,将参加“爱眼护眼游园会”暨颁奖活动。在“爱眼护眼游园会”活动现场为获奖者颁奖。

  (三)试题范围:

  试题范围原则上不超出“科学爱眼健康成长”爱眼知识宣传手册。知识手册将按比例免费发放到各区教委,同时手册全部内容可登陆搜狐健康频道及北京青年宫网站活动专区进行在线浏览及下载。

  (四)奖励办法:

  1、奖项设置:

  优胜奖300名,证书及奖品。

  获奖选手除获得相应的证书及奖品,部分获奖选手将有机会参加“爱眼护眼游园会”及现场的.颁奖活动。

  (五)答题要求:

  答卷字迹要求清晰工整,尽量避免反复涂改;基本信息内容填写完整、正确;阅卷以答题卡为准。

  (六)参加办法:

  由各区教委统一组织,竞赛试题可以从指定网站下载,亦可使用该期的《北京少年报》。学校组织学生答题,收集答卷(将答题卡剪下,内容填好),交到各区教委,各区教委再将答卷按时间要求交到活动组委会。

设计方案 篇8

  教学目标:

  1)认知领域:了解树木的姿态和秋天的景色。

  2)操作领域:提高学生的形象思维能力和发现生活中美的`敏感性,描绘一幅秋天的景色。

  3)情感领域:通过对“秋天”粉画的创作,增加学生热爱大自然的美好情感。

  教学内容:

  教学重点:描绘秋天的景色及秋色的表现方法。

  教学难点:在绘画时不敢大胆表现,用色。

  教学准备(含资料缉录或图表绘制)

  教师准备:(1)范画

  (2)图像资料

  (3)工具资料

  (4)多种秋叶

  学生准备:(1)工具材料

  (2)对秋天的观察

  教和学的过程

  教师活动

  学生活动

  一.导入

  二.发展

设计方案 篇9

  1主要功能

  1)位置报告:移动终端向通信网关报送农田、农机的位置及属性。2)机具监控:利用平板电脑对农机的位置和状态进行实时监控。3)中心导航:根据调度方案,向导航通信终端发送调度指令,指引农机手前往目标农田进行作业。4)移动指挥:利用平板电脑,随时随地对农机进行指挥调度,并通过中心导航方式引导农机前往目标农田。

  2数据传输协议设计

  2.1移动通信终端位置及属性传输协议

  移动通信终端位置及属性传输协议包括农机位置及属性报告协议、农田位置及属性报告协议。

  2.2导航通信终端农业POI信息表达与更新协议

  基于GD300型导航通信终端的导航软件进行二次开发,实现在导航通信终端的地图上表达与更新农业POI,以弥补当前导航通信终端的地图对农业应用支持的不足。其中,FarmShow为农田信息表达类。P,L,hWnd为导航软件在每次绘图时传入的参数,分别表示导航通信终端当前的左上、右下屏幕坐标和相应的经纬度坐标以及窗体句柄。Draw为绘制农业POI函数,它根据传参数据绘制当前窗体句柄内的农业POI。Farm.ifo文件为农业POI位置信息文件;Farm.rlt文件为将Farm.ifo文件中农业POI信息按照地理位置相关性排序后所生成农业POI位置信息文件。文件中:FarmID是农业POI编号;Longitude与Lat-itude分别是其经度和维度,单位均为(°);Farm是农业POI名称;Area是面积(hm2)。Lon/Lat表示POI按照经度/纬度相关性排序;FarmID按从小到大顺序排列。

  2.2.2农业POI更新协议

  农业POI的.更新方式有两种:一是通过将导航通信终端与计算机连接直接下载更新;二是通过部署在终端上的更新软件定时更新。更新的方式以及定时更新的频率在配置文件Farm.ini中进行声明。这里重点介绍定时更新的协议。定时更新时,终端向应答服务器发出更新请求(RQ),应答服务器接收并解析请求指令后,向终端返回已经收到更新请求的指令(RE),并返回删除(DE),修改(MY)、增加(AD)相应指令。其中:NUM为此条消息总字节数;TIME为上次更新时间,ID为服务器返回信息的惟一编号;FarmID为要更新的农业POI的ID;LAT,LON,FarmName与Area分别代表农业POI的经度、纬度、名称和面积,如果相应字段为空,则表示不做更新。

  2.3导航通信终端位置传输协议

  导航通信终端获取位置信息后,以UDP方式向通信服务器进行位置报告。协议定义如下:socketType;gpsFlag;Longitude;Latitude;Speed;Di-rection;Height;sumMileage;cockNO协议中:socketType为终端与通信服务器的连接方式,“1”为短连接,“2”为长连接:gpsFlag为GPS状态,“0”表示GPS信号无效,“1”表示GPS信号有效,“2”表示GPS正在初始化,“3”表示GPS连接断线;Longitude,Latitude与Direction分别为经度、纬度和方位角,单位均为;Speed为速度,单位为m/s;Height为GPS高程,单位为m;sumMileage为终端总里程,单位为m;cockNO为唯一标识。

  2.4导航通信终端路径引导协议

  通过实时监听导航通信终端的短信箱,获取以“&&”作为消息头标示符的路径引导指令信息。路径引导指令协议用于描述导航目的地和作业任务,并通过语音播报进行提示。协议定义如下:Header:Type:Destination:Longitude:Latitude协议中:Header为消息头,用“&&”表示;Type消息类型,表示导航终点;Destination为目的地名称和作业任务详细描述文本;Longitude与Latitude为经度和纬度;单位均为(°)。导航通信终端收到路径引导指令后,自主解算前往目的地的最优路径,并根据实际行驶位置进行动态最优路径更新。

  3原型系统实现

  1)监控系统开发:以Google地图作为图源,利用Google地图API,开发农业POI表达、农机位置监控、路径引导等功能。2)系统通信实现:基于USB串口通信技术,开发服务器端短信通信程序。平板电脑与服务器间,通过UDP协议将平板电脑的请求信息定时推送至服务器指定端口。解析后,服务器按照已建立的套接字,将信息推送至平板电脑。3)数据组织优化:平板电脑端地图数据按照功能类别(如农机层和路径引导层等),建立图层索引。在服务器端,将农业POI信息、农机属性信息及检校码信息组包,并发送到平板电脑。

  4系统应用验证

  从20xx年春耕开始,结合北京市顺义区、平谷区和房山区有关农机组织的应用需求,在近50辆拖拉机、玉米收割机、小麦联合收割机、青饲玉米收获机及移动指挥车上进行了GD300型设备安装。主要针对以下内容进行了应用验证:1)系统结构的完备合理性。试验表明,本文所设计的便携式农机监控与路径引导系统符合大型农机组织的移动监控与指挥的基本应用需求。2)无线数据传输的稳定性与可靠性。试验区农田及路网范围内,无线通信较为流畅,能够保证位置与属性等文本数据的传输;但地图数据的传输速度在部分区域受到一定限制,需要进一步优化设计。3)中心导航指令发送的实时性。经试验,90%的指令传递时间小于7s,能够较好地满足中心导航的应用需求。4)移动监控与指挥的便捷性。试验表明,移动平板终端的应用极大地增强了移动监控与指挥能力。

  5结论

  1)详细设计了基于平板电脑的便携式农机监控与路径引导系统,从系统结构、系统功能、数据传输协议、原型系统的开发与验证等方面进行了深入的研究。2)开发了基于平板电脑的便携式农机监控与路径引导系统。综合考虑完备性、稳定性、可靠性、实时性和便捷性等因素,优化设计了系统结构和数据组织方式。3)结合北京市周边区县有关农机合作社的应用实践,进行了系统应用验证,表明系统可有效提高农机管理与调度的效率。

设计方案 篇10

  1. 关于设备价格

  (1)不要轻信供货商报价。供货商在报价时通常留有很大余量,因此,千万不要不经调查就直接和供货商签合同。在拿到供货商的报价单后,应首先上网,查询一下所报设备的性能参数,当然最好可以查询到设备的图片,这样可以给自己一个直观的印象。主要看一下所报设备与实际设备规格参数是否符合,性能能否达到设计要求。

  (2)所报设备规格越具体越好。比如交换机设备,华为的2403有好几种型号,不同型号价格相差很大,因此,要求公司提供设备报价时对设备的描述一定要具体,这样便于询价。不仅要包括设备的名称,还要把规格、型号、面板特征等一并写下,能从供货商那里拿到说明书是最好的。

  (3)网络价格只是一个参考。通过网络查询价格可以让我们对该产品有一个大约的估价,但不要认为网络上的报价就是我们对比供货商价格的依据。通常来讲,网络上提供的价格有以下问题:一是提供价格的日期未必是最新的;二是提供的价格水分相当大。所以网络上的价格只能作为一种参考。

  (4)不要忽略报价单上的任何一个项目。就拿我们这个项目的报价单来讲,有一项列为“小料”,总价格为20xx元。我要乙方负责人具体说明哪些是小料,他说了好多东西,我大略估算了一下价格,结果远远少于20xx元。在设备报价的最终稿中,这个“小料”的价格降到了500元。

  (5)一定要多家咨询对比。在确定设备选型以后,一定要到市场上去咨询价格(不要遗漏任何一项)。咨询价格这个过程的意义远大于对价格本身的了解,通过询问供货商,你也可以增加对设备本身性能的了解,从而提升你对方案总体的理解和把握。当然咨询的时候要注重方法,最好不要把整个方案提供给对方,给他几个设备的清单,技术人员会帮助你分析方案中设备搭配的优劣。不过一定要明晰他们给你推荐其他型号产品的目的:因为进货渠道不同,返点多少不同,供货商通常都极力推荐自己能拿到最大利润的'产品。

  (6)相信自己的调查,不要被乙方的一些观点所迷惑。有时候,乙方为了保证自己的利润,通常会拿好多种说法来搪塞你的质疑。应对这种情况最好的办法就是在市场调查的时候尽量保证调查的真实性。例如你可以用这样的一些问题和供货商谈判:假如我从你这里进货,你如何保证产品的质量,我们是否可以签订订货合同,在合同上标明假一罚十等等。对自己的调查布满自信,对乙方一些迷惑的观点也就不以为然了。

  2. 关于乙方的托词

  在实际的谈判过程中,经常会针对一些问题进行争论。乙方会列出种种理由(托词)来说明自己观点的正确性。

  (1)价格托词

  你咨询的设备肯定是假货、返修货;

  这个价格怎么能拿到呢?你要了别人的东西,我们可不保证质量;

  他们签不下这个单,是从中故意捣乱,压低价格;

  我们和他们的进货渠道不同。

  (2)拖工托词

  乙方有时候不止接手一个工程,在工程多、调动人员困难的情况下,会给你许多托词,如:

  另外一个小组的人在路上受伤了,正在医院呢;

  我去进货了;

  我们现在不做是为你们考虑,我们正在预备用最好的线材。

  避免拖工最好的办法是先签合同后施工,并在合同上对施工工期进行明确定义,并指明违约责任。

  施工前后需要注重的事项

  (1)要建立良好的交接制度

  一般情况下,对乙方进的货甲方通过两种方式进行验收:一是施工中验收,只要乙方有进货,甲方便验收;另外一种方式是竣工时统一验收。笔者比较赞成两种方式同时采用。乙方进货后将货交给甲方,并提供产品规格说明书、合格证书、产地等,以便甲方进行验收;施工过程中用到的设备由乙方向甲方领取。形成这样一种制度可以使甲方有效地控制线材、设备数量,并间接把握施工的进度。

  (2)要形成良好的沟通渠道

  要建立三个层次的交叉沟通网络,在领导、工程监理、施工人员之间形成良好的沟通网络。工程一般都是由甲方提出需求,乙方进行设计,甲方领导确认,乙方召集的施工人员负责实施。沟通盲区一般在甲方和施工人员之间产生。由于施工人员直接受乙方监理指挥,所以乙方监理和施工人员的一点错误理解将导致工程的错误施工。比如在我们这个工程里,甲方要求壁挂机柜在楼梯间侧面墙壁,()乙方监理在传达时错误地理解为线路从弱电井进设备间,结果施工中网线长度预留不够,造成了重新布线的后果。为了避免这样的错误,一般采用以下方法:第一,甲方监理要与乙方监理多沟通,不要嫌麻烦;第二,甲方监理不仅要与乙方监理沟通,还要在施工现场与施工人员进行直接沟通;第三,在施工前要求乙方提供施工图纸,因为施工图纸是用来约束施工人员的最直接依据。将由甲方乙方共同商讨决定设计好的施工图纸交给施工人员,减少沟通环节,将有助于施工的顺利进行,并能减少施工期间的纠纷。

  (3)要保存详尽的施工记录

  保存详尽的施工记录,不仅可以很方便地把握工程进度,而且也是用来约束、督促乙方尽快施工的有效手段。施工记录上一般有这样的内容:按照日期记录天天工程的进度、发生的问题及最终解决方法,涉及施工变更的需要及时通知乙方负责人和具体施工人员,变更施工图纸。这样的记录在客观上也会给乙方以压力,避免乙方怠工。

  (4)要提供完备的竣工图表

  施工完成后,搜集整理后期维护需要用到的图表非常重要。一般来说,网络施工最终形成的资料有:合同正本、合同附件(含施工方案、设备报价单、施工图纸)、网络测试报告、机柜理线表、网络拓扑结构图等。尽管合同正本和合同附件在施工完成后法律效力自动消失,但这些文档作为学校建设发展的资料是不能丢失的,有时这些文档还作为财务审计的最主要的证据。施工图上不仅要标明设备的位置,还要含有具体的线路。网络的维护能固定由一个人来做,因此,完备的竣工图表会给后期的维护带来极大的方便。

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