设计方案

时间：2022-12-06 22:25:29 设计方案我要投稿

有关设计方案范文锦集8篇

　　为了确保工作或事情能高效地开展，常常要根据具体情况预先制定方案，方案是为某一行动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。写方案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的设计方案8篇，欢迎大家分享。

有关设计方案范文锦集8篇

设计方案篇1

　　活动目的：通过这次班会，让学生意识到，文明礼仪就在我们每个人的身边，在日常生活中要注意文明礼仪培养学生从现在做起，从自我做起，从一点一滴做起，做一个新世纪讲文明的好孩子，并为学校的和谐建设做出贡献。

　　活动形式：小品表演、组内讨论、自我总结、集体宣誓

　　活动过程：

　　一、班主任寄语：

　　同学们，我们的华夏大地，是礼仪之邦，几千年源远流长的是我们祖祖辈辈传承下来的文明礼仪，这是我们的财富和骄傲因此，学习礼仪有助于提高我们的个人素质，如果我们时时处处都能讲文明，那么，我们就会显得很有修养老师希望通过今天的班会活动，每个人都能增强文明素质，为我们的班级、校园，为我们的'社会做出贡献。

　　二、小品表演：

　　（1）学生表演：乱扔垃圾，打饭插队，践踏草坪等不文明现象，其他学生观看，并引发学生进行如下讨论：

　　（2）你觉得这些行为怎么样？有什么害处呢？如果你有这些不文明行为，你以后会怎么办？

　　（3）你在咱们的校园里或者在其他地方还见到过哪些不文明行为？我们作为新时代的青少年，到底应该怎么做？

　　三、小组讨论：

　　同学们以小组为单位讨论每个成员有哪些不文明行为下面是讨论结果：

　　第一组：

　　1号：不积极学习、回答问题；

　　2号：喜欢掩盖自己的缺点，还有点懒惰；

　　3号：不爱劳动、懒惰、脾气暴躁；

　　4号：脾气古怪，不好相处；

　　5号：脾气不好，不讲卫生；

　　6号：不注意同学相处；

　　7号：自私自利，只顾自己往前冲，不顾别人

　　第二组：

　　1号：有些固执，脾气犟，上课不积极发言，胆小；

　　2号：没有主见，爱耍小聪明，经常抄作业，不爱劳动，爱骂人；

　　3号：爱耍小聪明，上课不认真听讲，爱做小动作，爱抄作业，不爱劳动，懒惰；

　　4号：做事很慢，上课一直走神，不认真听讲、做题；

　　5号：脾气不好，不听别人劝，爱吃零食，不爱劳动；

　　6号：爱打小报告，小气；

　　7号：胆小，不听别人劝

　　第三组：

　　1号：欺负弱小，上课不爱发言；

　　2号：浪费水资源，用饮水机里的水洗手，欺负弱小，爱抄别人作业；

　　3号：上课爱做小动作，不发言；

　　4号：说话吞吐，经常和别人换座位；

　　5号：小气，爱告状；

　　6号：上课不积极发言，爱做小动作；

　　7号：爱发脾气，不听别人意见

　　第四组：

　　1号：爱讲价钱，不认真学习，不听话；

　　2号：上课乱发言，不守纪律，午休乱跑；

　　3号：自己不动脑筋做作业，爱抄别人的，说谎话；

　　4号：上课偷吃东西，不守纪律，说话不文明；

　　5号：作业拖拉，丢三落四；

　　6号：作业拖拉；

　　7号：上课不积极发言

　　第五组：

　　1号：上课容易走神，内向；

　　2号：上课注意力不集中；

　　3号：贪玩，爱玩电子游戏，有时作业不能按时完成；

　　4号：好吹牛，爱说脏话，不自信；

　　5号：爱占小便宜；

　　6号：爱吃零食，喜欢耍小性子；

　　7号：脾气不好，粗心，不爱发言

　　第六组：

　　1号：懒惰，爱做小动作，不文明；

　　2号：拖拖拉拉，不注意团结；

　　3号：上课做小动作，有时完不成作业；

　　4号：做事拖拉，有点懒惰；

　　5号：上课爱做小动作，不积极发言；

　　6号：马虎，自己心里不高兴，把气出在别人身上；

　　7号：懒惰，小气，胆小

　　四、自查陋习，实施对策

　　在这个阶段，我要求学生各自找出自己存在的陋习，并制定出相应的措施在上一个环节，学生们分析的可能只是皮毛，这会，大家都实事求是地对自己做了最真实的剖析，并为自己找到了方向。

　　以第一组的7号学生为例吧，只见他这样剖析自我：每个人都不是十全十美的人，都会有一些陋习，可我们应该尽量去将陋习转化为优点，做一个十全十美的人我的缺点是自私在我上小学时，老师和同学们都说我自私，不善交朋友，可我把那当成耳旁风如今我已成为一名中学生，还是没有克服这个坏毛病为此，我还有一个绰号呢——“光杆司令”我下决心一定要将它克服，把自私的坏毛病改掉，把不善交朋友转化为乐于助人，让自己尽可能成为一个完美的人以后，我一定尽力帮助我的同学们，但如果我在想一道难题时，先不要问我，因为我在想题对于劳动、为班级争光之类的事时，我都会挺身而出，我已打算参加学校的文艺汇演和画展，因为我要为班级争光虽然我不知道能否争得名次，但我还是期待着，我有信心我一定要扬长避短，让优点放出万丈光芒，缺点从此消失加油！”

　　五、集体宣誓

　　班长带领学生宣誓：从今天起，我们要努力做到遵规守纪，勤奋学习；自尊自爱，注重仪表；真诚友善，礼貌待人；勤俭节约，孝敬父母；遵守公德，严于律己；点滴小事，从我做起！

　　六、班会总结：

　　通过今天的主题班会，我希望我们的学生都能成为讲文明、懂礼貌的青少年文明行为，贵在实践！我希望每位同学能够真正地从自我做起，少说空话，多做实事，力争做到言行文明、举止得体、品德高尚、尊敬师长、尊重他人，凡事多反思自我，少埋怨他人，用自己的实际行动来告别各种自身存在的不良行为，做一个文明守纪的中学生。

设计方案篇2

　　活动目标：

　　1、对分类活动有兴趣，能坚持。

　　2、学习利用物体之间的差别进行分类与配对。

　　3、乐意用语言表达自己的操作过程。

　　材料提供：

　　1、自制小丑三个，并在帽子上标有不同标记。

　　2、魔术棒若干。

　　操作层次：

　　第一层次：学习按颜色进行分类，让小丑变出同色不同形的图形。

　　第二层次：学习按形状进行分类，让小丑变出同形不同色的图形。

　　第三层次：学习按颜色和形状进行分类，让小丑变出同形同色的.图形。

　　指导建议：

　　1、教师可让幼儿自己确定分类方法，与同伴合作游戏。

　　2、第三层次可让能力较强的幼儿先完成。

设计方案篇3

　　引言 .......................................................................3

　　一、店名设计 ................................................... 3

　　（一）店名与标识 ................................................ 3

　　（二）店名和标识的含义 .......................................... 4

　　（三）商店文化与经营理念 ........................................ 4

　　二、业态设计 ................................................... 4

　　三、目标市场分析 ................................................ 5

　　（一）市场环境及趋势分析 ........................................ 5

　　（二）目标市场（STP） ........................................... 5

　　（三）选址分析 .................................................. 7

　　四、市场竞争战略 ................................................ 7

　　五、商品结构分析 ................................................ 7

　　六、卖场设计 ................................................... 8

　　七、价格策略 ................................................... 8

　　（一）总体价格策略 .............................................. 8

　　（二）特色价格策略 .............................................. 8

　　八、促销与服务策略 ............................................... 9

　　（一）促销策略 .................................................. 9

　　（二）特色促销 .................................................. 9

　　（三）服务策略 .................................................. 9

　　（四）广告语 ................................................... 10

　　总结： ........................................................ 10

　　【内容提要】

　　通过本学期学的课程《零售学》的相关内容，结合自己的的创意，进行实际化的操作与应用，通过个性化商店每一个环节的设计，讲零售理论与实际管理规划实际紧密结合，从而设计出合理可行的个性化商店方案。

　　【关键词】

　　个性化时光故事饮品店

　　引言

　　随着市场经济的快速发展，我国人民的生活水平也不断提高，以此目前的商业在像顾客提供商品的同时，还有提供顾客高质的服务质量和购物体验，因此本店在建立在优秀的商品质量的基础上，打造特色化的服务，营造出我们自己的主题文化。

　　一、店名设计

　　（一）店名与标识

　　店名：时光故事标识：

　　（二）店名和标识的含义

　　店名含义：时光故事，即为经历岁月洗淘过后的故事，在我们的店里可看到时光的痕迹，意在营造一种清新淡雅的氛围。标识含义：

　　时间像蝴蝶一样飞逝。

　　（三）商店文化与经营理念

　　商店文化：

　　君子之交淡如水—— 这个本店为顾客树立起了来的外在文化感受。小店定位在休息娱乐的层次，在店中可以感受到一种清新淡雅的感觉，同时缩小人与人交流的距离感，通过不同类型的交换，为不同的陌生人之间搭建起沟通的桥梁，同时也体现了一种清淡如水的君子之交，然顾客体会到人与人之间的温情。从而把小店在顾客心中树立起一种亲切、温馨的感觉。

　　经营理念：

　　本店打破常规的饮品、糕点店的经营模式，采取主题式经营。本店采取以顾客提供的.故事和物品为主题的经营模式，主题经营方式主要有两种：交换故事和交换物品。

　　二、业态设计

　　本店以经营茶饮品、糕点为主，由于结合本店提供的服务，因此商品价格定位在中上等，选址于客流量较大的旅游景点附近，营造简洁朴素、清新淡雅，温馨的店铺环境。

　　三、目标市场分析

　　（一）市场环境及趋势分析

　　1．从整体饮品行业来看发展空间广阔但竞争激烈。随着社会经济的发展，居民生活水平的提高，饮料行业的市场规模不断地扩大。饮料品种已由单一的汽水发展成为包括碳酸饮料、果汁饮料、蔬菜汁等十大类。可以看出，饮品市场有着广阔的发展空间，但是品种繁多，竞争相对激烈。

　　2．从我们身边不同更迭的饮品店来说，大多经营结构单一，缺乏稳定市场，同时缺乏店名文化。

　　3．从顾客需求来看，随着生活水平的发展和饮品行业的快速发展，顾客需要也不断的多元化，在饮品品种上的追求多样化，并且更趋近选择绿色、健康、原生态的饮品，而这种多元化不仅在饮品的品类上，更在多元化的服务上，现代顾客的消费已经逐渐从物美价廉提升到高水平的特色化的服务水平上。

　　4．从饮品市场价格来看，低价格饮品店要远远多于高价格饮品店，然而在原材料价格上涨、劳动力成本不断增加的今天，在价值空间狭窄在饮品业打价格战的生存空间岌岌可危，因此未来的饮品店只有向提升自身的服务水平方面做文章才有得缓存空间。

　　（二）目标市场（STP）

　　1．市场细分

　　（1）从人口年龄细分出：

　　0-16岁之间需要的饮品多以牛奶饮品为主；

　　17-25岁之间处于青年时期比较倾向于果汁饮品、碳酸饮料和混合饮品，同时对于一些新事物存在好奇；

　　26-45岁之间处于人生过度时期，比较倾向于咖啡类、混合饮品、功能型饮品；

　　45岁以上比较注重身体因素，会比较倾向于茶叶类饮品。

　　（2）．从人口特征细分

　　上班族，需要抗疲劳饮品同时也希望能在工作之余放松地享受生活；恋人，体会着恋爱的滋味，约会时间较多，比较愿意去气氛较好的店里消费；

　　旅客、驴友，享受着旅途的愉快，比较注重旅途中的享受；

　　社交人，穿梭于各种娱乐场所与派对之间，应付各样的人和事，但是心也是需要休息的。

　　（3）．从地理位置来看：

　　东部和南部，思想比较开放，愿意去发现和接受新事物，对产品也相对比较挑剔，同时心思比较细腻，愿意去享受不同的生活，气候湿热，比较青睐防暑降温饮品；

　　西北部和东北部，气候比较干燥寒冷，人们更喜欢暖胃舒适的热饮。

　　2.确定目标市场

　　从市场细分结合本店的经营理念定位，我们确定目标市场为17-45岁之间愿意购买果汁饮品，混合饮品、咖啡饮品、茶饮品的顾客，人口特征定位在有时间且愿意享受生活的年轻上班族，恋人，旅客、驴友。

　　3.市场定位

　　从市场细分的地理细分来看，东部、南部人由于不同的文化背景影响，比较容易接受新事物，且心思细腻，比较乐于去发现不同的生活，且喜凉性饮品，

　　饮品品类多，因此本店定位于东部、南部。

　　（三）选址分析

　　根据本店的特性，和目标顾客特征，决定本店选择因在东部，南部，客流量较大的旅游景点处，不必要在最繁华的地方，在某条街道的末端就行，要有个安静，现代化气息不是太浓，同时客流量大的地方，才能营造出本店的气氛。例如乌镇、凤凰等地，都是可以的，符合本店文化背景。

　　四、市场竞争战略

　　差异化竞争战略

　　商品竞争优势的来源有五个：商品、服务、店址与购物体验、低成本运作和信息管理系统，对于本店来说，会把竞争优势定位在商品、服务、店址与购物体验上。在商品上，我们定位在自制的果汁饮料、混合饮料、和咖啡上，在糕点上一小自己研制的小点心为主，以绿色，健康，休闲为主题；最大的竞争优势就是我们所提供的差异化的服务，以独特创新的主题饮品店的形式向顾客提供具有心灵碰撞的服务。同时特色的购物体验，也是本店的一大看点，我们在以物换物，以事换事，以事换物的形式，给顾客提供了别出心裁的购物体验。

　　五、商品结构分析

　　（一）饮品类：

　　1.鲜榨果汁类

　　2.果汁牛奶型混合类

　　3.奶茶类

　　4.混合冰饮类

　　5.咖啡类

　　（二）糕点类：

　　1.中式糕点

　　2.西式糕点

　　六、卖场设计

　　七、价格策略

　　（一）总体价格策略：中高档定价策略

　　（二）特色价格策略：1.赠予型，即通过讲故事本店会赠予糕点

　　2.交换型，即允许用故事和物品交换本店产品

　　八、促销与服务策略

　　（一）促销策略：新品免费试尝和赠送商品，每个星期都会推出新口味的商品，就邀请顾客一同免费品尝，并提出一些意见和看法。

　　（二）特色促销：以物换物，或者是以故事换取本店糕点。

　　（三）服务策略：

　　1．交换故事：

　　（1）讲故事：顾客可用给店里的店员或者顾客分享他的故事的方式，获得店里的赠送糕点，或者是免费获取一样想要的店里陈列的物品，此物品也均由听故事的客人所赠，分享的故事，要具有真实性，可以是自己亲身经历的一些奇闻异事或者是自己比较有意义的人生经历，也可以是自己听到的见到的奇闻异事和他人有意义的人生经历；

　　（2）听故事：到店顾客若想听故事，有两种方式，一是寻求当时店内是否有愿意给他讲故事的顾客，二是那身上的一样有意义的物品作为交换会有店员和顾客为其提供一个故事。且顾客要说出所提供物品背后的故事

　　2．交换物品：

　　（1）获得物品：本店物品均由听故事的顾客提供，物品无论新旧，每个物品一定要有背后的故事，每个物品都会留下原来主人的信息，可供联系，物品会根据其形状和风格，摆设在店内不同的位置；

　　（2）赠予物品：每个愿意讲故事的客人都可以得到自己想要的物品，然顾客要是看中某件物品也可以用自己的故事或者身上比较有意义的物品作为交换。若是顾客实在是没有物品和故事又很愿意得到摸个物品的话，就根据自己对物品的估价买下物品。

　　在这种交换故事和交换物品之间，本店的主题就由不同的顾客树立起来了，顾客亲自参与本店的主题营造更能给顾客一种归宿感和认可感，同时在不同的故事交流之间，让每一位顾客感受到人间百态，人间冷暖，在不同的物品交换之间我们把传统上的价值观感性的模糊化，物品交换不用其自身的价值衡量而用其内在的意义衡量。

　　同时，我们会把收集来的故事，整编，写成书出版，书名叫《时光故事》，并陈列在店内共客人阅读，也会在市场上销售。以此作为另一种宣传方式。

　　（四）广告语：行到水穷处，坐看云起时。路过我们的故事里来雕刻我们过去、未来的时光。

　　总结：

　　每个都有自己的一个梦想，或大或小，不一定可以实现，就像在时光故事里听别人的故事，然后编排自己的故事。时光故事饮品店，是我从一个电影里看来的灵感，有些梦想化，但是还是一步步写出来了。由于具体数据的缺乏，在其定位和策略上还是有些模糊。通过这次的方案设计，不仅把课本上的零售学重要理念牛刀小试了一下，更通过理念的应用把自己的灵感理论上合理化了，创意离现实也更进一步了。

　　参考文献：

　　[1]《零售学》教材

　　[2]李丰威老师课件

设计方案篇4

　　教学目标

　　1 学会九个生字。能正确读写下列词语：举办权、嘹亮、迸发、魅力、拆除、申请、水花四溅、流光溢彩、星光灿烂、等量齐观。

　　2 正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3理解课文内容，感悟我国申奥的重大意义。

　　教学重点、难点

　　引导学生理解“一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会该是一件多么了不起的事情。”这种感受，从而领悟我国申奥成功的重大意义。

　　教学过程

　　一交流资料，诱发“向往奥运”

　　1出示奥运会标，交流所收集到的有关奥运会和北京申奥的资料。教师相机简要介绍奥运会和北京申奥的情况。

　　2回忆，并互相交流申奥成功时的所见、所闻、所感引发情感。

　　3 导入新课，揭示课题。

　　二读悟品味，激发“向往奥运”

　　1 自读自悟，把握情感基调

　　（1）提出学习要求：边读边画出生字；画出感受最深的有关句子，并在课本上作批注写下自己的感想。

　　（2）学生按要求自学。

　　（3）组织交流。

　　a说说课文的主要内容

　　b谈谈自己的阅读感受，特别是谈谈从那些语句体会到作者的思想感情。

　　（这个环节，目的是通过一些阅读感受的交流，汇集在一起，让学生自然而然地对作者的情感基调有个整体的把握。）

　　2 研读品悟，把握情感内涵

　　（1）提出研读专题。“一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会该是一件多么了不起的事情。”作者是如何表达这种感受的？

　　（2）小组合作研读。

　　A默读课文，找出作者表达这种感受的语句，读一读

　　B抓住含义深刻的重点句，联系上下文，联系自己的`生活积累，甚至联系自己收集的有关奥运会的资料进行感悟

　　C反复朗诵品味

　　（3）集体交流感受

　　（重点交流对重点语句的理解，如果学生感悟得比较肤浅，教师进行必要的引导，同时，相机指导有关语句的朗读，反复揣摩，以读悟情。

　　三含情诵读，抒发“向往奥运”

　　1 自主选择感受最深的部分进行有感情地朗读。

　　2 互相交流朗读。先同桌互读互评，然后班上朗读评议。

　　3 在交流中，相机指导朗读一、二、四、六、七自然段，注意读出作者兴奋、神往、渴望、自豪的感情。

　　四拓展实践，引发“向往奥运”

　　1读写“举办权、嘹亮、迸发、魅力、拆除、申请、水花四溅、流光溢彩、星光灿烂、等量齐观”等词语。

　　2选择自己喜欢的语句读一读，抄一抄。

　　3课文后的两项课外拓展活动，由学生根据兴趣自行选择，自找伙伴合作完成，并酌情交流。

设计方案篇5

　　未来印象设计工程有限公司可为博物馆、科技馆、美术馆、规划馆、纪念馆、主题馆、企业馆等建立一站式虚拟现实解决方案。结合VR虚拟现实三维实时场景、文字、录音解说、虚拟漫游等多种方式，360度展示了博物馆的建筑特点、藏品细节、文化精髓和内涵展示等。

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　　疗养院展厅

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设计方案篇6

　　摘要：

　　人不能没有尊严。但怎样才能维护自己的尊严呢？本文就向我们讲述了一个关于尊严的故事，说明了在生活的道路上绝不可失去尊严。

　　学习目标：

　　1、注意从内容中体会思想，加深对课文内容的理解。

　　2、从描写父亲言行的词句中体会人物的思想。

　　3、有感情地朗读课文。

　　重点难点：

　　从描写父亲言行的词句中体会人物的思想。

　　课时安排：1课时

　　教学过程：

　　一、揭题，导入

　　师：同学们，假如你是一个饥肠辘辘、精疲力尽的'逃难人，有人将食物送到你的面前，你会怎么做？（出示课文插图）可是这一年轻人，他没有这么做，这究竟是为什么呢？读完《尊严》这篇课文，你就知道了。

　　二、学生自学课文

　　（出示阅读提示）

　　1、课文主要讲了一件什么事？

　　2、边读边勾画描写年轻人神态、动作和语言的句子，想一想，从年轻人的表现里，你体会到了什么？

　　三、小组合作研讨

　　（师深入到各小组，了解学生自学课文和小组讨论情况，适当给予点拨、诱导。）

　　四、集体汇报交流

　　1、指名概括课文的主要内容。

　　（短文主要写了一个逃难的年轻人，在饥肠辘辘的情况下，没有直接接受人们送给他的食物，而是等自己帮主人干完活之后，才肯吃下去的事。）

　　2、以小组为单位选派代表，抓住年轻人的表现，谈各自的体会。

　　（如：描写小伙子神态的句子“这个年轻人的目光顿时灰暗了”；描写年轻人动作的句子“他的喉结上下动了动”，“年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来”；描写年轻人语言的句子“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物”……要引导学生结合上下文理解这些句子，从内容体会思想。）

　　3、点拨，揭示中心

　　年轻人的表现令人钦佩，更引发了我们的思考，他为什么要这么做呢？

　　（因为他有尊严。）

　　4、齐读课文最后一个自然段。

　　提问：这个年轻人是谁？他为什么会从一无所有到后来拥有一笔让所有美国人羡慕的财富呢？

　　（引导学生深入体会尊严对一个人来说是多么重要。他能改变一个人的人生。）

　　五、结合自身实际，谈感受

　　（鼓励学生从小就要有自尊心，无论什么时候都要有尊严。）

　　六、指导感情朗读课文

　　1、自由读。

　　2、指名读。

　　3、分角色读。

　　七、布置作业

　　以“《尊严》给我的启示”为内容，写一篇日记。

设计方案篇7

　　课型：绘画课

　　授课教师：

　　授课时间：1课时

　　教学目标：

　　1、知识目标：感知圆形、方形是生活中常见的基本形状，能用线条等方法表现圆形、方形的组合物象。

　　2、能力目标：在视觉、触觉感官体验中感受圆形、方形不同形状特征和概括观察物象的方法；在尝试中体验各种材料工具表现圆形、方形物象的乐趣。

　　3、情感目标：能学会事物的搭配，合作精神运用到生活中。在参与中感受圆形、方形是一切物象基本形的科学现象；在合作竞赛中，尝试交往与共同努力获取成功的乐趣。教学重点: 能用圆形、方形概括、观察和表现物象。

　　教学难点: 感受圆形、方形不同形状特征和概括表现物象。

　　教具准备：教科书、课件、绘画工具。

　　教学方法：讨论法、活动、总结、讲解、指导、启发与鼓励等。

　　教学过程：

　　一组织教学导入课程：

　　故事引入：从前有两个好朋友，它们的名字分别是圆圆和方方。有一天，它们发生了争吵，都说自己的本领大、朋友多。圆圆说：“我的本领可大了，圆形的物体可多了：太阳是圆的，星球是圆的，皮球是圆的·····”

　　方方说：“我的本领也不小，而且我的朋友也很多，你们看：电视机、房子、盒子??”；两个个好伙伴都生气了，谁也不让谁。

　　引出课题方方圆圆

　　二授新课：

　　（一）创设情境，启动主体

　　1.请同学们分组讨论，帮忙劝劝它们：

　　想一想，圆圆、方方还有哪些朋友？

　　2.看来这两个个好伙伴朋友都很多，本领都很大，生活中少了那个形状都不行。如果没有了圆形，汽车变成方或尖的还能开动吗？如果没了方形，房子变成圆形怎么立得稳？所以这两种形状，在生活中缺一不可。

　　（二）发挥主体

　　1.游戏、感受：这个袋子装着两种不同形状：方形、圆形，请同学分别摸一摸，分辨形状，并说出它们的`形状有什么特点？

　　2.有什么是由圆圆、方方共同组成的？请学生从书上面找出各种形状。

　　3.能不能用各种圆圆、方方组成一幅画呢？你打算怎么画？欣赏学生绘画作品，看看画面上是怎么用几何形状表现主题的、表达思想的。

　　三创作：

　　发展主体一起来用方方、圆圆创作一幅画。

　　四作业评价，小结

　　1.比一比：谁用圆圆、方方创造的物品最多？谁用它们组成的画面最美？

　　2.自评：我画了什么？里面那些物体用了圆圆、方方？

　　他评：用美术学过的知识评价（如点线色美、画面物体形状美、组合美）

　　师评。

　　3.本课小结：在生活中还有很多圆圆、方方的物品，同学们只要细心观察

　　就会找到许多有趣的发现。

设计方案篇8

　　（一）课程

　　1、学习适应方面

　　2、社会性适应方面

　　（二）环境

　　1、物质环境

　　2、软环境/人际环境（包括师幼关系、同伴关系、作息制度）

　　（三）家园合作、家校合作

　　课程实现双向联动的方式方法

　　（一）课程对接

　　1、源自小一的教学目标

　　（1）分析小一的教材（重点看语文与数学，对应读写与数学适应困难）。总结读写与数学方面的核心学习经验。

　　（2）分析《小学生日常行为规范》等（提炼出一般性的行为习惯与专门针对小学学习生活的核心习惯两大类，前者如独立意识、自我控制等，后者如按时完成作业等）

　　联动的方式方法

　　2、长期性一般性的对接

　　（1）学习方面

　　初步设想：角色游戏、早期阅读→语文

　　建构游戏、美术活动→数学

　　绘画活动 →前书写

　　（2）社会性方面

　　初步设想：一般性行为习惯的培养在幼儿园与小学阶段应该可具有连续性与性。这里可以谈一下终身教育的观点。收集中班与小班1－2个教学活动进行分析。

　　联动的方式方法

　　3、大班阶段专门性的`对接（入学准备期）

　　（1）学习方面

　　同课异构。读写与数学领域内，各呈现一个成功的例子。

　　（2）社会性方面

　　总结出适应小学学习生活的核心行为习惯。

　　4、小一初期专门性的对接（学习准备期）

　　（1）学习方面

　　设置学科课程。重点培养语文、数学、外语等学科的学习兴趣与学习习惯

　　（2）社会性方面

　　设置综合活动课程。重点培养学习兴趣、学习习惯与行为习惯与师生交往

　　七、具体的研究方案

　　（一）成立实验小组

　　组长：陈建民（黄龙中心校）副组长：肖小雀（黄龙中心校副校长）刘盛容陈南珍

　　组员：小中班年级组长、大班全体保教人员

　　（二）研究方法

　　1.调查研究。通过对小学教师以及小学一年级学生的调查，了解新入学儿童存在的典型不适应方面；对大班教师的幼小衔接经验以及对教育行为与《指南》提出的实施要求相结合。

　　2.培训学习。在省、市、区教育部门贯彻《指南》实验工作培训学习中，特别是在园本培训中，专题进行“幼小衔接”专题实验培训。

　　3.行动研究。以《指南》为依据，以《湖南省幼儿园幼小衔接活动体系（建议稿）》为基础，充分借鉴各地幼儿园幼小衔接的经验，在实际工作过程中进行研究，在真实的幼儿园环境中，综合运用观察、访谈和实验等方法收集数据，持续开展幼儿园幼小衔接工作系列活动。

　　（二）研究方法

　　4.课题研究。在“幼小衔接”专题实验中，开展有关专题研究，主要选题是：①以幼儿园为主体的幼小衔接②以小学为主体的幼小衔接；③如何指导家长做好幼小衔接工作的研究。

　　5.园际交流。通过送教、送培、QQ群等方式与全省进行《指南》实验的部分幼儿园交流共享实验资源。

　　6.专家指导。邀请专家指导小组的成员，专家通过培训讲课、现场指导、网上答疑等方式对幼儿园实验进行指导。

　　（三）研究步骤与进度

　　1、20xx年9月——10月，动员学习阶段。组织教师、家长认真学习《指南》，领会《指南》精神实质。防止幼小衔接工作中小学化倾向。

　　2、20xx年9月——20xx年2月，学习《湖南省幼小衔接活动体系要点（建议稿）》。找到幼小衔接的切合点。

　　（三）研究步骤与进度

　　3、20xx年3月——20xx年8月，小中班继续围绕长期性一般对接工作进行衔接教育，调整大班作息时间表，提早入园，延长教学活动时间，缩短午休时间等；大班则开展专题性对接活动，进行相对专门的衔接教育：我要升学了；参观小学（我心中的小学）；我要毕业了；我是值日生；红领巾的作用。大班老师做好相关专题的设计、实施、记录，进行实录、教育叙事、经验总结等工作。

　　（四）保障机制

　　1、经费保障：幼儿园将自筹经费，确保实验需要经费。

　　2、制度保障：建立“幼小衔接体系”专题实验的各种制度，推进实验计划在一日活动中的落实；落实幼儿园园本教研制度中的激励措施鼓励老师成为研究型、反思型教师，确保研究的持续进行。

　　对照《指南》寻找不足之处

　　以往，我们更多的工作关注孩子知识学习方面，跟上小学的步伐，忽视了孩子学习能力以及学习兴趣；忽视了幼儿人际关系的培养，《指南》关注孩子心理方面适应能力的培养，这对教师自身素质的提高是一个挑战。还没有从幼儿身心全方位认识幼小衔接问题，尤其是孩子的心里适应能力方面的培养还有待提高，幼儿人际交往能力还有待提高（班际之间的交往活动太少）；对孩子的观察、个别指导方面还做得太少，因人而异的指导工作还没有做好；而这一系类工作对于幼教工作者综合素质的要求更高。我们该怎么办？

　　对小学课程要求没有了解；对家长的指导还滞留于表皮，需要进一步深入；我们用什么好方法引领家长转变的家庭教育观念？

　　今后努力的方向

　　1 组织全体教职工认真学习《指南》，领会指南的精神实质，转变教育观念和教育行为。

　　2 关注幼儿生活能力与全面综合素质和能力的发展。

　　3 双向联动，制定科学合理的大班作息时间表等，多方面与小学慢慢靠近。

　　4 加强老师幼儿心理学方面的学习，促进幼儿心理健康；加强幼儿社会适应性的培养。

　　5 引领、转变家长观念，加强家园合作。

　　6 正确评价幼儿，引领幼儿正确自我教育。

　　（五）本学期已做好的幼小衔接工作

　　1 组织好教师学习《3—6岁幼儿学习与发展指南》，贯彻省级试验精神

　　2 召开大班家长会 ---《幼小衔接的重要性》

　　3组织大班老师走进小学一年级课堂